幼兒故事的教案第1篇教學(xué)目標：1．理解課文內容，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì )本課生字。2．有感情地朗誦課文，培養學(xué)生的想像力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì )積累和運用語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。教學(xué)下面是小編為大家整理的幼兒故事教案10篇,供大家參考。
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì )本課生字。
2．有感情地朗誦課文，培養學(xué)生的想像力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì )積累和運用語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。
教學(xué)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入課題
小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，這個(gè)季節不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學(xué)習一首兒童詩(shī)《春天的聲音》。讓我們一起走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)美妙的聲音吧。
誰(shuí)愿意和老師一起寫(xiě)課題？請伸出小手
板書(shū)：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
二、導學(xué)課文
初讀感知
1．自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問(wèn)題。
2．自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。
認讀生字卡，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀。
3．配樂(lè )范讀課文，你覺(jué)得春天的聲音怎么樣？
細讀品味
1、學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)氣自由讀課文。課文中寫(xiě)到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子。
2、指導朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會(huì )著(zhù)讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞需要強調，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，讀得稍重一些（再讀），最后配上動(dòng)作，把聲音表演出來(lái)（演）。重點(diǎn)指導一句。
3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內讀一讀，看誰(shuí)
的表情好，動(dòng)作美，聲音甜，讀得最有感情。
4、“蟲(chóng)兒們在草叢中演奏：胡琴、笛子，還有古箏”從這句話(huà)中你感受（想像）到什么場(chǎng)面？小組交流，指名匯報。誰(shuí)能用“有的？?有的？?還有的？?”把這句話(huà)改寫(xiě)一下；
5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽(tīng)到綠葉抽芽、種子出土聲”
誰(shuí)能讀好這句話(huà)？對這句話(huà)有什么問(wèn)題嗎？
老師不明白，既然能聽(tīng)到這些聲音，為什么還說(shuō)是“靜靜的春夜”呢？ 愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽(tīng)到細微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
6、讓我們再聽(tīng)一聽(tīng)春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲等，誰(shuí)能夠用“我聽(tīng)到了？?聽(tīng)到了？?還聽(tīng)到了？?”把你剛才聽(tīng)到的聲音（在課文中讀到的聲音）說(shuō)出來(lái)？
7、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽(tīng)，你能聽(tīng)到清脆響亮的聲音，比如鳥(niǎo)的歡叫，蟲(chóng)的鳴唱；
如果用心去感受，你能聽(tīng)到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬(wàn)物生長(cháng)。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂(lè )，真是妙趣橫生啊。（板書(shū)：妙）
8、那么在這美麗的春天，你還聽(tīng)到過(guò)或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽(tīng)到了什么聲音？（小組交流）
課件出示：
山泉叮咚，竹筍拔節，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開(kāi)放，流星劃過(guò)夜空，月亮躍上樹(shù)梢等畫(huà)面？?
指導說(shuō)話(huà)：我聽(tīng)到了？?
你能聽(tīng)到？?（愿意把你聽(tīng)到的聲音啟示大家嗎？換個(gè)句式說(shuō)說(shuō)）
多么美妙的聲音，多有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，這是小朋友們心靈之花開(kāi)放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩(shī)人，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫(xiě)下來(lái)吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫(xiě)）。
9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一
樣嗎？讀讀說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；
最后一句后面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）
回歸整體
把這兩句話(huà)放到課文中再讀讀，體會(huì )體會(huì )。齊讀課文，看誰(shuí)的表情好，聲音甜。
結束語(yǔ)：
春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、文章或者是圖畫(huà)、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，下節語(yǔ)文課我們交流分享。
第二課時(shí)
一、直接導入，認定目標
這節課我們接著(zhù)學(xué)習《春天的聲音》。上節課我們認識了生字，閱讀了課文。大家對課文還有什么問(wèn)題嗎？
出示學(xué)習任務(wù)；
1．有感情地背誦課文。
2．學(xué)寫(xiě)本課生字。
3．交流分享有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等。
二、指導背誦
小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？看誰(shuí)能最快地背下來(lái)。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用什么方法背課文？（按重點(diǎn)詞提示背、理解背、嘗試背、想畫(huà)面背等等）
出示課件，提示指導背課文。
指名背，小組背，表演背。
三、指導寫(xiě)字
1．認讀生字
生字寶寶聽(tīng)小朋友們背得這么動(dòng)聽(tīng)，也急著(zhù)跑出來(lái)聽(tīng)了。大家還認得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說(shuō)話(huà)、齊讀）
2．指導書(shū)寫(xiě)
老師想請小朋友體會(huì )另一種聲音。當筆尖劃過(guò)紙張時(shí)，你聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？讓我們一起來(lái)體驗吧。
在紙上跟老師學(xué)寫(xiě)生字。比比誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說(shuō)話(huà)。小組評評，推薦寫(xiě)得好的在實(shí)物投影上展示。
3．我會(huì )寫(xiě)
4.多音字也難不倒我：曲
四、交流分享
上節課老師布置大家搜集有關(guān)春天的詩(shī)文畫(huà)歌等，下面請小朋友們把自己搜集到的資料在小組內交流，推出小組最喜歡的展示。
五、自由活動(dòng)
你心中的春天是什么樣的呢？
如果你喜歡詩(shī)，就請你吟誦春天的詩(shī)；
如果你喜歡畫(huà)畫(huà)，就請你拿出畫(huà)筆，畫(huà)一幅春天的畫(huà)；
如果你想唱歌，就請你放開(kāi)喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、課外延伸
