小學(xué)班主任經(jīng)驗交流時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任經(jīng)驗交流6篇,供大家參考。
時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習。各位老師也都給予我無(wú)私的幫助。
從張麗娟老師身上我學(xué)到了：事無(wú)巨細，親力親為。比如每天早晨和學(xué)生一起掃地，中午和學(xué)生一起整理飯箱，手把手地教學(xué)生。直到學(xué)生能夠獨立完成這些日常事務(wù)。
從沈潔老師身上我學(xué)到了 ：愛(ài)為基礎，真誠相待。比如在秋游時(shí)，小朋友對沈老師脫口而出的一聲“媽媽?！笔刮殷w會(huì )到“親其師才信其道”。這句話(huà)的真諦。
從藤老師身上我學(xué)到了：細心，耐心。比如每到下課時(shí)她都會(huì )把學(xué)困生叫到身邊，一個(gè)一個(gè)單詞地教、一個(gè)一個(gè)句子地教。
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強常規教育，培養良好習慣。
對于一年級的孩子們，良好行為習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵。我結合制定的工作計劃，利用晨會(huì )、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的好習慣。學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當做何事，哪些事情可以做，哪些事情不該做。已經(jīng)基本上適應了學(xué)校生活。每天多表?yè)P，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。對課上、課間、出操時(shí)表現好的孩子，都會(huì )得到老師獎勵的“大拇指”章或五角星貼紙。一句“老師要表?yè)P的人是你嗎？”孩子們就會(huì )齊刷刷地坐正，一雙雙小眼睛閃耀著(zhù)光芒，渴望得到老師的贊
賞。
二、“教育，首先是充滿(mǎn)感情的，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起”。只有愛(ài)心能夠滋潤童心。而愛(ài)的基礎是給與、關(guān)心、責任感、尊重和理解。作為班主任，我用自己的一言一行對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響。使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛(ài)，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周?chē)娜?。關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細。出操時(shí)要提醒他們操場(chǎng)上風(fēng)大，要穿好外套；午飯時(shí)要提醒他們不能挑食；在孩子出現不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們；為他們解決大大小小的困難和煩惱。一天早晨一個(gè)孩子跑來(lái)找我：“鄧老師，我的襪子松了，都退到鞋子里了，真難受?！鼻『梦以谵k公室放了一雙備用襪?？粗?zhù)他那白白的小腳丫真可愛(ài)，就忍不住伸手替他穿上了。那天課上，這個(gè)班里出了名的皮大王坐的特別端正。孩子之間總是難免磕磕碰碰。時(shí)不時(shí)會(huì )有小朋友向我告狀：“鄧老師，某某撞了我一下。很疼?！蔽亿s緊說(shuō)：“撞到哪里了？老師給你揉揉?！薄艾F在還疼嗎？”“不疼了?！薄澳撬枪室獾倪€是不小心撞到你呢？”“他是不小心撞到我的?！薄澳憧梢栽徦麊?？”“可以的?！敝?，我再提醒撞人的小朋友，行動(dòng)時(shí)要輕手輕腳，不要奔跑。撞到別人一定要道歉。
三、組織建立班委會(huì )，發(fā)揮“小干部”積極性。
我引導學(xué)生用提名加投票的方式，選舉出自己心目中的班干部。首先讓學(xué)生發(fā)言，什么樣的小朋友才能當班干部；其次讓學(xué)生提出哪些小朋友具備當班干部的條件；然后讓學(xué)生投票，選出自己心中的班干部；最后讓學(xué)生自己分析，為什么小朋友會(huì )選他做班干部，而沒(méi)有選我，他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習。我要怎樣做才能像他一樣優(yōu)秀?！皡采橹胁环鲎灾薄毙∨笥言谀米约汉退说谋容^過(guò)程中，能夠積極學(xué)習他人長(cháng)處，從而逐步成長(cháng)。在之后的班級工作中，大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，使班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
四、積極響應學(xué)校號召，開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在新生入團活動(dòng)中，教學(xué)生唱兒童團團歌；學(xué)習兒童團章程；了解佩戴綠領(lǐng)巾的意義；體會(huì )成為兒童團團員的光榮。在頭腦om比賽活動(dòng)中，鼓勵孩子大膽創(chuàng )新。今天疊出紙船的孩子可能就是明天的航母工程師；今天折出紙飛機的孩子可能就是明天的航天科學(xué)家。這些活動(dòng)不但給學(xué)生
帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，豐富孩子們的課間生活，更加開(kāi)闊了他們的視野。
五、注重家校聯(lián)系，積極溝通互動(dòng)。
和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)各種方法和家長(cháng)溝通，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。在和家長(cháng)交流過(guò)程中我謹記閆莉鳳老師話(huà)：“尊重和傾聽(tīng)?！碑斘矣龅浇逃⒆臃绞胶?jiǎn)單粗暴的家長(cháng)，我總會(huì )提醒他：“我們有做孩子的經(jīng)驗，孩子可沒(méi)有做成年人的經(jīng)驗。教育孩子要以鼓勵為主。換個(gè)角度想一想，如果我們回到了7歲，什么樣的教育方式我們才會(huì )接受？作為家長(cháng)和老師，我們可以否定一件錯事，但是決不能否定孩子這個(gè)人?！边€有一位家長(cháng)，每次遇到孩子犯錯，她總會(huì )沮喪地問(wèn)我：“鄧老師，我該拿他怎么辦？”我感覺(jué)出了她的沮喪與無(wú)助，總是會(huì )聽(tīng)她把牢騷發(fā)完，然后鼓勵她：“孩子只是自控能力比同齡人落后一些。就像坐、立、行和語(yǔ)言能力一樣，每個(gè)孩子都有先有后。我們要做的是想辦法幫助他盡快趕上同齡人。這一點(diǎn)上要外緊內松。外緊就是——面對孩子犯的錯誤，我們一件都不放過(guò)，該批評一定要批評。內松就是——要有等待的心理準備，等他趕上同齡的孩子，積極發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。要對孩子有信心?！?/p>
