下面是小編為大家整理的2023年我喜歡這樣語(yǔ)文課作文350字(八篇),供大家參考。
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在我上七年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是任老師。他的教學(xué)方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴肅而又有點(diǎn)幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節課的時(shí)候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡(jiǎn)介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會(huì )出課文中作者要表達的思想感情，然后再讓我們邊讀邊畫(huà)出文中詞語(yǔ)，不會(huì )讀的詞語(yǔ)讓我們自己，再查不出來(lái)的就提出來(lái)求助于同學(xué)或老師。按照老師的要求，我們每一節語(yǔ)文課都要準備好詞典，預習的時(shí)候就動(dòng)手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，讓我們養成勤查詞典的好習慣。
任老師可以算是我所見(jiàn)過(guò)的最好的老師了，他時(shí)而嚴肅，時(shí)而風(fēng)趣，幽默，對我們卻很?chē)绤?。他在朗讀課文時(shí)，有著(zhù)極豐富的感情，仿佛我們就是詩(shī)文情境里的人。比如，他給我們補充課外閱讀《滿(mǎn)江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時(shí)候，時(shí)而猶如波濤滾滾，時(shí)而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。
在上語(yǔ)文課時(shí)，我們如果遇到不會(huì )的字詞時(shí)，任老師會(huì )特別強調地把它一筆一劃地寫(xiě)在黑板上，而且寫(xiě)得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學(xué)也不用擔心，還能引起同學(xué)們的特別注意。在寫(xiě)難寫(xiě)的字時(shí)，任老師會(huì )故意寫(xiě)錯，讓我們找，等改好后，再寫(xiě)出它的形近字，一點(diǎn)一點(diǎn)給我們講出來(lái)它們在外形和用法上的區別，防止同學(xué)們再走入它的誤區。而且講完后，任老師會(huì )讓同學(xué)們走到黑板前，寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的詞語(yǔ)。如果不會(huì )的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區，讓大家加深一下印象。
任老師在講課文的時(shí)候，禁止同學(xué)們使用資料，因為課文中的很多內容包括課后練習，《教材全解》上都有解說(shuō)和答案。如果按照資料上的讀，學(xué)完就會(huì )忘記，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，而且不能培養自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會(huì )到的，那印象會(huì )很深刻，而且要自己先寫(xiě)在課本上，在交流的時(shí)候我們就可以有備而發(fā)言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什么體會(huì )。再比如，文中有精彩的詞語(yǔ)、句子、段落等，我們要學(xué)會(huì )賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀一讀背一背?？墒侨绻瑢W(xué)們看了資料，而認為資料上有了現成的就不必寫(xiě)了的話(huà)，那就錯了。因為我們自己思考能鍛煉我們的能力。在考試的時(shí)候，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來(lái)，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實(shí)有莫大的好處。
課堂上，有時(shí)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有人回答，任老師會(huì )鼓勵同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。就在昨天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，班上沒(méi)有一位同學(xué)舉手回答，老師說(shuō)，成功從舉手開(kāi)始。說(shuō)過(guò)時(shí)，就有一個(gè)同學(xué)舉手了，我抬頭一看，是一位男同學(xué)舉手了，老師說(shuō)，女生怎么回事？借此刺激女同學(xué)，又有一位男同學(xué)舉手了，結果女同學(xué)也舉起了手，氣氛越來(lái)越活躍了。同學(xué)們也不怕舉手了，都爭先恐后地回答問(wèn)題。
一節好的語(yǔ)文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時(shí)，任老師會(huì )帶動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語(yǔ)文課?？傊卫蠋熒险n時(shí)有著(zhù)獨特的魅力，仿佛天生就是為了教學(xué)生的語(yǔ)文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
看到這個(gè)題目時(shí)，我懵了。從小學(xué)到現在，雖然我已經(jīng)上過(guò)無(wú)數節語(yǔ)文課了，但我似乎從沒(méi)有想過(guò)自己到底喜歡什么樣的語(yǔ)文課，什么樣的語(yǔ)文課能調動(dòng)同學(xué)們活躍的細胞呢，這個(gè)問(wèn)題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會(huì )兒，我的頭猛地抬起來(lái)了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫(xiě)下了這樣的一節語(yǔ)文課。
