海底讀書(shū)筆記兩萬(wàn)里第1篇人類(lèi)對未知世界充滿(mǎn)了好奇，人類(lèi)探索太空，探索沙漠和南北極，《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)又把我帶進(jìn)了神秘的海底世界。這是一本科幻小說(shuō)，講述了法國生物學(xué)家阿龍納斯教授和兩個(gè)助手康賽爾、尼德下面是小編為大家整理的海底讀書(shū)筆記兩萬(wàn)里10篇,供大家參考。
人類(lèi)對未知世界充滿(mǎn)了好奇，人類(lèi)探索太空，探索沙漠和南北極，《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)又把我帶進(jìn)了神秘的海底世界。
這是一本科幻小說(shuō)，講述了法國生物學(xué)家阿龍納斯教授和兩個(gè)助手康賽爾、尼德。蘭在太平洋上追蹤海怪，令他們沒(méi)想到的是，海怪是一艘潛水艇——“鸚鵡螺”號。他們三人在追蹤的過(guò)程中不慎落水了，被“鸚鵡螺”號好心的尼摩船長(cháng)救了，從此開(kāi)始了一段神奇的海底旅行。他們品嘗了豐富的海產(chǎn)品，參觀(guān)了設施齊全的“鸚鵡螺”號，還去海底森林狩獵，遭遇了水族部隊，還觀(guān)賞了海底的稀世珍寶，看到了足球那么大的珍珠……他們的奇妙旅行真是讓我羨慕。
我真要感謝這本書(shū)呀！雖然我們此刻還不能有條件去海底旅行，但這本書(shū)卻像盡職的導游一樣，帶我領(lǐng)略了海底的神奇，還教給了我許多知識。書(shū)中的人物也十分勇敢，具有冒險精神，他們遇到了巨型章魚(yú)，北冰洋風(fēng)暴，也毫不畏懼，迎難而上。這本書(shū)激勵我好好學(xué)習，開(kāi)闊眼界，完美的未知世界就在前面等我們呢！
船蛸俗稱(chēng)“鸚鵡螺”，可以隨意離開(kāi)其介殼，但就是不愿離開(kāi)。
《海底兩萬(wàn)里》描述了一位名叫阿羅納克斯的法國博物學(xué)家與仆人孔塞伊以及捕鯨手內德，蘭德為清除一只海怪而上了”林肯”號。卻意外登上了尼摩艇長(cháng)駕駛的"鸚鵡螺”號在海上游覽了兩萬(wàn)里的故事。文中所描繪的尼摩艇長(cháng)令我思考無(wú)數。這樣的一個(gè)人如同船蛸一樣，本可以離開(kāi)他自己的介殼一”鸚鵡螺”號回到陸地上，但他使終不肯離開(kāi)他的船，決不踏上一寸土地。他之所以這樣，我想，或許是他對陸地上的那些自以為是的人已經(jīng)極其失望，悲憤了吧，他雖然口口聲聲說(shuō)著(zhù)與陸地上的一切沒(méi)有了任何關(guān)系，但卻又時(shí)時(shí)刻刻救濟著(zhù)那些被壓迫的民族。他渴望的豈是那些金錢(qián)和財富？不、不是的，他是希望人類(lèi)的平等和自由??！
有人認為，尼摩用”鸚鵡螺”號來(lái)實(shí)施自己的復仇計劃是殘忍的。但我卻認為，那不是復仇，而是那顆有著(zhù)熾熱的感情的心靈所向那些殖民統治者們所發(fā)出的吶喊與抗議。而尼摩艇長(cháng)也并不是一個(gè)殘忍的人，他雖與"林肯”號產(chǎn)生了斗爭，卻將他們打得跑上岸，不會(huì )有性命之憂(yōu)，并好心接待了阿羅納克斯他們三個(gè)。我想，作者凡而納之所以創(chuàng )造這一角色，就是想借以他的行為與動(dòng)作來(lái)譴責殖民主義者在印度大陸的野蠻擴張行為，以此來(lái)喚醒和支持被壓迫民族的反抗斗爭的。
古往今來(lái)，有少人因為世事的黑暗，而被迫隱居起來(lái)做一個(gè)悲憤的船蛸的，他們之所以不離開(kāi)他們自己的介殼，那還是因為他們對社會(huì )的失望。
東晉的陶淵明在目睹了官場(chǎng)的黑暗與丑陋之后，便不為“五斗來(lái)折腰”歸隱了田團。他何嘗不想干出一份事業(yè)來(lái)報效祖國呢？但那黑暗的社會(huì )企能容下這一君子呢？他何嘗不想生活在那《桃花源記》中的境界啊。
世界上，還有很多的船蛸，被迫守在自己介殼里。我認為，我們應該都盡一已之力，去創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，使這些悲憤的船蛸越來(lái)越少，讓他們融入到社會(huì )，并為社會(huì )作貢獻。
《海底兩萬(wàn)里》贊美了那深藍的國度，史詩(shī)般壯麗的海洋，一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，與世無(wú)爭的地方，那里有數不清的珊瑚，植藻，游魚(yú)，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它。鸚鵡螺號不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話(huà)。是它揭開(kāi)了海洋中無(wú)限神秘的一切，對于船長(cháng)尼摩來(lái)說(shuō)，更是精神的家園。
