教師師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習總結標準范文
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生間的距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
熱愛(ài)教師工作
“為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
教師師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習總結標準范文（二）
師德師風(fēng)的學(xué)習，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播，又是文明之樹(shù)的培養者;既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范，因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一。它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
為切實(shí)____學(xué)校的師德師風(fēng)建設工作，我又認真學(xué)習了《教師法》、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法規，嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心”、“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”、“團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心指導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到：主動(dòng)協(xié)調、積極溝通;對待自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。
整改過(guò)程中，在學(xué)習中堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，以理論來(lái)指導自己工作的實(shí)際，并認真對照自己的言行，進(jìn)行深入的自查自糾，從根本上杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等嚴重損害師德師風(fēng)的行為、樹(shù)立良好的師表形象和教育形象。
今后改進(jìn)的方向：
1、進(jìn)一步加強學(xué)習，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想;提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
3、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。我們教師應該注重人文關(guān)懷和精神建構，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(cháng)城。
4、在教書(shū)與人方面，注重學(xué)生素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。注重課堂教學(xué)效果。注重自身綜合素質(zhì)的提升，開(kāi)闊眼界，廣納博收，以豐富的文化藝術(shù)為滋養，孕育豐厚的人文底蘊。以獨特的儒雅的氣質(zhì)感染著(zhù)學(xué)生。一言一行，一舉一動(dòng)，如春風(fēng)化雨般，潛移默化地影響著(zhù)孩子們，引領(lǐng)著(zhù)他們向善，求美。
5、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷夯實(shí)自身基礎與專(zhuān)業(yè)水平。我會(huì )提高業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習，改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，能
適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng )新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。
6、樂(lè )于奉獻，實(shí)現自我。教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng )新意識、進(jìn)取精神。我會(huì )制定個(gè)人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長(cháng)、全面發(fā)展中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
教師師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習總結標準范文（三）
我們幼兒教師肩負著(zhù)二十一世紀人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著(zhù)深遠的影響。
一、愛(ài)幼兒，先熱愛(ài)教育事業(yè)
選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子，”。
二、愛(ài)幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護、尊重每一個(gè)幼兒。
三、愛(ài)幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機做幼兒的引導者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。
四、愛(ài)幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(cháng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習了師德師風(fēng)的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養。
教師師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習總結標準范文（四）
自去年起，實(shí)驗幼兒園積極投入到師德師風(fēng)建設活動(dòng)中，并以此為契機，對全園的師德師風(fēng)建設工作實(shí)行了真抓實(shí)管的工作措施，現針對活動(dòng)的各項情況做以總結如下：
一、注重學(xué)習、提高素養。
根據本次活動(dòng)的指導思想，我園開(kāi)展了活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，抓住政治學(xué)習、迎新、三八活動(dòng)等時(shí)機，做好對全體教職工“師德師風(fēng)建設”
的宣傳工作，并把《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》作為學(xué)習的主題與內容，大力推進(jìn)我園教師職業(yè)道德建設工作，全面提升了教職工職業(yè)的道德素養。
二、主題鮮明、目標明確。
我們明確了師德師風(fēng)建設活動(dòng)以“弘揚高尚師德，明確師德規范，做人民滿(mǎn)意的教師”為主題，針對我園制定的“熱愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)刻苦鉆研、務(wù)實(shí)創(chuàng )新甘于奉獻、廉潔從教為人師表”職業(yè)精神，督促我園每一名教師對比職業(yè)精神進(jìn)行自查，并以上述職業(yè)精神為教職工日?？己说闹饕罁?，真正達到培養政治素質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)道德崇高教職員工的目標。
三、活動(dòng)豐富、方法得當。
(一)、以讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)教師素養的提高。
為了加強教師自身素養，提高師德水平，我園圍繞師德教育每月有重點(diǎn)的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
1、組織教師每人至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)或道德修養類(lèi)的好書(shū)。
3、組織教師根據自己的讀書(shū)心得開(kāi)展以年級組為單位的“讀書(shū)交流“活動(dòng)，并將優(yōu)秀的讀書(shū)筆記刊登在網(wǎng)站上。
(二)、以樹(shù)立典型來(lái)激勵教師積極奮進(jìn)。
(三)、抓實(shí)做細，效果顯著(zhù)。
針對園內年輕教師、新教師多的情況，幼兒園從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。教師的言行舉上，是衡量一個(gè)教師文明程度高低和標準之一。我園從
教師的語(yǔ)言抓起，要求在與人交往溝通過(guò)程中，禮貌用語(yǔ)，不講反話(huà)、不諷刺挖苦，更不允許講粗話(huà)。教師的語(yǔ)言得到了規范;投放意見(jiàn)箱，以便家長(cháng)對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設，每學(xué)期均已無(wú)記名投票的形式了解師德師風(fēng)情況。組織開(kāi)展健康積極的文體活動(dòng)，活躍身心。每年都要舉辦新年運動(dòng)會(huì )、迎新聯(lián)歡活動(dòng)、遠足等多種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)消除工作中的疲勞，凝心聚力，快樂(lè )工作、快樂(lè )生活。我們還邀請心理專(zhuān)家、派出所領(lǐng)導等在教師中開(kāi)展法制教育、心理健康教育等，嚴禁教師參與“黃、賭、毒”活動(dòng)，嚴禁教師有違法亂紀現象。
為了形成積極向上的師德師風(fēng)氛圍，幼兒園還增加師德建設的投入。投入一部分經(jīng)費用于獎勵優(yōu)秀團隊、師德標兵，還將一部分經(jīng)費用于開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)凝心聚力。
思想道德建設是一項潛移默化的長(cháng)期熏陶工作，在“潤物細無(wú)聲”的移情教育下，我園的青年教師思維活、觀(guān)念新，工作積極，樂(lè )觀(guān)向上，形成了一支充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)的教師隊伍。
(四)、抓好評議、促進(jìn)發(fā)展
針對幼兒園實(shí)際情況，我園開(kāi)展了以下評議活動(dòng)：
1、教師互評。組織教師開(kāi)展互評活動(dòng)，在評議中找不足，促進(jìn)工作的開(kāi)展。
2、家長(cháng)評議教師。我園在以往開(kāi)展家長(cháng)評議活動(dòng)的基礎上，繼續做好評議工作，并對評議結果及時(shí)的進(jìn)行整理、反饋，促進(jìn)了教師師德水平的提高。
四、活動(dòng)開(kāi)展的具體步驟與措施
在
其次，在教育中要民主，尊重孩子。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的，但是這一點(diǎn)是非常值得我們去做到。我們在愛(ài)孩子的過(guò)程，因為覺(jué)得他們還小，不懂事，所以常常會(huì )有“一廂情愿、專(zhuān)制的愛(ài)”，包括大多數父母也會(huì )犯這樣的錯。所以作為一名本職工作是教書(shū)育人的老師，在這方面應該做得更好。孩子雖小，但也是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的生命體，需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意，也大抵如此。
2024年繼續教育培訓總結(11篇(實(shí)用)
繼續教育培訓總結(篇一
1、進(jìn)步了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使教師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理明晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了榮耀，使我對課程開(kāi)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和施行國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型
繼續教育培訓總結(2)教學(xué)設計的形式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目的、制定策略、選擇資、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資與信息化教學(xué)資的根本概念，教學(xué)設計的施行與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的才能，具備了搜集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的才能，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)展有效的管理才能。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、小組合作的形式，時(shí)間空間靈敏，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適宜邊工作邊學(xué)習的人，這一點(diǎn)也給我留下了非常深化的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了教師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，經(jīng)過(guò)小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣進(jìn)步了小組成員的參與度。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，從計算機根底操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設計根本方法等根本技能開(kāi)始培訓，并結合大量實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的詳細設計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的修改，excel中公式與函數用于成績(jì)統計與分析，上網(wǎng)查找資和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深化開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)才能培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與理論?，F代教育技術(shù)致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的`各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過(guò)自身參理論，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的詳細運用有了進(jìn)一步的認識與理論，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)才能培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的開(kāi)展，這是我培訓的目的和收獲。
繼續教育培訓總結(篇二
本學(xué)期對體育教師來(lái)說(shuō)是豐收的一個(gè)學(xué)期，我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓，學(xué)習到各專(zhuān)家給我們的指導和種種經(jīng)歷。這次培訓主題鮮明，對體育教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及和有效課堂教學(xué)，專(zhuān)家舉出一個(gè)個(gè)教學(xué)資實(shí)例進(jìn)展剖析，使我們體育教師感覺(jué)這是實(shí)在有效的一次學(xué)習。
