六年級下冊《道德與法治》期中試卷質(zhì)量分析
六（1）齊士蘭
一、總體情況分析:1、成績(jì)整體情況：
本次考試本班參考50人，一人缺考，最高分94分，最低分14分，人均分為73.8分，及格43人，及格率為86%，優(yōu)秀11人。優(yōu)秀率為22%，其中90分以上2人，80—90分9人，70—80分25人，60分以下7人。從整體成績(jì)看，大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績(jì)。但細看卷紙，再結合平時(shí)的學(xué)習情況，學(xué)生存在的問(wèn)題還是不容樂(lè )觀(guān)。
2、試題分析：本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點(diǎn)。注重了培養學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養學(xué)生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現實(shí)生活，重視品德的培養，對學(xué)生以后的生活有較好的指導意義。
二、答題情況分析:
第一題
填空題，共20分?？疾閮热葜饕獮橐恍┳罨镜姆傻赖鲁ＷR知識。多數學(xué)生能運用所學(xué)知識準確填空;但個(gè)別學(xué)生對所學(xué)知識掌握不熟，沒(méi)有認真閱讀課本中的自讀內容，導致失分。如:“學(xué)會(huì )（），（）的不同，是寬容的必修課?！?/P>
第二題，判斷題，20分，部分學(xué)生對一些基礎知識掌握不到位，考前沒(méi)能做到有效識記。如第4題，第8題，這兩個(gè)題目都是很簡(jiǎn)單的知識記憶性題目，這些做錯學(xué)生沒(méi)能有效識記它們考試時(shí)不能準確辨別。
第三題
單選題，8個(gè)小題共24分答題情況分別是:1.部分學(xué)生沒(méi)仔細看題的要求，選出的答案五花八門(mén)。
2.部分學(xué)生對題干或選項把握不準，易導致錯選，從而失分。如第2題，第3題面對生活中出現的具體實(shí)例，學(xué)生容易受身邊的人的錯誤思想干擾，做出錯誤選擇。
第四題
連線(xiàn)題，共15分，本題得分率在98%，多數學(xué)生對所學(xué)知識掌握好。學(xué)生錯誤多的漏了連線(xiàn)，原因是與學(xué)生粗心有關(guān)。
第五題主觀(guān)題，主觀(guān)題共21分，主要考查學(xué)生的理解、分析和表達能力。由于基礎知識和基本能力跟不上而導致失分。其中第1題、第3題第3問(wèn)失分較多。綜上失分原因主要有:1.部分學(xué)生的基本功有待提高，如錯別字、字跡模糊不清、語(yǔ)言表達
不通順等現象依然存在。還有部分學(xué)生主觀(guān)題不分點(diǎn)答題，或是簡(jiǎn)化答案，導致得分低。
2.部分學(xué)生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。有的學(xué)生答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn);有的學(xué)生做題不認真，沒(méi)有認真審題，對題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。如有的學(xué)生在做第1題第2問(wèn)時(shí)沒(méi)有認真審材料，不能準確理解’“君子和而不同”的含義。將尊重他人的不同觀(guān)點(diǎn)答成寬容大度的觀(guān)點(diǎn)，從而導致失分。
3.部分學(xué)生應試能力不強，不能很好地做到知識的有效遷移，也有部分學(xué)生不會(huì )靈活結合材料答題。如有的學(xué)生在做第3題第3問(wèn)時(shí)，只會(huì )照搬知識點(diǎn)，不會(huì )結合材料進(jìn)行分析，將知識點(diǎn)融入到材料之中。
三、教學(xué)反思
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習，更要注重學(xué)生的基本能力培養，拓寬學(xué)生的知識面。
2、認真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結合現實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導或聯(lián)系生活。
3、教師在以后教學(xué)中，注意引導學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。
4、改革課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì )全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習著(zhù)想，培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習觀(guān)。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續夯實(shí)基礎知識，幫助學(xué)生建立完善的知識體系。