昨天下午有兩節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師說(shuō)講一下第一單元的試卷。也許是因為同學(xué)們看到試卷上的分數后都很難過(guò)的原因吧，本來(lái)就不愛(ài)舉手發(fā)言的我們此時(shí)更沉默了。就連平日里很活躍的同學(xué)也低下了頭。所以這節課的氣氛很不好，很少有人舉手，都是由任老師點(diǎn)名發(fā)言的。我們以為任老師一定會(huì )很尷尬，可是他卻笑著(zhù)對我們說(shuō)：“沒(méi)事，這次沒(méi)考好不是還有下次嗎？這次要認真反思，看看自己哪里錯了，爭取下次不要再錯了。俗話(huà)說(shuō)的好，‘失敗是成功之母’，記住，這一次的跌倒并不算什么，但如果下一次你仍然在這個(gè)地方跌倒，那你就永遠也別想成功。要從錯誤中吸取教訓??！”
聽(tīng)到老師對我們的鼓勵和教育，同學(xué)們又鼓起了信心。幾個(gè)成績(jì)好的同學(xué)便爭先恐后地回答問(wèn)題，唯恐老師不叫自己?？墒侨卫蠋煕](méi)有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語(yǔ)的中差生，十分幽默地說(shuō)：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個(gè)字吧！其實(shí)你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開(kāi)手這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作嗎？再說(shuō)了，舉手又不收費，怕什么呀！”聽(tīng)到任老師的一番話(huà)，同學(xué)們都笑了，剛才很多哭喪著(zhù)的臉都變作了笑容，本來(lái)冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都舉起了手，任老師見(jiàn)狀，笑了笑說(shuō)，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
“嗯，好?！比卫蠋熼_(kāi)話(huà)了，“下面我們讓邱李召同學(xué)為我們講第一題?！鼻窭钫僬酒饋?lái)后，很快地就講了這一題，并說(shuō)出為什么選c，同學(xué)們聽(tīng)了以后，都自覺(jué)地為他鼓起掌來(lái)，這位一向不害羞卻不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)此時(shí)竟然害起羞啦。
接下來(lái)由羅子云來(lái)回答，雖然她害羞得臉通紅，但還是順利地講了出來(lái)，同學(xué)們又一次鼓掌。同學(xué)們講了一題又一題，很少有出錯的。但是當陳濉溪回答時(shí)，卻卡了帶。他站在那里沉默不語(yǔ)，在一般老師來(lái)處理這種情況，要么是讓他立刻坐下，要么是批評一句再坐下。任老師問(wèn)他是不是不會(huì )，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師說(shuō)，這沒(méi)有什么，我們又不是圣人，不會(huì )答的題一定會(huì )有的，就連老師也有不會(huì )答的題呀！他又對陳濉溪說(shuō)，我再找一個(gè)同學(xué)幫你答，你仔細聽(tīng)懂了他是怎么答的，等他說(shuō)過(guò)以后，你再回答一遍，好不好？陳濉溪說(shuō)好。說(shuō)罷，他又叫了另一位同學(xué)來(lái)回答。那位同學(xué)回答以后，陳濉溪很自信地答了這一題，老師笑了，說(shuō)，看，只要你們用心，再難的題目你們也能學(xué)會(huì )，這還不到兩分鐘不就當堂學(xué)會(huì )了嗎？接著(zhù)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼?，說(shuō)，以后我們都要向陳濉溪學(xué)習。同學(xué)們依然掌聲不斷，就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個(gè)同學(xué)聽(tīng)了別的同學(xué)回答一遍還不理解，老師又讓第二個(gè)同學(xué)再作解釋?zhuān)缓罄蠋熥约杭由细ㄋ滓锥慕忉專(zhuān)@個(gè)同學(xué)終于當堂聽(tīng)懂了，很圓滿(mǎn)地說(shuō)了一遍。任老師又讓同學(xué)們鼓掌獎勵。我看著(zhù)個(gè)同學(xué)神采飛揚地坐下去了?！?/p>
叮鈴鈴，伴隨著(zhù)一陣優(yōu)美的音樂(lè )聲，下課了?？纱藭r(shí)同學(xué)們的臉上不再是以前聽(tīng)到下課鈴聲的那種開(kāi)心和放松，而是一臉的失望和無(wú)奈。雖然下節課仍是語(yǔ)文課，雖然這其間只有十分鐘，但對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太長(cháng)了，連班里中差生的積極性都調動(dòng)起來(lái)了，我們真希望這樣一直上語(yǔ)文課。
下課時(shí)，許多同學(xué)不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著(zhù)這試卷上的錯誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問(wèn)問(wèn)優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績(jì)好的同學(xué)也不再拒他們于千里之外，而是十分認真地給他們講該怎樣寫(xiě)，并且時(shí)不時(shí)地問(wèn)他們懂了沒(méi)有。而那些問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也在很認真地聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地記下來(lái)?？吹竭@場(chǎng)景時(shí)，我的嘴角不自覺(jué)的上揚起來(lái)。
對，這才是我們向往的語(yǔ)文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語(yǔ)文課。此時(shí)，身后的同學(xué)說(shuō)了句：嗯，我也贊同你的觀(guān)點(diǎn)呢。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，喜歡老師鼓勵我們，喜歡同學(xué)們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學(xué)習的語(yǔ)文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學(xué)生的學(xué)習熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學(xué)會(huì )了思考和說(shuō)話(huà)。其實(shí)，這樣的語(yǔ)文課相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )喜歡的吧！
