五年級語(yǔ)文單元作文第1篇在上星期三，我們學(xué)校舉行了一個(gè)盛大的活動(dòng)——一年一度的美食義賣(mài)會(huì )。在這次活動(dòng)中，我當了許多角色，但是令我印象深刻的還是推銷(xiāo)員了。我原以為當那個(gè)職位非常容易，就是拿著(zhù)東西去叫賣(mài)，下面是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文單元作文24篇,供大家參考。
在上星期三，我們學(xué)校舉行了一個(gè)盛大的活動(dòng)——一年一度的美食義賣(mài)會(huì )。在這次活動(dòng)中，我當了許多角色，但是令我印象深刻的還是推銷(xiāo)員了。
我原以為當那個(gè)職位非常容易，就是拿著(zhù)東西去叫賣(mài)，但是事情的結果卻出乎意料?！百u(mài)關(guān)東煮啦!賣(mài)面結啦!來(lái)!來(lái)!來(lái)!快來(lái)買(mǎi)啊!”我們組的同學(xué)們異口同聲地大喊道，但就是沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)。這時(shí)不知誰(shuí)喊了一聲：“讓男生們去叫賣(mài)!”于是我就當了一名名副其實(shí)的推銷(xiāo)員。我拿著(zhù)關(guān)東煮到處叫賣(mài)，很快就賣(mài)出很多，喜不自勝?，F在只剩最后一串了，我再次尋找買(mǎi)家，可就是找不到，我心急如焚，想：快點(diǎn)來(lái)買(mǎi)呀!正在我心焦之際，有人在我身后拍了一下我的背，我連忙轉身，一個(gè)小朋友問(wèn)：“多少錢(qián)一串?”“五塊錢(qián)?！敝灰?jiàn)他沉默了一會(huì )，帶著(zhù)失望的表情說(shuō)：“太貴了，就三個(gè)丸子，賣(mài)五塊錢(qián)?！蔽蚁耄嘿F是貴了點(diǎn)，但學(xué)校是這樣規定的呀!他看到我很猶豫的樣子就說(shuō)：“要不就兩塊錢(qián)吧!”我想，這同學(xué)也太精明點(diǎn)了，如果我賣(mài)給他不是虧大了!于是他被我嚴詞拒絕了。但后來(lái)我一直沒(méi)找到買(mǎi)家，眼看關(guān)東煮就要冷了，我無(wú)奈之下只得把它吃了……
當一名推銷(xiāo)員可直難啊!
教學(xué)目標
1．閱讀兒歌，認讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì )帶“包”的形聲字。
2．掌握帶口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有關(guān)。
3．正確區分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速的方法。
4．讀記四句歇后語(yǔ)，理解意思，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，再積累一些簡(jiǎn)單有趣的歇 后語(yǔ)。
5．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊含的道理，培養閱讀、理解能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1 ．認讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì )帶“包”的形聲字；
掌握帶口字旁的生字。
2．正確區分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．讀記四句歇后 語(yǔ)， 理解意思，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。
2．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊含的道理。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識字加油站
1．教師教讀生字和兒歌，學(xué)生跟讀，教師注意糾正讀音。
2．引導學(xué)生思考：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現？
教師點(diǎn)撥：兒歌由三句話(huà)組成，每個(gè)分句的最后一個(gè)字是形近字，這些生字中都有同一個(gè)部件——“包”，這就是猜字謎識字。我們還可以用這種方法識記其他的生字。在有趣的猜謎游戲中，我們認識了許多生字，而這個(gè)字謎的謎 底就是“包”。
3．拓展延伸：你能猜出下面這個(gè)字謎嗎？
有水能養魚(yú)，有土能種地，
有馬行千里，有人不是我和你。
(謎底：也)
二、我的發(fā)現
1．學(xué)生朗讀教材上出示的12個(gè)字，觀(guān)察并思考其中的規律。
2．教師提問(wèn)引導：讀完這些生字，你有什么發(fā)現？
教師點(diǎn)撥：這12個(gè)漢字分成三行，第一行的四個(gè)字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要嘴來(lái)完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān)。第二行的四個(gè)字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關(guān)。第三行的四個(gè)字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要用腿、腳來(lái)完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關(guān)。
3．拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁、提手旁和足字旁的生字？
口字旁：呼、喚、喊、葉、嘆、吐、嚇、呱、喝、哄……
提手旁：打、撲、扒、扎、扔、抗、扛、扣、掃、扶……
足字旁：趴、蹬、踩、踏、躍、跌、跨、跟、跺、蹈……
三、字詞句運用
( 一)選一選，填一填。
1．先讓學(xué)生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處。
教師點(diǎn)撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個(gè)生字讀音相同，字形不同 。第一組的后一個(gè)字是在前一個(gè)字的基礎上加上了“氵”。第二組的兩個(gè)字，音同字不 同。這兩組字因為字形不同，所以意思不同，用法也不同。要想填寫(xiě)正確，首先應該區分同音字的意思；
然后讀一讀句子，看句子要表達什么意思；
最后選擇合適的字填在括號里。
2．課件出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生選填。
答案：
(1)遠處有(青)山，近處有(清)泉。
(2)放學(xué)了，大家(在)教室門(mén)口和老師說(shuō)(再)見(jiàn)。
教師點(diǎn)撥：
(1)“青”指藍色或綠色，只能搭配“山”；
“清”形容(液體或氣體)純凈沒(méi)有混雜的東西，只能搭配“泉”。
(2)“在”表示時(shí)間、處所、范圍、條件等，應當用在“教室門(mén)口”前，表處所；
“再”表示又一次，“再見(jiàn)”用于分手時(shí)，表示希望以后再見(jiàn)面，只能用“再”字。
(二)比一比，看誰(shuí)先從字典 里查出下面的字。
1．此題可以按照音序查字法的步驟來(lái)進(jìn)行：
(1)先正確讀出要查找漢字的音節，在“漢語(yǔ)拼音音節索引”中找到這個(gè)字的第一個(gè)字母的大寫(xiě)字母。
(2)在“漢語(yǔ)拼音音節索引”中找到所查字的音節，看清并記住這個(gè)音節后面的頁(yè)碼。
(3)按照頁(yè)碼在字典的正文中找到音節，再按照音節的聲調依次查找就可以找到所要查找的漢字了。
2．教師還可以引導學(xué)生按照音序查字法的口訣進(jìn)行查找。
音序查字要記牢，先把大寫(xiě)字母找。
字母下面找音節，看看它在第幾頁(yè)。
四、日積月累
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀教材上的四句歇后語(yǔ)。
2．教師講解：什么是“歇后語(yǔ)”？
教師點(diǎn)撥：觀(guān)察這四句歇后語(yǔ)，會(huì )發(fā)現它們是由破折號前面、后面的兩部分組成的。前一部分起“引子”的作用，像謎面；
后一部分起“后襯”的作用，像謎底。兩部分組合起來(lái)表意，十分自然貼切。歇后語(yǔ)是我國勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng )造的一種特殊的語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，讓聽(tīng)的人領(lǐng)會(huì )并猜想出它的本意。
3．讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)四句歇后語(yǔ)的意思，教師點(diǎn)評。
(1)小蔥拌豆腐——一清(青)二白
意思：指清清楚楚，明明白白。比喻十分清白，也比喻非常清楚。因為小蔥拌豆腐這道菜，綠色的蔥和白色的豆腐分得清清楚楚，使人一目了然。
(2)竹籃子打水——一場(chǎng)空
意思：比喻白費力氣，沒(méi)有效果，勞而無(wú)功。因為竹籃子有縫隙，存不住水，所以任憑怎么努力打水，都留不住一滴，最后只有一個(gè)空空的濕籃子。
(3)芝麻開(kāi)花——節節高
意思：因為芝麻總是從下往上開(kāi)花的，所以用它來(lái)形容人們步步高升，生活越過(guò)越好。
(4)十五個(gè)吊桶打水——七上八下
意思：用十五個(gè)桶打水，七個(gè)裝滿(mǎn)的提上去，八個(gè)空的放下來(lái)。比喻人的心情非常不安，心里戰戰兢兢。
4．讓學(xué)生自己選擇一個(gè)歇后語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
示例：
(1)這學(xué)期，我的成績(jì)進(jìn)步很快，媽媽說(shuō)我是芝麻開(kāi)花——節節高。
(2) 剛才，我不小心把爸爸的手機摔壞了，爸爸這會(huì )兒還沒(méi)回家，我的心里就像有十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，真怕爸爸責怪我。
五、和大人一起讀
1．詞語(yǔ)理解
①狐貍 ：哺乳動(dòng)物，外形略像狼，面部較長(cháng)，耳朵三角形，尾巴長(cháng)，毛通常赤黃色。性狡猾多疑，晝伏夜出，吃野鼠、鳥(niǎo)類(lèi)、家禽等。狐貍本性機警，行動(dòng)詭秘，被追逐時(shí)能放出怪味。童話(huà)中常把它寫(xiě)成刁滑、狡詐的壞家伙。
②叼：用嘴夾住(物體一部分)。
③直流口水：口水因某種刺激，一直往下流。
④賠著(zhù)笑臉：以笑臉對人，使人息怒或 愉快。
⑤得意：稱(chēng)心如意；
感到非常滿(mǎn)意。
⑥一溜煙：形容跑得很快。
2．主要內容
本文是根據著(zhù)名的《伊索寓言》改編的，講述了一只狐貍看到烏鴉嘴里叼著(zhù)一片肉，饞得直流口水，于是一次又一次 地奉承烏鴉，使烏鴉一步步放松警惕，最后騙走了烏鴉的肉。
3．讀后感悟
這個(gè)寓言故事告訴我們，遇到別人花言巧語(yǔ)、阿諛?lè )畛袝r(shí)，要保持清醒的頭腦，要冷 靜地思 考，不要輕易相信那些話(huà)，更不可盲目行動(dòng)，否則就會(huì )吃虧上當，落入別人的圈套。
4．推薦閱讀
《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為 主，形式短小精悍，比喻恰當，形象生動(dòng)，通常在結尾以一句話(huà)畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊含的道理，令人回味無(wú)窮。其中，《農夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽(yáng)》等，都是全世界家喻戶(hù)曉的故事。
給遠方小朋友的一封信
親愛(ài)的朋友：
你好!雖然我不認識你，但我很想在這里認識你，也希望這封信像一根無(wú)形的線(xiàn)，將我們的心連在一起!
我叫XXX，今年11歲，個(gè)不高也不矮，但雪白的皮膚和明亮的眼睛讓我自豪?；蛟S你是一位聰明可愛(ài)的女生，或許你是一位體壯如牛的男生，希望這次“手拉手”活動(dòng)能讓我們架起一座友誼的長(cháng)橋。
假如有機會(huì )，希望你能來(lái)我的家鄉--石家莊游玩。這里山清水秀，景色迷人，猶如人間天堂;這里的人們熱情好客，民風(fēng)淳樸;這里物產(chǎn)豐富，
不管你能否成為我的知心朋友，但是我們都希望一起開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，因為它可以讓我們彼此更了解，成為好朋友。
不知你的家鄉是不是風(fēng)景如畫(huà)，但希望你回一封信給我，讓我們成為筆友吧!
祝：
身體健康，萬(wàn)事如意!
一個(gè)生疏的朋友：XXX
20XX年2月13日
給貧困山區小朋友的一封信
貧困山區的小朋友：
你們好!
我是XX小學(xué)五年級的一名學(xué)生，叫XXX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無(wú)助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識。
可看看你們的學(xué)校吧!一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子，同學(xué)們從家里帶來(lái)的大小不一的破板凳，沒(méi)有電燈，沒(méi)有書(shū)本，甚至沒(méi)有粉筆!這一切都是我們無(wú)法想象的。有的同學(xué)練習本上的字寫(xiě)得密密麻麻，寫(xiě)完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(cháng)了，還舍不得扔掉;有的同學(xué)的書(shū)包是媽媽用一些舊布頭縫成的;有的同學(xué)幾學(xué)期下來(lái)，書(shū)本還像新的，書(shū)角一點(diǎn)也沒(méi)有卷起;有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習，有的同學(xué)成績(jì)還好得出奇呢!你們的學(xué)習精神真令我們敬佩。
再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習用具，漂亮的書(shū)本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個(gè)個(gè)色彩斑斕的書(shū)包……數不勝數。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著(zhù)我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習，整天想著(zhù)玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。
通過(guò)我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì )就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過(guò)援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無(wú)論什么，也許是一個(gè)書(shū)包，也許是一支鉛筆;也許是一本小書(shū)，也許是一件潔凈的汗衫;也許是日積月累下來(lái)的硬幣……但是在愛(ài)的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì )到了溫暖，擁有了無(wú)限的歡樂(lè )。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習，長(cháng)大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好!希望與你們手拉手，共同進(jìn)步!
祝
學(xué)習進(jìn)步，天天向上!
一個(gè)關(guān)心你們的同學(xué)：XXX
2月8日
給遠方的小學(xué)生的一封信
馬俊杰同學(xué)：
你好!
這次是我第一次給你寫(xiě)信，我的心情十分高興和激動(dòng)!
最近，我們在老師的組織下，進(jìn)行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養我們的交際能力，同時(shí)讓我們知道要心中有他人，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，幫助他人。今天我寫(xiě)信給你，請你一定不要覺(jué)得突然。
下面就讓我來(lái)介紹一下自己吧。
我是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小男孩，個(gè)子不高，卻很機靈。我的興趣愛(ài)好廣泛，在班級舉行的聯(lián)歡會(huì )上，總少不了我的小品、相聲表演。呵!我的表演經(jīng)常給同學(xué)們帶來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。平時(shí)和同學(xué)相處，大家都覺(jué)得我也很幽默、可愛(ài)。不過(guò)發(fā)起脾氣來(lái)可是了不的，我要是發(fā)起火來(lái)，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山!哈哈!
