任現職以來(lái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班主任等工作，同時(shí)還擔任過(guò)少先隊大隊輔導員、《仙居教育》通訊員等職，并參與橫溪鎮中心小學(xué)?？庉嫾坝上删咏逃重撠煹摹洞刃⑾删印返胤秸n程讀本的編寫(xiě)工作。十一年來(lái)，我盡心盡責完成本職工作，下面對自己這幾年來(lái)的工作簡(jiǎn)單的回顧與總結。
身正為范。作為一名人類(lèi)靈魂工程師，教師的一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化和表率作用。因此，我始終堅持四項基本原則，努力學(xué)習理論，深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)并為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而努力奮斗。忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，與同事團結協(xié)作，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，出色完成本職工作，多次被各級部門(mén)授予榮譽(yù)稱(chēng)號：****年度被評為縣優(yōu)秀教師;****年度被評為鎮學(xué)生最喜愛(ài)教師;****、****年度均被評為鎮先進(jìn)工會(huì )員;****年度被橫溪鎮黨委政府評為鎮優(yōu)秀教師;****年度被評為鎮優(yōu)秀教師;****年度被評為鎮十佳德育導師、縣先進(jìn)教育工會(huì )會(huì )員;****年度被評為鎮最受歡迎老師，同年再次被橫溪鎮黨委政府評為鎮優(yōu)秀教師。
學(xué)高為師。我深知，要想給學(xué)生一杯水，自己必須細水長(cháng)流;要成為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷積累和豐富自身的文化專(zhuān)業(yè)知識，提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)管理能力。因此，我把學(xué)習、充實(shí)作為自己的教學(xué)座右銘，努力讓自己成為一條生生不息的小溪流。****年黃巖師范畢業(yè)后，于****年*月參加紹興文理學(xué)院書(shū)法專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)函授，在****年*月取得大專(zhuān)文憑;****年**月參加浙江省成人高考，取得優(yōu)異成績(jì)，被臺州學(xué)院錄取，參加漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)習，于****年*月本科畢業(yè);我還積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的師德修養、新課程、教師素質(zhì)提升等培訓，成績(jì)合格;參加校本培訓，成績(jì)優(yōu)秀;參加縣人事局組織的《創(chuàng )新思維與創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)與能力》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員科研素養與科研方法等培訓》、《時(shí)間管理》、《國學(xué)知與行》、《低碳經(jīng)濟與幸福指數》，成績(jì)均合格。多次參加由仙居縣教科所張志偉所長(cháng)負責的縣語(yǔ)文項目團隊等教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新教育理念，深化專(zhuān)業(yè)水平，以適應知識不斷更新的需要。
教育教學(xué)能力強。任教以來(lái)，我一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在教學(xué)中堅持因人而異、因材施教，挖掘教材中的素質(zhì)教育因素，注重發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，寓德育于學(xué)科教學(xué)中。****年*月所上《祖國，我終于回來(lái)了》獲鎮級語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽一等獎，****年*月所上《刷子李》獲西部教育板塊語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，****年**月所上的《集體處處有規則》獲縣品德課堂教學(xué)評比三等獎，****年**月所上的《誠信真可貴》獲西部小學(xué)教育板塊品德課堂教學(xué)評比一等獎。為了提高課堂效率，我積極參加各種教改、教研活動(dòng)，在教學(xué)中積極參與開(kāi)展教學(xué)改革工作，將課題研究與課堂教學(xué)給合起來(lái)，多次承擔縣、板塊、鎮級語(yǔ)文、品德、班隊公開(kāi)課、示范課和講座，其中《紀昌學(xué)射》、《感恩父母，爭做慈孝少年》示范課獲得西部小學(xué)教育板塊專(zhuān)家、教師一致好評;****年**月，鎮級講座《關(guān)注語(yǔ)文意識和語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系》得到領(lǐng)導和全鎮語(yǔ)文教師的高度評價(jià);****年*月，縣級講座《巧用兒童生活，突破史地教學(xué)難題》受到全縣品德骨干教師的稱(chēng)贊。****、****學(xué)年被橫溪鎮中心小學(xué)聘為校本培訓輔導師，對全鎮教師進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)等培訓。