語(yǔ)文小升初知識點(diǎn)第1篇三六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。不怕學(xué)不成，就怕心不誠。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。小時(shí)偷針，大了偷金。一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一人一雙手，做事沒(méi)幫下面是小編為大家整理的語(yǔ)文小升初知識點(diǎn)21篇,供大家參考。
三六十行，行行出狀元。
不怕山高，就怕腳軟。
不怕學(xué)不成，就怕心不誠。
不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
小時(shí)偷針，大了偷金。
一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
一人一雙手，做事沒(méi)幫手，十人十雙手，拖著(zhù)泰山走。
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學(xué)，不知理。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
東西越用越少，學(xué)問(wèn)越學(xué)越多。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
不愧對今天的人，明天會(huì )對你微笑;丟失了今天的人，明天會(huì )給你煩惱。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
莫說(shuō)年紀小，人生容易老。
機不可失，時(shí)不再來(lái)。
春雷響，萬(wàn)物長(cháng)。
春雨貴似油，多下農民愁。立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。
一場(chǎng)冬雪一場(chǎng)財，一場(chǎng)春雪一場(chǎng)災。
青蛙呱呱叫，正好種早稻。
一、勸學(xué)類(lèi)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
——顏真卿《勸學(xué)》
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
——陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》
二、惜時(shí)類(lèi)
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
——漢樂(lè )府 《長(cháng)歌行》
一寸光陰一寸金， 寸金難買(mǎi)寸光陰。
——王貞白 《西洋記》
三、送別類(lèi)
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
——王維《送元二使安西》
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
——高適《別董大》
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
——李白《送孟浩然之廣陵》
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
——白居易《賦得故草原送別》
四、四季類(lèi)
春天
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
——賀知章《詠柳》
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
——朱熹《春日》
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
——杜甫《絕句》
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
——葉紹翁《游園不值》
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
——杜甫《春雨》
夏天
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬(wàn)里《小池》
接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。
——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
秋天
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》
冬天
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
——柳宗元《江雪》
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
——柳長(cháng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
五、愛(ài)國類(lèi)
天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武《日知錄》
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。
——文天祥《過(guò)零丁洋》
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
——陸游《示兒》
六、友情類(lèi)
海內存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
——李白《贈汪倫》
七、思鄉類(lèi)
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
舉頭望明月，低頭思故鄉。
——李白《靜夜思》
八、節日類(lèi)
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
——王安石《元日》
清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
——杜牧《清明》
但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調歌頭》
遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
九、情緒類(lèi)
悲傷
死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
——陸游《示兒》
高興
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
——李白《早發(fā)白帝城》
憂(yōu)愁
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
——李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》
小升初語(yǔ)文重要知識點(diǎn)
1、《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2、《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書(shū)中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。
3、《三國演義》中桃園三結義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備，使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4、“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”這是我國古典文學(xué)名著(zhù)《三國演義》的開(kāi)篇詞。
5、寫(xiě)出兩個(gè)與“三國”故事有關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：三顧茅廬、萬(wàn)事俱備，只欠東分。