對了，我所在的班級也是人才濟濟啊!大家各有特點(diǎn)，說(shuō)一個(gè)有意思的同學(xué)你一定很感興趣。我們班的朱近是個(gè)男的，但是無(wú)論是長(cháng)相還是聲音都像一個(gè)女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽(tīng)見(jiàn)他的尖叫聲音：“請第1大組交作業(yè)!快交作業(yè)!!!”不光是這個(gè)“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見(jiàn)到人就給人起外號，比如一見(jiàn)到李雪瑩就說(shuō)：“哎呀，老李呀!”人沒(méi)老都給他叫老了。
啊，對了，為了我們能夠長(cháng)期的進(jìn)行手拉手活動(dòng)，我們還想了不少辦法，說(shuō)出來(lái)，請你批評指正。我們打算每年的和你們開(kāi)展一次互訪(fǎng)活動(dòng)，我們將帶上全校同學(xué)給你們準備的禮物看望你們，還要走進(jìn)你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學(xué)校、家里做客。到時(shí)我們會(huì )拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書(shū)給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??
看了我們的計劃，你覺(jué)得可行嗎?如果你愿意，請盡快給我們寫(xiě)信。
祝你：
身體健康，合家幸福!
遠方的朋友：楊爽
2月25日
給遠方的小學(xué)生的一封信
親愛(ài)的李麗琴同學(xué)：
你好!
今天，當你的課桌上天使般地飄落者一封來(lái)自遠方的雪白信箋時(shí)，你一定感到驚訝而奇怪，也一定會(huì )張大嘴巴問(wèn)寫(xiě)信的小主人公是誰(shuí)?就叫我小天使好了!下面讓我在你心中，畫(huà)一幅自畫(huà)像吧! 她!一個(gè)文靜而可愛(ài)的小女孩，圓圓的臉龐上總是盡顯著(zhù)喜怒哀樂(lè )，濃黑的眉毛下，閃動(dòng)著(zhù)一雙明亮而智慧的眼睛。她!還曾經(jīng)有頭烏黑的長(cháng)發(fā)，挽起長(cháng)發(fā)腦后總束著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，快樂(lè )時(shí)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮甩來(lái)甩去特逗人?？删驮诮衲暾鲁醢?，她遵從了第二天要回南方工作的爸爸的意見(jiàn)(快上中學(xué)了，心思要放在學(xué)習上)終于剪去了那一頭秀發(fā)，變成了一個(gè)“假小子”，可她還是很自信噢!這就是我!一個(gè)性格樂(lè )觀(guān)而向上的女孩子。
相同的性格，拉近了你和我的距離。記得上次在電視節目中，看到你的家是一間破爛的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透風(fēng)，冷得讓人難以忍受，盡管在這樣的情況下，你還仍然照顧病重的與你相依為命的母親，妮每天上下學(xué)要往返幾十里路，可成績(jì)總是名列前茅。生活的艱難，求學(xué)的艱辛，也未能抹去你臉上那樸實(shí)的笑容。
你的堅強，樂(lè )觀(guān)，奮發(fā)向上的精神感動(dòng)了我，我要向你學(xué)習!我想幫助你，送你一些文具和書(shū)籍，讓我們“手拉手”互通書(shū)信，成為一對好姐妹，浩朋友吧!愿我們共同進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。期待著(zhù)你的回信! 祝你：
健康幸福，學(xué)業(yè)有成
開(kāi)卷未必有益包含兩層，一層是開(kāi)卷不一定有益;另一層是開(kāi)卷也不一定沒(méi)益。
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益?！钡?，仔細一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。
現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。
二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì )毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì )進(jìn)步;則看不好的書(shū)，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì )退步。因為近朱者赤，近墨者黑!所以，只有看好書(shū)才會(huì )對你有益。因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因為看錯了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
所以我認為開(kāi)卷未必有益。誠然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
各位尊敬的游客：
你們好！
歡迎你們來(lái)到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導游。我姓徐，大家就叫我徐導好了。
今天參觀(guān)的第一個(gè)景點(diǎn)是世界遺產(chǎn)之一，秦兵馬俑。景點(diǎn)位于西安臨潼，我們坐的車(chē)也是去臨潼的，行程大約四十分鐘。我想提到西安的臨潼，你們肯定會(huì )想到舉世無(wú)雙的秦兵馬俑。好了，我們現在已經(jīng)到了秦始皇陵園，請大家按次序下車(chē)。你們知道秦兵馬俑的來(lái)歷嗎？原來(lái)以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后來(lái)到了秦朝，一個(gè)大臣對秦始皇說(shuō)：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我覺(jué)得這樣對您不是很妥當，不如讓能工巧匠們打造出一支用泥土做成的您那南征北戰、所向披靡的大軍如何？”秦始皇覺(jué)得這個(gè)想法挺不錯，就答應了下來(lái)。其實(shí)要不是那時(shí)候秦始皇的一點(diǎn)頭，今天就見(jiàn)不著(zhù)這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊。
兵馬俑的規模宏大。目前已發(fā)掘了三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時(shí)的50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑8000個(gè)左右?，F在我們來(lái)到的地方是一號坑，也是三個(gè)坑中最大的一個(gè)俑坑，東西長(cháng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米，你看都點(diǎn)了三個(gè)俑坑總面積一半還多呢！既然面積那么大，那么數量也非常多，有6000多個(gè)。一號坑上面已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進(jìn)大廳再細細游賞，游覽時(shí)也要注意安全哦！你們請看，那身材魁梧，頭戴曷冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸的就是將軍俑。有的神態(tài)自若，目光炯炯，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩;有的則是頷首低眉，若有所思，好似在考慮如果作戰，戰勝敵人。滿(mǎn)是大將風(fēng)范。
再看那些武士俑，各個(gè)體格健壯，它們身穿戰袍，披掛鎧甲，腳登前端上翹起的戰靴，好像在聽(tīng)候號角，待命出征。接著(zhù)繼續來(lái)看騎兵俑，仔細觀(guān)察，它們身上著(zhù)短甲，下身著(zhù)緊口褲，足登長(cháng)靴，右手執韁，左手持弓箭，仿佛隨時(shí)準備上馬沖殺。打仗時(shí)期，肯定少不了一群良駒?？辞胺?，那陶馬跟真馬一樣大小，一匹匹形體健壯。那躍躍欲試的樣子，如果一聲令下，就會(huì )撒開(kāi)四蹄，騰空而起，跳上征程。不管是將軍俑、武士俑還是騎兵俑，都好像在暗下決心，為秦國統一天下作殊死拼搏，甚至連陶馬也好像在打算一定要精忠報國，走進(jìn)它的身旁，似乎能感愛(ài)到輕微的呼吸聲……秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現了秦軍雄兵百萬(wàn)，戰車(chē)千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。
各位親愛(ài)的游客們，時(shí)光飛逝，今天的秦兵馬俑能之旅也就告一段落了，現在我們準備啟程回賓館，接著(zhù)后幾天的活動(dòng)內容……
教學(xué)內容：人教版《語(yǔ)文》第三冊
學(xué)習目標：
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛?，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞合作這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片
第一課時(shí)
一、導入
（播放音樂(lè )）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現時(shí)間了，這一次我們會(huì )有什么新的發(fā)現呢？
二、我的發(fā)現?
1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、交流發(fā)現：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著(zhù)秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學(xué)生觀(guān)察課件的12個(gè)字與钅、衤、疒字的關(guān)系。)?
（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；
第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；
第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。
教師和學(xué)生共同總結：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì )填?
1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）
一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤(pán)( )
2、 你能根據量詞填上相應的事物名稱(chēng)嗎？（小組內練習后推薦一人講
給大家聽(tīng)）
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎？
5、拓展：
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會(huì )讀?
小朋友們認得、填得真好，咱們接著(zhù)往下學(xué)。(點(diǎn)出我會(huì )讀。)?出示課件圖片上寫(xiě)著(zhù)我會(huì )讀中的詞語(yǔ)。
書(shū)桌 板凳 椅子 棉被 運動(dòng)褲
本領(lǐng) 習慣 宣布 稱(chēng)贊 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)吞吞吐吐(AABB)形式的詞語(yǔ)。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂(lè )朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生
讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著(zhù)課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))
8、齊背兒歌。(配樂(lè ))
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際：合 作
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書(shū)課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。(應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)
總結：在我們的生活中同學(xué)之間要團結友愛(ài)，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)多；
同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈自己喜歡的詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標】
能根據字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認識9個(gè)生字。
積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測詞語(yǔ)意思。
能仿照例句，把句子寫(xiě)具體。
了解漢字“左短右長(cháng)”“左長(cháng)右短”的間架結構，在田字格中練習書(shū)寫(xiě)。
背誦古詩(shī)《江雪》。
閱讀《刻舟求劍》，體會(huì )故事的寓意。
【課前準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
認識“鋒、蜜”等9個(gè)生字，引導學(xué)生根據字形特點(diǎn)猜出漢字的意思，學(xué)會(huì )區分同音字。
積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，猜一猜詞語(yǔ)的意思
句式練習，引導學(xué)生仿照例句，把句子寫(xiě)具體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、多胞胎我會(huì )辨
激趣導入：同學(xué)們，咱們身邊有很多的雙胞胎，他們長(cháng)得都很像，但是通過(guò)我們的細微觀(guān)察還是能夠發(fā)現他們不同的特征，看！今天老師還帶來(lái)了三組多胞胎，一起來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，分辨一下它們吧！出示語(yǔ)文課本第68頁(yè)識字加油站中的三組同音字。（板書(shū)：鋒、蜂、峰幕、墓、慕吵、抄、炒）
學(xué)生讀一讀這三組同音字，邊讀邊觀(guān)察這三組同音字的異同之處。教師提醒學(xué)生注意這三組同音字不同的偏旁部首及其意思。
全班交流，指名匯報。預設：
“鋒”是金字旁說(shuō)明和金屬有關(guān)?！胺洹笔窍x(chóng)字旁，說(shuō)明跟蟲(chóng)子有關(guān)?！胺濉?/p>
是山字旁，說(shuō)明跟山有關(guān)。
“幕”巾字旁，說(shuō)明它跟幕布有關(guān)系?！澳埂笔峭磷峙?，說(shuō)明跟土有關(guān)?！澳健笔恰靶摹弊值淖冃?，說(shuō)明跟人的感情有關(guān)。
“吵”是口字旁，說(shuō)明跟人說(shuō)話(huà)有關(guān)?！俺笔翘崾峙?，說(shuō)明跟人的動(dòng)作有關(guān)?！俺础笔腔鹱峙哉f(shuō)明跟火有關(guān)。
（設計意圖：學(xué)生在交流分析中了解了形聲字形旁表義的特點(diǎn)，這樣更容易區分形聲字。）
出示三組詞語(yǔ)，引導學(xué)生選詞填空。學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)并連線(xiàn)。教師提醒學(xué)生注意同音字的部首及其意思。全班交流學(xué)生填好的詞語(yǔ)，并讀一讀。
引導學(xué)生列舉我們學(xué)過(guò)的一些同音字，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何區別的。
教師小結：漢字的偏旁和字體的含義密切相關(guān)，我們根據字的偏旁可以推斷它們的含義。
二、不同“言語(yǔ)”我懂意
出示8個(gè)代“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，引導學(xué)生借助拼音讀一讀，注意讀準字音。
引導思考：從字面上看，你覺(jué)得這些成語(yǔ)的意思都和什么有關(guān)呢？預設：（1）人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。（2）語(yǔ)言交際活動(dòng)。
學(xué)生自由朗讀這8個(gè)四字成語(yǔ)，邊讀邊猜測它們的意思。
教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的成語(yǔ)的意思，如“三言?xún)烧Z(yǔ)、不言不語(yǔ)、千言萬(wàn)語(yǔ)、自言自語(yǔ)”。
再指導學(xué)生理解另外幾個(gè)稍微復雜的成語(yǔ)的意思。教師講解：
“豪言壯語(yǔ)”，可以先理解“豪、壯”的意思是“豪邁雄壯”，再連起來(lái)說(shuō)出整個(gè)詞語(yǔ)的意思，就是指“豪邁雄壯的語(yǔ)言”。
“少言寡語(yǔ)”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一個(gè)人平時(shí)說(shuō)話(huà)不多。
“甜言蜜語(yǔ)”，先引導學(xué)生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。進(jìn)而明白
“甜言蜜語(yǔ)”就是指好聽(tīng)的動(dòng)聽(tīng)的話(huà)，但這些話(huà)都是騙人的。
在理解詞語(yǔ)意思的基礎之上，再次朗讀成語(yǔ)，積累含有“言、語(yǔ)”的四字成語(yǔ)。
三、補充句子我能行1.出示一組句子。
引導學(xué)生自由讀一讀這兩個(gè)句子，比較一下，這兩個(gè)句子有什么區別哪個(gè)句子更好好在哪里
學(xué)生交流討論。
