下面是小編為大家整理的關(guān)于全面加強思政課建設實(shí)施方案怎么寫(xiě),供大家參考。
我們將思想政治教育深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，深入挖掘各課程思政元素，將其巧妙融入教學(xué)設計與課堂實(shí)踐，實(shí)現知識傳授、技能培養與價(jià)值引領(lǐng)的和諧統一。此舉旨在提升思政教育的親和力和針對性，構建協(xié)同育人新格局，培養出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，擔當起民族復興的時(shí)代重任。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于全面加強思政課建設的實(shí)施方案的內容，希望能對大家有所幫助。
思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來(lái)，全區中小學(xué)認真推進(jìn)思政課改革創(chuàng )新，教學(xué)方式不斷改進(jìn)，教育質(zhì)量不斷提高，育人作用得到有效發(fā)揮。但是，面臨新時(shí)代新要求，我區當前中小學(xué)思政課建設還存在部分學(xué)校認識不夠到位、課程資源不夠豐富、區域特色不夠鮮明、實(shí)踐育人效果有待增強等突出問(wèn)題。為落實(shí)中、省、市對思政課建設要求，完善工作機制，打造區域特色，提升育人效果，現制定中小學(xué)思政課特色化建設三年行動(dòng)方案如下。
一、指導思想
以____思想為指導，深入貫徹落實(shí)____在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上的重要講話(huà)精神和關(guān)于思政課建設的重要指示批示精神，加強黨對中小學(xué)思政課建設的全面領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)中小學(xué)思想政治教育一體化建設。緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際，深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng )新，切實(shí)加強思政課教師隊伍建設，統籌用好各類(lèi)教育資源，大力提升思政課育人質(zhì)量，教育引導廣大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，從小聽(tīng)黨話(huà)、永遠跟黨走，著(zhù)力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
二、目標任務(wù)
以“品質(zhì)教育、美好生活”為價(jià)值愿景，到20__年底，全區中小學(xué)思政課關(guān)鍵地位進(jìn)一步強化、建設水平全面提高。品質(zhì)課堂改革更具校本特色，思政課課堂活力充分激發(fā)，具有地方特色的優(yōu)質(zhì)課程資源更加豐富，實(shí)踐教學(xué)深入開(kāi)展。思政課教師隊伍專(zhuān)職化專(zhuān)業(yè)化水平明顯提升，絕大多數教師具有比較扎實(shí)的思政教育專(zhuān)業(yè)知識。“大思政課”體系更加完善，評價(jià)機制基本健全。思政課整體質(zhì)量顯著(zhù)提高，溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要育人作用得到有效發(fā)揮。
三、具體內容
(一)專(zhuān)題宣講行動(dòng)
以各級黨組織書(shū)記、思政課骨干教師為主體，廣泛深入開(kāi)展____思想常態(tài)化宣講活動(dòng)。用好《____談治國理政》《____著(zhù)作選讀》《____思想學(xué)習綱要》等權威讀本，宣講好“兩個(gè)確立”的決定性意義，宣講好馬克思主義中國化最新成果，聯(lián)系__區情，激發(fā)師生家國情懷，落實(shí)“兩個(gè)確立”，增強“四個(gè)自信”，提高教師教書(shū)育人責任心與使命感。加強宣傳報道，擴大宣講影響，注重反映師生學(xué)習貫徹____思想的典型事跡和良好風(fēng)貌。
(二)“金句課堂”行動(dòng)
組織班主任和優(yōu)秀思政課教師，整理“學(xué)習強國”平臺上“金句時(shí)間”“每日金句”“____年度‘金句’”，完善德育工作計劃和思政課教學(xué)計劃。以校園廣播站、“金句大講堂”“早間誦讀”等為主要活動(dòng)形式，促進(jìn)“金句”進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。充分利用“金句”課程資源，著(zhù)力增強課堂教學(xué)實(shí)效，打動(dòng)心靈、感動(dòng)學(xué)生、入腦入心，讓思政課真正成為一門(mén)教師用心教、學(xué)生用心悟的課程。
(三)品質(zhì)課堂行動(dòng)
組織思政課年度示范觀(guān)摩活動(dòng)，總結推廣思政學(xué)科品質(zhì)課堂改革優(yōu)秀成果，建設一批學(xué)科個(gè)性與思政共性相融合的“思政金課”。開(kāi)展年度思政課優(yōu)秀教學(xué)案例和論文評選活動(dòng)，豐富各學(xué)段優(yōu)秀教學(xué)案例庫。設立思政課教學(xué)改革論壇，組織校長(cháng)、名師交流教學(xué)改革和管理經(jīng)驗，探索新的教改之路。利用示范培訓、集體備課、精品課堂網(wǎng)絡(luò )巡展等形式開(kāi)展工作交流與示范教學(xué)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，不斷提升思政課“大練兵”主題活動(dòng)的影響力，提升全區學(xué)校思政課建設整體水平。
(四)課程融合行動(dòng)
充分發(fā)揮道德與法治(思想政治)課主陣地作用，深入挖掘語(yǔ)文、歷史和其他學(xué)科蘊含的思政資源，強化體育、美育、勞動(dòng)教育的德育功能，準確把握各門(mén)學(xué)科育人目標，將課程思政有機融入各類(lèi)課程教學(xué)。將校本思政課程作為考評學(xué)校課程體系建設的重要內容，結合地方自然地理特點(diǎn)、民族特色、傳統文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開(kāi)發(fā)富有教育意義的校本思政課程。
(五)思政研學(xué)行動(dòng)
統籌愛(ài)國主義教育基地、紅色教育基地、研學(xué)教育基地、綜合實(shí)踐基地、法治教育實(shí)踐基地、文化場(chǎng)館、科技場(chǎng)館、博物館等校外教育資源，以及地方特色教育資源，建立一批思政課實(shí)踐教學(xué)基地，共同開(kāi)發(fā)建設各具特色的教學(xué)資源。加大實(shí)踐教學(xué)課程化、體系化、信息化建設，打造融理論講授、參觀(guān)體驗、現場(chǎng)教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、志愿服務(wù)為一體的思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新課，建設一批具有__特色的思政課大中小幼實(shí)訓基地。完善思政課實(shí)踐教學(xué)機制，各學(xué)校要制定社會(huì )實(shí)踐大課堂教學(xué)計劃，安排一定課時(shí)用于學(xué)生社會(huì )實(shí)踐體驗教學(xué)活動(dòng)。
(六)專(zhuān)項課題行動(dòng)
組織骨干教師團隊，定期開(kāi)展思政課問(wèn)題調研，設立思政專(zhuān)項課題。各校要為本校教師順利開(kāi)展課題研究提供政策和經(jīng)費支持。每校要有至少一項區級及以上思政專(zhuān)項課題，要采取積極措施，促進(jìn)研究成果在教師培養和管理中的推廣應用。
四、階段步驟
(一)動(dòng)員部署階段(20__年9月)
成立組織領(lǐng)導機構，組建教學(xué)指導委員會(huì )，制訂和頒布實(shí)施意見(jiàn)。召開(kāi)動(dòng)員部署大會(huì )，明確目標任務(wù)，營(yíng)造良好氛圍。組織開(kāi)展問(wèn)題調研，掌握專(zhuān)題宣講、“金句課堂”、教學(xué)改革、資源開(kāi)發(fā)、課外研學(xué)、科研課題等六個(gè)方面問(wèn)題現狀。
(二)起步探索階段(20__年10月——20__年8月)
組織首輪專(zhuān)題宣講，范圍覆蓋城區小學(xué)、農村中心小學(xué)及以上學(xué)校。提出“金句課堂”的實(shí)施思路、內容、方式，培育實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗教師，評選優(yōu)秀案例，形成初步的工作經(jīng)驗。各校思政課教學(xué)都有明晰的教學(xué)思路、有理論和操作上的骨干團隊，教學(xué)改革規劃平穩起步。校長(cháng)、教師的課程資源意識增強，初步建立思政課本土資源庫。在綜合實(shí)踐基地指導下，首輪課外研學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)生、家長(cháng)總結評價(jià)良好。首批專(zhuān)項課題立項結題，焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題形成有效對策。
(三)深入推進(jìn)階段(20__年9月——20__年8月)
組織第二輪宣講，參與范圍覆蓋全區所有中小學(xué)，承擔宣講任務(wù)的主體擴展到所有支部書(shū)記、思政教師、班主任，宣講內容更加貼近師生生活，更能反映強區建設重大進(jìn)展?？偨Y“金句課堂”建設經(jīng)驗，探索形成新思想新成果進(jìn)課堂的最佳途徑方式，實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗教師經(jīng)驗得到推廣應用。開(kāi)展思政課教學(xué)成果觀(guān)摩研討，先進(jìn)經(jīng)驗成果在全區中小學(xué)普遍推廣，思政課有相對明確的、符合課標要求、體現核心素養導向的評價(jià)標準。思政課本土資源更加豐富，能與思政課教材內容有機銜接，有機融入課程教學(xué)。課外研學(xué)活動(dòng)廣泛開(kāi)展，情境性、體驗性進(jìn)一步增強。專(zhuān)項課題研究深入，優(yōu)秀成果數量和質(zhì)量進(jìn)一步提升，科研成果與教育教學(xué)無(wú)縫鏈接，發(fā)揮了基于實(shí)踐、改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化效果的作用。各類(lèi)學(xué)年度成果評選、觀(guān)摩研討、成果推廣、專(zhuān)題論壇持續開(kāi)展，收到激勵推進(jìn)的實(shí)效。
