早教年終工作總結
廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習。一些國家出現提前開(kāi)始學(xué)習幼兒早教讀、寫(xiě)、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗。下面是小編給大家帶來(lái)的個(gè)人年終工作總結，歡迎大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧！
早教年終工作總結（一）
兩個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，東方的日子在腦中還十分清晰，四年的大學(xué)生涯以一名早期教育老師的經(jīng)歷來(lái)畫(huà)上句點(diǎn)，回憶整個(gè)大學(xué)，都彌漫起了愛(ài)的味道。
我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方 xx 的，真正投入工作后卻沒(méi)有像所有老師一樣進(jìn)入課堂，單位根據我的特長(cháng)安排我做前臺工作。這里的前臺是集咨詢(xún)與銷(xiāo)售于一體的工作，既要負責早期教育的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)又要負責早教課程的營(yíng)銷(xiāo)，對員工的溝通能力表達能力以及專(zhuān)業(yè)知識要求很高。
最初，找不到頭緒，看著(zhù)那么多如花兒般美麗如陽(yáng)光般燦爛的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛(ài)與微笑，似乎不知道其他。每天看著(zhù)那里的老教師忙來(lái)忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒(méi)有接受系統的培訓，接待家長(cháng)時(shí)，絞盡腦汁回憶自己大學(xué)學(xué)過(guò)的關(guān)于幼兒的知識，給家長(cháng)介紹。晚上回到學(xué)校便拿出書(shū)本復習蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教育方面
的知識。我是個(gè)容易發(fā)問(wèn)的學(xué)生，從書(shū)上看了案例與理論之后，并不是在心里畫(huà)上句號而是打上問(wèn)號，希望哪一天能夠在現實(shí)中得到證實(shí)，我的求知路比較糾結，滿(mǎn)頭的問(wèn)號。
后來(lái)經(jīng)過(guò)培訓和觀(guān)察逐步加深了對邢臺東方 xx 早期教育中心的了解以及對自己工作的認識。感受最深的是自己的專(zhuān)業(yè)知識不足。還有就是改變了一些對早期教育老師的看法。記得大學(xué)老師說(shuō)發(fā)達國家都是學(xué)問(wèn)很高的人才能從事幼兒的工作，因為一個(gè)人的早期經(jīng)歷會(huì )會(huì )影響他的一生?；趯υ缙诮?jīng)歷對以后人生影響的重要性的認識，我沒(méi)有懷疑過(guò)這一觀(guān)點(diǎn)。但現在我覺(jué)得，要做一名稱(chēng)職的早期教育老師最重要的不是她學(xué)問(wèn)有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要具有足夠的愛(ài)心、耐心與誠心，真誠的愛(ài)孩子，耐心的指導孩子?，F在國內的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專(zhuān)業(yè)的、現成的、細致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心和良好的溝通表達能力。教案細致到什么程度了呢？細致到上課用什么教具，用哪句話(huà)介紹教具，用什么姿勢去取教具展示教具。這種模式很實(shí)用。所以讓一個(gè)博士生來(lái)任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實(shí)有點(diǎn)大材小用的感覺(jué)。不過(guò)，要用圣人的道德標準來(lái)要求一名早教老師是不過(guò)分的。
工作期間我積極努力，虛心請教，與同事和諧相處，與
那里的會(huì )員家長(cháng)也建立了良好的情誼。辭職的那天一位媽媽知道我要離開(kāi)，主動(dòng)要給我寫(xiě)家長(cháng)評議，寶寶一臉純真的用小手拉著(zhù)我，那位媽媽說(shuō)，“我們都希望岳岳老師留在東方xx，我們邢臺人歡迎你喜歡你„„”我當時(shí)借故還有工作要忙就離開(kāi)了，跑到小小的儲藏室沖著(zhù)低矮的房頂瞪眼睛，讓眼淚回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來(lái)后照樣滿(mǎn)臉微笑，忙碌著(zhù)„„寶寶和媽媽的認可不是對我兩個(gè)月以來(lái)工作的最好鑒定嗎？工作的時(shí)候接觸了很多媽媽?zhuān)c她們的交談中我對婚姻對生活對孩子對家庭對未來(lái)有了新的認識，也看到了這個(gè)世界另一番美好。
早教年終工作總結（二）
暖暖的陽(yáng)光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天?；厥走@走來(lái)的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實(shí)是感嘆時(shí)間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙?；仡欉@一年自己的工作，真是有喜又憂(yōu)，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時(shí)也非常感謝中心幼兒園領(lǐng)導對我的信任和支持。
一、錘煉自己，促專(zhuān)業(yè)化成長(cháng) ?
