教師考試答案第1.兒童在游戲時(shí)沒(méi)有有固定的模式，可以自由表達自己的內心，盡情顯露內在的潛力，說(shuō)明了兒童游戲是()。A.自發(fā)自愿的B.自由自在的C.愉快的D.充滿(mǎn)幻想和創(chuàng )造的【答案】B。解析：自發(fā)自下面是小編為大家整理的教師考試答案集錦11篇,供大家參考。
1.兒童在游戲時(shí)沒(méi)有有固定的模式，可以自由表達自己的內心，盡情顯露內在的潛力，說(shuō)明了兒童游戲是( )。
A.自發(fā)自愿的 B.自由自在的 C.愉快的 D.充滿(mǎn)幻想和創(chuàng )造的
【答案】B。解析：自發(fā)自愿是指兒童自己組織游戲、選擇游戲內容等，自由自在是指兒童在游戲中可以自由表達自己想法和情感。
2.教師在教學(xué)過(guò)程中，而對各種突發(fā)情況能做出及時(shí)而智慧的反應，即具有教育機智。這主要體現了教師勞動(dòng)( )的特點(diǎn)。
A.復雜性 B.示范性 C.創(chuàng )造性 D.專(zhuān)業(yè)性
【答案】C。
3.關(guān)于幼兒園課程，以下選項表述正確的是( )。
A.幼兒園課程內容須具備系統性 B.幼兒園課程通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施
C.幼兒園課程內容具有一定的隨機性 D.課程目標是幼兒園課程的實(shí)施要素
【答案】A。解析：幼兒園課程是指在學(xué)前教育機構安排下所進(jìn)行的一切有組織、有系統、有意義的學(xué)習經(jīng)驗或活動(dòng)。
4.幼兒園教師選擇教育教學(xué)內容最重要的依據是( )。
A.學(xué)科知識 B.社會(huì )需要 C.教師特長(cháng) D.幼兒發(fā)展
【答案】D。解析：幼兒園教師選擇教育教學(xué)內容最主要的依據是幼兒發(fā)展。
5.一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談?wù)撠?，再讓他遠遠觀(guān)看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對貓的懼怕反應，這是( )。
A.全神松弛訓練 B.肯定性訓練 C.自信訓練 D.系統脫敏法
【答案】D。解析：概念：通過(guò)系統訓練，采取一定步驟，按照敏感事物，將刺激強度由弱到強、由小到大而逐漸訓練其心理承受力，增強適應力，從而最后達到對敏感事物不產(chǎn)生“過(guò)敏”反應。適用范圍：焦慮癥、恐怖癥。
6.幼兒接觸到的周?chē)撕臀锏目偤?，屬于影響幼兒發(fā)展的( )因素。
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀(guān)能動(dòng)性
【答案】B。
7.嬰兒期和青春期是一生發(fā)展的重要兩個(gè)加速期，這個(gè)現象反映了心理發(fā)展的( )。
A.連續性和階段性 B.定向性 C.不平衡性 D.差異性
【答案】C。解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的.。嬰兒期和青春期是一生中發(fā)展的重要加速期，體現心理發(fā)展的不平衡性。
8.兒童初步嘗試獨立處理事情，父母如果允許孩子做力所能及的事情，兒童會(huì )逐漸形成自我能力的認知;反之，兒童則會(huì )懷疑自己對自我和外界環(huán)境的控制能力，這一觀(guān)點(diǎn)屬于埃里克森人格發(fā)展階段理論中的( )階段。
A.自主感對羞恥感 B.主動(dòng)感對內疚感 C.勤奮感對自卑感 D.基本信任感對不信任感
【答案】A。解析：兒童早期18個(gè)月到4歲，人格發(fā)展任務(wù)為：培養自主感，克服羞怯與懷疑。如果這一階段發(fā)展不良就會(huì )造成缺乏信心，行動(dòng)畏首畏尾的現象。
9.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規律的認識中不正確的是( )。
A.從整體到分化 B.從小肌肉到大肌肉C.從上部到下部 D.從無(wú)意到有意
【答案】B。解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展從四肢動(dòng)作看，先是學(xué)會(huì )臂和腿的動(dòng)作，即活動(dòng)幅度較大的所謂“粗動(dòng)作”，以后才逐漸學(xué)會(huì )手和腳的動(dòng)作，特別是手指的“精細動(dòng)作”。這種發(fā)展趨勢可以稱(chēng)為“大小規律”。
10.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現象稱(chēng)為( )。
A.幼年健忘 B.瞬時(shí)記憶 C.短時(shí)記憶 D.記憶容量不足
【答案】A。解析：幼年健忘是指3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現象。3～4歲后才出現可以保持終生的記憶。
一、填空題（40分）
1、被稱(chēng)之為“原始的維納斯”的著(zhù)名代表作，是在維也納附近的溫林多夫 出土的女性雕像。
2、埃及人相信“靈魂永生”，故 宗教對埃及藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響。
3、希臘雅典衛城建筑群中，主要建筑是 帕特農 神廟，而伊克瑞翁神廟則以有一組女像柱而著(zhù)稱(chēng)。
4、提出人體比例為1：8的希拉雕刻家 留西波斯 ，其代表作有《 赫拉克勒斯 》。
5、古羅馬浮雕具有 記事 和 寫(xiě)實(shí) 的特征，其最突出的代表作是 圖拉真 紀念柱浮雕。
6、拜占庭式教堂的典型代表是 圣菲索亞教堂。
7、文藝復興時(shí)期的意大利美術(shù)最早表現希臘神話(huà)題材的畫(huà)家是 波提切利 ，其代表作品有《 維那斯的誕生 》和《 春 》。
8、歐洲油畫(huà)技術(shù)的革新者是 尼德蘭 （國）的凡·?？诵值?。
9、文藝復興時(shí)期威尼斯畫(huà)派最著(zhù)名的兩位畫(huà)家是 喬爾喬內和提香 。
10、歐洲“巴洛克”藝術(shù)在雕刻方面的代表是意大利的 貝尼尼，在繪畫(huà)方面的代表是佛蘭德斯的魯本斯 。
11、17世紀西班牙畫(huà)家穆立羅的作品可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是宗教題材畫(huà)，一類(lèi)是風(fēng)俗畫(huà)。
12、在法國萬(wàn)事崇尚奢華的路易十五時(shí)代，畫(huà)家 夏爾丹那沉穆凝重的景物畫(huà)愈顯得醇美動(dòng)人。
13、寫(xiě)出法國新古典主義畫(huà)家大衛的三幅代表作：（1）《 荷加斯兄弟的宣誓》、（2）《布魯圖斯 》、（3）《馬拉之死 》。
14、代表著(zhù)浪漫派色彩成就的《 阿爾及利亞女人》，是德拉克洛瓦赴東方后所作。象征法國革命精神的則是呂德的雕刻作品《馬賽曲 》。
15、法國畫(huà)家米勒以其質(zhì)樸平凡的筆調深刻地表現了田間勞動(dòng)者的生活面貌，最有代表性的有《播種者》、《 拾穗者 》和《 晚鐘 》等。
16、在法國印象派中，以畫(huà)人物著(zhù)稱(chēng)的畫(huà)家有 馬奈 、德加和雷諾阿 ；
以畫(huà)風(fēng)景著(zhù)稱(chēng)的畫(huà)家又 莫奈 、西斯萊 和 畢沙羅 。
17、在19世紀英國風(fēng)景畫(huà)派，具浪漫主義表現手法的畫(huà)家是 透納 ，而另一位畫(huà)家 康斯太勃爾 的作品，則被稱(chēng)為是現實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)的典范。
18、法國立體主業(yè)美術(shù)的創(chuàng )立者是 畢加索 ，其油畫(huà)作品《亞威農少女》，被認為是傳統美術(shù)與現代美術(shù)的分水嶺。
二、名詞解釋?zhuān)?0分）
1、巖畫(huà)
指繪制或鑿雕于山巖、洞穴內壁上的遠古繪畫(huà)品種。表現內容一般為各種簡(jiǎn)括的形象和符號，手法古拙，富于神秘氣息，可稱(chēng)人類(lèi)表現自我和創(chuàng )造力的最原始形式。西班牙的拉文特巖畫(huà)是其著(zhù)名代表。
2、羅可可藝術(shù)
18世紀法國宮廷繪畫(huà)風(fēng)格。該繪畫(huà)標榜的對所謂“純美化”的追求，以呈現肉感的裸體、艷麗的色彩為目標，甜膩、繁瑣、嬌媚的畫(huà)風(fēng)是其普遍特征。因其產(chǎn)生路易十五統治時(shí)期，故又成為“路易十五式”。代表畫(huà)家有華多、布歇等。
3、巡回畫(huà)派
19世紀俄羅斯現實(shí)主義畫(huà)派。該派畫(huà)家大都重視繪畫(huà)的社會(huì )意義和思想傾向，普遍運用寫(xiě)實(shí)手法卻又不失畫(huà)家鮮明的個(gè)性。先后舉辦過(guò)“巡回”于各地的48次展覽。代表畫(huà)家有克拉姆斯柯依、列賓等。
4、新印象派
即“分色主義”或“點(diǎn)彩派”。19世紀末出現于法國。該派發(fā)展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形體，按照科學(xué)規律以“色點(diǎn)”的形式呈現于畫(huà)面上。代表畫(huà)家有修拉、西涅克等。
三、簡(jiǎn)答題
1、羅馬式建筑的主要特點(diǎn)是什么？
（1）普遍采用類(lèi)似古羅馬的拱頂和梁柱結合的體系。
（2）大量采用希臘羅馬時(shí)代的“紀念碑式”雕刻裝飾教堂。
（3）具有封建城堡的特點(diǎn)。
（4）建筑內部雕刻或繪畫(huà)中的人物形象都被夸張和變形，表情恐怖、冷漠。構成中世紀藝術(shù)中特有的造型方式。
2、簡(jiǎn)述法國后印象主義美術(shù)的基本特征
（1）不滿(mǎn)于客觀(guān)主義的表現和片面地追求外光與色彩。
（2）強調抒發(fā)自我感受，表現主觀(guān)感情和情緒。
（3）重視形和構成形的線(xiàn)條、色塊和體、面。
（4）創(chuàng )作特色表現為強烈的內心化和個(gè)性化。
四、作品分析（時(shí)代背景、表現內容、藝術(shù)特色、整體評價(jià)）
1、古希臘米隆的阿佛洛狄忒（斷臂的維納斯）。
（1）希臘化時(shí)期，雕刻藝術(shù)在較為發(fā)達的經(jīng)濟基礎上，越來(lái)越趨向世俗化。優(yōu)美典雅的女性神話(huà)人物大量出現。
（2）塑造了一尊全身直立的愛(ài)與美的女神雕像。
（3）軀體富有轉折的螺旋上升似的節奏感。表情寧靜、溫柔、端莊。集中了人間女性的一切美質(zhì)，達到了古典理想美的高度。
（4）是古代人對人的力量和美的肯定和歌頌。作品以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
1、道德意志是指人們根據道德認識去行動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗。
答：錯。道德情感。
2、以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法稱(chēng)為榜樣示范法。
答：對。
3、美國心理學(xué)家霍爾認為游戲是對未來(lái)生活需要的活動(dòng)的準備，是本能的練習。
答：錯。德國心理學(xué)家格羅斯。
4、在德育過(guò)程的四要素中道德認識是關(guān)鍵。
答：錯。道德行為。
5、人民教育家陶行知創(chuàng )辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。
答：對。
6、投形盒、套盒、拼圖、嵌板等屬于音樂(lè )游戲的玩具。
答：錯。智力游戲。
7、活動(dòng)課程又稱(chēng)經(jīng)驗課程，是杜威及其弟子克伯屈等人所提倡的。
答：對。
8、1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開(kāi)辦了第一所幼兒園。
答：對。
9、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動(dòng)能力。
答：錯。身體素質(zhì)。
10、教育目標分為長(cháng)期目標和短期目標。
答：對。
一、單項選擇題(本大題共29小題， 每小題2分，共58分)
開(kāi)字了，為把索質(zhì)教育洛到天處，某中字語(yǔ)文者帥為同字們確正字期素質(zhì)教育日標母個(gè)月讀一本名著(zhù),識兩位名人，聽(tīng)三首名曲,品四幅名畫(huà),背五首古詩(shī)?！痹摻處煹淖龇?)