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現在，學(xué)生從寫(xiě)字像畫(huà)符、上課時(shí)隨意下座位，到現在字跡整潔、遵守紀律。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。而我希望我帶給學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水把最純潔、最美麗的畫(huà)面放入他們童年的記憶。
本學(xué)期，我校安全工作堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則。通過(guò)安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障全校師生生命安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
一、領(lǐng)導重視，安全措施到位。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，師校長(cháng)、劉書(shū)記直接抓，綜治專(zhuān)干譚德君老師具體抓，學(xué)校行政辦公室、大隊部、工會(huì )、教導處、班主任具體分工負責組織實(shí)施。成立了安全工作領(lǐng)導小組；學(xué)校和各班主任、學(xué)生監護人簽訂了安全工作責任書(shū)；制定了“突發(fā)事故應急處理預案”“制定了安全責任區明細表及各種安全制度”，培訓了一批安全小衛士并落實(shí)了各項措施；長(cháng)期堅持領(lǐng)導值班制和教師節假日輪流值班制，加強值班；每周行政會(huì )，教師例會(huì )都把安全工作作為一項重要內容。
二、加強校園安全消防工作。
通過(guò)安全檢查。我校教學(xué)樓、圖書(shū)室、及公共活動(dòng)場(chǎng)所的電線(xiàn)安裝使用基本上規范，供電設施較完備；滅火器、應急燈等設備己按期更換，消防通道和樓梯較暢通，無(wú)障礙物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比較規范；體育活動(dòng)場(chǎng)地，實(shí)驗室設備比較安全，使用規范。
三、認真落實(shí)安全宣傳教育。
每學(xué)期確定第二周為“安全教育周”，每學(xué)期第一月為安全教育月。學(xué)校少先隊大隊部經(jīng)常開(kāi)展安全教育活動(dòng)。師校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行全體師生安全教育動(dòng)員講話(huà)、以師校長(cháng)講話(huà)精神和安全教育周為載體，全體動(dòng)員、全員參與，開(kāi)展防盜、防火、防電、防水的活動(dòng)，寓安全教育于德育活動(dòng)中。加強節假日、實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)等安全教育，增強全體師生的安全意識。同時(shí)加強家校聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、校信通、家長(cháng)開(kāi)放日等渠道形成學(xué)校與家庭預防減少未成年人違法犯罪的合力，有效預防在校學(xué)生違法犯罪和安全事故的發(fā)生；同時(shí)加強管理，認真做好組織工作，學(xué)校領(lǐng)導、班主任、教師等隨時(shí)到位應急處理突發(fā)事件，做好學(xué)生安全保護工作；學(xué)校配備校醫，由章容浩老師專(zhuān)任，校醫室配齊各類(lèi)常用藥品，發(fā)生學(xué)生病傷，校醫室會(huì )及時(shí)給予救護；學(xué)校宣傳欄，定期出版安全教育內容；學(xué)校聘請了馬王堆派出所黃利文同志為我校法制副校長(cháng)，定期來(lái)校作法制講座，對加強學(xué)生的紀律教育、安全教育、法制教育，發(fā)揮了積極作用。
四、加強師生安全意識、提高師生自護自救能力。
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、大隊部組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課、國旗下的演講、學(xué)科滲透、制定預防突發(fā)性事件預案等途徑，通過(guò)講解、演練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、學(xué)校櫥窗、懸掛橫幅、張貼標語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì )、講座、安全征文與知識競賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周前會(huì )議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過(guò)致家長(cháng)的一封公開(kāi)信，增強家長(cháng)的安全意識。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強對學(xué)生有關(guān)預防校園暴力的教育，使全校師生認識到危害及帶來(lái)的不可估量的影響，加強了防范，杜絕了校園暴力事件的發(fā)生。
五、落實(shí)各項安全制度，防范措施落實(shí)到位。
建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由劉書(shū)記負責，將安全保衛工作列入目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究相關(guān)責任人的責任；簽訂責任書(shū)。學(xué)校與班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自的職責。學(xué)校還與學(xué)生家長(cháng)簽訂了安全責任書(shū)，明確了家長(cháng)應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職工考核的重要內容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人；不斷完善學(xué)校安全保衛工作規章制度。建立學(xué)校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢、疾病防控等規章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品，嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規定的危險性工作，嚴禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要堅持就近、申報原則。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞；建立學(xué)校安全意外事故處置預案制度。制定各類(lèi)安全預案學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定了意外事故處置預案制度、加大了對學(xué)校安全事故的處理，及時(shí)化解學(xué)校師生存在的矛盾，按照規定的程序和方法解決，做到管理處置有序。
六、加強學(xué)校安全檢查，及時(shí)整改存在的安全隱患。
