課題實(shí)驗階段總結 數學(xué)課堂必須營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習氛圍，構建和諧課堂，才能更有利于學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習。作為一名數學(xué)教師，應不斷更新觀(guān)念，努力創(chuàng )設民主、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境，積極構建和諧的數學(xué)課堂,讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得和諧發(fā)展。那么，在實(shí)際的教育教學(xué)中如何才能使數學(xué)課堂更加和諧呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
一、師與生的和諧 ? ?
我們認為：和諧社會(huì )是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關(guān)系的和諧，即人與人的和睦相處，是保證社會(huì )機體協(xié)調發(fā)展的基礎。那么，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生關(guān)系如何，便是構成了課堂這個(gè)“小社會(huì )”能否和諧的主體。
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師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎。教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛。我認為和諧的課堂氣氛可以從以下幾方面入手：
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1、輕松的教學(xué)流程 ? ?
保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來(lái)。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見(jiàn)講臺前黑著(zhù)臉的老師，誰(shuí)還能輕松起來(lái)。因此，教師
要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗學(xué)習壓力。有的教師喜歡一上課給學(xué)生個(gè)下馬威，先來(lái)個(gè)背、罰、練„„。這如何能讓學(xué)生輕松起來(lái)呢？現在孩子的學(xué)習壓力已夠多的了。有來(lái)自家長(cháng)、老師、同學(xué)、社會(huì )等重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘不過(guò)氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳的。因此，知識的呈現也要輕松、自然。通過(guò)輕松的形式呈現抽象的學(xué)科知識，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習，不僅易懂，而且樂(lè )學(xué)。
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?。?、幽默的教學(xué)表達 ? ?
幽默是一種智慧，它常常給人帶來(lái)歡樂(lè )，并給人以啟迪，其主要表現為：教師講課生動(dòng)形象，機智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。有時(shí)一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè )于學(xué)習，變機械模仿為心領(lǐng)神會(huì )，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。
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教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)面對學(xué)生的差錯，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學(xué)生印象深刻。
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在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。
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3、自我價(jià)值的實(shí)現 ? ?
人的本質(zhì)中最基本的要求是：渴望被肯定。每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為教師要努力放大他們的優(yōu)點(diǎn)，尋找他們的閃光點(diǎn)。
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總之，在課堂教學(xué)中，要針對學(xué)科的特點(diǎn)，把師生關(guān)系的和諧體現在課堂教學(xué)的過(guò)程中。俗話(huà)說(shuō)：“只有親其師，才能信其道”。實(shí)踐充分證明，教師與學(xué)生心心相印了，教師的行動(dòng)成為學(xué)生的楷模，教師的知識成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵了，這樣的師生和諧的關(guān)系,就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。
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二、教與學(xué)的和諧 ? ?
新課程強調基礎性、普及性和發(fā)展性，教育應從過(guò)去的尖子生教育轉向全體學(xué)生的大眾教育；學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向自主探究式學(xué)習轉化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉化，成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者和合作者，強調在課堂教學(xué)中體現教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應當在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，并向學(xué)生提供充分從事活動(dòng)的機會(huì )，從而獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗。
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1、目標導課堂，讓學(xué)生有桃子可摘 ? ?
目標導課堂指以完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標的觀(guān)點(diǎn)來(lái)統率課堂教學(xué)。施行“有效”教學(xué)，首先要設置有效適當的教學(xué)目標。我們按照課程標準，結合教材、學(xué)生、基礎知識和能力的實(shí)際，把每個(gè)教學(xué)目標分解成三個(gè)層次：第一層次全體學(xué)生均能達到的，“保底不封頂”；第二層次中等生必須達到的，后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現的；第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
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2、興趣統課堂，讓學(xué)生感到有意義 ? ?
“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人對某一活動(dòng)有濃厚的興趣，那么活動(dòng)效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負擔過(guò)重的感覺(jué)。興趣統課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動(dòng)等有意義的信息或技能，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導他們主動(dòng)地去獲取知識，成為學(xué)習的主人。
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?。?）靈活運用教法 ? ?
教學(xué)有法，但無(wú)定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，教師要千方百計創(chuàng )造情境，創(chuàng )造機會(huì )，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心，培養
學(xué)習興趣。教師呈現信息技能有意義，學(xué)生對上課富有親切感，怎能不激起內心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣呢？ ? ?
?。?）采用多樣手段 ? ?
平時(shí)，我們常?？吹?ldquo;一支粉筆一本書(shū)”進(jìn)課堂的現象，這種忽視了學(xué)生形象思維的做法是缺少意義的，是不可取的。因此，必須創(chuàng )設條件，化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，運用多樣化和現代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習的興趣。努力創(chuàng )設條件，運用多媒體等現代教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性。
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?。?）引導學(xué)生參與 ? ?
如何改變課堂上的“一言堂”、“講得多，練得少”的現象？引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程是有效的途徑之一。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們應該充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動(dòng)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、做做等產(chǎn)生復合刺激，增強參與效果，為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )，引導學(xué)生人人參與。在實(shí)際教學(xué)當中，可把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選派一名代表在全班實(shí)踐本節課所講的知識點(diǎn)，同時(shí)，其他同學(xué)在通過(guò)聽(tīng)、看的同時(shí)挑出其缺點(diǎn)和不足，這樣，既能加深他們的印象，又能讓他們找到自己的不足。