20xx 年對于啟明星中心來(lái)說(shuō)是潮起潮落，并非因修橋而影響邁開(kāi)大步走的一年，在這一年中，啟明星早教中心為一些老師提供了一個(gè)又一個(gè)平臺，為的是讓更多的教師有展
現自己的機會(huì )。教師綜合素質(zhì)學(xué)習禮儀，組織各種社區活動(dòng)，商場(chǎng)活動(dòng)，生日會(huì )，3Q 互動(dòng)營(yíng)，開(kāi)展了許多營(yíng)銷(xiāo)課。就在這樣一個(gè)個(gè)舞臺中我和所有老師都茆足了勁，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺階。就是這樣一次一次的經(jīng)驗中讓自己成長(cháng)，在啟明星工作中，總會(huì )遇到各類(lèi)要解決的問(wèn)題，發(fā)現自己不輕易間也成熟許多。
二、踏實(shí)工作，平凡中求佳績(jì) ?
幼兒教育對于外行來(lái)說(shuō)是一項不起眼的工作，更多人都說(shuō)：是做保姆呀！我們不得不承認我們是孩子的保姆，更是好老師，才會(huì )努力讓他們了解早教重要性，我們做的在好，還是會(huì )有很多家長(cháng)不滿(mǎn)意都是正常的?，F在的家長(cháng)要求越高，我們的工作也不段的進(jìn)取。對，于我們的老師來(lái)說(shuō)早教是極富挑戰性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長(cháng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，日托班和親子班我都要設計各種有趣的游戲，以不同的方式方法去引導他們，促進(jìn)他們富有個(gè)性的成長(cháng)，在此中我付出了很多很多。我踏實(shí)的工作，因為我堅信有付出才有收獲?？?，短短的幾個(gè)月，啟明星有了更好的氣象。孩子們飛速的富有個(gè)性的發(fā)展，我們不僅僅要做好一個(gè)老師更剩過(guò)做一位媽媽?zhuān)∵@就是我的收獲。更多的是如何與同伴間有好相處，啟明星的師資才會(huì )更和諧。
三、勤于思考，反思中求進(jìn)步
“教師即研究者”必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，，在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢，更多的時(shí)間在親子班中：“在如何與家長(cháng)溝通關(guān)系”一開(kāi)口總是不流暢，這方面我看到吳老師龔老師杜老師她們的進(jìn)步，更努力的是李老師沒(méi)多久接首了主教工作，更是那份自信，也是我要像她們學(xué)習的地方！我們的工作不僅要帶親子班還要帶日托班。在日托班花費的時(shí)間都會(huì )比親子課多，要關(guān)注每個(gè)孩子的吃，睡還有所學(xué)的知識。生怕他們生病， ?
更關(guān)鍵是他們的安全，如果是早教中心親子園，更多希望我們能把親子課提升的更好。讓老師們更多的時(shí)間去摸索。培養更多主教老師，因為每一個(gè)老師的精力都是有限。我們都想日托班好，親子班也一樣要充分點(diǎn)。對每一個(gè)孩子身心發(fā)展盡心盡責得到家長(cháng)的認同。因為我們都不是人家嘴說(shuō)的“保姆”不是嗎？ ?