2.加強學(xué)法指導，引導學(xué)生有效提取信息，提升其概括能力。此次考試告訴我們要重視對學(xué)生信息提取能力的培養，這是綜合能力的一個(gè)重要內容。學(xué)生學(xué)會(huì )根據試題設問(wèn)的要求，對材料進(jìn)行分析，篩選，概括，得到有效信息。
3、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養，一是培養學(xué)生正確的運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面完整答題的能力，二是強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，做到條理清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)序號。
4、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。
四川天地人教育
六年道德與法治學(xué)科試卷分析
一、答題情況分析：（逐題分析）
本次試題非常靈活，既考查了學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況，又考查了學(xué)生的綜合知識能力和應變能力，試題內容很全面，從實(shí)際生活出發(fā)貼近教材?？傮w來(lái)說(shuō)這次試卷出錯較多的點(diǎn)在選擇題第5題和第9題，原因是對我國的權力機關(guān)和行政機關(guān)出現混淆，分辨的不清楚。
二、改進(jìn)措施：
1.今后的教學(xué)不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習，更要注重學(xué)生的基本能力培養，拓寬學(xué)生的知識面。
2．教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結合現實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導學(xué)生聯(lián)系生活。
3.端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的習慣，使其發(fā)揮應有的水平面，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
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優(yōu)生太少，高分缺乏。
選擇題有少數總分值，錯一個(gè)的是錯第4題居多，其他選擇題也
有不同程度的錯誤。在及格邊緣的同學(xué)，選擇題做得不抱負。
六年級道德與法治試卷分析范文(6篇)
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三、存在問(wèn)題
1、刪選信息技能弱，抓不住關(guān)鍵信息，弄不清考點(diǎn);
2、缺乏看分答題的意識;不分點(diǎn)，點(diǎn)不夠或語(yǔ)句表達不完整;
3、缺乏結合材料分析的意識和技能，只是把背的知識點(diǎn)寫(xiě)了下來(lái);
4、不能結合圖片和材料進(jìn)行相關(guān)知識的總結和創(chuàng )新。
四、改進(jìn)措施
1、切忌死記硬背，著(zhù)重啟發(fā)引導和發(fā)散思維、辯證思維、創(chuàng )新思維的培育。只有讓同學(xué)真正學(xué)懂了，敏捷掌控了，才能以不變應萬(wàn)變。
2、教學(xué)中要有意識的培育同學(xué)的閱讀速度、刪選信息的技能、表達技能，著(zhù)重素養教育和核心素養的培育;
3、教學(xué)要敏捷，著(zhù)重體驗與感悟、同學(xué)的參加度，高度達成情感目標。只有同學(xué)內心認同，才能更好的理解運用。
4、重要結論肯定要反復強調，具體講解，做好實(shí)例或典型素材的筆記，著(zhù)重同學(xué)課堂的反應，實(shí)時(shí)補充或跟進(jìn)。
5、平常練習時(shí)多引導同學(xué)思索答題方向，要符合題意。結合材料表達，點(diǎn)數要夠。
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2、提升了同學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)技能，錯別字減削關(guān)注同學(xué)的漢字書(shū)寫(xiě)，實(shí)時(shí)訂正同學(xué)的錯別字。
3、養成記憶知識點(diǎn)的習慣夯實(shí)基礎知識，教會(huì )同學(xué)記憶方法。