預設:第一個(gè)句子比第二個(gè)句子多了“細長(cháng)的、雪白的”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這兩個(gè)詞語(yǔ)都是具體說(shuō)明后面事物怎么樣的，如“細長(cháng)的”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了葫蘆藤的形狀又細又長(cháng)，“雪白的”說(shuō)明了小花的顏色是白的，而不是其他的顏色。有了這些詞語(yǔ)，句子就更加具體、更加形象了。
引導學(xué)生自由讀一讀另一個(gè)句子，體會(huì )加點(diǎn)字的作用。
句子練習
出示課本第69頁(yè)的兩個(gè)句子。引導學(xué)生讀一讀，想一想，在括號里可以填上哪些詞語(yǔ)，使這兩個(gè)句子變得更加形象具體。
同桌之間相互交流，教師提示每個(gè)括號里面填的詞語(yǔ)，不是唯一的，可以這樣填，也可以那樣填，看誰(shuí)填得多填得準。
全班交流討論。學(xué)生齊讀填好的句子進(jìn)一步體會(huì )加上了這些詞語(yǔ)之后，句子變得更加形象，更加具體了。
5.教師小結：有的時(shí)候在句子中添加一些描繪事物的詞語(yǔ)，可以使句子變得更加形象具體。在今后的學(xué)習和作文中，我們也要學(xué)著(zhù)這樣寫(xiě)句子，就會(huì )使文章更加精彩。
四、鞏固練習我自律
讀一讀8個(gè)帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，并積累。
把課本第69頁(yè)的兩個(gè)句子寫(xiě)具體，并讀一讀。五、板書(shū)設計
語(yǔ)文園地五鋒蜂峰幕墓慕吵抄炒
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
引導學(xué)生觀(guān)察兩組左右結構的漢字的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )按規律書(shū)寫(xiě)漢字。
朗讀古詩(shī)《江雪》，大致了解古詩(shī)《江雪》的意思。
背誦古詩(shī)《江雪》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習語(yǔ)文園地五。二、指導書(shū)寫(xiě)
看提示分兩類(lèi)
請學(xué)生讀一讀“書(shū)寫(xiě)提示”旁邊的小泡泡，觀(guān)察一下，將本題求書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字分為兩類(lèi)。
引導交流：左右結構的字有的左短右長(cháng)，有的左長(cháng)右短。（板書(shū)：左短右長(cháng)左長(cháng)右短）
教師范寫(xiě)指導：“觀(guān)”的右邊“見(jiàn)”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)下面；
“呼”右邊的“乎”的橫要與左邊“口”的.橫連接；
“忙”右邊的“亡”的橫要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面；
“如”的右邊“口”的橫折要與左邊女字旁的提連接。（板書(shū)：觀(guān)呼忙如）
學(xué)生練寫(xiě)。先照著(zhù)字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。
（設計意圖：學(xué)生通過(guò)先觀(guān)察，再在教師的范寫(xiě)下練寫(xiě)，會(huì )更容易掌握字的結構。）
展示學(xué)生的書(shū)法作品，相機評價(jià)。三、日積月累，識記《江雪》
1．出示古詩(shī)《江雪》。
2.（1）引導學(xué)生初讀古詩(shī)，注意讀準字音，讀準節奏。
指生朗讀，相機正音。
學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)大概的意思。3.理解詩(shī)意，欣賞雪景
出示課文插圖，引導學(xué)生看一看，這幅圖上畫(huà)了些什么
指導觀(guān)察：周?chē)侨荷江h(huán)繞，覆蓋著(zhù)厚厚的雪。山上有鳥(niǎo)嗎看到人在走嗎(沒(méi)有，山上沒(méi)有鳥(niǎo)，也看不到人。)從這首詩(shī)里面哪兩句話(huà)看出來(lái)山上既沒(méi)有鳥(niǎo)的影子，也看不到人的蹤跡。(千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。)通過(guò)對“千山”聲音拖長(cháng)并輔以手勢動(dòng)作強調“萬(wàn)徑”是數量之多。
指導觀(guān)察：在江面上有一艘小船，船上坐著(zhù)翁，正在釣魚(yú)。你們看到有幾條小船有幾個(gè)人在釣魚(yú)(只有一條小船，一個(gè)漁夫。)從這首詩(shī)里面哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)只有一條小船，只有一個(gè)漁夫(孤和獨)
4.學(xué)生練習朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。四、課堂小結
引導總結：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？（掌握了左短右長(cháng)和左長(cháng)右短這兩類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)方法，朗讀背誦了古詩(shī)《江雪》。）下節課我們將繼續學(xué)習“語(yǔ)文園地五”的最后一個(gè)板塊。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地五
左短右長(cháng)左長(cháng)右短觀(guān)呼忙如
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
借助拼音，嘗試把《刻舟求劍》的故事讀正確、讀流利。
體會(huì )《刻舟求劍》故事的寓意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)故事導入
揭題并板書(shū)《刻舟求劍》，看看從這個(gè)成語(yǔ)故事中，我們又能明白什么道理。
（板書(shū)：刻舟求劍）
（設計意圖：猜故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生積極性。）
二、我愛(ài)閱讀,體會(huì )故事寓意
提出要求：請同學(xué)們按要求自由讀寓言故事《刻舟求劍》，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，可以根據注音進(jìn)行拼讀，如果沒(méi)有拼音，可以根據前后句子或詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行猜讀。
學(xué)生分自然段朗讀短文，初步了解這則寓言故事的內容。
暢游故事，發(fā)現寶藏。
小組交流丟劍原因。坐船過(guò)江，一不小心。
觀(guān)察比較丟劍人及同船人表現。他不慌不忙拿小刀在船舷上刻了一個(gè)記號；
催他趕快撈。
查找刻記號原因。他想等船靠岸的時(shí)候，就從有記號的地方跳下去，把寶劍撈上來(lái)。
大膽猜想并與同桌交流。他真的能撈上寶劍來(lái)嗎為什么？
（設計意圖：讓學(xué)生之間互相討論，交流信息，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，明白丟劍人的做法是沒(méi)用的。）
教師小結:這個(gè)人是不可能把寶劍從江里撈上來(lái)的，因為寶劍沉在水底，而船已經(jīng)離開(kāi)了本來(lái)的位置。這則寓言故事告訴我們:辦事情的時(shí)候不能只憑主觀(guān)愿望，不能想當然，要根據客觀(guān)情況的變化而靈活處理。
三、課后作業(yè)
把《刻舟求劍》的故事說(shuō)給父母聽(tīng)。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地五刻舟求劍
大家好，我是今天帶領(lǐng)大家的導游，李靜貂，大家可以叫我李導，我們要游覽的是——布達拉宮。
屹立在首府市區西北的紅山上，是一座規模宏大的宮堡式建筑群。最初是松贊干布為迎娶文成公主而興建的，17世紀重建后，布達拉宮成為歷代的冬宮居所，也是政教合一的中心。整座具有鮮明的藏式風(fēng)格，依山而建，氣勢雄偉。布達拉宮中還收藏了無(wú)數的珍寶，堪稱(chēng)是一座藝術(shù)的。1961年，布達拉宮被中公布為第一批全國重點(diǎn)文物單位白宮橫貫兩翼，為達喇叭生活起居地，有各種長(cháng)廊，擺設精美，布置華麗，墻上繪有與佛教有關(guān)的繪畫(huà)，多出名家之手。紅宮居中，佛像，松贊干布像，文成公主和尼泊爾尺尊公主像數千尊，以及歷代靈塔，黃金珍寶嵌間，配以彩色壁畫(huà)，輝煌金碧。整個(gè)建筑群占地10余萬(wàn)平方米，屋數千間，布局嚴謹，錯落有致，體現了建筑工匠高超技藝。布達拉宮是政教一的中心。每逢節日活動(dòng)，宮門(mén)擠滿(mǎn)各民族佛，成為著(zhù)名佛教圣地。1990年8月后。之一。1994年，布達拉宮被列為世界文化遺產(chǎn)。
親愛(ài)的朋友們，大家好！歡迎各位前來(lái)游覽長(cháng)城，我是你們的導游遠，我高興地帶領(lǐng)你們來(lái)游覽長(cháng)城。
在參觀(guān)之前，我想提醒大家，帶小孩的大人，請你們照顧好自己的孩子，注意安全；
還請大家不要亂扔垃圾，以免這里的，祝愿大家游玩得愉快！
好了，閑話(huà)不再多說(shuō)，現在我們已經(jīng)來(lái)到長(cháng)城腳下。
長(cháng)城是我們祖國的偉大建筑，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(cháng)有一萬(wàn)三千多公里。我們所在的這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上。長(cháng)城高大堅固，是我們的祖先用巨大的條石和城磚修筑成的。外城墻的垛子上方設有供士兵瞭望和射擊的瞭望口和射擊口。
關(guān)于長(cháng)城有好多有趣的故事和傳說(shuō)，"孟姜女哭長(cháng)城"就是其中之一。當年秦始皇為了修筑長(cháng)城，派人四處民工，范杞梁——孟姜女的丈夫也被抓去了。范杞梁離開(kāi)家鄉一年多了，沒(méi)有一點(diǎn)消息，孟家女就千里尋夫，等她找到長(cháng)城腳下，獲知丈夫已經(jīng)病累而死的消息，便放聲痛哭，她的哭聲驚天動(dòng)地，把長(cháng)城都哭倒了一大截。這充分顯示了老百姓在封建經(jīng)歷的。
關(guān)于長(cháng)城的名人詩(shī)詞有很多很多。古時(shí)候的唐、宋、元、明、清各個(gè)朝代，都有很多描寫(xiě)長(cháng)城的詩(shī)詞佳句。明朝有位詩(shī)人名叫徐渭的，他寫(xiě)了關(guān)于八達嶺長(cháng)城一帶的一些景象：八達高坡百尺強，逕連大漠去荒荒。頌了長(cháng)城的高大雄偉，描寫(xiě)了長(cháng)城以外的荒涼大漠。
我們中國的也寫(xiě)過(guò)關(guān)于長(cháng)城的.詩(shī)詞。1935年長(cháng)征時(shí)，寫(xiě)了一首詞，題目是《清平樂(lè )·六盤(pán)山》，詞中有這樣的句子：天高云淡，望斷南飛雁。不到長(cháng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。描寫(xiě)了的艱苦，頌了者必勝的?，F在，的"不到長(cháng)城非好漢"這句詩(shī)，還刻在八達嶺長(cháng)城的石碑上。
好了，各位朋友，關(guān)于長(cháng)城我就介紹到這里，下面請大家盡情地游覽吧！
謝謝各位！
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、了解常用的學(xué)習方法；
2、用學(xué)習文言文的方法理解詞語(yǔ)的意思；
3、欣賞書(shū)法；
4、積累關(guān)于改革變新的句子。
過(guò)程與方法：
自學(xué)、交流、匯報、點(diǎn)撥、拓展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
養成熱愛(ài)積累的好習慣。
培養學(xué)生熱愛(ài)中國的漢字，熱愛(ài)祖國的文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解常用的學(xué)習方法；
2、用學(xué)習文言文的方法理解詞語(yǔ)的意思；
3、積累關(guān)于改革變新的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解關(guān)于改革變新的句子。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了六年的語(yǔ)文了，大家一定養成了良好的學(xué)習習慣，你都有哪些好的學(xué)習習慣呢？我們一起來(lái)讀讀交流平臺。
2、學(xué)生讀讀交流平臺，說(shuō)說(shuō)有哪些良好的學(xué)習習慣。
（1）每天讀課外書(shū)；
（2）邊讀邊思考，旁批心得；
（3）自己修改習作；
（4）養成勤問(wèn)勤查的好習慣。
3、除了這些，同學(xué)們一定還有其他好的學(xué)習習慣，小組交流自己好的學(xué)習習慣。
4、學(xué)生介紹自己好的學(xué)習習慣。
設計意圖：
拓展學(xué)生的思維，歸納學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。
二、詞句段運用。
（一）推測詞語(yǔ)的意思。
1、學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，教師正音。
2、根據小泡泡的內容說(shuō)說(shuō)“赴湯蹈火”的意思。
赴：走，往；
湯：熱水；
蹈：踏。跳進(jìn)滾水，踏著(zhù)烈火。比喻不避艱險，奮不顧身。
3、用這種方法交流其他詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)生匯報自己的學(xué)習成果。
5、教師點(diǎn)撥學(xué)生交流后還不理解的詞語(yǔ)。
（1）走馬：騎著(zhù)馬跑。走馬觀(guān)花是騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀(guān)察事物。
（2）弗：不。自愧弗如的意思是自感不如別人而內心慚愧。
（3）俱：都。聲淚俱下的意思是邊訴說(shuō)，邊哭泣。形容極其悲慟。
（4）然：對，不錯。不以為然的意思是指不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。
（5）不及：達不到。過(guò)猶不及的意思是事情辦得過(guò)火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。
6、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，并試著(zhù)背誦。
設計意圖：
引導學(xué)生將古文跟現代文相結合，理解詞語(yǔ)的意思。
（二）聯(lián)系課文內容體會(huì )引用的好處，你在習作中是否也引用過(guò)名言？和同學(xué)交流。
1、正像數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。
引用華羅庚的話(huà)，進(jìn)一步告訴我們要想發(fā)現真理，必須堅持不懈、不斷探索。
2、中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>
引用司馬遷的話(huà)說(shuō)明了人死的意義不同，為人民利益而死，他的死就比泰山還重。
3、學(xué)生交流引用的好處。
4、教師總結歸納引用的好處：對說(shuō)理、表情達意都很有幫助，為自己的觀(guān)點(diǎn)和看法提供有力的論據，增強說(shuō)服力。
5、說(shuō)說(shuō)你在習作中是否也引用過(guò)名言。
引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )引用名言更有說(shuō)服力。
設計意圖：
了解引用的作用，讓學(xué)生在以后的習作中也能用這種方法增強說(shuō)服力。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、欣賞書(shū)法：說(shuō)說(shuō)趙孟的楷書(shū)有什么特點(diǎn)？行書(shū)有什么特點(diǎn)？
2、課后我們也可以根據自己的愛(ài)好練字。
3、書(shū)法是我們中國的國粹，我們應該熱愛(ài)祖國的文化。
設計意圖：
培養學(xué)生熱愛(ài)中國的漢字，熱愛(ài)祖國的文化。
四、日積月累。
1、學(xué)生讀句子，教師抽生并幫助正音。
2、小組討論，大致了解這幾句話(huà)的意思。
3、學(xué)生匯報。教師點(diǎn)撥。
（1）窮則變，變則通，通則久。
事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì )使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。說(shuō)明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現狀，進(jìn)行變革和革命。
（2）茍日新，日日新，又日新。
如果能每天自新，就能天天自新，每天不間斷地求新，才能保持生命力。
（3）青，取之于藍而青于藍。
靛青是從藍草中提取出來(lái)的，但它的顏色比藍草更青。
（4）茍利于民，不必法古；
茍周于事，不必循舊。
意思是如果對民眾有利，就不必非要效法古制；
如果適合實(shí)際情況，就不必一定要遵循舊俗。這是一篇改革的宣言，是說(shuō)不斷改革、不斷創(chuàng )新本來(lái)就是歷史的常態(tài)，只要堅持有利于人民、有利于事業(yè)的原則，改革就應該向前推進(jìn)。
4、學(xué)生多次朗讀，試著(zhù)背誦。
設計意圖：
引導學(xué)生養成積累的好習慣。
【板書(shū)設計】
語(yǔ)文園地
（一）交流平臺。
①每天讀課外書(shū)；
②邊讀邊思考，旁批心得；
③自己修改習作；
④養成勤問(wèn)勤查的好習慣。
（二）詞句段運用。
1、用學(xué)習文言文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。
2、引用的好處：增強說(shuō)服力。
（三）欣賞書(shū)法。
（四）日積月累（關(guān)于改革變新的句子）。
今天，我反復認真的讀了老舍先生寫(xiě)的《養花》這篇散文，很受啟發(fā)。
