關(guān)于黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制心得體會(huì )
黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制心得體會(huì )
近年來(lái)，隨著(zhù)教育體制改革的深入推進(jìn)，黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制作為一種新的管理模式逐漸興起。這種模式以黨組織為核心，校長(cháng)為主要負責人，實(shí)現了教育的科學(xué)管理和提高教育質(zhì)量的目標。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我作為一名校長(cháng)，深切感受到黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制對學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)作用和對自己的帶動(dòng)力，我將從三個(gè)方面總結心得體會(huì )。
一、校長(cháng)身份定位更加清晰
黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制確立了校長(cháng)在學(xué)校中的角色定位，使校長(cháng)不再是單純的管理者，而是教育教學(xué)的負責人。校長(cháng)不再是單打獨斗的校園領(lǐng)導者，而是黨組織聯(lián)系教育實(shí)踐的一員，校長(cháng)的工作和發(fā)展與黨組織、黨建工作密切相關(guān)。
在實(shí)踐中，我時(shí)刻保持著(zhù)自己是一名黨組織的干部的意識，不僅要履行好校長(cháng)的職責，還要加強自己在黨組織的工作中的學(xué)習和實(shí)踐。通過(guò)參加黨組織的各種學(xué)習培訓、會(huì )議交流，我更加明確了自己應該扮演的角色和責任，進(jìn)一步激發(fā)起了自我管理和發(fā)展的激情。
在校內黨建方面，我的身份定位也更加明確。我積極參與和推動(dòng)學(xué)校的黨建工作，積極傳遞黨的政策，激發(fā)黨員的工作積極性，推動(dòng)學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。黨組織的領(lǐng)導使我能夠更好地發(fā)揮校長(cháng)的作用，與教職工一同為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。
二、學(xué)校管理科學(xué)化水平提升
在黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制之下，學(xué)校管理科學(xué)化的水平得到了顯著(zhù)提升。黨組織以黨建工作為核心，緊密結合學(xué)校情況，制定出科學(xué)合理的管理制度和政策，并通過(guò)校長(cháng)負責制的落實(shí)，將這些制度和政策真正落地生根。
我所在的學(xué)校積極實(shí)施落實(shí)中國共產(chǎn)黨基層組織軟弱渙散問(wèn)題整頓三年行動(dòng)方案，通過(guò)層層組織的整頓和反復檢查，加強了黨組織建設，有效提升了學(xué)校的管理水平。通過(guò)制定出臺了一系列的學(xué)校管理制度和政策，明確了師生權益和責任，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。我也借助黨組織對學(xué)校的領(lǐng)導力，進(jìn)一步激發(fā)教職工工作的積極性和創(chuàng )造性，提高了學(xué)校的整體表現。
同時(shí)，黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制還有效推動(dòng)了學(xué)校管理的科學(xué)化。黨組織在學(xué)校管理中注重把握科學(xué)方法和技巧，引導校長(cháng)充分發(fā)揮領(lǐng)導作用，研究學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，采取科學(xué)的手段和方法解決學(xué)校管理中的問(wèn)題。在日常的管理實(shí)踐中，我也充分體現了黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制的管理理念，注重研究學(xué)校管理中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)化的方法和手段不斷提升學(xué)校的管理水平。
三、教育質(zhì)量的持續提升
黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制對教育質(zhì)量的持續提升起到了關(guān)鍵
作用。校長(cháng)作為教育質(zhì)量的負責人，通過(guò)優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)管理體系，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高教職工的教育教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校的教育質(zhì)量穩步提升。
在我所在學(xué)校，黨組織充分發(fā)揮了對學(xué)校教育質(zhì)量的統籌和領(lǐng)導作用。通過(guò)制定和實(shí)施教育教學(xué)的改革方案，明確了學(xué)校的教學(xué)目標和要求，并通過(guò)科學(xué)化的手段和方法，對學(xué)校的教育質(zhì)量進(jìn)行監控和評估。我個(gè)人也深受教育質(zhì)量的影響，通過(guò)不斷推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)和完善，提高了學(xué)校的綜合實(shí)力和受益學(xué)生的質(zhì)量。