由于注重教改，在教學(xué)中樹(shù)立了牢固的效率觀(guān)與質(zhì)量觀(guān)，課堂教學(xué)效果顯著(zhù)，成績(jì)斐然：****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率**%，名列全鄉第一;****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率**%，1人獲鎮級征文一等獎;****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率***%，1人獲國家級征文優(yōu)秀獎，1人獲縣級征文優(yōu)秀獎，*人獲鎮級演講比賽一等獎;****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率***%，評估為A，名列全鎮第四，比原來(lái)提高*個(gè)名次;****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率***%，1人獲國家級征文優(yōu)秀獎，1人獲縣征文三等獎，*人獲鎮級征文一等獎;****年度，3人獲鎮級競賽一等獎，*人作文在臺州晚報發(fā)表;****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率***%，優(yōu)秀率**%，評估為A，1人獲縣征文二等獎，*人作文在在臺州晚報發(fā)表;****年度語(yǔ)文成績(jì)居鎮第二，評估為A，*人獲鎮級趣味語(yǔ)文競賽一等獎，*人獲西部教育板塊征文一等獎，*人作文在臺州晚報發(fā)表;****年度語(yǔ)文成績(jì)合格率**%，優(yōu)秀率**%，*人獲鎮級課外閱讀知識競賽一等獎，1人獲縣征文二等獎、*人獲三等獎。
教育科研能力強。作為新時(shí)代的教師，我始終堅持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識與能力并重，努力做一個(gè)有先進(jìn)的教育理念、善于把握教學(xué)藝術(shù)的專(zhuān)家型教師。任現職以來(lái)，我積極參加課題研究和論文撰寫(xiě)，****年參與撰寫(xiě)的《靈活合理運用現代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生深度參與語(yǔ)文學(xué)習》一文獲縣三等獎;****年《巧施妙計，教書(shū)育人》獲縣論文評比二等獎;****年《構建生態(tài)課堂，點(diǎn)燃創(chuàng )意火花》獲西部小學(xué)教育板塊案例評比一等獎;****年《巧用文后習題，激活學(xué)生思維》、《巧用兒童生活突破史地教學(xué)難題》獲縣論文評比二、三等獎，《品仙梅，做仙人》獲縣西部教育板塊綜合實(shí)踐課教學(xué)設計評比一等獎，《賞言語(yǔ)品英雄赤壁之戰導讀設計》獲縣教育局組織的中小學(xué)課外閱讀知識競賽導讀設計比賽三等獎;****年《發(fā)展評價(jià)，激發(fā)潛能生的習作動(dòng)機》在國家級語(yǔ)文報(教師版?小學(xué))上發(fā)表，《昆蟲(chóng)記》指導活動(dòng)設計獲縣教育局教研室組織的兒童科學(xué)閱讀指導方案設計評比二等獎，《感悟生活真情作文》獲縣論文評比三等獎，《感恩父母，做慈孝少年》獲縣小學(xué)慈孝活動(dòng)課方案設計評比二等獎，《常懷感恩心，爭做慈孝人》獲縣西部小學(xué)教育板塊慈孝德育活動(dòng)成果評比一等獎，《學(xué)會(huì )感恩，爭做慈孝少年》獲縣西部小學(xué)教育板塊慈孝中隊活動(dòng)方案設計評比一等獎等等。****年*月負責的市課題《農村小學(xué)作文潛能生轉化的策略與實(shí)踐研究》、縣課題《農村小學(xué)班級個(gè)性文化建設的實(shí)踐研究》順利結題;****年參與研究的縣課題《以畫(huà)促寫(xiě)培養低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的實(shí)踐研究》于**月結題;****年*月負責的鎮課題《小學(xué)低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)研究與實(shí)踐》也已結題。多次參加鎮級論文、征文、演講比賽均獲一、二、三等獎，如：****年*月《誰(shuí)能堅守最后的底線(xiàn)》獲教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)征文比賽一等獎，*月《擦亮我的名字人民教師》獲優(yōu)秀博文評比一等獎;****年*在第二十屆愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)方案設計評比中獲一等獎、導讀設計獲二等獎，愛(ài)生樂(lè )教演講稿比賽獲三等獎等等。
教育管理能力出色。任現職以來(lái)一直擔任班主任、中隊輔導員、*年擔任大隊輔導員、德育導師等職務(wù)，管理方法靈活得當，隨時(shí)滲透思想政治教育。對學(xué)生既嚴又愛(ài)，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當作朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè );對后進(jìn)生、留守兒童給予一定的關(guān)懷尊重，善于找出他們的閃光點(diǎn)，逐漸引導，改正缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn);所管理的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，年年贏(yíng)得文明班、先進(jìn)班等光榮稱(chēng)號。曾擔任3年校大隊輔導員，主動(dòng)參與學(xué)校、團隊管理，成績(jì)突出：****年，其所在的鎮第二小學(xué)被評為縣合格學(xué)校、省標準化學(xué)校。為此，本人也曾獲得了市級老師輔導獎、縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)教育工會(huì )會(huì )員、鎮優(yōu)秀教師、鎮先進(jìn)工會(huì )員、鎮十佳德育導師、鎮最受歡迎老師、鎮學(xué)生最喜愛(ài)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。任現職以來(lái)，****學(xué)年、****學(xué)年、****學(xué)年、****學(xué)年教師年度考核成績(jì)都是優(yōu)秀。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。對于教育事業(yè)的選擇，我一直覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔，因為我愛(ài)這項工作。為了無(wú)悔的選擇，我一直努力、拼搏、創(chuàng )新。在教學(xué)這片熱土上，我將做到更加勤懇，用自己的心血努力拼搏，去開(kāi)拓創(chuàng )新俯首甘為孺子牛，我將永遠無(wú)怨無(wú)悔地做一頭孺子牛，以更高的熱情去面對新的挑戰!