干找了學(xué)生學(xué)習的節奏
優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習的方法
C空化了素質(zhì)教育的內涵
指明了素質(zhì)教育的途徑
2入職工作所滿(mǎn)兩年的教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問(wèn)題是( )
適應教育教學(xué)環(huán)境
熟練掌握教育教學(xué)方法
凝練教育教學(xué)經(jīng)驗
系統學(xué)習基礎理論知識
年輕的男老師在課堂上與男生互動(dòng)多，與女生互動(dòng)很少，理由是避免別人認為我與女生太親近”。王老師的做法(
合理，體現教育智款
合理，符合傳統觀(guān)念
不合理，違背因材施教的原則
D不合理，有修公平停生的理念
4、每次實(shí)施新的教學(xué)設計之后，如藝師都會(huì )問(wèn)自己“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調整?”這設明影老師()
善于自我反思
善于自我激勵
C缺三教育自信
缺乏學(xué)習方法
下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是()
出版自由
納稅自由
宗教信仰自由
沈某購買(mǎi)用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考生出售,累計獲利1萬(wàn)元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關(guān)可對沈某處以罰款的金額是()
千元以上，5千元以下
千元以上，1萬(wàn)元以下
萬(wàn)元以上，5萬(wàn)元以下
萬(wàn)元以上，10萬(wàn)元以下
姜某前往一-所初中的后勤部門(mén)求職，陳校長(cháng)了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職。陳校長(cháng)的做法()
不合法，侵犯了姜某的隱私權
不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權
合法，學(xué)校沒(méi)有自主聘任教師及其他職工的權利
合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件
教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(cháng)送禮，還在家長(cháng)群里展示家長(cháng)送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》,當地教育行政部門(mén)可對何某采取的措施是()
給予行政拘留或者罰款
給予行政處分或名解聘
責令退還禮物，加倍罰款
責令停課，永久取消教師資格
某次體育課上，因老師遲遲未到,班長(cháng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應依法承擔責任的是()
學(xué)校和宋某的監護人
學(xué)校和劉某的監護人
劉某和宋某的監護人
劉某的監護人和宋某的監護人
寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法()
正確，學(xué)校有權給教師布置工作任務(wù)
正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間
不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權
不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權
11孤兒陳明常年在外過(guò)著(zhù)流浪乞討的生活,好心人士發(fā)現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是()
將陳明交兒童福利機構收留撫養
將陳明送專(zhuān)門(mén)門(mén)學(xué)校接受教育改造
C :將陳明送當地學(xué)校完成義務(wù)教育
將陳明交當地人民政府收容教養
12周老師在某地一-所高級 中學(xué)負責招生錄取工作,在招生錄取工作中，周老的發(fā)現學(xué)生張曉的分數比較高，但有過(guò)在專(zhuān)門(mén)學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()
合法，學(xué)校有招生錄取的自由
合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
不合法，侵犯了張曉的學(xué)習自由權
不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權
上課鈴響后， 章老師走進(jìn)教室準備上課，發(fā)現黑板.上有- -幅丑化自己的畫(huà)像，同學(xué)們 在座位.上竊竊私語(yǔ)。面對這樣的情境，章老師應該( )。
立即停課，查出搗亂分子
繼續_上課，留待課后處理
召開(kāi)班會(huì )，開(kāi)展批評教育
壓制怒火,等待學(xué)生檢舉
作為班長(cháng),曉月成功組織了很多班級活動(dòng)?？墒?曉月的媽媽擔心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習，私下對班主任范老師說(shuō)“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕?范老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就照辦了。范老師的做法()
體現了對家長(cháng)意見(jiàn)的尊重
體現了教師與家長(cháng)的合作
忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性
D忽視了班級管理的差異性
新入職的丁老師和同事們不熟悉,經(jīng)常獨來(lái)獨往。王校長(cháng)推薦他參加學(xué)校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動(dòng)會(huì ).上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長(cháng)()
注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙
重視牧師道德情感生成的基礎性要素構建
C強調教師集體利益高于個(gè)人利位
注面對教師非道德行為的引導
曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小整，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現她喜歡寫(xiě)作，就經(jīng)常在班上表?yè)P她作文寫(xiě)得好,還經(jīng)常給她推薦閱讀書(shū)目,慢慢地,曉甜開(kāi)始信賴(lài)喬老師。學(xué)習也認真起來(lái)。
喬老師的做法體現的教師關(guān)懷特點(diǎn)是( )。
非對等性
可互換性
方法性
形式性
人的血液成分中,主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體,以幫助機體防御感染的是()
白細胞
紅細胞
血小板
D蛋白質(zhì)
有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學(xué)生里 開(kāi)展。下列選項中，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是( )。
A數學(xué)奧林匹克競賽
物理奧林匹克競賽
C化學(xué)奧林匹克競賽
電子奧林匹克競賽
《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來(lái)的最早的法典，其中包括了訴論、財產(chǎn)、家 庭以及買(mǎi)賣(mài)奴隸等內容。這部法典的呈現形式是( )。
刻在巖石上
刻在甲骨上
寫(xiě)在羊皮上
寫(xiě)在絹綢上
古人在練丹過(guò)程中，了 解到-些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一 定的貢獻，《抱樸子》 -書(shū)對此有過(guò)記載。這部著(zhù)作的作者是( )。
許遜
魏伯陽(yáng)
葛洪
陶弘景
都云作者癡，誰(shuí)解其中味”言簡(jiǎn)意賅，意味深長(cháng)。它出自于中國四大古典文學(xué)名著(zhù)之一，這部著(zhù)作是()。
A《紅樓夢(mèng)》
B《水滸傳》
《西游記》
《三國演義》
22音樂(lè )通過(guò)一定形式的音響組合 ,表現人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂(lè )的是()。
爵士音樂(lè )
古典音樂(lè )
標題音樂(lè )
主調音樂(lè )
"八仙過(guò)?！暗墓适虏▊鲝V泛，民間后來(lái)有八仙過(guò)海,各顯神通"的俗語(yǔ)。用來(lái)比喻各有各 的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫(huà)中，韓湘子是( )。
A為呂洞賓
B為韓湘子
C為曹?chē)?/p>
D為漢鐘離
在教育測量中,題目難度計算常用極端分組法?，F共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是()。
信度是用來(lái)反映某測試題在測量學(xué)生相應水平時(shí)的致性程度，它受題目的類(lèi)型和數量的影響，?，F有針對某知識點(diǎn)的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時(shí)間限制, 總題數不得超過(guò)60，下列四種組卷題數，信度最高的是( )。
道 道 道 道
在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。
兩個(gè)連續單元格可合并成一個(gè)單元格
兩張表格可以合并成一張完整的表格
一張表格可拆分成多張表格
D表格的外框可加上實(shí)線(xiàn)邊框
在Excel中,下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是()
=SUM(A1:A6)
=COUNTIF(A1:A6)
(A1:A6)Q網(wǎng)權
=AVERAGE(A:A6)
下列選項中，與綠茶- 茶葉” 的邏輯關(guān)系相同的是( )。
"蔬菜"和"水果”
"雨傘”和“雨具"
“跑鞋”和跑道"
"面粉”和“面包"
找規律填數字是一一個(gè)很 有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。將選項中的數填入“8、 、32、()、88" 空缺處，符合該組數字排列規律的是()
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
材料一:
崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系，很多夭才都偏科?！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡?！?/p>
崔老師很喜歡學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話(huà)，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹(shù)立正確的人生目標。對于成績(jì)不大好的學(xué)生,他也不加干預,還說(shuō):“學(xué)習上的差異古今中外都存在，十個(gè)手指頭還不一樣長(cháng)呢?！?/p>
