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        2023年度高三教學(xué)工作總結數學(xué)(7篇)

        發(fā)布時(shí)間:2024-11-01 03:53:18   來(lái)源:教學(xué)考試    點(diǎn)擊:   
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        下面是小編為大家整理的2023年度高三教學(xué)工作總結數學(xué)(7篇),供大家參考。

        2023年度高三教學(xué)工作總結數學(xué)(7篇)

        總結是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。寫(xiě)總結的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作總結書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇一

        1.研究高考化學(xué)試題??v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

        2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實(shí)驗比重的加大,知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

        3.熟悉考試說(shuō)明??荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據,是化學(xué)復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。

        1.精讀教材,字斟句酌。

        系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位;
        對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結構;
        對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生);
        對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習(包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗,深入理解化學(xué)實(shí)驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗能力。

        2.學(xué)會(huì )反思,提高能力。

        能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此,在復習過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來(lái)想

        一想,我們的復習有沒(méi)有實(shí)效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。長(cháng)期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;
        能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸;
        能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生,除了備課組內老師齊心協(xié)力,還借助教研組的力量。

        1、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高,教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。

        2、練習的訓練量還是多了些,由于各方面的原因,基礎差的學(xué)生較多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

        總之,化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇二

        面對自06年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現實(shí),結合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況,按照年級組的統一部署,組織了一年來(lái)教學(xué)工作,現總結如下:

        化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個(gè)性,知識顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時(shí),該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語(yǔ)多。針對這些,我從一開(kāi)始就把打基礎,強化學(xué)科能力放在了第一位。

        我結合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部?jì)热菡铣啥齻€(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。在每個(gè)專(zhuān)題的復習中,先引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理,再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法,然后,通過(guò)例題分析,引導學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學(xué)生練習感悟,最后引導學(xué)生歸納總結,形成每一專(zhuān)題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過(guò)這一流程的復習,學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的時(shí)候,不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構建起扎實(shí)的完整知識體系。

        課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實(shí)施有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問(wèn)題,我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復習中狠抓限時(shí)練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度,讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí),我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

        1、09屆高考已經(jīng)結束,對化學(xué)復習仍有一些問(wèn)題需要探討:

        2、知識復習中,如何構建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?

        3、例題、習題的選擇講解,要精心設計,要有梯度,要有邏輯;

        4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

        5、要強化學(xué)科規范,要強化化學(xué)計算能力的培養;

        6、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導學(xué)生回顧一下;

        7、綜合成績(jì)的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習。

        以上如有不妥,敬請批評指證。

        謝謝大家!

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇三

        白駒過(guò)隙。一學(xué)期即將過(guò)去了,本學(xué)期高三(5)班的工作重心:“溝通,交流,互助,學(xué)習”基本完成。在狠抓良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成的基礎上,通過(guò)正確引導和師生的共同努力初步形成一個(gè)優(yōu)秀班級。光榮完成學(xué)校、德育處布置的各項工作及班級學(xué)期初制定的工作計劃。為了今后更好地開(kāi)展工作,現將本學(xué)期工作情況總結如下:

        1、本學(xué)期著(zhù)重加強對學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育。學(xué)期初,在班級以板報的形式,再次明確了班級目標即“溝通,交流,互助,學(xué)習”。并且在班級日常晨會(huì )中,強化這一意識。強化學(xué)生的集體意識,對學(xué)生提出一定的要求,使之行為符合班級要求。

        2、狠抓常規教育,促進(jìn)習慣養成,以達到規范班級管理的目的。根據學(xué)校的安排,抓常規學(xué)常規,班級內部開(kāi)展常規知識競賽,利用班會(huì )學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》等,使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、生活及一言一行,都有章可循。

        3、為了下學(xué)期的緊張的高三學(xué)習更加有序,還著(zhù)重抓學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)的養成,嚴謹認真的考風(fēng)考紀的養成。