一年之計在于春，春天里萬(wàn)物復蘇，春天里萬(wàn)紫千紅，自古以來(lái)人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。
名曲：張若虛《春江花月夜》
名篇：朱自清《春》
名畫(huà)：張澤端《清明上河圖》
教材分析：這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機．能過(guò)小鳥(niǎo)，青蛙，蜜蜂和蟲(chóng)兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中．對事物的描寫(xiě)細致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩(shī)歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿(mǎn)童趣與詩(shī)情．排比句式使詩(shī)歌更具音韻感．全詩(shī)一韻到底，格調輕松．
教學(xué)理念：通過(guò)播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望.本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會(huì ).
教學(xué)目標：
１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．
２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養其審美情趣．
３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情．
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生有感情的朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音,感受春天的美好.
教具準備：各種動(dòng)物的聲音的錄音輕音樂(lè )掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一．聽(tīng)錄音，引入課題
同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥(niǎo)的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲(chóng)子的鳴叫聲等）聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè )，這些聲音就是＂春天聲音＂
二．試讀課文，主動(dòng)識字
１．請同學(xué)們自己試著(zhù)讀書(shū)，圈出不認識的生字．
２．出示：許妙晚停曲琴還芽
你認識那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）
三．指導朗讀，激發(fā)興趣
１．教師范讀課文
２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？
３．那么你最喜歡誰(shuí)的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)．
４．那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達出來(lái)．配樂(lè )朗頌．
四．想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸
１．觀(guān)察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫(huà)面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢？
２．美麗的春光中，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音？
３．一年之計在于春．春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望．讓我們在春天里播下一個(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步．
板書(shū)：春天的聲音
鳥(niǎo)兒青蛙蜜蜂蟲(chóng)兒們
用聽(tīng)伶聽(tīng)春的氣息
認真觀(guān)察
花兒點(diǎn)頭
教材簡(jiǎn)析
《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調優(yōu)雅。作者通過(guò)細致觀(guān)察，寫(xiě)出了春天里鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂和蟲(chóng)兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現出了春天萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，富有童趣。
設計理念
以讀為主線(xiàn)，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，學(xué)習語(yǔ)言，并嘗試運用，在實(shí)踐中達到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情。
2.培養學(xué)生的想象能力，拓展知識，學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認識“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文，增強學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。
2.培養學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識，能夠創(chuàng )造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥(niǎo)叫、蜜蜂嗡嗡、蟲(chóng)子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音，請學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答，教師板書(shū)課題。
（創(chuàng )設學(xué)習情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。）
二、新課教學(xué)
1.初讀課文，整體把握。（1）學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
（3）小組合作讀書(shū)，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！
（掃清朗讀文章的障礙，體會(huì )合作學(xué)習的樂(lè )趣。）
2.品讀課文，想像畫(huà)面。
教師出示讀書(shū)提示，學(xué)生品讀課文。
（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。
（2）小組合作，一人讀，其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機。
（3）可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。
教師隨機指導朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由其他同學(xué)讀文。
（創(chuàng )設愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對課文的`理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養合作交流能力，在評讀中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引導學(xué)生用書(shū)中的描寫(xiě)格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？
2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類(lèi)別分小組。）
學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
（了解課文的表達形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細心觀(guān)察生活的能力和語(yǔ)言表達能力。把課外搜集的資料與課內學(xué)習內容結合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）
四、識字
出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導學(xué)生選擇相應的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步識記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《柳樹(shù)醒了》這文章，進(jìn)一步感受春天的美好。
活動(dòng)目標:
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏腵變化過(guò)程。
活動(dòng)準備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)現小火車(chē)的神奇。
出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
什么是神奇?
