大班語(yǔ)言教案與反思第1篇活動(dòng)目標：1、理解故事內容，能通過(guò)觀(guān)察圖片，用較連貫的語(yǔ)句表述圖片內容。2、知道自己有好看的、好玩的東西要想到他人，與他人分享快樂(lè )?；顒?dòng)準備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：1、導入師：今下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案與反思14篇,供大家參考。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能通過(guò)觀(guān)察圖片，用較連貫的語(yǔ)句表述圖片內容。
2、知道自己有好看的、好玩的東西要想到他人，與他人分享快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
師：今天來(lái)了一位朋友，猜猜是誰(shuí)？（紅眼睛、長(cháng)耳朵）
師：原來(lái)是小白兔啊，今天小白兔要帶我們去一個(gè)地方，我們一起去看看吧。
師：你覺(jué)得現在是什么季節？從哪里看出來(lái)的？
師：春天到了，小草長(cháng)出來(lái)了，桃花也開(kāi)了。
2、分段欣賞故事
（一陣春風(fēng)吹來(lái)，花瓣都飄落了下來(lái)，就像下了一場(chǎng)粉紅色的雪，真漂亮。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友們。小白兔在每一個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去?。?/p>
師：小白兔撿起桃花瓣想干什么？它為什么要把花瓣寄給它的朋友？
小結：是呀，小白兔很關(guān)心自己的朋友，自己有好的東西就會(huì )想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂(lè )。
師：那我們一起幫幫小白兔，把信送給他的朋友們吧。
師：看看這封信是寄給誰(shuí)的？（小貓）你怎么知道的呀？
師：原來(lái)信封上的照片就是告訴我們這封信是寄給誰(shuí)的。
（小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣。小貓樂(lè )得跳起來(lái)：這正是我想要的發(fā)卡，還是粉紅色的哩?。?/p>
師：這封信是寄給誰(shuí)的？小貓把花瓣變成了什么？
師：小貓收到禮物高興嗎？你從哪里看出來(lái)的？
（老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣。老山羊說(shuō)：啊，這是一張書(shū)簽哪！以后，我一翻開(kāi)書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀?。?/p>
師：猜猜老山羊會(huì )把花瓣當成什么呢？什么是書(shū)簽？
師：我們看看小白兔還把花瓣寄給了誰(shuí)？它們收到花瓣后會(huì )把花瓣當成什么呢？
（小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣。小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣，嚷著(zhù)說(shuō)：哦~~~我有一把小扇子咯。
小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣。它們戴著(zhù)桃花做的太陽(yáng)帽高高興興地去春秋了。
12
小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣。金龜子媽媽看見(jiàn)那片花瓣，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)兒香味呢，他一會(huì )兒就睡著(zhù)了。
小白兔的信飛來(lái)了，那是一片花瓣。小螞蟻說(shuō)：這是一只小船呀！我正好乘著(zhù)它到水塘對岸去搬糧食去。粉紅色的小船在水塘里漂呀，漂呀，風(fēng)兒吹得它輕輕打轉，真好玩。）
師：如果你也收到小白兔的一片桃花瓣，你想用它來(lái)做什么？
（小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物，都覺(jué)得很開(kāi)心。它們來(lái)到了桃樹(shù)下，想謝謝小白兔，這才知道原來(lái)小白兔寄給它們的不是發(fā)夾、書(shū)簽、扇子、太陽(yáng)帽，也不是搖籃和小船，原來(lái)是桃花瓣。于是，它們相約明年春天再來(lái)一起看桃花。）
3、完整欣賞故事
師：這個(gè)故事的名字叫《桃樹(shù)下的小白兔》，我們再來(lái)完整的欣賞一遍吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子的興趣較高，能大膽猜測花瓣的作用，也能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面提供的信息來(lái)猜測情節的發(fā)展，我在學(xué)習故事的過(guò)程中注重培養幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的閱讀習慣。
不足之處：
1、我的回應不應過(guò)多重復幼兒的話(huà)。當幼兒的答案已經(jīng)滿(mǎn)完整時(shí)，可以用夸獎式的語(yǔ)言進(jìn)行小結，如：嗯，你說(shuō)的很完整、很棒等，而不要再次去重復幼兒的回答，會(huì )顯得語(yǔ)言啰嗦。當幼兒的回答很長(cháng)，有很多無(wú)關(guān)的話(huà)時(shí)，我應該從孩子的回答中提煉有價(jià)值的答案進(jìn)行小結提升，如：在第一環(huán)節中，我問(wèn)你從哪里看出是春天？有個(gè)孩子說(shuō)了很長(cháng)一段話(huà)，但其中一個(gè)詞用的很好，他說(shuō)了春暖花開(kāi)，當時(shí)我沒(méi)有抓住這個(gè)點(diǎn)來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思，我應該讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思，再進(jìn)行小結，讓他們知道春天來(lái)了，天氣暖和了，花都開(kāi)了這一現象可以用這次詞語(yǔ)來(lái)概況，從而豐富幼兒的詞匯量。
2、在幼兒想象花瓣可以用來(lái)做什么時(shí)，雖然孩子的興趣很高，但是有些都是不切實(shí)際的猜想，如：把花瓣當枕頭、鞋子等，不能根據花瓣的大小來(lái)猜測。我想產(chǎn)生這一情況可能是因為在學(xué)習故事時(shí)，孩子們看到小動(dòng)物分別把花瓣當成了各種各樣的東西，而我也沒(méi)有強調為什么不同的動(dòng)物當成的東西是不一樣的，沒(méi)有將花瓣和動(dòng)物大小做過(guò)比較，才導致幼兒隨意猜測。所以，在觀(guān)察金龜子將花瓣當成搖籃時(shí)，我應該多預設一個(gè)問(wèn)題金龜子媽媽把花瓣當成了寶寶的搖籃，那老山羊能把花瓣當搖籃嗎？為什么？有了這一問(wèn)題的思考，孩子們會(huì )發(fā)現由于動(dòng)物身體的大小不同，花瓣對他們的作用也就不同了。這樣幼兒在自己想把花瓣當做什么環(huán)節時(shí)，孩子們會(huì )聯(lián)系實(shí)際去想象，而不是天馬行空地隨便亂想了。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能根據畫(huà)面提示理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試仿編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖（有藍天，樹(shù)林，河水，草地，紅花）
2、貼絨卡片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，小魚(yú)，蝴蝶，小朋友等。
活動(dòng)過(guò)程：
導課
（導語(yǔ)）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家分享，想聽(tīng)我講講嗎？我夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到了一個(gè)有藍天，樹(shù)林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫(huà)了下來(lái)，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來(lái)看看吧！
授課
一、學(xué)習詩(shī)歌。
1、出示背景圖，和幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面：（圖上有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）
2、（教師）剛才我們用了：藍藍的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說(shuō)：我們不僅僅是一幅漂亮的畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！我家的寶貝出去玩好長(cháng)時(shí)間了還不回來(lái)，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說(shuō)出如；
藍藍的天空是白云的家
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍藍的天空）。
4、完整讀一遍詩(shī)歌，（過(guò)渡語(yǔ)）藍天，樹(shù)林說(shuō)：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、仿編詩(shī)歌。