小說(shuō)中的尼摩船長(cháng)，這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書(shū)增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會(huì )無(wú)聲的落淚，會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人，會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人。這個(gè)天才，我一向都是由衷喜歡這類(lèi)人，對于尼摩船長(cháng)無(wú)盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。
《海底兩萬(wàn)里》作為奇幻小說(shuō)同樣也被導演搬上了大熒幕，閱讀小說(shuō)之余不妨欣賞一下電影吧。
一、導讀名著(zhù)，學(xué)會(huì )讀法，體驗幸福
《海底兩萬(wàn)里》導讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，擁有好書(shū)的欲望。接著(zhù)，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書(shū)時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內容、讀圖片，加深初讀整本書(shū)的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書(shū)方法，在老師的引導下，讀今天準備的名著(zhù)，初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò )、書(shū)中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的欲望，加深體驗掌握讀書(shū)方法的幸福感。
走近名著(zhù)了，我從古人的話(huà)“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”引出，有益的書(shū)中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書(shū)的意義，就是要知道“作者在這本書(shū)中說(shuō)了些什么，要我們明白些什么”；
讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書(shū)的方法“讀書(shū)做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫(xiě)讀后感，制作“讀書(shū)筆記卡”，制作“讀書(shū)小報”等，繼續積累幸福的讀書(shū)經(jīng)驗。學(xué)會(huì )了閱讀的方法，就會(huì )體驗到閱讀的幸福力。再根據上述學(xué)習的初讀方法，根據老師黑板上的板書(shū)設計，通過(guò)填空鞏固今天的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)習難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習的思路，降低了學(xué)生學(xué)習的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。
通過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書(shū)上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫(xiě)寫(xiě)感悟，享受閱讀的幸福過(guò)程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著(zhù)。
二、推讀名著(zhù)，激發(fā)興趣，感受幸福
閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。
課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行。這節課，我們就一起來(lái)交流旅行的收獲?！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽(tīng)這些題目，你能做做小老師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，把機會(huì )讓給后進(jìn)學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。
考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構的科幻小說(shuō)，書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現實(shí)？通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵贊揚留給學(xué)生，感受同學(xué)認可老師親和，提高閱讀幸福力。
