五年級下冊漫畫(huà)的啟示假文盲作文優(yōu)秀胡語(yǔ)蝶漫畫(huà)的畫(huà)面簡(jiǎn)單卻寓意深刻，讓人回味無(wú)窮。瞧，這幅《假文盲》講的是一個(gè)寒冷的冬天，母子上車(chē)處站著(zhù)幾個(gè)儀態(tài)不凡的男人。他下面是小編為大家整理的五年級下冊漫畫(huà)的啟示假文盲作文優(yōu)秀5篇,供大家參考。
胡語(yǔ)蝶
漫畫(huà)的畫(huà)面簡(jiǎn)單卻寓意深刻，讓人回味無(wú)窮。
瞧，這幅《假文盲》講的是一個(gè)寒冷的冬天，母子上車(chē)處站著(zhù)幾個(gè)儀態(tài)不凡的男人。他們有的戴著(zhù)眼鏡，穿著(zhù)一雙黑亮黑亮的皮鞋，看上去頗有文化，卻出奇地緊閉著(zhù)雙眼，一副滿(mǎn)不在乎的樣子，仿佛看不見(jiàn)一旁的牌子。而不遠處，一位婦女抱著(zhù)孩子，她的位子被這幾個(gè)男人占用了，只好無(wú)助地站在位置外。寒風(fēng)似刀割般吹著(zhù)孩子的臉，她委屈地看著(zhù)這些大老爺們。她自己的權利為什么被奪走了，也不知孤立無(wú)援的自己要怎樣奪回自己的權利，只好一臉詫異和無(wú)奈地看著(zhù)。
我們知道漫畫(huà)中的人根本不是不識字。他們只是人格上的“文盲”，他們無(wú)視社會(huì )公德，為了個(gè)人方便，不惜侵害他人的權利，這種“文盲”比真正的文盲更可怕！由此，我想到了一件在書(shū)中看到的故事：一個(gè)男孩想扔可樂(lè )瓶，可身邊沒(méi)有垃圾箱，就隨手扔在了地上，瓶子滾到了斑馬線(xiàn)上，小女孩看現在是綠燈，就上前去撿了，可這時(shí)一倆闖紅燈的車(chē)飛馳而過(guò)，奪走了小女孩的生命。
難道文明要用生命才能換來(lái)嗎？并不是。如果每個(gè)人都從現在做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，類(lèi)似的悲劇完全可以避免。如果每個(gè)人看到不文明的行為都上前阻止，而不是“同流合污”的話(huà)，那么就不會(huì )出現一群“假文盲”。
“假文盲”們，趕緊找回你們那顆遺失的公德心吧！
徐鑫哲
夏天的一個(gè)早晨，在一個(gè)公共汽車(chē)站點(diǎn)旁，立著(zhù)一塊醒目的牌子，牌子上寫(xiě)著(zhù)五個(gè)大字“母子上車(chē)處″離牌子不遠的地方，有一位母親挎著(zhù)包，抱著(zhù)一個(gè)嬰兒，正用不解的目光盯著(zhù)牌子，旁邊站著(zhù)的幾個(gè)人。為什么這位母親不在“母子上車(chē)處″排隊等待呢？原來(lái)是被這幾個(gè)人占了，根本沒(méi)有給這位母親留位置
咦，這太奇怪了，這不是“母子上車(chē)出嗎？”這幾個(gè)人不該站在這里呀，可能是因為不識字，是文盲，不對呀！我看他們的裝束，都想是有文化的人，不應該連著(zhù)五個(gè)字都不認識吧。只要他們視力正常，就一定能看見(jiàn)。我知道了，他們有文化也無(wú)件事，就是裝作沒(méi)看見(jiàn)。
排在最前面的人，雙手插兜，看上去是個(gè)文化人，可是她就站在牌子下面，旁若無(wú)人。第二個(gè)人才有趣，戴個(gè)口罩玩這手機好像事不關(guān)己。
些人明明都是字，為什么要裝成文盲呢？因為他們自私自利，只想著(zhù)自己的利益，不為別人著(zhù)想，他們早已把中華民族尊老愛(ài)幼的雷澤拋在腦后，這種行為令人感到憤怒。
我們應該遵守交通規則，坐公交車(chē)的時(shí)候，看到老弱病殘孕，理應讓座這才是我們中華民族應有的美德。
戴佳昊
漫畫(huà)能讓我們開(kāi)心一笑，也會(huì )讓我們有所思考，更能讓我們明白深刻的道理。今天，滿(mǎn)分作文網(wǎng)我就在課本上看到了一幅名為《假文盲》的漫畫(huà)，它讓我陷入了深刻的思考中。
《假文盲》這幅漫畫(huà)到底畫(huà)的是什么呢？讓我們一起看看吧。在一個(gè)寒冷的冬天，有四個(gè)男人站在“母子上車(chē)處”，一位衣衫單薄的婦女抱著(zhù)她的孩子，站在通道外，一臉疑惑地看著(zhù)這四個(gè)男人。
這篇漫畫(huà)的可笑之處在于四個(gè)男人霸占了婦女的上車(chē)位，而他們卻沒(méi)有羞愧之心，似乎不知道這里是“母子上車(chē)處”。第一個(gè)男人站得最靠近“母子上車(chē)處”的那個(gè)標牌處，他最應該注意到這個(gè)，可他呢？雙手插在衣兜里，一副理所當然的樣子，真是丑陋??！第三個(gè)人穿著(zhù)厚厚的棉襖，戴著(zhù)眼鏡，一看就是文化人，可他卻一臉不屑，絲毫沒(méi)有為自己的行為感到可恥。