堅持開(kāi)展常規檢查，每月一次安全大排查，對學(xué)校校舍、電線(xiàn)、電器、消防器材教學(xué)設施設備等進(jìn)行安全檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內容之一，對存在的隱患進(jìn)行逐一整改。放假前后，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全排查整改。
七、存在的問(wèn)題和今后的打算。
1、社會(huì )育人環(huán)境對師生安全存在影響。近幾年來(lái)，社會(huì )上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì )惡勢力和人員還存在，社會(huì )上的非法出版的圖書(shū)、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店、無(wú)業(yè)人員車(chē)輛還存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來(lái)越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會(huì )的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低。我校的外來(lái)打工子女較多，他們缺少家庭的教育和管理等等，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
所以我校要進(jìn)一步完善學(xué)校治安管理的規章制度；提高消防意識；進(jìn)一步落實(shí)安全工作責任制，做好安全宣傳教育工作。采取有力措施，繼續創(chuàng )造學(xué)校師生安全事故為零。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛工作，及時(shí)解決安全保衛工作中發(fā)現的新問(wèn)題，不斷提高我校安全保衛工作水平。
各位老師：
大家好！
冰心老人說(shuō)過(guò)："教師的現在，就是學(xué)生的將來(lái)"，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )都對班主任寄托著(zhù)殷切的期望。從實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？吹?，有的班主任老師通過(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛(ài)學(xué)習的后進(jìn)生轉變成了優(yōu)等生。這些事例無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：班主任的工作對一個(gè)班集體有著(zhù)決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著(zhù)全體學(xué)生健康成長(cháng)。從平時(shí)的工作及交來(lái)的交流材料中看出，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng)，用班主任的愛(ài)心、耐心、真心教育和感化了無(wú)數不是那么聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。
為了進(jìn)一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，這是我校進(jìn)一步落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的意見(jiàn)》，準確把握當前青少年學(xué)生思想品德出現的新情況，新問(wèn)題，科學(xué)判斷青少年學(xué)生在社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中思想觀(guān)念的新變化，深入探索加強青少年學(xué)生思想道德建設的新規律，拋棄那些頑固而陳舊的教育觀(guān)念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識。我們搭建這樣一個(gè)平臺，也供老師們交流與學(xué)習，取長(cháng)補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
根據會(huì )議安排，今天晚上將有3名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧，首先有請初一一班班主任左瑞英老師發(fā)言。
感謝左老師的精彩發(fā)言。
左老師的發(fā)言正好印證了陶行知先生說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生"。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí)，當我們老師用愛(ài)心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(cháng)吧！改造學(xué)生的過(guò)程，也是重新塑造教師自我的過(guò)程。
為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(cháng)、成才。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)陸鵬程老師如何管理班級的。下面有請陸鵬程老師發(fā)言。
感謝陸老師的精彩發(fā)言。
差生是班主任最頭疼的問(wèn)題，轉化好一個(gè)差生往往比教育好一名優(yōu)秀生更難，下面聽(tīng)聽(tīng)李發(fā)往老師是如何轉化差生的。
感謝李老師的精彩發(fā)言
上面，三位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛(ài)生之路，聽(tīng)了之后，在坐的各位老師是否有了一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。敢問(wèn)路在何方，路在腳下。敢問(wèn)愛(ài)生之路在何方，路亦在腳下。只要我們做老師的心中裝滿(mǎn)學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛(ài)生之路。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！(鞠躬)我是。
今天站在這兒的，本來(lái)可能不是我。幾天前，接到演講任務(wù)時(shí)，我們準備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛(ài)華說(shuō)：沒(méi)有比你更合適的啦！這些年來(lái)，你是怎么做的，我們都看著(zhù)呢。經(jīng)她這么一提醒，我心里也那么一熱，感覺(jué)自己從教30年的人生歷程，足以填滿(mǎn)一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫(xiě)什么，只有“責任”二字無(wú)時(shí)無(wú)刻不在叩打我的心靈。今天，我就談?wù)勜熑味职伞?/p>
教書(shū)育人演講稿范文大全
一、作為教師，愛(ài)學(xué)生，是我的責任。