此外，在黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制之下，學(xué)校教育質(zhì)量不僅僅是學(xué)校自身的問(wèn)題，而是與黨建工作、國家政策密切相關(guān)。我通過(guò)參與黨組織的各類(lèi)會(huì )議和學(xué)習活動(dòng)，加強了對國家教育政策的了解，及時(shí)調整學(xué)校的教育教學(xué)工作，保證學(xué)校的發(fā)展與國家政策的要求保持一致。
總之，黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制使校長(cháng)的身份定位更加明確，提升了學(xué)校管理的科學(xué)化水平，推動(dòng)了教育質(zhì)量的持續提升。我在實(shí)踐中深刻體會(huì )到了黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制的重要性和積極意義，將繼續發(fā)揮自己的作用，不斷完善自我，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)心得體會(huì )
中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)心得體會(huì )
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)責任制（試行）的意見(jiàn)》。我在學(xué)習中感受到了很多。讓我們談?wù)勎业母惺堋?/P>
黨和國家的希望是在教育和教育的基礎上。長(cháng)期以來(lái)，建立中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)責任制，是中小學(xué)貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團隊，帶領(lǐng)團隊，確保領(lǐng)導職責的落實(shí)，充分發(fā)揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰斗堡壘作用。在深入總結試點(diǎn)工作的基礎上，建立健全、充分發(fā)揮中小學(xué)黨組織領(lǐng)導作用的體制機制。教育領(lǐng)導干部不僅要埋頭拉車(chē)，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯誤。
第二，黨建工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮基層黨組織的作用，不斷發(fā)揮黨組織的輻射功能，發(fā)現和培養黨的新力量，加強黨員建設，通過(guò)發(fā)展新黨員，擴大黨組織的影響力，推動(dòng)更多的人提高政治意識，建設優(yōu)秀的政治、優(yōu)秀的作風(fēng)、嚴格的紀律勝利的教育團隊，使基層黨組織成為學(xué)校教學(xué)教育的堅強戰斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治工作，把建黨融入德育、學(xué)校管理、教育教學(xué)、團隊建設，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)校園，深入開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，確保師生始終致力于黨，積極向上，充滿(mǎn)正能量，弘揚主題。弘揚革命傳統，繼承紅色
基因，深入融入學(xué)校教育，培養愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義的情感，努力培養道德、智力、身體、美、勞動(dòng)全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
最后，加強分類(lèi)指導，逐步實(shí)施，從兒童的角度，開(kāi)展更多的主題經(jīng)驗交流會(huì )議、大事件的集體決策、小事件的交流。繼續為不同類(lèi)型、不同規模的學(xué)校做好思想準備、組織準備、工作準備，成熟調整，促進(jìn)改革的實(shí)施。
中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)心得體會(huì )321今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)（試行）》，并發(fā)出通知，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。通知指出，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導是辦好教育的根本保證。建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，是堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)的必然要求。
打造融合“一體化”，夯實(shí)基礎保障
圍繞中心、服務(wù)大局，與業(yè)務(wù)工作相輔相成，是做好黨建工作的重要原則?！兑庖?jiàn)》明確要求，“推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)、德育和思想政治工作深度融合”。打造融合“一體化”，夯實(shí)黨建基礎，避免黨建和教育教學(xué)工作兩張皮，有利于豐富黨建工作的形式，有利于提升學(xué)校立德樹(shù)人的實(shí)效。
組織融合，凸顯黨的領(lǐng)導。受中小學(xué)辦學(xué)規模限制，大部分學(xué)校還應實(shí)施黨組織書(shū)記和校長(cháng)一肩挑的體制，做好學(xué)校管理機構的改革，明確黨組織書(shū)記和校長(cháng)的職責分工，堅持和加強黨組織的領(lǐng)導核心地位。
針對學(xué)?，F有辦學(xué)規模，畫(huà)好學(xué)校工作組織結構圖，修訂各類(lèi)管理制度。黨組織全面領(lǐng)導學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實(shí)的領(lǐng)導職責；校長(cháng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導下，依法依規行使職權，按照學(xué)校黨組織有關(guān)決議，全面負責學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理等工作。