1、引導幼兒一一說(shuō)出這些溫暖的家里還住著(zhù)誰(shuí)？
2、完整讀一遍仿編的詩(shī)歌，引導幼兒發(fā)現是個(gè)沒(méi)有名字，一起為詩(shī)歌起名。
結課
教師小結：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛(ài)護自己的家，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒撿周?chē)睦?，清潔周?chē)h(huán)境。
附兒歌：家
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
清清的河水是魚(yú)兒的家，
綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是我們的家。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽(tīng)，讀準相似字音方和房。
3、理解兒歌內容，感受語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準相似字音方和房。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫(huà)，體驗語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現了孩子的興趣對于一節活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動(dòng)環(huán)節中，沒(méi)有對孩子活動(dòng)前提出正確的規定，致使最后有些混亂。我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
活動(dòng)目標：
1、了解莊稼生長(cháng)期中的多種天敵及農民保護莊稼的各種方法，對農民的智慧萌發(fā)敬意。
2、能積極參與到與天敵大作戰游戲中來(lái)，感受戰勝天敵的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
教師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，這些圖片給我們講述了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。我們來(lái)看看故事的題目是什么？（出示幻燈片）你們猜猜看莊稼有哪些天敵？
二、幼兒觀(guān)看幻燈片，根據內容大膽的自由表述。
1、故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情。
2、幼兒自由表述。
三、集體閱讀。
1、教師：真的和你們講的一樣嗎？我們一起來(lái)仔細的看看吧。
2、幼兒觀(guān)看幻燈片1、2
3、教師：發(fā)生了什么事情，你覺(jué)得農民伯伯這時(shí)候的心情怎么樣？該怎么辦呢？
4、你們想了這么多的好方法，看看農民伯伯想出了什么方法。
5、害蟲(chóng)被消滅了嗎？你從哪里看出來(lái)的？這個(gè)方法好嗎？
6、夏天到了，莊稼長(cháng)出了一串串稻穗，農民伯伯的心情怎么樣？
7、會(huì )不會(huì )像農民伯伯想的這樣呢？我們一起來(lái)看一看。
8、你看到了什么？發(fā)生什么事了？
9、農民伯伯的心情如何？怎么辦呢？
10、謝謝小朋友幫助農民伯伯，莊稼終于又可以健康成長(cháng)了。長(cháng)得很好，肯定會(huì )有好的收成。
四、完整欣賞
教學(xué)反思：
1、課件的圖片還不夠豐富，應該提供更多害蟲(chóng)和防治的方法的圖片，這樣更有助于幼兒的理解。
2、在活動(dòng)中幼兒的興趣濃，但是幼兒說(shuō)的還不夠，應該給幼兒更多表達想法的機會(huì )。
3、課前教師的知識準備還不夠充分。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。
2、學(xué)說(shuō)故事中的重要對白，學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現出作品蘊涵的幽默感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)24~26頁(yè)。
2、掛圖《聰明的烏龜》。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的重要對白。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)演出故事，激發(fā)幼兒興趣。
有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽(tīng)聽(tīng)。
2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？
（1）幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內容。
（2）故事里有誰(shuí)？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？
3、結合掛圖，分段欣賞故事。
（1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？
（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
（3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導幼兒相互討論，鼓勵幼兒兩兩結伴，有表情地分角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。
4、幼兒傾聽(tīng)故事錄音，再次完整地欣賞故事。
5、結合幼兒用書(shū)，學(xué)說(shuō)故事中烏龜和狐貍的對話(huà)。
（1）幼兒學(xué)習故事中的對話(huà)，教師重點(diǎn)引導幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
（2）教師念旁白和狐貍的對話(huà)，與理解力、表現力較強的幼兒合作進(jìn)行對話(huà)表演。
（3）幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對話(huà)表演。
教學(xué)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語(yǔ)言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對話(huà)，使得孩子懂得遇到困難和危險的時(shí)候，要機智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據故事中出現的動(dòng)物、對話(huà)，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習了故事中角色的簡(jiǎn)單對話(huà)，更加深了對故事的理解。
活動(dòng)目標：
1．喜歡聽(tīng)故事，能理解故事的主要內容。
2．感受故事情節的起伏及詼諧、有趣。
3．能較清楚連貫地說(shuō)出自己的想法及故事的基本內涵，培養幼兒做事認真仔細的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
胖嫂這個(gè)故事所表現出來(lái)的內涵，能對孩子的成長(cháng)起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認真、仔細的小學(xué)生就顯得尤為重要。
活動(dòng)準備：
故事《胖嫂》課件、VCD。
活動(dòng)過(guò)程：
1 .向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀(guān)看影片的興趣。
這個(gè)故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？
2 .（出示課件）理解故事的主要情節。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來(lái)看一看故事。
第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀(guān)察胖嫂的表情），接下來(lái)發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導幼兒懂得不能因著(zhù)急而做錯事的道理）第二件事：（來(lái)到冬瓜地里，錯把冬瓜當寶寶）來(lái)到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的？這時(shí)胖嫂做了一件什么事？
小朋友說(shuō)說(shuō)胖嫂應該怎樣做？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)胖嫂應該怎樣做才是正確的。）第三件事：（來(lái)到媽媽家）當胖嫂來(lái)到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著(zhù)的小斗篷，會(huì )發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？
第四件事：（再次來(lái)到冬瓜地）觀(guān)察胖嫂著(zhù)急的圖片，問(wèn)：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？
第五件事：（回到家的情景）回到家以后會(huì )發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝）學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？
3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。
