高中英語(yǔ)教師工作總結范文第1篇愛(ài)心—育德年我擔任初一年級班主任時(shí),通過(guò)開(kāi)學(xué)前連續一個(gè)月的家訪(fǎng),我了解到班上名學(xué)生中,竟有名來(lái)自單親家庭,還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,或心下面是小編為大家整理的2023年高中英語(yǔ)教師工作總結【五篇】,供大家參考。
高中英語(yǔ)教師工作總結范文第1篇
愛(ài)心—育德
年我擔任初一年級班主任時(shí),通過(guò)開(kāi)學(xué)前連續一個(gè)月的家訪(fǎng),我了解到班上名學(xué)生中,竟有名來(lái)自單親家庭,還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,或心情憂(yōu)郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現問(wèn)題。
有一次,一個(gè)平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)到我就放聲大哭,原來(lái)今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我心痛不已。于是放學(xué)后,我為她補辦了生日,買(mǎi)來(lái)了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生?我就請他們到家里包餃子、炒菜,為他們慶祝。就在許多與這類(lèi)似的點(diǎn)滴小事中,孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴(lài)之情,有了心里話(huà)也向我訴說(shuō),因為喜歡我開(kāi)始喜歡上學(xué)習,我的教育,他們也比較信服、聽(tīng)從。
為了做好單親學(xué)生的教育工作,我還把工作做到了學(xué)生的家里,甚至家長(cháng)的單位里。有一個(gè)學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚,我多次家訪(fǎng)做他們的工作,最后終于讓他們握手言和。這個(gè)學(xué)生的父親說(shuō),“您是我兒子的班主任,也是我的老師,是您使我明白了如何做一個(gè)有責任感的丈夫和父親?！绷硪粋€(gè)學(xué)生的父母離異后,還經(jīng)常為孩子教育問(wèn)題吵鬧,在孩子的建議下,他們找到了我,經(jīng)過(guò)深入細致的工作,使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。
匠心—教改
為推進(jìn)英語(yǔ)新教程的實(shí)施,幾年來(lái),我始終認真學(xué)習黨的教育方針和教育理論,積極投身教學(xué)改革,更新教育觀(guān)念,在英語(yǔ)教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略,形成激趣~導學(xué)式教學(xué),解決英語(yǔ)教育教學(xué)中的難點(diǎn):即用精練的語(yǔ)言,準確地揭示教學(xué)內容的本質(zhì)特征和知識間的內在聯(lián)系,教給學(xué)生認識規律和解決問(wèn)題的方法,以便在課內留出足夠的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語(yǔ)言和言語(yǔ)的辨證關(guān)系,讓學(xué)生即通過(guò)言語(yǔ)學(xué)語(yǔ)言,又利用語(yǔ)言學(xué)言語(yǔ),如此相互推進(jìn),直到自覺(jué)地、完善地掌握外語(yǔ);揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設計得最巧妙,語(yǔ)言最精煉,尋求點(diǎn)線(xiàn)面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò ),優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng),使它們互相影響,彼此依存,從不同的側面共同作用于教學(xué)過(guò)程;精選少而精的例題、習題,指導學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓練活動(dòng),深入理解知識,掌握技能技巧,發(fā)展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。綜觀(guān)近三年來(lái)的實(shí)踐,我所指導的學(xué)生在全國英語(yǔ)能力競賽中取得了一定的成績(jì).同時(shí),我與英語(yǔ)教研組全體教師共同努力,落實(shí)教學(xué)常規,堅持做到細備課、常聽(tīng)課、常評課,抓好教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,連續幾年我校在全縣英語(yǔ)中考成績(jì)都名列前茅,被授予“市三星級英語(yǔ)教研組”的光榮稱(chēng)號。
育心—立本
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹(shù)立全新的學(xué)生觀(guān):在素質(zhì)方面,沒(méi)有一無(wú)所長(cháng)的學(xué)生,只要教學(xué)得當,師生配合和諧,每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我積極探索“以學(xué)生為主體,教師為主導,情感為紐帶,師生互動(dòng),和諧共振,實(shí)現道德的共同進(jìn)步”的育人方法,通過(guò)開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)、社團活動(dòng)、儀式活動(dòng)等,培養學(xué)生志向追求的自強能力,培養學(xué)生品格修煉的自鍛能力,培養學(xué)生知識探究的自主能力,培養學(xué)生生活管理的自理能力。
高中英語(yǔ)教師工作總結范文第2篇