班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長(cháng)為學(xué)校工作提供支持。他覺(jué)得沒(méi)有必要，理由是：“家長(cháng)平時(shí)都很忙，我們應該理解家長(cháng)。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長(cháng)增加負擔?！?/p>
很多老師對崔老師的做法不理解。
問(wèn)題：
請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)
31、材料二:
預備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、吃著(zhù)、鬧著(zhù)，嘈雜無(wú)章, 一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來(lái)，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個(gè)班長(cháng)能不能管點(diǎn)事?當不了班長(cháng)，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。
下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長(cháng)影響學(xué)習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長(cháng)職務(wù)。
平靜下來(lái)以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長(cháng)談。畢老師首先表達了歉意，接著(zhù)給孫濤講了，上一屆班長(cháng)學(xué)習和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著(zhù)講著(zhù)，畢老師發(fā)現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說(shuō):“你想想， 為什么他能學(xué)習和班級工作雙豐收?”孫濤說(shuō):“他把當班長(cháng)變成學(xué)習的動(dòng)力了?！碑吚蠋燑c(diǎn)頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長(cháng)。
問(wèn)題:以請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
【中學(xué)作文】
“搶紅包”是近年來(lái)流行的話(huà)題之。各類(lèi)搶紅包活動(dòng)此起彼伏，好不熱鬧。
與此同時(shí)，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來(lái)越大，有人認為是高科技時(shí)代的民俗變化，值得發(fā)揚;;有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢(qián),壞了社會(huì )風(fēng)氣，也有人認為玩點(diǎn)游戲并沒(méi)有錯。
綜合材新料的內容。聯(lián)系社會(huì )生活，寫(xiě)一篇議論文。要求：
用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度白選，標題自擬，不少于1000字。
【中學(xué)作文立意】
這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會(huì )時(shí)事熱點(diǎn)，通過(guò)“搶紅包”現象，引發(fā)對背后更深層問(wèn)題的思考。材料提供了三種意見(jiàn)：
一是認為這是科技與民俗的結合;
二是玩游戲無(wú)可非議，但要扭轉低俗的社會(huì )風(fēng)氣;
三是認為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。
【立意分析】這三種不同的角度實(shí)則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個(gè)觀(guān)點(diǎn)中選取一個(gè)自己認同的觀(guān)點(diǎn)來(lái)談，當然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，最好是對事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析、進(jìn)行辯證的立意;這樣文章會(huì )顯得深刻、能夠一分為二的看問(wèn)題。立意時(shí)首先抓住材料中的詞語(yǔ)，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相悖的兩個(gè)方面，注意辯證的分析材料中的原因。
一、填空題。(本大題共14小題，每空1分，共32分)
l．中國山水畫(huà)中的三遠指__高遠______ 、__平遠______ 、___深遠_____ 。
2．油畫(huà)《蒙娜麗莎》的作者是___達.芬奇_____ 。
3．澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師__約恩.烏松__設計的。
4．新課程標準根據美術(shù)學(xué)習活動(dòng)方式劃分為、_造型。表現_、_設計。應用_、_欣賞。評述_、_綜合。探索_四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。
5．宋代有兩位父子畫(huà)家畫(huà)的山水畫(huà)被稱(chēng)為“米點(diǎn)山水”，父親大米名叫_米蒂_，兒子小米名叫_米友仁_。
6．畫(huà)家__王式廓__的素描畫(huà)《__血衣__》再現了土地改革運動(dòng)中的斗爭場(chǎng)面。
7.__色彩構成__是現代三大構成設計基礎之一，專(zhuān)門(mén)研究色彩視覺(jué)心理的新興學(xué)科。
8．中國古代畫(huà)論《古畫(huà)品錄》提出的繪畫(huà)要旨“六法”是指__氣韻，生動(dòng)是也__ 、__骨法，用筆是也__、__隨類(lèi)，賦彩是也__、__經(jīng)營(yíng)，位置是也__、__傳移，模寫(xiě)是也__。
9．西方繪畫(huà)中多用—焦點(diǎn)—透視來(lái)虛擬性地表現空間感，中國傳統繪畫(huà)中的空間表現大多采用__散點(diǎn)__透視來(lái)表現。
10．《蝦》是國畫(huà)大師___齊白石_____所作，他畫(huà)的蝦在“___似___”與“___不似___”之間，重墨突出了蝦眼、省略了一些蝦腿。
11．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：窯、窯、__官窯______窯、___哥窯_____窯、___定窯_____窯。
12．《流水別墅》是__美國__建筑師__佛蘭克.勞埃德.賴(lài)特__的代表作。
13．云南麗江納西族創(chuàng )造的文字__東巴文__被稱(chēng)為活的象形文字，是“書(shū)畫(huà)同源”的體現。
14．青銅器飾以饕餮紋，是我國_商周奴隸_制時(shí)代青銅器藝術(shù)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
二、單項選擇題。(在每小題列出的四個(gè)選項中只有一個(gè)選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填寫(xiě)在題干后的括號內。本大題共4小題，每小題1分，共4分)
1．色彩三要素指( C )。
A．光源色、環(huán)境色、固有色 B．紅、黃、蘭
C．色相、明度、純度 D．原色、問(wèn)色、復色
2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫(huà)的三種透視法，它出自古代畫(huà)論( B )
A．《畫(huà)山水序》B．《林泉高致》c．《畫(huà)山水賦》 D．《歷代名畫(huà)記》
3．李公麟創(chuàng )作的動(dòng)物畫(huà)珍品是( B )
A．《牧馬圖》 B．《五馬圖》c．《五牛圖》 D．《照夜白》
4．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫(huà)家是( D )
A．哈爾斯 B．蒙德里安C．魯本斯 D．倫勃朗
四、名詞解釋。(本大題共4小題，每小題2分，共8分)
1．色調
色調指的是一幅畫(huà)中畫(huà)面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在不同顏色的物體上，籠罩著(zhù)某一種色彩，使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向，這樣的色彩現象就是色調。
2．美術(shù)
美術(shù)，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)，一般指除了建筑藝術(shù)之外的造型藝術(shù)的通稱(chēng)。
3．后印象主義
后印象主義是法國美術(shù)史上繼印象主義之后的美術(shù)現象，也稱(chēng)“印象派之后”或“后期印象派”，該詞由英國藝術(shù)評論家并曾任紐約大都會(huì )博物館館長(cháng)福萊提出的。代表人物有 塞尚、 高更、 及梵高等。
4．墨分六彩
墨分六色，中國畫(huà)技法名。指以水調節墨色多層次的濃淡干濕。語(yǔ)出唐代張彥遠《歷代名畫(huà)記》：“運墨而五色具?！薄拔迳闭f(shuō)法不一，或指焦、濃、重、淡、清；
或指濃、淡、干、濕、黑；
也有加“白”，合稱(chēng)“六彩”的。實(shí)際乃指墨色運用上的豐富變化。清代林紓用等量的墨汁，放置在五個(gè)碗內分別加以不等量的清水，用以作畫(huà)來(lái)區分濃淡，理解不免機械。
5.素描
只強調明度而不強調色彩的繪畫(huà)形式，通常用單色來(lái)完成的繪畫(huà)。注重結構和明暗，并用明暗關(guān)系在二維平面上表現三維立體的藝術(shù)效果。
素描是指運用鉛筆或者炭筆之類(lèi)的單色調黑色美術(shù)用筆對物體進(jìn)行刻畫(huà)，運用線(xiàn)條將塊面鋪出，再進(jìn)行黑白灰的刻畫(huà)。從而讓物體的明暗交界線(xiàn).暗部.亮部.高光等把對象立體地表現在紙張上面，這就是素描的特征。
五、畫(huà)線(xiàn)題。(將有關(guān)聯(lián)的作品和作者用線(xiàn)聯(lián)起來(lái)，每畫(huà)正確一根線(xiàn)計1分，本大題計8分。)
1田橫五百士6亨利·摩爾
2擲鐵餅者 8波提切利
3溪山行旅圖7丟勒
4創(chuàng )世紀壁畫(huà)3范寬
5賽納河 1徐悲鴻
6國王與王后2米隆
7四使徒 4米開(kāi)朗琪羅
8春 5馬約爾
一、填空題(本大題共16小題，每空1分，共30分)
1.“吳帶當風(fēng)”、“曹衣出水”樣式的創(chuàng )造者分別是和。
2.美術(shù)主要分為、、和四大類(lèi)。
3.透視包括透視、透視和透視等多種類(lèi)型。
4.美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，因此，要在廣泛的中認識美術(shù)。
5.素描術(shù)語(yǔ)中的“三大面”是指、和三個(gè)大的明暗色調。
6.齊白石畫(huà)的《蝦》妙在“”與“”之間，這也是齊白石著(zhù)名的畫(huà)論之一。
7.在云南省發(fā)現的巖畫(huà)群是人類(lèi)最早創(chuàng )作的原始巖畫(huà)之一。