故事中胖嫂鬧出了很多的笑話(huà)，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個(gè)怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來(lái)幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說(shuō)些什么？
延伸活動(dòng)：
討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事認真仔細是非常重要的，那么小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣做才能不粗心呢？
活動(dòng)反思：
1．活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標展開(kāi)。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內容，設計有效提問(wèn)：對故事中什么地方感到有意思？來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標；
第二次講故事的目的是理解故事的基本內涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應認真仔細，并結合幼兒的實(shí)際生活，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能認真仔細，最后通過(guò)交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達到教育幼兒的目的。
2．采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導幼兒積極思考，主動(dòng)參與，大膽表達，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，來(lái)體驗故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節的引導，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎上進(jìn)一步理解故事的內容及關(guān)鍵經(jīng)驗，較好地落實(shí)教育目標。
3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當地結合故事情節的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習慣和學(xué)習習慣養成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學(xué)生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預想的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節，懂得阿凡提是用自己的智慧戰勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展表達能力。
活動(dòng)準備：
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的基礎上記住故事的主要情節。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用連貫的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區，有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應用聰明才智戰勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內容。
（1）你們覺(jué)得故事的題目應該叫什么？
（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我在導入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認為阿凡提是一個(gè)怎樣的"人？這個(gè)問(wèn)題引導幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節是運用現代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì )使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè )，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養幼兒領(lǐng)會(huì )作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導幼兒掌握兩種學(xué)習方法。一種是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì )表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1、愿意用自己的語(yǔ)言表達所聽(tīng)到的聲音。
2、能對所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng )編故事進(jìn)行講述。
3、感受聽(tīng)聲音創(chuàng )編故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。
2、物質(zhì)準備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗、電話(huà)、刮風(fēng)（2）三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）四組聲音：①風(fēng)聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，模仿聲音。
（教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）
1、談話(huà)：今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片，想看嗎？
2、提問(wèn)：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？
二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、講一講。
1、教師設問(wèn)，激發(fā)幼兒參與的興趣。
生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì )告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？
2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。
（教師播放一個(gè)聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰(shuí)哭了？他為什么哭？）
3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
（1）教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
（2）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內容。
4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng )編，并由此編講一段故事情節。
（1）教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng )編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng )編的故事。
三、小小故事會(huì )。
1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng )編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng )編出好聽(tīng)的故事嗎？
2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽(tīng)。
3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng )編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng )編出來(lái)的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。
四、我的故事我表演。
鼓勵小組內的幼兒繼續編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng )編名字，在將創(chuàng )編的故事進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達出來(lái)有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。
2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒(méi)有達到預期效果。
活動(dòng)點(diǎn)評：
1、活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標完成較好。
2、教師引導幼兒的能力還有待提高。
