新時(shí)代背景下高校足球在線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐研究

褚洪洋

摘要：在線(xiàn)教學(xué)短時(shí)間內迅速的發(fā)展是受到了新冠疫情的影響。教育部號召全國學(xué)?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”。全國積極響應教育部號召，紛紛進(jìn)行了在線(xiàn)足球教學(xué)，讓在家的高校生積極足球鍛煉，增強身體素質(zhì)，提高免疫力。全國高校校均開(kāi)展了不同形式的在線(xiàn)足球教學(xué)，采用了不同的平臺開(kāi)展線(xiàn)上直播教學(xué)，利用微信公眾號、QQ群等媒介推送足球健身的內容。同時(shí)線(xiàn)上教學(xué)相比常規教學(xué)也存在一些問(wèn)題。本文提出正確認識高校在線(xiàn)足球教學(xué)的價(jià)值，大力提高高校足球教師的信息技術(shù)運用能力，積極探索在線(xiàn)與常規教學(xué)混合式足球教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：在線(xiàn)教學(xué);足球;實(shí)踐經(jīng)驗;前景

2020年春節，我國受到了新冠疫情的影響，為了防止疫情進(jìn)一步擴散，國家要求全國人們居家抗疫，禁止無(wú)關(guān)人員隨意出門(mén)。疫情持續了數月，導致學(xué)生無(wú)法開(kāi)學(xué)，教育部及各省教育廳等主管部門(mén)發(fā)出通知“延期開(kāi)學(xué)。停課不停教，停課不停學(xué)”。在延期開(kāi)學(xué)期間，高校各個(gè)學(xué)科相繼開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，足球學(xué)科也積極響應號召，開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)。根據當下情況，提出了特色課程，疫情期間如何居家足球鍛煉、增強免疫力、緩解心理壓力等相關(guān)課程。本文通過(guò)線(xiàn)上調查等方法，調查了高校在線(xiàn)足球教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗及存在的問(wèn)題，結合教育內容與方法，提出了高校足球教學(xué)的幾點(diǎn)思考，為以后在線(xiàn)足球教學(xué)的更好發(fā)展提供參考。

一、高校在線(xiàn)足球教學(xué)開(kāi)展的優(yōu)勢

（一）在線(xiàn)教學(xué)受眾面大

相對于常規教學(xué)受到學(xué)校場(chǎng)地的限制，在線(xiàn)教學(xué)不受場(chǎng)地限制。常規教學(xué)因為學(xué)校場(chǎng)地的限制，一般上課人數在40人左右，而在線(xiàn)教學(xué)可以同時(shí)接納的學(xué)生數量是沒(méi)有限制的。在受眾人數上在線(xiàn)教學(xué)明顯優(yōu)于常規教學(xué)。常規教學(xué)教師的精力有限，一次課程能夠控制的學(xué)生也有固定的數量，而且足球教師之間的專(zhuān)業(yè)素養不一樣，教學(xué)水平也不相同，課堂效果也不一致，而在線(xiàn)教學(xué)可以選擇優(yōu)秀的有豐富經(jīng)驗的教師來(lái)進(jìn)行統一教學(xué)，保證了教學(xué)的質(zhì)量。在線(xiàn)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是資源共享，并且沒(méi)有人數限制。

（二）在線(xiàn)教學(xué)具有時(shí)間、空間、內容方面的優(yōu)勢

在線(xiàn)教學(xué)突破了常規教學(xué)時(shí)空限制，能夠讓教師在上課的時(shí)候沒(méi)有場(chǎng)地限制，即使教師在異地也是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生進(jìn)行教育。

（三）平等且雙向的交流

有許多平臺相繼推出在線(xiàn)討論和互動(dòng)的模式，教師與學(xué)生可以在平臺上就相關(guān)知識進(jìn)行討論，加強了教師與學(xué)生、學(xué)生之間的交流和互動(dòng);通過(guò)交流可以了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。學(xué)習需求，還可以通過(guò)學(xué)生反饋的信息，對教學(xué)內容、教學(xué)方式進(jìn)行適當調整，提升學(xué)生學(xué)習效率。這種互動(dòng)型教學(xué)還有利于學(xué)生身心健康雙向調節機制的形成，由于在線(xiàn)教學(xué)不是面對面的，可以讓一些平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )大膽提出自己的疑問(wèn)，并且得到老師的及時(shí)解答，彌補了常規教學(xué)中只有少部分學(xué)生可以發(fā)言的缺點(diǎn)，鼓勵每一位學(xué)生都可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)交流。