聽(tīng)完講座，我對課程改革有了初步認識。專(zhuān)家們的對體育與安康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。讓我們更加明確今后的`路該怎么走。
1、堅持"安康及運用現代教育技術(shù)的才能，進(jìn)步運用現代教育技術(shù)與學(xué)科整合及課堂教學(xué)的才能，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)科帶頭人。
在培訓期間我認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)程度和教育科研才能都得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。實(shí)現了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉變。
繼續教育培訓總結(篇八
在達溪中學(xué)多媒體教室里，為期四天的達溪中學(xué)舉辦的教師繼續教育培訓會(huì )圓滿(mǎn)完畢了，這次培訓是達溪中學(xué)時(shí)間最長(cháng)的一次教師培訓會(huì )，達溪中學(xué)全體教師為實(shí)在加強我校教師繼續教育培訓工作，根據《畢節地區“十二五”中學(xué)教師繼續教育全員培訓指導意見(jiàn)》、《大方縣“十二五”〔20xx20xx年〕中小學(xué)教師繼續教育工程施行方案》，按照《大方縣20xx年中小學(xué)教師繼續教育培訓工作方案》、方教師訓文件精神，學(xué)校組織了20xx年11月9、16、23、24日，4天的培訓工作會(huì )。
這次培訓本著(zhù)加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣闊教師教書(shū)育人的責任感和使命感，進(jìn)步依法執教的才能和程度；培養廣闊教師擅長(cháng)探究、創(chuàng )新課堂教育教學(xué)形式和方法的才能，實(shí)在提升課堂教學(xué)率；引領(lǐng)全校教師開(kāi)展繼續教育工作，全面進(jìn)步我校教師隊伍的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)程度開(kāi)展的，以專(zhuān)題講座，座談研討等形式集中培訓，由到縣級參加培訓的謝大學(xué)教師和龍德鳳教師負責對全校教師進(jìn)展全員培訓。培訓的內容以《魏書(shū)生教育思想報告》、《打造魅力班會(huì )課》為主。
在培訓過(guò)程中魏教師的一席話(huà)使我感觸很深，魏教師說(shuō)：“人應該快樂(lè )的.活著(zhù)，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著(zhù)急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己?！痹谄綄?shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運時(shí)間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少抱怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。他的這一觀(guān)點(diǎn)使我頓時(shí)從困惑中解脫了出來(lái)，我經(jīng)常會(huì )為學(xué)生的不學(xué)習而抱怨，但魏教師讓我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹(shù)立起學(xué)生的尊嚴。一個(gè)有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)暗示就可以解決問(wèn)題，最終要讓學(xué)生對你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)合格的教師。而受學(xué)生喜歡是成功的重要因素，樂(lè )觀(guān)寬容那么是受人喜歡的重要條件。也相信只要我們捧著(zhù)一顆真誠的心對待每一個(gè)學(xué)生，我們必定會(huì )收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己。
我們每個(gè)人自己的才能是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏教師說(shuō)：“我不會(huì )教書(shū)，是學(xué)生了我怎樣教書(shū)；我不會(huì )管理班級，是學(xué)生了我管理班級?！边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦?！胺椒偙壤щy多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，問(wèn)題就變得容易解決。
要相信學(xué)生，魏教師說(shuō)：“一名好教師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資，而是我們缺乏勘探這些資的才能?！笔澜绮⒉蝗鄙倜利?，缺少的是發(fā)現美麗的眼睛。我們教師假設以寬廣的胸懷來(lái)包容學(xué)生，以真摯的愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來(lái)尊重學(xué)生，以關(guān)心、信任的友誼來(lái)理解學(xué)生，使師生生活在一種互相理解、尊重、關(guān)心、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會(huì )親其師而信其道，自己就會(huì )輕松一些，就會(huì )對學(xué)生，對家長(cháng)，對學(xué)校，對自己交上一張滿(mǎn)意的答卷。
此次培訓使主要是以座談和主講的培訓方式進(jìn)展，這次培訓使全校教師在知識方面和素質(zhì)等方面都得到了很大的提升，到達了培訓的預期效果。
繼續教育培訓總結(篇九
“加強教師隊伍建立，進(jìn)步教師的師德和業(yè)務(wù)程度”是進(jìn)步教師教育教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)了上級教師培訓的工作方案，以教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為核心，走“教研訓一體化”道路，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓工作，現把本學(xué)期我校的校本培訓工作開(kāi)展情況總結如下：
根據上級教師培訓部門(mén)要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定了《xxxx學(xué)年教師繼續教育校本培訓方案》、《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展五年規劃》及《xxxx學(xué)年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方案》。為促進(jìn)培訓工作的順利開(kāi)展和施行，在學(xué)期初成立了北蟬小學(xué)繼續教育校本培訓領(lǐng)導小組。由夏娜校長(cháng)任組長(cháng)，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長(cháng)為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導小組加強對培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄。
〔一〕校本培訓
本學(xué)期的校本培訓主要從學(xué)校層面和教研組層面進(jìn)展落實(shí)。
1、學(xué)校層面
〔1〕師德教育，樹(shù)形象
一所學(xué)校辦學(xué)程度的上下，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設施，更主要的是要提升教育理念，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了師德建立領(lǐng)導小組，制定了本學(xué)期的師德培訓安排表。根據方案安排，開(kāi)展了
“我的成長(cháng)故事”、“學(xué)習____精神”、“分享27個(gè)教育小故事”、“教師安康教育學(xué)習”等師德主題培訓，同時(shí)也在各工會(huì )小組進(jìn)展“教師師德師風(fēng)自查”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使教師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。
〔2〕輕負優(yōu)質(zhì)，追高效
“輕負高質(zhì)”，顧名思義就是給學(xué)生以最輕的負擔而獲得最大的成效?！拜p負優(yōu)質(zhì)”，是我們關(guān)于教學(xué)的總目的，也是總的要求。為了落實(shí)這一教學(xué)理念學(xué)校在開(kāi)學(xué)初進(jìn)展了“推動(dòng)教學(xué)改革，推行輕負高質(zhì)”業(yè)務(wù)學(xué)習，全體教師認真學(xué)
習了
“輕負高質(zhì)”理念和詳細舉措；學(xué)校把關(guān)注點(diǎn)放在了“作業(yè)壓力”上，由夏娜校長(cháng)進(jìn)展了“你會(huì )設計作業(yè)嗎？”主題報告，會(huì )后學(xué)校又組織了“作業(yè)設計比賽”，各位教師都積極參與編寫(xiě)了一部分優(yōu)質(zhì)的作業(yè)。
〔3〕課例教研，促開(kāi)展
期初對上一學(xué)期提出了教研形式進(jìn)展了改進(jìn)，并對全體教師進(jìn)展了“課例合作教研形式”的"理論學(xué)習，讓教師們理解該教研形式的理念以及詳細操作方式。把詳細的課例合作教研形式落實(shí)到每個(gè)教研組中，三個(gè)教研組制定了本學(xué)期的課例合作教研方案，并進(jìn)展了理論研究，雖然該形式還不夠成熟，但在不斷理論中改進(jìn)和完善。
〔4〕教師絕活，亮精彩
本學(xué)期，讓每個(gè)教師把自己的“絕活”共享出來(lái)，學(xué)校組織了全校范圍的“教學(xué)教學(xué)絕活”展示活動(dòng)。錢(qián)旭紅教師的《個(gè)性化班集體建立的幾點(diǎn)建議》；王紅兒教師的《英語(yǔ)特色pk賽》；李華君教師的《放平心態(tài)，關(guān)注學(xué)生》；何媛教師的《學(xué)生自主管理班級》給了教師們很大的啟示，特別是幾位新教師都感到受益匪淺。
〔5〕周前會(huì )議，說(shuō)心得
為了讓外出學(xué)習的教師把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回學(xué)校與大家分享，本學(xué)期在周前會(huì )議后都安排了外出教師心得交流活動(dòng)，比方張文雅教師的《學(xué)本課堂，進(jìn)步數學(xué)教學(xué)有效性》；李華君教師的《創(chuàng )立高效課堂之我見(jiàn)》；何媛教師的《讓學(xué)生享受快樂(lè )的作文》；余曉巧教師的《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》都給教師帶回來(lái)很多好方法好技巧。
〔6〕專(zhuān)家指導，明方向
為了更好的促進(jìn)下學(xué)期有效開(kāi)展“書(shū)法教育進(jìn)課堂”，我們邀請了廷佐小學(xué)的董開(kāi)波教師進(jìn)展了《書(shū)法教育進(jìn)課堂講座》，他還給教師們介紹了“準星格”的使用方法，這一專(zhuān)題培訓使得教師們在書(shū)法教育業(yè)務(wù)上有了很大的提升。
同時(shí)，本學(xué)期還邀請了進(jìn)修學(xué)校董良岳書(shū)記參觀(guān)了我們的一次教研活動(dòng)，對我們的教研形式進(jìn)展了診斷，還給全校教師進(jìn)展了《假設進(jìn)展教研組組建》專(zhuān)題講座。
2、教研組層面
〔1〕加強理論培訓
本學(xué)年，我們的培訓主題是
“全面推廣‘嘗試教學(xué)’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學(xué)”的理念深化每一位教師中，學(xué)校的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組先后又結合學(xué)科特點(diǎn)組織了相關(guān)“嘗試教學(xué)”理論的學(xué)習。如語(yǔ)文教研組在進(jìn)展教研活動(dòng)時(shí)先對“嘗試教學(xué)在高段‘語(yǔ)段’教學(xué)在運用”進(jìn)展了理論研究；數學(xué)教研組那么關(guān)注了“嘗試教學(xué)在解決問(wèn)題教學(xué)中的應用”理論研究；綜合技能組在關(guān)注“片段教學(xué)在信息課堂中的嘗試運用”理論研究的同時(shí)還特別關(guān)注了“嘗試教學(xué)最新動(dòng)態(tài)”有了這些理論的學(xué)習和研究才使得我們的理論更上一層樓。
〔2〕深化課堂理論
“嘗試教學(xué)法”這一形式突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新才能。為了使每門(mén)學(xué)科每位教師的課堂都能表達“嘗試教學(xué)”的思想，本學(xué)期的三個(gè)教研組均安排了“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據方案安排，語(yǔ)文組根據課型的不同從“嘗試教學(xué)在高段‘語(yǔ)段’教學(xué)在運用”這個(gè)角度進(jìn)展了教研活動(dòng)；數學(xué)組把教研重心落在了“嘗試教學(xué)在解決問(wèn)題教學(xué)中應用”；綜合組根據教研組的特點(diǎn)開(kāi)展主題為“片段教學(xué)在信息課堂中的嘗試運用”的教研活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)理論與課后評課交流，更加加深了教師們對“嘗試教學(xué)”理念的理解。
數學(xué)教研組還組織進(jìn)展了嘗試題的編制工作，每位數學(xué)教師都根據自己所教年級進(jìn)展了嘗試題的編制，期末教研組進(jìn)展了整理和匯總。
〔3〕為了更好的進(jìn)步校本培訓這個(gè)平臺的作用，本學(xué)期各教研組根據學(xué)校進(jìn)展改進(jìn)后提出的“課例合作教研形式”進(jìn)展了理論活動(dòng)，使得我們的教研活動(dòng)更加注重學(xué)情分析、注重課堂觀(guān)察、注重課堂理論，正真表達了教研活動(dòng)的優(yōu)勢，對教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展促進(jìn)較大。
〔4〕電子檔案促高效
本學(xué)期學(xué)校要求各個(gè)教研組及時(shí)上傳教研活動(dòng)的通知、教研活動(dòng)材料以及活動(dòng)照片等資料，做到次次活動(dòng)有通知、有材料、有照片。每次活動(dòng)完畢都及時(shí)做好資料整理和總結工作。校本培訓采用電子檔案的方式進(jìn)步了辦公的效率，盤(pán)活了教研活動(dòng)的思路。
〔二〕
教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓
1、按時(shí)參加短期自主選課培訓
新的“十二五”教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中，要求每位教師都必須進(jìn)入浙江省中小學(xué)教師培訓管理平臺進(jìn)展網(wǎng)上選課。本項工作上級部門(mén)極為重視，我校于xxxx時(shí)培訓”；羅愛(ài)耀教師參加“小學(xué)信息技術(shù)90學(xué)時(shí)培訓”，部分90學(xué)時(shí)培訓安排在暑期進(jìn)展理論培訓。
截止到xxxx年6月底，我們已圓滿(mǎn)完成每年不少于全校培訓人數的20%的教師參加90學(xué)時(shí)集中培訓這個(gè)指標。為了進(jìn)步實(shí)效性，我們還要求每一位去參加培訓的教師，按參加培訓的期數及時(shí)填寫(xiě)好自主選課培訓記錄，填寫(xiě)完畢上交到教誨處。3、催促教師參加網(wǎng)絡(luò )培訓