(四)持續深化階段(20__年9月——20__年8月)
宣講主體更加多元，參與范圍更加廣泛，主題更加鮮明，活動(dòng)組織形成__特色經(jīng)驗。“金句課堂”成為思政課的一道特色品牌。區域與學(xué)校在思政課的教學(xué)設計、課堂組織、作業(yè)設計與批閱、教學(xué)評價(jià)等方面形成獨特經(jīng)驗，在市域、省域內產(chǎn)生一定影響力。本土資源的開(kāi)發(fā)與應用形成系統化、校本化經(jīng)驗。課外研學(xué)更好服務(wù)于課程與教學(xué)，“第三課堂”育人效果更加顯著(zhù)。
(五)全面總結階段(20__年9月——20__年12月)
系統總結專(zhuān)題宣講、“金句課堂”、教學(xué)改革、資源開(kāi)發(fā)、課外研學(xué)、科研課題等六個(gè)方面典型經(jīng)驗。表彰思政課特色化建設工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果。廣泛聽(tīng)取機關(guān)股室、基層學(xué)校校長(cháng)和思政課骨干教師、學(xué)生和家長(cháng)等各方面意見(jiàn)建議，做出新的工作規劃。
五、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
區局設立中小學(xué)思政課建設工作領(lǐng)導小組，負責思政課建設工作的統籌規劃、組織實(shí)施、過(guò)程督查和效果評估等工作。
組長(cháng)：____
副組長(cháng)：____
成員：局機關(guān)各股室、二級單位負責人
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在區教研室。辦公室主任由副局長(cháng)王__擔任，副主任由區教研室主任韓__擔任。
各校要把提高中小學(xué)思政課質(zhì)量作為重大政治任務(wù)，學(xué)校黨組織書(shū)記、校長(cháng)作為思政課建設第一責任人，每學(xué)期都要走進(jìn)課堂聽(tīng)課講課。
(二)強化專(zhuān)業(yè)指導
由區局思政課特色化建設領(lǐng)導小組辦公室牽頭，成立__區“大中小”一體化思政教學(xué)指導委員會(huì )，負責全區思政課特色化建設日常管理及業(yè)務(wù)指導工作，加強思政學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手工作室建設。
主任：____(區教研室副書(shū)記、副主任)
副主任：____(__小學(xué)校長(cháng))
____(__實(shí)驗初中黨委書(shū)記)
委員：各高中、中心校、初中及城區小學(xué)校長(cháng)
學(xué)校也要加強思政課骨干教師隊伍建設，積極創(chuàng )造條件，利用好區級教學(xué)指導委員會(huì )、學(xué)科名師工作室等平臺，做好教學(xué)改革設計、教師培訓、特色課堂、教研成果總結推廣等工作。
(三)抓好師資培訓
為了培養符合新時(shí)代中小學(xué)思政課教學(xué)要求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資，區局建立思政課教師輪訓制度，聚焦教育教學(xué)能力提升和教學(xué)方式方法創(chuàng )新，有針對性開(kāi)展培訓，每3年至少進(jìn)行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓。各校要按照區局文件要求或自主選派思政教師參加專(zhuān)項培訓。要設置思政課教研組，教研組長(cháng)應由思政課骨干教師擔任，抓好思政課教研和校本培訓。區局將思政教研工作開(kāi)展情況納入學(xué)校綜合考評項目。
(四)創(chuàng )建示范基地
根據《__區思政教學(xué)創(chuàng )新示范校創(chuàng )建工作方案》(__教育發(fā)〔20__〕__號)的創(chuàng )建標準，在全區中小學(xué)開(kāi)展年度思政教學(xué)創(chuàng )新示范校創(chuàng )建活動(dòng)，帶動(dòng)全區中小學(xué)校思政教學(xué)深入開(kāi)展。各創(chuàng )建學(xué)校成立領(lǐng)導小組，制定創(chuàng )建工作方案，建立健全工作機制，明確主要領(lǐng)導負總責、分管領(lǐng)導具體抓落實(shí)的工作格局，確保創(chuàng )建工作穩步推進(jìn)，取得實(shí)效。區局對已命名的示范校實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，對于后期年度考核不合格的示范校將摘牌并在全區通報批評。
(五)完善激勵機制
在中小學(xué)模范教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、教學(xué)成果獎等評選工作中向思政課教師適當傾斜，樹(shù)立中小學(xué)思政課教師年度影響力人物等先進(jìn)典型，培育一批區級中小學(xué)思政課名師、骨干教師和優(yōu)秀青年教師。在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級設置、職稱(chēng)評聘等方面向思政課教師傾斜，突出專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效導向。各校要密切關(guān)心思政課教師思想和生活狀況，努力幫助解決實(shí)際困難;鼓勵有條件的學(xué)校設立中小學(xué)思政課教師崗位津貼，不斷增強思政課教師的幸福感、獲得感。
為深入貫徹黨的__大精神和____思想，認真落實(shí)____在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上的重要講話(huà)精神和全國職業(yè)教育大會(huì )精神，貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》，以立德樹(shù)人根本任務(wù)為引領(lǐng)，全面推進(jìn)____思想“三進(jìn)”工作，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升學(xué)校課程思政建設水平和育人實(shí)效，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以____思想為指導，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，深入挖掘各類(lèi)課程及各教學(xué)環(huán)節思政元素，將思政元素融入到教學(xué)設計中、課堂講授中、實(shí)踐訓練中，實(shí)現知識傳授、技術(shù)技能培養與價(jià)值引領(lǐng)的有機統一，提升思想政治教育的親和力和針對性，形成各類(lèi)各門(mén)課程協(xié)同育人格局，將學(xué)生著(zhù)力培養為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為合格的社會(huì )主義建設者和接班人，成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
二、總體目標
緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過(guò)三年(20__-20__)建設，形成“院院有精品、門(mén)門(mén)有思政、課課有特色、人人重育人”的良好氛圍，讓所有教師、所有課程承擔好育人責任，使各類(lèi)課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協(xié)同效應，構建“三全”育人大格局，全面提升人才培養質(zhì)量
具體目標：爭取建設1—2門(mén)國家級課程思政示范課程，10門(mén)以上省級課程思政示范課程，60門(mén)校級課程思政示范金課(線(xiàn)上+線(xiàn)下);100個(gè)校級具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例;培育一批課程思政教學(xué)名師;建設1個(gè)省級課程思政教學(xué)研究示范中心，提煉形成一批典型案例和特色做法，成為課程思政建設先進(jìn)校。
三、建設內容
(一)構建課程思政內容體系
課程思政建設內容緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內容供給，系統進(jìn)行中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育。
1、推進(jìn)____思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。引導學(xué)生了解世情、國情、黨情、民情，增強對黨的創(chuàng )新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
2、培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。教育引導學(xué)生把國家、社會(huì )、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善修養，自覺(jué)把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會(huì )的自由、平等、公正、法治，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。
3、加強中華優(yōu)秀傳統文化教育。大力弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，教育引導學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿(mǎn)中國味。
