論文指導記錄學(xué)生版
論文指導記錄模板學(xué)生版
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文指導過(guò)程記錄
論文指導記錄模板學(xué)生版，希望能夠幫助到大家。
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篇1指導記錄1（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，12）
針對學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進(jìn)行深度闡釋?zhuān)扑]參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關(guān)建議，完成開(kāi)題報告。
指導記錄2（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，2）
檢查論文初稿寫(xiě)作的進(jìn)展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關(guān)內容提出具體修改意見(jiàn)。
指導記錄3（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，3）
在反饋意見(jiàn)的基礎上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對論文格式，語(yǔ)言表達，內容呈現以及數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫(xiě)時(shí)間：20xx，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見(jiàn)。如標點(diǎn)符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。
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篇2第一次
與學(xué)生探討論文研究?jì)热莶M定論文題目，強調寫(xiě)作重難點(diǎn)。指導學(xué)生完成畢業(yè)論文開(kāi)題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現的語(yǔ)病，語(yǔ)言不通順等方面提出修改意見(jiàn)，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。
第三次
對論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。
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篇3一、20xx年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導，主要解決以下問(wèn)題：
1、對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導，每個(gè)人都確定了大致的研究?jì)热菖c研究方向。
2、對于學(xué)位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
3、為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開(kāi)闊眼界，提升自身的知識積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
二、20xx年1月20日辦公樓514辦公室
1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對我們進(jìn)行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問(wèn)題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問(wèn)題，最后由老師進(jìn)行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個(gè)人提出了論文中需要運用的理論，老師聽(tīng)取了理由并作出了指導。
4、規劃了論文的寫(xiě)作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、20xx年3月20日辦公樓514辦公室
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問(wèn)題。
2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見(jiàn)，并在論文的`行文和思想表達上給予了修改意見(jiàn)。
3、針對論文中引用不規范的問(wèn)題老師進(jìn)行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來(lái)源。
四、20xx年4月10日辦公樓514辦公室
1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問(wèn)題分別進(jìn)行了指導。
2、對論文的研究發(fā)現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現并一一對應進(jìn)行理論分析。
五、20xx年4月15日辦公樓514辦公室
1、分別對每個(gè)人論文中所涉及的內容問(wèn)題進(jìn)行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪(fǎng)談方法，需要附上訪(fǎng)談提綱和訪(fǎng)談內容筆錄：采用問(wèn)卷調查方法：需要附上問(wèn)卷設計和問(wèn)卷內容。
六、20xx年5月12日辦公樓514辦公室
1、每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見(jiàn)，保證語(yǔ)句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。
3、論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節和注意事項。
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篇4指導記錄：
本次指導針對上一次提交的開(kāi)題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫(xiě)作，文中不能出現第一人稱(chēng)“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標出[j][和m]等資料類(lèi)別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾
注的地方，以及致謝詞應置于參考書(shū)目的后面。
其次，對于英文摘要中的語(yǔ)言表達進(jìn)行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語(yǔ)法錯誤，如單復數及拼寫(xiě)錯誤等問(wèn)題，要求多看幾遍，檢查并修改語(yǔ)法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問(wèn)題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò )文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
拓展：
一、議論文知識
1、特點(diǎn)：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀(guān)點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀(guān)點(diǎn)或主張。
2、要素：論點(diǎn)--對所論述的問(wèn)題所持的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；論據--對論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據；論證--用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。
3、分類(lèi)：立論，從正面闡述其觀(guān)點(diǎn)，駁論，對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀(guān)點(diǎn)。
4、結構：基本結構，引論，本論，結論，論證結構，并列式，對照式，總分式，5、方法：例證法，引證法，喻證法，類(lèi)比法，對比法。引申法。
例證法：運用典型事例證明論點(diǎn)。
引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。
喻證法：借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。
類(lèi)比法：用另一同類(lèi)事物或事例比較說(shuō)明論點(diǎn)。
對比法：用反向例子或事理比較說(shuō)明論點(diǎn)。
二、議論文常見(jiàn)模式
第一種：總分式（或稱(chēng)總分總式）
論說(shuō)文的全文總體結構一般都是這種結構模式。論證方法一般都要在中心論點(diǎn)的統率下，確立幾個(gè)從屬于中心的，即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過(guò)對分
論點(diǎn)的逐一闡述，使中心論點(diǎn)得到深刻
有力的證明。因而論說(shuō)文全文結構，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結構模式。
第二種，并列式（又叫板塊組合式）
并列式結構特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開(kāi)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是開(kāi)列的，也就是分論點(diǎn)從不同角度、不同的側面對中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證，使文章
呈現出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，其先后次序有時(shí)可以前后互換；它們看起來(lái)是各自獨立的，其實(shí)是緊密相關(guān)不可分割的一個(gè)整體。
第三種：遞進(jìn)式
遞進(jìn)式的結構特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)。論證的層次向縱深展開(kāi)，一層比一層深入地提示論題的內涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說(shuō)理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。