當我讀到“有喜有憂(yōu)，有笑有淚……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識……”時(shí)，我腦海里頓時(shí)浮現出老舍先生家搶救花草的忙碌情景：“全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張，幾百盆花，要很快搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流?！卑?，我以為養花是一樁很悠閑、很輕松的事，真沒(méi)想到，養花還這樣勞累，還需要付出這樣艱辛的勞動(dòng)。養花既然如此辛苦，老舍先生為什么還要養花呢？我開(kāi)卷重讀，尋找答案。文章一開(kāi)頭，老舍先生就明白的告訴我們：“因為我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花?！崩仙嵯壬揖然?，累得腰酸腿疼，那正是老舍先生一家都愛(ài)‘花’呀！這個(gè)‘愛(ài)’字很有哲理，對我很有啟發(fā)，我體會(huì )到：一個(gè)人如果‘愛(ài)上’了某一事物，‘愛(ài)’就有動(dòng)力，無(wú)論遇到多大的困難，付出多么艱辛的勞動(dòng)，他也能堅韌不拔地干下去，干出一個(gè)好的結果來(lái)。
以前，我怕作文，一寫(xiě)作文就頭疼，看著(zhù)題目咬筆桿，半天也寫(xiě)不出一點(diǎn)兒來(lái)。后來(lái)，老師引導我，使我對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也逐步從怕作文到愛(ài)作文。不管?chē)篮崾?，不管電視里的《貓和老鼠》、《海綿寶寶》多么的吸引人，我都閉門(mén)伏案，靜下心來(lái)，冥思苦想，把老師布置的作文竭盡全力寫(xiě)好，學(xué)得的確艱苦，但我卻不覺(jué)得苦。因為我愛(ài)作文嘛！就是這個(gè)‘愛(ài)’字給我增添了力量。你看，老舍先生辛勤養花，迎來(lái)的是“滿(mǎn)院飄香”；
我辛勤作文，換來(lái)的是作文成績(jì)在班里名列前茅，我的汗水沒(méi)有白流。
掩卷沉思，細細回味，不禁又想起生物學(xué)家達爾文的故事來(lái)。達爾文之所以能成為著(zhù)名的生物學(xué)家。是因為小時(shí)候愛(ài)觀(guān)察小螞蟻一看就是半天，并不覺(jué)得厭倦。中學(xué)時(shí)代就愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，收集昆蟲(chóng)標本時(shí)，雙手拿不了就用嘴唇咬著(zhù)帶回家。上大學(xué)時(shí)，父親要他學(xué)商、學(xué)醫，到頭來(lái)，他還是轉學(xué)生物。畢業(yè)后，他收集動(dòng)物標本，研究它們演進(jìn)變化的情況，真是歷盡了艱辛，吃夠了苦頭。達爾文的汗水沒(méi)有白流，終于寫(xiě)出了舉世聞名的《物種起源》這部巨著(zhù)。還是達爾文說(shuō)得好：“愛(ài)自己的事業(yè)吧！‘愛(ài)’能使你百折不撓，堅韌不拔，取得事業(yè)的成功！”
這就是我讀《養花》后的收獲。
今天，我有幸讀了老舍先生的《養花》這篇文章。文章主要寫(xiě)了老舍先生養花的事情。同時(shí)也反應了養花給老舍先生帶來(lái)的樂(lè )趣和作者熱愛(ài)生活的思想感情。
其中，我印象最深的兩段是第三和第五自然段。
首先，在第三自然段中，作者寫(xiě)他就像對待自己的親人和好朋友一樣，天天去院子里照顧花草，關(guān)心花草和愛(ài)護花草，從這一點(diǎn)，就足以看出作者對花草的喜愛(ài)和對養花這件事的精心。從作者不會(huì )養花到摸著(zhù)一些門(mén)道甚至再到學(xué)會(huì )養花，懂了養花的知識，說(shuō)明他做事很有耐心，而且專(zhuān)心致志。由此我就想到了一次我養魚(yú)的經(jīng)歷。去年，爸爸媽媽帶我去公園玩的時(shí)候，看到了那里有賣(mài)小金魚(yú)的，于是，就讓媽媽給我買(mǎi)了三條回去。放在魚(yú)缸里面并且給它換上了干凈的水，媽媽對我說(shuō)：既然你這么喜歡這三條小金魚(yú)，那么，就由你來(lái)喂養它們好了。我聽(tīng)了之后，高興極了，馬上就答應了。開(kāi)始幾天，還蠻有興趣的精心照顧，觀(guān)察它們，可是，到了后來(lái)，我就覺(jué)得很麻煩，天天還要給他們換水，喂食，于是，就對它們置之不理了。結果，到了最后，因為沒(méi)有給它們換水，它們死了，這時(shí)候，再后悔也來(lái)不及了呀。我想：老舍先生整天對花草無(wú)微不至的照顧，那么長(cháng)時(shí)間，都沒(méi)有厭煩，而且還從中體會(huì )到了樂(lè )趣，而我呢？剛過(guò)了幾天？就不耐煩了，這可真是慚愧啊。
其次，就是第五自然段，這一段寫(xiě)了養花給老舍先生帶來(lái)的好處和樂(lè )趣。他說(shuō)，通過(guò)養花讓他的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了適當的調節，有益身心。是啊，他說(shuō)的沒(méi)錯。我也曾經(jīng)通過(guò)自己的勞動(dòng)和努力得到了回報。我的作文寫(xiě)得不錯，而且字體很工整，所以常常得到老師的信任，而讓我給同學(xué)們寫(xiě)評語(yǔ)。我想：我當時(shí)的心情，與老舍先生面對開(kāi)出的"紅花，結出的果實(shí)時(shí)的心情是一樣的。
其實(shí)，《養花》一文對我們的啟示不僅僅是這些，只要我們大家認真閱讀文章，細細品味字里行間流露出的真情，相信大家可以從中得到更多的啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )在生活中找習作素材，記錄真情實(shí)感，學(xué)會(huì )與人分享。
2、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（教學(xué)互動(dòng)設計）
一、再現生活
1、話(huà)題導入，讓學(xué)生回憶近期開(kāi)展的探尋生活中的傳統文化這一活動(dòng)。
（學(xué)生回憶）
2、引導學(xué)生選擇出自己最感興趣的一項說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請他們提意見(jiàn)。
（學(xué)生在自由交談的氛圍中進(jìn)行學(xué)習）
【新課標提出“學(xué)生是學(xué)習的主體”、“倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式?！庇纱嗽O計，是為了讓學(xué)生在交流合作的氛圍中，把來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的所喚醒和激活，各自充實(shí)自己的知識，整個(gè)表達的過(guò)程就充滿(mǎn)創(chuàng )造色彩?！?/p>
二、描述生活
1、指名同學(xué)在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
（學(xué)生傾聽(tīng)、評價(jià)）
2、介紹同一傳統的同學(xué)可以相互補充，也可以說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面介紹。
3、指導整理寫(xiě)成一篇文章。
【此設計讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。既加深了對內容的記憶及掌握，又訓練了口頭表達及思維能力?！?/p>
三、回味生活
1、指導學(xué)生在小組內互相批改，提出修改意見(jiàn)，學(xué)生根據所提的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
3、選取優(yōu)秀作文，加以評價(jià)，發(fā)現帶共性問(wèn)題，適當指導。
（學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)，發(fā)表自己的看法。）
【讓學(xué)生在互評過(guò)程中語(yǔ)言和思維能力得以提升?！?/p>
四、創(chuàng )造生活
1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。
2、班里選出優(yōu)秀習作，形成文集。
【讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，體會(huì )成就感，讓學(xué)生真正喜歡上寫(xiě)作?！?/p>
把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
尊敬的游客們：
大家好！我是來(lái)自卓越旅行團的姜楠。大家可以叫我“小潤”或“姜導”。我很榮幸能夠成為大家的導游。俗話(huà)說(shuō)—“居庸之險不在關(guān)，而在八達嶺”。今天，我就帶大家去一睹八達嶺長(cháng)城的真面目。
長(cháng)城位于北京市，它有一萬(wàn)三千多公里。本來(lái)是為了抵御敵人的攻擊而建造的，而現在國家的軍力很強，所以長(cháng)城就成了一處景點(diǎn)。你們看，長(cháng)城很寬，它能容納5、6匹馬并肩同行，一點(diǎn)兒都不擠。它不僅寬闊，幾千年下來(lái)，也毫發(fā)未損，非常的堅固。
請低頭仔細看一看我們腳下踩得磚頭，游客們，它們平均有兩三千斤重。請你們仔細想想，在一個(gè)沒(méi)有起重機的年代，它們是怎么做到的呢？它們靠著(zhù)無(wú)數的人民，靠著(zhù)一雙雙手一磚一瓦的砌成的。朋友，您一定會(huì )感到震驚，畢竟長(cháng)城是他們的勞動(dòng)和智慧的結晶??！
游客們，抬頭看看那巨大的烽火臺，它是當年屯兵的堡壘。它們兩兩之間相距100多米，上面的狼煙是士兵們的專(zhuān)屬信號，當時(shí)沒(méi)有手機這種通訊工具，就靠放狼煙來(lái)通知其他士兵。
關(guān)于修筑長(cháng)城，民間流傳著(zhù)這樣一個(gè)故事：孟姜女哭長(cháng)城。在故事里，一個(gè)名叫范喜良的男子與孟姜女幸福地生活在一起，但好景不長(cháng)，一天，一些官兵抓走了范喜良，說(shuō)是要讓他去修建長(cháng)城。孟姜女見(jiàn)丈夫遲遲不歸，就出去打聽(tīng)他的下落。一個(gè)路人告訴著(zhù)急的孟姜女：“他不幸累死了，被其他人埋在長(cháng)城下面?！泵辖y過(guò)極了，噙著(zhù)淚水，一步一步走向長(cháng)城。她再也忍不住了，嚎啕大哭起來(lái)，整整哭了三天三夜，那眼淚把一段長(cháng)城沖垮了，范喜良的尸骨露了出來(lái)。于是，孟姜女背上丈夫的尸骨，回家去了。
關(guān)于長(cháng)城，我大部分已介紹完畢。剩下的時(shí)間請大家盡情游玩，3小時(shí)后原地集合，感謝大家的"支持。
教學(xué)目標：
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現
1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問(wèn)號，介紹三種標點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話(huà)，表示自己扮演的標點(diǎn)應表達的語(yǔ)氣。
感嘆號：同學(xué)們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！
問(wèn)號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號。當你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？
句號：我是小圓圈——句號。當你寫(xiě)完一句話(huà)，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我，話(huà)就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
2、自讀句子，體會(huì )句子的不同語(yǔ)氣。
3、組內讀句子，比比誰(shuí)讀得好。
4、說(shuō)出發(fā)現。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。
5、游戲強化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。
二、日積月累
1、讀讀認認"是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個(gè)生字"財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨立識字能力、會(huì )用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來(lái)講，認識這些生字不算困難。
教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生獨立識字，使其嘗到獨立識字取得成功的快樂(lè )?？梢龑W(xué)生一組一組地多讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會(huì )構字規律，認識生字。在此基礎上再讓學(xué)生在小組內講自己是怎么認記這些生字的。這樣可以使學(xué)生都有展示交流的機會(huì )，提高識字效果。最后可設計游戲鞏固認字，增加趣味性，檢查認字效果。比如，"找朋友"（用偏旁和部件拼字）、"送信"（給部件加偏旁成新字）。
2、"我會(huì )連"是詞語(yǔ)搭配的練習。
所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據學(xué)生的情況可安排以下練習。
1）展示本單元學(xué)習中搜集積累的這兩種類(lèi)型的短語(yǔ)。并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中繼續積累運用。
2）擴展練習。打開(kāi)（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云辨別（ ） 滿(mǎn)天的（ ） （ ）的空氣尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉
3、"讀讀背背"中給出一首《節氣歌》，四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節氣。
節氣對于學(xué)生來(lái)講很生疏，教學(xué)應重在激發(fā)學(xué)生了解節氣等自然知識的興趣，通過(guò)讀使學(xué)生對節氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節氣、各在什么時(shí)間等?？上仁熳x《節氣歌》，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)知道的節氣，再讀讀后面的二十四個(gè)節氣的名稱(chēng)，讓學(xué)生對比起來(lái)探究，看看每一行中都講了哪些節氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時(shí)：
口語(yǔ)交際
目標：這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是根據本單元"熱愛(ài)自然，了解自然"的專(zhuān)題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機會(huì )在交際的過(guò)程當中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
教學(xué)流程
一、情境導入，感知動(dòng)物的奇妙
1、教師引用書(shū)中的第一段話(huà)導入。
2、播放"動(dòng)物世界"的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì )。
二、師生交際。
1、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
2、你了解哪種動(dòng)物的習性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽(tīng)好嗎？
三、組內交際。
1、生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內談?wù)剟?dòng)物的生活習性。
2、同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補充。
四、全班交流。
大家補充組內推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補充。五、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現遷移。
小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱。既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習性，也可以寫(xiě)你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫(xiě)，更好。
五、寫(xiě)后再說(shuō)，互相促進(jìn)
傳閱寫(xiě)話(huà)內容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。六、展示臺
引導學(xué)生展示學(xué)習、了解到的自然知識。在本組學(xué)習的過(guò)程當中，有意識地引導學(xué)生去搜集、準備展示的內容。為使更多的學(xué)生有機會(huì )參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類(lèi)貼于"展示臺"專(zhuān)欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習、交流、這個(gè)活動(dòng)可定期組織開(kāi)展，既可以培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過(guò)程當中鍛煉交際能力；
既可以培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，又有利于使學(xué)生養成細心觀(guān)察、了解自然的習慣。
各位游客：
你們好！歡迎您來(lái)到秦兵馬俑，也希望我們的服務(wù)能讓您玩得開(kāi)心！玩得滿(mǎn)足。
下面，我就為大家介紹秦兵馬俑的概況。