〔二〕不足
1、完成教學(xué)任務(wù)較快，同學(xué)應當自主學(xué)習、爭論的環(huán)節大多數由老師包辦，剝奪了同學(xué)部分權利，使一些同學(xué)失去愛(ài)好。
2、錯別字還存在，老師閱卷時(shí)，發(fā)覺(jué)卷中有錯別字。
3、同學(xué)學(xué)科技能較差。同學(xué)閱讀技能差，規律技能差，敏捷運用技能差。
〔三〕改進(jìn)措施
1、研讀教材，精選教學(xué)內容，側重對同學(xué)閱讀技能、理解技能和規律技能的訓練。多設計不同層次教學(xué)問(wèn)題，把問(wèn)題交還給同學(xué)，調動(dòng)積極思索問(wèn)題，讓同學(xué)在學(xué)習中有所思索、有所領(lǐng)悟。
2、繼續加強漢字書(shū)寫(xiě)規范，消滅錯別字。
3、探究本學(xué)科記憶方法，使同學(xué)在短時(shí)間內牢記知識，同時(shí)，也積極探究提升技能的方法，使同學(xué)將所學(xué)知識運用于生活中，實(shí)現陶行知先生提出的"教學(xué)合一"。
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識。多數同學(xué)能運用所學(xué)知識精確填空;但個(gè)別同學(xué)對所學(xué)知識掌控不熟，沒(méi)有仔細閱讀課本中的自讀內容，導致失分。如："()已經(jīng)成為中華民族文化的代表和象征，弘揚它是傳統文化的繼承和進(jìn)展。"
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〔1〕強化知識體系，突出主干內容。
考查同學(xué)基礎知識的掌控程度，是檢驗老師教與同學(xué)學(xué)的重要目標之一。同學(xué)基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面技能水平的進(jìn)展。本次試題以基礎知識為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了須要的深度。例如許多基礎知識在試卷中通過(guò)填空、判斷、選擇、連線(xiàn)中得到了廣泛的考察。
〔2〕重視各種技能的考查。
作為當今信息社會(huì )的成員，技能是非常重要的。本次試題通過(guò)不同的知識載體，考查了同學(xué)平常知識積累的技能。
二、答題狀況。
1、從整體上講，同學(xué)對于一些基礎知識掌控還可以。這次考試中同學(xué)的基礎題完成的不太抱負，雖然命題不是很難，但有同學(xué)沒(méi)有仔細讀題，哪怕是書(shū)中現成的答案也會(huì )涌現填錯的現象。
2、試卷中錯別字太多。
三、存在的問(wèn)題：
1、同學(xué)多本學(xué)科不夠重視
2、本次考試是六班級同學(xué)上學(xué)校以來(lái)第一次參與《品德與社會(huì )》的考試，對于考試的題型不夠掌控。
3、本次試卷連線(xiàn)題中有兩處印錯的地方，如：平型關(guān)戰役是1937年9月25日印成了15日，又如：南京條約應當是1841年印成了1898年。
4、個(gè)別同學(xué)不能正確理解題意，同學(xué)不能認真分析，概念法那么不熟；
5、多數同學(xué)判定了對錯，有些同學(xué)馬虎、不仔細；
四、改進(jìn)的措施：
1要求同學(xué)記牢一些概念類(lèi)知識；
2、平常常常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；
3、平常的教學(xué)中要督促同學(xué)養成分析問(wèn)題的的好習慣，并能在
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試卷上反映其成果。
4、對學(xué)困生要多輔導讓其掌控典型的應用題的解答方
五、努力方向
〔1〕加強新課標的學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念。要自覺(jué)學(xué)習新課標等教改材料，參與校本培訓，教研活動(dòng)，"學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆"老師要通過(guò)學(xué)習討論接收新信息，多為自己"充電"。
〔2〕老師灌輸的少，同學(xué)探究的多。
在教學(xué)中，老師沒(méi)有給足時(shí)間讓同學(xué)探究，怕糜費教學(xué)時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，老師的講解、點(diǎn)撥，取代了同學(xué)的思索過(guò)程和知識的建構過(guò)程。
〔3〕"雙基"與技能的培育，教學(xué)處理不協(xié)調。