4、深入開(kāi)展憲法法治教育。牢固樹(shù)立法治觀(guān)念，堅定走中國特色社會(huì )主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，提高運用法治思維和法治方式維護自身權利、參與社會(huì )公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。
5、深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規范，增強職業(yè)責任感，培養遵紀守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、誠實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng )新的職業(yè)品格和行為習慣。
(二)分類(lèi)推進(jìn)課程思政建設
專(zhuān)業(yè)課程是課程思政建設的基本載體。要深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容，結合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無(wú)聲的育人效果。
(1)公共基礎類(lèi)課程建設。要在課程教學(xué)中幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀(guān)和方法論，從歷史與現實(shí)、理論與實(shí)踐等維度深刻理解____思想。要結合專(zhuān)業(yè)知識教育引導學(xué)生深刻理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化。
(2)裝備制造、電子信息、土木建筑、交通運輸、農林牧漁大類(lèi)等專(zhuān)業(yè)課程建設。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養結合起來(lái)，提高學(xué)生正確認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重科學(xué)思維方法的訓練和科學(xué)倫理的教育，培養學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責任感和使命感。強化學(xué)生工程倫理教育，培養學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔當。
(3)財經(jīng)商貿大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設。要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導，要幫助學(xué)生了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰略、法律法規和相關(guān)政策，引導學(xué)生深入社會(huì )實(shí)踐、關(guān)注現實(shí)問(wèn)題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養。
(4)文化藝術(shù)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設。要在課程教學(xué)中教育引導學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，樹(shù)立正確的藝術(shù)觀(guān)和創(chuàng )作觀(guān)。要堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導學(xué)生自覺(jué)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養，增強文化自信。
(5)醫藥衛生大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設。要在課程教學(xué)中注重加強醫德醫風(fēng)教育，著(zhù)力培養學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛(ài)無(wú)疆”的醫者精神，注重加強醫者仁心教育，在培養精湛醫術(shù)的同時(shí)，教育引導學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升綜合素養和人文修養，提升依法應對重大突發(fā)公共衛生事件能力，做黨和人民信賴(lài)的好醫生。
(6)教育與體育大類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程建設。要在課程教學(xué)中注重加強師德師風(fēng)教育，突出課堂育德、典型樹(shù)德、規則立德，引導學(xué)生樹(shù)立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛(ài)國守法、規范從教的職業(yè)操守，培養學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊、解惑能力，把對家國的愛(ài)、對教育的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)融為一體，自覺(jué)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，堅定不移走中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路。體育類(lèi)課程要樹(shù)立健康第一的教育理念，注重愛(ài)國主義教育和傳統文化教育，培養學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責任感。
(三)課程思政融入課堂教學(xué)建設全過(guò)程
1、將課程思政作為課程設置、課程標準制定和教學(xué)評價(jià)的重要內容，落實(shí)到課程目標設計、課程標準修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)課后反思各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗實(shí)訓、頂崗實(shí)習等環(huán)節。
2、優(yōu)選馬工程重點(diǎn)教材，推進(jìn)教材內容進(jìn)人才培養方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。借鑒行動(dòng)導向教學(xué)，探索“觸動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動(dòng)心靈，內化于心，外化于行。
3、由學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng )新研究中心牽頭，各部門(mén)、各教學(xué)單位協(xié)作，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程思政工作相結合，推進(jìn)開(kāi)發(fā)在線(xiàn)開(kāi)放課程，建設課程視頻等教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式。建成具有校本特色的課程思政教育素材庫。
4、利用校內外實(shí)訓基地等實(shí)踐教學(xué)資源，組織學(xué)生開(kāi)展課程思政實(shí)踐，引導學(xué)生運用所學(xué)知識和技能去解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中堅定理想信念，練就扎實(shí)本領(lǐng)，增強責任擔當。健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程管理，提高課程思政內涵融入課堂教學(xué)的水平。
5、提高教師課程思政建設意識與能力。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀(guān)念，引導所有教師樹(shù)立課程思政理念，增強“四個(gè)自信”，將“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心”當作新時(shí)代教書(shū)育人的標準。繼續實(shí)施教師教學(xué)能力測評計劃，完善教學(xué)能力測試標準，并將課程思政教學(xué)能力作為測評必備要素。鼓勵支持思政課教師與專(zhuān)業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵支持省級及以上教學(xué)名師、教學(xué)能力大賽獲獎教師、產(chǎn)業(yè)教授等帶頭開(kāi)展課程思政建設。在學(xué)校教學(xué)改革研究項目中設立課程思政建設專(zhuān)項課題，推動(dòng)示范課程建設。舉辦以課程思政為主題的教學(xué)沙龍，做好示范課程建設經(jīng)驗應用和推廣工作。選樹(shù)5個(gè)省級以上課程思政改革名師團隊，在外出培訓、項目立項等方面給與傾斜，盡快培育一支能夠引領(lǐng)學(xué)校課程思政改革的名師隊伍，帶動(dòng)全校課程思政改革的全面實(shí)施。
5、積累課程思政建設成果
各二級學(xué)院書(shū)記院長(cháng)帶頭講課程思政，教授示范講課程思政，廣大教師研究課程思政，形成“院院有精品、門(mén)門(mén)有思政、課課有特色、人人重育人”的良好氛圍。在課程思政教學(xué)團隊建設、課程思政教學(xué)方法、通識課程建設等方面形成學(xué)校課程思政建設的典型經(jīng)驗和模式，并產(chǎn)生一系列成果。提升學(xué)校課程思政改革的示范性與影響力，形成學(xué)校內涵建設和高質(zhì)量發(fā)展的新的增長(cháng)極，成為課程思政建設先進(jìn)校。
四、工作安排
(一)再學(xué)習與再培訓(20__年1月1日-1月31日)
在全校范圍內開(kāi)展課程思政再宣傳與再動(dòng)員，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習、廣泛討論。