8.長(cháng)城始建于時(shí)期，秦始皇修長(cháng)城是把各國長(cháng)城連起來(lái)，在朝又對長(cháng)城作了大規模修繕，使長(cháng)城更長(cháng)并留存至今。
9.古埃及最大的金字塔叫金字塔。
10.清代云南有位和尚畫(huà)家名叫，與八大山人齊名，在中國美術(shù)史上占有一席之地。
11.民間木版年畫(huà)在清代大為發(fā)展，最為著(zhù)名的有天津、蘇州、山東和河南等地都有不少版畫(huà)作坊，出品的年畫(huà)，各有地方特色，深受民眾喜愛(ài)。
12.明末清初有位畫(huà)作構思奇特、畫(huà)風(fēng)奇簡(jiǎn)冷逸的畫(huà)家，名叫朱耷，其憤世嫉俗的個(gè)性特征在畫(huà)作中有充分表現，并在畫(huà)作上以自號落款。
13.我國最為著(zhù)名的瓷都在江西的。
14.中國現存最早的繪畫(huà)之一是出土于湖南長(cháng)沙的楚墓中的帛畫(huà)《》，屬于我國時(shí)期的繪畫(huà)作品。
15.出土于陜西西安的以寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格、整齊的兵陣雕塑表現出秦朝的強盛，是我國雕塑藝術(shù)的精品。
16.出土于四川的漢代左手抱鼓，右手高抬并握著(zhù)一個(gè)鼓槌，頭部縮在高聳的兩肩之中，眉飛色舞，活躍異常。
二、單項選擇題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的答案，并將其號碼寫(xiě)在題干后的括號內，本大題共5小題，每小題1分，共5分)
1.馬王堆1號墓的西漢“T”字形旌幡帛畫(huà)出土于()
A.云南省B.河南省
C.湖南省D.海南省
2.作畫(huà)時(shí)在觀(guān)察和表現中應遵循的方法步驟是()
A.從局部到整體再到局部B.從整體到局部再到整體
C.從局部到局部再到整體D.從整體到局部再到局部
3.霍去病墓石雕的時(shí)代是()
A.戰國B(niǎo).秦
C.西漢D.東漢
4.現代美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應該以()
A.教師為主體B.學(xué)生為主導
C.師生共為主體D.學(xué)生為主體
5.浪漫主義畫(huà)作《自由引導人民》表現了歷史上的（）
A.法國大革命B.法國七月革命
C.法國巴黎公社革命D.俄法戰爭
三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內打“√”；
錯誤的打“×”。本大題共5小題，每小題1分，共5分)
1.美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在新課程改革中顯得尤為重要。()
2.應嚴格按上級規定使用的美術(shù)教材教學(xué)內容施教，不能選擇其他教學(xué)內容。()
3.美術(shù)教學(xué)中應要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律，保持安靜無(wú)聲的聽(tīng)課和做作業(yè)。()
4.美術(shù)課后小結時(shí)不一定是老師主講，可以讓學(xué)生自己展示作業(yè)并講評。()
5.指導小學(xué)生臨摹國畫(huà)時(shí)，要求每一筆都要與原作一樣。()
四、名詞解釋(本大題共2小題，每小題2.5分，共5分)
1.寫(xiě)意畫(huà)的破墨法
2.藝術(shù)風(fēng)格
五、畫(huà)線(xiàn)題(將有關(guān)聯(lián)的名詞、作品或作者用線(xiàn)連起來(lái)，每畫(huà)正確一根線(xiàn)計1分，本大題共5分)
《紡織女》貝聿銘(美籍華人)
《思想者》 范寬
《清明上河圖》(宋)張擇端
《溪山行旅圖》羅丹
建筑《香港中銀大廈》委拉斯凱茲
六、問(wèn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
1.你認為應該怎樣在學(xué)生心目中樹(shù)立美術(shù)教師的良好形象?
2.請你從“變化統一”形式美的角度分析名作《最后的晚餐》。
1. 柯羅.米勒和庫爾貝各自藝術(shù)特點(diǎn)和成就是什么?
柯羅:風(fēng)景畫(huà)畫(huà)家,將古典風(fēng)景過(guò)度到印象繪畫(huà),作品既有古典的典雅,寧靜,又有浪漫的詩(shī)意畫(huà)意,也有現實(shí)的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風(fēng)格,精湛的技巧和題材多樣表現自然.米勒:著(zhù)名的農民畫(huà)家,以質(zhì)樸、真誠、親切的筆調反映農家生活.
庫爾貝:現實(shí)主義美術(shù)運動(dòng)的代表和旗手.倡導藝術(shù)的真實(shí),主張師法自然,去華就實(shí),表現自己親眼所見(jiàn).敢于標新立異的藝術(shù)家.
2、中國畫(huà)的三大特點(diǎn)是什么?
1、以線(xiàn)條為造型的主要手段，達到線(xiàn)墨色交相輝映;
2、以畫(huà)開(kāi)拓詩(shī)的意境，畫(huà)中有詩(shī)，托物喻情;
3、將書(shū)、畫(huà)、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。
4、散點(diǎn)透視。
3.印象派有哪些重要藝術(shù)家?他們的藝術(shù)特色和藝術(shù)成就是什么?
法國的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統的繪畫(huà)模式和色彩觀(guān)念.建立起一整套新的色彩觀(guān)念和繪畫(huà)表現手法.以光和色彩作為認識世界的中心;客觀(guān)再現個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象;強調繪畫(huà)的審美功能.
4、古典主義有哪些美學(xué)原則
(1)以古希臘、羅馬的神話(huà)、歷史事件以及圣經(jīng)故事為題材，表現某種哲理和社會(huì )問(wèn)題，宣揚理想化的崇高境界
(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復興時(shí)期大師們的繪畫(huà)為典范，塑造一種類(lèi)型化的藝術(shù)形象。
(3)技巧上強調精確的素描關(guān)系和柔緩微妙的明暗色調，并注重使形象造型呈現出雕塑般的簡(jiǎn)練和概括，追求一種宏大的構圖和莊重的"風(fēng)格、氣魄。
5.凡高和高更的藝術(shù)特點(diǎn)和主要成就是什么?
凡高:是一位熱愛(ài)生活和藝術(shù)的畫(huà)家,視繪畫(huà)如宗教,以全部的生命投入藝術(shù)創(chuàng )作中力圖用色彩來(lái)揭示精神,用筆觸來(lái)表達情感的沖動(dòng),強烈的色彩表現個(gè)人感受和內在激情,運用清晰的點(diǎn),旋轉運動(dòng)的線(xiàn)狀筆觸,夸張變形的形象創(chuàng )作.
高更:厭倦歐洲文明和工業(yè)化的社會(huì ),對傳統藝術(shù)的優(yōu)美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫(huà)風(fēng),創(chuàng )造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術(shù).追求個(gè)人主觀(guān)愿望和追求.
6、包豪斯校舍體現了那些現代建筑思想?
(1)建筑的功能因素突出
(2)建筑的格局變化豐富
(3)建筑的材料對比明顯
7. 拉斐爾前派的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?其代表人物有哪些?
反對學(xué)院派倡導的繼承拉斐爾的傳統,要改革藝術(shù),就必須回到拉斐爾前期的時(shí)代,以早期文藝復興那種有明快色彩，有豐富細節和漂亮自然光的繪畫(huà)藝術(shù)為榜樣,創(chuàng )造出一種風(fēng)格清新,技巧純樸和感情真摯的藝術(shù)..如：布朗、亨特
8、下課了，教師有些教學(xué)任務(wù)還未完成，可是回答問(wèn)題的學(xué)生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應該怎么辦?要點(diǎn)：
一個(gè)高效的教育過(guò)程應該是師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說(shuō)："人們無(wú)法預料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒(méi)有預料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了。"新課標認為某一節課的教學(xué)任務(wù)完成與否，并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)重要的是培育學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習能力和創(chuàng )新素質(zhì)。為此，教師必須用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)念來(lái)控制課堂教學(xué)，隨時(shí)準備適應可能出現的種種"意外因素"，"以學(xué)定教"，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，對學(xué)生出現的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學(xué)資源，從而超越預定的目標。如果這位學(xué)生的發(fā)言很有價(jià)值，就應該讓他把話(huà)講完，相反正在該學(xué)生講的滔滔不絕時(shí)，教師雙手一拍"停"!這種"精確控制"恰恰束縛了學(xué)生的思維，削弱了學(xué)生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學(xué)生自己決定應該何時(shí)結束。教為了學(xué)，教要適應學(xué)，師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
9. 比加索的藝術(shù)特點(diǎn)和成就是什么?
是20世紀最具有創(chuàng )造精神的藝術(shù)家,立體派畫(huà)家.他最大貢獻是藝術(shù)風(fēng)格和手法方面永無(wú)止境的開(kāi)拓與探索.處繪畫(huà)外還在陶瓷,雕塑等領(lǐng)域也有相當的成就和建樹(shù).
10、圓雕和浮雕在制作上有和不同
浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進(jìn)行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個(gè)部分均要求塑造，使觀(guān)者可以從作品的四周進(jìn)行觀(guān)看與欣賞。
11.蒙克的藝術(shù)特色和成就有哪些?
蒙克是表現主義繪畫(huà)的先驅,從印象主義和象征主義吸取營(yíng)養,發(fā)展自己,作品表現了人類(lèi)心靈特征,他的藝術(shù)帶有強烈的悲劇性,用筆簡(jiǎn)練,色彩和線(xiàn)條十分富于表現力,以大色塊構成畫(huà)面.
12、你對莫奈的《日出印象》有什么樣的感受
莫奈是印象派的畫(huà)家之一。這幅作品畫(huà)的是畫(huà)家家鄉勒阿弗爾的港灣。作品表現了太陽(yáng)剛升起時(shí)光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個(gè)物象的具體刻畫(huà)，而是光和色交融的對大自然的贊美。運用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。
13、什么是素描?