        我班的班干部是本學(xué)期初學(xué)生自由選舉產(chǎn)生,有一部分學(xué)生是新手沒(méi)有什么工作經(jīng)驗。開(kāi)學(xué)伊始開(kāi)了幾次的班委會(huì ),進(jìn)行了工作培訓,學(xué)生干部對各自的工作已經(jīng)有了具體的認識,工作起來(lái)基本能上軌道。特別對班長(cháng)、勞動(dòng)委、宣傳委的培養較多,因他們在班級常規中發(fā)揮的作用比較大。通過(guò)一學(xué)期的培養,班級的常規工作基本上能由學(xué)生干部負起責來(lái)。并由班長(cháng)組織每周開(kāi)好周例會(huì ),進(jìn)行小結,及班委間的溝通。

        平時(shí)利用晨會(huì )、班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育,紀律方面,嚴格要求學(xué)生每天自覺(jué)佩帶???,做好兩操,值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等。

        教育建立學(xué)習互助小組,組長(cháng)由學(xué)習成績(jì)較好、管理能力較強的學(xué)生擔任,目的是“溝通、交流、互助、學(xué)習”,活動(dòng)時(shí)間各組自定,但必須每周都有一個(gè)固定時(shí)間,活動(dòng)開(kāi)展順利。在活動(dòng)中體會(huì )到團結協(xié)作的可貴,從而在無(wú)形中對學(xué)生進(jìn)行了團結友愛(ài)、互幫互助的教育,同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。下課時(shí),我也盡量和學(xué)生待在一起,希望以最快的速度找到他們身上的閃光點(diǎn),同時(shí)對班內發(fā)生的狀況進(jìn)行處理,有些情況還可以拿出來(lái),讓學(xué)生討論討論,一同尋求問(wèn)題的解決方法,充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的能力。注重抓好學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣考試紀律等教育。

        情況積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),并獲一定名次。如一年一度的校運動(dòng)會(huì ),獲高中組第三名;
        校廣播操比賽,獲二等獎;
        “團結友善”杯冬季負重長(cháng)跑第四、第五等等。

        第二,班級組織一定的體育活動(dòng),如與其它友好班級進(jìn)行籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三,組織學(xué)習互助小組,培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。

        工作定期與家長(cháng)聯(lián)系,或是通電話(huà),或是家訪(fǎng),或是進(jìn)行書(shū)面聯(lián)系。并根據學(xué)校要求建立和完成家校聯(lián)系冊,溝通學(xué)校和家庭的關(guān)系,協(xié)調家校管理配合,真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來(lái),絕大多數學(xué)生已完全適應高三學(xué)習生活,班中也日益呈現一種你追我趕的學(xué)習氣氛,學(xué)習氣氛濃,各項活動(dòng)能積極參與,成績(jì)進(jìn)步較大。

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇四

        新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

        在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。

        實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀(guān)念,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;
        細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;
        在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);
        同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);
        對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

        今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類(lèi)不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

        知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;
        首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;
        對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;
        對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力。

        充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)??偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;
        幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

        在這一年中,我們雖然取得了一些成績(jì),但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇五

        理科應該如何進(jìn)行綜合,應充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養學(xué)生的理科的修養和這方面的能力,主要包括以下四個(gè)方面:

        1.對自然科學(xué)基礎知識的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì )發(fā)展的影響。

        2.設計和完成實(shí)驗的能力,能解釋實(shí)驗現象和結果,能通過(guò)分析和推理得出實(shí)驗結論,能根據要求設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。

        3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征,能讀懂一般性科普類(lèi)文章,并能根據有關(guān)資料得出相關(guān)的結論。

        4.對自然科學(xué)基本知識的應用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說(shuō)明人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中遇到的問(wèn)題,了解自然科學(xué)知識在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的應用,能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗方案、過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。

        理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現在理科綜合課程中,一方面應當重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題,以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。