要落實(shí)好職務(wù)交叉兼任，一崗多職，減少人員設置，實(shí)現黨對學(xué)校工作的有效監督。支部紀檢委員可兼任學(xué)校校監會(huì )主任，既承擔黨務(wù)工作和黨員教師的監督職責，又做好人事、財務(wù)等廉政風(fēng)險點(diǎn)的有效監督，推進(jìn)清廉教育。宣傳委員既要做好黨務(wù)宣傳，又要兼任校務(wù)宣傳，把關(guān)信息和輿情發(fā)布，確保學(xué)校良好社會(huì )形象。
文化融合，彰顯紅色基因。突出黨在辦學(xué)文化中的領(lǐng)導地位是提高學(xué)校質(zhì)量的必然趨勢，也是落實(shí)黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制的文化基礎。通過(guò)營(yíng)造紅色文化氛圍，幫助每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
整合活動(dòng)，突出教育特色。要深入貫徹黨建帶團建、隊伍建設的意見(jiàn)，加強共青團和少先隊工作體制機制建設。學(xué)校要成立以黨委書(shū)記為主任的小工委，切實(shí)把黨建、團建、建隊活動(dòng)融入工作中。在重要的儀式和典禮上，黨員教師的集體宣誓可以和團員、少先隊員的宣誓一起舉行，讓團員、少先隊員向黨員教師學(xué)習，也讓黨員教師感到自豪。學(xué)校教研小組活動(dòng)，志愿活動(dòng)等。應鼓勵和支持黨員教師和青年教師共同參與，利用黨員骨干教師的示范作用引領(lǐng)青年教師成長(cháng)，形成良好的競爭氛圍。
念好培養“雙字經(jīng)”，抓好隊伍建設
教育雙主題，提升師德修養。提升思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平是抓好教師隊伍的兩大主題。圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本問(wèn)題，開(kāi)展師德大討論，充分
調動(dòng)廣大教師干事的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，積極響應黨的號召，提升全體教職員工的向心力和凝聚力。
培養雙機制，提升專(zhuān)業(yè)素養。教師隊伍建設實(shí)行“雙培養”策略，鼓勵優(yōu)秀青年教師加入黨員隊伍，培養黨員教師成長(cháng)為優(yōu)秀學(xué)科骨干教師。根據教師的實(shí)際情況，制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)梯隊層次，滿(mǎn)足不同教師需求，設計教師專(zhuān)業(yè)素養提升的養心工程和育能工程，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)助力。通過(guò)支部成員談心談話(huà)，明確個(gè)人成長(cháng)方向，鼓勵專(zhuān)業(yè)突出的青年教師積極向黨組織靠攏。嚴格執行“三會(huì )一課”，黨員教師利用主題黨日、專(zhuān)題學(xué)習，進(jìn)一步提升黨性修養，明確自身的榜樣示范作用，借助各種平臺，加強專(zhuān)業(yè)素養學(xué)習，提升教育教學(xué)能力，參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能評比，快速成長(cháng)為優(yōu)秀教師。
表彰雙平臺，激發(fā)工作潛能。有效的評價(jià)機制是激發(fā)內在潛力的重要手段。在當下教師職業(yè)倦怠普遍嚴重，績(jì)效獎勵激勵效果不明顯的情況下，開(kāi)展校級層面明星黨員和優(yōu)秀教師雙平臺月評獎制度，展示模范榜樣的形象，對于激發(fā)教師的工作潛力，具有重要的作用。
規范程序“三步走”，提升治理水平
加強黨對學(xué)校的領(lǐng)導是完善內部治理結構，提高學(xué)校領(lǐng)導班子管理能力和水平的重要舉措。發(fā)揮黨組織領(lǐng)導作用，保證校長(cháng)依法依規行使職權，建立健全黨組織統一領(lǐng)導、分工合作、協(xié)調運行的工作機制是政策落地成功的重要保證。學(xué)校內部治理應遵循決策、實(shí)施、監督“三步走”規范程序，在保障黨組織對學(xué)校工作全面領(lǐng)導的前提下，實(shí)現治理水平提升。
一事一議，支委會(huì )議把關(guān)決策。作為學(xué)校第一決策機構的支部委員會(huì )，要堅持科學(xué)決策、民主決策、依法決策的原則。制定會(huì )議制度和議事規則，召開(kāi)會(huì )議討論決定學(xué)校重大問(wèn)題，對重大決策、重要干部任免和獎懲、重大項目安排和大額度資
金使用堅持一事一議，一事一表。按照“集體領(lǐng)導、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì )議決定”的原則，用好決議表，實(shí)施陽(yáng)光票決，做好檔案留存。
周一，校務(wù)會(huì )議將開(kāi)展工作。校務(wù)會(huì )議是學(xué)校行政的決策機構。肩膀上的校長(cháng)制度可以以定期團隊會(huì )議的形式集體實(shí)施，每周召開(kāi)一次。黨組織全面協(xié)調處理交叉工作。
每季一個(gè)主管，教工會(huì )議督導評估。學(xué)校每年要召開(kāi)教職工大會(huì )，保證教職工民主參與學(xué)校治理，審議工作報告，監督日常工作。學(xué)校還可以成立由黨員代表、教師代表、校監委成員組成的校務(wù)督查組，監督學(xué)校發(fā)展規劃的執行情況和每學(xué)期常規工作的完成情況，確保學(xué)校辦學(xué)方向的準確性和重大決策的正確性。
中小學(xué)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)心得體會(huì )321為全面貫徹新時(shí)代黨的組織路線(xiàn)和黨的教育方針，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，今年１月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的意見(jiàn)（試行）》。結合自己對文件學(xué)習和工作實(shí)踐，就落實(shí)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制談一點(diǎn)自己的體會(huì )。