接著(zhù)，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書(shū)筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養他們的幸福閱讀指數打基礎。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學(xué)生體會(huì )在“林肯號”戰敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫(xiě)人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng)，體會(huì )令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過(guò)深入細致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀，養成習慣，提升幸福
推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書(shū)中的一些知識點(diǎn)，并通過(guò)師生共讀精彩片段，暢談體會(huì )，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，幸福地體驗著(zhù)凡爾納筆下美麗的海底世界，展現著(zhù)他們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂(lè )；
“與凡爾納對話(huà)”這一環(huán)節，學(xué)生仿佛是與大師面對面地說(shuō)話(huà)，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據原文中的精彩片斷或者情節，結合自己的生活、學(xué)習經(jīng)驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著(zhù)有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線(xiàn)、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過(guò)課上閱讀，牢固掌握讀書(shū)的方法，控制好讀書(shū)的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學(xué)生樂(lè )此不疲，既擴大了知識面、豐富了語(yǔ)言積累，又開(kāi)發(fā)了智能、提高了語(yǔ)文素養，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學(xué)生繼續制作采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒(méi)有遭遇“大漩流”，接下來(lái)有可能會(huì )發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！泵?zhù)引進(jìn)課堂，從大處說(shuō)，是為了孩子學(xué)習語(yǔ)文的發(fā)展需要，從小處說(shuō)，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對一個(gè)個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，一個(gè)個(gè)愛(ài)上經(jīng)典名著(zhù)的孩子，我欣喜地看到了他們對語(yǔ)文的熱愛(ài)，就讓我們帶著(zhù)孩子在書(shū)香四溢中幸福地閱讀吧。
大家看過(guò)海底兩萬(wàn)里這本書(shū)嗎？這本書(shū)是法國儒勒凡爾納的著(zhù)作，里面有豐富的情節，在海底也有陸地上有的東西，盆地、峽谷、森林，還有的亞特蘭蒂斯。
書(shū)中有野性十足的捕鯨手，一個(gè)神秘的船長(cháng)，一個(gè)學(xué)術(shù)豐富的科學(xué)家，一個(gè)老實(shí)厚道的仆人，他們乘著(zhù)“鸚鵡螺號”經(jīng)歷了各種危機，在海底行了兩萬(wàn)法里，為我們演了一個(gè)離奇的故事。
書(shū)中的捕鯨手、科學(xué)家和仆人在林肯號上因撞擊而掉落大海，結果被尼莫船長(cháng)救了，就這樣他們踏上了海底之路，看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)奇異的景象，但是最后“鸚鵡螺號”被一艘軍艦擊中，但并沒(méi)有受到損傷，尼莫船長(cháng)起了復仇心。捕鯨手、科學(xué)家和仆人都不贊同，于是就乘著(zhù)小艇逃跑了，但是在逃跑的路上遇到了漩渦，小艇壞了，但是最后他們三人還是在一個(gè)小島上團聚了。
這部出色的科幻小說(shuō)，曲折驚險引人入勝，贊美了探險者的勇敢，還贊美了大海的美麗。這本書(shū)讓我們明白，大海是美麗的，是奇異的，是豐富多彩的。在大海就能看到一個(gè)世界，這個(gè)世界比陸地要奇異的多。
我相信大海將是人類(lèi)另一個(gè)自由的世界。
聽(tīng)名字，就知道這書(shū)一定很無(wú)聊?！逗５變扇f(wàn)里》，一看便不是我喜歡的書(shū)的類(lèi)型，我更是不會(huì )好奇里面的內容，若不是該死的作業(yè)，我怎會(huì )買(mǎi)這樣一本看起來(lái)如此枯燥的書(shū)?！叭棠鸵幌?，你是為了完成作業(yè)，你必須看這本書(shū)，不管它有多么糟糕?！蔽疫@樣對自己說(shuō)。