本學(xué)期，根據上級培訓機構開(kāi)出的網(wǎng)絡(luò )培訓班，積極組織我校全體教師參加網(wǎng)絡(luò )培訓。為了確保每一位教師及時(shí)參加網(wǎng)絡(luò )培訓，按時(shí)完成各項培訓任務(wù)，學(xué)校教誨處于開(kāi)學(xué)初專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次網(wǎng)絡(luò )培訓發(fā)動(dòng)大會(huì )。而后，在為期3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓期間，經(jīng)常提醒教師們及時(shí)關(guān)注在線(xiàn)時(shí)間、集中在線(xiàn)討論、參與bbs討論、完成考核作業(yè)等。截止6月15日，本學(xué)期共計完成27人次的網(wǎng)絡(luò )培訓，其中考核成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀的有21人次，占培訓次數的78%。
繼續教育培訓總結(篇十
為努力建立一支觀(guān)念新、才能強、素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，根據縣中小學(xué)教師培訓中心的有關(guān)文件精神，我校制定了《20xx學(xué)年度教師繼續教育工作方案》，在鄖西縣中小學(xué)教師培訓中心的指導下，我們始終將工作實(shí)效放在首位，結合學(xué)校與教師的詳細情況，創(chuàng )造性地開(kāi)展校本培訓，獲得了一定的成效?，F將20xx年校本培訓工作總結如下：
隨著(zhù)校本培訓的施行，我們逐步形成了這樣一個(gè)共識：通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到繼續教育的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了思維才能，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì )，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。教育使我理解初中新課程的根本理念，掌握《初中數學(xué)新課程標準》的根本理念、設計思路、課程目的、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度理解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上理解新課程理念下的數學(xué)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
新形勢下教學(xué)現狀：教師主導課堂，學(xué)生被動(dòng)承受，學(xué)生學(xué)習積極性很低，教學(xué)形式單一，不能適應新形勢課改精神。一定要改變這種狀況！改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的"。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可無(wú)視的。一種合理的教學(xué)方式只能適宜某一特定階段，并不能成為永久。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探究和改進(jìn)。在教改正程中只有不斷地、認真地、用心地去理論并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有可以充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，善學(xué)的氣氛中，讓學(xué)生安康成長(cháng)，這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。
教師要尊重學(xué)生，讓他們根據自身的興趣和將來(lái)開(kāi)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、成認學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向學(xué)生。教學(xué)旨在進(jìn)步學(xué)生綜合運用才能，所以要適當增加教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資；因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和運用數學(xué)的技巧。以詳細的教學(xué)為學(xué)習動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程、以展開(kāi)教學(xué)成果的方式來(lái)表達教學(xué)的成就。
通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、開(kāi)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“如今的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、開(kāi)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、理論者。教師是學(xué)習者，不僅要擅長(cháng)向理論學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶著(zhù)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內涵是“變革”。
此次培訓形式靈敏，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我數學(xué)教學(xué)程度的進(jìn)步產(chǎn)生了良好的效果，使我領(lǐng)略了先進(jìn)的數學(xué)教育教學(xué)理論，也積累了一課堂理論經(jīng)歷。
2024年師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)第二階段工作總結樣本
2023年師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是學(xué)校的一項重要工作，經(jīng)過(guò)第一階段的準備工作和集中教育培訓后，我校于年初開(kāi)始了第二階段的工作。在這一階段中，我們圍繞著(zhù)師德師風(fēng)建設的核心目標，開(kāi)展了一系列的宣傳教育活動(dòng)，并在完成整體目標的同時(shí)，也遇到了一些問(wèn)題和挑戰。以下是對第二階段工作的總結。
首先，我們高度重視宣傳教育工作，通過(guò)多種形式和渠道，廣泛宣傳了師德師風(fēng)建設的重要性。在這一階段中，我們組織了多次專(zhuān)題講座和座談會(huì )，邀請了校內外專(zhuān)家進(jìn)行授課和交流，使教師們深入了解了師德師風(fēng)的內涵和要求。同時(shí)，我們還利用學(xué)校網(wǎng)站、校報、微信公眾號等媒體，發(fā)布了一系列的宣傳資料和報道，提高了師德師風(fēng)建設的知曉率和參與度。
其次，我們注重加強自身隊伍的規范管理，對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行了深入的反思和培養。我們成立了由校領(lǐng)導和教師代表組成的師德師風(fēng)建設工作組，制定了一系列規范和措施，對教師進(jìn)行了監督和考核。在工作中，我們通過(guò)定期的個(gè)別談話(huà)、座談會(huì )和班組討論會(huì )等形式，與教師進(jìn)行了溝通和交流，幫助他們認識到自身的不足，并提供具體的改進(jìn)方法和建議。同時(shí)，我們還組織了教育培訓班，邀請了優(yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)驗分享，幫助大家提高教育教學(xué)水平。
再次，我們積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，強化師德師風(fēng)建設的實(shí)效性。我們鼓勵教師積極參與教育教學(xué)改革實(shí)踐，推動(dòng)課堂教學(xué)探索創(chuàng )新和教學(xué)資源共享。在這一階段中，我們開(kāi)展了一系列的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)和評課比賽，教師們在相互交流和互動(dòng)的過(guò)程中，不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也激發(fā)了更大的創(chuàng )造力和熱情。同時(shí)，我們還加強了校企合作，充分利用社會(huì )資源，為教師提供更多的學(xué)習機會(huì )和實(shí)踐平臺。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們培養了一批教風(fēng)師德過(guò)硬的骨干教師，提高了整體師德師風(fēng)建設的實(shí)效性。
最后，我們充分發(fā)揮了班級和家長(cháng)的作用，加強了對學(xué)生的家庭教育和校園管理。我們鼓勵班級開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，加強學(xué)生的德育教育。同時(shí)，我們還與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪(fǎng)和家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)，了解學(xué)生在家庭中的教育情況，與家長(cháng)共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和教育。這種班級和家長(cháng)的參與，為學(xué)校的師德師風(fēng)建設提供了重要的基礎和支持。
盡管我們在第二階段的工作中取得了一些成績(jì)，但也面臨一些困難和挑戰。首先，一些教師對師德師風(fēng)的認識和重視程度還不夠，需要進(jìn)一步加強他們的宣傳教育工作。其次，由于師德師風(fēng)建設需要長(cháng)期的積累和長(cháng)期的教育培養，現階段的工作還不足以完全達到預期的目標，需要進(jìn)一步鞏固和深化。此外，還需要加大教育設施的改造和建設，提高師德師風(fēng)建設的實(shí)效性和可持續性。
綜上所述，2023年師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)第二階段工作取得了一定成績(jì)，但也面臨一些問(wèn)題和挑戰。我們要進(jìn)一步完善和深化師德師風(fēng)建設的工作，加強師德師風(fēng)的宣傳教育，加強對教師的培訓和監督，加強與家長(cháng)和學(xué)生的合作。只有通過(guò)持續的努力和不斷的提高，才能夠建設出風(fēng)清氣正的教育環(huán)境，培養出優(yōu)秀的人才。
2024年師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)第二階段工作總結樣本（2）
本次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是我校面向全體教職工開(kāi)展的一項重要工作。通過(guò)學(xué)習、交流和討論，進(jìn)一步增強了教職工的師德師風(fēng)意識，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和育人效果。在第二階段的工作中，我們以“弘揚師德師風(fēng)，營(yíng)造奮進(jìn)氛圍”為主題，充分發(fā)揮了學(xué)習討論、實(shí)踐指導和評估反饋的作用，取得了一系列成果。
一、學(xué)習討論方面
本階段我們組織開(kāi)展了一系列的學(xué)習討論活動(dòng)，使教職工將理論知識轉化為實(shí)踐行動(dòng)的能力。首先，我們組織了師德師風(fēng)專(zhuān)題講座，邀請了校外專(zhuān)家進(jìn)行深入解讀，加深了大家對師德師風(fēng)的理解。其次，利用教研組例會(huì )和教育論壇等形式，組織教職工分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。此外，我們還開(kāi)展了小組討論和寫(xiě)作分享等活動(dòng)，讓師德師風(fēng)教育走進(jìn)每個(gè)教師的內心，影響每一位教師的日常生活和工作。
二、實(shí)踐指導方面
為了將理論融入實(shí)踐，我們組織了一系列的實(shí)踐指導活動(dòng)，讓教職工在實(shí)際工作中親身體驗和感受師德師風(fēng)的重要性。首先，我們組織了到優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習的活動(dòng)，讓教職工能夠學(xué)習到先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗，提高自身的師德師風(fēng)素養。此外，我們還組織了實(shí)地走訪(fǎng)家長(cháng)和社會(huì )各界人士，了解他們對教育教學(xué)的評價(jià)和期望，以此來(lái)指導教職工的實(shí)際工作。另外，我們還積極開(kāi)展了邀請家長(cháng)參與學(xué)校教育活動(dòng)的工作，使教職工與家長(cháng)之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
三、評估反饋方面
為了檢驗活動(dòng)效果和指導后續工作，我們對師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)第二階段進(jìn)行了評估和反饋。首先，我們組織了教職工進(jìn)行自我評估，并開(kāi)展了同行評價(jià)和互評活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗和改進(jìn)方法。其次，我們還對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了定期觀(guān)摩和評估，對教職工的師德師風(fēng)進(jìn)行了全面評價(jià)，發(fā)現存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后，我們還組織了教職工的心得體會(huì )匯報會(huì )，讓教職工共享交流，激發(fā)出更多的教育教學(xué)創(chuàng )造力。
經(jīng)過(guò)第二階段的工作，我們取得了一系列的成果。首先，教職工的師德師風(fēng)意識得到了進(jìn)一步的提高，大家對師德師風(fēng)的重要性有了更加深刻的認識和理解。其次，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，教職工在教學(xué)過(guò)程中更加注重引導學(xué)生，強調學(xué)生的發(fā)展和全面素質(zhì)的提高。此外，教師與家長(cháng)之間的溝通和合作也得到了增強，良好的家校關(guān)系有助于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
然而，我們也發(fā)現了一些不足之處。首先，有些教職工對師德師風(fēng)的理解仍然存在偏差，需要進(jìn)一步引導和解釋。其次，一些教職工在實(shí)踐中還存在一定的困難和阻力，需要提供更多的支持和指導。最后，我們在活動(dòng)組織和安排上還有一些不足，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。
為了更好地推進(jìn)師德師風(fēng)建設，我們將進(jìn)一步抓好以下幾個(gè)方面的工作：一是加強師德師風(fēng)教育宣傳，提高教職工對師德師風(fēng)的認識和理解。二是創(chuàng )造更加良好的教育教學(xué)環(huán)境，為教職工的發(fā)展和成長(cháng)提供支持和保障。三是加強師德師風(fēng)的評估和考核，建立科學(xué)有效的評價(jià)體系。四是加強教職工的自我管理，提高個(gè)人師德師風(fēng)素養。
總之，本次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)第二階段的工作取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。我們將進(jìn)一步總結經(jīng)驗，改進(jìn)工作，不斷完善師德師風(fēng)建設工作，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的健康發(fā)展作出更大的貢獻。
2024組織生活互評批評意見(jiàn)100條