一、深刻認識實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的重大意義
?。ㄒ唬┲行W(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的時(shí)代要求。十九大報告明確指出：“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導?！薄败娒駥W(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的?！?018年全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記對加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導作出重要指示，提出了教育發(fā)展的“九個(gè)堅持”，明確指出要“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導”。2019年６月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明確了學(xué)校黨組織在辦學(xué)治校中
應發(fā)揮領(lǐng)導作用的要求。實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，是黨中央對學(xué)校管理體制改革的頂層設計，體現了時(shí)代要求，中小學(xué)必須堅定不移深入推進(jìn)落實(shí)。
?。ǘ┲行W(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，是培養擔當民族復興大任時(shí)代新人的現實(shí)要求。2018年全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記指出，“培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度，立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終生的有用人才?！边@是習近平總書(shū)記在新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展總體布局和戰略布局思考下，提出的重大目標和重要任務(wù)。中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，就是按照總書(shū)記指示，落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，在中小學(xué)校建立黨組織發(fā)揮領(lǐng)導作用的組織體系、制度體系和工作機制，從而為培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人提供堅強的政治保障、組織保障和制度保障。
二、正確理解中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的制度設計
實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制是一項重大政治改革。黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制是一種新型的中小學(xué)領(lǐng)導體制。我國中小學(xué)管理體制的演歷大致經(jīng)歷了六種形態(tài)：1953年，我國中小學(xué)實(shí)行了“校長(cháng)責任制”。到了1957年，我國開(kāi)始實(shí)行“黨支部領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制”，其實(shí)質(zhì)可以說(shuō)是黨支部負責制。到了1963年，實(shí)行了“地區黨委和主管的教育行政部門(mén)領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制”，其中規定“校長(cháng)是學(xué)校行政負責人，在地區黨委和主管教育行政部門(mén)領(lǐng)導下，負責領(lǐng)導全校的工作”?！拔母铩笔?，在中小學(xué)又實(shí)行了“革命委員會(huì )制”，替代了校長(cháng)負責制。1978年，實(shí)行黨支部領(lǐng)導下的校長(cháng)分工負責制。1993年，中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)
展綱要》再次提出：“中等及中等以下各類(lèi)學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制?！秉h組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制是中小學(xué)校實(shí)行的第七種領(lǐng)導體制形態(tài)，需要我們堅定地遵循政治要求，正確把握理論闡釋?zhuān)愿叨鹊恼呜熑胃泻透母飫?chuàng )新的態(tài)度積極落實(shí)。
從概念上講，中小學(xué)黨組織領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制是學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導學(xué)校工作，履行管黨治校主體責任，校長(cháng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導下依法治校的有機統一的學(xué)校領(lǐng)導體制。我從以下三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫狻?/P>