盡管我在這一年中向自己的目標邁進(jìn)了大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(cháng)的溝通都是我需要努力的方面，在20xx 年，我相信只要我找到了方向，一定會(huì )有所突破，尋找那份該有的自信！
早教年終工作總結（三）
我園的早教工作的開(kāi)展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動(dòng)作下總結。
一、領(lǐng)導重視，注重工作細節：
在認真領(lǐng)會(huì )上級文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養指導活動(dòng)制度，使我們的 0—3 早教工作有章可循，逐步提高。
每次活動(dòng)歐園長(cháng)都親臨活動(dòng)現場(chǎng)，對本次活動(dòng)開(kāi)展予以進(jìn)一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開(kāi)早教工作會(huì )議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項具體事宜；園領(lǐng)導的重視是活動(dòng)成功開(kāi)展的先決保證。
二、專(zhuān)業(yè)培訓，提高指導能力：
我園的每位參與指導的教師在經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習過(guò)程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應園內的早教任務(wù)，開(kāi)展了多期的早教指導服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0—3 早教指導工作，我們每學(xué)期進(jìn)行理論學(xué)習和培訓，進(jìn)行《上海 0—3 嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動(dòng)，開(kāi)展了傳達式的理論學(xué)習——繼續解讀《上海 03 嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學(xué)習使教師們對 03 嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準確的把握，而結合理論學(xué)習開(kāi)展的根據本園的實(shí)際情況全面落實(shí) ?
教養方案的研討，為提高教師的 0—3 指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀(guān)摩指導活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專(zhuān)題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓活動(dòng)中指導 0—3 早教的經(jīng)驗和知識不斷得到積累與豐富，
從而掌握更多的關(guān)于 0—3 歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長(cháng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識和技能技巧。
三、結合社區，挖掘地方資源：
0—3 早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì )的關(guān)心和支持，我們充分利用社區資源，根據我園 0—3歲兒童早期教育實(shí)驗工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì )計劃生育委干部緊密配合，著(zhù)力解決存在的現實(shí)問(wèn)題，有效提高 0—3 歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿(mǎn)足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。
四、準備充分，保障指導效果：
為確保公益活動(dòng)安全、順利、有效的開(kāi)展，我們對每次活動(dòng)的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動(dòng)方案，并向園長(cháng)進(jìn)行反饋、溝通；在人員安排上園內進(jìn)行了合理的安排?；顒?dòng)前還召開(kāi)了本次活動(dòng)工作會(huì )議，早教負責老師主持；會(huì )上就本次活動(dòng)開(kāi)展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋?zhuān)骰顒?dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說(shuō)明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強對本次早教活動(dòng)的重視意識。（如：活動(dòng)緊急預案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著(zhù)裝等）、各活動(dòng)室的各項準備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等）進(jìn)行了認真細致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗。
五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：
指導在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(cháng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對 03 家長(cháng)進(jìn)行指導，幫助家長(cháng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì )讓家長(cháng)有觸類(lèi)旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(cháng)指導，我們還為家長(cháng)開(kāi)設了專(zhuān)題講座，講座經(jīng)常會(huì )贏(yíng)來(lái) 0—3 家長(cháng)們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長(cháng)有時(shí)還會(huì )在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢(xún)自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長(cháng)實(shí)際情況的家長(cháng)講座使家長(cháng)在理念上對 0—3 早教有了新的認識，0—3 嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎。
強化服務(wù)意識，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(cháng)放心，滿(mǎn)意，早教指導工作受到家長(cháng)的好評。作為 0—3 早教指導站，我們教師的指導觀(guān)念、早教能力得到了提高，社區的 0—3 嬰幼兒家長(cháng)早期教育的意識明顯提高。
六、我們的困惑與對策：
1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數家庭沒(méi)卡。
對策：與社區居委、村委取得聯(lián)系，加強早教卡重要性的宣傳力度。
2、0—3 活動(dòng)內容的均衡性、前后的層次性、連續性的
問(wèn)題。
對策：
?。?）盡量將教師的指導活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
?。?）加強一個(gè)月齡段指導教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內容匯總的形式，要求每次參加指導活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對前幾次的活動(dòng)內容做一下了解。
3、轟動(dòng)中家長(cháng)的三方互動(dòng)能力較弱：
對策：
?。?）增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長(cháng)對不同年齡段的知曉率。
?。?）運用家庭中常見(jiàn)的物品進(jìn)行指導活動(dòng)，便于家長(cháng)能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。
早教年終工作總結（四）
我們嘉定區鶴旋路幼兒園作為早教指導分中心一年來(lái)深入貫徹上海市教委《關(guān)于推進(jìn)0—3 歲散居兒童早期教養工作的意見(jiàn)》《上海市 0—3 歲嬰幼兒教養方案》，認真實(shí)施《嘉定區 03 歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，現將本年工作匯報如下：
一、落實(shí)好各項制度，完善早教管理工作 ?