作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級，共27人，最大的學(xué)生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺，我沒(méi)有恐懼，沒(méi)有緊張，很自然地融入了班集體，愛(ài)上了我的同伴們。在一天三到校的日子里，天不亮就要起床到校跑操、上早課。每天推開(kāi)家門(mén)，門(mén)口總是有一二十個(gè)孩子，他們邀我一起去學(xué)校；放學(xué)后，和他們一起排著(zhù)隊、背著(zhù)課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩(shī)、背宋詞，自己的學(xué)識有限，把上中學(xué)時(shí)學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩(shī)詞、美文，以滿(mǎn)足自己被前呼后擁的虛榮心。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩(shī)，我一直堅持到現在，也影響了很多班級。當年，即使周末，我家院子里也從來(lái)不寂寞，總有10來(lái)個(gè)孩子聽(tīng)我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對我的信服和崇拜讓我很有成就感。當時(shí)代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對他們說(shuō)：等發(fā)了工資，我請客，給你們買(mǎi)課外書(shū)，讓你們也會(huì )講故事。于是，孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次，領(lǐng)到工資后，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買(mǎi)件衣服，可是，來(lái)到新華書(shū)店，我卻給孩子們買(mǎi)了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《紅蕾》等雜志，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說(shuō)，共花去23元，用剩下的錢(qián)買(mǎi)了兩個(gè)燒餅。推著(zhù)自行車(chē)邊啃邊哭?；丶液笪覍δ赣H說(shuō)錢(qián)丟了。母親一邊指責我，一邊不情愿地到廚房給我生火做飯，我知道，對于面朝黃土背朝天的母親來(lái)說(shuō)，25元可不是小數目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話(huà)：上班了，掙錢(qián)了，能給家里減輕負擔了；你也長(cháng)大了，該打扮一下了……于是我又流起淚來(lái)，說(shuō)實(shí)話(huà)，23元錢(qián)，我也真心疼吶?？墒?，我好了傷疤忘了疼。后來(lái)，母親攢了半年的錢(qián)，讓我去買(mǎi)塊手表，也是用同樣的辦法弄丟了，以至于后來(lái)母親和父親商量著(zhù)，要不，再讓紅再去復讀吧，現在怎么教書(shū)教傻了？隔三差五總丟錢(qián)！
我所教班級的教室里，都會(huì )有一個(gè)圖書(shū)角，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有現代高科技的80年代，孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來(lái)越開(kāi)闊，知識越來(lái)越豐富。所以，所教的班級成績(jì)總是第一名。后來(lái)，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想，當時(shí)農村的土娃子，“投稿”對于他們是多么新奇的事。他們個(gè)個(gè)信心十足。你寫(xiě)，我寫(xiě)，他寫(xiě)，寫(xiě)完后交給我，我便擠時(shí)間給他們修改。他們不停地寫(xiě)，我就不停地改。我的付出沒(méi)有白費，后來(lái)還真的陸陸續續發(fā)表了好幾篇作文。至今，我還保留著(zhù)付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎證書(shū)。我所做的一切，從不對別人講，只有我的學(xué)生知道，我擔心別人笑我傻。有一次，當時(shí)的教辦領(lǐng)導吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來(lái)學(xué)生的獲獎證書(shū)，當我羞澀地把證書(shū)遞給他時(shí)，我從老領(lǐng)導驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵。
后來(lái)，我結婚生子，不但沒(méi)有顧此失彼，更讓我體會(huì )到，愛(ài)孩子是自己的責任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對待我的孩子，我就怎樣對待別人的孩子。前兩年，我教的學(xué)生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績(jì)特別差，上網(wǎng)、玩游戲、逃課、不寫(xiě)作業(yè)、上課搗亂……上了半年武校，被武校開(kāi)除，家長(cháng)又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著(zhù)他，認為他是班里的一大負擔，家長(cháng)氣得打罵孩子，最后我接過(guò)這個(gè)燙手的山芋，把他領(lǐng)到我班里，他和家長(cháng)都充滿(mǎn)了希望感激。不久，我便發(fā)現這匹脫韁的野馬一時(shí)半會(huì )很難改掉劣習，上課時(shí)間給家長(cháng)撒謊說(shuō)去上學(xué)，結果去了網(wǎng)吧，放學(xué)后老師以為他回家了，結果又去網(wǎng)吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時(shí)，他媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)找不到他，或從網(wǎng)吧拉不回家，我曾經(jīng)無(wú)數次地放下碗筷去找他、勸他。后來(lái)，我索性擔當了他的專(zhuān)職護送員，上學(xué)放學(xué)都帶著(zhù)他。星期天，他的家長(cháng)就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書(shū)、學(xué)習，兒子的良好習慣感染著(zhù)他，他進(jìn)步很快。交流多了，發(fā)現他是“順毛驢”，于是我對癥下藥，他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就表?yè)P他。后來(lái)他漸漸活躍起來(lái)，便讓他擔任班里的文藝委員，他不僅把班里的文體活動(dòng)搞得轟轟烈烈，學(xué)習成績(jì)也提高了，由原來(lái)看到老師就躲，變得主動(dòng)和老師接近了。家訪(fǎng)時(shí)，他的家長(cháng)握著(zhù)我的手說(shuō)：“曾老師，自從孩子跟你上學(xué)，好像變了個(gè)人。