大學(xué)地理論文
導讀：我根據大家的需要整理了一份關(guān)于《大學(xué)地理論文》的內容，具體內容：畢業(yè)論文(設計)是對畢業(yè)生大學(xué)期間最重要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)技能綜合運用的關(guān)鍵環(huán)節,是學(xué)生即將走入社會(huì )、與行業(yè)對接前的重要實(shí)戰訓練。針對人文地理與城鄉規劃專(zhuān)...
畢業(yè)論文(設計)是對畢業(yè)生大學(xué)期間最重要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,是對學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)技能綜合運用的關(guān)鍵環(huán)節,是學(xué)生即將走入社會(huì )、與行業(yè)對接前的重要實(shí)戰訓練。針對人文地理與城鄉規劃專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和畢業(yè)論文(設計)中存在的問(wèn)題，以下是我為大家精心準備的：范文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
全文如下：
在當今社會(huì )人類(lèi)經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時(shí),環(huán)境污染日益惡化,人與自然的和諧遭到了嚴重破壞,這不僅僅在繁華城市,由于空氣的運動(dòng),也波及到了邊遠的農村。如何增強全世界人民對環(huán)境的保護,成為一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。在這種形式下,全球對環(huán)境都很重視,特別是一些發(fā)達國家,我國政府也把"搞好環(huán)境宣傳教育,增強全民環(huán)境保護意識"納入全民教育中,于是普及環(huán)保意識在教育中迅速開(kāi)展。在有關(guān)環(huán)境滲透的各個(gè)學(xué)科里,可以說(shuō)地理教育與環(huán)境保護(1)更為密切,它可以提供大量的環(huán)境知識,地理教育談的是人、地關(guān)系,而環(huán)境保護說(shuō)的是人類(lèi)與生物環(huán)境之間的相互作用。所以我們要充分利用地理學(xué)科特點(diǎn),讓地理教育為環(huán)境服務(wù),培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
在新型地理教材中,包含了大量的環(huán)境教育,書(shū)中有很多篇幅講到了社會(huì )的可持續發(fā)展,那么就一定有資源的持續發(fā)展,簡(jiǎn)單敘述了環(huán)境的現狀,以及如何解決。揭示了人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中的慘痛教訓,我們不能忘記歷史,要在失敗中總結經(jīng)驗,否則就要受到自然界的懲罰。教材還告訴我們不能對我們社會(huì )的小環(huán)境隨意破壞和污染,當然老師也不能教學(xué)中過(guò)分加重學(xué)生的額外負擔,要教他們保護環(huán)境,從我做起,從小事做起,倡導每天拾起一張廢紙,一個(gè)煙頭,節約用水用電,愛(ài)護身邊的一草一木,這也是保護環(huán)境。另外每個(gè)學(xué)生還應積極主動(dòng)參與環(huán)境保護的宣傳。
地理學(xué)科指導學(xué)生提高環(huán)境保護意識,簡(jiǎn)明人類(lèi)與資源、環(huán)境的關(guān)系,使它們成為教學(xué)的主體。培養學(xué)生正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)。通過(guò)一些豐富多樣課外活動(dòng),結合學(xué)生熟悉的鄉土地理環(huán)境、生活環(huán)境,讓他們親自去體驗環(huán)境,即使沒(méi)有識記的意圖,記憶的效果也是非常好的,樹(shù)立環(huán)境觀(guān)念,端正環(huán)境保護的態(tài)度;培養學(xué)生的環(huán)境意識、環(huán)境道德、環(huán)境參與的能力,還要知道環(huán)境是受法律保護的,不是單單的環(huán)境欣賞,還要有一定的法制意識。從正面理解環(huán)保的真正含義,發(fā)展經(jīng)濟固然重要,但當它與環(huán)境發(fā)生沖突的時(shí)候,我們就必須放慢腳步,來(lái)改善我們的環(huán)境;培養學(xué)生的全球觀(guān),保護我們的環(huán)境,樹(shù)立保護環(huán)境光榮,破壞環(huán)境可恥,環(huán)境道德是我們社會(huì )的重要組成部分,環(huán)境的道德教育就是我們當今社會(huì )精神文明建設的重中之重,我們只有養成了良好的習慣,才能給我們子孫留下一定的生存空間,這也是每個(gè)公民的責任。