新光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十七年?；仡櫧吣甑墓ぷ?，我感慨萬(wàn)千。這十七年，是我默默耕耘的十七年，也是我努力探索的十七年，更是我迅速成長(cháng)的十七年。在工作中，德高為師在我心中根深蒂固，為人師表是我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻以《師德規范》這面鏡子來(lái)要求自己。
一份耕耘一份收獲。我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結：
一、認真備課：備好課是上好課的前提，是提高課堂效率的保證。我對剛接到手的學(xué)生，都通過(guò)問(wèn)卷的形式和水平測試的方式，對他們的水平先有一個(gè)比較詳細的了解，然后對拿到的教材有一個(gè)非常詳細的閱讀，甚至可以說(shuō)是熟讀成頌，這樣，對課本，不僅每個(gè)知識點(diǎn)都有了詳細的把握，也對這一學(xué)期甚至一學(xué)年的教育計劃，教學(xué)設計，都有了大致的規劃。這是我的總備課。對每一節課，備課中我不僅備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：每節課都力求使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，。在教學(xué)上，一般采用低標準，嚴要求，讓學(xué)生，一步一個(gè)臺階地學(xué)穩學(xué)好。而我自己，對幾乎所有的知識點(diǎn)，都要求能夠牢記，并且掌握知識網(wǎng)絡(luò )，能牽一發(fā)動(dòng)全身，使學(xué)生能隨時(shí)溫故而知新。在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。并且針對性根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些有創(chuàng )造性的活動(dòng)課，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教師的主導作用，也得到了領(lǐng)導的好評，在學(xué)生中收到了良好的效果?，F在學(xué)生普遍反映喜歡上政治課。
三、與同事交流，虛心請教其他老師：在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，經(jīng)常的面批面改。認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評析，針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，提高他們學(xué)習的信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我成長(cháng)自我完善的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。并且我善于鼓勵，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就微笑鼓勵，讓他們對自己有信心，在學(xué)習上有勁頭。而對有特長(cháng)的學(xué)生我注意發(fā)揮他們的特長(cháng)，使他們在原來(lái)比較有優(yōu)勢的基礎上更上一個(gè)新臺階。這方面也收到非常好的效果。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)：新課改提出了要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。并且在教學(xué)中，積極進(jìn)行了課程改革，編寫(xiě)校本課程，積極進(jìn)行課堂改革，并取得了良好的效果。
七、我還擔任班主任工作。在班級的管理工作中，把握以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，積極探索管理方法和管理規律，并取得了良好的效果。我們班級在**年被評為優(yōu)秀班集體。在**年的統考中，我們班在全旗排名中名列前茅。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，****年**月我撰寫(xiě)的《主動(dòng)探究教學(xué)模式在思想品德課中的實(shí)踐》一文，在內蒙古自治區教育學(xué)會(huì )發(fā)表獲貳等獎。****年**月**日我的論文《論思想品德課中多媒體的完美使用》榮獲內蒙古自治區現代教育技術(shù)成果貳等獎。****年十月我撰寫(xiě)的《用好多媒體教好初中思想品德課》被內蒙古自治區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )評為優(yōu)秀論文二等獎。還多次在縣市內上公開(kāi)課，支持教學(xué)工作并在****年獲呼倫貝爾優(yōu)秀教育工作者。，榮譽(yù)微不足道，只不過(guò)是對自己工作的一種肯定。榮譽(yù)屬于過(guò)去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和對未來(lái)的歷史責任感。那一份份獲獎證書(shū)是各級領(lǐng)導對我的激勵，為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，從今以后一定在教學(xué)這片熱土上，一定多打造高素質(zhì)的人才，讓教學(xué)成果更上一層樓!