兵馬俑規模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一坑最大，東西長(cháng)230米，南北寬62米，總14260平方米；
坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)。
兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。
你們看，將軍俑身材魁梧，頭戴鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩。
您再看，武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體型均稱(chēng)。它們身穿戰袍，披掛鎧甲，腳登前端向上翹起的戰靴，手持兵器，整裝待發(fā)。
還有那些騎兵俑，上身著(zhù)短甲，下身著(zhù)緊口褲，足登長(cháng)靴，右手執韁繩，左手持弓箭，好像隨時(shí)準備上馬沖殺。
秦兵馬俑，在的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰車(chē)千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民的強大力量的英雄氣概。
現在，您可以參觀(guān)，也請您管理好自己的物品，并且注意安全！
寫(xiě)作文前必須做到——審題
這是寫(xiě)作文首先要做好的事，否則，就會(huì )直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢?根據通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類(lèi)。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審題，明確作文的內容范圍、時(shí)間范圍、數量范圍、人稱(chēng)范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。命題作文我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。命題作文是對題目或寫(xiě)作范圍作了明確規定和要求的寫(xiě)作。
確定內容范圍
有的題目，對寫(xiě)作內容做出規定。所以，審題時(shí)，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景;狀物的，要狀什么物，等等。
精彩習作-----童年趣事
童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會(huì )使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會(huì )變成瘋子?！庇字啥闷娴奈衣?tīng)了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心?？墒菦](méi)試，就老是惦記著(zhù)，越惦記，就越是想試。
于是，我準備馬上試。我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來(lái)。心想：“我要是真的變成一個(gè)瘋子，會(huì )不會(huì )像老鼠過(guò)街一樣人人喊打?爸爸、媽媽和奶奶會(huì )不會(huì )不再疼愛(ài)這個(gè)傻孩子了?”我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顧地鉆進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)就睡著(zhù)了。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現，我還是原來(lái)的我，一個(gè)正常的小女孩。于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說(shuō)：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒(méi)變成瘋子啊!”奶奶聽(tīng)了以后，笑了笑，摸著(zhù)我的小腦袋，沒(méi)說(shuō)什么。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門(mén)里。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。
精彩點(diǎn)擊
①小作者通過(guò)回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。
②事情的過(guò)程交代得很清楚，人物心理描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。
③結尾點(diǎn)明從中懂得的道理，深化了文章主題。
確定時(shí)間范圍
有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍。因此，作文必須是反映規定時(shí)間范圍內的事。
精彩習作----當老師不在的時(shí)候
“丁零——”，早讀課的鈴聲響起來(lái)了，但老師卻遲遲沒(méi)來(lái)上課。作為值日班長(cháng)的我，焦急地朝老師來(lái)的方向望著(zhù)。
忽然，走廊上傳來(lái)“咯咯咯”急促的腳步聲，接著(zhù)是一聲響亮的“報告!”我回頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師的鄰居張清同學(xué)。只見(jiàn)她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說(shuō)：“糟了，語(yǔ)文老師她——病了——不能來(lái)上課了?！蔽衣?tīng)了，心里像亂麻似的。這可怎么辦呢?同學(xué)們也你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，班里“沸騰”了。
我的大腦飛快地運轉著(zhù)：“現在老師不在，該怎么辦才好?今天我是值日班長(cháng)，應該管好班級?，F在……對，就這樣!”于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說(shuō)，“現在請同學(xué)們安靜!”大家立刻停止了講話(huà)，全班55雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)我。我像小老師一樣站在講臺上指揮著(zhù)大家?！靶》?，你來(lái)領(lǐng)讀!”“第幾課?”“17課?！庇谑?，同學(xué)們便大聲地開(kāi)始了早讀，頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。
雖然班上暫時(shí)安定下來(lái)了，但我仍然萬(wàn)分焦急。因為早讀課后，就是早操課了，沒(méi)有老師帶隊，我怕同學(xué)們會(huì )亂。時(shí)間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎么還不來(lái)呀!鈴聲響了，我只好硬著(zhù)頭皮對大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師沒(méi)來(lái)，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課?！薄笆?”同學(xué)們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。但我的擔心是多余的——同學(xué)們遵守紀律，隊伍整齊，動(dòng)作一致，比老師在時(shí)還要好呢!我心里的一塊石頭終于落了地。
當我把隊伍帶回教室時(shí)，發(fā)現老師已經(jīng)在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
精彩點(diǎn)擊
①扣題準確，時(shí)間范圍是“當老師不在的時(shí)候”。
②條理清晰，清楚地敘述了老師不在時(shí)“我”大膽、妥當地處理了兩件事——早讀和上早操。
③敘述得當，人物心理活動(dòng)和事情經(jīng)過(guò)真實(shí)、自然。
確定數量范圍
有的作文題目，對選材的數量做出規定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯。
精彩習作----發(fā)生在考試后的一件事
期中考試結束了，孟老師讓我和中隊長(cháng)李海霞在辦公室里批數學(xué)卷子。翻出自己的卷子，對著(zhù)標準答案一道道批下去，最后總分一加，98分。我心里甜滋滋的?？墒且幌?，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會(huì )說(shuō)這說(shuō)那。于是，我請李海霞給我復查一下。李海霞看了一遍說(shuō)：“沒(méi)錯，是98分?？磥?lái)你是全班第一了，真不簡(jiǎn)單!”我說(shuō)：“還沒(méi)批完，也許還有比我答得更好的呢!”可心里卻暗自高興了。哼，要不是第一名，我這數學(xué)課代表可怎么當呢?
我一邊哼著(zhù)歌一邊繼續批改，忽然發(fā)現有一張卷子得了99分。一看名字，是語(yǔ)文課代表李世華!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛——李世華語(yǔ)文比我好，可數學(xué)每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了?我瞪大眼睛，對著(zhù)標準答案，重新逐道題進(jìn)行檢查，連一個(gè)小數點(diǎn)也不放過(guò)?？墒菍?shí)在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想著(zhù)：一個(gè)數學(xué)課代表，平時(shí)成績(jì)總是全班第一，這次竟考不過(guò)語(yǔ)文課代表，太丟丑了。今后老師和同學(xué)們又會(huì )怎樣看待我呢?想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。我心想，就是不讓你超過(guò)我!
這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來(lái)。李海霞仍在專(zhuān)心致志地批改著(zhù)。我探過(guò)頭去，只見(jiàn)她在一個(gè)潦草的數字上打了一個(gè)鮮紅的“×”。我說(shuō)：“你批得太嚴了，這個(gè)數字是對的，就是沒(méi)有寫(xiě)清楚?！闭f(shuō)著(zhù)，我翻開(kāi)卷子一看，原來(lái)是李海霞的。
這時(shí)，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來(lái)，把97分改成99分。然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終于落地了……
精彩點(diǎn)擊
①這篇作文的題目規定了要寫(xiě)考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來(lái)寫(xiě)。
②事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮”到改變“虛榮”的心理過(guò)程，語(yǔ)言表達真實(shí)、生動(dòng)。
確定人稱(chēng)范圍
有的作文題目對寫(xiě)作的人稱(chēng)做了規定，審題時(shí)要依照要求確定人稱(chēng)范圍，明確是寫(xiě)自己的還是寫(xiě)別人的，該用第一人稱(chēng)的，就絕對不能用第二人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。
精彩習作-----我的同桌
“倒霉，真倒霉!”新學(xué)期剛開(kāi)始，班主任老師就把一個(gè)學(xué)習很差的男生調到我旁邊，與我同桌。當時(shí)我真生氣，因為他什么也不會(huì )，所以我很討厭他，時(shí)刻都想離他遠遠的。
他的名字叫毛宏偉，長(cháng)得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。每天早上我來(lái)到學(xué)校，這個(gè)“討厭鬼’就已經(jīng)在座位上了。他看見(jiàn)我來(lái)了，就笑瞇瞇地說(shuō)：“吳瑤，你來(lái)了!”可是，我卻不領(lǐng)情，總是狠狠地瞪他一眼。很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說(shuō)什么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。于是，我假裝看不見(jiàn)老師寫(xiě)在黑板上的字，就站起來(lái)，故意使勁朝他那邊擠，經(jīng)常把他擠到地上，摔個(gè)“屁股開(kāi)花”。但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來(lái)。
上周三，第三節課下課時(shí)，有個(gè)同學(xué)叫我給他講解一道題。當我講完題向座位走去時(shí)，老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了。我們的桌子上放著(zhù)一好一壞兩個(gè)本子，毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過(guò)去搶那個(gè)好本子但又怕同學(xué)嘲笑我，所以只好自認倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會(huì )把好本子搶去的?？墒乔樾螀s恰恰相反，毛宏偉的舉動(dòng)令我大吃一驚，只見(jiàn)他毫不猶豫地把那個(gè)被撕了個(gè)大口子的“爛”本子拿了過(guò)去寫(xiě)好自己的名字，又把那個(gè)完好無(wú)損的本子放在我的桌上。多么令人吃驚的一個(gè)舉動(dòng)啊!他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。要知道，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它包含著(zhù)一種真摯的感情，體現著(zhù)一種高尚的品質(zhì)。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看!和他相比，我顯得那么渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績(jì)，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
精彩點(diǎn)擊
①文中“我是我，他是他”，人稱(chēng)用法準確，合乎文題要求。
②用“我”和“他”的對比，突出表現“我”的私心和“他”的可貴之處。很有感染力和說(shuō)服力。
確定處所范圍
有的題目規定了處所范圍。這就要求我們在審題時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。
精彩習作----廚房里的歌舞晚會(huì )
一天晚上，我在床上睡覺(jué)。突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。我穿好衣服，悄悄來(lái)到廚房門(mén)口，把門(mén)開(kāi)了一條小縫。透過(guò)門(mén)縫，我看見(jiàn)鍋子、筷子、勺子、碗兒在開(kāi)一個(gè)盛大的歌舞晚會(huì )。想不到導演竟是鍋子先生，更想不到的是桌子競成了這個(gè)盛大晚會(huì )的舞臺。
“現在，晚會(huì )正式開(kāi)始”，主持人勺子小姐說(shuō)，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞?！蹦且粚赫媸翘煤脴O了。他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀(guān)眾一陣又一陣的掌聲。
勺子小姐來(lái)到臺前，做了個(gè)漂亮的亮相，又說(shuō)：“下面，請杯子先生給大家講故事?！北酉壬v得活靈活現，不愧為“故事大王”。
“接下來(lái)，是鍋子先生和鏟子小妹的廚藝表演!”主持人說(shuō)。鍋子和鏟子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀(guān)眾品嘗。品嘗完美味的菜肴之后，主持人說(shuō)：“讓我們在歌聲中散會(huì )吧!”
這時(shí)，夜已深了，我也該回去睡覺(jué)了。真沒(méi)想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。
精彩點(diǎn)擊①這是一篇擬人童話(huà)，有很強的趣味性?？梢?jiàn)“夢(mèng)”也能變成作文的!
②作者通過(guò)童話(huà)情趣來(lái)啟發(fā)想象，愉悅心靈，好!
③“處所”集中又合理?！皬N房”就是劇場(chǎng)，“鍋、碗、勺”等就是演員;這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。
確定“題眼”
“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的具體內容的重點(diǎn)所在。
學(xué)習、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個(gè)關(guān)鍵。
精彩習作--一件趣事
每年春節，爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。今年春節又快到了，媽媽賭氣買(mǎi)回了全套理發(fā)用具，準備“自力更生”了。
爸爸回來(lái)了，我和媽媽一唱一和，對他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價(jià)格的昂貴，說(shuō)到每節約一分錢(qián)對家庭經(jīng)濟騰飛的重要性。我們憑著(zhù)三寸不爛之舌，終于戰勝了爸爸。我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。
在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著(zhù)被一圈一圈地剪下來(lái)。這時(shí)，媽媽說(shuō)：你這是背頭，太不時(shí)興了，改‘偏分’吧!”“行啊!”爸爸表示同意。一會(huì )兒，媽媽又自語(yǔ)：“再不然改‘板寸’?”爸爸一臉的無(wú)奈，苦笑著(zhù)說(shuō)：“無(wú)所謂，不就是一個(gè)禿瓢嘛!”