素描一般是指單色繪畫(huà)形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運用單一的顏色通過(guò)明暗調子、線(xiàn)條來(lái)表現物體的特征、神態(tài)、形體、結構、運動(dòng)、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫(huà)稱(chēng)為素描。
14、陶器和瓷器有和差別
(1)色彩方面：陶器胎體質(zhì)地粗糙并含有少量雜質(zhì)，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質(zhì)地細膩不含雜質(zhì)，光亮潤澤，多為白色和淡米黃色。
(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質(zhì)地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質(zhì)地堅密，氣孔率較低，故而基本不吸水。
(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。
(4)釉色方面：陶器有無(wú)釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。
15、什么是探究學(xué)習?
探究學(xué)習即從學(xué)科領(lǐng)域或現實(shí)社會(huì )生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng )設一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立的發(fā)現問(wèn)題，實(shí)驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。和接受學(xué)習相比，具有更強的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開(kāi)放性。
16、水彩畫(huà)中水、色的相互滲化，會(huì )產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請你結合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運用水、色的相互滲化時(shí)容易出現的問(wèn)題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：
水、色相互滲化會(huì )產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫(huà)技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現的問(wèn)題：
用筆滯、習慣來(lái)回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒(méi)有形，或用水少沒(méi)有滋潤的感覺(jué)。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來(lái)回涂，要有筆觸;養成用大筆處理畫(huà)面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫(huà)點(diǎn)勾線(xiàn)。
用水;要求飽滿(mǎn)，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì )產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤紙面再畫(huà)的方法，使水分飽滿(mǎn);還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì )趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫(huà)要畫(huà)的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以?xún)缮嗷鞛橐?慎用黑白兩色。
17、術(shù)教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?
(1)目標設計是否在學(xué)生需求中生成
(2)目標達成是否在嘗試和探究活動(dòng)中生成。
(3)環(huán)節設計是否在文本的多元中解讀生成。
(4)思維激發(fā)是否在師生、生生對話(huà)中生成。
18、介紹畫(huà)家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等,并舉代表作品一幅作簡(jiǎn)單評述。
要點(diǎn)：生平介紹：
莫奈(1840-1926)是法國印象畫(huà)派的創(chuàng )始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開(kāi)雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過(guò)，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時(shí)他常在練習本封面上畫(huà)裝飾取樂(lè )，不知不覺(jué)從玩樂(lè )中積累了許多繪畫(huà)技巧，十五歲時(shí)便以一個(gè)漫畫(huà)家聞名于家鄉。
19、什么是中國畫(huà)?
中國畫(huà)就是用中國的傳統繪畫(huà)工具,按照中國人的審美習慣而出來(lái)的畫(huà)。國畫(huà)有著(zhù)悠久的歷史和優(yōu)良的傳統，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹(shù)一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。中國畫(huà)最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識基礎和生活經(jīng)驗，再結合他們學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注()。
A學(xué)生發(fā)展的可變性
B學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性
C學(xué)生發(fā)展的階段性
D學(xué)生發(fā)展的不均衡性
于老師認為，小學(xué)生與其開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費時(shí)間和精力,倒不如利用這些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數學(xué)課，于老師的看法()。
A忽視了學(xué)生全面發(fā)展
B忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C忽視了學(xué)生均衡發(fā)展
D忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
趙老師板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯字，王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō):老師,字寫(xiě)錯了!趙老師不高興地說(shuō):多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下I王亮默黑地坐下了,自此沒(méi)人敢指出老師的錯誤了，關(guān)于老師的做法評價(jià)正確的是()。
A維持了課堂紀律
B侵犯了學(xué)生的受教育權
C維護了教師的尊嚴
D忽視了學(xué)生的主體地位
學(xué)校安排老師集體學(xué)習與培訓,楊老師總推脫，她說(shuō):年齡大了,學(xué)什么?楊老師缺乏()。
A專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識
B專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力
C團結協(xié)作意識
D團結協(xié)作能力
某教研所開(kāi)發(fā)了一款針對性強，收費合理的在線(xiàn)課程。孫校長(cháng)推薦大家購買(mǎi),在教職工大會(huì )上，孫校長(cháng)說(shuō)大家自愿購買(mǎi)，如果因為經(jīng)濟條件原因無(wú)法購買(mǎi),家長(cháng)可以像班主任說(shuō)明。該做法()。
A正確,尊重了學(xué)生的自主選擇
B正確,
C錯誤,學(xué)校不應該推薦收費課程
D錯誤,
某小學(xué)修建大樓,要求學(xué)生家長(cháng)每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法()。
A正確,學(xué)校承諾了資款返還
B正確,家長(cháng)應該支援學(xué)校
C錯誤，學(xué)校不能非法集資
D錯誤,學(xué)校應該返本付息
強強父母外出打工,讓12歲的他和弟弟單獨居住。這種行為()。
A正確，有利于培養學(xué)生生活能力
B正確,有利于改善家庭經(jīng)濟生活條件
C錯誤,不得讓未滿(mǎn)16周歲兒童脫離監護單獨居住
D錯誤,不得讓任何人脫離監護單獨居住
某人上課玩手機，老師以學(xué)校不允許玩手機為由，沒(méi)收手機并且不還給學(xué)生，該老師的做法()。
正確,老是有教育教學(xué)權
正確,老師有教學(xué)管理權
錯誤，教師侵犯學(xué)生休息權
錯誤,教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權
某老師通過(guò)集資辦了民辦學(xué)校,由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)校，該做法()。
正確
.正確
錯誤,
錯誤,不得將公益性學(xué)校轉為盈利性學(xué)校
某學(xué)校收了1057萬(wàn)錢(qián)，根據中華人民共和國義務(wù)教育法，該錢(qián)用于()。
學(xué)前教育
高等教育
實(shí)施基礎教育
實(shí)施義務(wù)教育
某學(xué)校組織六年級學(xué)生參加春游，簽訂了免責協(xié)議，孫某不慎摔傷，()。
A學(xué)校已簽免責協(xié)議不用負責
B學(xué)校是監護人應該負責
C學(xué)校組織校外活動(dòng)應該負責
D學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效應該負責
《憲法》規定,特別行政區()。
A中國人民政府
B全國人民代表大會(huì )
C該特別行政區政府
D全國人民常務(wù)委員會(huì )
琳玲在上課時(shí)未找到自己的鉛筆,班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說(shuō)法不正確的是()。
A缺乏公正意識
B未能即時(shí)教育
C缺乏換位思考的教育立場(chǎng)
D未能恰當保護婷婷權益
亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調到教室前排，梁老師答應了?？蓛芍苓^(guò)去了,亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪(fǎng)。第二天，梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養所處的階段是()。
外在規范階段
自主實(shí)踐階段
信念升華階段
自覺(jué)推行階段
本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防火、防災及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師( )。
善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
重視學(xué)生的親身體驗
注重學(xué)生的自由發(fā)展
重視培養學(xué)生施救意識
師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)。為鄉村教育奉獻了畢生精力。這體現的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。
公利性
他利性
自利性
群利性
罐頭食品耐久貯，便運輸，在現代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是( )。
英國杜蘭德
法國阿培爾
法國巴斯德
克曼
溫標是溫度的數值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規定。下列選項中，最早建立的溫標是( )。
國際溫標
攝氏溫標
華氏溫標
列氏溫標
二戰期間，中、美、英三國首腦召開(kāi)國際會(huì )議，商討了聯(lián)合對日作戰計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會(huì )議名稱(chēng)是( )。
波茨坦會(huì )議
凡爾賽會(huì )議
開(kāi)羅會(huì )議.