1、加強組織領(lǐng)導。成立學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)任組長(cháng)，黨委副書(shū)記、主管教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，各二級學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(cháng)和有關(guān)單位負責人為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，統籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。組織骨干力量開(kāi)展課程思政教學(xué)改革調研與研究，為學(xué)校制定工作方案奠定基礎;學(xué)校層面制定師德建設制度，課程思政教學(xué)創(chuàng )新研究中心研究確定課程思政培訓內容、建設項目與年度工作計劃。
2、做實(shí)全員培訓。一是組織校級層面的“課程思政”全員動(dòng)員輔導，邀請相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者解讀“課程思政”意義、內涵、目標，將課程思政理念深入人心;二是二級學(xué)院層面組織系列“課程思政”專(zhuān)題學(xué)習，針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)通過(guò)教研活動(dòng)等形式進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)研討，提升專(zhuān)業(yè)課教師的思想政治素養與教書(shū)育人能力;三是教學(xué)團隊組織常態(tài)“課程思政”大討論，利用每周二下午教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞課程思政元素挖掘、課程思政改革重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂教學(xué)方法創(chuàng )新等內容展開(kāi)大討論，在全院營(yíng)造良好的課程思政全員參與氛圍。
3、所有課程、全體教師積極參與課程思政教學(xué)改革。所有課程完成教學(xué)標準修訂，將課程思政目標列為教學(xué)目標，每單元(節)教學(xué)內容至少包含3個(gè)課程思政融合點(diǎn)。在大學(xué)習、大動(dòng)員的基礎上，完善已立項的課程思政示范課程建設和課程思政示范案例。建設、完善20門(mén)校級課程思政示范金課(線(xiàn)上+線(xiàn)下)、30個(gè)校級具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例。校級課程思政示范金課符合校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程條件的，認定為校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，
(二)課程思政有序推進(jìn)(20__年2月-20__年12月)
通過(guò)一年建設，實(shí)現專(zhuān)業(yè)、課程覆蓋。所有專(zhuān)業(yè)、所有專(zhuān)兼職教師均要參與實(shí)施課程思政改革，系統設計課程教學(xué)，形成具有課程思政特色的課程教案。各二級學(xué)院制定年度課程思政工作計劃，明確培育示范課程名單及課程教學(xué)團隊。評選、認定20門(mén)左右線(xiàn)上+線(xiàn)下學(xué)校課程思政示范金課，35個(gè)校級具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例。符合校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程條件的，認定為校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。
以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，思政部教師要積極參與課程思政建設，構建“專(zhuān)任教師+思政教師+輔導員+企業(yè)導師”的復合型教學(xué)團隊，集思廣益深度挖掘思政元素、實(shí)施模塊化教學(xué)，促進(jìn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育有效融合、協(xié)調互動(dòng)，確保課程改革及課堂教學(xué)實(shí)施成效。
及時(shí)固化課程思政項目建設經(jīng)驗，凝煉課程特色，組織課程思政示范課程骨干教師編寫(xiě)《__職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政創(chuàng )新教學(xué)指導手冊》，組織系列化的教學(xué)觀(guān)摩與交流活動(dòng)，將課程好的做法、好的經(jīng)驗推廣應用到其它課程。
組織“課程思政說(shuō)課比賽”等活動(dòng)，在全校營(yíng)造良好課程思政建設氛圍。利用學(xué)校課程建設經(jīng)費支持一批課程思政改革課程同步開(kāi)展信息化建設，基于信息化技術(shù)促進(jìn)課程思政教育教學(xué)模式創(chuàng )新。
(三)深化改革與推廣(20__年1月-20__年12月)
學(xué)校課程思政育人工作實(shí)現全員參與、全院覆蓋、全過(guò)程貫穿。打造課程思政元素庫、案例庫。評選、認定20門(mén)線(xiàn)上+線(xiàn)下混合式學(xué)校課程思政示范金課，35個(gè)校級具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例。符合校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程條件的，同時(shí)認定為校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。加大校級課程思政金課轉型為在線(xiàn)課程的支持力度，以SPOC、MOOC的形式面向全校及全社會(huì )共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并優(yōu)先申報省級、國家級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程項目評選。
繼續開(kāi)展“課程思政說(shuō)課比賽”“課程思政課堂教學(xué)比賽”“典型案例評選與展示”等活動(dòng)。
五、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
實(shí)施“一把手”工程，建立黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、教務(wù)部門(mén)牽頭抓總、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、二級學(xué)院(部)落實(shí)推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設工作格局。學(xué)校課程思政建設領(lǐng)導小組統籌研究重大政策和頂層設計，學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng )新研究中心具體負責全校課程思政教學(xué)改革規劃、組織實(shí)施、宣傳表彰、督促整改、考核評估等工作。
(二)落實(shí)經(jīng)費保障
將課程思政工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，通過(guò)項目的形式對課程思政工作提供資助。建設期間，學(xué)校立項的課程思政示范課程項目，每門(mén)支持5000元建設經(jīng)費。獲得省級以上課程思政示范課程的，學(xué)校按省級及以上精品在線(xiàn)開(kāi)放課程給予相應級別的建設經(jīng)費。同時(shí)，為學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng )新研究中心設立專(zhuān)項經(jīng)費，作為省專(zhuān)項經(jīng)費的配套，為學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng )新研究中心開(kāi)展工作提供保障。
(三)強化工作考核
加強對課程思政工作實(shí)施情況的評優(yōu)獎勵，及時(shí)表?yè)P先進(jìn)，督促整改。把相關(guān)部門(mén)、二級學(xué)院(部)推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入年度考核評價(jià)，把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價(jià)、崗位聘用、選拔培訓的重要依據，把課程思政德育要求納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。面向不同專(zhuān)業(yè)、不同課程，持續深入抓典型、樹(shù)標桿、推經(jīng)驗，形成規模、形成范式、形成體系，營(yíng)造“門(mén)門(mén)課程有思政，個(gè)個(gè)教師能育人”的良好氛圍。
為深入貫徹落實(shí)____思想和____關(guān)于加強高校思想政治工作系列講話(huà)精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程思政建設工作向縱深開(kāi)展，依據《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》《__建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強課程思政建設工作的意見(jiàn)》等文件精神，制定本方案。
一、指導思想
以____思想為指導，貫徹落實(shí)____關(guān)于加強高校思想政治工作系列講話(huà)精神，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養什么人、如何培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本問(wèn)題，深入推進(jìn)課程思政建設，發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，讓所有課程、所有教師都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類(lèi)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應，構建全員全過(guò)程全方位育人大格局，培養德智體美勞全面發(fā)展、堪當民族復興大任的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、基本原則