?。ㄒ唬┟鞔_黨組織（包括黨總支、黨支部）的政治功能和地位。也就是學(xué)校黨組織是干什么的？《意見(jiàn)》表述：“學(xué)校黨組織全面領(lǐng)導學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實(shí)的領(lǐng)導職責?！边@一表述明確了學(xué)校黨組織是學(xué)校的領(lǐng)導機構，《意見(jiàn)》規定，凡是涉及黨的路線(xiàn)、方針、政策的大事，事關(guān)學(xué)校發(fā)展穩定及教育教學(xué)、行政管理中的“三重一大”事項和學(xué)校章程等基本管理制度，都必須按照民主集中制原則，由黨組織討論決定，這里有三個(gè)主要含義：一是學(xué)校黨組織是集體領(lǐng)導，決策的方式是民主集中制，領(lǐng)導及班子成員都必須服從集體的意志，不允許個(gè)人專(zhuān)斷。二是學(xué)校黨組織是一個(gè)領(lǐng)導集體，其核心職責在于領(lǐng)導而非管理。黨組織領(lǐng)導學(xué)校不是具體管理學(xué)校，必須支持校長(cháng)依法依規行使管理職權。三是黨組織統一領(lǐng)導學(xué)校工作，按照“總攬全局、協(xié)調各方”的原則開(kāi)展工作。學(xué)校黨組織統一領(lǐng)導學(xué)校黨建、行政、群團組織的方式是有差異的。
?。ǘ┟鞔_校長(cháng)是學(xué)校法人代表和行政主要負責人，全面負責教育教學(xué)和行政管理工作。按照《教育法》《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律規定，校長(cháng)是教育行政部門(mén)依法聘任的具備國家規定任職條件的學(xué)校法定代表人，負責教育教學(xué)及其他行政管理工作。黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的校長(cháng)職責，包含兩個(gè)方面的要求：一是校長(cháng)在黨組織領(lǐng)導下依法獨立負責行使管理職
權，校長(cháng)要對黨組織負責，要切實(shí)實(shí)施集體討論決定的重大事項，切實(shí)把黨組織決策部署落實(shí)到位，全面負責教育教學(xué)和行政管理工作，獨立負責行使管理權力。二是校長(cháng)是教育教學(xué)和行政事務(wù)的最終決策者，對決策結果負責。
?。ㄈ┟鞔_黨組織全面領(lǐng)導與校長(cháng)負責是相互依存、不可分割的有機整體。黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，核心是黨組織領(lǐng)導，關(guān)鍵是校長(cháng)負責，制度設計的落腳點(diǎn)是建立健全分工合作、協(xié)調運行的工作機制，切實(shí)做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項及時(shí)溝通，分工合作，齊心協(xié)力把立德樹(shù)人根本任務(wù)、為黨育人為國育才使命落實(shí)好。
三、落實(shí)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的幾個(gè)問(wèn)題
一是中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的實(shí)踐定位。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會(huì )主義最本質(zhì)的特征和最大制度優(yōu)勢，因此，中小學(xué)黨組織要把抓好學(xué)校黨的建設工作作為辦學(xué)治校的基本功，最終要達到用高質(zhì)量黨的建設引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
二是要建設學(xué)校團結協(xié)作的關(guān)系。我覺(jué)得總體上把握三點(diǎn)：一是靠制度。比如，黨組織和校長(cháng)的職責明確了，書(shū)記的職責也要明確；原來(lái)學(xué)校的決策機構是黨組織會(huì )議和聯(lián)席會(huì )，現在聯(lián)席會(huì )沒(méi)有了，具有決策功能的校長(cháng)辦公會(huì )的制度應建立起來(lái)；還有，建立學(xué)校黨組織書(shū)記和校長(cháng)定期溝通制度非常重要，通過(guò)制度切實(shí)保證主要領(lǐng)導能及時(shí)交流思想，及時(shí)交流工作情況；要用好民主集中制的決策機制，特別是個(gè)別醞釀的環(huán)節，在會(huì )議議題、決策事項、觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)等方面要嚴謹嚴肅做好會(huì )前醞釀，確實(shí)體現互相支持，體現主動(dòng)性。二是靠紀律。上級組織對落實(shí)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制的情況要加強考核和評議，要加強巡察監督，落實(shí)組織紀律的要求，體現落實(shí)的紀律約束。三是靠情懷和黨性。教育事業(yè)是千家萬(wàn)戶(hù)的事業(yè)，是關(guān)
乎國家民族前途命運的事，是老百姓急難愁盼所在，任何時(shí)候學(xué)校黨組織、書(shū)記校長(cháng)都要把個(gè)人的利益、好惡和情緒置于師生家長(cháng)、國家和事業(yè)之后，要把辦好學(xué)校、為國家多培養合格建設者接班人的任務(wù)擺在最前面，有了這樣的情懷和格局，協(xié)調配合遇到困難時(shí)，都會(huì )自行解決好。
三是要進(jìn)一步加強對《意見(jiàn)》的深入領(lǐng)會(huì )。在中小學(xué)實(shí)行黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，是中央的頂層設計，是一項重要改革，盡管《意見(jiàn)》全面細致地表述了新的中小學(xué)黨的建設的機制和方法，但受舊管理觀(guān)念、管理方式的影響，準確把握《意見(jiàn)》的內容、內涵和理論詮釋顯得極為重要，只有黨組織、書(shū)記、校長(cháng)正確領(lǐng)會(huì )和把握了《意見(jiàn)》的精神，才能保證實(shí)踐和行動(dòng)的正確。