巴黎和會(huì )
晚清的譴責小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國社會(huì )的-面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說(shuō)的是( )。
《老殘游記》
《孽?；ā?/p>
《官場(chǎng)現形記》
《聊齋志異》
晚清的譴責小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國社會(huì )的-面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說(shuō)的是( )。
《老殘游記》
《孽?；ā?/p>
《官場(chǎng)現形記》
《聊齋志異》
杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱(chēng)贊的詩(shī)人是( )。
李白
白居易
庾信
鮑照
書(shū)法是中國傳統藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結構、章法和墨法等藝術(shù)表現手段，形成了風(fēng)格多樣的書(shū)體。右圖是宋徽宗的書(shū)法作品。該作品的書(shū)體被稱(chēng)為()。
柳體
館閣體
顏體
瘦金體
蒙學(xué)是舊時(shí)對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是( )。
《道德經(jīng)》
《千字文》
《百家姓》
《三字經(jīng)》
標準差是一組數據分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績(jì)分別為 83、82、 79、78、77,則該組同學(xué)成績(jì)的平均分和標準差是()。
和
和
和
和
在Word中，如果誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態(tài)，應點(diǎn)擊的圖標是( )。
口
@
日
左向箭頭
在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現的是()。
插入圖片
插入版式
插入表格
插入圖表
下列選項中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。
“汽車(chē)”和“賽車(chē)”
“黃瓜”和“芹菜”
“工人”和“青年”
“紅色"和“顏色"
找規律填數字是一項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12”的規律。下列選項中應填入“4=()”中的是()。
78
二、材料分析題
李老師組建了藝術(shù)團，組織學(xué)生們學(xué)習聲樂(lè )，器樂(lè )等，面對家長(cháng)的質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂(lè )不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時(shí)間指導學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現出來(lái)。因身體殘缺，媛媛悶悶不樂(lè )，不太合群，自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動(dòng)已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現后，便幫她訓練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來(lái)。孩子們平時(shí)不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開(kāi)設形體課，讓學(xué)生通過(guò)觸摸身體各個(gè)部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來(lái)，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來(lái)越自信了。請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度評析李老師的教育行為。
調入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明術(shù)團”，組織學(xué)生產(chǎn)樂(lè )、器樂(lè )等。面對家長(cháng)們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂(lè )也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！崩罾蠋熇谜n余時(shí)間耐心細致地指導學(xué)生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專(zhuān)家教他們拉二胡，吹萌蘆絲……孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現。因為身體的缺陷，媛媛郁郁客歡，不太合群。自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣所在，唱歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現后便幫助她訓練氣息，矯正發(fā)音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開(kāi)朗起未。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的姿態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。地萌生了一個(gè)想法：開(kāi)設形體訓練課，練習坐姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。因生理缺隔，同學(xué)們只能通過(guò)觸摸來(lái)感知肢體動(dòng)作。李老師讓學(xué)生觸摸地的肩部、頸部、背部和腰部，體會(huì )頭正，胸挺，腰直的感覺(jué)。漸洲地，孩子們改變了先前的姿態(tài)，走路變得昂首挺胸，洋溢著(zhù)自信了。
王國維先生在《宋元戲劇序》開(kāi)宗明義一段話(huà)已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“一代有一代之文學(xué)，楚之騷，漢之賦，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所調一代之文學(xué)，而后世莫能繼商者也?！痹谄浜蟮陌倌觊g戲曲史的研究思路仍然長(cháng)期受到局限，也不能歸告于對王國維的路徑依賴(lài)，而要歸因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的瓶限?？梢哉f(shuō).……我們常說(shuō)，學(xué)習歷史是為了了解現在，但是如果沒(méi)有現實(shí)經(jīng)驗的對照，我們往往也認不出歷史曾經(jīng)的面貌。(摘編自王藝《當我們在談?wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們在淡論什么?》)(1)文章認為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么?請簡(jiǎn)要概括。(2)我們應當如何研究中國古代戲曲史，請結合文本，簡(jiǎn)要分折。
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。
材料一:“人的一生應當這樣度過(guò),當他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無(wú)為而羞愧”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，激勵了一代代青年投身社會(huì )主建設。
材料二:生活不能等待別人來(lái)安排,“要自己去爭取與奮斗”，《平凡的世界》里農村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字?！咀魑牧⒁狻?【關(guān)鍵詞】保爾柯察金→意志、理想、獻身→投身社會(huì )主義建設孫少平→自己奮斗、堅持→克服苦難【啟示】角度1：從社會(huì )角度，要有理想、勇于承擔社會(huì )責任，將自我理想與祖國復興結合;角度2：從個(gè)人角度，無(wú)懼困難，積極樂(lè )觀(guān)，不斷奮斗，追求幸福和成功;角度3：從教育角度，教育學(xué)生不怕挫折，鍛煉學(xué)生的意志;對學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻自我。
【立意】1、幸福是奮斗出來(lái)的
2、無(wú)畏苦難、積極樂(lè )觀(guān)面對人生
3、最美“逆行”，堅守奉獻
4、挫折教育、培養學(xué)生堅強的意志
一、填空題（40分）
1、中國美術(shù)的起源和萌芽時(shí)期是 石器時(shí)代的美術(shù)。
2、青海大通孫家寨出土的《 舞蹈紋彩陶盆 》，堪稱(chēng)馬家窯文化彩陶藝術(shù)之杰作。
3、我國迄今發(fā)現最古老的壁畫(huà)墨跡，是遼寧牛河梁 紅山文化女神廟 遺址出土的壁畫(huà)殘塊
4、我國先秦時(shí)代的青銅器，分 禮器 、樂(lè )器 、兵器 、工具及車(chē)馬器 等四類(lèi)。
5、東漢時(shí)代的畫(huà)像石以山東嘉祥的 武梁祠 為代表。
6、中國現存最早的磚塔是河南等封的 嵩岳寺塔 。
7、劉宋時(shí)畫(huà)家陸探微創(chuàng )造了“ 秀骨清像”的清秀繪畫(huà)形象，而張僧繇則因其創(chuàng )造的形象獨具風(fēng)格，被稱(chēng)為“ 張家祥 ”。
8、唐代畫(huà)家王維以詩(shī)入畫(huà)創(chuàng )“ 破墨 ”山水，書(shū)寫(xiě)文人情懷。王洽畫(huà)松石山水則瘋癲狂放，創(chuàng )“潑墨 ”之法。
9、我國著(zhù)名的四大石窟指的是 敦煌莫高窟 、天水麥積山 、大同云岡和 洛陽(yáng)龍門(mén) 石窟。
10、唐代工藝品中成就最為卓著(zhù)的首推 唐三彩 ，殉葬的 俑 和駝、 馬 動(dòng)物是其中的精品。
11、論者評宋初兩大山水畫(huà)家謂：李成 之畫(huà)，近視如千里之遠，范寬 之筆，遠望不離坐外?！?/p>
12、南宋畫(huà)家梁揩擅繪洗練放逸的“ 減筆畫(huà) ”，開(kāi)啟了元明清寫(xiě)意人物的先河。
13、元代永樂(lè )宮三清殿壁畫(huà)的作者是民間畫(huà)工 馬群祥 等，而純陽(yáng)殿的壁畫(huà)構圖則是采用了連環(huán)畫(huà) 的表現形式。
14、明代“ 派”的代表畫(huà)家是 戴進(jìn) 和 吳偉 。
15、明末畫(huà)家陳洪綬19歲時(shí)創(chuàng )作的 九歌圖 ，其中以 屈子行呤圖 為最佳。
16、清初“四僧”指的是 八大山人 、石濤 、髡kūn殘 、宏仁 。
17、“揚州八怪”大致分三類(lèi)，其中一類(lèi)是丟官后來(lái)?yè)P州的文人，如 鄭板橋 、李鱓 等人。
18、清代三大木板年畫(huà)產(chǎn)地是 天津楊柳青 、蘇州桃花塢 、山東濰縣楊家埠bù 。
19、近代畫(huà)家任伯年注重文人畫(huà)與民間美術(shù)結合，創(chuàng )造了 雅俗共賞 的新畫(huà)風(fēng)。
20、“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)畫(huà)家像他這么努力與繪寫(xiě)社會(huì )生活……”這是鄭振鐸對《點(diǎn)石齋畫(huà)報》的主要執筆人 吳有如 的`評價(jià)。
二、單項選擇題（將正確答案代號填在題后的括號內）（10分）
1、馬王堆漢墓帛畫(huà)描繪的主題思想是（ B ）。
A、 天地神話(huà) B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行
2、已知最早的紙本繪畫(huà)《地主莊園圖》出土于（A ）。
A、 吐魯番晉墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬壽墓 D、酒泉丁家閘墓
3、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（ C ）
A虢國夫人游春圖 B、搗練圖 C、揮扇仕女圖 D、簪花仕女圖
4、“昭陵六駿”浮雕中具有情節性的作品是（ A ）。
A、颯露紫 B、拳毛騧 C、白蹄烏 D、特勒驃
5、《瀟湘圖》的作者是五代畫(huà)家（ C ）。
A、荊浩 B、關(guān)仝 C、董源 D、巨然
6、首次提出山水畫(huà)“三遠”的論著(zhù)是（ B ）。
A、 圖畫(huà)見(jiàn)聞志 B、林泉高致 C、畫(huà)繼 D、山水純全集
7、“元四家”中山水畫(huà)章法稠密的畫(huà)家是（ C ）。
A、 黃公望 B、吳鎮 C、王蒙 D、倪瓚
8、明代純以彩色在熟紙繪絹上作寫(xiě)意的畫(huà)家是（ B ）。
A、 邊景昭 B、孫隆 C、林良 D、呂紀
9、清代從摹習古法掌握前人經(jīng)驗與程式入手的繪畫(huà)教科書(shū)是（ D ）。
A、 顧氏畫(huà)譜 B、程氏墨苑 C、十竹齋畫(huà)譜 D、芥子園畫(huà)傳
10、與經(jīng)享頤、何香凝共同組織“寒之友”社的畫(huà)家是（ D ）。
A、 居廉 B、高劍父 C、高奇峰 D、陳樹(shù)人
三、名詞解釋?zhuān)海?5分）
1、彩陶
中國古代帶有彩繪花紋的陶器。彩繪顏料以赤鐵礦為主，多飾以幾何圖案和動(dòng)植物花紋。在造型裝飾、圖案紋樣的處理上，體現了當時(shí)審美能力和工藝制作已達到可觀(guān)水平。
2、仕女畫(huà)
中國古代人物畫(huà)之一種。原指以封建社會(huì )中上層士大夫和婦女生活為題材的中國畫(huà)；
后為人物畫(huà)科中專(zhuān)指描繪上層婦女生活為題材的一個(gè)分目。代表畫(huà)家又張萱、周昉等。民間木板年畫(huà)中的“美女畫(huà)”，亦稱(chēng)“仕女畫(huà)”。
3、馬踏匈奴
西漢霍去病墓前群雕的主體雕刻。作者運用寓意手法，以矯健的戰馬象征驃騎將軍，以戰馬將匈奴將領(lǐng)踏翻在地的典型情節，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰爭中建樹(shù)的奇功。這是具有紀念碑性質(zhì)的雕刻藝術(shù)作品。
四、簡(jiǎn)答題（20分）
1、試述顧愷之在中國繪畫(huà)史上的地位。
（1）克服前代限于說(shuō)教內容的缺點(diǎn)，廣泛采用多樣性題材。
（2）明確提出了“傳神”的重要性。
（3）加強平列構圖的變化，依靠畫(huà)面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。
（4）揉合漢畫(huà)與西域的線(xiàn)條，創(chuàng )造“春蠶吐絲”般的線(xiàn)描風(fēng)格。
（5）在畫(huà)法畫(huà)理諸方面，體現出樸素的現實(shí)主義美學(xué)思想。
2、花鳥(niǎo)畫(huà)中的“徐黃異體”各有什么特點(diǎn)？
指五代西蜀畫(huà)院畫(huà)家黃筌和南唐畫(huà)家徐熙的花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)格。
黃筌的風(fēng)格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥(niǎo)，奇花怪石。
（2）畫(huà)法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細。
（3）畫(huà)風(fēng)富麗，設色鮮明。
徐熙的風(fēng)格：（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥(niǎo)淵魚(yú)。
（2）作畫(huà)重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱(chēng)。