從前，都催他幾遍才去學(xué)習，現在回家就寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)還催我快送他，恐怕耽誤上學(xué)了?！焙髞?lái)任小偉同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入初中。每當路過(guò)小學(xué)時(shí)，總是進(jìn)來(lái)給我說(shuō)一說(shuō)他的學(xué)習、思想狀況等?？吹剿倪M(jìn)步和笑臉，我覺(jué)得如同挽救了一個(gè)新的生命，無(wú)比欣慰。我一直堅持“學(xué)生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒(méi)有因為私事耽誤過(guò)學(xué)生一節課，有病也不例外。20__年，由于我嗓子過(guò)度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說(shuō)不出話(huà)。醫生說(shuō)要做手術(shù)，休息兩周?？墒俏覔氖橇昙壆厴I(yè)班呀，學(xué)生面臨著(zhù)升學(xué)考試，我怎能忍心請假休息。望著(zhù)60多雙渴望知識的眼睛，再看看校長(cháng)那充滿(mǎn)希望的目光，我什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，撕掉了手術(shù)通知單，又走進(jìn)教室。學(xué)生被我感動(dòng)的哭了：“老師，您別講了，給我們布置些作業(yè)，我們上幾天自習吧?！笨墒俏蚁?，那怎么行，俗話(huà)說(shuō)“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養成不良習慣，我干的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對得起孩子，對得起家長(cháng)，對得起自己的良心。我靠口型和打手勢，吃力地，把所有課程一點(diǎn)也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責任。
二、作為領(lǐng)導，抓好教學(xué)，是我的責任。
我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年，副校長(cháng)7年，我一直擔任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。新課程改革第一年，我從一年級的a、o、e開(kāi)始教起，一直到六年級，之前我沒(méi)有教過(guò)低年級，這六年，我每天都是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。除了克服新教材給我帶來(lái)的壓力，更大的困難是小不點(diǎn)們給我帶來(lái)的挑戰，但是，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，我克服了當時(shí)新教材沒(méi)有教參、沒(méi)有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學(xué)論著(zhù)，觀(guān)看教育名師、名家的課堂實(shí)錄。6年，12個(gè)學(xué)期，每學(xué)期我的教學(xué)成績(jì)都是全鎮第一名。去年，伴隨著(zhù)新課程一起成長(cháng)起來(lái)的這些孩子，中考成績(jì)出來(lái)后，都涌到我家，他們的成績(jì)令我欣慰，令我激動(dòng)，小學(xué)同班的65人，被縣一中平價(jià)錄取31人。當然，中考成績(jì)好，是中學(xué)教師的功勞，可是基礎階段的習慣養成教育，也很重要。
我在當好新教材的領(lǐng)頭雁、排頭兵的同時(shí)，組織教師就新教材中遇到的問(wèn)題進(jìn)行課題研究。六年間，我校教師參與省市級科研課題3項，都已結題。我發(fā)表論文4篇，并參與了語(yǔ)文新課程配套用書(shū)，三年級《作文》的編寫(xiě)，我完成的是導語(yǔ)的部分。舉行縣級公開(kāi)課2次，鎮級公開(kāi)課3次，到馬集、萬(wàn)張、馬村、滿(mǎn)洞等鄉鎮送課4次，執教的四年級語(yǔ)文《鄉下人家》一課，榮獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。
我主抓業(yè)務(wù)，平時(shí)新任教師的過(guò)關(guān)課，青年教師的展示課，要聽(tīng)、要評，我自己擔任著(zhù)畢業(yè)班的語(yǔ)文課和《環(huán)境教育》、《傳統文化》等課程。因為師資不穩定，有時(shí)還給空堂的班級當補丁。白天，在學(xué)校忙教學(xué)，晚上加班備課、批改作業(yè)。在我擔任業(yè)務(wù)主任的幾年里，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因為我要帶隊到其他學(xué)校去監考，考完把試卷封好送到教研室，然后我還要回到我們學(xué)校，去貼本班學(xué)生的考號，接著(zhù)下午又要去監場(chǎng)，但是我從來(lái)沒(méi)有向領(lǐng)導、老師抱怨過(guò)一句苦和累，因為這是我的活、我的責任。
每學(xué)年開(kāi)學(xué)，在分配課程時(shí)，我總是先把最重的擔子挑起來(lái)。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調人員，是個(gè)擁有50多人的大集體，但是從來(lái)沒(méi)有老師在分課時(shí)拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開(kāi)學(xué)時(shí)，因為兩位教師休產(chǎn)假，部分課程的要做出調整，有位數學(xué)青年教師感覺(jué)自己比上學(xué)期多了，找到我說(shuō)看能否調一下，我微笑著(zhù)說(shuō)：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看著(zhù)滿(mǎn)桌子的作文、周記、練習冊等作業(yè)，還有我手頭上沒(méi)有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”，不好意思地笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)，又以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去了。新調來(lái)的李校長(cháng)感動(dòng)的說(shuō)：“都說(shuō)西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高，任勞任怨，果真如此??！”
由于工作和生活壓力大，飲食沒(méi)有規律，我患上了嚴重的胃下垂，醫生建議不能長(cháng)久站立，但是學(xué)校有規定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來(lái)影響大家，對于醫生的診斷建議，我從沒(méi)拿給別人看，盡管從晨讀到下午放學(xué)，我坐著(zhù)的機會(huì )很少，但我校的課堂常規、教學(xué)氛圍都充滿(mǎn)正氣。
