下面是小編為大家整理的2022年小學(xué)一年級識字教學(xué)之我見(jiàn)論文,供大家參考。
小學(xué)一年級識字教學(xué)之我見(jiàn)
識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎,學(xué)生只有有了一定的識字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀,寫(xiě)作,拓寬知識面,提高學(xué)習的能力。因此,識字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù) 。語(yǔ)文課程標準指出,識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童的生活經(jīng)驗,進(jìn)行識字,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境進(jìn)行識字。如何在識字量較大的情況下,貫徹新課程標準的先進(jìn)理念,體現新課標的會(huì )認,會(huì )寫(xiě),兩個(gè)方面的內容。我結合自己的教學(xué)實(shí)際,談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì ):
一、根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)識字
一年級學(xué)生年齡小,注意力不集中,無(wú)意注意占主導地位。在識字教學(xué)中我充分注意到這一點(diǎn)。我采用幾種學(xué)生感興趣的方法來(lái)識字。
1.在朗讀中識字。
一年級的課文朗讀性很強,我在講課時(shí),有時(shí)放課文錄音,讓學(xué)生聽(tīng)。然后隨著(zhù)音樂(lè )讀課文?；蛘呗?tīng)老師朗讀,學(xué)生跟讀,帶表情,帶動(dòng)作地讀。你想怎樣讀都行,到前面表演著(zhù)讀,讀著(zhù)讀著(zhù),字在腦海中就有了記憶,加上跟老師學(xué)習課文,理解字詞的意思,也就加深了字的印象,在教寫(xiě)字的過(guò)程中讓學(xué)生自己填拼音,更加深了學(xué)生對生字的印象。通過(guò)讀字詞卡片也就牢牢地記住了。
2.創(chuàng )設情境識字。
興趣是最好的老師。利用活動(dòng)去識字,效果也很好。比如學(xué)習《自學(xué)商場(chǎng)》一課,我舉辦小學(xué)生超市,讓學(xué)生拿著(zhù)學(xué)具人民幣到超市里去買(mǎi)東西。必須認識超市里的字詞才能買(mǎi)到東西。生字是重點(diǎn),重點(diǎn)的字要會(huì )寫(xiě)筆順才可以買(mǎi)到東西。學(xué)生們的興趣很高,識字也就不是難點(diǎn)了?！恫藞@里》一課,我在黑板上畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà),再在黑板的前面擺放上各種蔬菜,把教室布置得像菜園一樣。上課時(shí),我請學(xué)生走出座位,看一看、摸一摸、聞一聞、認一認,熟悉蔬菜后,再給這些蔬菜貼上標簽。貼標簽就必須要認字,這樣自然地認字,學(xué)生就好象在菜園里勞動(dòng)一樣,識字也成了一件快樂(lè )的事情。
3.激發(fā)學(xué)生的想象力。
興趣是激發(fā)兒童學(xué)習的動(dòng)力。別看一年級學(xué)生年紀小,可是,創(chuàng )新意識很強,表現欲望很高。交給他們識字方法后,讓他們自己去識字,他們很高興。有的學(xué)生把字編歌,如: 土字,有的學(xué)生編,十下一橫便是土;木上有撇便是禾。還有的學(xué)生玩猜字謎,如:房子上有一點(diǎn)是什么,是寶蓋頭。還有的用熟字記生字,三點(diǎn)水加上工就是長(cháng)江的江。學(xué)生的學(xué)習積極性被激發(fā)起來(lái)以后,他們會(huì )主動(dòng)認字,識字的積極性很高,識字也就變得容易了,效果還很好。
4.課外識字。
識字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習語(yǔ)文的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,因為課本能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現,但絕大部分仍達不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數。至于生字的多義性,要在有限的課本中多次體現,更是比較困難的事情。因此,我引導學(xué)生把教材的學(xué)習向課外延伸,把學(xué)生學(xué)習生字與現實(shí)生活結合起來(lái)。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,還有各種報刊雜志都成為學(xué)生識字的好材料。讓他們收集起來(lái),剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,就成了圖文并茂的識字課本。把收集到的課本拿到學(xué)校展覽,看誰(shuí)認得字多。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì )收集、整理、編排的創(chuàng )造過(guò)程,不僅鍛煉了學(xué)生收集材料的能力,同時(shí)加大了學(xué)生的識字量,效果很好。
二、鞏固識字的方法也很重要
一年級的學(xué)生年齡小,記得快,忘得也快。怎樣鞏固識字是非常關(guān)鍵的,不然方法再好,也是一時(shí)的快樂(lè )。在教學(xué)中,我采用了以下幾種方法:
1.在游戲中鞏固生字,找朋友。
這種方法學(xué)生很愿意接受。有時(shí)我利用找朋友的歌詞來(lái)認字,如:找啊,找啊,找朋友,誰(shuí)是我的好朋友,我是shān 來(lái)你是誰(shuí),誰(shuí)是我的好朋友。學(xué)生拿著(zhù)字卡說(shuō):你是shān我山,我是你的好朋友。
2.開(kāi)火車(chē)游戲。
開(kāi)火車(chē)(分小組進(jìn)行)其他孩子學(xué)發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的嗚--咔嚓、咔嚓 的聲音,教師出示生字,問(wèn):火車(chē)火車(chē)從哪里開(kāi)生:火車(chē)火車(chē)從我這里開(kāi)!讓一組學(xué)生按順序讀字音、認字及分析字形。誰(shuí)說(shuō)錯了,火車(chē)停下,選其他組的修理員修理(重讀字音),修理好了繼續開(kāi)(讀錯的學(xué)生再讀兩遍)。
3.大轉盤(pán)。
大轉盤(pán) 轉盤(pán)周?chē)肿挚ㄅ懦梢蝗?轉盤(pán)指針轉向哪個(gè)字,就讀出哪個(gè)字。也是學(xué)生輪流讀,讀錯的同學(xué)站起來(lái),讀對在坐下。
4.摘蘋(píng)果。
我準備一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)教具,掛上生字詞,讀對的就摘走,快速的讀,誰(shuí)讀得多,讀得對,誰(shuí)的蘋(píng)果就多,換得紅花就多。
總之,識字的方法很多,我在用,大家都在用,就看怎樣根據學(xué)生的實(shí)際,用的巧妙,學(xué)生樂(lè )于接受。小小漢字,奧妙無(wú)窮。只要充分發(fā)揮教師的主導作用,結合學(xué)生的思維特點(diǎn),調動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生積極地參與識字教學(xué),處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵學(xué)生多多實(shí)踐,學(xué)生就能獲得成功的喜悅,等于給學(xué)生的可持續發(fā)展插上了有力的翅膀,學(xué)生才有能力自由翱翔于語(yǔ)文學(xué)習的藍天之中。從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養學(xué)生發(fā)現興趣和熱情的沃土。