（3）設色不以暈淡為工，只是略加色彩。
因此畫(huà)史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說(shuō)。
五、作品分析（時(shí)代背景、表現內容、藝術(shù)特色、整體評價(jià)、任選一題 15分）
1、分析張擇端的《清明上河圖》
（1）宋初市民階層的形成，出現了以市俗生活為中心內容的風(fēng)俗畫(huà)。
（2）通過(guò)郊野、汴河、街市三個(gè)段落，展現了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時(shí)節的街市景象。
（3）構圖采用散點(diǎn)透視。布局有序，內容豐富，主題突出。采用線(xiàn)描淡彩畫(huà)法，并緊密結合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現了中國古代風(fēng)俗畫(huà)的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價(jià)值。
2、分析王蒙的《青卞隱居圖》
（1）元朝的“世事多變”造成文人畫(huà)家逃避現實(shí)、隱遁山林。
（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
（3）立軸采用高遠法構圖，畫(huà)出卞山自山麓至頂全貌，結構謹嚴，縱橫離奇。畫(huà)草廬數間，點(diǎn)出了文人隱逸的主題。畫(huà)法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫(huà)面密而不塞，實(shí)中有虛，有深遠的空間感。
（4）運用前代畫(huà)家之法，創(chuàng )造出線(xiàn)繁點(diǎn)密，蒼茫深厚的新風(fēng)格。被明代畫(huà)家董其昌成為“天下第一?！?/p>
參考答案
一
答案: C解析:素質(zhì)教育是與應試教育相對應的一種教育觀(guān)，是把教育活動(dòng)的目的指向素 質(zhì)"一人的全面素質(zhì)的教育觀(guān)。素質(zhì)教育觀(guān)認為，教育活動(dòng)應當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來(lái)的心理素質(zhì)及社會(huì )文化素質(zhì)的全面發(fā)展?？键c(diǎn):職業(yè)理念教育觀(guān)-素質(zhì)教育
答案: B解析:關(guān)注情境階段。當教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟后，會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，關(guān)心班集體的建設，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來(lái)說(shuō) ,老教師比新手型教師更關(guān)注這個(gè)階段?？键c(diǎn):教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
答案:D 解析:略
答案: A解析:題干中老師，每次都會(huì )問(wèn)自己“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思?？键c(diǎn):新課程背景下的教師觀(guān)
答案: B解析:根據我國《憲法》的規定，公民享有如下基本權利和自由:①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外;②言論、出版、集會(huì )、結社、游行、示威的自由;③宗教信仰自由;④人身自由不受侵犯;⑤人格尊嚴不受侵犯;⑥住宅不受侵犯;⑦通信自由和通信秘密受法律的保護;⑧對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權利;⑨勞動(dòng)的權利;四休息的權利; 在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì )獲得物質(zhì)幫助的權利;受教育的權利;進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng )作和其他文化活動(dòng)的自由;合法的私有財產(chǎn)不受侵犯;婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會(huì )的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利;中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
答案: C解析:略
答案: D解析:考點(diǎn):《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔任工作人員。
答案: A 解析:為糾正教師利用職務(wù)便利違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規定:、嚴禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(cháng)贈送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財物。二、嚴禁參加由學(xué)生及家長(cháng)安排的可能影響考試、考核評價(jià)的宴請。三、嚴禁參加由學(xué)生及家長(cháng)安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂(lè )活動(dòng)。四、嚴禁讓學(xué)生及家長(cháng)支付或報銷(xiāo)應由教師個(gè)人或親屬承擔的費用。五、嚴禁通過(guò)向學(xué)生推銷(xiāo)圖書(shū)、報刊、生活用品、社會(huì )保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。六、嚴禁利用職務(wù)之便謀取不正當利益的其他行為。學(xué)校領(lǐng)導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實(shí)負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風(fēng)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng)。對違規違紀的，發(fā)現一起、查處一起，對典型案件要點(diǎn)名道姓公開(kāi)通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開(kāi)除處分，并撤銷(xiāo)其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理?？键c(diǎn):教育法律法規-《中華人民共和國教師法》
答案: A解析:根據《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規定:因下列情形之-造成的 學(xué)生傷害事故,學(xué)校應當依法承擔相應的責任: (t)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長(cháng)并沒(méi)有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監護人應該負有責任?？键c(diǎn):教育法律法規-《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》
答案: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規定:“教師享有下列權利: (四) 按時(shí) 獲取工資報酬，享受?chē)乙幎?的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假?？键c(diǎn):教育法律法規-《中華人民共和國教師法》
答案: A解析:根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規定:民政部門(mén)承擔臨時(shí)監護或者長(cháng)期監護職責的，財政、教育、衛生健康、公安等部門(mén)應當根據各自職責予以配合?？h級以上人民政府及其民政部門(mén)應當根據需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養由民政部門(mén)]監護的未成年人。
答案: D解析:教育內容平等權指公民有權接受相同內容的教育，不得對不同的人進(jìn)行不同內容的教育。教育內容的平等是相對的，但是義務(wù)教育或者初級教育階段是必須平等的?？键c(diǎn):教育法律法規
答案: B解析:面對題干中的情景，不要簡(jiǎn)單粗暴地批評這個(gè)學(xué)生，安排課代表擦黑板,正常開(kāi)始教學(xué)。在下課后，單獨談話(huà)。
答案: C 解析:學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習者，而是有著(zhù)豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著(zhù)全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來(lái)對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現個(gè)性力量的時(shí)間和空間。
答案: B解析:道德情感，是指在道德認識的基礎之，上，根據道德觀(guān)念來(lái)評判他人或自己行為的時(shí)候產(chǎn)生的一種內心體驗。直覺(jué)的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。當感知到某種情境就會(huì )迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗, 因為產(chǎn)生迅速，- -般當事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過(guò)對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認識為基礎,以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺(jué)性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩定性和深刻性，是道德情感的最高形式。
答案: C解析:教師的關(guān)懷行為是-種職業(yè)行為，具有關(guān)系性、連續性、具體性以及實(shí)踐性等特征。這四大特征是教師關(guān)懷行為不可或缺的必備特征。教師關(guān)懷行為的關(guān)系性特征，是關(guān)懷行為的本質(zhì)要求,突破了教育中的絕對權威和單-中心論;連續性特征是關(guān)懷教育成果的重要保證;具體性特征是教師關(guān)懷行為融入具體真實(shí)生活的必然選擇;實(shí)踐性特征是教師關(guān)懷行為由知識導向轉向實(shí)踐導向的前提條件。養老師在班上就曉甜喜歡寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)而夸獎她，體現了方法性和具體性。
答案: A解析:白細胞是血液中的- -種成分，能吞噬異物或產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞-般有活躍的移動(dòng)能力，它們可以從血管內遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。
答案:D解析:為了向那些在中學(xué)階段學(xué)習的青少年普及計算機科學(xué)知識，為了給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動(dòng)力和新的思路，為了給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習的機會(huì )、也為通過(guò)競賽和相關(guān)的活動(dòng)培養和選拔優(yōu)秀計算機人才,教育部和中國科協(xié)委托中國計算機學(xué)會(huì )舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽,即全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽。
答案: A解析:《漢謨拉比法典》原文刻在一段高米，上周長(cháng)米,底部周長(cháng)米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法"。
答案: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術(shù)語(yǔ)，源于《老子》的語(yǔ)句見(jiàn)素抱樸，少私寡欲。
答案: A解析:“都云作者癡，誰(shuí)解其中味譯為都說(shuō)作者又癡又傻,可是有誰(shuí)能夠明白作者在書(shū)中表現的深意呢?出自《紅樓夢(mèng)第-回》考點(diǎn):文學(xué)常識
答案: B解析:古典音樂(lè ):泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或有代表性的音樂(lè )(不包括民間音樂(lè ))。
有時(shí)專(zhuān)指西方18- -19 世紀的音樂(lè ),特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂(lè )派的音樂(lè )或師法于該樂(lè )派的音樂(lè )。
答案: B 解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽(yáng)劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹?chē)说挠癜?。結合選項可知， A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹?chē)耍? D為漢鐘離
答案: C難度P= (+)
答案: D解析:信度主要是指測量結果的可靠性、- 致性和穩定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩定的、-貫性的真實(shí)特征。題數越多，信度越高，根據題干總題數不得超過(guò)60，故60道時(shí)信度最高。
答案: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一-張完整的表格?？键c(diǎn): Word的使用操
解析: A為求和，B為函數，C為最小值，D為平均數?？键c(diǎn): Excel的使用操作
答案: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關(guān)系;綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關(guān)系相同。
答案: C解析:假設所缺數字為n,后項減去前項的差為2、10、12、n-32、 88-n, 觀(guān)察前 三項數據,可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n-32=10+12, 得出n=54?？键c(diǎn):文化素養--邏輯思維能力
二
參考答案
材料組崔老師的教育教學(xué)行為是不正確的，違背了教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育的要求。
(1)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全體性，素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會(huì )成員，均必須通過(guò)正規或非正規的途徑接受一定時(shí)限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開(kāi)放接受正規基礎教育的大門(mén)。材料中，崔老師只注重對成績(jì)好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。