二、高校在線(xiàn)足球教學(xué)的反思

雖然今年我國在線(xiàn)教育發(fā)展迅速，但是在短時(shí)間內大規模的運用到教育上，當前的平臺技術(shù)與教育理念很難適應。今年的特殊情況讓人們意識到了健康的重要性。如何加快足球教學(xué)改革的速度;提高足球教師的在線(xiàn)教學(xué)能力;在線(xiàn)教學(xué)如何與常規教學(xué)完美結合，形成一種新的教學(xué)模式;如何建立完整且優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教學(xué)資源庫，讓學(xué)生自主學(xué)習，以上問(wèn)題都值得反思。本文就這些問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。

（一）提升教師的信息技術(shù)能力

當前社會(huì )離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)人們生活的各個(gè)方面，這就要求足球教師也要具備信息技術(shù)相關(guān)的能力，足球教師要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查詢(xún)相關(guān)信息、足球方面資訊以及運動(dòng)視頻等。通過(guò)調查發(fā)現，大部分足球教師對互聯(lián)網(wǎng)的運用并不熟練，尤其是年齡稍大的教師，對互聯(lián)網(wǎng)的了解更是少，要求運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)算是勉為其難。足球是一門(mén)實(shí)踐課程，為的是培養學(xué)生養成經(jīng)常鍛煉的習慣，如果教師不具備信息技術(shù)相關(guān)的能力，就很難完成這一教學(xué)任務(wù)。因此，教師應該積極提升自己的信息技術(shù)能力，主動(dòng)接觸在線(xiàn)教學(xué)等一些新穎的教學(xué)手法。經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查資料、做ppt、找視頻、在線(xiàn)教學(xué)、錄課、在線(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)等一系列的操作，經(jīng)常運用，足球教師的信息技術(shù)能力會(huì )大大提升。

（二）積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式，線(xiàn)下線(xiàn)上教學(xué)混合教學(xué)

當前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，已經(jīng)走進(jìn)世界各個(gè)領(lǐng)域，也勢必會(huì )影響當前的教育教學(xué)模式，推進(jìn)足球教學(xué)和學(xué)習的方式方法不斷改革創(chuàng )新。在線(xiàn)教育的教學(xué)內容相比常規教學(xué)的內容要更豐富，還可以有效提高足球教學(xué)的效率，新穎的方式可以提起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，國家和教育主管部門(mén)以今年疫情為契機，大力提倡各個(gè)學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀教師錄制網(wǎng)絡(luò )視頻課、微課等在線(xiàn)課程，進(jìn)一步豐富線(xiàn)上教學(xué)資源，讓線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下常規教學(xué)相互融合形成新的混合式教學(xué)模式。

在停課期間，全國各個(gè)高校相應國家的號召，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓全國的高校生們體驗了不同于常規教學(xué)的足球課模式。全國各地的足球教師用網(wǎng)絡(luò )平臺組織線(xiàn)上教學(xué)，在線(xiàn)教學(xué)組織非常的嚴謹、教學(xué)內容也非常豐富、教學(xué)方法也較為新穎，成功的吸引力高校生積極參加到線(xiàn)上學(xué)習足球想關(guān)知識、技能，并且跟著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)在家里進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，線(xiàn)上教學(xué)成功的提起了學(xué)生的鍛煉興趣，線(xiàn)上教學(xué)會(huì )幫助學(xué)生提高足球素養。

三、結論

在線(xiàn)教育是當前教育模式發(fā)展出的一種新興的教育模式，我們要將線(xiàn)上教學(xué)得到的寶貴經(jīng)驗延續下去，與常規教學(xué)的足球課堂相互融合、互補。高校足球教師在線(xiàn)上向學(xué)生傳輸足球理論知識、運動(dòng)競賽的相關(guān)視頻、足球技巧視頻等，在線(xiàn)下課堂精準的指導學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉，建立以學(xué)生為主的線(xiàn)上線(xiàn)下混合模式的足球教學(xué)。

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