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，學(xué)習有節奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習有節奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內容，學(xué)習古詩(shī)。
（1）教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內容。
（2）在幼兒講述的基礎上，用古詩(shī)的第一句話(huà)進(jìn)行概括，學(xué)習相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
（1）這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。
（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習古詩(shī)《絕句》。
（3）引導幼兒理解古詩(shī)的內容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。
教學(xué)反思：
學(xué)習古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請兩位會(huì )念的幼兒當小老師，孩子們都學(xué)得特別認真，始終關(guān)注兩位小老師，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì )背了。學(xué)會(huì )后，孩子們都爭先恐后的要當小老師，我滿(mǎn)足了小朋友的愿望。對于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì )。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，作為老師又何樂(lè )不為之呢？
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來(lái)的面目。
2、樂(lè )意與同伴討論問(wèn)題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。
活動(dòng)準備：
1、貓的圖片若干。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來(lái)的面目。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出主題。
（1）這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導幼兒說(shuō)說(shuō)這是貓。
（2）今天，我們要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中貓的名字叫什么？
2、幼兒傾聽(tīng)故事。
（1）故事主要講了什么內容？引導幼兒說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)給貓取名字的故事。
（2）故事中貓有哪些名字？引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的貓被取了很多名字。
（3）為什么會(huì )給同一只貓取這么多的名字呢？引導幼兒說(shuō)說(shuō)取各種名字的原因。
（4）根據幼兒的回答進(jìn)行總結，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。
（5）你認為誰(shuí)的話(huà)最有道理，為什么？引導幼兒感知老人說(shuō)得最有道理，因為貓還是那一只貓，名字的變化不能說(shuō)明這只貓的厲害。
3、經(jīng)驗遷移。
（1）幼兒再次欣賞故事，
（2）如果你的名字改掉了，你會(huì )不會(huì )變成另外一個(gè)人？為什么？
（3）教師小結：一個(gè)人的名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因為名字的改變而失去本來(lái)的面目。
活動(dòng)反思：
在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認識了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識經(jīng)驗的積累，通過(guò)故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號，并不能因為名字的改變而失去本來(lái)的面目。在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習、工作；
不管做什么作業(yè)，都必須要寫(xiě)上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。
活動(dòng)目標：
1、認讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。
2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內容。
3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強同伴間的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認讀字詞蓮葉東西南北。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入活動(dòng)。
一個(gè)小姑娘，長(cháng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀江南）
二、認識重點(diǎn)字詞。
1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。（請幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認讀。
2、認讀東西南北。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩(shī)里找一找。
如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái)，讀一讀并學(xué)組詞----東門(mén)、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習西南北。
（為了讓幼兒能較清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說(shuō)；
冬瓜綠；
南瓜黃；
北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞蓮葉東西南北。
（1）游戲1：魚(yú)兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú)，師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)顒?dòng)室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚(yú)。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú)，師生扮演小魚(yú)。引導幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。
三、認讀古詩(shī)。
1、指著(zhù)掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩(shī)。
2、幼兒通過(guò)觀(guān)看《江南》的動(dòng)畫(huà)片，理解詩(shī)歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。
5、小結詩(shī)歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(cháng)的非常茂盛，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì )兒游到蓮葉的東面，一會(huì )兒游到西面，一會(huì )兒游到南面，一會(huì )兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過(guò)江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）
園長(cháng)點(diǎn)評：
運用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習內容。
其實(shí)古詩(shī)對于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習起來(lái)比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。
活動(dòng)反思：
孩子在識字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現活動(dòng)的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長(cháng)，如果此活動(dòng)針對大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。
活動(dòng)目標：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx的句式完整表述。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨特。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書(shū)12~13頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx的句式完整表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字。