(一)堅持系統設計、全面推進(jìn)
加強課程思政建設頂層設計，建立校、院系、教研室、課程四級聯(lián)動(dòng)工作機制，所有課程都要承擔好對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責任，將課程思政建設覆蓋到思政課、公共課、基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課等全部課程，融入到人才培養方案、課程標準、教材、教案、課件、試卷等所有教學(xué)文件和教學(xué)材料之中，貫穿到教學(xué)實(shí)施、課程考核、教學(xué)管理、教學(xué)督導、教學(xué)檢查、教學(xué)研究、教學(xué)評價(jià)等各環(huán)節。
(二)堅持分類(lèi)實(shí)施、突出重點(diǎn)
體現新時(shí)代要求，充分挖掘不同課程所蘊含的思政元素，根據課程教學(xué)內容和特點(diǎn)確定課程思政教育的目標、思路、方法、措施，分類(lèi)推進(jìn)、殊途同歸。突出前瞻性和協(xié)同性，積極開(kāi)展課程思政研究，支持課程思政教學(xué)創(chuàng )新，形成不同專(zhuān)業(yè)、不同課程獨具特色、百花齊放的課程思政工作局面。
(三)堅持科學(xué)融入、遵循規律
遵循思想政治工作規律、教育教學(xué)規律和人才成長(cháng)規律，堅持育人和育才相統一，隱性教育和顯性教育相統一，科學(xué)設計課程思政教學(xué)體系，找準專(zhuān)業(yè)教育與價(jià)值教育的融合點(diǎn)，著(zhù)力解決好專(zhuān)業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題，發(fā)揮好課程教學(xué)主陣地的作用，形成“驚濤拍岸”之聲勢，產(chǎn)生“潤物無(wú)聲”之效果。
三、建設目標
樹(shù)立“基于課程、體現時(shí)代、針對教師、面向學(xué)生”的建設理念，以學(xué)生為中心、以教師為主體，全面推進(jìn)課程思政建設，構建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，讓所有教師、所有課程承擔好育人責任，使各類(lèi)課程與思政課程同向同行，形成“專(zhuān)業(yè)有精品、門(mén)門(mén)有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培養質(zhì)量，培養擔當民族復興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
四、建設內容
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內容供給，系統進(jìn)行中國特色社會(huì )主義和中國夢(mèng)教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、紅旗渠精神教育。
(一)推進(jìn)____思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦
堅持不懈用____思想鑄魂育人，引導學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng )新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
(二)培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
教育引導學(xué)生把國家、社會(huì )、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善修養，自覺(jué)把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會(huì )的自由、平等、公正、法治，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。
(三)加強中華優(yōu)秀傳統文化教育
大力弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，教育引導學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿(mǎn)中國味。
(四)深入開(kāi)展憲法法治教育
教育引導學(xué)生學(xué)思踐悟____全面依法治國新理念新思想新戰略，牢固樹(shù)立法治觀(guān)念，堅定走中國特色社會(huì )主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，提高運用法治思維和法治方式維護自身權利、參與社會(huì )公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。
(五)深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育
教育引導學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規范，增強職業(yè)責任感，培養遵紀守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、誠實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng )新的職業(yè)品格和行為習慣。
(六)強化紅旗渠精神教育
教育引導學(xué)生深刻理解紅旗局精神和工匠精神的實(shí)質(zhì)和內涵，大力弘揚“自力更生、艱苦創(chuàng )業(yè)、團結協(xié)作、無(wú)私奉獻”的紅旗渠精神，牢固樹(shù)立軍工標準意識，培養“忠”“毅”品性、“嚴”“細”作風(fēng)，“精”“優(yōu)”質(zhì)量觀(guān)念的社會(huì )主義建設者和接班人。
五、建設任務(wù)
(一)完善工作體系，形成“一中心、兩結合、三體系、四聯(lián)動(dòng)”工作機制
1、強化頂層設計，建立學(xué)校統一領(lǐng)導、黨政緊密結合、國家、省、校三級品牌建設引領(lǐng)、學(xué)校、系部、教研室、課程組四級聯(lián)動(dòng)的工作機制，形成科學(xué)完善的課程思政實(shí)施工作體系。
2、健全工作機構，成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課程思政工作領(lǐng)導小組，統籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。
3、建立由教學(xué)工作部牽頭抓總，黨委宣傳部、思政部、黨委組織部、人事處、學(xué)生處等相關(guān)部門(mén)互相協(xié)同配合，教學(xué)單位落實(shí)推進(jìn)，學(xué)校、系部、教研室、課程組四級聯(lián)動(dòng)的工作體系。
4、各級教學(xué)組織機構成立專(zhuān)題工作組，加強對本單位課程思政建設工作的組織及過(guò)程管理，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實(shí)處。
5、基層黨組織、思想政治理論課教師、學(xué)生思想政治輔導員及班主任，要積極參與到課程思政工作中來(lái)，形成以任課教師為主體，多方參與的課程思政協(xié)同實(shí)施工作格局。
(二)建立“十融入”課程思政教學(xué)體系
1、將課程思政要求融入人才培養方案
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養擔當民族復興大任，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人為著(zhù)眼點(diǎn)，貫徹高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準基本要求，有針對性修訂人才培養方案，將價(jià)值塑造融入培養目標。學(xué)校各專(zhuān)業(yè)要根據學(xué)校人才培養的總目標，結合本專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn)和定位，在人才培養的核心素養要求中，對畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的要求和目標進(jìn)行精準設計，明確提出專(zhuān)業(yè)思政的總要求，完善本專(zhuān)業(yè)的人才培養目標與規格。要根據不同專(zhuān)業(yè)人才培養特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，系統整理和分析思政教育滲透點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，修訂人才培養方案，在人才培養各環(huán)節落實(shí)課程思政要求，在思政課、公共基礎課、專(zhuān)業(yè)課、社會(huì )實(shí)踐課等各類(lèi)課程中落實(shí)課程思政要求。
2、將課程思政要求融入課程標準
深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容，結合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，將專(zhuān)業(yè)思政目標體現到本專(zhuān)業(yè)的所有課程的教學(xué)目標中，融入教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核評價(jià)之中，分類(lèi)修訂課程標準。每門(mén)課程都要確立價(jià)值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程目標，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和實(shí)現途徑。注重思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機銜接和融合，根據不同專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，把握好挖掘拓展重點(diǎn)，在知識傳授、能力培養中弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的正能量。
