課題編號
XX 教育科研課題
申報書(shū)
課題名稱(chēng)：
合作學(xué)習中小組長(cháng)引領(lǐng)作用的思考
課題負責人：
課題申報單位：
課題負責人手機：
X XX X 教學(xué)研究室 XXXX 年 年 XX 月制
XX 教育科研課題申報書(shū)
鎮：
學(xué)校：
課題編號：(批準后縣教研室填) 課題負責人 XXX 學(xué)科 思品 學(xué)歷 本科 職稱(chēng) 中二 年齡
教齡
職務(wù) 教師 手機
課題名稱(chēng) 合作學(xué)習中小組長(cháng)引領(lǐng)作用的思考
課題 負責人簡(jiǎn)介
XXXX 年參加工作至今一直奮斗在農村初中教學(xué)一線(xiàn)。參加工作以來(lái)，一方面認真做好日常的教育教學(xué)工作，一方面積極的開(kāi)展教育教學(xué)研究，教學(xué)成績(jì)一直名列前列，多年來(lái)已有多篇教學(xué)論文在省市縣的刊物及會(huì )議發(fā)表交流。
課題參研人員 XXX 選 題 緣 由 ● 課題題解
在小組合作學(xué)習管理中，小組長(cháng)是該團隊活動(dòng)的靈魂，既是本團隊活動(dòng)的引領(lǐng)者、又是組織者和服務(wù)者，同時(shí)又是教師與學(xué)生互動(dòng)的推動(dòng)者，小組長(cháng)在小組合作管理中具有舉足輕重的作用，應在自主與約束的前提下發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，示范引領(lǐng)的作用。在自己的課堂中我真切的感受到世界上沒(méi)有完全一樣的兩片樹(shù)葉，每一位學(xué)生都是千差萬(wàn)別的個(gè)體，在課堂實(shí)踐中我們往往按照優(yōu)、中、差生進(jìn)行分組，小組合作的有效性，直接關(guān)系著(zhù)課堂能否實(shí)現高效。那么怎樣讓小組合作學(xué)習提高效果呢？在這一過(guò)程中小組長(cháng)則發(fā)揮著(zhù)重要作用，小組長(cháng)能否帶動(dòng)優(yōu)生，幫助中、差生，有效引領(lǐng)小組合作，是小組合作學(xué)習是否有效的關(guān)鍵。因此，小組長(cháng)的作用備受關(guān)注。
● 選題過(guò)程 在小組合作學(xué)習中，小組長(cháng)引領(lǐng)、組織、服務(wù)作用發(fā)揮不到位，示范效應不強，參與管理和服務(wù)積極性、主動(dòng)性不明顯，責任意識和主人翁意識有待強化，工作方法單一和陳舊的現象，價(jià)值未真正體現，“自由”或“散漫”式高耗化，小組合作效率低下的問(wèn)題急需改觀(guān)。同時(shí)，小組長(cháng)沒(méi)有進(jìn)行培訓，或培訓不到位，直接影響到整個(gè)小組的學(xué)習質(zhì)量，進(jìn)而影響到全班的學(xué)習質(zhì)量。有人說(shuō)：“一個(gè)好的校長(cháng)等于一所好的學(xué)校，一個(gè)好的班主任等于一個(gè)好的班級。”那么，我們可不可以說(shuō)：“一個(gè)好的小組長(cháng)等于一個(gè)好的小組”呢？我想答案應該是肯定的。
因此，開(kāi)學(xué)伊始，紛紛進(jìn)行小組長(cháng)的培訓工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的改革試驗，情況雖然有了一些改變，但距離課堂上學(xué)生的實(shí)際需求還有很大距離，老師們在單槍匹馬的培訓中也存在很多困惑，如：老師們認為能勝任當組長(cháng)的學(xué)生，鳳毛麟角太少了；學(xué)生不服從管理，根本就不聽(tīng)組長(cháng)的話(huà)；組長(cháng)任務(wù)重，大部分學(xué)生根本不愿意當組長(cháng)；課堂秩序混亂，老師不好掌控„„種種情況顯示：小組長(cháng)能力培養需要更科學(xué)、更系統、更詳實(shí)、更清晰、更易于操作的理論指導。
如果對于小組合作學(xué)習中小組長(cháng)作用足夠的重視、科學(xué)的引導、發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，就可以實(shí)現小組長(cháng)為教育教學(xué)工作提供最大化的服務(wù)，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，小組合作學(xué)習管理才能真正產(chǎn)生實(shí)效。
● 研究的目的
通過(guò)本課題的研究，找出影響小組長(cháng)作用最大化的因素，最終形成有關(guān)發(fā)揮小組長(cháng)作用的策略，提高小組合作學(xué)習效率，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習，從而實(shí)現課堂教學(xué)質(zhì)量高效化的總目標。