6、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫(xiě)出小說(shuō)中有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事的名稱(chēng)。例如：草船借箭，舌戰群儒，空城計。
7、填人名，補足歇后語(yǔ)。
(1)(諸葛亮)借東風(fēng)——巧用天時(shí)(2)(劉備)借荊州——有借無(wú)還
(3)(徐庶)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，
(5)三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來(lái))
8、杜牧《赤壁》詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的戰役是赤壁之戰。涉及到的兩個(gè)主要人物周瑜、曹操。
9、成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”是根據《三國演義》赤壁之戰(戰役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來(lái)的。請再寫(xiě)出源于《三國演義》的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應的人物及故事。
成語(yǔ)：三顧茅廬人物及故事：劉備三請諸葛亮。
成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢人物及故事：徐庶人在曹營(yíng)，不獻一策。
10、結合《三國演義》，說(shuō)出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著(zhù)名的以少勝多的戰例，是赤壁之戰;再說(shuō)出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。
小升初語(yǔ)文易錯知識點(diǎn)
句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規則構成的，能表達一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話(huà)說(shuō)(寫(xiě))得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號。
一、句子的構成
句子是由詞構成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來(lái)了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T?！边@兩個(gè)部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著(zhù)優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚?zhù)?！薄叭藗儼熏F場(chǎng)圍得水泄不通?！?/p>
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物;有的是根據具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。
例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理?！备某伞安粍趧?dòng)，連棵花也養不活，這難道不真理嗎?”(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強調突出勞動(dòng)創(chuàng )造財富這一真理。)
例2、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：“我在給爺爺寫(xiě)信”。(把第三者的轉述改成某人直接敘述的話(huà)，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應語(yǔ)言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會(huì )在我國首都北京召開(kāi)。
三、修飾句子
在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著(zhù)重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴比喻。俗話(huà)叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。
⑵夸張。運用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
⑶擬人。借助豐富的想象，把物當作人來(lái)寫(xiě)的方法。運用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。
⑷排比。用結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達意義密切相關(guān)的內容，借以增強語(yǔ)氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jì)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸對偶。對偶句結構整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著(zhù)手修改。修改時(shí)，注意不要改變原句的意思。常見(jiàn)的病句有以下幾種：
⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應該補上“我”或“同學(xué)們”一類(lèi)詞語(yǔ)。
⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
⑶前后矛盾。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒(méi)做)，要么是“全部”做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是“基本上”，又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。
⑷重復羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)?！叭秉c(diǎn)”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。
⑹詞序不對。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。
⑺形容不當。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現“排山倒?！钡恼坡?，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
名人名言
[惜時(shí)篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨。
--蕭繹
思念易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
--朱熹
時(shí)間給勤奮者以榮譽(yù)，給懶漢以恥辱。
--高士其
時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。
--魯迅
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
--岳飛
[志向篇]
沒(méi)有志向的人，就好比沒(méi)有動(dòng)力的船，只能隨波逐流。
--魏瓊
有志者，事竟成。
--范曄
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
--孔丘
天下興亡，匹夫有責。
--顧炎武
鞠躬盡粹，死而后已。
--諸葛亮
一個(gè)人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì )感到幸福。--徐特立
愛(ài)祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。