就這樣，我翻開(kāi)了第一頁(yè)……
故事開(kāi)始于1866年一件鬧的滿(mǎn)城風(fēng)雨的怪事，當時(shí)海上發(fā)現了一只被斷定為獨角鯨的怪物，法國生物學(xué)者阿羅納克斯接受邀請，參加追捕。在追捕過(guò)程中，他不幸落水，才發(fā)現這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇“鸚鵡螺號”，船長(cháng)尼摩邀請他們開(kāi)始充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島，印度洋，紅海，地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了各種險情。最后，到達挪威海岸時(shí)，不辭而別的阿羅納克斯將海底的秘密公之于眾。
書(shū)中人物寥寥，有名有姓的只有幾個(gè)，但就是這么幾個(gè)人，一艘潛水艇，一個(gè)神秘的船長(cháng)尼摩，一個(gè)學(xué)富五車(chē)的科學(xué)家，在各種探險歷程中，在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬(wàn)里，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現出一幅幅驚險刺激畫(huà)面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚(yú)…描述了他們周游各大洋的冒險經(jīng)歷，故事曲折驚險，引人入勝，畫(huà)面多姿多彩，氣象萬(wàn)千。
故事中最重要的一個(gè)人物是尼摩船長(cháng)。他是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險、溫和、暴躁、隨和、任性…他根據自己的設計建造了鸚鵡螺號潛水艇，潛航在海底進(jìn)行大規模的科學(xué)研究，但這好像又不是他這種和獨生活的惟一目的。他在海底探尋自由，又對自己孤獨的生活深深感到悲痛，但他的良心從沒(méi)有被殘酷的生活經(jīng)歷磨滅過(guò)。他看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚；
他會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人他會(huì )把整口袋的珍珠送給可伶的采珠.…尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任，他心中充滿(mǎn)痛苦，卻仍是善良的……在南極缺氧的時(shí)，尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸潛水服上的儲氣罐里最后一絲空氣，而是把生還的機會(huì )留給了教授，他不情犧牲自己生命的行為深深感動(dòng)了我。
合上了書(shū)，我的心仍停留在奇幻的海底。就是這曾經(jīng)被我無(wú)限排斥的書(shū)，竟然會(huì )如此好看，在漫長(cháng)的旅行中，我時(shí)而被推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時(shí)而被帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙境界：波瀾壯闊的場(chǎng)面和細致入微的刻畫(huà)交替出現。
這樣一本扣人心弦的書(shū)的作者儒勒·凡爾納，是法國十九世紀“現代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，他作品寫(xiě)法夸張，動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)?！逗５變扇f(wàn)里》就是科學(xué)與幻想完美結合的奇幻之旅。
讀完后我發(fā)現，沒(méi)有任何人可以以任何理由拒絕這本書(shū)。
船蛸俗稱(chēng)“鸚鵡螺”，可以隨意離開(kāi)其介殼，但就是不愿離開(kāi)。
《海底兩萬(wàn)里》描述了一位名叫阿羅納克斯的法國博物學(xué)家與仆人孔塞伊以及捕鯨手內德，蘭德為清除一只海怪而上了”林肯”號。卻意外登上了尼摩艇長(cháng)駕駛的"鸚鵡螺”號在海上游覽了兩萬(wàn)里的故事。文中所描繪的尼摩艇長(cháng)令我思考無(wú)數。這樣的一個(gè)人如同船蛸一樣，本可以離開(kāi)他自己的介殼一”鸚鵡螺”號回到陸地上，但他使終不肯離開(kāi)他的船，決不踏上一寸土地。他之所以這樣，我想，或許是他對陸地上的那些自以為是的人已經(jīng)極其失望，悲憤了吧，他雖然口口聲聲說(shuō)著(zhù)與陸地上的一切沒(méi)有了任何關(guān)系，但卻又時(shí)時(shí)刻刻救濟著(zhù)那些被壓迫的民族。他渴望的豈是那些金錢(qián)和財富？不、不是的，他是希望人類(lèi)的平等和自由??！