關(guān)鍵詞: 工學(xué)結合人才培養模式 高職高專(zhuān)公共英語(yǔ) 改革
一、引言
雖然我國高職教育教學(xué)改革經(jīng)過(guò)多年努力,教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高,但是一直以來(lái)教學(xué)改革的重點(diǎn)都是面向專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課,而涉及公共基礎課的教學(xué)改革項目卻很少,直接面向公共英語(yǔ)課的改革就更少了。公共英語(yǔ)是必修基礎課,是高職高專(zhuān)教育人才培養方案的重要組成部分,與高職教育的人才培養工作緊密相關(guān)。當今高職教育教學(xué)改革的重點(diǎn)是工學(xué)結合人才培養模式改革。如何做好工學(xué)結合模式下的高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)教學(xué)改革是目前高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)教師的緊迫任務(wù)。如何改革原有的教學(xué)方法使之更適合目前學(xué)生的培養目標,是一項現實(shí)且重要的工作。
二、目前高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)生源問(wèn)題
高職高專(zhuān)院校從2000年以來(lái)積極擴大辦學(xué)規模,使得生源的整體素質(zhì)不斷下降,其中有參加高考的高中生、有對口升學(xué)的中專(zhuān)生、中職生,甚至還有技校生。他們的錄取分數線(xiàn)普遍低于同類(lèi)專(zhuān)科院校,文化水平參差不齊。高職高專(zhuān)生源地不局限于本市、本省,各地中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平、模式及重視程度等都對學(xué)生的英語(yǔ)水平有所影響。生源的復雜性決定了英語(yǔ)教育教學(xué)的挑戰性。學(xué)生的英語(yǔ)水平尤其是聽(tīng)、說(shuō)能力更差,聽(tīng)不懂、說(shuō)不出,多數英語(yǔ)教師深感教學(xué)無(wú)法互動(dòng),課堂氣氛非常沉悶。
(二)英語(yǔ)師資問(wèn)題
目前全國各地不同程度地缺少合格的英語(yǔ)教師,教師的缺編影響了英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。大多學(xué)校采用了合班上課,學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,這大大加重了英語(yǔ)教師的工作負擔。高職高專(zhuān)院校的前身大都是由師范學(xué)校、中專(zhuān)、電大,甚至技校幾家合并,教師的教學(xué)方法局限于原來(lái)的水平,加之長(cháng)期超負荷工作,妨礙了專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。很多高職高專(zhuān)院校在英語(yǔ)師資缺乏的情況下,啟用非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師教授英語(yǔ)。雖然一些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師教學(xué)水平還不錯,但是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)、語(yǔ)音、聽(tīng)力等的專(zhuān)業(yè)訓練,會(huì )在某些方面不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
(三)教材問(wèn)題
一直以來(lái),中、小學(xué)英語(yǔ)教材和高職高專(zhuān)教材缺乏銜接,使得英語(yǔ)學(xué)習脫節,人為地給英語(yǔ)學(xué)習設置了障礙。中、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習以教科書(shū)為主,側重于講授語(yǔ)法知識,故學(xué)生的詞匯量、閱讀量都相對較少,語(yǔ)言的應用能力較差;而高職高專(zhuān)本身發(fā)展較快,使得目前教材尚未統一,可供選擇的教材種類(lèi)很多,但大都是本科教材,并不適合高職高專(zhuān)學(xué)生使用。目前高職高專(zhuān)使用的教材基本都是全校使用一套教材,不能針對不同專(zhuān)業(yè)設置和專(zhuān)業(yè)相結合的英語(yǔ)教材。
(四)教學(xué)方法
高職高專(zhuān)發(fā)展時(shí)間不長(cháng),工學(xué)結合人才培養模式提出的時(shí)間更短,大多數英語(yǔ)教師還沒(méi)有領(lǐng)會(huì )清楚高職教學(xué)的教育規律和高職公共外語(yǔ)教學(xué)的目標――培養能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ),能進(jìn)行日常對話(huà)能看懂和翻譯簡(jiǎn)單的機械或設備的說(shuō)明書(shū)的實(shí)用性的外語(yǔ)水平的人才。部分英語(yǔ)教師還是使用一直以來(lái)的教學(xué)方式:“滿(mǎn)堂灌”,總認為多說(shuō)點(diǎn),學(xué)生總能記得一些。教師只關(guān)注講解,只要求學(xué)生認真聽(tīng)講,幾乎不給學(xué)生機會(huì )讀、寫(xiě)和說(shuō)。一些高職高專(zhuān)院校的領(lǐng)導從規章制度上也要求教師“滿(mǎn)堂灌”。
(五)學(xué)習方法