俗話(huà)說(shuō)，干啥的吆喝啥，作為業(yè)務(wù)校長(cháng)，教學(xué)成績(jì)就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無(wú)論環(huán)境怎樣變化，我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒(méi)有倒下，我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會(huì )的矚目。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評選，我校教師參與和獲獎的人數總是最多，這是我們的驕傲！
非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校愛(ài)生、無(wú)私奉獻、顧全大局的團隊。
三、作為女兒，孝敬父母，是我的責任
20__年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當時(shí)真是天塌的感覺(jué)，因為母親已經(jīng)癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對不起老父親的同時(shí)，我也在思考，今后的路該怎么走？父親要長(cháng)期住院，母親要人照顧，我還帶著(zhù)畢業(yè)班，我只有哭，哭自己無(wú)回天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟寧放療期間，我也只有周末才能去陪伴他。那是寒假前的最后一個(gè)周末，學(xué)校要安排期末考試和放假前的各項工作，這是我的責任，因為我是業(yè)務(wù)校長(cháng)。給學(xué)生的家長(cháng)通知書(shū)上要寫(xiě)中肯的評語(yǔ)，也是我這個(gè)班主任的責任。于是，我懷著(zhù)愧疚把60多份通知單放進(jìn)包里，踏上了去濟寧的公交車(chē)，但是來(lái)到父親的病床前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當父親睡著(zhù)了，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽(tīng)到他均勻的呼吸時(shí)，又不由地、躡手躡腳拿過(guò)包，準備工作。但我猶豫了，我自責，感覺(jué)自己很不孝，就抱著(zhù)與肅穆的病房很不協(xié)調的鮮艷紅紙，蜷縮在那里，這時(shí)，父親翻了個(gè)身，輕輕地說(shuō)：改吧，我知道，你又帶來(lái)作業(yè)了。我驚慌失措地說(shuō)：不是作業(yè)……父親說(shuō)：人吶，只要活著(zhù)，能工作就好，沒(méi)事，好好干吧！這個(gè)周末，我是流著(zhù)淚，把自己手頭的工作圓滿(mǎn)完成的。
當看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓在床的母親交代后事的時(shí)候，我哭著(zhù)對自己說(shuō)：我要請假，陪父親走完最后一程，不能給自己留下子欲養而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰(shuí)都照樣轉！可是當我哭完后，腦子清醒了，那60多個(gè)即將畢業(yè)的孩子又涌現在我的腦海里，我又擦干眼淚，走出家門(mén)，微笑著(zhù)出現在學(xué)校里，微笑著(zhù)站在講臺上，我沒(méi)有用不良情緒影響任何人，淚只有在家里流，往自己心里流。直到今天，此時(shí)，我的微笑也只是表情，和快樂(lè )一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。直到父母雙親相約著(zhù)共赴黃泉，我都沒(méi)有向任何人哭訴過(guò)自己的苦衷，也沒(méi)有向領(lǐng)導提出過(guò)任何要求。
對不起，在這里提起令人傷感的往事，對我來(lái)說(shuō)，孝敬父母，是已經(jīng)結痂愈合的傷口，又被我重新撕開(kāi)，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收獲永遠是等價(jià)的，我得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)生家長(cháng)的尊敬、領(lǐng)導的認可，我獲得了串串殊榮：20__年8月，在濟寧教育網(wǎng)，名師大講堂欄目，錄制了題為《真情投入，讓教育因愛(ài)而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強烈。展播的一年間一直被點(diǎn)擊為熱門(mén)視頻，充分發(fā)揮了名師的帶動(dòng)、引領(lǐng)作用。近幾年，先后被評為濟寧市教學(xué)能手、濟寧市骨干教師、濟寧市首批特級教師、嘉祥名
師、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師，每年都被評為街道優(yōu)秀教師、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽(yù)，得到縣政府獎勵一萬(wàn)元，我拿出20__元為我校青年教師購買(mǎi)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數學(xué)教師》等教育、教學(xué)理論書(shū)籍，我要和老師們共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
雖然教育理念時(shí)有創(chuàng )新，環(huán)境學(xué)情不斷變化，但是我的信念永遠不變！我要用畢生的精力愛(ài)學(xué)生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛(ài)”成為一種美德，發(fā)揚下去，讓“責任”作為一種能力，傳承下去！
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”?？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很?chē)乐?，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà)：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著(zhù)，每個(gè)人的起點(diǎn)不同，其人生結果也不同。在這個(gè)世界上，永遠沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō)，也永遠沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō)，有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。