有人認為，尼摩用”鸚鵡螺”號來(lái)實(shí)施自己的復仇計劃是殘忍的。但我卻認為，那不是復仇，而是那顆有著(zhù)熾熱的感情的心靈所向那些殖民統治者們所發(fā)出的吶喊與抗議。而尼摩艇長(cháng)也并不是一個(gè)殘忍的人，他雖與"林肯”號產(chǎn)生了斗爭，卻將他們打得跑上岸，不會(huì )有性命之憂(yōu)，并好心接待了阿羅納克斯他們三個(gè)。我想，作者凡而納之所以創(chuàng )造這一角色，就是想借以他的行為與動(dòng)作來(lái)譴責殖民主義者在印度大陸的野蠻擴張行為，以此來(lái)喚醒和支持被壓迫民族的反抗斗爭的。
古往今來(lái)，有少人因為世事的黑暗，而被迫隱居起來(lái)做一個(gè)悲憤的船蛸的，他們之所以不離開(kāi)他們自己的介殼，那還是因為他們對社會(huì )的失望。
東晉的陶淵明在目睹了官場(chǎng)的黑暗與丑陋之后，便不為“五斗來(lái)折腰”歸隱了田團。他何嘗不想干出一份事業(yè)來(lái)報效祖國呢？但那黑暗的社會(huì )企能容下這一君子呢？他何嘗不想生活在那《桃花源記》中的境界啊。
世界上，還有很多的船蛸，被迫守在自己介殼里。我認為，我們應該都盡一已之力，去創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，使這些悲憤的船蛸越來(lái)越少，讓他們融入到社會(huì )，并為社會(huì )作貢獻。
讀海底兩萬(wàn)里心得感悟600字3
生活中處處皆有科學(xué)，今天的《海底兩萬(wàn)里》帶著(zhù)我探索了海中的科學(xué)。
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)是19世紀科幻小說(shuō)作家儒勒·凡爾納創(chuàng )作的。它，帶著(zhù)我們參觀(guān)了一個(gè)海底世界，帶我們體驗了一次動(dòng)人心魄的海底遠游。我和書(shū)中的主人公皮埃爾。阿隆納克斯教授一起乘坐著(zhù)“鸚鵡螺”號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底只旅。我們一起快樂(lè )地周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，驚奇地遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)的植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。在兩萬(wàn)里的海底航程里，皮埃爾。阿隆納克斯還教會(huì )了我大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……
令我印象最深刻的，是海底那迷人的自然風(fēng)光。那兒有各種各樣、千姿百態(tài)的巖石、植物、貝殼和珊瑚，五彩繽紛，美不勝收。魚(yú)兒擺動(dòng)著(zhù)尾巴，在海中嬉戲。尼摩船長(cháng)實(shí)在讓我佩服。他在大海里自由自在地生活著(zhù)，海，為他提供了一切：捕捉到各種美味的海產(chǎn)品；
到“海底森林”去捕獵野味；
吃到鮮美的鯨奶和從大海藻中提取的`甜糖；
用貝類(lèi)足絲做衣服，用鯨魚(yú)骨頭做筆，用烏賊魚(yú)的汁制成墨水……
大海中的資源十分豐富，人類(lèi)也可以利用它，當然，我們不可以過(guò)量利用。雨果說(shuō)得好：“大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫?！比绻覀內祟?lèi)任意地去破壞它，浪費它，它就會(huì )給我們帶來(lái)災難。
更多的秘密藏在大海里，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟然在還未發(fā)明潛水艇甚至電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。讓我們一起探索與發(fā)現吧！
《海底兩萬(wàn)里》敘述法國生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。當時(shí)海上發(fā)現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，其實(shí)這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘潛水船。尼摩船長(cháng)邀請阿龍納斯作海底旅行。他們看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多險情。最后，當潛水船到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節，瞬息萬(wàn)變的人物命運，豐富詳盡的科學(xué)知識和細節逼真的美妙幻想融于一爐。作者獨具匠心，巧妙布局，在漫長(cháng)的旅行中，時(shí)而將讀者推入險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時(shí)而又帶進(jìn)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙境界;波瀾壯闊的場(chǎng)面描繪和細致入微的細節刻畫(huà)交替出現。讀來(lái)引人入勝，欲罷不能。