高職高專(zhuān)學(xué)生還沒(méi)有從中學(xué)那種在家長(cháng)和老師的監督下學(xué)習的方法中走出來(lái),進(jìn)入高職院校后,還是沿用以前的老方法,不愿意也不知道要發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新性,這就使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習中。上了大學(xué),很多學(xué)生也會(huì )覺(jué)得突然失去了學(xué)習目標,也會(huì )因學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境不習慣等一系列問(wèn)題,造成沒(méi)有心思學(xué)習。學(xué)生對自己的培養模式也不清楚,認為學(xué)習任務(wù)就是要學(xué)好課本知識,考試得高分就可以了,不去主動(dòng)學(xué)習實(shí)用技術(shù),認為能看懂英語(yǔ)文章就可以了,詞匯量夠了就好了,不重視聽(tīng)說(shuō)等基本日常交流技能。
三、改革設想與探討
隨著(zhù)我國加入WTO,我國的經(jīng)濟和對外貿易得到飛速發(fā)展,社會(huì )對懂外語(yǔ)的高級技術(shù)人才的需求不斷增大。為社會(huì )培養社會(huì )急需的高職技術(shù)人才是我們高職院校的首要任務(wù)。如何使得高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)在這一工學(xué)結合的人才培養模式中起到積極作用,是所有高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師需要研究的課題。我結合自身教學(xué)實(shí)踐,提出公共英語(yǔ)教學(xué)改革的一些設想,與大家共同探討。
公共英語(yǔ)課程為高職院校的公共必修課程,我們要樹(shù)立為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的觀(guān)念,發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,在教材不符合專(zhuān)業(yè)要求的情況下,自身鉆研,在英語(yǔ)的日常教學(xué)過(guò)程中帶入專(zhuān)業(yè)詞匯,使得學(xué)生多對本專(zhuān)業(yè)更進(jìn)一步地學(xué)習。更好地體現專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的結合,使得公共英語(yǔ)教學(xué)符合高職教育規律和工學(xué)結合人才培養模式。
公共英語(yǔ)教學(xué)改革的前提必須是符合實(shí)際的、立足應用的、確實(shí)可行的、可以為專(zhuān)業(yè)和學(xué)生就業(yè)服務(wù)的。
我的具體改革設想如下:
(一)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平
1.提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。高職院校的英語(yǔ)教師,尤其是高職院校公共英語(yǔ)教師,所面臨的任務(wù)是很重的,教學(xué)的難度也是最大的。高職院校學(xué)生本來(lái)基礎課就不太好,英語(yǔ)更是基礎課中讓他們頭疼的科目。學(xué)生學(xué)習的積極性不高,這就要求高職院校公共英語(yǔ)教師要深入淺出地將比較復雜的教學(xué)內容變得簡(jiǎn)單易懂,使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì )和掌握。為了使教學(xué)達到好的效果,教師必須讀懂教學(xué)計劃,讀懂專(zhuān)業(yè)設置要求,讀懂培養方案,讀懂學(xué)生,再在這些基礎上來(lái)備課,運用靈活的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)也要求教師對所任教專(zhuān)業(yè)有所了解,結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)擴展詞匯,使得英語(yǔ)教學(xué)更符合工學(xué)結合的人才培養模式。
2.提高教師的課堂組織能力。高職高專(zhuān)院校的學(xué)生學(xué)習積極性并不高,尤其是文化課的學(xué)生,他們更是沒(méi)有什么興趣。這就要求公共英語(yǔ)課的教師有很好的組織能力,掌控好課堂,組織好學(xué)習,牢牢地把講臺站穩。在課堂上盡量把學(xué)生的心留在教室,使得學(xué)生對文化課感興趣,愿意上文化課,也認為從文化課中學(xué)到了有用的東西。
3.提高教師的教學(xué)科研能力。高職高專(zhuān)院校應為英語(yǔ)教師提供必要的條件去從事教學(xué)研究,包括減輕其教學(xué)負擔、提供必要的經(jīng)費及外出考察學(xué)習的機會(huì )等。同時(shí),高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師自身應該認識到,在做好教學(xué)工作的同時(shí),還要多參加教研活動(dòng),積極申請課題,多發(fā)表教學(xué)總結和教學(xué)方式方法探索的文章,這些也是體現業(yè)務(wù)水平的一方面。要在總結中不斷進(jìn)步,在總結中發(fā)展自己的教學(xué),在總結中創(chuàng )新。
4.高職高專(zhuān)院校也要給教師提供繼續深造的機會(huì )和出去學(xué)習、參加培訓的機會(huì ),使得教師及時(shí)了解高職高專(zhuān)教學(xué)的新形勢,在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)方法,培養出更符合目前社會(huì )要求的高技能應用型人才。
(二)教材改革
為了在考評中好操作,高職高專(zhuān)院校大多同一年級的學(xué)生使用相同的教材,不考慮專(zhuān)業(yè)不同的情況。目前教材問(wèn)題很突出,高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的設置是根據社會(huì )的要求設置的,什么專(zhuān)業(yè)好就業(yè)就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè),什么專(zhuān)業(yè)掙錢(qián)多就設置什么專(zhuān)業(yè)。但是英語(yǔ)教材的編寫(xiě)是需要過(guò)程的,專(zhuān)業(yè)每年都可以增開(kāi),可教材編寫(xiě)就跟不上發(fā)展的步伐了。這就要求高職高專(zhuān)的教師不斷地修改備課筆記,在原有的基礎上增加專(zhuān)業(yè)知識,或是使用自編教材。適合學(xué)生實(shí)際需要的教材就是成功的教材。