3、將課程思政要求融入教案與教學(xué)課件
根據課程單元授課內容，深入挖掘課程思政要素，更新教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)設計，修訂課程教案，將課程的思政目標體現到課堂教學(xué)目標中，融入單元教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織管理、課堂教學(xué)考核與評價(jià)之中，將“課程思政”貫穿在教學(xué)設計和實(shí)施的全要素和全過(guò)程。積極推進(jìn)現代信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，適應課程思政教學(xué)需要，積累思政素材，精選案例，整合教學(xué)資源，修訂教學(xué)課件，將課程思政教學(xué)知識點(diǎn)以案例、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現在教學(xué)課件上，運用交互式的教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
4、將課程思政要求融入教材編寫(xiě)與選用
嚴格規范教材的遴選、使用和管理工作。依據國家和省教育廳有關(guān)規定選用教材，確保正確政治方向和價(jià)值導向，要積極選用優(yōu)秀教材，哲學(xué)社會(huì )科學(xué)相關(guān)課程必須統一使用“馬克思主義理論研究和建設工程”重點(diǎn)教材。完善課程教材遴選使用、質(zhì)量監控和評價(jià)機制，健全課程教材使用效果的跟蹤調查和信息反饋制度，將課程思政元素有機融入教材，組織開(kāi)發(fā)建設一批具有“林建特色”新形態(tài)課程思政教材。
5、將課程思政要求融入課堂教學(xué)過(guò)程
將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿課堂教學(xué)始終，將思政教育融入培養方案、課程標準、教學(xué)計劃、課程教案、授課過(guò)程、教學(xué)評價(jià)等課堂教學(xué)全過(guò)程。創(chuàng )新教學(xué)模式與方法，利用課堂主講、現場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識傳授、技能培養、思想引領(lǐng)融入到每一門(mén)課程的課堂教學(xué)全過(guò)程。借鑒行動(dòng)導向教學(xué)，探索“觸動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的漸入式思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動(dòng)心靈，內化于心，外化于行。通過(guò)參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例式教學(xué)，深入闡釋課程中所蘊含的思想政治教育元素，實(shí)現從專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)的講解升華到教育引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，實(shí)現知識傳授與價(jià)值塑造、人格培育相統一。推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式改革，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)課程，錄制課程視頻，充分運用專(zhuān)業(yè)研討、集體備課等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實(shí)施加強互動(dòng)交流，把知識傳授、能力培養和思想引領(lǐng)融入到每一門(mén)課程中。
6、將課程思政要求融入課程考試考核
大力推進(jìn)課程考核模式與考核內容的改革，改革過(guò)程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養、道德情懷、工程意識等方面考核納入課堂學(xué)習、課程作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節等教學(xué)過(guò)程考核中，強化學(xué)生的價(jià)值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng )新精神的考核，改革課程考試，合理設計考試題目，在考查專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，強化學(xué)生的職業(yè)素養、社會(huì )責任、安全意識、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的塑造。
7、將課程思政要求融入教研活動(dòng)
充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團隊、課程組的作用，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革研究。根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，圍繞課程思政建設內涵、建設標準、評價(jià)體系、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教師育人能力提升、學(xué)生綜合素養提升等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入探討，加強課程思政建設的重點(diǎn)、難點(diǎn)和前瞻性問(wèn)題的研究，提升教師課程思政理論水平和業(yè)務(wù)水平。
8、將課程思政要求融入教學(xué)工作評價(jià)
將思政要求融入教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、課程建設質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生學(xué)習成效評價(jià)中。把課程的“價(jià)值引領(lǐng)”作為教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的首要因素，在學(xué)生評教、督導評教、同行評教中把“價(jià)值引領(lǐng)”作為明確的評價(jià)指標。在課程建設質(zhì)量評價(jià)中設置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”評價(jià)指標。改革學(xué)生的課程學(xué)習成效評價(jià)方式，強化“價(jià)值、知識、能力”三位一體的學(xué)生課程學(xué)習評價(jià)導向，構建理論素養、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、行為表現評價(jià)相結合的多維評價(jià)體系。
9、將課程思政要求融入教育教學(xué)管理
將思政要求融入教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)建設管理，提高課程思政融入課堂教學(xué)的水平。加強課程思政督導，做好課程思政教學(xué)工作監督、指導、反饋和評價(jià)。落實(shí)校院兩級教學(xué)值班制度，規范教師言行，營(yíng)造良好的課堂育人環(huán)境。在期中、期末及常規教學(xué)檢查中強化對課程思政建設工作的常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化考評，將思想政治教育列為首要檢查內容，對課程思政的內容、形式、效果加強引導和指導，推進(jìn)課程教學(xué)改革創(chuàng )新，提高課程教學(xué)管理效能。
10、將課程思政要求融入教學(xué)管理制度
將課程思政融入教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、教學(xué)督導、課程考核、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等各類(lèi)制度中，形成全面覆蓋、科學(xué)系統的課程思政制度體系。健全課程標準管理規定、教材建設與管理制度、教案編寫(xiě)與評價(jià)辦法、課堂教學(xué)管理制度、聽(tīng)課制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準、考試管理辦法，建立課程思政集體教研制度，課程思政示范課建設管理辦法等。
(三)加強教師隊伍建設，全面提升課程思政水平
1、強化師德師風(fēng)建設
加強教師的思想政治教育，提高育人意識。定期開(kāi)展以增強教師的師德素養為目標的教師師德師風(fēng)建設專(zhuān)題培訓和教育活動(dòng)，轉變教師重知識傳授、能力培養，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀(guān)念，提升“不忘初心、牢記使命”的政治使命感和立德樹(shù)人根本任務(wù)的自覺(jué)意識，引導教師樹(shù)立“課程思政”理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)塑造為目標，擔起學(xué)生健康成長(cháng)指導者和引路人的責任。
2、打造“四位一體”教學(xué)創(chuàng )新團隊
組建“專(zhuān)業(yè)教師+思政理論課教師+學(xué)生思想政治輔導員+班主任”“四位一體”的教學(xué)創(chuàng )新團隊，打造育人共同體，融合打通第一課堂與第二課堂的壁壘，讓思政教育貫穿課上課下，實(shí)現課程教育與日常教育的有機銜接，形成育人合力。選聘優(yōu)秀思政理論課教師、學(xué)生思想政治輔導員、班主任參與課程思政建設，明確課程負責人及課程共建人職責，定期開(kāi)展有針對性的思政工作研討和實(shí)踐經(jīng)驗交流，積極推動(dòng)課堂“主渠道”延伸，覆蓋到各班級，融入到學(xué)生學(xué)習生活各方面。根據課程思政教學(xué)改革和育人成效，對優(yōu)秀教學(xué)團隊進(jìn)行立項支持，優(yōu)先安排團隊教師研修、考察、訪(fǎng)問(wèn)，充分調動(dòng)教師在思想政治理論課和課程思政教學(xué)改革中的積極性，充分發(fā)揮團隊在課程思政建設中的帶頭作用。