就這樣，我懷著(zhù)一種崇敬的心情，開(kāi)始和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯，乘坐鸚鵡螺號潛水艇，開(kāi)始他充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。阿尤那斯在航行中流露出他對尼摩船長(cháng)出類(lèi)拔萃的才華與學(xué)識的欽佩。但在引人入勝的故事中，還提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念。
小說(shuō)從海面上“怪獸”出沒(méi)，頻頻襲去各國海輪，攪得人心惶惶開(kāi)始，到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞噬為止，整部小說(shuō)懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。這本書(shū)把我深深地吸引住了。在旅行過(guò)程中我和尼摩船長(cháng)以及游客們都可以說(shuō)是隨著(zhù)事情發(fā)展，而有所變化，有時(shí)惶恐不安，有時(shí)輕松愉快。
我有一本很好看的名著(zhù)，書(shū)名是《海底兩萬(wàn)里》，是法國的凡爾納寫(xiě)的。
書(shū)主要講了十九世紀末，有一個(gè)像幽靈般的“海怪”在海洋中出現，引起了人們的極大的興趣。有一位教授和他的兩位助手發(fā)現是一艘潛艇，并且乘座這艘龐大的潛艇，在海底航行了兩萬(wàn)里，看到了許多美麗的生物，也經(jīng)歷了很多險境，如被困在厚厚的南極冰層中，遇到了巨型章魚(yú)、大蜘蛛和鯊魚(yú)的"襲擊，通過(guò)他們的勇敢和智慧，也成功地逃脫險境。
通過(guò)閱讀這本好書(shū)，我知道了五大樣、南極洲，還有海底森林和海底寶藏……只有通過(guò)我們的努力、智慧和勇敢，我們就能戰勝一切艱難險阻。
傾瀉下來(lái)的陽(yáng)光照耀著(zhù)蔚藍色的海面，泛發(fā)出白色的光，看著(zhù)看著(zhù)，心中不禁有一絲向往，想要到海底中一探究竟。然而，在這美麗的海底世界中，還隱藏著(zhù)一個(gè)奇妙的故事。
法國的生物學(xué)家阿龍納斯先生聽(tīng)聞了“獨角鯨”怪物的事，于是準備去一探究竟，不料遇到了暴雨，他和同伴們掉入海中，后來(lái)明白，原來(lái)獨角鯨是一個(gè)構造奇妙潛水艇，名字叫鸚鵡號。隨之，他認識了潛水艇的主人——尼摩。他們一起在海底展開(kāi)了奇妙的旅行，一起經(jīng)過(guò)了無(wú)數有趣的故事，見(jiàn)識到了很多海底的奇妙生物，然而，尼摩船長(cháng)的身份一直是個(gè)謎，但后來(lái)阿龍納斯才知道尼摩船長(cháng)在搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。后來(lái)他們遇到了龍卷風(fēng)，所有人都不知所蹤，阿龍納斯先生也將這段秘密公布于世。
這本書(shū)的作者凡爾納有著(zhù)十分膽大而想象力，他為我們創(chuàng )作了一本極為出色的探險與懸念小說(shuō)。潛水艇在大海中自由穿行，為我們展現了一幕幕驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。然而使我印象最深的，是那位既使人敬畏又可憐的尼摩船長(cháng)，他性格古怪，性情憂(yōu)郁，有著(zhù)一段不為人知的身世，別人都覺(jué)得他十分奇怪，然而，他對廣大受壓迫的人民和民族有著(zhù)深深的同情，他一直想創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的王國，沒(méi)有人世間的那些紛爭，逃避人類(lèi)社會(huì )的罪惡，但是因為自己太過(guò)于仇恨而走向了窮途末路。他看起來(lái)十分自私，但實(shí)際上他也有著(zhù)自己的苦衷，不禁讓我覺(jué)得他十分可憐，但我仍覺(jué)得他很偉大。通過(guò)他的故事，也讓我更看清現實(shí)社會(huì )的黑暗，那些浮夸無(wú)謂的東西也是存在在我們的身邊，這是讓人感到遺憾的。
這本書(shū)通過(guò)旅行的方式為我們講述了一個(gè)個(gè)旅行期間的故事，它讓我陶醉于海底的美景，也銘記了在海底中發(fā)生的一切危險。當我知道作者凡爾納并沒(méi)有到過(guò)海底，這些美麗的景象都是他想象到的時(shí)，我不禁對他十分敬佩，他通過(guò)自己的想象滿(mǎn)足了千年來(lái)人們對海底的向往和追求，而且每一句的描寫(xiě)都和現實(shí)情況那么的相似，不禁讓我十分敬佩他的藝術(shù)想象能力和寫(xiě)作技能。
我感謝凡爾納，感謝海底兩萬(wàn)里，讓我不僅擴大了視野，對海底兩萬(wàn)里中的一切事物都充滿(mǎn)了好奇，而且我也更加明白，在現實(shí)的生活中，不經(jīng)受磨難也是不可能的，就讓那些我們幻想到的完美世界永遠留在我們的心中吧，也許它會(huì )是我們最好的安慰。