--蘇步青
志當存高遠。
--諸葛亮
[知識學(xué)問(wèn)篇]
學(xué)問(wèn)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
--左宗棠
讀書(shū)不思考，等于吃飯不消化。
--波爾克
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
--顏真卿
聰明在于學(xué)習，天才在于積累。
--列寧
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。
--孔子
[品格篇]
正義是美德的最高榮譽(yù)。
--西塞羅
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬(wàn)年。
--程允升
無(wú)論做什么事情，都不要著(zhù)急。不管發(fā)生什么事，都要冷靜、沉著(zhù)。
--狄更斯
《三國演義》
1、《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2、《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書(shū)中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。
3、《三國演義》中桃園三結義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備，使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4、“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”這是我國古典文學(xué)名著(zhù)《三國演義》的開(kāi)篇詞。
5、寫(xiě)出兩個(gè)與“三國”故事有關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)：三顧茅廬、萬(wàn)事俱備，只欠東分。
6、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫(xiě)出小說(shuō)中有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事的名稱(chēng)。例如：草船借箭，舌戰群儒，空城計。
7、填人名，補足歇后語(yǔ)。
(1)(諸葛亮)借東風(fēng)——巧用天時(shí)(2)(劉備)借荊州——有借無(wú)還
(3)(徐庶)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，
(5)三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來(lái))
8、杜牧《赤壁》詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的戰役是赤壁之戰。涉及到的兩個(gè)主要人物周瑜、曹操。
9、成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”是根據《三國演義》赤壁之戰(戰役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來(lái)的。請再寫(xiě)出源于《三國演義》的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應的人物及故事。
成語(yǔ)：三顧茅廬人物及故事：劉備三請諸葛亮。
成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢人物及故事：徐庶人在曹營(yíng)，不獻一策。
10、結合《三國演義》，說(shuō)出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著(zhù)名的以少勝多的戰例，是赤壁之戰;再說(shuō)出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。
要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。
什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，(1)要知道這篇文章寫(xiě)的是什么?寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物?(2)作者寫(xiě)這篇文章是要表達某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。(5)文章的題目是想表達什么?是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。
想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，
讀第一遍，標小節號，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě) ;
讀第二遍時(shí)，想文章的內容，是抒情還是說(shuō)理;題目的作用是 ;
讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句。
在做閱讀題目的時(shí)候，一些方法，與大家分享：
一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎部分復習時(shí)大家一定會(huì )注意的。
二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì )——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì )。
三、概括段意(內容)的方法：
1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來(lái)概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。
4、概括段意的要求：
(1) 從文章內容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。
(2) 不能寫(xiě)成提綱式，如這段寫(xiě)了盧溝橋烽火的戰爭起因。
(3) 用陳述句的形式表達，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：這段話(huà)寫(xiě)了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開(kāi)戰。
四、理解文章中心的方法：
1、寫(xiě)人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。
2、寫(xiě)事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。
3、寫(xiě)景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛(ài)或者懷念。
4、寓言、童話(huà)多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
5、詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。
6、說(shuō)明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
五、回答問(wèn)答題的方法：
1、回答“從哪里看出來(lái)……”的題型：
首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著(zhù)記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。
2、回答“為什么”的題型：
教會(huì )學(xué)生寫(xiě)清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的
原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。