別人說(shuō)，語(yǔ)文課時(shí)沉悶的、枯燥的，但我覺(jué)得語(yǔ)文課是別開(kāi)生面的、富于哲理的、豐富多彩的，它引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山，幫助我們開(kāi)拓視野，為我們敲開(kāi)通往成功的道路。記得有一次，語(yǔ)文老師通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì )，通過(guò)這次辯論會(huì )，我們不僅學(xué)到了很多知識，還明白很多道理，我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
星期四的一節語(yǔ)文課，我們舉行了一場(chǎng)小小辯論會(huì )，辯論會(huì )的主題是：“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”。為此我們正方和反方展開(kāi)了一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論會(huì )。之前我們通過(guò)各種方式收集了大量的資料，并把小組各個(gè)人員的任務(wù)做了詳細的分工，我很榮幸當上了三辯。
首先，我們正方的一辯先表明了觀(guān)點(diǎn)，反方的一辯也表明了弊大于利的觀(guān)點(diǎn)。還沒(méi)有輪到我時(shí)，我便著(zhù)急了，心里想：怎么還沒(méi)到我啊，說(shuō)那么久。輪到我時(shí)，我大聲的說(shuō)：“現在科技正飛速發(fā)展，我們可以足不出戶(hù)就可以了解世界的名勝古跡，如埃及的金字塔，我國的萬(wàn)里長(cháng)城，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，在學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題可以把問(wèn)題輸入到百度上，不到1分鐘就會(huì )有許多回答，這時(shí)，你只要找你最滿(mǎn)意的答案就行了?！?/p>
說(shuō)完后，當我心里還沾沾自喜時(shí)，反方就馬上有人“搏擊”我了，他說(shuō)：“這位同學(xué)，你說(shuō)的確實(shí)有道理，但是有時(shí)你正在搜查資料，突然出現一些游戲網(wǎng)站，愛(ài)玩游戲的同學(xué)馬上就會(huì )點(diǎn)擊進(jìn)去，玩上癮了，不能自拔，這樣不僅耽誤了學(xué)習時(shí)間，也可以使成績(jì)一落千丈?！?/p>
我們的組員也不甘示弱，馬上“反駁”他，“游戲可以放松自己的心情，只要你的自控能力強，可以保證學(xué)習時(shí)間，玩一下游戲是可以的?！?/p>
反方的二辯又搏擊我們了，他說(shuō)：“可是我們青少年的好奇心太強，可能會(huì )玩一些不健康的游戲，多玩了以后就會(huì )上癮，不僅把學(xué)習耽誤了，還有損壞了我們的身心健康！現在有的年輕人就是因為過(guò)度玩游戲，而令到自己的思想變得很偏激，脾氣變得很暴躁，甚至走火入魔不能自拔，最后走上了犯罪道路！”
經(jīng)過(guò)幾十回合的“口戰”，雙方都已口干舌燥。鄭老師宣布辯論會(huì )到此結束，雙方打平！
通過(guò)這節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，我們明白了，網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)虛擬的世界，它給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)了許多方便，也給我們帶來(lái)了許多不可忽視的問(wèn)題。因此，網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍。我們應該充分利用它的好處，盡量避免它所帶來(lái)的影響，如果能運用好它，它將我為我們生活中的小助手。希望以后語(yǔ)文課多搞一些這樣的活動(dòng)，這樣不僅提高我們語(yǔ)言的表達能力，還可以開(kāi)闊我們的視野，我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、數學(xué)課、音樂(lè )課、信息技術(shù)課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文是學(xué)好其他知識的基礎。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字，還教會(huì )我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè )課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì )有很好的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。我喜歡語(yǔ)文課，因為在語(yǔ)文課上我們能學(xué)到很多知識。比如在學(xué)習《朱鹮飛回來(lái)了》時(shí)，我知道了這篇課文是晏平寫(xiě)的，還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊來(lái)到了秦嶺地區，最后找到了許多朱鹮，這個(gè)地方也被命為自然保護區……通過(guò)語(yǔ)文課，我還學(xué)會(huì )了許多古詩(shī)和名言警句。我把學(xué)到的知識都牢牢記在心里，在隨后的學(xué)習中能運用自如，每次作業(yè)都是100加優(yōu)，當老師表?yè)P我時(shí)，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
我喜歡語(yǔ)文課，還因為老師總是會(huì )用生動(dòng)活潑的形式教我們學(xué)寫(xiě)作文。在一次語(yǔ)文課上，老師布置了一篇作文，還說(shuō)這篇作文要通過(guò)我們現場(chǎng)做“畫(huà)鼻子”的游戲來(lái)完成。聽(tīng)到游戲，同學(xué)們都高興起來(lái)。究竟是什么游戲呢？