為了在小組合作學(xué)習管理中，充分發(fā)揮小組長(cháng)的引領(lǐng)、組織、服務(wù)作用，以課堂為陣地、以學(xué)生為主體、以引導和培養小組長(cháng)工作能力為重點(diǎn)、以提高教育教學(xué)為目的，將“小組合作學(xué)習中小組長(cháng)作用”與教育教學(xué)活動(dòng)相協(xié)調、相統一，結合學(xué)生實(shí)際形成適合本校學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習模式。
小組長(cháng)在小組內的地位可以說(shuō)舉足輕重，他是整個(gè)小組的指揮者。對于在小組合作中如何發(fā)揮小組長(cháng)的作用的研究，不但有助于小組長(cháng)素質(zhì)的提高，而且可以帶動(dòng)差生參與，激活課堂氣氛。充分發(fā)揮小組長(cháng)作用，既有利于學(xué)生們互相學(xué)習，提高學(xué)習效率，又能取長(cháng)補短，實(shí)現共同進(jìn)步；既有利于培養學(xué)生們的責任感和互助精神，又能培養學(xué)生們的合作與團隊意識，這是打造高效課堂的有效途徑。
● 研究的具體內容 1、設計問(wèn)卷并做調查，研究新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習心理需求。
2、查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)文獻資料，發(fā)揮理論指導實(shí)踐的作用，開(kāi)發(fā)精品課例、豐富自身組織開(kāi)展小組合作學(xué)習的理論知識。
3、總結、歸納、整理針對小組合作學(xué)習中小組長(cháng)組織過(guò)程、問(wèn)題剖析和撰寫(xiě)教育教學(xué)研究成果論文，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
研究設想
● 研究的方法
一、根據課堂實(shí)際情況，定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，小組長(cháng)匯報、分析各組情況，暢談感想，并切實(shí)解決課堂中出現的問(wèn)題。
二、定期舉行小組長(cháng)培訓活動(dòng)，全面提高小組長(cháng)的綜合素質(zhì)。
三、在全校進(jìn)行研討、交流會(huì )議，為課題研究提供更好的方案和建議。
?。ㄔL(fǎng)談、參與式課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調查法、觀(guān)察法、對比法、檢測法等）
● 研究的步驟
1、準備階段 （1）XXXX 年 XX 月 申報階段，成立課題研究小組，進(jìn)行明確分工，制訂課題研究方案。
?。?）XXXX 年 XX 月至 XX 月學(xué)習理論階段，各成員收集有關(guān)資料，學(xué)習有關(guān)理論，組織小組交流學(xué)習。
2、實(shí)施階段 XXXX 年 XX 月——XXXX 年 XX 月 （1）（XXXXX.XX 至 XXXX.XX）課題組人員采取訪(fǎng)談，參與式課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調查等方法，了解課堂存在問(wèn)題，著(zhù)重解決：①小組長(cháng)培養策略、作用發(fā)揮的研究。②合理分組策略研究等； （2）（XXXX.XX 至 XXXX.XX）評價(jià)小結，完善計劃； （3）（XXXX.XX 至 XXXX.XX）反思驗證、分析整理，在對比觀(guān)察中形成新的理論。
3、總結提升階段：
?。╔XXX.XX 至 XXXX.XX）總結評價(jià)，整理研究成果，撰寫(xiě)論文、研究報告，課題結題。
●預期成果 1、采取調查法，寫(xiě)成相關(guān)調查報告； 2、圍繞課題形成小組合作學(xué)習中小組長(cháng)科學(xué)、高效的學(xué)習管理模式，更好地指導今后的課堂教學(xué)工作。
3、小組長(cháng)培養，使其成為真正的“小領(lǐng)導”，帶領(lǐng)小組成員高效學(xué)習、共同進(jìn)步。
?。?）、思想方面：增強小組長(cháng)的自信心，消除小組長(cháng)生的自負心，培養小組長(cháng)的自省心。
（2）、技能方面：①開(kāi)拓小組長(cháng)眼界，提高學(xué)習速度和效率。②培養小組長(cháng)的組織能力、領(lǐng)導能力和自主管理能力。③培養小組長(cháng)互助意識、合作意識、團隊意識。
?。?）、溝通方面：加強師生交流和生生交流，打造和諧、積極的小組環(huán)境，進(jìn)而打造高效的課堂學(xué)習環(huán)境。
● 結題鑒定 （可另附頁(yè)）
申報人所在 學(xué)校教務(wù)處意見(jiàn)
（單位蓋章）
年月日 鎮、校（園）
初審意見(jiàn)
（單位蓋章）
年月日 縣教研室 立項意見(jiàn)
（單位蓋章）
年月日