3、回答“怎么理解……”的題型：
首先從文中理解，把文章中的這句話(huà)用最通俗的方法再說(shuō)一遍，
可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。
重逢-離別 偶爾-經(jīng)常 稀罕-平常 尋常-特殊 迅猛-緩慢 慷慨-吝嗇
存在-消失 朦朧-清晰 瀏覽-精讀 沖鋒-退卻 揳入-退出 隱蔽-暴露
精彩-糟糕 放肆-謹慎 及時(shí)-耽誤 快活-憂(yōu)傷 厄運-好運 寵兒-棄兒
指望-失望 厭倦-喜愛(ài) 平庸-優(yōu)秀 允許-禁止 機靈-笨拙 俊俏-丑陋
漂浮-沉沒(méi) 精細-粗糙 遼闊-狹小 神奇-平庸 特別-一般 喜歡-討厭
黯淡-鮮亮 關(guān)切-冷落 真理-謬誤 開(kāi)放-凋謝 開(kāi)放-封閉 強壯-虛弱
疑惑-堅信 強盛-衰弱 尊重-侮辱 失信-守信 堅強-軟弱 掩蓋-揭露
發(fā)掘-埋沒(méi) 承受-推卻 約莫-一定 推測-斷定 鎮定-緊張 嚴寒-酷暑
笨重-輕盈 臨時(shí)-長(cháng)期 嚴肅-活潑 挺進(jìn)-撤退 湍急-平緩 沉寂-喧鬧
抑制-張揚 危險-安全 清晰-渾濁 漫不經(jīng)心-專(zhuān)心致志 垂頭喪-氣揚眉吐氣
漲—降 隱—現 凹—凸 深—淺 窄—寬 遠—近
高—低 冷—熱 橫—豎 同—異 渾—清 無(wú)—有
明—暗 細—粗 嫩—老公—母 浮—沉 緊—松
輕—重 朝—暮 涼—暖
寬闊—狹窄 平靜—動(dòng)蕩 加重—減輕 緩慢—快速 節省—浪費 分散—聚攏 茂盛—枯萎
美麗—丑陋 靜寂—熱鬧 清楚—模糊 鎮靜—慌亂 伸開(kāi)—縮攏 威武—沮喪巨大—細小
神秘—平常 原始—現代寒冷—炎熱 珍貴—普通 豐年—歉年 舒服—難受 彎曲—筆直
均勻—懸殊 牢固—脆弱 新鮮—陳腐 反面—正面 伸出—縮回 干燥—潮濕 平坦—崎嶇
簡(jiǎn)單—復雜 粗糙—細膩 幸?！瘧K 謙虛—驕傲 快樂(lè )—傷心 寬闊—狹窄 強健—軟弱
清澈—渾濁 明白—糊涂 茂密—稀疏 成功—失敗 寒冷—溫暖 憤怒—高興 靈活—笨拙
準許—拒絕 熱情—冷淡 勤勞—懶惰 分散—聚集 迅速—遲鈍 認真—馬虎 失敗—勝利
猶豫—果斷 堅定—動(dòng)搖 膨大—縮小 遲鈍—靈活 笨重—輕便 臨時(shí)—長(cháng)期 慎重—馬虎
柔弱—剛強 干燥—濕潤 光滑—粗糙 靜謐—熱鬧 嶄新—陳舊 開(kāi)始—結尾 漂亮—丑陋
喧鬧—寧靜 容易—困難 凋謝—盛開(kāi) 溫暖—寒冷 朋友—敵人 寒冷—溫暖 山谷—山峰
點(diǎn)燃—熄滅 神奇—平常 熱鬧—安靜 拽住—放開(kāi) 關(guān)心—冷漠 高傲—謙遜 鄭重—輕率
從容—慌張 奢侈—寒酸 敏捷—遲緩 合上—打開(kāi) 從容—慌張 老實(shí)—狡猾 溫柔—粗暴
豐富—貧乏 高興—難過(guò) 淘氣—規矩 討厭—喜歡 反抗—順從 忠厚—奸詐 溫暖—寒冷
蜿蜒—筆直 堅固—脆弱 清楚—模糊 陡峭—平坦 偉大—渺小 美麗—丑陋 相同—不同
古老—現代 宏大—微小 魁梧—矮小 豐滿(mǎn)—干癟 故人—新朋 無(wú)名—有名 懶惰—勤勞
滿(mǎn)意—失望 燦爛—暗淡 凋零—盛開(kāi) 容易—困難 希望—失望 安全—危險 可憐—可恨
莊重—輕浮 熱情—冷淡 堅強—懦弱 寬?！讚?神氣—頹喪 喜悅—憂(yōu)傷 快樂(lè )—悲傷
繁華—蕭條 熱鬧—寧靜 襤褸—華麗 踴躍—消極 清晰—模糊 仔細—粗心 具體—大略
溫柔—粗暴 危險—安全 匆匆—慢慢 認識—陌生 疏遠—親近 聰明—愚蠢 長(cháng)處—短處
現代—古代 依賴(lài) —自立 美好—丑陋 舒適—艱苦 輸入—輸出 陌生—熟悉 打開(kāi)—關(guān)閉
兇猛—溫和 笨重—輕巧 遲鈍—靈敏 相似—相反 特殊—一般 美妙—蹩腳 優(yōu)良—低劣
關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)
走馬觀(guān)花 馬不停蹄 葉公好龍 快馬加鞭 雞鳴狗盜
狼吞虎咽 兔死狐悲 龍騰虎躍 雞犬不寧 生龍活虎
龍飛鳳舞 貓哭老鼠 虎頭蛇尾 龍潭虎穴 養虎遺患
羊入虎口 談虎色變 如狼似虎 為虎作倀 虎視眈眈
調虎離山 虎口拔牙 虎背熊腰 降龍伏虎 龍爭虎斗
萬(wàn)象更新 千軍萬(wàn)馬 聲名狼藉 雞毛蒜皮 鶴立雞群
魚(yú)目混珠 順手牽羊 螳臂擋車(chē) 蜂擁而至 一箭雙雕
鶴發(fā)童顏 鵬程萬(wàn)里 管中窺豹 兵荒馬亂 九牛二虎
噤若寒蟬 虎踞龍盤(pán) 繩頭微利 泥牛入海 哀鴻遍野
抱頭鼠竄 狗急跳墻 如魚(yú)得水 翁中捉鱉 黔驢技窮
放虎歸山 虎口余生 一馬當先 鼠目寸光 駟馬難追
指鹿為馬 蜻蜓點(diǎn)水 狗頭軍師 狐群狗黨 狗屁不通
鞍前馬后 守株待兔 百鳥(niǎo)朝鳳 抱頭鼠竄 打草驚蛇
杯弓蛇影 笨鳥(niǎo)先飛 狐假虎威 兔死狐悲、沉魚(yú)落雁
帶有鳥(niǎo)類(lèi)名稱(chēng)的成語(yǔ)
歡呼雀躍 鴉雀無(wú)聲 鵬程萬(wàn)里 一箭雙雕 風(fēng)聲鶴唳 鶴發(fā)雞皮 鶴發(fā)童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬，黃雀在后 鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞、
描寫(xiě)花的成語(yǔ)
萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 錦上添花 火樹(shù)銀花 昨日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團錦簇 花枝招展
花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。常用來(lái)形容婦女打扮得十分艷麗。
不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。
忍俊不禁：忍不住笑。
黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。
故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段
嘔心瀝血：形容費盡心思。
想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際，胡思亂想。
不速之客：指沒(méi)有邀請自己來(lái)的客人。速：邀請。
人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開(kāi)。鼎沸：本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。
置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。
流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。
人跡罕至：少有人來(lái)。跡：足跡。罕：稀少。
隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著(zhù)說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。
奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。
一張一翕：形容呼吸時(shí)一張一合。
異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。
相映成趣：互相襯托。
禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。
觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷：心。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來(lái)佛組壓在五行山下，受苦五百年，后受觀(guān)世音菩薩規勸皈依佛門(mén)，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。
2、在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、疾惡如仇的是孫悟空;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能;忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。