3、加強教師教育教學(xué)培訓
將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓、教學(xué)能力專(zhuān)題培訓，提高教師育人水平。將思政理論課教師、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生思想政治輔導員、班主任等在內的教師隊伍整體納入思政培訓體系，將“課程思政”改革理念融入新教師上崗培訓和教師教育教學(xué)能力培訓體系，充分運用集中培訓、教研活動(dòng)、集體備課，名師示范等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實(shí)施加強互動(dòng)交流，提升教師隊伍的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)水平，使“立德樹(shù)人”理念深入教師心中，內化為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際行動(dòng)。
(四)突出示范引領(lǐng)，打造課程思政教育品牌
實(shí)施課程思政品牌建設工程，發(fā)揮示范工程引領(lǐng)帶動(dòng)效應，形成可推廣的、有彰顯度的成果，以點(diǎn)帶面推進(jìn)學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革，讓課堂主渠道功能實(shí)現最大化，全面提高立德樹(shù)人效果。建設課程思政教學(xué)研究示范中心，遴選一批課程思政示范專(zhuān)業(yè)，推出一批課程思政示范課程，打造一批思想政治課示范課堂，選樹(shù)一批課程思政教學(xué)名師與團隊，設立一批課程思政研究項目，提煉一系列可推廣的“課程思政”教學(xué)案例、改革典型經(jīng)驗和特色做法。
六、推進(jìn)舉措
(一)修訂相關(guān)制度，建立運行機制
建立健全課程思政相關(guān)制度，明確工作職責及工作流程，在教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、教學(xué)督導、課程考核、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等各環(huán)節貫徹落實(shí)課程思政要求，推進(jìn)課程思政實(shí)施。
(二)開(kāi)展教育培訓，提升教師水平
定期組織“課程思政”專(zhuān)家報告會(huì )和專(zhuān)題培訓;結合教職工思想政治理論學(xué)習，開(kāi)展“課程門(mén)門(mén)有德育，教師人人講育人”研討活動(dòng);組織骨干教師到國內課程思政建設示范高校進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩和演練，轉變育人觀(guān)念，提升教師育人水平。
(三)修訂教學(xué)文件，形成教學(xué)體系
全面修訂教學(xué)文件，將課程思政融入專(zhuān)業(yè)人才培養方案、融入課程標準、融入教案、融入課件、融入考試。
(四)強化過(guò)程管理，推進(jìn)教學(xué)落實(shí)
落實(shí)教學(xué)值班制度，嚴肅課堂教學(xué)紀律，規范教師言行;在期中、期末及常規教學(xué)檢查中將思想政治教育落實(shí)情況列為首要檢查內容;嚴格執行聽(tīng)課制度;加強課程思政教學(xué)督導;在教學(xué)管理中貫徹落實(shí)育人效果和師德師風(fēng)評價(jià)，推進(jìn)教學(xué)實(shí)施。
(五)開(kāi)展評優(yōu)活動(dòng)，提升教育質(zhì)量
定期組織開(kāi)展課程思政優(yōu)秀人才培養方案、優(yōu)秀課程標準、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀試卷評選活動(dòng)。
(六)開(kāi)展競賽活動(dòng)，激發(fā)工作熱情
定期組織開(kāi)展校、院兩級課程思政優(yōu)質(zhì)課程競賽、優(yōu)質(zhì)課堂競賽、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例設計大賽活動(dòng)。
(七)進(jìn)行項目立項，凝練研究成果
組織開(kāi)展課程思政教學(xué)研究示范中心、教學(xué)改革課題、示范專(zhuān)業(yè)、示范課程、規劃教材立項建設工作。
(八)開(kāi)展評先活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型
健全課程思政改革工作的考核評價(jià)體系，定期對各單位、各部門(mén)、個(gè)人課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，開(kāi)展先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評選，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。
(九)加強工作宣傳，擴大工作影響
建立課程思政資源共享平臺，定期舉辦課程思政示范課程經(jīng)驗交流會(huì )，打造課程思政典型案例，充分利用報刊、雜志和新媒體開(kāi)展宣傳活動(dòng)，推廣課程思政建設成效和經(jīng)驗。
七、工作分工
我校的課程思政建設工作分近、中、遠三期實(shí)施，近期從20__-20__年第二學(xué)期開(kāi)始，利用半年時(shí)間完成課程思政工作體系和教學(xué)體系建設工作，形成工作機制，課程思政建設工作全面展開(kāi);中期通過(guò)一至兩年的建設，形成全面系統、類(lèi)型豐富、協(xié)同效應良好的課程思政教育教學(xué)體系，形成上下聯(lián)動(dòng)、分工合作、相互支撐有力的課程思政運行機制，形成課課有思政、人人重育人、各類(lèi)課程與思政課程同向同行的課程思政工作局面，學(xué)校的課程思政整體建設水平進(jìn)入__省高職院校先進(jìn)行列;遠期通過(guò)三至五年的建設，選樹(shù)一批課程思政教學(xué)名師和團隊，推出一批課程思政示范課程和典型案例，完成一批課程思政研究項目，產(chǎn)生一批課程思政建設成果，打造一批國家級、省級、校級課程思政品牌，學(xué)校的課程思政整體水平進(jìn)入全國先進(jìn)行列。
八、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
成立由校長(cháng)任組長(cháng)，其他校領(lǐng)導任副組長(cháng)，有關(guān)單位部門(mén)負責人為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，健全工作機構，統籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。
(二)加強協(xié)同聯(lián)動(dòng)
加強教學(xué)工作部、黨委宣傳部、思政部、黨委組織部、人事處、學(xué)生處等相關(guān)部門(mén)和各教學(xué)單位的工作聯(lián)動(dòng)，明確職責，協(xié)同合作，進(jìn)一步發(fā)揮好基層教學(xué)組織、教師黨支部在課程思政建設中的推動(dòng)作用。
(三)強化工作考核
建立科學(xué)評價(jià)體系，定期對課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，使各門(mén)課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政建設情況和課程思政效果作為教師年度考核、職務(wù)(職稱(chēng))評聘、評先評優(yōu)等的重要依據;將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政建設成效納入單位績(jì)效考核評價(jià)。
(四)提供經(jīng)費支持
學(xué)校將課程思政建設列入精品在校開(kāi)放課程建設項目經(jīng)費中，足額保障課程思政建設需要。通過(guò)教學(xué)改革研究項目的形式對課程思政建設提供資助，確保專(zhuān)項建設項目順利實(shí)施。
為深入貫徹落實(shí)____思想和黨的__大精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強新時(shí)代中小學(xué)思政課建設的意見(jiàn)》等文件精神，統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化協(xié)同創(chuàng )新發(fā)展，結合我市大中小學(xué)校思政課建設實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
(一)指導思想
以____思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規律，深入推進(jìn)____思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。全面挖掘思政課程資源，探索符合學(xué)生成長(cháng)規律、教育教學(xué)規律和思政課建設規律的大中小學(xué)思政課一體化育人路徑，努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
(二)基本原則
1、堅持正確方向。堅持黨對思政課建設的全面領(lǐng)導，堅持立德樹(shù)人，把加強和改進(jìn)思政課建設擺在突出位置。
2、堅持一體化設計。堅持學(xué)段融合、課程目標、管理機制一體化建設，突出思政課全面育人的課程功能。
3、堅持統一性和階段性相結合。堅持各學(xué)段思政課程育人目標的統一性，與堅持遵循學(xué)生成長(cháng)和各學(xué)段教學(xué)目標、內容、方法的階段性規律相統一。
4、堅持統籌協(xié)同推進(jìn)。以教育部門(mén)及學(xué)校為主導，積極探索家庭、社會(huì )、政府協(xié)同開(kāi)發(fā)思政一體化課程的長(cháng)效機制。
5、堅持突出區域特色。優(yōu)化教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方式，依托區域資源，建設具有“思想性、理論性、親和力、針對性”特質(zhì)的課程項目及資源。
(三)總體目標