(2)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全面性，素質(zhì)教育的目標，就是國家教育方針中所規定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”。材料中，崔老師認可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。
(3)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學(xué)生的差異性，但是沒(méi)有做到針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
(4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，崔老師應加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
(5)崔老師違背了素質(zhì)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養
。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問(wèn)題視而不見(jiàn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，崔老師的行為嚴重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，要引以為戒，遵循素質(zhì)教育的要求。
材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書(shū)育人的師德規范。
(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規范要求關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長(cháng)，接受班長(cháng)的辭職并宣布當場(chǎng)罷免，他的行為沒(méi)有考慮尊重班長(cháng)的人格、沒(méi)有顧及班長(cháng)的心理感受，沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生;
(2)但是，畢老師后期的行為又體現了教書(shū)育人的師德規范。教書(shū)育人的師德規范要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師剛開(kāi)始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結合上一屆班長(cháng)學(xué)習和班級工作相互促進(jìn)的故事，對孫濤進(jìn)行正面引導，鼓勵孫濤重新當班長(cháng)，促進(jìn)了孫濤的全面發(fā)展，這正是因材施教、循循善誘的表現，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求;
(3)畢老師后期的行為體現了為人師表的師德規范。為人師表的師德規范要求教師嚴于律己，以身作則。材料中的畢老師一開(kāi)始在處理班級問(wèn)題時(shí)，情緒失控，簡(jiǎn)單粗暴，未做好示范，但后期在意識到自己做法不妥當之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向孫濤同學(xué)道歉的行為，體現了畢老師嚴于律己、以身作則。
綜上所述，作為一名老師，應該要嚴格遵守職業(yè)道德規范，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人等，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自身的教學(xué)進(jìn)步。
略
一
參考答案
答案:B解析:吳老師針對每個(gè)學(xué)生的不同而采取分層教學(xué),即因材施教,體現了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。
答案:A解析:全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文和數學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。
答案:D解析:素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生的獨立人格，而趙老師批評學(xué)生,不允許學(xué)生指出錯誤，打擊了學(xué)生的積極性,忽視了學(xué)生的主體地位。
答案:A解析:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓,體現了她缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識。
答案:C解析:第五十六條【非法獲利的法律責任】學(xué)校以向學(xué)生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門(mén)給予通報批評,有違法所得的,沒(méi)收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。題中，孫老師推薦大家購買(mǎi)收費的在線(xiàn)課程，實(shí)則是變相推銷(xiāo)商品，這是不合法的。
答案:C解析:第七十八條【收取受教育者費用問(wèn)題的法律責任】學(xué)校及其他教育機構違反國家有關(guān)規定向受教育者收取費用的,由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分。題中，該小學(xué)向學(xué)生家長(cháng)收取費用用于修建大樓，屬于違規行為,學(xué)校不得非法集資。
答案：C解析:不正確，父母不能讓未滿(mǎn)16周歲子女脫離監護單獨居住
答案:D解析:不正確,侵犯學(xué)生財產(chǎn)權
答案:D解析:不合法,學(xué)校不得以營(yíng)利為目的
答案: 暫無(wú) 解析:
答案:D解析:學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效,應依法承擔法律責任。
答案:B解析:全國人民代表大會(huì )
答案:A解析:缺乏公正對待學(xué)生的意識
答案;A解析:暫無(wú)
答案:B解析:暫無(wú)
答案：B 解析：暫無(wú)
答案：B解析：暫無(wú)
答案：C 解析：暫無(wú)
答案：C解析：暫無(wú)
答案：D 解析：暫無(wú)
答案：C 解析：暫無(wú)
答案：A 解析：暫無(wú)
答案：D 解析：
暫無(wú)
答案：A 解析：
暫無(wú)
答案：A 解析：暫無(wú)
答案：D 解析：暫無(wú)
答案：B 解析：暫無(wú)
答案：B 解析：暫無(wú)
答案：A 解析：暫無(wú)
二
參考答案(答案要點(diǎn))
李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀(guān)的要求。(1) 學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展潛能，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識學(xué)生。材料中，李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的，處于發(fā)展過(guò)程中，不放棄他們，針對殘疾學(xué)生，長(cháng)善救失，揚長(cháng)避短，發(fā)現學(xué)生的藝術(shù)天分，引導學(xué)生成長(cháng)。(2)學(xué)生是具有獨立意義的主體，具有主觀(guān)能動(dòng)性，教師要尊重學(xué)生的主體地位，因勢利導。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。(3)學(xué)生是獨特的人，具有個(gè)性差異，要因材施教。材料中，李老師發(fā)現學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現媛媛等學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教育，做到了因材施教。(4)“以人為本” 學(xué)生觀(guān)的要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生以人文關(guān)懷。材料中，李老師對參加學(xué)生的肯定、引導和幫助，可以看出老師對學(xué)生的關(guān)懷?？傊?，李老師的行為值得我們學(xué)習。
唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。(1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師對工作高度負責，認真輔導學(xué)生;不得敷衍塞責。材料中，唐老師沒(méi)有忽視小櫻學(xué)生們的問(wèn)題，而是耐心進(jìn)行引導，可以看出老師的負責。(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒(méi)有直接對小櫻進(jìn)行批評,而是仔細詢(xún)問(wèn)事件緣由，引導雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。(3)教書(shū)育人是教師的天職，要求教師遵循教育規律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養學(xué)生良好品行。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒(méi)有直接下結論批評學(xué)生，而是詢(xún)問(wèn)清楚事由，耐心引導大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。(4) 為人師表是教師職業(yè)的內在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”事時(shí)，不急于下結論，而是問(wèn)清緣由，引導大家認錯，寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操?？傊?，唐老師的行為值得我們學(xué)習。
(1)不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論的原因是:戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，從線(xiàn)性的進(jìn)化論文學(xué)史觀(guān)的角度無(wú)法進(jìn)行比較。例如元曲，經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng )作是娛樂(lè )市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材。(2)我們研究中國古代戲曲史的方法應該是:突破純文學(xué)研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域多考慮戲曲本身的特點(diǎn)和時(shí)代歷史背景。第一，要綜合衡量，不要從線(xiàn)性的進(jìn)化論文學(xué)史觀(guān)的角度進(jìn)行比較。第二，要考慮戲曲本身的特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng )作是娛樂(lè )市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)，如戲班的組織、演員的培養和演出實(shí)踐等。第三，拓寬研究領(lǐng)域。呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會(huì )現實(shí)。不能只側重于文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品，而要關(guān)注更多的因素如舞臺結構、 班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等。第四，多考慮時(shí)代歷史背景。要突破原來(lái)學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化,對都市生活、市民社會(huì )娛樂(lè )產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認識和體會(huì )，觀(guān)察相應的歷史現象。
保爾.柯察金和孫少平勇敢地面對苦難，為理想而獻身的精神鼓勵著(zhù)青年投身于社會(huì )主義建設之中。承載著(zhù)啟智求真、修身立德重任的教師，也要有這種革命大無(wú)畏精神，才能在平凡的教師崗位上成就偉大的事業(yè)。既選擇了教師這個(gè)崇高的事業(yè)，就應該滿(mǎn)懷熱情，把自己最精彩、最美麗的一面奉獻給學(xué)生，奉獻給這個(gè)社會(huì )。堅守信念才能走向勝利。保爾.柯察金和孫少平勇敢地面對苦難，為理想而獻身的精神鼓勵著(zhù)青年投身社會(huì )主義建設之中?！叭说囊簧鷳斶@樣度過(guò)，當他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞《鋼鐵是怎樣煉成的肌主角保爾-柯察金以其鋼鐵般》的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會(huì )主義建設?！吧畈荒艿却齽e人來(lái)安排，要自己去爭取與奮斗!”《平凡的世界》里的農村青年一孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。但是有些教師卻忘記了初心、辜負了使命。教師工作瑣碎而且收入有限，有些老師逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。某縣三中的張老師在鄉村學(xué)校教了五年書(shū)，不抽煙，難得喝酒，麻將也極少上桌，沒(méi)房沒(méi)車(chē)，老婆也娶不起，存款就剩個(gè)手續費。平時(shí)沒(méi)有奮斗目標和追求，上完課玩電腦，檢查時(shí)應付一下。如此“潦倒”的原因，就在于他只是濕日子，沒(méi)有把教師工作當成理想中的事業(yè)。教師要不畏艱節。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教書(shū)育人是艱巨又光榮的工作，想要做好教師工作，關(guān)鍵要端正心態(tài)，找準位置，要樹(shù)師德、鑄師魂，切實(shí)肩負起立德樹(shù)人、教書(shū)育人的光榮職責，真正無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱(chēng)號。作為未來(lái)的小學(xué)教師，我要努力奮斗。要忠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針、履行教師的神圣職責,做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好教師。要時(shí)刻牢記自己的初心，保持榮譽(yù)感、自豪感、責任感和使命感。要遵守規范，在嚴格自律上下功夫;團結協(xié)作，在提高效率史下功夫，勤于學(xué)習，在完善自我上下功未，認真工作，在備講批輔考上下功夫;開(kāi)拓進(jìn)取，在自我加壓上下功夫。保爾.柯察金和孫少平勇敢地面對苦難,為理想而獻身的精神鼓勵著(zhù)青年投身社會(huì )主義建設之中。做老師也要執著(zhù)于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅守。讓我們點(diǎn)燃工作的激情，懷著(zhù)一顆感恩的心，時(shí)刻以敬業(yè)的工作態(tài)度，投身于教育事業(yè)吧!