“剪完了!”媽媽一聲吆喝。我一看爸爸的頭型，噗!剛喝進(jìn)嘴里的水一下噴了出來(lái)，我蹲在地上笑得喘不過(guò)氣來(lái)。爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。爸爸邊照鏡子，邊無(wú)比珍惜地撫摩那已經(jīng)少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說(shuō)：“這一來(lái)，讓我領(lǐng)導發(fā)型新潮流了?！眿寢屧谝慌脏洁欤骸笆羌糇硬惶糜?，再說(shuō)和剪羊毛也不是一個(gè)勁兒?！蔽胰套⌒?，趕忙圓場(chǎng)：“好了好了，開(kāi)業(yè)大吉，第一位顧客免費……”
精彩點(diǎn)擊
①習作寫(xiě)的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā)，但表現了和睦家庭的歡樂(lè )氣氛。
②“趣”表現在：爸爸“英勇赴難”的氣概、對禿瓢頭型的無(wú)奈以及樸實(shí)詼諧的語(yǔ)言。這些，都源自小作者對日常生活的仔細觀(guān)察。
③通過(guò)本文可以領(lǐng)悟到：只要仔細觀(guān)察、用心體會(huì )，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣”的事來(lái)。
確定比喻意義
比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指舞臺上的演出。但它具有比喻意義，可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一個(gè)場(chǎng)面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的形象性。
01
寫(xiě)人
1、掌握人物外表描寫(xiě)的方法
要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(cháng)相、身材、衣著(zhù)、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫(xiě)時(shí)，一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。如朱自清的《背影》在描寫(xiě)父親的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，心理，細節等時(shí)，該詳則詳，該略則略，語(yǔ)言深處略顯憂(yōu)傷。
2、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。
比較細致地對人物的思想感情和內心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，稱(chēng)為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)，主要寫(xiě)人物的內心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫(xiě)好人物在特定環(huán)境中的內心矛盾、斗爭。
心理描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)兩種方法。
正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，這是常用的方法，一般有以下三種：
一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱(chēng)“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。
二是直接、客觀(guān)地分析描寫(xiě)人物內心活動(dòng)，對文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。
三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。如《凡卡》中，凡卡只能借助回憶、夢(mèng)境來(lái)表達內心情感。
側面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)，主要借助環(huán)境、景物、天氣等進(jìn)行烘托。如《十里長(cháng)街送總理》中的環(huán)境描寫(xiě)。
3、掌握一人一事的記敘文的寫(xiě)法。
一人一事是寫(xiě)作的基本功。用一件事寫(xiě)人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫(xiě)人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果都寫(xiě)清楚，對這件事的相關(guān)內容進(jìn)行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫(xiě)。
4、掌握一文幾事記敘文的寫(xiě)法。
注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。
02
敘事
1、掌握記敘一件事的方法。
所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結局來(lái)表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序寫(xiě);二是按時(shí)間的推移順序寫(xiě);三是空間位置的變換順序寫(xiě)。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。人物，時(shí)間，場(chǎng)合，地點(diǎn)，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果等。
2、掌握記敘幾件事的方法。
記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。
3、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。
要寫(xiě)好場(chǎng)面，離不開(kāi)觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫(xiě)以“動(dòng)”為主，要刻畫(huà)特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場(chǎng)面。描寫(xiě)場(chǎng)面，要有一定的線(xiàn)索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀(guān)察，按空間順序描寫(xiě)，按一定的方位順序去表達;三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀(guān)察。
4、掌握記敘活動(dòng)的方法。
活動(dòng)是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。記敘活動(dòng)，開(kāi)頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著(zhù)寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結果，重點(diǎn)是寫(xiě)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。
03
寫(xiě)景狀物
1、掌握定點(diǎn)觀(guān)察、描寫(xiě)景物的方法。
寫(xiě)景狀物就是指在觀(guān)察的基礎上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫(xiě)，陳述出來(lái)的寫(xiě)作方法。
觀(guān)察是寫(xiě)景狀物的基礎，觀(guān)察時(shí)一定要確立好觀(guān)察點(diǎn)，固定了觀(guān)察點(diǎn)，對觀(guān)察對象按一定順序進(jìn)行觀(guān)察注意景物出現的順序和變化。
觀(guān)察時(shí)要講求方法，寫(xiě)景順序有四種：
一是按景物方位來(lái)寫(xiě)，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等;
二是按時(shí)間順序寫(xiě);
三是按景物類(lèi)別寫(xiě);
四是按人們認識事物的規律來(lái)寫(xiě)。
2、掌握參觀(guān)記、游記的寫(xiě)法。
寫(xiě)這類(lèi)文章要注意以下四點(diǎn)：
一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對象、目的。
二是一定要把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚。
三是參觀(guān)記結尾可談點(diǎn)參觀(guān)后的感受工收獲。
四是要做到點(diǎn)面結合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。
寫(xiě)游記時(shí)，要學(xué)會(huì )取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫(xiě)，一般的景物要略寫(xiě)。
3、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫(xiě)法。
寫(xiě)好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：
第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫(xiě);
第二、抓住動(dòng)物的生活習性寫(xiě);
第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫(xiě);
第四、寫(xiě)出動(dòng)物與人的關(guān)系。
寫(xiě)好植物要注意：
第一、要著(zhù)眼于各種植物特征;
第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(cháng)變化情況;
第三、要按一定順序來(lái)寫(xiě);
第四、記敘植物隨著(zhù)生長(cháng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;
第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
第六、要帶著(zhù)感情去寫(xiě)。
寫(xiě)物品要注意以下四點(diǎn)：
第一、要細心觀(guān)察，抓住物品的整體、局部、細節和特征;
第二、要寫(xiě)清物品的結構;
第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途;
第四、要融進(jìn)對物品聽(tīng)感情;
4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到寫(xiě)文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細具體，生動(dòng)形象的描繪。
練習題
1、(例)下面是一位同學(xué)按《值得回憶的一件事》的要求寫(xiě)下來(lái)的一篇文章。請你分析它存在哪些問(wèn)題?
我和冬冬(文章大意)
我和冬冬原是一對好朋友。有一次，我去田間摘了一個(gè)西瓜吃。第二天，老師批評了我，并要我向種瓜的李大媽道歉。我懷疑是冬冬“告的狀”。從此，我不再理他。有一次，我們班去秋游，冬冬看到我暈車(chē)子，細心照顧我，還陪我在山腳下玩。我很感動(dòng)。
存在的問(wèn)題：
分析：
(1)題目要求只寫(xiě)一件事，文章卻寫(xiě)了兩件。
(2)兩件事都太簡(jiǎn)單，沒(méi)有詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)。
(3)前后兩件事沒(méi)有多大聯(lián)系，前一次矛盾始終沒(méi)有得到化解。
建議：
刪去第二件，把第一件事接著(zhù)寫(xiě)完?？蛇@樣寫(xiě)：冬冬主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，向“我”說(shuō)明情況，“我”不但不聽(tīng)，還罵了冬冬。冬冬沒(méi)責怪我，依然耐心勸說(shuō)“我”，還講了李大媽家的困境，“我”終于認識到了自己的錯誤，在冬冬的陪同下向李大媽道了歉。最后，我們和好如初了。
2、審題。劃出“題眼”，并指出哪個(gè)題目點(diǎn)明了中心思想。
(1)一個(gè)刻苦學(xué)習的同學(xué)
(2)他家富起來(lái)了
(3)紅領(lǐng)巾鼓舞著(zhù)我
(4)童年生活回憶
點(diǎn)明中心的有：
3、根據審題填空
(1)《放學(xué)回家的路上》是篇__________ 的文章，題目上的時(shí)間限制是__________，地點(diǎn)限制是__________ 。
(2)《我尊敬的一位長(cháng)輩》是篇__________的文章，題目上的對象限制是
__________ ，內容限制是__________，數量限制是__________ 。
(3)《他為我做了件好事》是篇__________的文章。題目上的對象限制是__________ ，數量限制是__________，內容限制是__________。
4、判斷下面的審題，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
(1)《摔倒以后》重點(diǎn)應寫(xiě)“我”怎么摔倒的。( )
(2)《咱班的新事多》應寫(xiě)發(fā)生在自己班里的新事，而且要寫(xiě)幾件事。( )
(3)《放學(xué)以后》和《放學(xué)回家的路上》的要求是相同的，都是寫(xiě)放學(xué)后發(fā)生的事。( )
(4)《我的爺爺》和《我愛(ài)爺爺》兩個(gè)題目的要求一致，都是寫(xiě)爺爺。( )
(5)《爸爸笑了》一文的重點(diǎn)應該寫(xiě)爸爸是怎樣笑的。( )
(6)《秋天的傍晚》是要求寫(xiě)秋天傍晚時(shí)的美麗景色，不能寫(xiě)傍晚時(shí)發(fā)生的事情。( )
(7)《變》這個(gè)題目只能寫(xiě)同學(xué)克服缺點(diǎn)，改正錯誤，取得進(jìn)步的事。( )
(8)《衣料服弄臟了》和《衣服弄臟以后》這這兩篇課文重點(diǎn)相同,都是寫(xiě)衣服是怎么弄臟的.( )
(9)《歡樂(lè )的“六·一”節》要求寫(xiě)“六·一”節這天的事，必須突出“歡樂(lè )”，表明在節日里過(guò)得十分歡快、喜悅。( )
5、比較下列各組題的異同
(1)我的同桌;我與同桌;我和同桌之間的事;我的同桌二、三事
相同之處：__________
不同之處：__________
(2)一件新事;一件喜事;一件趣事;一件小事
相同之處：__________
不同之處：__________
6、設想一下，《她值得我學(xué)習》這個(gè)題目可以表達哪些中心?照樣子填寫(xiě)三個(gè)中心在下面的橫線(xiàn)上。
例：他刻苦學(xué)習的精神。
(1)
(2)
(3)
7、在能表現中心的材料后面打“√ ”，在偏離中心的材料后面打“×”。
題目：《參觀(guān)市少年宮》
中心：記敘在市少年宮里的所見(jiàn)所聞，使我獲得了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，受到黨和政府對下一代的關(guān)懷。
材料：
(1)去少年宮路上的見(jiàn)聞》( )
(2)參觀(guān)了設備齊全的小劇場(chǎng)。( )
(3)在大草坪上開(kāi)展了一次有意義的中隊會(huì )。( )
(4)參觀(guān)天文館，聽(tīng)輔導老師講有關(guān)天文知識。()
(5)各個(gè)小隊比賽走勇敢者的道路。( )
(6)在科技館看精彩的科技表演。( )
(7)在少年宮內勞動(dòng)，有的掃走廊，有的擦門(mén)窗。( )
(8)參觀(guān)演出大廳，聽(tīng)宮領(lǐng)導的介紹。( )
8、根據下列題目和限定的中心，選擇恰當的材料寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
(1)題目：我真高興
①中心：表現我樂(lè )于助人的好思想。
材料：
________________
②中心：表現我刻苦努力學(xué)習有進(jìn)步。
材料：
________________
③中心：表現改革開(kāi)放后人們生活水平提高很快。
材料：
________________
(2)題目：明明在家
①中心：表現明明在家里愛(ài)勞動(dòng)。
材料：
________________
②中心：表現明明在家里尊敬老人。
材料：
________________
③表現明明在家里愛(ài)動(dòng)腦筋。
材料：
________________
根據作文題目和有關(guān)材料，試按不同的中心，編寫(xiě)出不同的寫(xiě)作提綱。
(1)題目：《下雪以后》
【材料】
雪景：地面、房上、樹(shù)上、天空
行人：衣著(zhù)、神態(tài)
車(chē)輛：自行車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)、大卡車(chē)
掃雪：老人、孩子、還有堆雪人、滾雪球、打雪仗 ……
中心A：助人為樂(lè )、互相幫助
詳細提綱：
中心B：雪天給孩子們增添歡樂(lè )。
詳細提綱：
下面是幾組文章的結尾，比較一下，你認為好的請在括號內打“√”，不好的打“×”。
(1)《我的老師》結尾：_______
①多好的老師啊!為了不讓我淋雨，連息己生病的孩子也不顧，走了這么遠的路把我送回家。望著(zhù)老師遠去的背影，我默默地祈禱：愿老師快點(diǎn)回家，愿病中的嬰兒早日康復!( )
②望著(zhù)老師遠去的背影，我不禁淚如泉涌。我向老師保證：今后，我一定不辜負老師的期望，努力學(xué)習，不斷進(jìn)步，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師對我的關(guān)懷。( )
(2)《可喜的變化》的結尾：
①啊，他終于變了!我們都為他的進(jìn)步高興。( )
②雨還在下著(zhù)，雨水滋潤著(zhù)麥苗，也滋潤著(zhù)人們的心。開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)帶來(lái)的人們心靈的變化，不正像春雨一樣滋潤著(zhù)人們的心田，開(kāi)出了千姿百態(tài)令人高興的朵朵紅花吧?
下面是文章的開(kāi)頭，比較一下，你認為好的請在括號里打“√”，不好的打“×”。
(1)《印象深刻的一件事》的開(kāi)頭：
①自我懂事以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)的事情大多隨歲月的流逝而忘卻了，但有一件事卻無(wú)論多久也無(wú)法從我的記憶中抹去。( )
②從我生下來(lái)到現在已民用工業(yè)12個(gè)年里，我經(jīng)歷過(guò)的有大事，也有小事，如隨爸爸去北京旅游啦，去參加市里組織的英文打字比賽啦，一樁樁，一件件，真是數也數不清。就說(shuō)去市里參加英文比賽這件事吧!( )
(2)《我的爸爸》開(kāi)頭：
①我爸爸駕駛大型汽車(chē)的司機，不管什么樣的車(chē)他都能開(kāi)。只要是有關(guān)汽車(chē)的事情，爸爸無(wú)所不知。( )
②我爸爸高高的個(gè)兒，大眼睛，闊嘴巴，人們見(jiàn)了他都說(shuō)他像哪一個(gè)電影明星。他平時(shí)待人和藹，人緣極好，媽媽說(shuō)，他開(kāi)了十幾年的大型汽車(chē)，從來(lái)沒(méi)有跟人紅過(guò)一次臉。他的駕馭技術(shù)特別好，有關(guān)汽車(chē)的知識也懂得不少。( )
從下面提供的詞語(yǔ)中選擇出供運用的，寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)聲場(chǎng)面。寫(xiě)好后用橫線(xiàn)標出你所選用的詞語(yǔ)。
推、搬、緊張、熱火朝天、你追我趕、汗流滿(mǎn)面、有說(shuō)有笑、陸續、喝彩、沸騰、助威、同心協(xié)力、歡聲笑語(yǔ)、開(kāi)始、繼續、接著(zhù)、情不自禁、最后、不但……而且……有的……有的……還有的
下面兩句詩(shī)是唐代詩(shī)人李商隱的名句，詩(shī)中提到兩種事物，請你寫(xiě)出這兩種事物以及其主要特點(diǎn)，然后想一想，可以借這兩種事物比喻什么人或比喻什么道理。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(1)事物：
特點(diǎn)：
喻人：
喻理：
(2)事物：
特點(diǎn)：
喻人：
喻理：
15、按要求把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
(1)當你拿起臟衣服要洗時(shí)，媽媽說(shuō)：“放下吧，你趕快去做作業(yè)?！蹦銘撛趺锤嬖V媽媽?zhuān)阋呀?jīng)長(cháng)大了，應該學(xué)學(xué)自己干家務(wù)活?
(2)當同學(xué)們做數學(xué)題遇到了困難，你是學(xué)習委員，你來(lái)到數學(xué)老師那里，請他到班上給同學(xué)們輔導一下，你應該怎樣對老師說(shuō)?