        為了更好地適應理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應高考的綜合類(lèi)題目,教師應當尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當增加一門(mén)綜合理科考試,這樣可以擴展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養學(xué)生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練了;
        這樣做一方面是為進(jìn)入高中的.綜合作準備,另一方面,現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

        理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內容很多,但整個(gè)基礎教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下,命題應該遵循客觀(guān)事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向,各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識,或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上,這樣將會(huì )造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái),學(xué)生各學(xué)科的修養跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題,把握好這個(gè)程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門(mén)學(xué)科的知識?,F在,還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識,這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識的傳授和專(zhuān)門(mén)能力的培養,并注重與其他學(xué)科的結合,培養學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應當做好以下三方面工作:

        1、重視物理基礎教育

        中學(xué)物理內容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定

        理、定律,還包括許多實(shí)驗,教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識,又應注意各部分知識的滲透和綜合,高三復習時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識為重點(diǎn),必須引導學(xué)生從客觀(guān)上把握知識結構,抓住主線(xiàn),理清線(xiàn)索,把知識進(jìn)行條理化,系統化地復習,讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

        在基礎復習過(guò)關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復習,這階段要以學(xué)科內的綜合為主,把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結合起來(lái)有講有練,講、練結合的專(zhuān)題復習。小綜合復習。

        綜合測試是一種較高層次的能力測試,一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明,從宏觀(guān)上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時(shí)間內突出出來(lái),而要有一個(gè)長(cháng)期的培養過(guò)程。教師在上新課時(shí),要講清物理知識點(diǎn)的內涵,章節復習時(shí),應較全面地論述其外延;
        總復習時(shí),應與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤,找出它們的內在聯(lián)系,實(shí)現學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識得以升華。

        2、與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行大綜合。

        首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)設計試題,這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結構、功能的認識,以及對事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機問(wèn)題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò )中是大量的,這些都需要我們去研究,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。

        其次,綜合試題多以現實(shí)中的問(wèn)題立意命題,這些試題大多綜合社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類(lèi)生活密切相關(guān)的話(huà)題,以強調人與自然、與社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識,如上例中的生物光源問(wèn)題,這類(lèi)試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國家、社會(huì )和全人類(lèi)的自下而上與發(fā)展,同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái),到社會(huì )中去學(xué)習,增設一些科普性的專(zhuān)題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類(lèi)的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。

        3、進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

        理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導,由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變,注重創(chuàng )新。教師在教學(xué)中,應結合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內容,學(xué)生的實(shí)際認知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的火花,激發(fā)他們的創(chuàng )造興趣,教師則不斷地“誘導、激勵、點(diǎn)撥”,從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。

        開(kāi)放式習題教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力,而開(kāi)放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化,著(zhù)眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇六

        一年一度的高考牽動(dòng)著(zhù)千百萬(wàn)考生、教師和家長(cháng)的心。有人把高考比作獨木橋,原因之一是是千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子都想通過(guò)它到達自己的理想彼岸。然而,橋窄人多,只有智者、有準備者才有望通過(guò)。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的訓練,重要性不言而喻。因此,做好備考工作,打好來(lái)年的一仗,是本學(xué)年的重中之重。須知,高三,學(xué)子十二年的苦讀,系于此間,教師的責任,便是做他們的助推器,給他們最大的幫助。倏忽一學(xué)期即將過(guò)去,先將本學(xué)期工作小結如下:

        凡事預則立,不預則廢。復習開(kāi)始前,首先對高三學(xué)年的復習內容全面把握,整體安排復習計劃,并詳盡制定階段復習計劃。并指導學(xué)生在班級整體計劃的基礎上,針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學(xué)生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排,同時(shí)從中發(fā)現自己的缺漏并有意識地進(jìn)行補救,在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問(wèn)題所在,并安排出時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題復習和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。