我堅信，我們的命運由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自己，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自己管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自己批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！蹦切┰趯W(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子。 “問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問(wèn)題學(xué)生”只有誠摯的師愛(ài)，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。
1、愛(ài)就是了解
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多。
在一個(gè)班集體中，總有一些這樣的學(xué)生：他們仿佛就是空氣——存在著(zhù)，但沒(méi)人察覺(jué)得到——他們的內心深處還不止于一個(gè)“孤獨”能夠言表。當我們習慣于“抓兩頭，帶中間”的思維模式的時(shí)候，這“中間”的一群幾乎就邊緣化了。
我班有一個(gè)叫小琳的小女孩兒，她是一個(gè)很拘謹懂事的小姑娘。每次見(jiàn)面，她總會(huì )跑過(guò)來(lái)，很規矩又禮貌地叫我一聲：“老師好?！甭曇糨p輕的，然后又很快地走開(kāi)了?？贪宓盟坪跞鄙倭松鷼?，同時(shí)顯示著(zhù)一些很傳統的家庭教養。
她性格內向，整天就坐在自己的位子上，下課了也不喜歡出去玩，剛開(kāi)始我也沒(méi)太在意，一天，我無(wú)意中發(fā)現她正在本子上畫(huà)著(zhù)什么，于是就悄悄的走了過(guò)去，“哇！真漂亮！這是你自己想著(zhù)畫(huà)的嗎？”突然聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)，小琳嚇了一跳，筆尖抖了一下，畫(huà)歪了?；仡^一看是我，怯生生的說(shuō)：“是的?！薄澳愕南胂罅烧尕S富，學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)嗎？”“沒(méi)有！”“很喜歡畫(huà)畫(huà)是嗎？”“因為沒(méi)有小朋友和我玩，自己就瞎畫(huà)畫(huà)?！?/p>
自從發(fā)現小琳的畫(huà)畫(huà)天賦超與常人，我特意在班會(huì )課上表?yè)P了她，并展示了她的部分作品，同學(xué)們一致推選她為美術(shù)課代表。她不好意思的低下了頭笑了。
可是，在以后的日子里，她的情況依然沒(méi)有改變多少。下課了除了上廁所就是坐在位子上畫(huà)畫(huà)。我問(wèn)她為什么不出去和小朋友玩啊。她卻告訴我說(shuō)和他們在一起沒(méi)話(huà)可說(shuō)，還不如畫(huà)畫(huà)。
這是一個(gè)性格內向的孩子，群體意識不是太強。在家里，家長(cháng)也沒(méi)有注意培養她與他人交流的能力，而且，在她所居住的村子，同齡的孩子很少，她是屬于典型的“圈養”。這種生活，使她的交往能力不足，不能很快地融入集體，現在想起來(lái)，在學(xué)校里，她也似乎沒(méi)有朋友，上學(xué)和放學(xué)都是她爺爺接送的，所以，她經(jīng)常和爺爺生活在一起。這些原因使她常常會(huì )感覺(jué)心靈的孤單。
我開(kāi)始反思她的孤獨感了。班級向一個(gè)大家庭，孩子大部分時(shí)間生活在其中，然而在五十多個(gè)孩子的群體中還是感到孤單？我深感到一個(gè)班級集體的心理氛圍對孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的。因此我要盡可能地創(chuàng )建和諧，讓孩子在健康舒暢的氛圍中，通過(guò)多種多樣的人際交往活動(dòng)健康發(fā)展。同時(shí)，我又找到家長(cháng)，與家長(cháng)共同商量解決的辦法，最后達成共識，我們要多鼓勵孩子學(xué)會(huì )勇敢地與人交往，在家時(shí)，多給孩子創(chuàng )造外出與人接觸的機會(huì )，最好，能和小伙伴一起玩兒。在學(xué)校，老師多鼓勵孩子與小伙伴交往，另外，我還專(zhuān)門(mén)安排她一些事情讓她做，比如讓她檢查作業(yè)，叫同學(xué)畫(huà)畫(huà)等等，增強和培養她的自信心，漸漸的我看到她的一些細微的變化，她變得愛(ài)笑了，有時(shí)也和同學(xué)談?wù)撝?zhù)什么，她還會(huì )找一些機會(huì )，主動(dòng)去和同學(xué)交往?？吹剿倪M(jìn)步，我感到非常高興，我相信，在我們大家的共同努力下，她會(huì )變得更加可愛(ài)。
2、愛(ài)就是關(guān)懷
師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
我們班上有一個(gè)女生叫小薇，膽子很小，有一次我在指導學(xué)生寫(xiě)字，當我走到第二組中間時(shí)突然聞到了一股臭味，還以為是哪個(gè)學(xué)生放了個(gè)屁，沒(méi)在意。就去另外一組了。這是下課鈴響了，我走出了教室，還沒(méi)進(jìn)辦公室呢，就聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)報告，說(shuō)小薇把屎拉褲子里了。我當時(shí)就愣住了，心想都二年級了怎么還把屎拉褲子，弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出來(lái)問(wèn)她怎么回事，為什么不去廁所？她支支吾吾半天才說(shuō)，原來(lái)是夜里受涼了拉肚子，還沒(méi)來(lái)及喊就拉了。我看她一副難受的樣子，就帶她去了廁所，又燒了熱水幫她清洗。然后又向同事借了褲子給她穿。放學(xué)回到家細細的媽媽發(fā)現女兒的褲子換了，很納悶，當他知道事情的真相后很感動(dòng)，第二天特地來(lái)學(xué)校感謝我。
3、愛(ài)就是尊重與寬容
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
批評是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時(shí)是很有效的教育手段。
一天早晨，我剛進(jìn)校園，老遠就看到值日生與同伴們談笑風(fēng)生呢。一進(jìn)教室門(mén)，就看見(jiàn)課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學(xué)正忙著(zhù)補寫(xiě)作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想：值日生也太不負責任了，我不來(lái)，他們就不值日了！我真是氣壞了，滿(mǎn)腔怒火不斷往上涌。我緊繃著(zhù)臉，陰沉地走到她們身旁。其中機靈的一個(gè)抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著(zhù)那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。孩子們是純潔無(wú)暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會(huì )犯錯，但他們是無(wú)心的呀！他們正如一株小苗，需要愛(ài)的澆灌！我的潛意識告訴我，應該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們在愛(ài)的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的靈魂。怒火在我心中漸漸熄滅，一個(gè)寬容的微笑浮上我的臉頰?！澳銈兡軒屠蠋熞粋€(gè)忙嗎？”“幫什么，老師？”“回教室就知道了！”“好！”她們愉快地答應了。