本當它們之間是辯證的統一體，由于"萬(wàn)變不離其宗"的舊觀(guān)念作怪，往往著(zhù)重了雙基，而忽視了技能的培育，而導致了同學(xué)的是"花知識"，而不能應用所學(xué)的知識，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
〔4〕《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀(guān)等方面的目標是一個(gè)親密聯(lián)系的有機整體，對人的進(jìn)展具有非常重要的作用。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現的。由于受同學(xué)考分高，老師會(huì )受到領(lǐng)導的重視，同學(xué)家長(cháng)的敬愛(ài)的思想的支配，在教學(xué)中，只著(zhù)重了知識的傳授而忽視了情感立場(chǎng)這方面的目標。
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標之一。同學(xué)基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面技能水平的進(jìn)展。本次試題以基礎知識為主，既留意全面更留意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了須要的深度。例如許多基礎知識在試卷中通過(guò)選擇題得到了廣泛的考察。
(2)重視各種技能的考查。
作為當今信息社會(huì )的成員，技能是非常重要的。本次試題通過(guò)不同的知識載體，考查了同學(xué)平常知識積累的技能。
二、同學(xué)基本狀況的整體分析
從整體上講，同學(xué)對于一些基礎知識掌控還可以。這次考試中同學(xué)的基礎題完成的不太抱負，雖然命題不是很難，但有同學(xué)沒(méi)有仔細讀題、審題，哪怕是書(shū)中現成的答案也會(huì )涌現錯誤。
三、同學(xué)答題得失狀況分析
本次考試是六班級同學(xué)上中學(xué)以來(lái)由學(xué)校第一次組織參與的《思想品德》考試，對于考試的題型不夠掌控。
1、第一大題選擇，第4小題個(gè)別同學(xué)對于題意不清晰，涌現錯誤，因而失分;第11小題，由于有的同學(xué)沒(méi)有理解題意，導致失分;第12小題同學(xué)做的也不好，涌現失分;其余的小題做的都很好。
2、第二大題非選擇題，第13、14題觀(guān)點(diǎn)都是正確的，就是有些同學(xué)語(yǔ)言表達不夠完整。第15題的第一問(wèn)以及第二問(wèn)的填空做得不錯，沒(méi)有失分。但后面的理解做的就不太好，失分較多。第16題大部分同學(xué)回答得不夠完整，尤其對評析類(lèi)的題、建議類(lèi)的題不回答，導致失分。
3、同學(xué)答卷中反映的問(wèn)題與分析
個(gè)別同學(xué)審題意識還比較差，反映出同學(xué)做題的不仔細與毛糙。從同學(xué)考試狀況看，老師在教學(xué)中沒(méi)有著(zhù)重對教材知識的擴展與延伸，平常沒(méi)有培育同學(xué)收集資料的技能，致使同學(xué)涌現了知識的盲區。由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價(jià)值，致使同學(xué)選擇時(shí)不知選哪一個(gè)，從而失分。從卷面看，由于同學(xué)的語(yǔ)言組織技能
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較差、錯別字多。
4、第16題："評析說(shuō)理"共設計兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)，要求同學(xué)結合學(xué)習生活，做出判斷，并說(shuō)出理由，由于此題貼近同學(xué)生活實(shí)際，所以同學(xué)一般都能做出正確判斷，但在說(shuō)理時(shí)，部分同學(xué)沒(méi)有抓住要點(diǎn)，甚至有個(gè)別學(xué)習后進(jìn)生不會(huì )寫(xiě)，造成失分。
5、第17題，要求同學(xué)以"青春"為主題，談?wù)勛约簩η啻赫J識、青春的地位以及怎樣度過(guò)美妙的青春等。此題設計的目的是為了喚起同學(xué)的珍惜青春、珍惜時(shí)間的意識，轉變自己的生活陋俗。由于此題具有肯定的開(kāi)放性，多數同學(xué)得分較高。但也有部分同學(xué)格式不對、審題不清，把行動(dòng)和體會(huì )混為一談，造成失分。
另外，在完成本大題時(shí)由于少數同學(xué)的語(yǔ)言組織技能較差，有錯別字現象。
四、緣由分析
從成果上看，A級與B級的比較多，C級也占相當比例，這是除試題比較簡(jiǎn)單外，最主要的是大部分同學(xué)對思想品德的學(xué)習內容已基本掌控，尤其是試題與現實(shí)生活結合甚密，同學(xué)既有理論知識，又有實(shí)踐常識。因此，做起題目來(lái)比較得心應手。從做題狀況來(lái)看，除部分同學(xué)因做題習慣比較差、審題不清，或由于平常對時(shí)事關(guān)注不夠而失格外，大部分同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。