組織生活是指在社會(huì )組織中向有關(guān)部門(mén)提供班組自己從事的工作以及本班組員的學(xué)習、生活、工作、思想情況等的情況總結，是一種自我管理、自我監督、自我約束的重要手段。組織生活互評批評則是指在組織生活中，通過(guò)成員之間的評價(jià)和批評，以促進(jìn)個(gè)人和團隊的進(jìn)步和發(fā)展。下面是各位組織生活成員對彼此的互評批評意見(jiàn)，共計100條。
1.對組織活動(dòng)不夠積極，希望能更加主動(dòng)參與。
2.在工作中注意細節不夠，需要加強細致性。
3.有時(shí)候注意力容易分散，需要加強專(zhuān)注力。
4.在團隊合作中，需要更加靈活應對不同的情況。
5.對工作任務(wù)完成不夠及時(shí)，希望能夠提高效率。
6.在溝通中表達不夠清晰，需要加強溝通技巧。
7.對團隊的規劃和執行能力還需提高。
8.在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，需要更多主動(dòng)尋求幫助。
9.希望在工作中更多展現自己的創(chuàng )新性和想象力。
10.對團隊成員的情況了解不夠充分，需要更多互相了解。
11.在決策中需要更多考慮整體利益而不是個(gè)人意見(jiàn)。
12.在組織活動(dòng)中未能充分體現團隊協(xié)作精神。
13.對團隊目標的理解不夠深入，需要更多沉淀思考。
14.在工作中需要更多發(fā)揮自己的領(lǐng)導能力。
15.對成員的工作和學(xué)習情況需要更多關(guān)心。
16.在團隊工作中缺乏責任心，需要更多承擔責任。
17.對團隊活動(dòng)的策劃和組織還需提高。
18.對團隊活動(dòng)的執行力還需加強。
19.在工作中需要更多展現自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造力。
20.在面對困難時(shí)需要更多展現自己的堅韌性。
21.對團隊成員的反饋和建議需要更加重視。
22.在工作中需要更多與其他成員協(xié)作，而不是單打獨斗。
23.對工作任務(wù)的分配和執行需要更多合理性和有效性。
24.在團隊工作中需要更多團結合作，而不是分散注意力。
25.對團隊工作的整體規劃還需提高。
26.在團隊活動(dòng)中需要更多注重細節和安排。
27.對團隊成員的關(guān)懷和支持需要更加溫暖。
28.對團隊目標的積極性和主動(dòng)性還需加強。
29.對團隊成員的鼓勵和激勵還需更多。
30.在工作中需要更加靈活應對各種復雜情況。
31.對團隊合作的積極性和團結性還需提高。
32.對工作的緊急情況需要更多及時(shí)應對和處理。
33.對團隊成員的情況需要更多了解和關(guān)心。
34.在工作的執行中需要更多耐心和細心。
35.對團隊工作的目標需要更多明確和明晰。
36.在工作中需要更多展現自己的實(shí)干精神。
37.對團隊工作的整體協(xié)調還需提高。
38.對成員的發(fā)展和提升需要更多支持和鼓勵。
39.對團隊活動(dòng)的執行還需更多效率和速度。
40.在團隊工作中需要更多展現自己的領(lǐng)導魅力。
41.對成員的情況需要更多聆聽(tīng)和關(guān)心。
42.在工作中需要更多學(xué)習和積累知識。
43.對團隊目標的達成需要更多意志力和決心。
44.在團隊工作中需要更多展現自己的積極性。
45.對成員的工作和學(xué)習需要更多關(guān)注和支持。
46.在工作中需要更多展現自己的創(chuàng )造力和創(chuàng )新性。
47.對團隊活動(dòng)的執行需要更多合理性和效率。
48.在團隊工作中需要更多展現自己的協(xié)調性和溝通能力。
49.對成員的情況需要更多了解和關(guān)愛(ài)。
50.在工作中需要更多展現自己的務(wù)實(shí)精神。
51.對團隊成員的發(fā)展需要更多支持和指導。
52.在團隊活動(dòng)中需要更多展現自己的團結性和合作性。
53.對團隊工作的目標需要更多明確和清晰。
54.在工作中需要更多展現自己的規劃和思考能力。
55.對成員的工作和學(xué)習需要更多支持和激勵。
56.在團隊工作中需要更多展現自己的責任心和擔當。
57.對團隊活動(dòng)的執行需要更多效率和速度。
58.在團隊工作中需要更多展現自己的靈活應變和協(xié)調能力。
59.對成員的情況需要更多了解和聆聽(tīng)。
60.在工作中需要更多展現自己的實(shí)干精神和積極性。
61.對團隊成員的發(fā)展需要更多指導和幫助。
62.在團隊工作中需要更多展現自己的團結性和合作性。
63.對團隊工作的目標需要更多明確和堅定。
64.在工作中需要更多展現自己的持久力和堅韌性。
65.對成員的工作和學(xué)習需要更多支持和關(guān)懷。
66.在團隊工作中需要更多展現自己的決心和毅力。
67.對團隊活動(dòng)的執行需要更多效率和合理性。
68.在團隊工作中需要更多展現自己的靈活應變和協(xié)調能力。
69.對成員的情況需要更多了解和關(guān)注。
70.在工作中需要更多展現自己的務(wù)實(shí)精神和實(shí)踐能力。
71.對團隊成員的發(fā)展需要更多關(guān)心和支持。
72.在團隊工作中需要更多展現自己的協(xié)調性和團結性。
73.對團隊工作的目標需要更多明確和明晰。
74.在工作中需要更多展現自己的規劃和決斷能力。
75.對成員的工作和學(xué)習需要更多負責和激勵。
76.在團隊工作中需要更多展現自己的責任心和擔當。
77.對團隊活動(dòng)的執行需要更多效率和速度。
78.在團隊工作中需要更多展現自己的協(xié)調性和靈活性。
79.對成員的情況需要更多了解和關(guān)愛(ài)。
80.在工作中需要更多展現自己的實(shí)干精神和認真態(tài)度。
81.對團隊成員的發(fā)展需要更多支持和指導。
82.在團隊合作中需要更多展現自己的團結性和合作精神。
83.對團隊工作的目標需要更多明確和清晰。
84.在工作中需要更多展現自己的規劃和思考能力。
85.對成員的工作和學(xué)習需要更多支持和激勵。
86.在團隊工作中需要更多展現自己的責任心和擔當。
87.對團隊活動(dòng)的執行需要更多效率和速度。
88.在團隊工作中需要更多展現自己的協(xié)調性和靈活應變。
89.對成員的情況需要更多了解和聆聽(tīng)。
90.在工作中需要更多展現自己的務(wù)實(shí)精神和實(shí)干精神。
91.對團隊成員的發(fā)展需要更多關(guān)心和支持。
92.在團隊工作中需要更多展現自己的團結性和合作性。
93.對團隊工作的目標需要更多明確和堅定。
94.在工作中需要更多展現自己的持久力和堅韌性。
95.對成員的工作和學(xué)習需要更多支持和關(guān)懷。
96.在團隊工作中需要更多展現自己的決心和毅力。
97.對團隊活動(dòng)的執行需要更多效率和合理性。
98.在團隊工作中需要更多展現自己的靈活應變和協(xié)調能力。
99.對成員的情況需要更多了解和關(guān)注。
100.在工作中需要更多展現自己的務(wù)實(shí)精神和實(shí)踐能力。
以上是對組織生活互評批評意見(jiàn)的100條建議，這些建議旨在幫助每個(gè)成員更好地了解自己的不足之處，并在以后的工作中有所進(jìn)步。希望每位成員能夠認真對待這些意見(jiàn)，并不斷改進(jìn)自己，為團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
2024年引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得【精選15篇】
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇1我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習活動(dòng)，并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。讓我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。
我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才
會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄，努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。
報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的`貢獻；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇2換言之，擁有積極的心態(tài)就等于一條腿邁進(jìn)了幸福的門(mén)檻。所以首先要學(xué)會(huì )接受現實(shí)，改變我所能改變的，接受我所不能改變的，山不就我，我就去靠山，一味的抱怨只能體現你的消極應對。其次要悅納自我，一個(gè)愛(ài)自己的人才會(huì )同樣地愛(ài)別人。不論高矮胖瘦，不管美丑貧富，都愉悅地接納并且深深地熱愛(ài)吧。因為無(wú)論怎樣，在這個(gè)世界上你就是
唯一，沒(méi)有人能替代，你所創(chuàng )造的自我也是
獨一無(wú)二的。與此同時(shí)，讓我們心存感激吧，為我們每天都能在清晨醒來(lái)而感恩;為我們能衣食無(wú)憂(yōu)而感恩;為我們得到的關(guān)愛(ài)而感
恩······請為我們所擁有的一切高唱感恩的心。且說(shuō)，人是要有點(diǎn)精神的，因此，我們必須時(shí)刻奮斗，追求卓越。每個(gè)優(yōu)秀的教師都是卓越的人，在平凡中樹(shù)立不平凡的形象，在藍圖上描繪青春的未來(lái)。
幸福是快樂(lè )著(zhù);幸福是微笑著(zhù);幸福是簡(jiǎn)單著(zhù);幸福是優(yōu)秀著(zhù);幸福是成功著(zhù);幸福是靈魂深處散發(fā)的清新香味，芬芳撲鼻。心懷感恩，心中有愛(ài)，我們一直在成長(cháng)，我們一直很幸福。
開(kāi)學(xué)在即，和以往一樣我們進(jìn)行了為期一周的師德培訓。本次培訓以“踐行高尚師德，助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題，讓我收獲頗多。8月21日我們在永興一小分會(huì )場(chǎng)拉開(kāi)了暑期師德培訓的帷幕。本次師德專(zhuān)題學(xué)習共邀請二位專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座。21日上午，浙江省教育廳原副廳長(cháng)張緒培結合__在全教會(huì )上的講話(huà)精神和自身學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(__—20__)》的感受，作了題為《學(xué)習綱要，加快改革，實(shí)現教育的兩個(gè)適應》的報告。下午，清華大學(xué)附屬中學(xué)特級教師趙謙翔做了題為《敬業(yè)·創(chuàng )業(yè)·樂(lè )業(yè)》的報告，講述了自己成長(cháng)的心路歷程，真情洋溢師德，又不乏幽默。23日上午，吳校長(cháng)做了《永昌一小__年暑期師德培訓活動(dòng)》專(zhuān)題講座。25日上午，5位教師為大家講了身邊的故事，非常感人。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇3一個(gè)周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門(mén)到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì )堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后，我深深體會(huì )到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇4為了切實(shí)搞好學(xué)校師德師風(fēng)建設，根據上級教育行政部門(mén)安排部署，結合我校的實(shí)際情況，自2020年3月上旬日至12月底，我校認真開(kāi)展了“師德師風(fēng)”建設活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習教育、查擺問(wèn)題、分析梳理、整改建制和認真總結，全體教職工思想認識進(jìn)一步提高，職業(yè)道德進(jìn)一步規范，教師良好形象有了新的提升，現從以下幾方面對我校的師德師風(fēng)建設工作情況作出總結。
一、領(lǐng)導重視，抓住思想教育不放松
為切實(shí)加強對師德師風(fēng)建設活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了“師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組”，由學(xué)校校長(cháng)岳江龍任組長(cháng)，副校長(cháng)劉寧任副組長(cháng)，各中層領(lǐng)導任成員，成立了專(zhuān)門(mén)的辦公室，明確了各自的具體任務(wù)，切實(shí)加強對師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導。召開(kāi)學(xué)校師德師風(fēng)建設再動(dòng)員大會(huì )，校長(cháng)作了動(dòng)員報告，向全體教職工提出了“家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、同行佩服的老師”的要求，副校長(cháng)作了具體安排，班主任和科任教師代表進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，把此項活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，放在重要位置來(lái)抓。
根據教育局的要求，結合我校實(shí)際，我們采取領(lǐng)導集中學(xué)習、全體教職工大會(huì )集體學(xué)習、班主任例會(huì )主題學(xué)習、教研組專(zhuān)題學(xué)習和自己獨立學(xué)習相結合的辦法，組織全體領(lǐng)導和教職員工認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法規，學(xué)習了教育局關(guān)于師德建設的若干精神，學(xué)習《十提倡》、《十不準》，學(xué)習全國師德楷模的先進(jìn)事跡，提高了大家對教師職業(yè)道德和權利義務(wù)的認識，明確了此次活動(dòng)的目標要求。人人都認真做了學(xué)習筆記，撰寫(xiě)了心得體會(huì )，真正提高了教師們的思想覺(jué)悟，增強了大家作為人民教師的使命感。同時(shí)注重學(xué)習氛圍的創(chuàng )設。我們在學(xué)校顯著(zhù)位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請全體學(xué)生和家長(cháng)監督；建立了師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )專(zhuān)欄，校園網(wǎng)上開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的師德師風(fēng)學(xué)習討論園地，這些措施的實(shí)施，都大大推動(dòng)了活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
二、抓重點(diǎn)認真整改不放松
首先，人人對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求和《師德師風(fēng)建設工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”，全面嚴格剖析自己，寫(xiě)出不少于1500字的個(gè)人剖析材