教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。
原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì )變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì )有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。
2、看看小火車(chē)會(huì )變什么。
完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì )變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
接著(zhù)誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì )變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(cháng)大,往后開(kāi)就還原。
在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車(chē)。
嗚嗚!藍色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì )把它變成什么?
鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng):鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )。因此，對老師來(lái)說(shuō)，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿(mǎn)美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們在生活中的一些小問(wèn)題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節，在這個(gè)季節里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
優(yōu)秀教案：
活動(dòng)名稱(chēng)：小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習用手指壓印跟曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準備：
1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀(guān)察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng )作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察：“你們看看，小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(cháng) ）
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng )編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著(zhù)剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！ 在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們在植物里尋找春天；
小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動(dòng)物玩春天的"游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè )趣。
幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動(dòng)重難點(diǎn)等一些方面進(jìn)行闡述。
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿(mǎn)了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結合幼兒的已有經(jīng)驗與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
素材分析
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫(huà)繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)對象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫(huà)面運用了水彩暈染的表現手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書(shū)畫(huà)面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋主要運用重復示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
內容與要求
欣賞理解故事內容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì )發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準備：故事課件、音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鼴鼠爸爸在干什么?
小結：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音
1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門(mén)鈴響了，是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的?
提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)?
提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音?還有什么也會(huì )發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結：咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。
“叮咚叮咚”門(mén)鈴又響了，又是誰(shuí)呢?
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門(mén)?你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?(出示場(chǎng)景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì )發(fā)出什么聲音?
小結：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗拓展，大膽表述：春天的聲音
提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音?
結束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音?
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，體驗坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有坐過(guò)火車(chē)、汽車(chē)的經(jīng)驗，知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準備：教室內四周掛上長(cháng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
活動(dòng)流程：
一、游戲：坐火車(chē)。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、坐汽車(chē)向外觀(guān)看風(fēng)景的感覺(jué)。
提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎?你坐過(guò)汽車(chē)嗎?坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車(chē)”)
3、通過(guò)游戲感知散文的內容。
老師帶幼兒一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲：分別走過(guò)長(cháng)幅掛圖A、B，引導幼兒一會(huì )兒看麥苗，一會(huì )兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。
二、欣賞散文。
1、老師配樂(lè )朗誦散文。
坐在火車(chē)上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么?(學(xué)習詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì )什么也看不見(jiàn)呢?
2、幼兒邊坐“火車(chē)”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學(xué)說(shuō)“一會(huì )兒是……一會(huì )兒是……”
三、戶(hù)外活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)。
老師帶著(zhù)幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著(zhù)衣服開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車(chē)后，尋找春天的足跡，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了幾幅春天的圖片。（播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？
生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮
師：是呀，就像你們說(shuō)的那樣，春天的確很美，今天老師帶領(lǐng)你們從另一個(gè)角度去欣賞春天，請同學(xué)們豎起你的小耳朵和老師一起走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋去聆聽(tīng)春天的聲音。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
師：春天到了，大自然會(huì )有哪些聲音呢。（播放鳥(niǎo)聲，昆蟲(chóng)聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）
師：經(jīng)過(guò)冬日的沉睡，春天，大地醒來(lái)了，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來(lái)看詩(shī)歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學(xué)生自讀）
師：請同學(xué)們再次自由朗讀課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）
師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認識了。
生匯報生字，教師把帶有動(dòng)物圖案的生字卡片掛在黑板上，學(xué)生讀。
師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個(gè)伴組成詞它表達的意思就更具體了。（出示詞語(yǔ)），學(xué)生朗讀。
師：認識了這些詞語(yǔ)我們就會(huì )對課文有更深刻的理解，請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些聲音？（學(xué)生邊讀邊畫(huà)，學(xué)生匯報）
師：同學(xué)們，我們進(jìn)行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫(xiě)聲音的部分，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)他們讀的怎么樣。
男生齊讀，女生評價(jià)。然后女生齊讀男生評價(jià)。
師：同學(xué)們，在這些描寫(xiě)聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)或者讀給老師聽(tīng)。
學(xué)生同桌互讀，教師巡視指導朗讀。
學(xué)生匯報朗讀，師生評價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？
師：老師也有自己喜歡的句子，（出示句子：蟲(chóng)兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學(xué)生齊讀這句話(huà)。
師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)：蟲(chóng)子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)這是難點(diǎn)，師啟發(fā)學(xué)生：會(huì )有哪些蟲(chóng)子呢，它們的叫聲一樣嗎?你能用：有的…有的…還有的說(shuō)話(huà)嗎？
學(xué)生造句
師：蟲(chóng)子的世界給你什么印象？
生：熱鬧，蟲(chóng)子很多。聲音很美。
師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽(tīng)，春天的聲音有時(shí)又是含蓄的需要我們用心去感受。（播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂(lè )）
師：你能聽(tīng)見(jiàn)綠葉抽芽種子出土聲嗎？
生：聽(tīng)不見(jiàn)
師：所以作者才說(shuō)在靜靜的春夜里……這句話(huà)怎樣讀呢？你能試著(zhù)背下來(lái)嗎？
指名讀，老師指導讀，反復感悟讀
師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話(huà)嗎？(出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽(tīng)，你聽(tīng)—— 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽(tīng)，你聽(tīng)……)
師：這兩句話(huà)在哪出現的？有什么區別？
生：分別詩(shī)歌的開(kāi)頭和結尾，標點(diǎn)符號不一樣。
（師稍做講解，因為對一年級來(lái)說(shuō)標點(diǎn)只做了解即可）
師：同學(xué)們，這首詩(shī)把春天描寫(xiě)的惟妙惟肖，如果我們配上音樂(lè )讀，那就會(huì )更加入情入境了。
配樂(lè )學(xué)生每人一句朗讀，或者找七個(gè)學(xué)生到前邊每人一句讀）
師：春天的聲音是美妙的，古代就有很多詩(shī)人也歌頌了春天，（出示：古詩(shī)《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段
師：這節課我們一起聆聽(tīng)了春天的聲音，希望同學(xué)們回去搜集有關(guān)春天的優(yōu)美的句子和古詩(shī)。
活動(dòng)目標:
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
活動(dòng)準備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)現小火車(chē)的神奇。
出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
什么是神奇?
教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。
原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì )變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì )有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的.小火車(chē)”。
2、看看小火車(chē)會(huì )變什么。
完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì )變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
接著(zhù)誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì )變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(cháng)大,往后開(kāi)就還原。
在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車(chē)。
嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì )把它變成什么?
鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng):鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式（線(xiàn)條、形狀、色彩等）進(jìn)行綜合練習，以達到體現內心情感的目的。
2、拓展幼兒的想象空間，培養創(chuàng )造力和審美能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
1、教師：春天到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。
2、玩聲音火車(chē)的游戲（啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）
：小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，大家都能發(fā)現聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽(tīng)了使人很高興愉快，有的聽(tīng)了使人很緊張害怕，還有的聽(tīng)了使人很悲傷……
二、請幼兒探索發(fā)現聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系
（1）聽(tīng)，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來(lái)它們呀在說(shuō)話(huà)呢！它們有時(shí)說(shuō)得聲音大，有時(shí)說(shuō)得聲音小。
（讓幼兒體會(huì )出輕重）
（2）出示24色彩色油畫(huà)棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來(lái)啊，顏色寶寶們也會(huì )說(shuō)話(huà)呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！
（3）如果我們畫(huà)出打雷的聲音來(lái)，你會(huì )用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。
4、教師讓幼兒發(fā)現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。
（1）出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。
如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。
5、聲音的節奏用線(xiàn)條表示：
春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規則的線(xiàn)條表示。
春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶(hù)外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規則的雜亂線(xiàn)條表示。
6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。
三、操作部分
（1）幼兒作畫(huà)師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。
（2）展示幼兒的作品，并請小朋友上來(lái)講解。