在理想的地理教育中,它既融入了環(huán)境問(wèn)題的內容和技能,又保持著(zhù)地理教育的完整性,是以地理學(xué)科的基本知識、基本技能為基礎,它的方式是
多種多樣的,我們可以基于環(huán)境問(wèn)題出發(fā),從不同角度進(jìn)行分析,教師在教學(xué)過(guò)程中要將教材與環(huán)境巧妙結合,引發(fā)學(xué)生對環(huán)境概念的思考,通過(guò)我們平時(shí)的生活習慣,把一些環(huán)境概念、原理置于一定的實(shí)際情形中,讓學(xué)生覺(jué)得保護環(huán)境就是保護我們的地球,也就保護了我們自已,結合教材的講解,讓學(xué)生參與到社會(huì )實(shí)踐中去,去觀(guān)察、調查有關(guān)人們的生活及生產(chǎn)活動(dòng)對我們的地理環(huán)境是否有影響,生活的環(huán)境對我們的健康有無(wú)影響,對經(jīng)濟有無(wú)影響,當地是否合理利用了自然資源,讓同學(xué)們舉例、討論,比如:我們身邊有一個(gè)養豬場(chǎng),老板由于為了獲得更大的利潤,污水沒(méi)有進(jìn)行處理就排放出來(lái),對我們的生活影響很大,是否該關(guān)閉。
同時(shí),老師要詳細講解地理教材有關(guān)自然資源的利用與環(huán)境保護的知識,工業(yè)的生產(chǎn)與工業(yè)的分布,城市與人口的分布。城市是人口的聚集區,農村人口相對較少,西部地區地廣人稀,結合在西部大開(kāi)發(fā)中我國所給出的優(yōu)惠政策,國家為什么要這樣去做?根據我國現有的狀況,人口問(wèn)題該如何遷移,計劃生育政策是否堅定不移的走下去,答案要同學(xué)們去爭論,讓他們通過(guò)內部矛盾的沖突,深入到環(huán)境問(wèn)題當中去,從而提高同學(xué)們保護環(huán)境的意識。
在人類(lèi)與環(huán)境知識的講解時(shí),無(wú)論何時(shí)、何地,無(wú)論是發(fā)展工業(yè)還是發(fā)展農業(yè),在給學(xué)生講解的時(shí)候,不僅要認識環(huán)境污染,而且還要防止環(huán)境污染,無(wú)論怎樣發(fā)展,我們都不能破壞生態(tài)平衡,這絕對是前提條件,保護現有的優(yōu)良環(huán)境,且還要改善環(huán)境質(zhì)量,實(shí)現環(huán)境的可持續發(fā)展,破壞了生態(tài)平衡,后果是難以想象的。舉個(gè)例子:我國在 58 年、59 年,為了大煉鋼鐵,于是就去大量砍伐森林,結果呢?破壞了生態(tài)平衡,造成了 1960-61 年三年自然災
害。這是多么慘痛的教訓。所以說(shuō)世界上的事物是很復雜的,有些事物的存在對人類(lèi)的發(fā)展是有利的,同時(shí)有可能對人類(lèi)也存在潛在的危害。世界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互作用的,讓同學(xué)們認識這些很有必要。
地理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),與我們人類(lèi)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,如自然資源的利用、可持續發(fā)展、生物生存的空間環(huán)境等都是學(xué)生感興趣的內容,再加上在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì ),各種媒體如電視、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )到處都充斥著(zhù)有關(guān)生物與環(huán)境的話(huà)題,作為中學(xué)地理教師除了在課堂內外滲透環(huán)境意識以外,還應該充分利用這些媒體資源作好環(huán)保宣傳,具體的作法是定期地舉辦環(huán)保為專(zhuān)題的黑板報或手抄報比賽,也可以在一些與環(huán)保的有關(guān)的日子里(如水日、環(huán)境日、衛生日、地球日等)舉辦保護環(huán)境的專(zhuān)題討論會(huì )或演講比賽,這樣在活動(dòng)中學(xué)生會(huì )主動(dòng)地去從各種媒體中攝取與環(huán)保的關(guān)的知識(這往往比被動(dòng)地接受要有效得多),從而大大提高學(xué)生的環(huán)境意識。
總之,地理學(xué)科所具有的特殊性和研究對象,使它在環(huán)境教育中具有其它學(xué)科無(wú)法代替的優(yōu)勢,在當前學(xué)校環(huán)境教育普遍展開(kāi)之時(shí),我們地理教師應該責無(wú)旁貸,積極投身,盡已之長(cháng)為環(huán)境教育作出力所能及的貢獻。