在感到漫畫(huà)內容的可笑之際，也讓我想到了在我們生活當中的典型例子：在公園內的草坪上，明明寫(xiě)著(zhù)不準踐踏草坪的標語(yǔ)，卻每天都能看見(jiàn)許多人在草坪上嬉戲打鬧；在街道上，明明寫(xiě)著(zhù)不能亂扔垃圾，可是廢紙團、塑料瓶，還是隨處可見(jiàn)。作為一個(gè)接受過(guò)文明教育的小學(xué)生，我們一定不能讓這些行為發(fā)生。
漫畫(huà)能讓我們會(huì )心一笑，也能帶給我們生活的啟示。
吳蘇凌
陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(cháng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕，波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，偶然回首，想起了那人，那事……
翻開(kāi)那書(shū)，見(jiàn)一位母親抱著(zhù)一個(gè)小奶娃，身穿薄衣，滿(mǎn)臉驚恐，哆哆嗦地站在母子上車(chē)處的一個(gè)角落。
再看向她的身后，四個(gè)大男人威武站著(zhù)，各個(gè)衣冠楚楚：身穿大衣，腳穿長(cháng)西褲，戴著(zhù)眼鏡，看上去一副文人墨客的模樣。但他們都閉著(zhù)眼，手插口袋。只見(jiàn)前方豎立著(zhù)一塊牌子，通紅的顏色格外顯眼，上面寫(xiě)著(zhù)五個(gè)大字“母子上車(chē)處”。明明是母子上車(chē)處，怎么會(huì )站著(zhù)四個(gè)大男人呢？顯然是裝作“文盲”樣。這一幕真是不忍直視。
看完漫畫(huà)，不禁鼻頭一酸，腦海中浮現出那一幕幕：
一家出游，至西湖飽覽名勝。堤旁楊柳，棵棵隨風(fēng)搖曳；湖中水花，朵朵晶瑩澄澈，坪中青草，株株秀麗可愛(ài)。如此美景，怎能不拍照留念？我們走進(jìn)草坪，未知小草正忍受著(zhù)折磨。挑好位置，倚靠柳樹(shù)，“咔嚓”，美好的風(fēng)景被永遠定格在這一刻。我們走出草坪，身后是一片被壓彎的小草。欣賞起那張照片，一家人和諧美好，但照片邊緣卻豎立著(zhù)一塊牌子：“小草有生命，腳下請留情?！边@是多么的注目，那么的顯眼，竟被我們忽視了！這不就是假文盲的行為嗎？我與那四位“大神”又有何區別呢？
假文盲，生活中隨處可見(jiàn)，總是裝作一副文盲的樣，為了自己的方便快捷而不擇手段：野外去郊游明明看到告示牌寫(xiě)著(zhù)不可下水，卻跳入水中游泳；去參觀(guān)名勝，明明寫(xiě)著(zhù)不可亂涂亂畫(huà)，卻偏偏刻上&ldq【】uo;到此一游”……
不知，可問(wèn)；不懂，可學(xué)，皆可愛(ài)之人。唯假文盲者，掩耳盜鈴，乃可恨之人！
又是一個(gè)寒氣逼人的冬日，又是一個(gè)冷清無(wú)聲的車(chē)站，我獨自低著(zhù)頭擺著(zhù)大步，在這個(gè)充滿(mǎn)寒冷的清晨，來(lái)到了車(chē)站的等候區。一抬頭，剛好看見(jiàn)“母子上車(chē)處”這幾個(gè)字，眼前仿佛又出現了那四個(gè)假文盲。
令我印象最深的是他！一個(gè)穿著(zhù)黑領(lǐng)軍大衣的男子慢慢踱過(guò)來(lái)，神情有些恍惚，在這個(gè)牌子下的等候區，停下了他浮起的腳步，雙手插在褲袋里，站在那里，好像一根老樹(shù)，不動(dòng)不搖，任憑耳邊響著(zhù)汽車(chē)的喧嘩，只是頭低著(zhù)，不住地沉思，眼睛微閉著(zhù)，好像已經(jīng)睡著(zhù)了。其他三個(gè)假文盲呢？一陣寒風(fēng)吹來(lái)，車(chē)站上寒氣逼人，好像在斥責這怪狀！他們前后排成一字型，瞇著(zhù)眼，戴著(zhù)口罩或眼鏡，占據著(zhù)通道，好像不認識字似的，明明寫(xiě)的如此清楚：母子上車(chē)處。它卻被這幾個(gè)不講理的假文盲占據，真是太不講文明了。
遠處，在雪霧中能隱約看到一個(gè)瘦小的背影，在她的懷里還有個(gè)啼哭的小嬰兒，她有氣無(wú)力地靠著(zhù)柱子。幾個(gè)高大強壯的男子，卻心安理得，搶奪了母嬰的位置，就很快活似的。有什么辦法？女子有時(shí)轉過(guò)身，只是靜靜地掃他們幾眼，無(wú)奈地喘著(zhù)氣，眼神中充滿(mǎn)了無(wú)助和柔弱。過(guò)了一會(huì )兒，她的視線(xiàn)移開(kāi)，繞轉到了周?chē)男腥松砩?，似乎在尋求幫助，像極了孤島上的一艘小船。
我在一旁看著(zhù)，心中充滿(mǎn)了同情、憤怒與不滿(mǎn)，同情是因為--不是說(shuō)要文明乘車(chē)嗎？母嬰仿佛是被遺棄的小草，在寒冬的侵蝕下顯得更悲涼了；憤怒是因為---母嬰不如男人強壯卻得不到保護反而被欺負；而不滿(mǎn)是因為--世道的炎涼。