只見(jiàn)老師在黑板上畫(huà)了個(gè)娃娃臉，只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí)，老師說(shuō)：“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫(huà)在準確的位置，誰(shuí)想來(lái)試一下？”頓時(shí)，一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起，我因為怕畫(huà)錯而被同學(xué)們笑話(huà)，就沒(méi)有舉手。老師說(shuō)：“那么就由包淯琪同學(xué)來(lái)畫(huà)吧?！?/p>
我不安地站起來(lái)，同桌對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一會(huì )兒我來(lái)提醒你?！蔽易呱现v臺，老師把我的眼睛蒙住，轉了三圈，讓我畫(huà)鼻子。這時(shí)，女生們說(shuō)：“向左，向左，再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著(zhù)，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺(jué)差不多時(shí)，就一筆畫(huà)了下去。接下來(lái)，我聽(tīng)到了掌聲，就迫不及待地解開(kāi)蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫(huà)準了，我高興地在講臺上蹦起來(lái)。然后，老師又挑了一位男同學(xué)到講臺上畫(huà)。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，一會(huì )兒左，一會(huì )兒右，當他最后選定畫(huà)的位置時(shí)，我忍不住笑出聲來(lái)，因為他把鼻子畫(huà)在了臉的最外面。當他解開(kāi)臉上的布，我們都大笑起來(lái)，他也不好意思地笑了……
老師總會(huì )用這些有趣的形式來(lái)鼓勵大家對作文和語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫(xiě)得好，有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習報》上發(fā)表呢！
學(xué)習語(yǔ)文真是有趣，我喜歡語(yǔ)文課！
我最喜歡上的課是語(yǔ)文課，為什么呢？這還要從今年春季開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起。
那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那個(gè)成熟穩重的語(yǔ)文老師不見(jiàn)了，換成了一個(gè)很年輕的老師。我的心里像揣了一只受驚的小兔子一樣，怦怦亂跳，心想這下完了，如果這個(gè)老師教我，我的學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )不如以前。但是，我聽(tīng)了她的一節課以后，我一下子就喜歡上她的課了。
那天晨讀結束后我無(wú)精打采地坐到位子上等待著(zhù)新老師上課。第一節語(yǔ)文課，只見(jiàn)語(yǔ)文老師高興地走到講臺上說(shuō)道：“同學(xué)們好，從今天開(kāi)始我就是你們的新語(yǔ)文老師，在上課前我們做一個(gè)游戲好不好？”同學(xué)們一聽(tīng)來(lái)了精神，就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光，大家興奮地說(shuō)：“好！”老師大聲說(shuō)：“既然同學(xué)們的聲音這么洪亮我們來(lái)玩兩個(gè)游戲，一個(gè)叫詞語(yǔ)接龍，另一個(gè)叫井字格?！崩蠋熣f(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)讓第一個(gè)同學(xué)接，后面的同學(xué)按照上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字再接，后面依次接詞。時(shí)間過(guò)得猶如飛箭一樣快，第一個(gè)游戲就這樣結束了。
接著(zhù)進(jìn)行第二個(gè)游戲，看誰(shuí)先說(shuō)出老師給出詞語(yǔ)的近義詞，說(shuō)出來(lái)的那個(gè)小組就派出一個(gè)人在井字格上面畫(huà)叉，下一個(gè)說(shuō)出近義詞的人在井字格上劃對勾，哪個(gè)小組畫(huà)的叉或勾三個(gè)連成一條線(xiàn)哪個(gè)小組就勝利了。
不知不覺(jué)第二個(gè)游戲也在歡快中結束了，老師要開(kāi)始講課了。咦！真奇怪，書(shū)上的生字全都會(huì )，課文也可以流利地讀下來(lái)，這時(shí)我恍然大悟，老師是讓我們在玩游戲同時(shí)就接觸了這些字和詞語(yǔ)。
一個(gè)小小的游戲既快樂(lè )又能學(xué)到知識，上完那節課后我再也不擔心我的語(yǔ)文成績(jì)了，我相信在老師這樣的教導下我的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )越來(lái)越好。
所以我最喜歡的課就是語(yǔ)文課啦！
在我們的童年生活中，大多數時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，所以，每個(gè)人也就都會(huì )有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語(yǔ)文課了。
大家可能都會(huì )以為學(xué)語(yǔ)文很麻煩，其實(shí)則不然。記得剛入學(xué)時(shí)，馮老師對我說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見(jiàn)”。
這句話(huà)在我學(xué)語(yǔ)文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。
每當我遇到了“不求甚解之問(wèn)題”時(shí)，就會(huì )想到這句話(huà)，馮老師可是我的好老師??！
每次上馮老師的課，我的心情就會(huì )很激動(dòng)，不僅僅是因為那句話(huà)，還由于馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個(gè)人都會(huì )全神貫注，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)仿佛置身課文之中，與文中的主人公進(jìn)行交流、玩耍，我喜歡這樣的語(yǔ)文課！