（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。
（2）請你們猜一猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的表格上寫(xiě)得時(shí)這么？引導幼兒觀(guān)察。
（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？
（4）幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
（5）集體交流，一開(kāi)火車(chē)的形式引導幼兒用我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)我的小名。
（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì )叫你的小名？引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。
（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)？引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、交流：我的名字的故事。
（1）有一個(gè)偉大的作家叫錢(qián)鐘書(shū)，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎？
（2）結合幼兒用書(shū)，教師講述故事，幼兒欣賞。
（3）為什么爸爸媽媽給錢(qián)鐘書(shū)取名叫鐘書(shū)呢？
（4）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
（5）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì )簽我的名字。
（1）小朋友會(huì )寫(xiě)自己的名字嗎？請大家寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。
（2）幼兒學(xué)寫(xiě)自己的名字。
（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己寫(xiě)的名字。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我讓家長(cháng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長(cháng)對自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知我和別人不一樣，符合幼兒的認知水平，孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀(guān)察能力更進(jìn)一步的培養，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì )顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認識名字的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。
活動(dòng)準備：
1、收集各種樹(shù)葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT導入，引出主題。
（設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。）
畫(huà)面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢？
畫(huà)面二：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解。
（設計意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。）
畫(huà)面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀？
總結：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì )吧！
過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢？
畫(huà)面二：
這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢，可是你覺(jué)得它們準備好了嗎？能去參加舞會(huì )嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？
畫(huà)面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大。
2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作變、變、變）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹(shù)葉的舞蹈。
1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想參加舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì )，跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
活動(dòng)延伸：
我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。
不足之處：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動(dòng)的主題--樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒按照是的梳子，梳著(zhù)的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按照句式是的梳子，梳著(zhù)的頭發(fā)，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句結構，合理仿編。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內容。
2.物質(zhì)材料準備：反映詩(shī)歌內容的flash。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習并理解詩(shī)歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子媽媽用梳子梳著(zhù)我的頭發(fā)我也用梳子梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著(zhù)樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著(zhù)海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子？它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習詩(shī)歌，引導幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
二、分析詩(shī)歌句式，為仿編做準備。
1.提問(wèn)：你發(fā)現這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著(zhù)詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好？
三、仿編詩(shī)歌。
1.想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內在的關(guān)系。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內容創(chuàng )編詩(shī)歌：
引導幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著(zhù)我的頭發(fā)我也用梳子梳著(zhù)媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著(zhù)天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著(zhù)大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵幼兒將自己創(chuàng )編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(cháng)分享。
2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀(guān)理解詩(shī)歌畫(huà)面的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，掌握詩(shī)歌句式是的梳子，梳著(zhù)的頭發(fā)，詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。在創(chuàng )編過(guò)程中，我運用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵幼兒通過(guò)對生活經(jīng)驗的觀(guān)察積累、想象，創(chuàng )編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現的發(fā)展需求，體現了以孩子為主體的教育觀(guān)念。