(三)更新全體教師的教學(xué)理念
教師應熟知高職教學(xué)的教育規律和高職公共外語(yǔ)教學(xué)的目標――培養能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ),進(jìn)行日常對話(huà)及能看懂和翻譯簡(jiǎn)單的機械或設備的說(shuō)明書(shū)的實(shí)用性的外語(yǔ)水平的人才。在教學(xué)中使用確實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)說(shuō)技能。全體師生都要認識到,英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不是中學(xué)階段的理論了,高職高專(zhuān)的英語(yǔ)學(xué)習要以實(shí)用為目標。高職高專(zhuān)目前的人才培養模式就是工學(xué)結合,我們的教學(xué)方法和學(xué)習方法都要為這一人才培養模式服務(wù)。符合這樣的要求,才能使得學(xué)生在就業(yè)中占據不敗的位置。只有全體教師都持有這種教育理念,教學(xué)改革才能走向成功。而且高職教育要求英語(yǔ)教師不僅要具備一般英語(yǔ)教師所需要的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識,而且要掌握與其所教專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識,更要具備較高的英語(yǔ)理解和使用能力,即較高層次的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。如教乘務(wù)英語(yǔ)的教師要具備足夠的航空服務(wù)知識,掌握大量飛機起飛、轉機、到達目的地等方面的英語(yǔ)詞匯?？傊?高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師不能只滿(mǎn)足于英語(yǔ)學(xué)科的知識,要對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行研究,掌握學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)詞匯,對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有大概了解,對學(xué)生所感興趣的各種新生事物略知一二,并能運用到課堂教學(xué)中,讓課堂中的話(huà)題更能吸引學(xué)生。所以高職的英語(yǔ)教師必須不斷地學(xué)習、充實(shí)自己,擴充自己的知識面,不斷提升自己,以滿(mǎn)足教學(xué)及和學(xué)生很好地溝通的需要。按照專(zhuān)業(yè)設置及專(zhuān)業(yè)建設方向,建立具有專(zhuān)業(yè)特色的公共英語(yǔ)教學(xué)隊伍是公共英語(yǔ)教學(xué)改革能否成功的核心。也是公共英語(yǔ)在工學(xué)結合的人才培養模式中能否起到一定積極作用的關(guān)鍵所在。
(四)更新英語(yǔ)測評方式
高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)教學(xué)也要打破以往教學(xué)考查的手段,而不僅僅以學(xué)生通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)考試來(lái)考查學(xué)生。在新的教學(xué)模式下,要以新的方式來(lái)評判學(xué)生,從平時(shí)的課堂發(fā)言、活動(dòng)參與及考試測評中來(lái)綜合看待學(xué)生。對學(xué)生英語(yǔ)水平的測試也要根據其專(zhuān)業(yè)不同來(lái)進(jìn)行測評。如商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),就要求學(xué)生做跟單處理、報價(jià)翻譯等,有較高的商務(wù)英語(yǔ)詞匯要求,且理解要到位。對于機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以要求其對機械設備的使用說(shuō)明進(jìn)行翻譯,按照操作說(shuō)明來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單機械操作,可以邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)參與對學(xué)生英語(yǔ)的測試。
三、結語(yǔ)
工學(xué)結合的人才培養模式是社會(huì )對高職高專(zhuān)院校提出的要求。公共英語(yǔ)是高職高專(zhuān)院校學(xué)生的基礎必修課,也是教學(xué)改革的重要組成部分。我們培養的學(xué)生是否符合工學(xué)結合的人才培養模式,我們能否培養出社會(huì )需要的技術(shù)應用型人才,我們的畢業(yè)生能否有好的就業(yè)率,是英語(yǔ)教學(xué)改革需要注意的。我認為公共英語(yǔ)教學(xué)改革一定要貼合目前的人才培養模式,公共英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相結合,加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練,使得公共英語(yǔ)教學(xué)更好地為工學(xué)結合模式下的人才培養服務(wù)。綜上所述,工學(xué)結合是職業(yè)學(xué)院人才培養的必須途徑。
參考文獻:
[1]Cohen,A.D.Assessing Language Ability in the Classroom[M].Foreign Language Teaching and Research Press,2005.