        抓好基礎知識(字、詞、句的識記與課文背誦)和基本技能(包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力,更應該是學(xué)習的能力,學(xué)習的潛在能力,如理解能力、篩選信息的能力、綜合分析的能力、判斷的能力、思辨的能力、初步鑒賞評價(jià)的能力等等)訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”,才可以在高考中以“不變”來(lái)“應萬(wàn)變”。

        語(yǔ)文課本是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識、培養語(yǔ)文能力、陶冶審美情趣的載體。語(yǔ)文高考試題是“題在課外,功在課內”。如果把課本這個(gè)載體丟了,那么,它所負載的東西就很有可能被丟失,語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和語(yǔ)文基本能力的培養也就很有可能落空,由課內到課外的拓展延伸也就談不上了。因此,雖然是高三,仍然以極其嚴肅的態(tài)度對待語(yǔ)文課本,不急功近利,認認真真地上好每一堂課,踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”,而且“用課本教”。就如同做廣播操,“教好課本”就是教動(dòng)作要領(lǐng),這是必不可少的,但這不是做廣播操的目的,目的是要通過(guò)做廣播操來(lái)增強體質(zhì)?!坝谜n本教”就是為了增強學(xué)生的“體質(zhì)”,即加深學(xué)生的語(yǔ)文積累,拓寬學(xué)生的知識層面,掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法,培養學(xué)生運用語(yǔ)文的能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。過(guò)去我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度,就老師所必須的知識背景而言的。而一個(gè)好的老師,如果有一桶水,就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本,真正地抓好課堂,只做到“教好課本”是不夠的,因為課文是有限的。只有做到“用課本教”,才能為學(xué)生開(kāi)拓無(wú)限的學(xué)習空間,展示在學(xué)生面前的就不會(huì )僅僅是我們的一桶水,而就可能是一條河,一條可以奔向大海的河。

        深入鉆研考試說(shuō)明和歷年高考試題,準確把握命題動(dòng)向,自己頭腦中首先有一套高考語(yǔ)文試題,并且不斷地增補、修訂。通過(guò)近幾年各省市以及全國卷的分析及培訓學(xué)習,我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越貼近生活,學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語(yǔ)文的命題思路是以能力立意,更加注重對學(xué)生潛能(即能力傾向)的考查;
        注重考查學(xué)生的基礎文化素質(zhì);
        遵循中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱,但不拘泥于教學(xué)大綱;
        考查學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力;
        增加應用性和能力性的試題。為此突出以下復習要點(diǎn):

        1、遵循語(yǔ)文自身的規律和特點(diǎn),兼顧基礎知識、感悟能力和文化的積淀。

        2、突破語(yǔ)文學(xué)習的不等式,讓學(xué)生“知”,讓學(xué)生“會(huì )”,讓學(xué)生“得分”。

        3、強化語(yǔ)境意識,必須具備在語(yǔ)境制約下思考、回答問(wèn)題的習慣。

        4、積累材料,提煉思想,要求每個(gè)學(xué)生都備有考點(diǎn)積累本。

        進(jìn)入高三后,學(xué)生每幾周都有一次高考模擬考試,因而,試卷講評課也就成了高三語(yǔ)文課的重要內容。如果試卷講評課上得好,對加強學(xué)生的記憶,促進(jìn)理解,提高分析能力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;
        否則,學(xué)生就會(huì )感到單調乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,這樣,很難收到好的效果。

        高三教學(xué)工作總結數學(xué)篇七

        本學(xué)年度,我擔任高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。工作總結如下:

        積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;
        認真上好的學(xué)生實(shí)驗,要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象,課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;
        每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專(zhuān)人負責出題;
        每章一次的測驗題,也由專(zhuān)人負責出題,并要達到一定的預期效果。

        本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性,使他們更自主地學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期上了一節區級示范公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

        積極學(xué)習各種知識,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的知識作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應當前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習。學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。

        1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養。利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。

        2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

        3、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

        4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,接受你。

        5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的能力和成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

        教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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