3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文學(xué)名著(zhù)《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節是大鬧天宮。
5、填人名，補足歇后語(yǔ)。
(1)(豬八戒)照鏡子——里外不是人
(2)(豬八戒)見(jiàn)高小姐——改換了頭面
(3)(孫悟空)鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患
6、有人對《西游記》道：“陽(yáng)光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫(huà)，淮安才子吳承恩?！?/p>
7、《西游記》中“大鬧五莊觀(guān)、推倒人參果樹(shù)”的是孫悟空。
六年級小升初語(yǔ)文文學(xué)必考知識點(diǎn)
1、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的武松，他在該書(shū)中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，斗殺西門(mén)慶，為兄報仇。在快活林里醉打蔣門(mén)神。
2、《水滸傳》號稱(chēng)黑旋風(fēng)的是李逵，他所使的武器是兩把板斧，該人力大如牛，但險些被冒充他的李鬼所害。
3、綽號豹子頭的林沖，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，后被高俅設計誤入白虎節堂，刺配滄州，后雪夜上梁山。
4、《水滸傳》中有108位好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號。
(1)請用一句話(huà)寫(xiě)出《水滸傳》中你最熟悉的故事：智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門(mén)神、火并王倫、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。
(2)請寫(xiě)出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說(shuō)出此外號表現出的人物特征：鼓上蚤時(shí)遷輕功上乘善于偷盜;行者武松，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報;呼保義(及時(shí)雨)宋江，仗義疏財, 有組織和指揮能力;有濃厚忠君思想。
5、《水滸傳》的作者是施耐庵，該書(shū)描寫(xiě)了北宋徽宗時(shí)，以宋江為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。
6、魯智深綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮關(guān)西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林救林沖。
7、《水滸傳》中吳用綽號智多星，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了生辰綱。
8、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：(1)“母大蟲(chóng)”顧大嫂(2)“一丈青”扈三娘(3)“母夜叉”孫二娘。
9、填人名，補足歇后語(yǔ)。
(1)(宋江)上梁山——官逼民反(2)(李逵)打宋江——過(guò)后賠禮(3)(張飛)穿針——大眼對小眼
10、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著(zhù)《水滸傳》中的一個(gè)回目，其中“花和尚”指的是林沖。
11、《水滸傳》中這樣寫(xiě)道：“山頂上立一面杏黃旗，上書(shū)‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書(shū)‘山東呼保義’一書(shū)‘河北玉麒麟’”。請問(wèn)，上段話(huà)中的字是宋江和盧俊義兩位首領(lǐng)的稱(chēng)謂。
12、我國第一部歌頌農民起義的長(cháng)篇章回小說(shuō), 《水滸傳》寫(xiě)得蕩氣回腸，全書(shū)的高潮部分是梁山英雄排座次;全書(shū)的低潮部分是魂聚蓼兒洼。
13、補全回目：
(1)、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關(guān)西
(2)、梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣(mài)刀
14、《水滸傳》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我國第一部章回體長(cháng)篇白話(huà)小說(shuō)?！端疂G傳》中共有108將,天罡是36人,地煞星72人。
邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(bào) 峭(qiào) 軀(qū) 津(jīn) 蘊(yùn) 俠(xiá)
謐(mì) 巷(xiàng) 俏(qiào) 逗(dòu) 龐(páng) 烘(hōng) 烤(kǎo) 韻(yùn) 勤(qín) 勉(miǎn) 吻(wěn)
施(shī) 撓(náo) 庸(yōng) 艱(jiān) 毅(yì) 鏟(chǎn) 劣(liè) 惹(rě) 譏(jī) 漿(jiāng) 岔(chà)
摯(zhì) 寢(qǐn) 頻(pín) 朦(méng) 朧(lóng) 凄(qī) 斑(bān) 篇(piān)
擱(gē) 填(tián) 怨(yuàn) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(kuí) 梧(wú) 淋(lín) 撕(sī) 霉(méi) 慮(lǜ)
悠(yōu) 儀(yí) 歉(qiàn) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)
晶(jīng) 瑩(yíng) 藹(ǎi) 資(zī) 礦(kuàng) 賜(cì) 竭(jié) 濫(làn) 脅(xié) 睹(dǔ)
嗡(wēng) 鹿(lù) 駿(jùn) 鷹(yīng) 潺(chán) 脂(zhī) 嬰(yīng) 眷(juàn)
扭(niǔ) 胯(kuà) 廚(chú) 套(tào) 猬(wèi) 畜(chù) 竄(cuàn)
挽(wǎn) 囫(hú) 圇(lún) 棗(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜(shuāng) 詳(xiáng) 逝(shì) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(sòu)
塑(sù) 寇(kòu) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(zào) 革(gé) 遭(zāo) 泣(qì) 浴(yù) 搏(bó) 碑(bēi)
茵(yīn) 蠟(là) 陌(mò) 盲(máng) 鍵(jiàn) 粼(lín) 霎(shà) 錄(lù)
《語(yǔ)句的分類(lèi)》
1、 單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。根據應用分為四種：
陳述句(敘述說(shuō)明);
疑問(wèn)句(詢(xún)問(wèn)、提問(wèn));
祈使句(要求、希望或命令別人做什么);
感嘆句：表達某種強烈感情)
2、 復句：
(1) 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是…
(2) 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
(3) 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…
(4) 轉折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