[2]陳解放.工學(xué)結合教育模式可持續發(fā)展的理性期待[J].中國高教研究,2006,(8).
高中英語(yǔ)教師工作總結范文第3篇
關(guān)鍵詞：高職校英語(yǔ) “五課”教研 英語(yǔ)教師 教師素質(zhì) 能力
中圖分類(lèi)號：G642 文獻標識碼：
A 文章編號：1672-1578（2013）08-0054-01
近年來(lái)，國家對職教越來(lái)越重視，職教英語(yǔ)教學(xué)也不容忽視。為深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，我校開(kāi)展“五課”教研活動(dòng)使英語(yǔ)教師深刻理解到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量對職校學(xué)生就業(yè)工作的重要性，并從中總結了在教學(xué)中所涉及的實(shí)踐內容，讓職校學(xué)生在校期間就接受高質(zhì)量的英語(yǔ)教育，打下結實(shí)的英語(yǔ)理論與實(shí)踐學(xué)習的基礎，為就業(yè)做好充分準備。
1 學(xué)校開(kāi)展“五課”教研工作
近幾年來(lái)，學(xué)校不斷開(kāi)展“五課”教研活動(dòng)，即“備課”、“上課”、“聽(tīng)課”、“說(shuō)課”和“評課”。通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校護理和中醫藥各專(zhuān)業(yè)課程設置和結構的合理安排，是英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)教學(xué)內容、方法、評價(jià)等方面與專(zhuān)業(yè)相結合的改革精神，逐步推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，推進(jìn)英語(yǔ)教研工作的開(kāi)展和教學(xué)管理模式的創(chuàng )新。
1.1備課
備課是教師根據英語(yǔ)課程和學(xué)生所修專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，確定最合適的英語(yǔ)教學(xué)方法，從而保證學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的有效性，備課可以分為兩種：個(gè)人備課和集體備課。備課內容包括：備英語(yǔ)教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法等方面。
1.2上課
上課是教師按照英語(yǔ)課程的教學(xué)目標所采用的有效教學(xué)策略，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設英語(yǔ)情境，利用現代化多媒體教學(xué)手段，加強師生英語(yǔ)互動(dòng)和知識建構，有效激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，在做中教，做中學(xué)，從而達到教學(xué)做合一。
1.3說(shuō)課
說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)和教研改革的重要手段，能有效調動(dòng)教師積極進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革并更新教育教學(xué)理念，不斷鉆研英語(yǔ)課堂教學(xué)，逐步提高英語(yǔ)教師各方面素質(zhì)，從而將英語(yǔ)教師培養成研究型和學(xué)者型教育者。
1.4聽(tīng)課
聽(tīng)課是對英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行認真觀(guān)察的一種教科研活動(dòng)，對英語(yǔ)教師了解課堂有十分重要的作用。英語(yǔ)課堂上許多問(wèn)題是聽(tīng)課教師觀(guān)察到的，在聽(tīng)課期間能發(fā)現很多值得探究和思考的地方。聽(tīng)課不僅能夠提升英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)，同時(shí)也是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。
1.5評課
評課是評價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，是在聽(tīng)課結束后，教師對英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行延續的一種教研活動(dòng)，是對英語(yǔ)任課教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)的評議，這有助于加強英語(yǔ)教學(xué)管理，組織英語(yǔ)教師進(jìn)行科研活動(dòng)，深化英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，促使學(xué)生發(fā)展并提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。
2 “五課”教研工作對英語(yǔ)教師素質(zhì)和能力的要求
作為高職校英語(yǔ)教師，在教學(xué)中應不斷積累專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)教育理念以提高自身素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應積極引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，練好“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”基本功，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，使教學(xué)達到預期目標。
2.1英語(yǔ)教師應具備先進(jìn)的教育理念、廣博的專(zhuān)業(yè)知識和不斷探索教學(xué)改革的精神
新教育理念要求在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行小組合作并主動(dòng)交流，改革評價(jià)方式等。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運用多種途徑引導并滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)求知欲。同時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性在很大程度上取決于英語(yǔ)教師教學(xué)方法的設計和在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。教師要引導學(xué)生把握學(xué)習方法，通過(guò)不斷探究嘗試獲取知識并提高英語(yǔ)水平。
2.2 英語(yǔ)教師應具備教學(xué)科研素質(zhì)
教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以研究的眼光看待教學(xué)內容，創(chuàng )造性地使用英語(yǔ)教材。以研究者的身份積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，由于英語(yǔ)教材有一定的時(shí)效性，教師在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)內容，主動(dòng)培養英語(yǔ)教學(xué)研究意識，提高英語(yǔ)教科研水平。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)研究英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結反思不斷發(fā)現解決問(wèn)題的方法，從而取得英語(yǔ)教學(xué)方面的科研成果。
