認識圓形，當然，圓是我們生活中最常見(jiàn)的形狀，例如：車(chē)輪、方向盤(pán)、園鐘、碗……這些都是最常見(jiàn)的。下面小編和大家分享五年級數學(xué)小學(xué)生日記文章，提供參考，歡迎大家閱讀。
今天，講了一節有趣的課，題目叫做：認識圓形，當然，圓是我們生活中最常見(jiàn)的形狀，例如：車(chē)輪、方向盤(pán)、園鐘、碗……這些都是最常見(jiàn)的。
那么第一個(gè)討論的話(huà)題就是：可以用什么方法畫(huà)圓?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同樣也引來(lái)了同學(xué)們的一陣思考。也有人提出了很多稀奇古怪的方法，如用手比著(zhù)畫(huà)一圈兒、把胳膊掄圓畫(huà)一個(gè)大大的圈、或是用方形討論了許久，一位同學(xué)提出的法子受到了許多人的贊同，方法如下：
1、將一條鞋帶(或繩子)一端固定在某一個(gè)點(diǎn)。
2、再將另一端捆上一根筆。
3、拉直鞋帶，用帶筆一端畫(huà)一周(中心不能動(dòng))
這樣一個(gè)完美的圓就畫(huà)好了，這個(gè)方法比其他一些方法畫(huà)的更標準，還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是能調節圓的大小，所以我們都十分贊同。
但，有了圓規這樣的方便工具，我們就不用非常費力的畫(huà)圓了，那方便的圓規該如何使用呢?方法如下：1、右手握住手柄。
2、將圓規的兩個(gè)腳分開(kāi)到指定圓的半徑長(cháng)度。
3、針尖對準位置用帶筆一端圍繞中心畫(huà)一周。
對，這十分簡(jiǎn)便，畫(huà)得也標準。那么圓心，半徑，直徑是什么呢?我們都很好奇，老師耐心地說(shuō)：“聽(tīng)著(zhù)，圓規畫(huà)圓時(shí)，針尖對準的點(diǎn)叫做圓心，用字母o表示。連接圓心與圓上的任意一點(diǎn)叫半徑，用字母r表示，通過(guò)圓心兩端都在圓上的線(xiàn)段叫直徑，用字母d表示。要說(shuō)直徑有幾條呢?那就是——無(wú)數條，半徑的道理也是同樣。而且圓還是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，把圓沿任何一條直徑對折，兩邊都可以重合。圓還真是個(gè)有趣的看似簡(jiǎn)單的圖形!
我們這幾個(gè)星期都學(xué)習了兩位數乘兩位數，也學(xué)習了什么樣的乘法可以巧算。我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的一種吧。
今天數學(xué)課，老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15×11，27×11，13×11，34×11分別等于多少。很多同學(xué)馬上就算出了得數，可是我還是再還沒(méi)有寫(xiě)好，我心里很著(zhù)急。
只聽(tīng)老師說(shuō)“停，沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)也不要再寫(xiě)了，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的方法，為什么算得這么快。”我們班算得最快葉騏豪同學(xué)說(shuō)：“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個(gè)因數是11，就有這樣的小竅門(mén)。積的百位就另一個(gè)因數十位上的數，積的十位就是另一個(gè)因數十位上的數與個(gè)位上的數相加的和，積的個(gè)位就是另一個(gè)因數個(gè)位上的數。如15×11，積的百位是1，積的十位是1+5=6，積的個(gè)位是5，所以15×11=165。大家聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。“為什么可以這樣算呢?”我問(wèn)老師。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“是呀，有誰(shuí)知道原因呢?”同學(xué)們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發(fā)現什么小秘密嗎?”于是我們都開(kāi)始列豎式 ，在老師一步一步引導下，終于發(fā)現積十位上的數是由1個(gè)十和5個(gè)十相加所得，哦原來(lái)是這樣的，我明白了。
后來(lái)老師又讓我們計算47×11，有的同學(xué)說(shuō)417，有的說(shuō)4117，有的說(shuō)517。我積極舉手向同學(xué)樣解釋?zhuān)?ldquo;積的個(gè)位是1×7=7，積的十位是4+7=11，向百位進(jìn)1，十位寫(xiě)1，百位4加進(jìn)位的1等于5，所以47×11=517。”同學(xué)們聽(tīng)了我的方法紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是，我心理也美滋滋的。
老師后來(lái)又出這些題目：11×75，22×25，18×33，我們都很快地算出，同學(xué)們，你們也會(huì )算嗎?
一節課不知不覺(jué)地過(guò)去，老師讓我們總結有什么收獲，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人的臉上洋溢著(zhù)笑臉。最后，老師又送我們這樣一句話(huà)“學(xué)習數學(xué)不但要知其然，還知知其所以然。”
這個(gè)星期四，發(fā)生了一件令我興奮不已的大好事兒。
在星期四這天的一節課的下課時(shí)間里，我正坐在我的座位上，數學(xué)老師把我、劉逸恒和何弈叫來(lái)，對我們說(shuō)：“下午放學(xué)后在你們班進(jìn)行華杯賽校選拔賽，你們三個(gè)是你們班上學(xué)期四次單元測驗總分的前三名，其他兩個(gè)班也會(huì )有三名代表來(lái)參加選拔，然后在你們九人中選出三人去參加華杯賽。”我聽(tīng)了又激動(dòng)又緊張，既為有這個(gè)機會(huì )而感到高興，又為競爭對手的強大而感到緊張。
這一天，我是在又興奮又緊張的矛盾心情中度過(guò)的。
很快就放學(xué)了，我們在教室里等待著(zhù)數學(xué)老師和其他班的同學(xué)。
數學(xué)老師來(lái)了，其他班的同學(xué)陸陸續續地都來(lái)了，數學(xué)老師對我們說(shuō)：“一共做兩道題，測試時(shí)間為30分鐘，誰(shuí)做得又快又好，就可以獲得參加華杯賽的機會(huì )。”末了，她又說(shuō)：“如果你們能在華杯賽上獲得名次，許多中學(xué)都會(huì )招你們的。”說(shuō)完，老師開(kāi)始發(fā)卷子。
我懷著(zhù)緊張興奮的心情看題目、做題目。第一道題比較簡(jiǎn)單，我用解方程的思路來(lái)解這道題，很快就做好了，我不禁有點(diǎn)沾沾自喜?？山酉聛?lái)的那道題卻給了我當頭一棒，不斷變化的量晃得我眼花。我在紙上算了一遍又一遍，卻仍未解出來(lái)。我氣急敗壞，卻又無(wú)可奈何。我盯著(zhù)題目，一邊看一邊努力地思考，終于明白了。我列了方程，用交叉相乘的方法解好了題目。檢查后，我把卷子交給老師，開(kāi)始做作業(yè)。很快，30分鐘過(guò)去了，全部同學(xué)都把卷子交上去后，老師馬上批改，并立即宣布選拔結果：“劉靜文全對……”聽(tīng)到這，我的心狂跳不已，心情激動(dòng)得無(wú)法用語(yǔ)言描述。
這次，去參加華杯賽的有我、二班的巫校濤和一班的吳岳威。
我們三人留下，聽(tīng)老師講完比賽時(shí)間和地點(diǎn)，我們各自打道回府。
不久，我就要代表學(xué)校參加華杯賽了，能不能進(jìn)入決賽和總決賽呢?前面一片迷茫。