為保證 0—3 歲早教工作的有效開(kāi)展，我園積極落實(shí)好各項早教管理制度，同時(shí)做到分工明細，我園業(yè)務(wù)園長(cháng)擔任分管領(lǐng)導，早教負責人具體負責，同時(shí)定期與早教組成員共同研讀 0—3 歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，依據不同年齡段嬰幼兒
的特點(diǎn)不斷優(yōu)化課程內容，細化實(shí)施形式與手段，同時(shí)我園與所屬 13 個(gè)社區緊密聯(lián)系，為了讓社區干部更深入的了解我園的早教工作，我們把所轄范圍內各村的婦女干部請到了幼兒園，并請來(lái)嘉定區及江橋鎮計生干部前來(lái)助力，有效提高了我園的早教工作。本年度我園共有 466 戶(hù)家庭接受六次公益集中指導服務(wù)，我們在原有四次的基礎多加了兩次這樣的公益集中指導服務(wù)，有效提高了轄區嬰幼兒的受指導率，同時(shí)我們的的專(zhuān)業(yè)與優(yōu)質(zhì)獲得了家長(cháng)們的認可與贊許。
二、加強隊伍建設，提高教師指導能力 ?
我園目前擁有高級育嬰師 2 名，中級育嬰師 7 名，初級育嬰師 15 名，有效提高了早教指導者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)為了有效的開(kāi)展的各項活動(dòng)，提高我們指導教師的專(zhuān)業(yè)能力，我們還開(kāi)展了一系列的培訓活動(dòng)。如針對區下發(fā)的《0—3 歲嬰幼兒早期教養指導手冊》我們進(jìn)行了詳細的解讀。同時(shí)我們還開(kāi)展了《嬰幼兒的早期教育》培訓、《嬰幼兒生活衛生習慣的培養方法》培訓、《嬰幼兒良好生活習慣的培養》培訓自培。我園還會(huì )定期開(kāi)展多形式、多內容的研討活動(dòng)，從而提高了 0—3 早教指導員專(zhuān)業(yè)指導能力。
三、開(kāi)展多形式的早教指導活動(dòng) ?
1、早教班活動(dòng)——扎實(shí)進(jìn)取，穩步前進(jìn) ?
我園早教班活動(dòng)認真實(shí)施《嘉定區 03 歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，同時(shí)我園還使用了我園的園本活動(dòng)方案，因
此為來(lái)園嬰幼兒及家長(cháng)提供了最好的課程，在活動(dòng)環(huán)節上我們采用動(dòng)靜結合的活動(dòng)方式，分為運動(dòng)時(shí)光，點(diǎn)心時(shí)光，游戲時(shí)光等，為了便于家長(cháng)區分自己孩子所在的組別，我們?yōu)槊總€(gè)班級嬰幼兒準備了一張小卡片，卡的正面是幼兒的資料而背面是我們要為幼兒測量身高、體重的表格。貼心的設計在各個(gè)細節中彰顯魅力，深受家長(cháng)的好評。為了突顯出我園閱讀的特色，我們在故事時(shí)光中還特別為他們開(kāi)放了我園獨具特色的“故事屋”，美麗逼真的海底世界，各種形式的圖書(shū)，有趣的故事無(wú)不讓嬰幼兒為之歡喜雀躍。
2、家長(cháng)講座——形式多樣、助力家教 ?
除了零距離的早教指導工作，對家長(cháng)的一些早教觀(guān)念、早教方法等理論的指導工作也是我們所關(guān)注的，因為家長(cháng)將成為孩子第一任老師，是和孩子相處時(shí)間最長(cháng)、對孩子影響最大的人。為此，我們組織開(kāi)展了一系列家長(cháng)講座活動(dòng)，把家長(cháng)請進(jìn)到幼兒園并進(jìn)行分年齡段早教指導講座。
3、送交活動(dòng)——請進(jìn)來(lái)，走出去 ?