五、改進(jìn)措施和建議
1、老師要在新理念的指導下，不僅要著(zhù)重同學(xué)的知識學(xué)習，更要著(zhù)重同學(xué)的基本技能培育，拓寬同學(xué)的知識面。
2、仔細分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻留意結合現實(shí)生活教學(xué)，使同學(xué)既學(xué)知識，又指導或聯(lián)系生活。
3、加強過(guò)程性規范訓練，著(zhù)重同學(xué)創(chuàng )新技能的培育。要充分利用學(xué)習資料，規范訓練，培育同學(xué)審題細心，思索嚴密，做題仔細，答案規范的良好學(xué)風(fēng)。
4、端正同學(xué)的學(xué)習立場(chǎng)，培育其良好的行為習慣，如：仔細審題、本文為Word版本，下載可任意編輯
仔細做題、仔細檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成果。
5、老師在以后教學(xué)中，留意學(xué)科整合性，引導同學(xué)利用綜合性知識完成試題。
6、加強答題方法的指導，對于辨析說(shuō)理題，要教會(huì )同學(xué)學(xué)會(huì )抓主要觀(guān)點(diǎn)。
7、對于一些重要的知識點(diǎn)，應加強同學(xué)的識記技能，強化記憶，防止涌現偏差。
8、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)自主學(xué)習，合作學(xué)習，努力提高教學(xué)成果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)反思
(1)加強新課標的學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念。要自覺(jué)學(xué)習新課標等教改材料，參與校本培訓，教研活動(dòng)，"學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆"老師要通過(guò)學(xué)習討論接收新信息，多為自己"充電"。
(2)清除思想顧慮，堅決新課改的信心和決心。
隨著(zhù)新課程改革的推動(dòng)和深入，必定帶來(lái)課程評價(jià)制度包括考試制度的深刻變革，傳統的教學(xué)方式已無(wú)法適應新形勢的改變，需要清除各種思想顧慮特別是對小考改革的顧慮，堅決課改的信心和決心，真正根據新課程理念的要求，轉變傳統的教學(xué)模式、學(xué)習方式。
(3)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導同學(xué)自主學(xué)習、主動(dòng)探究。
要在教學(xué)過(guò)程中將書(shū)本外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動(dòng)走出課堂，從正在發(fā)生的、活生生的生活實(shí)際中查找教育源泉，引導同學(xué)構建正確的思想和道德觀(guān)，親密聯(lián)系同學(xué)品德現狀和社會(huì )實(shí)踐。如選取社會(huì )生活中有價(jià)值、有意義的事項或人物與同學(xué)共同爭論，并根據同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行加工改造，使之能夠與同學(xué)的思想品德形成規律和心理進(jìn)展特點(diǎn)相符合。對于一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、現實(shí)問(wèn)題和同學(xué)自我成長(cháng)中的問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)引導同學(xué)在合作中擴展自己的閱歷，豐富情感體驗，感悟和理解思想道德價(jià)值要求，提升和完善道德踐行。
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(4)老師灌輸的多，同學(xué)探究的少。
在教學(xué)中，對稍有難度的題，沒(méi)有給足時(shí)間讓同學(xué)探究，怕糜費教學(xué)時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，老師的講解、點(diǎn)撥，取代了同學(xué)的思索過(guò)程和知識的建構過(guò)程。
(5)"雙基"與技能的培育，教學(xué)處理不協(xié)調。
