勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi) 教案設計
教案背景
1，面向學(xué)生：初中政治 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準備：
課前預習了解 完成課后習題 三、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)課題
引導學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)”的道理，懂得勞動(dòng)創(chuàng )造了包括物質(zhì)文明與精神文明在內的人類(lèi)文明，引導學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)的意義，理解“勞動(dòng)是人生存和發(fā)展的需要”的論斷。
懂得沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，理解勞動(dòng)及勞動(dòng)人民的偉大。
教材分析
教科版初中二年級第九課《勞動(dòng)創(chuàng )造人類(lèi)，勞動(dòng)創(chuàng )造文明》。本節教材分為兩部分：第一部分“勞動(dòng)創(chuàng )造人類(lèi)”，說(shuō)明勞動(dòng)促成了從猿到人的轉變；第二部分是本節的重點(diǎn)，從勞動(dòng)創(chuàng )造物質(zhì)文明和精神文明兩個(gè)方面來(lái)論述“勞動(dòng)創(chuàng )造文明”道理。最后總結：不管是物質(zhì)財富還是精神財富，都是人類(lèi)在漫長(cháng)的
發(fā)展歷程中，通過(guò)艱苦的勞動(dòng)并不斷探索而取得的，人類(lèi)之所以能發(fā)展到今天，正是因為人類(lèi)的勞動(dòng)。這就是本節的核心思想所在。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：勞動(dòng)創(chuàng )造文明 2、難點(diǎn)：（1）生產(chǎn)技術(shù)或勞動(dòng)工具是如何在勞動(dòng)過(guò)程中被創(chuàng )造出來(lái)或得到改進(jìn)的？ （2）勞動(dòng)是精神財富的源泉。
?。?）精神文明成果都是人們堅持不懈，辛勤勞動(dòng)的結晶 教學(xué)之前用在網(wǎng)上搜索相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據課堂教學(xué)需要，利用圖片網(wǎng)上搜索到一些勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片，以及猿人勞動(dòng)的圖片，并把它們做成 PPT，課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生以直觀(guān)的感受。本節難點(diǎn)很多，也比較抽象，光用語(yǔ)言很難講清楚。我利用搜索到珍妮紡紗機的視頻，現場(chǎng)放給學(xué)生觀(guān)看，再用知道網(wǎng)上搜索珍妮紡紗機的發(fā)明過(guò)程，使學(xué)生輕而易舉地理解了在勞動(dòng)過(guò)程中，人們通過(guò)發(fā)明、改進(jìn)勞動(dòng)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展，從而改善了生活條件的道理。為了讓學(xué)生理解勞動(dòng)是精神財富的源泉，我用網(wǎng)上搜索了《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和李時(shí)珍與《本草綱目》的視頻，使難點(diǎn)迎刃而解。
教學(xué)方法 自學(xué)釋疑法、講授法、討論法
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
幾張反映勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片做成 ppt,課堂放給學(xué)生看。
1、展示多媒體：呈現各種勞動(dòng)的畫(huà)面。
2、教師引入：這就是在我們的日常生活中，隨處可見(jiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面，這說(shuō)明我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)辛勞，充滿(mǎn)希望的勞動(dòng)的世界。沒(méi)有人們的勞動(dòng)，就不可能有我們今天美好的生活。所以今天我們就來(lái)學(xué)習勞動(dòng)的意義。
二、講授新課：
?。?一 ）
?。簞趧?dòng)創(chuàng )造人類(lèi)（板書(shū)）
1.教師提問(wèn)：今天，讓我們穿越時(shí)光隧道，回到人類(lèi)的起源時(shí)代，探尋人類(lèi)從哪里來(lái)？（由古猿進(jìn)化而來(lái)）那么，在從猿轉變到人的過(guò)程中，勞動(dòng)起了什么作用？ 把【圖片】中反映猿直立行走的過(guò)程和勞動(dòng)創(chuàng )造人的兩張圖片做成 ppt,課堂放給學(xué)生看。
展示多媒體：直立行走、勞動(dòng)創(chuàng )造人
2.教師小結：由此可見(jiàn)，從猿到人的轉變過(guò)程中勞動(dòng)起了決定性的作用，是勞動(dòng)促成了從猿到人的轉變。所以我們說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng )造了人本身，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類(lèi) （二 ）
勞動(dòng)創(chuàng )造物質(zhì)文明（板書(shū)）
1. 勞動(dòng)創(chuàng )造物質(zhì)文明