(5) 假設關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6) 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑……
(7) 因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
3、 理解句意的方法：
(1)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解
(2)聯(lián)系上下文理解
4、擴句、縮句和合并句
擴句：加上恰當的詞語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。
擴句的原則：(1)不改變原句的.主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ)(3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問(wèn)題誰(shuí)干什么
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。
合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。
合并句的方法
(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句
(2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。
(3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。
5、語(yǔ)序(4種排列方式)
(1)事情發(fā)展順序(2)時(shí)間先后順序(3)先總述后分述順序(4)空間推移順序
6、句式轉換
(1)把字句(主動(dòng)句)和被字句(被動(dòng)句)，動(dòng)作發(fā)出者和動(dòng)作接受者相互轉換，更換主語(yǔ)。
(2)主說(shuō)和轉述：三個(gè)改變第一，改變標點(diǎn)符號：→，。第二，改變人稱(chēng)。第三，根據需要刪減個(gè)別字，保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。
例句我們要從小養成講文明
(2)用詞不當。
例句媽媽非常關(guān)愛(ài)我
(3)搭配不當。
例句她穿著(zhù)一件粉色上衣和一頂白色帽子
(4)語(yǔ)意重復或啰嗦。
例句他總是首先第一個(gè)發(fā)言
(5)詞序顛倒。
例句語(yǔ)文對我最感興趣
(6)前后矛盾。
例句五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚
(7)指代不明。
例句王宇和某某是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習。
(8)不合事理。
例句盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。
u修改病句技巧：(1)了解病句常見(jiàn)類(lèi)型 (2)保留愿意 (3)從語(yǔ)法角度入手，抓句子主干
(4)從詞法角度入手看詞語(yǔ)搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見(jiàn)修辭)
(1)比喻：打比方，根據事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深奧的事物。
本體+比喻詞(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+喻體
(2)擬人：把物當作人來(lái)描寫(xiě)。例如古老的威尼斯沉沉地睡了
(3)排比：結構相似、證據一致，意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上短語(yǔ)。
(4)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，目的在于加強語(yǔ)氣。例句這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?
(5)設問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，目的在于引起讀者的注意和思考。狼的本性會(huì )突然改變嗎?不會(huì )，絕對不會(huì )!
(6)夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。飛流直下三千尺
一、漢語(yǔ)拼音
1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個(gè)韻母：
(1)、單韻母：a o e i u ü
(2)、復韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe
(3)、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標調：a o e i u ü，標調時(shí)按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點(diǎn);ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號：以a o e 開(kāi)頭的音節緊跟在其它音節后面時(shí)，音節的界限容易發(fā)生混淆，因此音節間要用隔音符號(")隔開(kāi)。如海鷗hǎi "ōu
二、的方法
1、音序查字法
如：鼎dǐn，先在"拼音音節索引"中找出音序(D)，再查找音節(dǐn)及所對應的頁(yè)碼。
2、部首查字法
如查"揮"字，先在"部首目錄"中找到(扌)，再找到部首所對應的"檢字表"頁(yè)碼，在"檢字表"相應部首下及剩余筆畫(huà)數(6畫(huà))下找到要查的字及正文頁(yè)碼。
3、數筆畫(huà)查字法
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在"難檢字索引"中的相應筆畫(huà)數下找到該字，再打開(kāi)所對應的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查"乙"，在"難檢字索引"中查(1)畫(huà)。
注重預習，質(zhì)疑問(wèn)難
所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學(xué)習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預習。比如假期中自學(xué)整冊語(yǔ)文課本;近期預習指課前預習和章節前的一兩個(gè)星期的預習。
預習最大的好處就是培養自學(xué)能力，發(fā)現自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預習可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概；
②識記主要人、事、物或觀(guān)點(diǎn)。應達到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)；
③復述內容；
④理清結構層次，每分鐘一千字。第三遍、細讀。完成五、六步任務(wù)：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分；
⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)；
⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。根據需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
預習的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內容可上課認真聽(tīng)講，認真討論，也可向老師請教，千萬(wàn)不要擔心問(wèn)題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”。
古詩(shī)名句
繩鋸木斷，水滴石穿。
失之東隅，收之桑榆。
盛名之下，其實(shí)難副。