2.3英語(yǔ)教師應具備駕馭課堂的素質(zhì)
英語(yǔ)課堂是教師教學(xué)工作的場(chǎng)所，英語(yǔ)教師在課堂上傳授給學(xué)生知識和技能，培養學(xué)生能力，達到英語(yǔ)教學(xué)目的。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要有自信，在復雜多變的英語(yǔ)課堂能自由指揮并能吸引學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)其學(xué)習積極主動(dòng)性，出色地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師在解決英語(yǔ)課堂教學(xué)中所遇到的突發(fā)事件能力增強，這也是教學(xué)成功的重要因素。面對英語(yǔ)課程改革，英語(yǔ)教師應不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，鉆研教材，發(fā)揮教育機智，提高英語(yǔ)課堂的駕馭能力。
2.4英語(yǔ)教師應具備培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力的素質(zhì)
高中英語(yǔ)教師工作總結范文第4篇
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今天小編給大家為您整理了初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)工作總結，希望對大家有所幫助。
初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)工作總結范文一一、在思想上：加強學(xué)習，提高修養。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真學(xué)習政治、業(yè)務(wù)。我深知，要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。為了適應新形式，我努力學(xué)習教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園理論和專(zhuān)業(yè)知識，在不斷的學(xué)習中，自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
二、在教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園上：敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的好老師。
教學(xué)中，用愛(ài)心、耐心、恒心去對待每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作朋友，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。我知道愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園水平及教學(xué)理念。在校內，虛心學(xué)習、不斷反思、及時(shí)改進(jìn)，并在自己的教學(xué)中不斷的實(shí)踐、不斷的總結、不斷的提高。平時(shí)還注意向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個(gè)人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個(gè)人工作能否成功的關(guān)鍵。因此，一個(gè)人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學(xué)校安排的一切工作和事情上，我總會(huì )盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
在各位領(lǐng)導和教師的大力支持、幫助下，本學(xué)期，我在工作中雖然取得了一定的成績(jì)，但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如：
1、理論知識不夠，對有些教學(xué)活動(dòng)的認識還上升不到理論的層面。
2、專(zhuān)業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進(jìn)一步提高，特別是新課改理念的落實(shí)上還需繼續努力。
3、有時(shí)遇事不冷靜，容易沖動(dòng);
今后要注意說(shuō)話(huà)方式，進(jìn)一步完善自我。
4、有時(shí)候惰性太強、有些被動(dòng);
今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實(shí)踐中，我會(huì )不斷的成長(cháng)，實(shí)現自己的教育理想。
初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)工作總結范文二本學(xué)期,我擔任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作.作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是苦在其身,樂(lè )在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結.
一,學(xué)習課標,明確教學(xué)目標.
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,樹(shù)立起新的育人理念,我們英語(yǔ)組集體抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的,掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn),明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標,理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據,奠定了的扎實(shí)的基礎,保證了教學(xué)的順利進(jìn)行.
二,扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路.
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1,課前備課,做到有備而來(lái).我認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材,教法,又備學(xué)生.結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實(shí)物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù).
2,課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng).我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂(lè )堡,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新知,通過(guò)反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫(huà),涂色,做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知.在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好.
3,課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗.每上完一單元,我都及時(shí)對該單元作出總結和反思,寫(xiě)出教學(xué)后記,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎.