?。?）學(xué)生活動(dòng):讓同學(xué)們觀(guān)看前面多媒體農民和工人勞動(dòng)的畫(huà)面，說(shuō)出這些勞動(dòng)者從事的是什么勞動(dòng)？（體力勞動(dòng)）他們的勞動(dòng)成果是什么？ （2）教師小結：農民的勞動(dòng)為我們生產(chǎn)出了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動(dòng)為我們造出了食品、衣服、樓房、自行車(chē)、汽車(chē)等。食品、服飾、樓房、交通工具——滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要，所以勞動(dòng)創(chuàng )造了物質(zhì)文明。
2. 物質(zhì)文明是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎。
?。?）教師提問(wèn):人類(lèi)生存需要什么？ （2）教師小結：人類(lèi)生存需要有吃、喝、穿、住、行、用的各種物質(zhì)產(chǎn)品。而這些物質(zhì)產(chǎn)品都是人類(lèi)勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的，所以物質(zhì)文明是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎。正因為有了一代又一代人們的辛勤勞動(dòng)，我們才能吃得更好，穿得更時(shí)尚，住得更寬敞、舒適，行得更方便，物質(zhì)生活水平不斷提高。所以勞動(dòng)是美好生活的源泉，是人類(lèi)生存和發(fā)展的第一需要。
3. 在勞動(dòng)過(guò)程中，人們通過(guò)發(fā)明、改進(jìn)勞動(dòng)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展，從而改善了生活條件。
(1)播放珍妮紡紗機的視頻: 珍妮紡紗機 (2)教師設問(wèn)：珍妮紡紗機是怎么發(fā)明出來(lái)的？ 珍妮紡紗機的由來(lái) (3)學(xué)生思考：珍妮紡紗機的發(fā)明過(guò)程說(shuō)明了什么？發(fā)明珍妮紡紗機的意義是什么/ （4）教師小結：在勞動(dòng)過(guò)程中，人們通過(guò)發(fā)明、改進(jìn)勞動(dòng)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展，從而改善了生活條件。
( ( 三) ) ：
勞動(dòng)創(chuàng )造精神文明（板書(shū)）
1、 勞動(dòng)創(chuàng )造精神文明 把【圖片】中 4 張腦力勞動(dòng)者的圖片做成 ppt,課堂放給學(xué)生看。
【圖片】教師、醫生、歌手、科學(xué)家的圖片 教師
(1)展示多媒體：呈現腦力勞動(dòng)者勞動(dòng)的場(chǎng)面 (2)教師提問(wèn)：他們從事的是什么勞動(dòng)？（腦力勞動(dòng)）他們的勞動(dòng)成果是什么？
(3)教師小結：老師教給了我們知識，醫生為我們提供了醫療服務(wù)等，歌手美妙的歌聲給我們以美的享受，科學(xué)家的勞動(dòng)提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平，編導、演員的勞動(dòng)為我們創(chuàng )造了電影、電視、戲劇等。
小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、音樂(lè )、電影、電視、科技—－滿(mǎn)足人的精神需要。所以勞動(dòng)不僅創(chuàng )造了物質(zhì)財富，也創(chuàng )造了精神財富。
2. 勞動(dòng)是精神財富的源泉
?。? 1 ）
文學(xué)藝術(shù)等精神文明成果是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的？ 播放太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋的視頻：
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 【學(xué)生活動(dòng)】：仔細聽(tīng)歌詞里哪些地方描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)景？ （挑起扁擔郎郎采光采上山崗吆后，手里拿把羅兒開(kāi)山斧嘿吆，唱起歌兒那個(gè)忙砍柴吆忙砍柴吆，走了一山又一山嘿吆）
【教師提問(wèn)】：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋是流傳在重慶石柱一帶的著(zhù)名民間歌曲。從歌詞來(lái)看，這首名歌是在什么過(guò)程中誕生的？ 【教師提問(wèn)】：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》反映土家族人民上山崗勞動(dòng)的喜悅心情。這首歌的產(chǎn)生過(guò)程告訴了我們？ 【教師小結】：勞動(dòng)是歌曲的源泉，很多文學(xué)藝術(shù)作品就來(lái)源于人民群眾的生產(chǎn)和生活。比如我們熟悉的詩(shī)《憫農》，就是李紳在青年時(shí)目睹農民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情寫(xiě)出來(lái)的。所以 很多精神文明的成果，起初大都是在人們進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展的。
(2) 科學(xué)技術(shù)是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的？
【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀 p85 小字段并思考：《本草綱目》是李時(shí)珍寫(xiě)的，但李時(shí)珍是怎么能完成我國藥物學(xué)史上的空前巨著(zhù)呢？ 播放李時(shí)珍《本草綱目》的視頻: 李時(shí)珍《本草綱目》【視頻】