堅持問(wèn)題導向和目標導向相結合，讓“講好道理”貫穿各個(gè)學(xué)段思政課。打破條塊分割、打通學(xué)段壁壘，努力實(shí)現全市大中小學(xué)思政課創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)，加大師資隊伍一體化建設，提升大中小學(xué)一體化思政課建設質(zhì)量。圍繞思政課程、課程思政、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)一體化目標，實(shí)現全程育人、全科育人、全域育人的協(xié)同育人格局，打造區域大中小學(xué)思政課一體化的__樣本，進(jìn)而能輻射蘇州全市，在全省產(chǎn)生一定的影響。
二、重點(diǎn)任務(wù)
(一)推進(jìn)管理機制一體化
1、成立__市大中小學(xué)思政課一體化共同體。建立思政課一體化建設的“1+8”管理機制。“1”是成立__市大中小學(xué)思政課一體化建設指導委員會(huì )，“8”是成立8個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體，設立常態(tài)化工作機制。共同體牽頭學(xué)校書(shū)記領(lǐng)導聯(lián)盟學(xué)校、組建管理團隊、對接高校資源，定期組織研究研討活動(dòng)，建設優(yōu)質(zhì)課程及項目資源。
2、建設兩個(gè)一體化教研組。依托思政學(xué)科名師力量，成立思政課程一體化教研組;遴選語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等學(xué)科育人特長(cháng)師資，成立課程思政一體化教研組。開(kāi)展聯(lián)合研訓、專(zhuān)題研訓，促進(jìn)思政課程與課程思政融通互攝、同向同行。
3、打造區域協(xié)同的研學(xué)實(shí)踐基地。整合區域內豐富的實(shí)踐資源，全面推進(jìn)“大思政課”建設，分專(zhuān)題、分批次設立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，三年內在全市打造50家不同主題、形式多樣的“大思政”實(shí)踐教學(xué)基地，促成學(xué)校與基地建立長(cháng)效合作機制。
(二)實(shí)施教學(xué)教研一體化
1、分解一體化教學(xué)目標。全面落實(shí)國家課程標準，圍繞“小學(xué)階段重在啟蒙道德情感、初中階段重在打牢思想基礎、高中階段重在提升政治素養、大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔當”的要求，引導全市思政課教師準確把握不同學(xué)段思政課課程目標，推動(dòng)各學(xué)段彼此銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升，分專(zhuān)題整體設計各學(xué)段教學(xué)計劃、課程菜單與評價(jià)目標。
2、實(shí)施一體化教學(xué)研究。建立八個(gè)共同體、兩個(gè)教研組一體化常態(tài)教學(xué)研究機制，對思政課教育的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)課程板塊進(jìn)行科研協(xié)作攻關(guān)，對中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、港城改革開(kāi)放發(fā)展史等__市本土教育資源進(jìn)行專(zhuān)題課程開(kāi)發(fā)，帶動(dòng)全市思政課程水平的整體提升。
3、優(yōu)化一體化教學(xué)評價(jià)。打破評價(jià)斷層，構建整體育人的評價(jià)導向，將立德樹(shù)人的價(jià)值導向滲透在教學(xué)過(guò)程評價(jià)中。綜合采用結果評價(jià)、過(guò)程評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)等方式，充分反映學(xué)生成長(cháng)成才情況，引導學(xué)生在科學(xué)的育人實(shí)踐中積累智慧、增長(cháng)才干、實(shí)現全面發(fā)展，成長(cháng)為可堪民族復興大任的時(shí)代新人。
4、協(xié)同開(kāi)展項目建設和課題研究。開(kāi)展高校與中小學(xué)結對工程，由高校牽頭組建教科研團隊，促進(jìn)中小學(xué)與高校馬克思主義學(xué)院簽約共建，聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)與研究。協(xié)同開(kāi)展全市大中小學(xué)思政課專(zhuān)項課題研究，聯(lián)合攻關(guān)破解一體化教學(xué)瓶頸，形成一批“一校一品”的特色項目和優(yōu)秀課題研究成果，推動(dòng)全市思政課程內涵式發(fā)展。設立“大中小學(xué)思政課一體化”專(zhuān)項課題，三年內構建國家、省、市、縣四級研究體系。
(三)重視隊伍建設一體化
1、提升思政課教師專(zhuān)業(yè)素養。開(kāi)展周期性、系統化、立體化的專(zhuān)業(yè)培訓，促進(jìn)思政教師專(zhuān)業(yè)水平提升。市教師發(fā)展中心安排大中小學(xué)思政課教師每3年至少一次不少于5日(40學(xué)時(shí))的集中脫產(chǎn)培訓。組織思政課教師開(kāi)展案例式社會(huì )實(shí)踐研學(xué)和體驗式社會(huì )實(shí)踐研修，支持思政課教師與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師合作教研，引領(lǐng)思政教師不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提升思政教師課程研創(chuàng )水平。
2、完善思政課教師評價(jià)激勵機制。職稱(chēng)和骨干評聘，堅持思政課教師專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效導向，形成與思政課教學(xué)特點(diǎn)相一致的評審標準。在模范教師、教學(xué)名師、各級教學(xué)成果獎等評選中向思政課教師傾斜，樹(shù)立優(yōu)秀思政課一體化教師典型，激發(fā)廣大教師講好思政課、學(xué)科滲透思政課的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
3、建立思政課教師人才庫。開(kāi)設教學(xué)系列競賽，三年評比“思政課程”和“課程思政”優(yōu)秀教師各50名。充實(shí)市級思政名師工作室力量，強化高校思政名師工作室引領(lǐng)作用。加強思政課教師培養，爭取三年內涌現一批高層次的骨干教師。
(四)打造優(yōu)質(zhì)課程資源
1、打造“思政課程+實(shí)踐課程”優(yōu)秀課例。分專(zhuān)題、分學(xué)段編寫(xiě)精品教案，精心開(kāi)發(fā)配套課件，每年分專(zhuān)題打造50節思政“金課”。推進(jìn)“開(kāi)門(mén)辦思政”，打造思政實(shí)踐課程，整合全市軟硬件資源打造特色研學(xué)實(shí)踐項目，三年內打造50節“實(shí)踐思政金課”。
2、推動(dòng)“課程思政+專(zhuān)題教育”項目計劃。深度挖掘中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等課程蘊含的思政課資源，開(kāi)發(fā)學(xué)科育人小微課程。充分利用晨會(huì )課、班會(huì )課時(shí)間，開(kāi)展“思政晨會(huì )課”“思政主題班會(huì )課”等活動(dòng)，把握重大時(shí)事等教育契機，采取演講、故事、辯論等形式，打造特色思政晨會(huì )、班會(huì )課，整體推進(jìn)中小學(xué)德育建設。三年內面向全市分專(zhuān)題打造“青少年應知應會(huì )的思政常識微課50節”“青少年成長(cháng)必上的思政班會(huì )課50節”。
3、建設“云上”思政大課堂。以思政大課堂平臺構建為切入點(diǎn)，挖掘__地方特色文化資源，引進(jìn)數字展館、360全景VR等新媒體技術(shù)手段，搭建數字化資源平臺——__“云上”思政大課堂。遴選思政課程、課程思政、實(shí)踐教育優(yōu)質(zhì)課程課例，上傳平臺實(shí)現思政云教研。
4、打造黨、團、隊思政課品牌項目。開(kāi)展“陽(yáng)光思政大課堂”書(shū)記項目，書(shū)記上好“思政第一課”，落實(shí)書(shū)記、校長(cháng)帶頭抓思政課建設的責任，把思政課建設融入到教學(xué)、科研和管理工作的全過(guò)程。團委書(shū)記帶頭講思政，開(kāi)展“沙洲思政講壇”活動(dòng)，讓學(xué)生思政課生動(dòng)活潑。小學(xué)少先隊員開(kāi)展“港城思政故事會(huì )”活動(dòng)，以尋訪(fǎng)、實(shí)踐、研學(xué)等方式了解國家、家鄉歷史，講好中國故事，厚植學(xué)生愛(ài)國情感。
三、組織保障
(一)強化組織領(lǐng)導
__市大中小學(xué)思政課一體化建設指導委員會(huì )主任由市委教育工委書(shū)記擔任，聘請省、市名師組建專(zhuān)家指導組，由共同體牽頭學(xué)校書(shū)記擔任委員。市教師發(fā)展中心負責專(zhuān)業(yè)指導、教師培訓等工作，建立學(xué)術(shù)交流機制、教師研訓機制和專(zhuān)項調研評價(jià)機制。
(二)強化工作考核
各共同體建立評價(jià)機制，采用項目責任制形式，推動(dòng)本共同體教學(xué)、研究工作的扎實(shí)開(kāi)展。各共同體每年年終向__市大中小學(xué)思政課一體化建設指導委員會(huì )報告工作情況。開(kāi)展思政課特色課堂、特色備課組、特色教研組、特色學(xué)校等系列特色評估活動(dòng)。
(三)加強宣傳總結
市教育局聯(lián)合多部門(mén)，組織開(kāi)展“大思政課”網(wǎng)絡(luò )主題宣傳活動(dòng)，依托“云上”思政大課堂，推動(dòng)教研成果、學(xué)術(shù)資源、教育軟件等共建共享。利用多種媒介，加強對思政課一體化建設的經(jīng)驗做法、優(yōu)秀思政課教師的宣傳力度，積極營(yíng)造一體化建設的濃厚氛圍，努力形成全社會(huì )努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。
