表演《我是少年阿凡提》 1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說(shuō)出他的英雄事跡嗎?
2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。
3.在學(xué)唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。
(1)要講解音名是健盤(pán)上固定不變的音高名稱(chēng)，而唱名，尤其我們現在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過(guò)具體歌曲說(shuō)明。如本歌是 1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是 1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來(lái)唱》是 1＝C 等。
(2)通過(guò)本歌第一樂(lè )句的第 3 小節
，從唱的音高中讓學(xué)生聽(tīng)
與
的比較區別中講解變音記號的作用。
4.曲調學(xué)習可分為三部分，教師的指導重點(diǎn)在第一部分的曲調，即從第 1 小節到第 17小節。而在第一部分中間，主要是頭 4 小節及第 13 小節到第 17 小節。因此這 9 小節可以通過(guò)聽(tīng)唱與跟唱法學(xué)習，其它部分可在教師指導下學(xué)唱；第二部分即從第 18 小節開(kāi)始到結束比較有規律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。
5.歌曲是以第一人稱(chēng)“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
6.伴奏的配置：
(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。
(2)打擊樂(lè )的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng )造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過(guò)集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。
7.歌詞創(chuàng )作“誰(shuí)要„„”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。
8.結合歌詞創(chuàng )作進(jìn)行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng )作表演。