"雙基"與技能它們之間是辯證的統一體，由于"萬(wàn)變不離其宗"的舊觀(guān)念作怪，往往著(zhù)重了雙基，而忽視了技能的培育，而導致了同學(xué)自會(huì )直來(lái)直去，而不能應用所學(xué)的知識，解決社會(huì )的實(shí)際問(wèn)題。
(6)在教學(xué)中，要著(zhù)重知識、技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)三維目標的有機統一。
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32分。
?。?試題難易分析。
從整體上看試題內容豐富，重難點(diǎn)把握比例恰當，符合教材要求，難易適中。著(zhù)重了知識的基礎性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于檢查同學(xué)的基礎知識和基本技能的掌控程度，有利于教法和學(xué)法的引導和培育，為老師平常的教學(xué)指明白方向。
?。?題量分析。
題量適中，難易搭協(xié)作理，層次性較好，適合學(xué)校六班級同學(xué)的特點(diǎn)，使不同程度的同學(xué)都能充分體驗學(xué)習勝利的歡樂(lè )，取得比較優(yōu)異的成果。
?。?著(zhù)重知識的敏捷性。
著(zhù)重培育同學(xué)的觀(guān)測、思維和制造技能，拓展他們的學(xué)習空間，促進(jìn)品德與社會(huì )的全面實(shí)施。有些題目離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，讓同學(xué)用對生活的理解感悟去應用課本知識，去解決實(shí)際問(wèn)題。
三、同學(xué)成果分析：
項目
六班級一班
六班級二班
總分
20222094平均分
46.7448.03優(yōu)秀率
97.72%
100%
及格率
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97.72%
100%
四、基礎知識掌控狀況良好，個(gè)別環(huán)節問(wèn)題涌現錯誤較多。
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考試涌現問(wèn)題最多的題目。第一小題，讓同學(xué)列舉我國五個(gè)經(jīng)濟特區，同學(xué)通過(guò)同學(xué)對這五個(gè)經(jīng)濟特區都知道，但個(gè)別同學(xué)將"廈門(mén)"的"廈"字寫(xiě)錯，寫(xiě)成"夏"。第二題化解生活中苦惱的方法。這道題同學(xué)掌控較好，由于這節課學(xué)校組織本組老師進(jìn)行聽(tīng)課，同學(xué)聽(tīng)的比較仔細，掌控了全部知識點(diǎn)。
六、今后的教學(xué)建議
1、老師要在新理念的指導下，不僅要著(zhù)重同學(xué)的知識學(xué)習，更要著(zhù)重同學(xué)的基本技能培育，拓寬同學(xué)的知識面。
2、仔細分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻留意結合現實(shí)生活教學(xué)，使同學(xué)既學(xué)知識，又指導或聯(lián)系生活。
3、端正同學(xué)的學(xué)習立場(chǎng)，培育其良好的行為習慣，如：仔細審題、仔細做題、仔細檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成果。
4、老師在以后教學(xué)中，留意引導同學(xué)多收集資料，積累同學(xué)的知識量，拓寬同學(xué)知識面。
5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)自主學(xué)習，合作學(xué)習，努力提高教學(xué)成果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、深刻領(lǐng)悟全面實(shí)施素養教育的精神，為同學(xué)終身學(xué)習著(zhù)想，培育同學(xué)運用知識解決問(wèn)題的技能和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習觀(guān)。
7、培育他們的獨立性和自主性，引導他們學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)習，在合作中學(xué)習，使其會(huì )學(xué)。
8、留意引導同學(xué)從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)測、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，要實(shí)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。同時(shí)繼續適當增加一些同學(xué)對生活事例的理解與考查,綜合考查同學(xué)的各種技能。