此外，馮老師還會(huì )教導我們讀課文時(shí)怎樣斷句、連句，怎樣在寫(xiě)作文時(shí)不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時(shí)不丟分……同時(shí)，馮老師在上課時(shí)不僅僅單講課文，還給我們提出相應的問(wèn)題，激發(fā)我們思考，拓展相關(guān)的知識，豐富我們的視野，有時(shí)還給我們講一些她小時(shí)候的事情，激勵我們前進(jìn)。
我喜歡馮老師的語(yǔ)文課！
從小到大，我不知道上過(guò)多少節語(yǔ)文課，但那節語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語(yǔ)文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時(shí)常帶著(zhù)微笑。一雙明亮的眼睛，也時(shí)常閃爍著(zhù)智慧的光輝，又敏銳，又細致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì )戴著(zhù)一頂帽子，可她在上課時(shí)從不戴帽子，下課走時(shí)又會(huì )把帽子戴上了。
這節是公開(kāi)課，學(xué)校的領(lǐng)導們都要來(lái)聽(tīng)課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間，老師走了進(jìn)來(lái)，我們開(kāi)始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開(kāi)始時(shí)我們還抑揚頓挫，可不一會(huì )兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著(zhù)似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來(lái)是老師要提問(wèn)。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問(wèn)題，老師剛才還繃著(zhù)的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問(wèn)同學(xué)們，這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問(wèn)題，就連平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)都頻頻舉手。這樣，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，老師看著(zhù)位每位同學(xué)的神態(tài)，聽(tīng)著(zhù)每位同學(xué)的回答，感覺(jué)老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著(zhù)校領(lǐng)導的事兒。
時(shí)間過(guò)得很快，感覺(jué)才上課一會(huì )兒，下課鈴聲響起了，我們都覺(jué)得還沒(méi)有學(xué)夠。老師請校領(lǐng)導先離開(kāi)教室，然后說(shuō)了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學(xué)們不但學(xué)到了新知識，更學(xué)會(huì )了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習。這要感謝張老師的快樂(lè )教學(xué)方法！讓我們體會(huì )到了一次別樣的語(yǔ)文課！
這節語(yǔ)文課，使我受益匪淺。這節語(yǔ)文課，使我重新認識了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節課成為了我久久不能忘懷的語(yǔ)文課！
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。在學(xué)生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽?zhuān)?br>是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
而語(yǔ)文，它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；
它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；
它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是第一節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章，講方法，伴隨著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)而又優(yōu)美的背景音樂(lè )，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話(huà)我至今依然記得“在幽靜的校園內，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；
但菊花卻迎著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹(shù)葉開(kāi)始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿(mǎn)生機；
楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風(fēng)挑戰，真應了那句‘霜葉紅于二月花’?！?/p>
那節課我學(xué)到了很多的東西，寫(xiě)作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫(xiě)作文，寫(xiě)深秋的校園，我們也都十分認真的寫(xiě)，一分鐘、兩分鐘……沒(méi)過(guò)多久就打下課鈴了。
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛才過(guò)了幾分鐘。這節課我們都很開(kāi)心但也有些遺憾，因為老師沒(méi)有點(diǎn)人讀作文，果然，時(shí)間是個(gè)壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動(dòng)人心的課，但卻是我學(xué)到東西最多的一節課。
這就是我最喜歡的一節語(yǔ)文課。