料，進(jìn)行自我剖析。接著(zhù)進(jìn)行全員評議，先是領(lǐng)導和教研組，小組成員之間進(jìn)行批評與自我批評；再是學(xué)生和家長(cháng)代表問(wèn)卷調查，廣泛征求意見(jiàn)。發(fā)放征求意見(jiàn)表和家長(cháng)、學(xué)生調查問(wèn)卷千余份；利用校訊通平臺向家長(cháng)發(fā)布了學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)的信息，公布了學(xué)校的舉報電話(huà)、校長(cháng)、副校長(cháng)等有關(guān)負責人的電話(huà)號碼，便于家長(cháng)和社會(huì )及時(shí)反映情況。在此基礎上，學(xué)校將收集到的各方意見(jiàn)和建議進(jìn)行分類(lèi)梳理，并向全體教職工進(jìn)行公示。召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和教研組討論，各自剖析自身存在的問(wèn)題，根據個(gè)人剖析、教師互評、學(xué)生及家長(cháng)的評議意見(jiàn)，結合教師平時(shí)表現，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀(guān)公正地對每個(gè)教師提出評議意見(jiàn)，并向教師本人進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，制定整改措施。結合學(xué)校評教評學(xué)活動(dòng)，我們進(jìn)行了教師作業(yè)和教案檢查，對行政教輔人員進(jìn)行查工作實(shí)錄，查坐班情況，查服務(wù)質(zhì)量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。
三、整改建制，狠抓制度落實(shí)不放松
1.為了提高全體教職員工對遵守師德規范的約束力和自覺(jué)性，學(xué)校結合工作實(shí)際，對照師德規范的要求，科學(xué)制訂和逐步完善了學(xué)校師德師風(fēng)各項規章制度。在充分發(fā)揚民主的基礎上，完善了學(xué)?！稁煹聨燂L(fēng)考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《崇文中學(xué)教學(xué)常規》等，并成立了學(xué)?？己祟I(lǐng)導組，由領(lǐng)導、教師代表、學(xué)生代表和家長(cháng)代表組成學(xué)校師德考核組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實(shí)行師德一票否決。使學(xué)校師德建設形成了制度化，常態(tài)化。
2.加強學(xué)科教研和課堂教學(xué)改革，提高了課堂效率，切實(shí)減輕了學(xué)生負擔。針對家長(cháng)學(xué)生反映比較強烈的教師課堂效率不高、布置作業(yè)過(guò)多、學(xué)生負擔過(guò)重、休息時(shí)間少等問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)一步強化了教研制度的.落實(shí)，每次教研定時(shí)間、定內容，并著(zhù)專(zhuān)人檢查落實(shí)，著(zhù)重在如何提高課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行研究、探討。在“讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人”上做*、下功夫，真正使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班主任會(huì )議，對減輕學(xué)生作業(yè)負擔、保證學(xué)生充足睡眠作出規定，保證學(xué)生作業(yè)時(shí)間不超過(guò)規定的一個(gè)半小時(shí)。同時(shí)還將教師參加教研活動(dòng)的成果和布置作業(yè)情況作為教學(xué)常規和師德考核的內容，切實(shí)提高了教師專(zhuān)業(yè)水平，減
輕了學(xué)生負擔。為保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校嚴格執行每天一小時(shí)校園體育鍛煉的規定，充分利用校園場(chǎng)地，開(kāi)展大課間活動(dòng)，受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
3、嚴格制度執行力度，狠殺不正之風(fēng)。學(xué)校除大會(huì )小會(huì )對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《崇文中學(xué)師德承諾書(shū)》和《廉潔從教承諾書(shū)》，設立了舉報箱，向社會(huì )和家長(cháng)公布了舉報電話(huà)。同時(shí)，嚴格制度的執行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規違紀現象，一經(jīng)發(fā)現立即查處，決不姑息手軟。同時(shí)，將師德師風(fēng)建設和紀律作風(fēng)整頓結合起來(lái)，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，堅持一天兩次查崗，對發(fā)現的問(wèn)題隨時(shí)公示，及時(shí)小結。目前，完全杜絕了校園抽煙、上課、開(kāi)會(huì )接打手機、上班時(shí)間玩游戲等現象，有效杜絕了不正之風(fēng)，提升了教師和學(xué)校形象。
四、活動(dòng)總結，抓住弘揚高尚師德不放松
在師德師風(fēng)建設活動(dòng)中，我們始終把落實(shí)師德規范、弘揚高尚師德貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并適時(shí)總結，大力宣傳表彰，使遵守職業(yè)規范、弘揚高尚師德成為全體員工的自覺(jué)行動(dòng)。
我們以“教好每一個(gè)學(xué)生，辦群眾滿(mǎn)意學(xué)?！睘槟繕?，以“做人民滿(mǎn)意教師”為抓手，以職業(yè)道德建設為突破口，積極改進(jìn)工作方法，創(chuàng )新工作模式，全面加強師德師風(fēng)建設，取得了管理制度配套、從教行為規范、教師形象提升、教育質(zhì)量升位的明顯成效。當然，我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學(xué)校教師隊伍建設的一項長(cháng)期歷史任務(wù)，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養帶來(lái)了、更新的機遇和挑戰，我們將把時(shí)代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，長(cháng)抓不懈，堅持可持續發(fā)展的思路，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，不斷提高師德水平。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇5我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無(wú)計其數達數，遍布全國各地。在__工作也將近十多年了。2__年走上領(lǐng)導崗位后，深感職責重大，不僅僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )
對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所構成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，務(wù)必要自覺(jué)堅持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規范——要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對上述體會(huì )的粗淺解釋?zhuān)涣咧附獭?/P>
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權力和外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長(cháng)久的，它將會(huì )影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng )造期望。對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權力等等之后，才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間持續一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇6一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)生是教師工作的目標，學(xué)生在學(xué)校里，就是校園大家庭的一份子，為了把每個(gè)學(xué)生都納入到大家庭中，我們必須用愛(ài)對待每一個(gè)學(xué)生。在壽春這個(gè)大家庭，因為寄宿制的特點(diǎn)，不僅僅讓我們有充裕的時(shí)間接觸學(xué)生，更是將我們與學(xué)生的相處日?；?，點(diǎn)滴化。食堂里，我們與學(xué)生同吃同坐，還不忘提醒他們心愛(ài)的大雞腿與素菜更配哦。宿舍里，看看孩子們被
子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他們快點(diǎn)洗漱早點(diǎn)上床休息。班級里，時(shí)常轉悠，就是因為總是不放心。是的，我們一天都圍繞著(zhù)學(xué)生，當然，我們的身邊也不乏來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，他們知道啊，他們的老師上完第四節課，當他們去食堂吃完飯回到教室，老師怎么會(huì )比他們還迅速已經(jīng)在班輔導個(gè)別學(xué)困生，他們毫不猶豫的塞個(gè)餅子，塞個(gè)面包到我手里。我們彼此關(guān)心著(zhù)，我想這一點(diǎn)，每一刻壽春的校園里都上演著(zhù)，每一位壽春老師都踐行著(zhù)！每一位壽春學(xué)子都被呵護著(zhù)！每一個(gè)壽春老師也同時(shí)被學(xué)生愛(ài)戴和尊重著(zhù)！
春天又到了，春雨滋潤大地，我們同樣用愛(ài)滋潤壽春學(xué)子，而我們與春雨不同的是，我們的愛(ài)不會(huì )因為季節的更替而改變。不敢想象分別的那一刻我是如何忍住不舍淚水，我只知道，寫(xiě)到這里，我已哽咽。孩子們，我等你們慢慢長(cháng)大！
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇一、愛(ài)崗敬業(yè)我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。
盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
三、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律
己。學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
加強教師職業(yè)道德教育和修養，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng)，教師的勞動(dòng)體現了知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)，這就決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)的高低就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),不是空口號，它是一種精神的體現，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。每位教師都應該自覺(jué)提高自身的.素質(zhì)，用自身的人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
作為一名教師，我應當為人師表，以身作則，不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認識和對待自己應履行的職責。
1、加強學(xué)習
愛(ài)崗敬業(yè)
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識學(xué)習，吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出，最后才能得到自己想要的成果。
2、尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師。
4、注重小節
提煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為教師是學(xué)生的榜樣。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!始終以良好的形象影響學(xué)生。
5、尊重家長(cháng)
服務(wù)家長(cháng)
家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾，在工作中，我要用平和、委婉、真誠及時(shí)與家長(cháng)溝通，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長(cháng)。
總之，這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我對自己剛剛開(kāi)始的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴謹而周密的規劃。我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻地嚴格要求自己，學(xué)會(huì )辨別精華與糟粕，對于好的我會(huì )積極、努力學(xué)習，對于不好的，我會(huì )堅決抵制。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇作為一名教師，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，要贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任。傳統教育中，把學(xué)生僅視為“塑造”的對象，學(xué)生完全是被動(dòng)接受，這顯然是違背客觀(guān)規律的。因此重新認識我們的教育對象是很有必要的。學(xué)生是能動(dòng)的人，具有主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，希望別人尊重與理解，這就要求教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng )造和諧寬松的教育氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。
作為一名教師，我們要用教師的人格力量去感召學(xué)生?，F代教育提倡“以人為本”。學(xué)生受教育的過(guò)程實(shí)際上是完善人格的過(guò)程，因此，教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現在正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢？我想對學(xué)生的教育，更需要的是為人師表，言傳身教。因為現代教育是一種開(kāi)放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格都會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生。
現代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考?；谝陨险J識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的則是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。
作為一名教師，我們更應該愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)加強自己的師德修養。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
作為一名教師，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念?，F今的社會(huì )是知識型社會(huì )，學(xué)習型社會(huì )，知識更新的速度非?？?。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，要有發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的目標。