海上升明月，天涯共此時(shí)。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
近鄉情更法，不敢問(wèn)來(lái)人。
清水出芙蓉，天然去雕飾。
天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)。
露從今夜白，月是故鄉明。
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
生當作人杰，死亦為鬼雄。
文章本天成，妙手偶得之。
青山遮不住，畢竟東流去。
近水樓臺先得月，向陽(yáng)花木易逢春。
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
格言
知識就是力量。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 投我以桃，報之以李。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
謙受益，滿(mǎn)招損。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
鍥而不舍，金石可鏤。
諺語(yǔ)
知己知彼，百戰百勝。
萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。
言必行，行必果。
吃一塹，長(cháng)一智。
海內存知己，天涯若比鄰。
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)來(lái)也會(huì )吟。
大意失荊州，驕兵必敗。
有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
人行千里路，勝讀十年書(shū)
一等二靠三落空，一想二干三成功。
經(jīng)一事，長(cháng)一智。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。
樹(shù)老半空心，人老百事通。
有理不怕勢來(lái)壓，人正不怕影子歪。
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規則：看見(jiàn)a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規則。(遇到j(luò )qx，摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫(huà)、筆順規則、偏旁部首、間架結構。
2、：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語(yǔ)
1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ);
②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ);
③動(dòng)詞或形容詞后面的補充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補語(yǔ)。
“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類(lèi)。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的"修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設問(wèn)、反復、排比、夸張、對比。能準確說(shuō)出句子中所運用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類(lèi)型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前后矛盾;e、搭配不當;f、意思重復;g、分類(lèi)不當;h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫(xiě)。
五、標點(diǎn)
11種標點(diǎn)符號：句號、逗號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點(diǎn)符號，并能夠說(shuō)出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會(huì )文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì )文章的表達方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
七、作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報稿。(二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3、寫(xiě)景、狀物的記敘文
①抓住特征，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
材料作文：擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
稱(chēng)：稱(chēng)(chèng同“秤”)桿的名稱(chēng)(chēng)、實(shí)物要相稱(chēng)(chèn)。
弄：別在弄(lòng)堂里玩弄(nòng)小鳥(niǎo)。
倆：他兄弟倆(liǎ)耍猴的伎倆(liǎng)不過(guò)如此。
露：小楊剛一露(lòu)頭，就暴露(lù)了目標。
重：老師很重(zhòng)視這個(gè)問(wèn)題，請重(chóng)說(shuō)一遍。
率：他辦事從不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高。
空：有空(kòng)閑就好好讀書(shū)，盡量少說(shuō)空(kōng)話(huà)。
泊：小船漂泊(bó)在湖泊(pō)里。
朝：我朝(zhāo)氣蓬勃地朝(cháo)前走。
膀：別看他膀(bǎng)闊腰圓，也許是膀(páng)胱炎使他膀(pāng)腫的吧?
校：上校(xiào)到校(jiào)場(chǎng)找人校(jiào)對材料。
強：小強(qiáng)很倔強(jiàng)，做事別勉強(qiǎng)他。
塞：塞(sài)外并不閉塞(sè)，塞(sāi)子塞(sāi)不住漏洞。
辟：隨意誣陷人，搞封建復辟(bì)可不行，得辟(pì)謠。
倒：瓶子倒(dǎo)了，水倒(dào)了出來(lái)。
單：?jiǎn)?shàn，姓)老師說(shuō)，單(chán匈奴首領(lǐng))于只會(huì )騎馬，不會(huì )騎單(dān)車(chē)。
折：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴重折(shé)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhē)。
喝：武松大喝(hè)一聲：“快拿酒來(lái)!我要喝(hē)十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭?hè)彩。
著(zhù)：你這著(zhù)(zhāo名詞)真絕，讓他干著(zhù)(zháo動(dòng)詞)急，又無(wú)法著(zhù)(zhuó)手應付，心里老是懸著(zhù)(zhe)。
蕃：吐蕃(bō)在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了幾千年。
一、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫(xiě)不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)
二、動(dòng)詞理解。
生動(dòng)表現了人(事)物_的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情
三、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
答：不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系;
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫(xiě)不能，要根據題目看看具體能不能哦!)
胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—閑 涼—暖 來(lái)—去 尖—鈍
好—壞 輕—重 前—后 左—右 是—非 有—無(wú) 老—少
深—淺 高—低 快—慢 升—降 入—出 開(kāi)—關(guān) 斜—正
落—升 冷—熱 餓—飽 貧—富 死—活 窮—富 買(mǎi)—賣(mài)
舊—新 細—粗 明—暗 首—尾 始—終
潔白—漆黑 美麗—丑陋 仔細—馬虎 告別—會(huì )合 舒服—難受
粗心—細心 出發(fā)—歸來(lái) 安寧—喧鬧 寬敞—狹窄 困難—容易
熱鬧—寂靜 空閑—忙碌 打開(kāi)—關(guān)閉 流動(dòng)—固定 暖和—寒冷
彎曲—筆直 微笑—悲傷 昂首—低頭 開(kāi)始—結束 現在—將來(lái)
喜歡—討厭 歡快—沉重 機靈—愚笨 明白—糊涂 希望—失望
傍晚—清晨 秘密—公開(kāi) 高大—矮小 堅定—動(dòng)搖 張開(kāi)—合攏
1、在的語(yǔ)文考試中，學(xué)生常常會(huì )混淆同音字，同音詞，出現低級失誤，造成丟分，如：鈴嶺綿棉茫嶺等，雖然這都是常見(jiàn)的字，但是考試中學(xué)生卻常常出錯。
2、小學(xué)期間，學(xué)生的理解能力參差不齊，因此，在閱讀題目上出現錯誤的機會(huì )也是最大的。在修改病句時(shí)詞語(yǔ)搭配不當、句子重復、句子順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯、缺少句子成分、前后矛盾、語(yǔ)序錯誤、字詞錯誤都是常見(jiàn)的考點(diǎn)。、在文學(xué)常識方面，學(xué)生應該多利用業(yè)余時(shí)間看書(shū)，讀報，聽(tīng)新聞，一點(diǎn)一滴地積累，積少成多，實(shí)現量變到質(zhì)變的過(guò)程。
4、擴展題是考察學(xué)生思維的新亮點(diǎn)，它沒(méi)有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修飾，就是正確的答案。
5、面試時(shí)，學(xué)生與考官直接對話(huà)，通過(guò)言語(yǔ)考官就可以將學(xué)生的能力了解得一清二楚，因此，只有語(yǔ)文能力過(guò)硬在這個(gè)過(guò)程中才可以勝出，簡(jiǎn)潔的自我介紹，大方的談吐，睿智的回答都是學(xué)生綜合能力最有利的證明。
詞語(yǔ)知識整理
表示鉆研精神的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭分奪秒、精益求精
表示思想集中的四字詞：專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì )神、一心一意
描寫(xiě)課堂上討論場(chǎng)面的四字詞：議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭論不休
描寫(xiě)場(chǎng)面熱鬧的成語(yǔ)：車(chē)水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡
描寫(xiě)體育運動(dòng)比賽場(chǎng)面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈
描寫(xiě)潔白純潔的成語(yǔ)：潔白無(wú)瑕、白璧無(wú)瑕、冰清玉潔、潔白如玉
表示誠信的成語(yǔ)：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言
表示做事果斷的四字詞：毅然決然、當機立斷、雷厲風(fēng)行
表示從沒(méi)有過(guò)的詞語(yǔ)：前所未有、空前絕后、絕無(wú)僅有、史無(wú)前例
表示做事猶豫的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決
形容氣勢雄偉的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、氣勢恢弘、氣勢非凡
形容植物長(cháng)勢很好的四字詞：枝繁葉茂、綠樹(shù)成陰、綠陰如蓋
表示有名的`詞語(yǔ)：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡皆知
表示與足有關(guān)的詞語(yǔ)：手足無(wú)措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝
表示贊揚的詞語(yǔ)：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱(chēng)贊、嘆為觀(guān)止、交口稱(chēng)贊
表示豪言壯語(yǔ)的詞語(yǔ)：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語(yǔ)氣堅定
描寫(xiě)波浪巨大的詞語(yǔ)：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺
描寫(xiě)湖面平靜的詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾
描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)：旭日東升、綿綿細雨、桃紅柳綠、艷陽(yáng)高照
描寫(xiě)山岳的詞語(yǔ)：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏
描寫(xiě)瀑布的詞語(yǔ)：飛流直下、一瀉千里、萬(wàn)丈瀑布、水簾懸掛
描寫(xiě)晨的詞語(yǔ)：雄雞報曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬(wàn)道
描寫(xiě)午的詞語(yǔ)：中午時(shí)分、麗日當空、艷陽(yáng)高照、當午日明
描寫(xiě)暮的詞語(yǔ)：暮色蒼茫、夕陽(yáng)西下、天色模糊、晚風(fēng)習習、華燈初上
描寫(xiě)夜的詞語(yǔ)：月明星稀、燈火通明、漫漫長(cháng)夜、萬(wàn)家燈火、夜幕降臨
描寫(xiě)大雨的詞語(yǔ)：狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風(fēng)驟雨、暴雨如注
描寫(xiě)小雨的詞語(yǔ)：秋雨綿綿、綿綿細雨、細雨如煙、淅淅瀝瀝
表示天氣晴朗的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗、天高云淡、萬(wàn)里無(wú)云、秋高氣爽、艷陽(yáng)高照
描寫(xiě)雪的詞語(yǔ)：紛紛揚揚、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融
帶有雪字的詞語(yǔ)：冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門(mén)、雪中送炭
描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)：和風(fēng)拂面、風(fēng)狂雨猛、秋風(fēng)涼爽、北風(fēng)呼嘯、輕風(fēng)徐徐
描寫(xiě)日寇罪行的詞語(yǔ)：令人發(fā)指、喪失人性、滅絕人性、毛骨悚然