16、先用簡(jiǎn)單的幾筆畫(huà)出人物的表情，再用幾句話(huà)加以描寫(xiě)。
喜：
怒：
哀：
三、供材料作文
根據提供書(shū)面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：
一、認真審題，明確要求。
二、緊扣主題，決定取舍。
三、活躍思路，發(fā)揮想象。
(一)縮寫(xiě)
注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱(chēng)也不能變。
②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。
③概括復雜的內容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
④改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。
⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴寫(xiě)
注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。
②不能改變原文中的主要人物和事件。
③擴充的內容只能根據原文情節合理地發(fā)展，不能任意增加。
(三)改寫(xiě)
改寫(xiě)，就是改變原文的體裁與人稱(chēng)、結構及語(yǔ)言等，寫(xiě)出與原文形式不同的文章。
一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。
二是改變人稱(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng)，內容不作變動(dòng)。
(四)續寫(xiě)
注意：①續寫(xiě)時(shí)一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
②要根據題目要求，大膽想象。
③不能改變原文的體裁，續寫(xiě)中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。
④續寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文
第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。
看圖作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫(xiě)。
練 習 題
1、請續寫(xiě)下面的作文，并自定題目(請注意文末的句子，前后要符合故事情節，語(yǔ)言要銜接)。
那天早晨，陽(yáng)光明媚，我一路哼著(zhù)小曲往鋼琴老師家走去。剛出新村路口，發(fā)現前面圍了一大堆人。
人群漸漸散去，我心中的一塊石頭終于落了地。
2、以《他(她)并不小氣》為題，把下面的一段文字擴寫(xiě)成一篇400字以上的記敘文。
材料：開(kāi)學(xué)初，我班來(lái)了一位新同學(xué)，名叫××。他(她)呀，什么么都好，就是平時(shí)太節儉了。同學(xué)們背地里都說(shuō)他(她)是個(gè)“小氣鬼”。后來(lái)發(fā)生了一件事，使同學(xué)們改變了看法，原來(lái)他(她)并不小氣。
3、改寫(xiě)《聞官軍收河南河北》，把這首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。要求不能改變原詩(shī)的意思，發(fā)揮一定的想象，寫(xiě)出詩(shī)人杜甫聽(tīng)到祖國統一，收復失地后那種抑制不住的激動(dòng)之情。
備注：《聞官軍收河南河北》
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷(第三聲)詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
作文步驟
一 審清題意
二 擬提——擬定題目，題目要新意，具有代表性或概括性。
三 構思——思考作文結構和層次，開(kāi)頭到結尾，是先總后分，或是先分后總，詳略要得當，適當的運用修辭手法加以修飾，語(yǔ)言表達要準確無(wú)誤。
四 提綱——開(kāi)頭……中間…….結尾。
五 行文——行文與構思緊密聯(lián)系合在一起。
六 結尾——總結全文，結尾要精煉，概括性強。
親情作文寫(xiě)要點(diǎn)
1、找準素材。
作文的素材要立足于獨特，怎樣才能獨特呢?報刊得來(lái)的不是獨特的、道聽(tīng)途說(shuō)得來(lái)的也不是獨特的，唯有來(lái)自自己生活深處的東西才是獨特的。還應注意，大多數人都有可能經(jīng)歷的事，即使真實(shí)，獨特性卻沒(méi)有。如寫(xiě)“親情”許多同學(xué)選擇素材時(shí)常會(huì )落入一些俗套中，比如寫(xiě)自己大病一場(chǎng)、父母如何勞累，頭發(fā)如何出現了白色，皺紋如何爬上了父母的臉龐。又比如寫(xiě)自己家境如何貧困，父母如何咬緊牙關(guān)供自己讀書(shū)。此類(lèi)素材盡管來(lái)自生活，但寫(xiě)的人太多，也就失去了感人的魅力。其實(shí)我們的生活中屬于自己的經(jīng)歷是很多的，同學(xué)們要想一想，哪些是大家都可能經(jīng)歷的，哪些則是唯有我自己獨有的，自己獨有的東西，自然是鮮活的，有生命力的。這樣的素材，才是我們應該選擇的。
2、寫(xiě)作時(shí)要注意運用比喻、擬人等修辭手法，盡量讓題目充滿(mǎn)情感的色彩。
3、化大為小。寫(xiě)話(huà)題作文一定要注意化大為小。因為話(huà)題本身是很大的。而要用500字寫(xiě)好一篇文章非得從小處入手不可，化大為小可采用層層縮小的辦法，以此題為例，“親情友情”這個(gè)大話(huà)題，具體寫(xiě)作時(shí)，可先分割為兩個(gè)，可單寫(xiě)“親情”然后進(jìn)一步化小，親情有母子、父子之情，有兄弟姐妹之情，有祖孫之情?？梢栽傩〉綄?xiě)父子之情，父子之情的表現方式很多，還需再次化小，要小到只寫(xiě)一件事，這件事一定要典型，然后集中筆墨寫(xiě)好這一件事，要寫(xiě)出波瀾，寫(xiě)出故事的開(kāi)端、發(fā)展、***和結局，再配以適當的抒情議論，文章就很有魅力了。切忌記流水帳，寫(xiě)父子之情，則先敘述童年時(shí)，父愛(ài)如何，再寫(xiě)上小學(xué)了，父愛(ài)如何，后來(lái)又上初中了，父愛(ài)如何，想想看，短短500字，寫(xiě)這么多的事，一件事只有150字，怎能出彩，怎能吸引人。所以，考場(chǎng)作文必須簡(jiǎn)單化，以記敘文為例，寫(xiě)好一個(gè)人，記好一件事，就可以了。
4、 我們常寫(xiě)題目是有關(guān)母愛(ài)、父愛(ài)的文章，進(jìn)一步有《親情無(wú)價(jià)》、《閱讀親情》、《濃濃親情》、《回報親恩》、《母親的生日》《生日那一天》《挨打之后》等等。切忌以話(huà)題代替題目，寫(xiě)母愛(ài)就擬為《母愛(ài)》，寫(xiě)友情就擬為《朋友》，這樣的一看便知道寫(xiě)作者情感的干涸，語(yǔ)言的貧乏。題目如此，文章也不會(huì )好到哪里去。
5、結尾要充滿(mǎn)感情色彩!帶有濃濃的感動(dòng)之情最好!
下列優(yōu)美句段可供寫(xiě)作行文參考：
1、還記得很久以前，讀到簫伯納這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們?！逼鹣炔⒉焕斫?，當我……時(shí)，這句話(huà)再次閃進(jìn)我的腦海。我仿佛看到一支支光明燦爛的火炬正在傳遞。肖伯納從最深處道出親情的真諦。
2、我們常說(shuō)：“我們的生命歷程融進(jìn)了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡 笑，每一個(gè)眼神，每一步足印…….”然而天下第一情絕不僅指呵護，更重要的是教育，使智慧之炬的傳遞。
3、記得父母教導我們時(shí)，常說(shuō)：“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過(guò)的橋比你們走的路還長(cháng)?！倍覀兛偸悄前隳晟佥p狂，不以為然。我們忽略了當歲月無(wú)聲溜走時(shí)在他們面龐和兩鬢留下了痕跡，自然也會(huì )有許多無(wú)價(jià)的智慧經(jīng)驗在他們心田積淀。他們總愿意對我們傾之所有，而我們總固執的認為這已不合時(shí)宜。便像初生牛犢般的亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的臂膊，舔舔傷口，又繼續前行。
4、親情是一種超時(shí)空的感情，它的存在穿越時(shí)空。不論在時(shí)間，空間或者外界的干擾拉伸下，它都不會(huì )消失，可以拉很長(cháng)也可以很短，它的柔韌性沒(méi)有哪種感情可以比擬。
5、 ——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉?！蹦且宦暵暤暮魡?，就像是母親嘴中的呢喃，一次次把我從夢(mèng)中驚醒。夢(mèng)里，我依然與你相擁，母親!
6、我是一只小鳥(niǎo)，而爸爸的愛(ài)是天空，我飛翔在父愛(ài)的關(guān)懷中。我是一條小魚(yú)，而爸爸的愛(ài)是海洋，我游弋在父愛(ài)的溫馨中。
7、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風(fēng)，吹走憂(yōu)愁，留下愉快;親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂(lè )，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著(zhù)你的一生。
8、沒(méi)有“白頭生死鴛鴦浦”的轟轟烈烈，卻也使“夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)為之動(dòng)”;沒(méi)有“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的海誓山盟，卻也是“天長(cháng)地久有時(shí)盡，血脈相連無(wú)絕期”的亙古永恒;沒(méi)有“身似門(mén)前雙柳樹(shù)，枝枝葉葉不相離”的長(cháng)相守，卻有“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的默默祝愿……飄落的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時(shí)空的凝重進(jìn)入不會(huì )老去的歲月，蓓蕾般地默默等待，夕陽(yáng)般地戀戀不舍，在心的遠景里，在靈魂深處折射出兩個(gè)字.[Page]——“親情。
9、親情是樹(shù)，每個(gè)人都是它的一條根，讓它吸收營(yíng)養永葆青春;親情是河，每個(gè)人都是它的一條支流，讓它永不干涸澎湃向前;親情是火，每個(gè)人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。
10、面對失敗和挫折，親情是一劑良藥，填補你那失落的心，然后重整旗鼓，這是一種勇氣;面對誤解和仇恨，親情是一杯涼水，澆滅你那心頭的火，然后坦然面對，這是一種達觀(guān);面對贊揚和奉承，親情是一把錐子，刺破你那虛無(wú)的夢(mèng)，然后不斷進(jìn)取，這是一種警示;面對煩惱和憂(yōu)愁，親情是一陣輕風(fēng)，吹去你那雜亂的思緒，然后平和釋然這是一種境界。
11、親情如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;親情似火，使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角;親情是詩(shī)，使乏味經(jīng)過(guò)修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。
12、親情猶如一江剪不斷的春水，流動(dòng)的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數不盡的細沙，沉淀的是長(cháng)年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
親情作文范例
作業(yè)布置：以母愛(ài)或親情、友情為話(huà)題，寫(xiě)一篇400字的文章
1、可以鋪敘故事，抒寫(xiě)感受，也可以發(fā)表見(jiàn)解，暢談體驗，所寫(xiě)內容只要在“母愛(ài)、親情、友情”的范圍之內，都符合要求。
2、題目自擬。
3、要寫(xiě)出真情實(shí)感，不得抄襲。
4、文體自選。
一、識字加油站。
第一組詞語(yǔ)中的字，都帶有偏旁“廠(chǎng)”，帶有偏旁“廠(chǎng)”的字大多與“房屋”有關(guān)。
第二組詞語(yǔ)中的字，都帶有偏旁穴”，帶有偏旁“穴”的字大多與“洞”有關(guān)。
二、字詞句運用。
（1）讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。
微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開(kāi)眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑。
這兩組都是描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。但每個(gè)詞語(yǔ)對笑的形態(tài)描寫(xiě)都是不同的，應用環(huán)境也有所不同。
微笑：略有笑容不明顯的、不出聲的笑?？裥Γ嚎v情大笑。毫無(wú)顧忌，放縱地開(kāi)懷大笑叫狂笑。傻笑：無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為笑：涕：眼淚（很多小朋友都會(huì )錯認為是鼻涕）。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉悲為喜。哈哈大笑：形容非常開(kāi)心地開(kāi)懷地大笑起來(lái)。捧腹大笑：意思是用手捂住肚子大笑；
形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。（2）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。
◇小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>
◇小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?/p>
◇老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>
第一句話(huà)中，“連蹦帶跳”寫(xiě)出了小馬很高興能幫媽媽做事情。因此讀小馬的話(huà)時(shí)要帶著(zhù)興奮的語(yǔ)氣，自信、大聲地讀出來(lái)。第二句話(huà)中，“難為情”是說(shuō)小馬不敢過(guò)河，沒(méi)完媽媽交代成任務(wù)，感到很不好意思，因此讀小馬的話(huà)要聲音小一點(diǎn)兒，吞吞吐吐的。第三句話(huà)中，“和顏悅色”寫(xiě)出了老師發(fā)現同學(xué)們認識到自己錯在哪兒后神情的轉變。和悅顏色：形容和善可親的意思。因此老師的話(huà)要用溫柔、和藹可親的語(yǔ)氣來(lái)讀。
三、我的發(fā)現。
教誨、尋找、伙伴，
災難、明亮、柔軟。
通過(guò)仔細觀(guān)察我們會(huì )發(fā)現，每個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字的意思都非常相近，整個(gè)詞語(yǔ)的意思又和字的意思差不多。
例如：
教誨。教：指導，訓誨。誨：教導，明示。兩個(gè)字的意思很接近。災難。災：水、火、荒旱等所造成的禍害。難：災禍，困苦。類(lèi)似的詞語(yǔ)還有：黑暗、甜蜜、堅硬、寬廣、狹窄、肥胖、富裕、貧窮、歡樂(lè )等。
四、日積月累。
本單元的日積月累選自《弟子規》，《弟子規》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。它是依據孔子教誨編成的學(xué)童生活規范，其內容采用《論語(yǔ)》"學(xué)而篇"第六條："弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文"的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。全文共360句、1080個(gè)字。核心思想是儒家的孝悌仁愛(ài)。
注釋?zhuān)?/p>
冠：帽子。我們曾學(xué)過(guò)“頭上紅冠不用裁”，跟里面的意思是一樣的。正：端正。履：鞋子?？梢愿⒆又v講“鄭人買(mǎi)履”的故事，讓孩子加強記憶。俱：全，都要。污穢：不干凈。唯：只有。自礪：自我磨煉。若：至于。戚：悲哀。譯文：
帽子一定要戴端正，紐結一定要系好。襪子和鞋子都要綁緊，穿得貼實(shí)、合適。
放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以到處亂丟，以致于弄亂弄臟。
一個(gè)人都應當重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養，如果感覺(jué)到有不如人的地方，應當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。
至于外表穿著(zhù)，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。
五、只我愛(ài)閱讀?！逗锰鞖夂蛪奶鞖狻范涛暮?jiǎn)析：
故事主要講了有一位老奶奶有兩個(gè)兒子，由兩個(gè)兒子的生活工作產(chǎn)生了對天氣的不同看法及煩惱。
老奶奶的大兒子是做蜜餞的，老奶奶就盼望著(zhù)有太陽(yáng)的好天氣；
老奶奶的小兒子是做雨傘的，天晴的話(huà)雨傘就買(mǎi)不出去。為此，老奶奶犯愁了。后來(lái)老爺爺告訴她可以倒過(guò)來(lái)想就好了。天晴是好天氣，曬果脯的大兒子會(huì )高興；
下雨也是好天氣，做傘的小兒子會(huì )高興。
老奶奶的兩個(gè)兒子是做什么的？最盼望的是什么天氣？老奶奶的大兒子是做蜜錢(qián)的，需要曬果脯，他最盼望的是有太陽(yáng)的好天氣。老奶奶的小兒子是做雨傘的，最盼望的是下雨的好天氣。這個(gè)故事中告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，從不同的角度看問(wèn)題，結果也會(huì )不一樣。
前幾天，我們學(xué)了《凡卡》這篇文章，主要寫(xiě)了9歲的凡卡，被送到鞋匠那里，當學(xué)徒。老板待它他不好，總是他；
老板娘對他更不好，只讓他吃一點(diǎn)東西；
伙計們經(jīng)常捉弄他。他受不住這些給爺爺寫(xiě)信的事。
給我印象最深的是他挨餓挨凍，早餐只吃一點(diǎn)面包，午飯只是一點(diǎn)稀粥，晚飯有事時(shí)一點(diǎn)面包。睡覺(jué)在過(guò)道里睡，還得給它他們的小崽子搖搖籃，否則就別想睡好覺(jué)。凡卡一天中干了那么多的活老板竟然這樣對他。
記得，我五歲生日的時(shí)候，媽媽作做了好多的食品，可是生日蛋糕上沒(méi)有蠟燭我一氣之下不吃了！爸爸媽媽好說(shuō)歹說(shuō)我也不吃。最后爸媽只好依著(zhù)我的性子，冒著(zhù)大風(fēng)跑了好遠的買(mǎi)了蠟燭，回來(lái)我才乖乖地吃了。自從讀了《凡卡》這篇文章我恨不得把以前不該說(shuō)的話(huà)全收回來(lái)！凡卡挨餓的時(shí)候什么也吃不著(zhù)，我現在想吃什么就吃什么，比他好多了，我確實(shí)那么得的不珍惜我現在的生活！
我和凡卡比起來(lái)要好多了，我現在懂得了要知足。但是我們身邊有多少人還是生在福中不知福！
大家好!我是一個(gè)推銷(xiāo)員，我叫方媛。今天，我可要向大家推銷(xiāo)我最心愛(ài)的物品——小臺燈。
你們看!它渾身都是藍色的，唯獨底座上的那只小狗，它的顏色是黃的，它長(cháng)長(cháng)的大耳朵耷拉下來(lái)，眸子黑得像黑珍珠似得，炯炯有神，小鼻頭黑的可以照見(jiàn)人影，它總是笑著(zhù)，似乎任何憂(yōu)愁都能被消除。它的左手抱著(zhù)一個(gè)空心的球，里面裝著(zhù)小鬧鐘，指針滴答滴答地走著(zhù)，可以告訴你現在的時(shí)間，順著(zhù)燈管向上看，燈罩像皮大衣似的裹著(zhù)燈芯，這根燈芯約十五厘米長(cháng)，五厘米寬。聽(tīng)完我對小臺燈外形的介紹，你們是不是覺(jué)得小臺燈的外觀(guān)十分精美、漂亮呢?小臺燈的整體結構可分為三部分：底座、燈管、燈罩，每個(gè)部分都有不同的用處。當然，小臺燈的用途可多了：它能在天黑時(shí)為你照明，能告訴你現在的時(shí)間……對了!說(shuō)到這里，還沒(méi)給你們介紹它怎么使用呢。在小狗的前邊有個(gè)小開(kāi)關(guān)，它是控制等明亮度的。當把開(kāi)關(guān)左右平等時(shí)，燈是關(guān)的;當把開(kāi)關(guān)偏向左邊時(shí)，燈會(huì )忽得亮起來(lái);當把開(kāi)關(guān)偏向右邊時(shí)，燈會(huì )比之前明亮許多。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是對這個(gè)小臺燈起了愛(ài)慕之心呢?如果動(dòng)心了，不妨來(lái)參觀(guān)參觀(guān)!