教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我們任重而道遠。我們應該向全國優(yōu)秀的教師學(xué)習，學(xué)習他們的愛(ài)國情懷、高尚品德、無(wú)私奉獻，修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛(ài)教育事業(yè)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。春風(fēng)化雨，滋潤萬(wàn)物，精心栽培祖國的花朵，讓芬芳彌散人間。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇1聽(tīng)了趙謙翔老師的成長(cháng)故事，不禁感慨萬(wàn)千：他刻苦、敢學(xué)，對教育兢兢業(yè)業(yè)，努力拼搏，教學(xué)一絲不茍。他敢于挑戰創(chuàng )新，挑戰傳統備課方式的弊端獨創(chuàng )了“自難式”教學(xué)法，謙虛地稱(chēng)自己為“笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛”，同時(shí)還“采百家之花，釀自家之蜜”。他針對應試教育的弊端，唯考是從，唯分是圖，唯升學(xué)馬首是瞻;學(xué)生異化為“考生”，教師異化為“考匠”的現狀，他樂(lè )觀(guān)、堅強，百屈不饒，大膽喊出“再也不能那樣活”，投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實(shí)踐著(zhù)，科研著(zhù)，總結著(zhù)，大膽地“變法”與“革新”，又令人不得不折服。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們得學(xué)習趙老師，努力培養自己成為一名科研型的教育者，大膽創(chuàng )新，勇于教育改革?，F階段全國教育課程改革力度不斷加大，給予了我們更多的自由空間，我們也應該創(chuàng )造性地工作。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。趙老師提倡“綠色閱讀”。著(zhù)名哲學(xué)家周?chē)街赋觯骸叭魏斡行У拈喿x不僅是吸收和接受，同是也是投入和創(chuàng )造?！睘榇?，趙謙翔開(kāi)創(chuàng )了“創(chuàng )造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂，介紹給學(xué)生。為了使學(xué)生愛(ài)上閱讀，他從每周五節課中拿出一節課來(lái)在課堂上進(jìn)行課外閱讀，讀后寫(xiě)心得。目的是激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣、培養讀書(shū)的習慣，把“要我讀”變成“我要讀”。一個(gè)不閱讀的人是蒙昧的，一個(gè)不閱讀的家庭是無(wú)趣的，一個(gè)不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質(zhì)教育，可是現在的人們總是想到用琴棋書(shū)畫(huà)類(lèi)的“小技”來(lái)培養素質(zhì)，用跳校
園集體舞來(lái)培養“藝術(shù)氣質(zhì)”?？墒呛苌偃藭?huì )想到推廣普及閱讀呢?“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”?，F在全社會(huì )已經(jīng)認識到了讀書(shū)的重要性，全社會(huì )都在提倡大閱讀，讀好書(shū)。趙老師就是用他特有的推廣方式，把中國古今文學(xué)詩(shī)詞、散文植入孩
子們的心靈，去激發(fā)孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀，慢慢寫(xiě)，逐步積累”?！鞍宓室昀?，*不寫(xiě)一字空”這是讀書(shū)的境界，也是作文的境界，更是做人的境界。
我們要讓自己的孩子從小就愛(ài)上閱讀，讓他們獲得閱讀的熏陶，從閱讀中獲得學(xué)習的“捷徑”，獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過(guò)程，潤物細無(wú)聲地滋潤著(zhù)他們的潛能，總有一天，他們會(huì )驚喜地發(fā)現，他們手中的筆已在不知不覺(jué)中發(fā)芽，開(kāi)出了芬芳的花朵。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇11在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。個(gè)性是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識，所以我們就應耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握?，F實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)超多的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就必須要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問(wèn)題，而且必須要言而有信?！爸?/P>
之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的高校不乏有大家耳熟能詳的一些關(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì )逐漸構成自己特有的風(fēng)格和傳統，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習，虛心的理解他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇12師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!因為教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。
理想是一個(gè)人的奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生
的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部。
總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設首要任務(wù)。
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規定為底線(xiàn)。我們要以嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新的精神來(lái)要求自己。對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。
好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。在我看來(lái)，一日為師，終身為父是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過(guò)的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光。三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起
子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰之責任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇13師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種崇高精神、獨特文化品位、深逐知識內涵的體現！這是我學(xué)習《幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和師德建設》課程后最深刻的一句體會(huì )。作為一個(gè)幼兒教師，職責是神圣的，你不僅要愛(ài)自己的孩子，還要更愛(ài)別人的孩子。其實(shí)在幼兒的成長(cháng)中，第一任老師是他們的父母，第二任老師才是幼兒教師，但在幼兒心目中，幼師已經(jīng)是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。兒童接受知識的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期，作為他們的引導者和指路人，所以幼兒教師的師德建設任重道遠。
光陰荏苒，轉眼間我已經(jīng)在幼兒教育事業(yè)上奮戰了五個(gè)春秋，在這五個(gè)年頭里，酸甜苦辣各顯期間?；厥孜覄傔M(jìn)入幼兒園工作的時(shí)侯，許多人問(wèn)我為什么要選擇幼兒教育，其實(shí)我就一句話(huà)：“我喜歡孩子”，每每聽(tīng)到班上孩子的笑聲，我就覺(jué)得一切辛苦都是值得的，他們的健康成長(cháng)就是我最大的人生快樂(lè )。所以做幼師的首要條件是熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子，不要有厭棄的心情，要做到用心、真心、愛(ài)心、細心、耐心、精心、責任心，用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇14近期，學(xué)校利用政治學(xué)習的時(shí)間，組織全體教師觀(guān)看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡安梅、包全杰等農村教師身上表現出的高尚道德風(fēng)范，更使我激動(dòng)不已。
湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)書(shū)本。長(cháng)期以來(lái)，她有無(wú)數機遇走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(cháng)讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來(lái)家長(cháng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著(zhù)下一代。
當全國各地的達三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。
全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(cháng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，大力推動(dòng)素質(zhì)教育，取得了顯著(zhù)的成就;他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。把自己畢生的精力無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅，不墜青云之志?！毕窈裁?，包全杰等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的`品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一
生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德地方追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
江同志指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各地方都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現出來(lái)的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定做法，是提高民族素質(zhì)、培養民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(cháng)是一項要全社會(huì )一同努力的系統工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實(shí)現的根本保證。
教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
引導教師弘揚踐行教育家精神學(xué)習心得精選篇15我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
愛(ài)崗敬業(yè)首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，用心學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。
以身作則教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響。
2024年主題教育活動(dòng)整改措施及落實(shí)情況匯報
一、引言
2024年是我國深化主題教育活動(dòng)的關(guān)鍵之年。在上一階段主題教育活動(dòng)中，我們通過(guò)深入調研、全面剖析問(wèn)題、明確任務(wù)目標、制定計劃方案等工作，取得了階段性的成果。在新的一年里，我們將進(jìn)一步加強組織協(xié)調，全面落實(shí)整改措施，確保主題教育活動(dòng)順利進(jìn)行。本文將就2024年主題教育活動(dòng)整改措施及落實(shí)情況進(jìn)行詳細匯報，旨在總結經(jīng)驗、查漏補缺、分析問(wèn)題和展望未來(lái)。
二、整改措施
1.明確任務(wù)目標
繼續深化主題教育活動(dòng)，以黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗為主線(xiàn)，緊密結合新的實(shí)際情況，進(jìn)一步加強思想建設、組織建設、作風(fēng)建設和紀律建設，推動(dòng)黨的建設高質(zhì)量發(fā)展。
2.加強組織領(lǐng)導
建立健全主題教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，統籌謀劃工作，確保各項任務(wù)的有效落實(shí)。同時(shí)，加強與黨組織的聯(lián)系，推動(dòng)黨員、干部積極參與主題教育活動(dòng)，形成工作合力。
3.加強宣傳教育
通過(guò)宣傳教育活動(dòng)，加強黨員的政治理論學(xué)習和思想認同，推動(dòng)黨的思想上的統一、步調上的一致，增強黨員的黨性意識和使命感。
4.推動(dòng)問(wèn)題整改
根據上一階段主題教育活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改措施，并按照整改責任人、整改時(shí)間和整改目標等要求進(jìn)行具體安排和跟蹤督辦，確保問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決。
5.強化考核督查
建立健全考核督查機制，確保主題教育活動(dòng)的推進(jìn)成效。對各級黨組織和黨員進(jìn)行個(gè)別考核，將考核結果作為黨員晉升、干部選拔和評先評優(yōu)的重要依據。
三、落實(shí)情況
1.明確任務(wù)目標的落實(shí)情況
我們組織召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，明確了2024年主題教育活動(dòng)的任務(wù)目標。通過(guò)會(huì )議，大家對任務(wù)目標有了更加清晰的認識，對整改的重要性和緊迫性有了更深刻的認識。各級黨組織也相應制定了具體的計劃方案，確保任務(wù)目標的落實(shí)。
2.組織領(lǐng)導的落實(shí)情況
我們建立了2024年主題教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，并召開(kāi)了第一次工作會(huì )議，討論制定了2024年主題教育活動(dòng)的工作方案。各級黨組織也積極配合，確保黨員、干部的積極參與和領(lǐng)導小組的有效運作。
3.宣傳教育的落實(shí)情況
我們結合主題教育活動(dòng)的需要，開(kāi)展了一系列宣傳教育活動(dòng)。我們利用黨員大會(huì )、組織生活會(huì )等場(chǎng)合，組織黨員學(xué)習《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想》，并進(jìn)行思想交流。同時(shí)，還組織了黨員進(jìn)社區、進(jìn)農村等系列活動(dòng)，提高黨員的基層觸摸能力和工作能力。
4.問(wèn)題整改的落實(shí)情況