三,認真上課,體現以人為本.
《英語(yǔ)課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知,體驗,實(shí)踐,參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功.這便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力.為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1,巧設導入,培養興趣.每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內.
2,圖文結合,掌握新知.根據教材圖文并茂的特點(diǎn),充分運用單詞卡片,實(shí)物教具,簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片,動(dòng)作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力.在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育.
3,游戲活動(dòng),鞏固新知.在完成了每節課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿,認讀,玩演,視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運用能力,培養他們的學(xué)習興趣.
4,通過(guò)聽(tīng)錄音,復習新知.我常在每節課結束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶.第一遍先認真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀.在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿,表演對話(huà).在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習,表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導,讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣.這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強自學(xué),不斷積累知識.
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習,擴大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調.
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂.積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì).我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
初中英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)工作總結范文三本學(xué)期我擔任初一(1)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調進(jìn)__初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰。因此，本 人虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應有的成績(jì)。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結。
一、培養英語(yǔ)學(xué)習興趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對大多數學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些 方法，如盡多使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了 解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導學(xué)法
在集體備課的基礎上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng) 先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早 讀時(shí)，我堅持到班輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基 礎。
三、做好“培優(yōu)轉差”
按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)入一定階段后，會(huì )出現好差分化現象，尤其是7A教材開(kāi)始啟用、學(xué)習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目 標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分 配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成 績(jì);第三組是紀律松散、基礎不好、學(xué)習又不認真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到 很多，重要的是如何總結得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教師工作總結范文第5篇
【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；
企業(yè)實(shí)踐；
人文素質(zhì)
目前，高職教育大力提倡教師到企業(yè)實(shí)踐，其目的是為了將課堂教學(xué)與實(shí)際運用相結合，有助于教師專(zhuān)業(yè)知識的更新，建立高素質(zhì)的“雙師”隊伍。這也是職業(yè)教育改革發(fā)展的新趨勢。但下企業(yè)實(shí)踐不應是專(zhuān)業(yè)課教師的“專(zhuān)利”，企業(yè)實(shí)踐對文化基礎課程教學(xué)的教師也有諸多裨益，對促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養模式的轉變都具有十分積極的意義。本文將以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)教研室教師到企業(yè)實(shí)踐為例，分析企業(yè)實(shí)踐對高職英語(yǔ)教學(xué)的啟示。
1企業(yè)實(shí)踐的內容及形式
重慶城市管理職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)教研室的英語(yǔ)教師承擔了全校公共英語(yǔ)課程的教學(xué)工作。他們實(shí)踐的企業(yè)是重慶一家生產(chǎn)汽車(chē)用品的外資企業(yè)。教師分為三個(gè)小組，通過(guò)在該企業(yè)人事部、技術(shù)部和銷(xiāo)售部的實(shí)踐調研外資企業(yè)對高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與日常英語(yǔ)的要求，以尋求公共英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結合的途徑以及英語(yǔ)教師應對不斷變化的企業(yè)需求的方法。