【教師小結】：李時(shí)珍從 35 歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》。在編寫(xiě)過(guò)程中，他讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。每到一地，他就虛心地向各式各樣的人物請教，其中有采藥的，有種田的，捕魚(yú)的，砍柴的，打獵的。在傾聽(tīng)了千萬(wàn)人的意見(jiàn)，參閱各種書(shū)籍 800 多種，歷時(shí) 27 年，經(jīng)過(guò) 3 次修改，終于在他 61 歲那年寫(xiě)成《本草綱目》。這本書(shū)包含著(zhù)李時(shí)珍將近 30 年的心血，記錄著(zhù)李時(shí)珍飽嘗苦辛的艱難歷程。
【學(xué)生活動(dòng)】：聯(lián)系李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》的事例，想一想，科學(xué)、技術(shù)和文化成果是怎么創(chuàng )造出來(lái)的？ 【教師小結】：《本草綱目》就是歷代的藥物學(xué)家，醫學(xué)家總結人民群眾的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，不斷豐富和發(fā)展，而由李時(shí)珍加工整理而成。如《天工開(kāi)物》《農政全書(shū)》都是這樣寫(xiě)成的。
在勞動(dòng)過(guò)程中，人類(lèi)不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗，創(chuàng )造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。
3 3 、精神文明成果都是人們堅持不懈，辛勤勞動(dòng)的結晶
（1）學(xué)生活動(dòng)：思考李時(shí)珍“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，花了 27 年時(shí)間才寫(xiě)成了《本草綱目》，這對我們今天的學(xué)習和將來(lái)的事業(yè)有什么啟發(fā)？ （2）教師點(diǎn)撥：不管是學(xué)業(yè)還是事業(yè)都需要我們腳踏實(shí)地，辛勤勞動(dòng)，堅持不懈地努力。沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲。我們也許看到某些人一夜成名（如易中天），但我們可能并不了解他成名前坐了十年冷板凳，鉆研學(xué)問(wèn)。我們可能有這樣的困惑：我在學(xué)習上己經(jīng)很努力了，但還見(jiàn)不到成效。那么別灰心，成功屬于奮力攀登，堅持爬到峰頂的人。
?。?）課堂延伸：其實(shí)翻開(kāi)人類(lèi)發(fā)展的歷史，我們不難發(fā)現，不管是物質(zhì)財富還是精神財富，都是人類(lèi)在漫長(cháng)的發(fā)展歷程中，通過(guò)艱苦的勞動(dòng)并不斷探索而取得的，人類(lèi)之所以能發(fā)展到今天，正是因為人類(lèi)的勞動(dòng)。這就是本課的核心思想所在。
?。?）教師提問(wèn)：那么，我們應怎么對待勞動(dòng)？（尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者）
三．小結新課：
?。ńY合板書(shū)總結）：今天我們學(xué)習了勞動(dòng)的意義。懂得了勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)，創(chuàng )造了物質(zhì)文明和精神文明，推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展。勞動(dòng)還創(chuàng )造了我們今天美好的生活，勞動(dòng)是美好生活的源泉，是人類(lèi)生存和發(fā)展的第一需要。所以，我們要尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。
四．鞏固練習：（課件展示）
單選題：
1、_____讓人與其他動(dòng)物最終區分開(kāi)來(lái)（）
A、上帝 B、勞動(dòng) C、女?huà)z D、惡劣的自然條件 2、勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)，也創(chuàng )造了人類(lèi)幾千年的文明。勞動(dòng)創(chuàng )造的人類(lèi)文明包括：
?、?、物質(zhì)文明②、和諧文明③、精神文明④、小康文明 3、“民生在勤，勤則不饋”，因為“勤”才能：
?、賱?chuàng )造物質(zhì)財富②使我們豐衣足食③使我們有賴(lài)以生存的基礎④才會(huì )有人類(lèi)的產(chǎn)生 A、①②③B、②③④c、①②③④D、①②④ 4、精神財富取之不盡，用之不竭的源泉是：（）
A、科學(xué) B、勞動(dòng) c、技術(shù) D、文學(xué)作品 5、勞動(dòng) ①是美好生活的源泉②是人類(lèi)生存和發(fā)展的第一需要 ③創(chuàng )造了人類(lèi)，創(chuàng )造了文明④是人類(lèi)社會(huì )的一切活動(dòng) A、①②③④B①②③c、②③D、②③④
附板書(shū)設計（課件展示）
人類(lèi)的需要→勞動(dòng)
??????????????精神文明物質(zhì)文明創(chuàng )造文明創(chuàng )造人類(lèi)
教學(xué)反思
本節內容較多，需要把握住要點(diǎn)，講解詳略要得當。其中不少知識點(diǎn)較為抽象，難以理解，需要通過(guò)圖片，視頻和舉例使之形象化、生動(dòng)化。另外要結合學(xué)生的思想和學(xué)習實(shí)際，說(shuō)明學(xué)習需要我們辛勤努力，堅持不懈，落實(shí)到行動(dòng)中，從而升華主題。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生基本理解了教學(xué)難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。但由于教學(xué)時(shí)間比較緊，有的視頻沒(méi)有機會(huì )放。如《追尋祖先》系列，可以讓學(xué)生回家搜索觀(guān)看。