根據上一階段主題教育活動(dòng)的問(wèn)題整改意見(jiàn)，我們制定了切實(shí)可行的整改措施，并分配了具體的整改責任人。我們還建立了問(wèn)題整改臺賬，定期召開(kāi)問(wèn)題整改督辦會(huì )，跟蹤督辦整改進(jìn)展情況。截至目前，已經(jīng)完成了80%的問(wèn)題整改工作，取得了較好的成果。
5.考核督查的落實(shí)情況
我們建立了2024年主題教育活動(dòng)的考核督查機制，并制定了考核方案。我們按照考核要求，對各級黨組織和黨員進(jìn)行了個(gè)別考核，同時(shí)也開(kāi)展了黨員自評、互評等多種形式的考核。根據考核結果，我們對存在問(wèn)題的黨組織和黨員進(jìn)行了約談和提醒，推動(dòng)黨組織和黨員改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題及解決思路
在主題教育活動(dòng)的整改過(guò)程中，我們也面臨了一些問(wèn)題。主要表現在：
1.組織重視不夠，領(lǐng)導小組的工作推進(jìn)速度較慢。這主要是由于工作任務(wù)繁重、時(shí)間緊迫和人員不足等因素導致的。解決這個(gè)問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強組織協(xié)調，優(yōu)化工作流程，確保工作的順利推進(jìn)。
2.宣傳教育力度不夠大，黨員思想認同度不高。這主要是由于宣傳方式和手段不夠豐富多樣，宣傳內容不夠具體實(shí)用等原因導致的。解決這個(gè)問(wèn)題，需要加強宣傳教育的創(chuàng )新和改革，提高宣傳的針對性和鉆研力度。
3.問(wèn)題整改工作存在整改措施不夠具體、落實(shí)不夠到位等問(wèn)題。這主要是由于整改責任人的意識不強、落實(shí)力度不夠和監督機制不夠完善等原因導致的。解決這個(gè)問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強對問(wèn)題整改工作的領(lǐng)導和督導，明確責任和任務(wù)，加強整改工作的跟蹤和落實(shí)。
五、展望未來(lái)
2024年是我國進(jìn)一步加強主題教育活動(dòng)的關(guān)鍵之年。面對新的挑戰和任務(wù)，我們將繼續深化主題教育活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導，推動(dòng)問(wèn)題整改，提高宣傳教育的針對性和鉆研力度。同時(shí)，我們將加強對主題教育活動(dòng)的考核督查，確保工作的推進(jìn)成效。相信通過(guò)我們的努力，2024年的主題教育活動(dòng)將取得更好的成果，為黨的建設和國家的發(fā)展做出新的貢獻。
六、結語(yǔ)
2024年主題教育活動(dòng)的整改措施及落實(shí)情況匯報至此結束。通過(guò)本次匯報，我們充分總結了過(guò)去的工作經(jīng)驗，查找了存在的問(wèn)題，并提出了相應的解決思路。希望各級黨組織和黨員能夠共同努力，全面貫徹落實(shí)主題教育活動(dòng)的整改措施，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
2024年自評與互評內涵和現狀問(wèn)題心得體會(huì )
自評與互評是一種評價(jià)的方式，它能夠客觀(guān)、全面地評估一個(gè)人的工作業(yè)績(jì)、能力素質(zhì)以及個(gè)人發(fā)展情況。自評側重于個(gè)人主觀(guān)意識的反思和總結，而互評則更加注重他人對個(gè)人的評價(jià)和觀(guān)點(diǎn)反饋。而在2024年，自評與互評已經(jīng)滲透到工作、學(xué)習、生活的各個(gè)方面。這種評價(jià)方式的實(shí)施，對于個(gè)人和組織都有著(zhù)重要意義，可以幫助個(gè)人更好地認識自己，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步；同時(shí)也能夠提高整個(gè)組織的工作效能。
首先，自評與互評具有重要的內涵。自評是個(gè)人對自己工作的一種主觀(guān)評價(jià)，通過(guò)反思、總結和自我認識，可以更好地發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于個(gè)人的自我成長(cháng)和進(jìn)步?；ピu則是通過(guò)他人對個(gè)人的評價(jià)和反饋，能夠發(fā)現自己盲點(diǎn)和不足之處，從而吸取經(jīng)驗教訓，提升自身的能力素質(zhì)。自評與互評的結合，能夠形成一個(gè)相互促進(jìn)、相互補充的評價(jià)體系，有效地提高個(gè)人和組織的績(jì)效和能力。
其次，自評與互評的現狀存在一些問(wèn)題。首先，自評過(guò)程中存在主觀(guān)意識強的傾向。由于自評是個(gè)人對自己的評價(jià)，往往難以做到客觀(guān)公正，容易忽視自身的問(wèn)題和不足。其次，互評過(guò)程中存在過(guò)多的主觀(guān)臆斷和個(gè)人情感因素。在互評中，個(gè)人對別人的評價(jià)容易受到個(gè)人情感的影響，有時(shí)候甚至會(huì )有明顯的偏見(jiàn)和不公正。此外，現有的自評與互評工具和方法還不夠完善，缺乏科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性。評價(jià)標準和評分體系并不統一，容易導致評價(jià)結果的不準確和不可靠。
針對上述問(wèn)題，我對自評與互評的內涵和現狀進(jìn)行了深入思考，并總結出以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，自評與互評需要在公正、客觀(guān)的前提下進(jìn)行。在自評過(guò)程中，要有足夠的自覺(jué)性和責任感，認真反思自己的工作、學(xué)習和生活，發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評中，要能夠超越個(gè)人情感和偏見(jiàn)，以客觀(guān)的眼光對待他人，真實(shí)地反映他人的工作表現和能力素質(zhì)。只有真實(shí)客觀(guān)地評價(jià)他人，才能建立起一個(gè)公正、可靠的評價(jià)體系。
其次，自評與互評需要建立科學(xué)的評價(jià)方法和體系。評價(jià)是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要有一套科學(xué)的評價(jià)標準和評分體系來(lái)指導評價(jià)過(guò)程。在自評與互評中，應該根據具體的工作內容和要求，制定相應的評價(jià)指標和評分標準。評價(jià)指標應該能夠全面反映個(gè)人的工作績(jì)效和能力素質(zhì)，評分標準應該具有可操作性和可衡量性。只有基于科學(xué)的評價(jià)方法和體系，評價(jià)結果才能被公認和接受。
再次，自評與互評需要培養評價(jià)的意識和能力。評價(jià)是一項重要的工作技能，需要通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐來(lái)不斷提高。個(gè)人應該主動(dòng)參與評價(jià)活動(dòng)，學(xué)習評價(jià)的方法和技巧，培養自身的評價(jià)意識和能力。同時(shí)，組織和教育機構也應該加強對評價(jià)的培訓和指導，提升員工和學(xué)生的評價(jià)水平。只有普遍具備良好的評價(jià)意識和能力，自評和互評才能夠得到真實(shí)、準確的結果。
最后，自評與互評需要建立一個(gè)長(cháng)期有效、循環(huán)反饋的機制。評價(jià)并非僅僅是一次性的行為，而是需要定期進(jìn)行的。個(gè)人和組織應該建立一個(gè)評價(jià)機制，定期對工作業(yè)績(jì)和能力素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)和反饋。通過(guò)循環(huán)反饋，可以發(fā)現問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和提升。只有建立起一個(gè)長(cháng)期有效的評價(jià)機制，自評與互評才能夠真正發(fā)揮作用，促進(jìn)個(gè)人和組織的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，自評與互評作為一種評價(jià)方式，在2024年已經(jīng)成為工作、學(xué)習和生活的重要組成部分。它具有重要的內涵和意義，能夠幫助個(gè)人和組織更好地認識自我，提升能力素質(zhì)。然而，目前自評與互評還存在一些問(wèn)題，需要我們認真思考和解決。通過(guò)建立公正客觀(guān)的評價(jià)體系、培養評價(jià)意識和能力、建立長(cháng)期有效的循環(huán)反饋機制，我們可以更好地實(shí)施自評與互評，推動(dòng)個(gè)人和組織的進(jìn)步和發(fā)展。
2024年師德師風(fēng)工作總結例文
一、抓學(xué)習，求進(jìn)步。
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。
?。?）堅持周日例會(huì )這個(gè)固定的時(shí)刻，集中進(jìn)行學(xué)習。首要方式是觀(guān)看師德訓練光碟。本學(xué)期的集中學(xué)習幾乎是每周一次，從不間斷。
二、抓要點(diǎn)，求實(shí)效。
?。ㄒ唬┕δ芙M齊抓共管，加強對師德建造的領(lǐng)導。
我校成立了師德學(xué)習領(lǐng)導小組，在其一致領(lǐng)導下，密切配合，齊抓共管，構成合力，切實(shí)落實(shí)師德標準，保證師德學(xué)習不斷深入展開(kāi)。學(xué)校領(lǐng)導班子側重抓好建章立制、查核獎懲、強化辦理;教研組發(fā)揮本身優(yōu)勢，積極展開(kāi)五光十色、教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。
?。ǘ?shù)立和完善教師作業(yè)道德查核制度
我校堅持每學(xué)期對教師進(jìn)行作業(yè)道德水平查核，展開(kāi)師德反思活動(dòng)。要請教師對本身在教育教育過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結，采納教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結合的辦法對整體教師進(jìn)行查核。查核成果存入教師個(gè)人事務(wù)檔案，把師德查核成果與教師獎賞、崗位聘任、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度查核以及分流到教育點(diǎn)掛鉤。
?。ㄈ┰u脈問(wèn)病，對癥下藥。
在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實(shí)踐，選用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)方式，聲勢浩大地展開(kāi)師德教育活動(dòng)，必須讓教師可以躬親自省，從根本上認識到自己的問(wèn)題，從本身的成
長(cháng)和發(fā)展需求，不斷提煉出杰出的性格，進(jìn)步自己的德行，改正自己的缺陷和錯誤。
首要，出臺了“教師文明用語(yǔ)”等，使廣闊教師精心執教，科學(xué)育人，教有繩尺。學(xué)校還把根絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建造的要點(diǎn)作業(yè)。
是超人，只要在方方面面加強對教師的關(guān)懷，才會(huì )使教師的德行高于常人，師德建造才會(huì )收到長(cháng)時(shí)間的作用。因而，不但在做強化師德師風(fēng)的教育學(xué)習作業(yè)，還從教師的實(shí)踐出發(fā)，關(guān)懷教師的作業(yè)待遇、福利和生活情況，保護他們的應有權益，為他們排憂(yōu)解難;展開(kāi)文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們領(lǐng)會(huì )到作業(yè)帶來(lái)的愉快和成就感，領(lǐng)會(huì )到集體的溫暖。這樣他們才會(huì )安心，才會(huì )盡力去研討并解決作業(yè)上存在的問(wèn)題，去嚴厲要求自己和不斷地進(jìn)步自己的品行、德性，才會(huì )迸發(fā)出更多的光和熱。
首要，辦理人文明、制度化。學(xué)校重視搞好班子建造，以進(jìn)步辦理水準;重視加強個(gè)人修養，以進(jìn)步辦理藝術(shù);以較好的品格魅力影響教師，然后在領(lǐng)導和教師之間樹(shù)立和諧融洽的人際關(guān)系。別的還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校辦理制度，避免辦理中片面隨意等人為因素。
本學(xué)期，我校有計劃有步驟地展開(kāi)了學(xué)習教育活動(dòng)。組織教師學(xué)習了《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師作業(yè)道德標準》》等法律法規，每個(gè)教師都寫(xiě)了心得領(lǐng)會(huì )，學(xué)校一致批改。進(jìn)步了教師的法律認識，增強依法治校、依法治教的才干和水平。在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上一馬當先、率先垂范，尊重學(xué)生品格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益，以自己的崇高品格教育和影響學(xué)生，真實(shí)成為廣闊學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )敬重的人。
四、存在缺乏，盡力方向。
綜觀(guān)我校的師德建造作業(yè)，成績(jì)是首要的，但還存在著(zhù)一些缺乏，如師德教育還停留在較淺的層次，沒(méi)有構成一種學(xué)校的文明;又如有些教師對學(xué)生嚴厲有余，關(guān)愛(ài)不行，學(xué)校沒(méi)有構成真實(shí)含義上的平
等、民主、協(xié)作的新型師生關(guān)系;再如學(xué)校的辦理、育人還存在粗放型的現象，沒(méi)有達到精細化的辦理、育人境界。
師德是每一個(gè)教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時(shí)俱進(jìn)的作業(yè)、一種向上向善的作業(yè)，尤其需求鑄就崇高的師德。在今后的師德教育中，我校著(zhù)力進(jìn)步教師的“三心”，即教育的事業(yè)心、對學(xué)生的愛(ài)心、對作業(yè)的責任心，盡力進(jìn)步教師的“三種精力”，即敬業(yè)精力、奉獻精力、科學(xué)精力，大力倡導教師的“四種認識”即育人認識、教改認識、質(zhì)量認識、競賽認識，真實(shí)做到“四個(gè)一”，即關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊、上好每一節課、標準自己的每一個(gè)言行，只要這樣，才干夯實(shí)我校師德建造的基石，把我校的師德建造推向更高的層次。
2024年師德師風(fēng)工作總結例文（2）
一、工作概述
2024年，我們學(xué)校積極推進(jìn)師德師風(fēng)建設工作，以提高教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。在這一年的工作中，我們采取了一系列的措施，取得了一定的成效。
二、加強師德建設
1.開(kāi)展師德教育培訓。我們組織了多次師德教育培訓，旨在提高教師的職業(yè)道德修養和教育教學(xué)理念。通過(guò)培訓，教師們增強了責任感和使命感，進(jìn)一步明確了教育事業(yè)的重要性。
2.加強師德榜樣的引領(lǐng)。我們選樹(shù)了一批師德榜樣，通過(guò)他們的先進(jìn)事跡和榜樣力量，引導教師們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和行為準則。師德榜樣的力量在學(xué)校內外產(chǎn)生了積極的影響。
3.完善師德考核機制。我們建立了師德考核制度，明確了考核的標準和流程。通過(guò)考核，促進(jìn)了教師的師德提升和自我反思，形成了激勵教師的正向循環(huán)。
三、加強教育教學(xué)風(fēng)尚建設
1.提高教師的教學(xué)能力。我們通過(guò)組織專(zhuān)題培訓、教研活動(dòng)等方式，提高了教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。教師們掌握了一些新的教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果得到了明顯的改善。