篇三
大家好，我要推銷(xiāo)的是雙門(mén)冰箱，普通冰箱只有一門(mén)，它有雙門(mén)，現在全場(chǎng)半價(jià)，經(jīng)濟又實(shí)惠!
普通冰箱只有一門(mén)，分為上下兩個(gè)部分，上面冷凍，下面冷藏。它是兩門(mén)，一門(mén)是冷凍，另一門(mén)是冷藏。雙門(mén)冰箱比普通冰箱擴大了許多空間，可以放更多東西。
這款冰箱表面深藍，摸上去很光滑。一打開(kāi)冰箱，就會(huì )有黃色的數字出現，那數字是幾，就代表這冰箱的溫度是幾。那里有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是急速冷凍，只要按一下，他就比原來(lái)凍住的速度快許多。還有一個(gè)按鈕是鎖定冰箱，只要一直按三秒，冰箱就像鎖掉的門(mén)，打不開(kāi)了。如果再按三秒，它就解鎖了。旁邊還有兩個(gè)箭頭，用來(lái)調節溫度，上是上升一度，下是下降一度。
冷凍室的門(mén)里有幾個(gè)大架子，上面可以放許多東西，什么冰激凌、棒冰、海鮮、肉類(lèi)等等都可以放。冷藏室的門(mén)里既有架子，又有大抽屜，可以放水果、蔬菜等等。
如果沒(méi)有冰箱，水果、蔬菜等食物不能保鮮，時(shí)間久了都會(huì )變質(zhì)，現在機會(huì )難得，大家快來(lái)?yè)屬徰?，時(shí)間只有一天，要把握機會(huì )啊!
最近，我和父母一起讀了一篇文章，讀完之后，讓我們有很多感慨也讓我們感受到了生活中的無(wú)窮樂(lè )趣。這篇就是老舍先生的一篇散文《養花》。
文章主要講了作者老舍十分喜歡花，也愛(ài)養花，把養花當做了自己生活中的一種樂(lè )趣，還從養花中切身的體會(huì )到了樂(lè )趣。讀了這篇文章后，我和父母交流了自己的感受，我明白了不勞動(dòng)就什么都完成不了，沒(méi)有事情是可以不勞而獲的，作者養花也是如此，在狂風(fēng)暴雨或天氣突變時(shí)就必須馬上把花搬進(jìn)院子內。不然”不勞動(dòng)就連棵花也養不活?！斑@確實(shí)是真理啊，不僅僅是在養花這方面，學(xué)習也是這樣。學(xué)習是靠積累的，不努力，不勞動(dòng)知識從何而來(lái)？如果只靠上課老師講的內容，不積累課外知識，即使上課老師講了再多的知識也是遠遠不夠的。上課不認真聽(tīng)講，不努力思考，就算是在簡(jiǎn)單的題也是不會(huì )做。記得我有一次就是這樣，上課不認真聽(tīng)，也不動(dòng)腦筋思考，以為那節課學(xué)的內容很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知放學(xué)回到家后寫(xiě)作業(yè)，連最基本的題目都做不出來(lái)，所以我明白了沒(méi)有不努力就可以做成的事，相反只要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，也沒(méi)有能難倒我們的事，就如老舍在課文中寫(xiě)的他們一家人通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)讓花能十里飄香，還換來(lái)了人們的連連贊賞。
老舍先生還告訴了我們生活的樂(lè )趣—養花，也是一種良藥，有益身心還勝于吃藥呢，說(shuō)明有時(shí)候一些生活的習趣，能讓人身心愉悅，是一種治病的良藥。還有在生活實(shí)踐中，也能獲得知識與道理，作者在養花中就明白了：有的花喜干就不能多澆水，有的喜陰，就不能把它放在太陽(yáng)底下這些就是養花的樂(lè )趣與一些小常識啊。
讀了《養花》之后，我明白了個(gè)深刻的道理：如果想要獲得成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，即使是再怎么簡(jiǎn)單的事，也會(huì )是失敗的。只要付出了辛勤的勞動(dòng)，成功就將會(huì )在眼前。
每當我翻開(kāi)《西游記》時(shí)，總有不同的心情。它在四大名著(zhù)中，是最生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮又有趣。但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話(huà)世界，我的領(lǐng)悟卻變了。
這是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；
有人喜歡它瑰麗的整體形象；
有人喜歡它活潑詼諧的對話(huà)旁白；
有人還研究它的歷史背景，社會(huì )現象。但在我看來(lái)，他那曲折的情節中暗藏著(zhù)人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
在經(jīng)歷了日復一日個(gè)性受約束的日子，廿一世紀的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，"不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束"，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱(chēng)王?？梢哉f(shuō)已經(jīng)達到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白，在現在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著(zhù)我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際，包容天地。
然而，目前社會(huì )上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂(lè )，還覺(jué)得很滿(mǎn)足。經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展，人們對物質(zhì)需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無(wú)端被抹殺了?？傊?，我認為現代人最缺乏的就是一種開(kāi)闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。
在厲盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊含著(zhù)新世紀人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。
教學(xué)目標
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語(yǔ)感。
課前準備
蘋(píng)果樹(shù)貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、導入。
小朋友們，你們想不想玩游戲？這節課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
游戲一：摘蘋(píng)果(我會(huì )認)
1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖，樹(shù)上有三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果 、青蘋(píng)果，三種蘋(píng)果背面分別貼著(zhù)帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個(gè)。
激趣：多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)!誰(shuí)能準確地叫蘋(píng)果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋(píng)果就送給他。蘋(píng)果背面的“字朋友”就 在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì )認”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會(huì )兒，比比哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果多。
2、學(xué)生自由練讀、識記。
3四人小組互讀。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、做游戲。
A、在蘋(píng)果樹(shù)的一側貼出分別寫(xiě)著(zhù)“讠”、“亻”“口”的三個(gè)大蘋(píng)果貼圖。
介紹游戲規則：摘下一個(gè)蘋(píng)果后，先領(lǐng)著(zhù)大家準確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來(lái)，貼到相應的大蘋(píng)果后面。讀準了，貼對了，就能得到這個(gè)蘋(píng)果。
B、做游戲的過(guò)程中，教師引導學(xué)生互相正音。
5、歸類(lèi)識記。
A、找出三組字各自的字形特點(diǎn)。
B、小組齊讀，全班齊讀。
6、變序抽檢。
教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
7、擴展訓練：這棵樹(shù)還會(huì )長(cháng)出哪些蘋(píng)果？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵在生活中識字。
游戲二：吃水果(我會(huì )讀)
水果上寫(xiě)有12個(gè)詞語(yǔ)的五種不同排列方式。
介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，都 讀對了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時(shí)正音。
游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫(xiě)寫(xiě))
1、出示12張生字卡，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)生字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們 ？
A、請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。
B、四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？它們哪兒長(cháng)得像，還有哪兒長(cháng)得不像？
C、全班交流?？梢砸龑W(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；
“白”，“雪白、白云；
“白”比“日”多一撇。
3、擴展訓練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、書(shū)寫(xiě)指導。
A？教師用黑板上的田字格范寫(xiě)“馬”與“鳥(niǎo)”、“四”與“西”。
B、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
上節課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語(yǔ)朋友”記得更牢了。
來(lái)，跟它們打打招呼。
這節課，我們再一起到語(yǔ)文園地參加兩項比賽吧!
讀句說(shuō)句比賽(讀讀說(shuō)說(shuō))：
1、指導讀句子。A、出示三句話(huà)，教師范讀。
B、指名讀。
2、找找這三句話(huà)的共同點(diǎn)。
A、讀了這三句話(huà)，你發(fā)現了什么？同桌討論，全班交流。
B、同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。
3、說(shuō)句子比賽。
A、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說(shuō)句子。
B、以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說(shuō)的機會(huì )，由小組長(cháng)自主安排，可以一人說(shuō)一句，也可以?xún)扇艘黄鹫f(shuō)一句。
C、評議，選出本項比賽的冠軍小組。
評議從兩方面進(jìn)行：“嗎、呢、吧”是否用得準確；
說(shuō)話(huà)時(shí)是否體現出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
D、說(shuō)得不理想的學(xué)生再試一次。
朗讀比賽(我會(huì )讀)：
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像。
2、交流感受：聽(tīng)著(zhù)老師朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？
3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音，圈出不會(huì )讀、讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。
4、小組合作學(xué)習：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。
5、指導朗讀。
A、各組提出自己小組還沒(méi)有解決的困難，請教師和其他組的同學(xué)幫忙。
B、教師指導朗讀。重點(diǎn)指導學(xué)生讀準”站、躺、凉、肥、才“五個(gè)字及多音字”著(zhù)“。
6、朗讀比賽。
A？小組合作練習朗讀。
B、第一輪比賽：各組派一名代表參加。
C、第二輪比賽：小組集體參加。
D、評選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。
7、擴展訓練。
A、討論：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？
B、學(xué)生根據自己的想像和平時(shí)的觀(guān)察，試著(zhù)改編這首兒歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……
C、全班交流。
各位游客朋友們：
大家好！
歡迎來(lái)到景色宜人的北海公園。大家都叫我小王，今天，很高興能成為大家的導游。
我們現在所在的北海公園是咱們中國最古老、保存最完整、最具綜合性和代表性的皇家園林之一。這里的景色美不勝收，景點(diǎn)數不勝數。
北海公園的水占了整個(gè)面積的一大半地方，陸上分成了“北岸景區”、“東岸景區”、“瓊島景區”和“團城景區”四大區域。
北岸景區位于北海公園北部，主要由快雪堂、五龍亭和小西天、靜心齋、闡福寺以及西天梵境等一系列宗教建筑構成，其中，大家耳熟能詳、舉世無(wú)雙的“九龍壁”也位于此區域內。
東岸景區位于北海公園東北角，主要由聞名天下的先蠶壇、畫(huà)舫齋、濠濮間組成。這里的景色猶如仙境，你們等一下看到的景象，就好像當年皇帝看到的一樣，非常絕妙。
瓊島景區位于北海公園南部，以永安寺為中心，周?chē)ㄓ虚L(cháng)廊、漪瀾堂、悅心殿、閱古樓等美輪美奐的建筑。大家一定都聽(tīng)過(guò)《讓我們蕩起雙槳》這首兒歌吧！沒(méi)錯，這首歌曲中的“美麗的白塔”瓊島的中心最高點(diǎn)，頗有主宰全園的的氣勢。
團城景區位于北海公園最南端，主要建筑為承光殿，殿內供奉有一尊1.5米高的大玉佛，通體鑲嵌寶石，光彩奪目，游覽時(shí)必不可錯過(guò)。團城四周筑墻，自成一體，堪稱(chēng)城中之城。團城北端有永安橋與瓊華島相連。
各位游客，聽(tīng)了我的介紹后，相信北海公園一定會(huì )讓你們大飽眼?！，F在，請大家開(kāi)始自由活動(dòng)，三小時(shí)后在“九龍壁”區域內集合。不過(guò)要記住，不能隨地亂扔垃圾、亂涂亂畫(huà)哦！帶著(zhù)孩子的游客們，請看管好您的孩子，不能讓他們到危險的地方。祝大家玩得開(kāi)心！