走進(jìn)教室，她們一下就明白了?！袄蠋?，剛才同學(xué)都在座位上做作業(yè)，沒(méi)法做值日，我們就決定先出去玩一會(huì )?！蔽椅⑿χ?zhù)說(shuō)：“老師沒(méi)有批評你們??！老師只想告訴你們，沒(méi)有做不了的事，只有不愿做的事?，F在，我們一起來(lái)做值日，好嗎？”“嗯！”她們使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，麻利地各自做值日去了。
老師的豁達、寬容能感化學(xué)生，促其內疚，這比批評、訓斥的作用要大得多。一場(chǎng)疾風(fēng)化作了細雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風(fēng)雖烈，卻空有折物之能事；細雨綿綿，才能潤物無(wú)聲。在新世紀的花圃里，只有疾風(fēng)化雨，才能使我們的花朵競相盛開(kāi)，綻放出它最美麗的光彩。
4、愛(ài)就是責任
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由 于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
班級是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習成績(jì)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無(wú)論自習課還是早讀班里學(xué)習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負責一項，我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監督班干部的學(xué)習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習很多規章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等。這些規章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉化為培養和規范其日常行為習慣，針對班級中存在的問(wèn)題，結合班級實(shí)際利用班隊課等適當的時(shí)間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學(xué)生。如：班長(cháng)馬靜有較強的管理能力和協(xié)調能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個(gè)班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結。評選一個(gè)“每周一星”號召大家向他學(xué)習，接著(zhù)老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規范”作鏡、互督互勉。
《小學(xué)生日行為規范》，像一面鏡子，時(shí)刻對照著(zhù)學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級30多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習慣，隨時(shí)間的推移，有些習慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對這個(gè)習慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習慣的做法，師利用班隊會(huì )進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著(zhù)再請同學(xué)監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著(zhù)去拿雨傘，如果稍不當就會(huì )引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(cháng)期這樣下去，學(xué)生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會(huì )出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調。排路隊時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。教師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。
四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：
①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他(她)幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。
②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；
③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學(xué)習差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛生特別差。多次說(shuō)她她都無(wú)動(dòng)于衷，聽(tīng)說(shuō)她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我經(jīng)?？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著(zhù)腳站在教室門(mén)前來(lái)找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說(shuō)：“你學(xué)習那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起她再也沒(méi)遲到過(guò)。還在我的書(shū)里夾著(zhù)一張紙條上面寫(xiě)著(zhù)：“老師請別再當著(zhù)大家的面提我媽媽?zhuān)驗樗麅赡昵熬碗x開(kāi)我們走了”。我深刻的體會(huì )到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心?！俺哂兴?，寸有所長(cháng)”，再差的學(xué)生也有長(cháng)處，班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
六、加強對學(xué)生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會(huì )講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。強調在校內不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能