2.強化教育教學(xué)督導。我們加強了督導工作，定期對教師進(jìn)行評教評課，及時(shí)指導和幫助教師解決教學(xué)中的問(wèn)題。督導工作的開(kāi)展，促使教師不斷反思和提高自己的教育教學(xué)能力。
3.加強教育教學(xué)研究。我們重視教師的教育教學(xué)研究，鼓勵教師開(kāi)展科研和教改項目。通過(guò)教育教學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)理念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、營(yíng)造良好的師生關(guān)系
1.加強師生成長(cháng)教育。我們注重培養學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì )責任感，開(kāi)展了各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)和主題教育。通過(guò)這些活動(dòng)，師生之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。
2.改善師生溝通交流。我們鼓勵教師與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通交流，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并及時(shí)給予引導和幫助。師生之間的溝通變得更加順暢和密切。
3.加強學(xué)生心理健康教育。我們開(kāi)設了心理健康教育課程，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康成長(cháng)。學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習和生活環(huán)境。
五、加強隊伍建設
1.加強教師培訓。我們積極組織教師參加各類(lèi)培訓，提高其專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。培訓的目的是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)需求和提高教師的發(fā)展潛力。
2.加強教師隊伍建設。我們加強了教師隊伍建設，優(yōu)化了教師隊伍結構，配備了一批高素質(zhì)的骨干教師和專(zhuān)業(yè)教師。新人教師得到了良好的指導和培養，緩解了教師隊伍緊張的局面。
3.激勵教師積極性。我們加強了對教師的激勵機制，通過(guò)各種方式激勵教師積極投入到教育教學(xué)中。教師的工作積極性得到了有效的激發(fā)，為學(xué)校的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。
六、總結和展望
2024年，我們學(xué)校在師德師風(fēng)建設方面取得了一定的成效，教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平有了明顯的提高。然而，我們也面臨著(zhù)一些困難和挑戰，比如師資隊伍結構仍有待優(yōu)化，師生溝通中存在一些問(wèn)題等。下一步，我們將進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，提高教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
2024年師德師風(fēng)工作總結例文（3）
尊敬的領(lǐng)導、各位同事：
時(shí)光荏苒，轉眼間我們即將迎來(lái)2024年的尾聲?；赝^(guò)去的一年，我深感自己作為一名教師，在師德師風(fēng)工作方面取得了一定的進(jìn)步和成果，同時(shí)也存在一些不足之處。通過(guò)這篇工作總結，我將對自己在師德師風(fēng)工作方面的成績(jì)和不足進(jìn)行全面回顧，以期在今后的工作中能夠更加認真負責地履行教師職責，做到教書(shū)育人的同時(shí)注重自身的師德修養和師風(fēng)建設。
一、認真履行教師職責，做到以身作則
作為一名教師，我深知自己的職責是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也要在思想道德和品德修養方面起到表率作用。今年，我在教學(xué)、科研、管理等多個(gè)方面取得了一些成績(jì)。
首先，在教學(xué)方面，我積極采用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)和培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我主動(dòng)引導學(xué)生思考和探索問(wèn)題，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。同時(shí)，我還利用課堂之外的時(shí)間，組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們將知識應用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些努力，我發(fā)現學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度和自主性都有了很大的提高。
其次，在科研方面，我積極參與科研項目的申報和研究工作，努力提高自己的科研水平。去年，我成功申請了一項校級科研項目，并與同行們開(kāi)展了一系列科研課題研究。通過(guò)這些科研活動(dòng)，我不僅提高了自己的理論水平，還積累了一定的科研經(jīng)驗，為我今后的教學(xué)工作提供了更多的支持和保障。
最后，在管理方面，我注重班級的日常管理，努力營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。我制定了班級管理規章制度，明確了學(xué)生的權利和義務(wù)，通過(guò)班會(huì )、談話(huà)等形式關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和生活。同時(shí)，我還積極與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題，并提供相應的指導和幫助。通過(guò)這些班級管理工作，我感到學(xué)生的紀律性和團隊意識都有了明顯的提高。
二、加強師德修養，提高自身素質(zhì)
作為一名教師，良好的師德是我們必須具備的基本素質(zhì)。認真履行教師職責的同時(shí)，我也努力提高自己的師德修養，以提供更好的教育服務(wù)。
首先，在待人接物方面，我嚴格遵守職業(yè)道德，與同事、家長(cháng)和學(xué)生保持良好的關(guān)系。我始終保持謙虛、友善的態(tài)度，尊重每個(gè)人的意見(jiàn)和權益，注重處理人際關(guān)系，努力做到公平、公正、公開(kāi)。
其次，在日常教育教學(xué)工作中，我注重與學(xué)生之間的情感溝通，關(guān)心他們的成長(cháng)和發(fā)展。我盡力為他們創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，關(guān)注他們的體驗和需求，為他們提供全面的教育服務(wù)。
最后，在自身素質(zhì)的提高方面，我始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。我通過(guò)參加各類(lèi)培訓、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷更新自己的知識體系，提高自己的教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)，我還努力向同行們學(xué)習，借鑒他們的經(jīng)驗和教育理念，以便更好地實(shí)施教育教學(xué)工作。
三、存在的不足和改進(jìn)措施
盡管在師德師風(fēng)工作方面取得了一些成績(jì)，但是我還是發(fā)現了自己存在的一些不足之處。首先，我在教育教學(xué)中有時(shí)會(huì )過(guò)于注重知識傳授，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力的培養。我應該更加注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重他們的發(fā)展潛力。
其次，在管理方面，我發(fā)現有時(shí)對班級管理的要求不夠嚴格，還存在一些管理盲區。我應該進(jìn)一步規范和完善班級管理制度，提高自己的管理能力，努力營(yíng)造一個(gè)更加良好的學(xué)習氛圍。
最后，我認識到自己在師德修養方面還需要不斷加強。雖然我注重與人和睦相處，但是有時(shí)候仍然難以克制自己的情緒，導致在與他
人交流時(shí)顯得有些不耐煩。我應該加強自身的情緒控制能力，做到心態(tài)平和，始終保持良好的職業(yè)規范。
為了改進(jìn)上述不足，我今后將采取以下措施：
一是加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。我將繼續參加各類(lèi)培訓、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷學(xué)習和研究教育教學(xué)理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和思辨能力。
二是加強班級管理，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。我將進(jìn)一步規范和完善班級管理制度，加強對學(xué)生的管理和輔導工作，營(yíng)造一個(gè)更加和諧、團結的學(xué)習氛圍。
三是加強師德修養，自覺(jué)守住底線(xiàn)。我將從自身出發(fā)，加強情緒控制能力，做到以身作則，始終保持良好的職業(yè)操守和道德風(fēng)范。
綜上所述，回顧2024年的師德師風(fēng)工作，我在教育教學(xué)、科研和管理方面取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足之處。通過(guò)總結和反思，我明確了今后的改進(jìn)措施，并堅信只有通過(guò)不斷改進(jìn)提高自己的教育教學(xué)水平和師德修養，才能更好地履行教師的職責，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量。我相信，在全校領(lǐng)導和各位同事的支持和幫助下，我一定能夠不斷努力，取得更好的成績(jì)。
謝謝大家！
2024組織生活互評批評意見(jiàn)100條
組織生活是指在一個(gè)團體中，成員之間進(jìn)行相互評價(jià)和批評，通過(guò)這種方式來(lái)促進(jìn)團隊的成長(cháng)和提高團隊的凝聚力。在組織生活互評中，成員可以積極表?yè)P他人的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出批評意見(jiàn)來(lái)幫助他人改正不足之處。下面是一些針對組織生活互評的批評意見(jiàn)，希望能夠對團隊的進(jìn)步有所促進(jìn)。
1.缺乏團隊意識，個(gè)人主義嚴重。
2.溝通不夠及時(shí)和清晰。
3.投入不夠，缺乏主動(dòng)性。
4.缺乏創(chuàng )新意識和進(jìn)取心。
5.工作態(tài)度不夠認真。
6.處理問(wèn)題缺乏決斷力。
7.缺乏耐心和細心。
8.難以適應變化，缺乏應變能力。
9.對他人意見(jiàn)不夠尊重。
10.易受外界影響，缺乏自我主張。
11.缺乏責任感。
12.對工作內容和要求理解不夠透徹。
13.無(wú)法很好地合作，缺乏團隊精神。
14.工作效率較低。
15.缺乏學(xué)習意愿和學(xué)習能力。
16.容易情緒波動(dòng)，情緒管理不足。
17.抱怨和抵觸心態(tài)較重。
18.思維較為狹隘，缺乏開(kāi)放心態(tài)。
19.態(tài)度不夠積極主動(dòng)。
20.對他人態(tài)度不夠熱情和友善。
21.對工作計劃和安排不夠嚴格。
22.對團隊目標理解不夠明確。
23.對工作任務(wù)及時(shí)性和重要性認識不夠。
24.缺乏批判性思維和分析問(wèn)題的能力。
25.缺乏團隊合作意識和配合能力。
26.工作中對細節不夠重視。
27.難以接受他人對自己的批評。
28.工作積極性和主動(dòng)性不夠。
29.缺乏自我激勵和自我管理能力。
30.對團隊成員的指導和幫助不夠積極。
31.溝通能力和表達能力不夠。
32.對團隊規則和制度不夠遵守。
33.缺乏合理安排時(shí)間的能力。
34.缺乏緊迫感和危機意識。
35.難以在團隊中找到自己的定位。
36.工作態(tài)度及時(shí)性和主動(dòng)性差。
37.對于團隊工作內容的價(jià)值認識不夠。
38.對于周?chē)h(huán)境變化的敏感性不夠。
39.工作中遇到困難時(shí)，缺乏自我解決問(wèn)題的能力。
40.缺乏工作認真負責的態(tài)度。
41.工作方法和技巧不夠豐富。
42.難以在團隊中形成良好的人際關(guān)系。
43.對工作中出現的問(wèn)題處理不夠及時(shí)。
44.缺乏團隊溝通和協(xié)調能力。
45.對工作細節處理不夠細致。
46.在工作中缺乏條理和計劃性。
47.對個(gè)人的教育需求和培訓動(dòng)力不夠強。
48.缺乏自我反思和自我總結的習慣。
49.反應速度較慢，處理問(wèn)題效率低。
50.對團隊目標和任務(wù)不夠清晰。
51.對于工作相關(guān)的政策和法規認識不夠清晰。
52.對于工作中的質(zhì)量要求不夠明確。
53.不夠注意自身形象和外在形象的管理。
54.對團隊成員的需求和心理感受不夠理解。
55.缺乏工作中的判斷力和決策能力。
56.對于工作中出現的問(wèn)題缺乏解決能力。
57.缺乏自我管理和自我控制能力。
58.對工作中遇到的困難和挑戰缺乏應變能力。
59.對工作中的績(jì)效要求不夠明確。
60.對團隊的氛圍和氣氛調節不夠。
61.動(dòng)機不夠充足，缺乏工作動(dòng)力。
62.對工作過(guò)程的監督和指導不夠配合。
63.對團隊的管理和領(lǐng)導不夠信任和支持。
64.對工作的執行和效果不夠重視。
65.對團隊期望值和目標要求不夠明確。
66.對團隊日常工作中的小事瑣事缺乏重視。
67.對于工作任務(wù)的分解和安排不夠詳細。
68.對于工作中的錯誤和失誤缺乏反思和改正。
69.缺乏對于問(wèn)題根本原因的追溯和分析。
70.對團隊人員的激勵和激勵方式不夠多樣。
71.對于團隊成員的工作技能和工作方法缺乏指導和培訓。
72.對于團隊成員的行為規范和要求不夠強調。
73.對于部門(mén)和團隊對接合作的要求和標準不夠共識。
74.對于團隊工作中的挑戰和風(fēng)險缺乏預判和應對。
75.對于團隊體系和流程的規范化和標準化不夠重視。
76.對于團隊的發(fā)展和成長(cháng)路徑缺乏規劃和指導。
77.對于團隊內部人才的培養和選拔機制不夠健全。
78.對于團隊的知識產(chǎn)權和創(chuàng )新成果不夠重視和保護。
79.對于團隊成員的職業(yè)規劃和發(fā)展路徑不夠關(guān)注和輔導。
80.對于團隊目標和任務(wù)的完成和驗收不夠嚴格和規范。
81.對于團隊的員工文化和價(jià)值觀(guān)念不夠宣導和普及。
82.對于團隊的企業(yè)文化和團隊文化不夠重視和傳承。
83.對于團隊知識和信息的溝通和交流機制不夠暢通和高效。
84.對于團隊內部的資源和人才動(dòng)態(tài)管理不夠及時(shí)和精準。
85.對于團隊的業(yè)務(wù)和業(yè)績(jì)考核不夠嚴格和公平。
86.對于團隊的危機處理和風(fēng)險防控缺乏預案和預測。
87.對于團隊員工的思想和情緒的管理和調節缺乏指導和關(guān)愛(ài)。
88.對于團隊員工的家庭和生活的關(guān)心和關(guān)懷不夠細致和貼心。
89.對于團隊員工的民主管理和參與不夠廣泛和深入。
90.對于團隊的社會(huì )責任和企業(yè)形象不夠積極和正面。
91.對于團隊的品牌價(jià)值和市場(chǎng)效應不夠準確和具體。
92.對于團隊業(yè)務(wù)和產(chǎn)品的創(chuàng )新和研發(fā)不夠有力和有效。
93.對于團隊員工的薪酬和福利待遇不夠公正和尊重。
94.對于團隊員工的人力資源培養和儲備不夠系統和規范。
95.對于團隊的財務(wù)運營(yíng)和成本控制不夠嚴密和有效。
96.對于團隊員工的離任和流動(dòng)不夠關(guān)愛(ài)和留存。
97.對于團隊員工的職業(yè)資格和能力的認證不夠重視和支持。
98.對于團隊員工的人格修養和團隊素質(zhì)不夠塑造和弘揚。
99.對于團隊員工的情緒智商和團隊情商不夠培養和提升。
100.對于團隊員工的健康生活和工作安全不夠保障和重視。
以上是針對組織生活互評的批評意見(jiàn)，通過(guò)對這些問(wèn)題的指出和改進(jìn)，希望能夠幫助團隊借此自我完善，達到更好的發(fā)展。