1．1人事部的調研在人事部的調研分為個(gè)人訪(fǎng)談和現場(chǎng)觀(guān)摩兩部分。第一小組的教師首先對人事部的總監進(jìn)行了個(gè)人訪(fǎng)談，了解外資公司領(lǐng)導層對招聘人員英語(yǔ)水平的總體要求，總結公司對英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重視程度。其次，教師作為旁聽(tīng)者，現場(chǎng)觀(guān)摩了該公司的一場(chǎng)求職面試，了解在面試過(guò)程中英語(yǔ)的運用頻率和難度。面試過(guò)程中，求職者需要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，對公司的企業(yè)文化有所了解，接受應聘部門(mén)主管的英語(yǔ)問(wèn)答。
1．2技術(shù)部的實(shí)踐在技術(shù)部的實(shí)踐分為筆譯實(shí)踐和口譯實(shí)踐。第二小組的一部分教師和技術(shù)部的外籍專(zhuān)家合作將該公司的英文技術(shù)資料翻譯成中文，另一部分教師在外籍專(zhuān)家和中方顧問(wèn)的討論會(huì )上擔當現場(chǎng)翻譯。整個(gè)翻譯過(guò)程要求教師要熟悉常用的行業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)的翻譯技巧，這對教師自身的英語(yǔ)能力也是一種挑戰。在筆譯和口譯的過(guò)程中教師體會(huì )到行業(yè)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性和挑戰性。
1．3市場(chǎng)部的座談在市場(chǎng)部的教師分別對外籍員工和中方員工進(jìn)行了座談。和外籍員工的座談中，外籍員工分享了在中國工作的經(jīng)歷，特別談到了對中國文化的體驗。中方員工在座談中對外資企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行了介紹，總結了對外貿易中英語(yǔ)的運用情況。教師們發(fā)現由于文化差異的不同，外籍和中方員工在遇到相同問(wèn)題時(shí)會(huì )采取不同的解決方式。而且因為語(yǔ)言不同，雙方的溝通和交流也有待改善。
2通過(guò)企業(yè)實(shí)踐對高職外語(yǔ)教學(xué)的反思
通過(guò)在外資企業(yè)的實(shí)踐，教師們對英語(yǔ)在企業(yè)中的實(shí)際運用有了進(jìn)一步的了解，并從教學(xué)內容、教學(xué)模式和教學(xué)科研幾個(gè)方面進(jìn)行了反思。
2．1對教學(xué)內容的反思通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐，三個(gè)小組的教師都發(fā)現英語(yǔ)日常用語(yǔ)在企業(yè)的使用頻率很高，在選擇教材時(shí)要注意實(shí)用性和學(xué)習性相結合。其次，目前的高職英語(yǔ)教學(xué)主要以通用英語(yǔ)為主。為了讓學(xué)生適應將來(lái)的企業(yè)工作，在以后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)補充一定數量的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。第三，在推進(jìn)綜合英語(yǔ)教學(xué)的前提下，應重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓練，以更好地與工作團隊進(jìn)行交流。另外，素質(zhì)教育也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應注意英語(yǔ)國家文化的普及，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何與外籍員工相處，適應不同的企業(yè)文化，避免文化沖擊帶來(lái)的負面影響。
2．2對教學(xué)模式的反思教學(xué)模式對學(xué)生英語(yǔ)能力的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)實(shí)踐和調研，教師們發(fā)現在外資企業(yè)工作需要學(xué)生有較強的英語(yǔ)應用能力，對此在教學(xué)模式方面應該做出如下改進(jìn):首先，高職英語(yǔ)應該盡量單班教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上有更多的發(fā)言機會(huì )，增加對英語(yǔ)運用能力的訓練。第二，強調情景教學(xué)的重要性。在課堂上為學(xué)生設置不同場(chǎng)景，如面試、會(huì )議、咨詢(xún)及談判等等，讓學(xué)生有機會(huì )將英語(yǔ)日常用語(yǔ)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)相結合，同時(shí)提高學(xué)生適應不同場(chǎng)景的能力。第三，重視學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的培養。企業(yè)對學(xué)生英語(yǔ)水平的要求是在不斷提高，為了讓學(xué)生能更好的適應未來(lái)的工作并具有一定的晉升空間，課堂要以學(xué)生主體，專(zhuān)業(yè)為導向，培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
2．3對教學(xué)科研的反思在企業(yè)不同部門(mén)的實(shí)踐讓教師發(fā)現今后的教育科研要更注重細節問(wèn)題。譬如人事部的調研重點(diǎn)是英語(yǔ)教育如何與學(xué)生應變能力培養相結合;技術(shù)部的實(shí)踐聚焦于行業(yè)英語(yǔ)與通用英語(yǔ)的結合;市場(chǎng)部的座談探討了英語(yǔ)教學(xué)在人文教育方面的任務(wù)。這些問(wèn)題的發(fā)現讓教師們找準今后研究的目標和方向，讓研究更實(shí)用更有意義。
2．4對英語(yǔ)教師培養機制的反思英語(yǔ)教師在高職高專(zhuān)主要承擔文化基礎課程的教學(xué)工作，面向全校學(xué)生授課，其專(zhuān)業(yè)意識不強，向“雙師型”和“雙能力型”教師發(fā)展的意愿還需加強。在向“雙師型”和“雙能力型”教師發(fā)展的過(guò)程中，英語(yǔ)教師會(huì )考取不同的職業(yè)資格證書(shū)，就會(huì )對英語(yǔ)外的其他行業(yè)有更多的理解，具備該行業(yè)的一些基礎知識，有助于他們到不同的企業(yè)開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐，從而針對于更多的不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)做出相應的調整。高職院校教師的成長(cháng)需要兼顧充分的理論知識和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。這不僅僅適用于專(zhuān)業(yè)課教師，對文化課教師亦是如此。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的橫向聯(lián)系和實(shí)踐，文化課教師將為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)能力和人文素質(zhì)的培養發(fā)揮更大的作用。
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