同時(shí)我園提倡“請進(jìn)來(lái)，走出去”的送教方式。
請進(jìn)來(lái)——我園積極開(kāi)展 03 早教活動(dòng)，把家長(cháng)與幼兒請到我們幼兒園參加早教親子班活動(dòng)。早教親子班以教師指導、家長(cháng)與幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行，并有輔導家園同步開(kāi)發(fā)幼兒潛能的訓練教材，活動(dòng)安排科學(xué)、有序，形式生動(dòng)、有趣，幫助孩子更好更快地適應今后的幼兒園集體生活，符合入園
前孩子和新生家長(cháng)的需求。早教活動(dòng)備受家長(cháng)的青睞，在活動(dòng)中家長(cháng)不僅了解一些教養的知識，而且激發(fā)了孩子在活動(dòng)中的愉悅情感，增強了親子關(guān)系，更為孩子之間相互認識，家長(cháng)與家長(cháng)之間，家長(cháng)與老師之間進(jìn)行溝通提供了互動(dòng)平臺。
走出去——為進(jìn)一步加強社區 0—3 歲嬰幼兒家庭教育的指導，豐富 0—3 孩子的生活，我園還開(kāi)展了“早教流動(dòng)大篷車(chē)”送交上門(mén)活動(dòng)，我們的老師們把早期教養的最新理念和方式傳送到了各個(gè)村、社區。早教帶到居委自家門(mén)口滿(mǎn)足了各個(gè)孩子，使他們享受科學(xué)的教育，在玩中學(xué)，在玩中樂(lè )，教育孩子的思想和觀(guān)念有了全新的改變。
我園通過(guò)“請進(jìn)來(lái)，走出去”的送教方式，讓社區中的散居兒童在活動(dòng)中得到了發(fā)展，家長(cháng)教育孩子的觀(guān)念得到了轉變，促進(jìn)了教師和孩子的共同成長(cháng)，在活動(dòng)中我們也積累了一定經(jīng)驗。
早教年終工作總結（五）
本學(xué)期我園早教活動(dòng)共開(kāi)展了四次 20xx 年普陀區“陽(yáng)光娃娃”系列活動(dòng)，為了能使今年的早教活動(dòng)指導覆蓋率達到 98%，在公益活動(dòng)前我們做了大量的摸底工作，根據早教中心的要求，與計生干部加強合作，對所在地段的所有人在戶(hù)在的家庭逐一電話(huà)聯(lián)系摸底，由于所屬本地段有七個(gè)街坊，散居嬰幼兒人數散而雜，人在戶(hù)在的家庭有幾百個(gè)，要摸清楚有一定的難度，于是我
先是走訪(fǎng)了每個(gè)居委會(huì )，與其計生干部取得聯(lián)系，得到了他們的配合，最終在時(shí)間節點(diǎn)完成了這項艱巨的任務(wù)。
早教活動(dòng)由于現在參加的人數與日俱增，因此涉及到方方面面的工作，為了讓每一次活動(dòng)能有序地開(kāi)展，每次活動(dòng)后我都努力地反思和調整自己的組織方式，力求一次比一次好，同時(shí)我們的早教活動(dòng)也深受家長(cháng)們的歡迎，從家長(cháng)的反饋中看出發(fā)現不管是首次或數次參加我園的早教活動(dòng)的家長(cháng)，對我們指導站的活動(dòng)形式是 100%的喜歡。有的家長(cháng)還表示參加這次活動(dòng)意義很大，對孩子的成長(cháng)很有幫助，有助于孩子各方面的發(fā)展。
為了使我園的早教組教師更進(jìn)一步提高指導家長(cháng)開(kāi)展親子活動(dòng)的能力，本學(xué)期我定期組織了兩次園內教師早教教研培訓活動(dòng)，根據預期的目標重點(diǎn)幫助教師解決早教活動(dòng)中在指導寶寶的同時(shí)如何指導家長(cháng)的方法策略。其中有提高活動(dòng)方案的制定，也有親子活動(dòng)的觀(guān)摩與學(xué)習，并根據早教隊伍的實(shí)際情況開(kāi)展一對一的結對活動(dòng)，針對早教活動(dòng)中較為薄弱的方面進(jìn)行結對展示交流。在學(xué)期中，又有兩名老師加入我們早教組，何文怡和付薇老師，他們有不懂的地方我都耐心的幫助他們學(xué)習如何指導嬰幼兒和家長(cháng)，使他們進(jìn)步得更快。
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