小學(xué)語(yǔ)文一年級知識點(diǎn)第1篇一，漢語(yǔ)拼音聲母表23個(gè)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韻母表24個(gè)aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangenging下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級知識點(diǎn)11篇,供大家參考。
一，漢語(yǔ)拼音
聲母表 23個(gè)
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母表 24個(gè)
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
整體認讀音節 16個(gè)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
前鼻韻母 an en in un ün
后鼻韻母 ang eng ing ong
平舌音 z c s
翹舌音 zh ch sh r
二，偏旁部首及代表字
氵三點(diǎn)水(江 河 沙) 日 日字旁(明 晚)
讠言字旁(語(yǔ) 認 識) 忄豎心旁(快 慢)
雨 雨字頭(雪 霜) 冫兩點(diǎn)水(次 冷)
犭反犬旁(豬 狗 貓) 扌 提手旁(打 把 拉)
鳥(niǎo) 鳥(niǎo)字旁(鴨 雞 鵝) ? 竹字頭 (笑 筆 笛)
彳雙人旁 ( 往) 目 目字旁(眼 睛 )
足 足字旁(跳 跑) 亻單人旁(休 體 住)
口 口字旁(唱 聽(tīng) 葉) 月 月字旁(肚 朋 腿)
人 人字頭(會(huì ) 合 全) 門(mén) 門(mén)字框(閃 問(wèn) 聞)
宀 寶蓋頭 (字 家寧) 土 提土旁(地 場(chǎng) 城) 王 王字旁(球 玩 ) 石 石字旁(砍 碼 )
火 火字旁 (炒 燒 ) 口 方框(國 園 圓)
辶 走之底 (過(guò) 遠 近) 禾 禾字旁(秋 秒)
八 八字頭(谷 分 公) 饣 食字旁(飽 飯 饅)
女 女字旁(好 媽 奶) 心 心字底(想 思 念)
三、量詞的使用
一條魚(yú) 一條路 一條毛巾 一條小河
一條尾巴 一條(架)彩虹 一座橋 一座山 一座房 一座城市 一座天安門(mén) 一只貓
一只猴子 一只鵝 一只耳朵 一只雞
一個(gè)家 一個(gè)果子 一個(gè)人 一個(gè)故事
一個(gè)影子 一個(gè)西瓜 一個(gè)肚子 一個(gè)朋友
一顆星星 一顆寶石 一顆心 一群人
一群鵝 一群猴子 一塊田 一塊面包 一塊草地 一塊西瓜 一本書(shū) 一本作業(yè)本 一朵白云 一朵花 一片葉子 一片風(fēng)光
一雙手 一雙耳朵 一雙鞋 一把尺子
一把扇子 一頭牛 一匹馬 一陣風(fēng)
一幅畫(huà) 一棵樹(shù) 一架飛機 一間房子 一件衣服 一輛車(chē) 一張紙 一所學(xué)校
一口牙 一支筆 一位老師 一袋瓜子
很青很青的山 很亮很亮的星星 很紅很紅的花
很多很多的云 很高很高的山 很美很美的花兒
很清很清的河水 很大很大的西瓜 很長(cháng)很長(cháng)的路
很紅很紅的蘋(píng)果 很多很多的小鳥(niǎo) 很綠很綠的草
量詞填空。
一(孔 )石橋 一(只 )船 一(顆 )棗 一( 把 )傘
一( 間)書(shū)房 一(群)羊 一(個(gè))人 一(頭 )牛
一(條)彩虹 一(堆)杏 一(朵)花 一(只)鳥(niǎo)
一( 座 )房 一(個(gè) )蘋(píng)果 一(片 )樹(shù)葉 一(群)鴨子
一( 幅 )畫(huà) 一(束)鮮花 一( 座)天安門(mén) 一(艘)軍艦
一(塊)石頭 一(匹)駿馬 一(桿)大稱(chēng) 四(根)柱子
一(口)井 一(輛)小車(chē) 一(塊)石碑 一(口)水缸
一(竿)翠竹 一(方)魚(yú)塘 一(列)火車(chē) 一(道)小溪
一(包)菜子 一(畦)秧苗 一(片)沙灘 兩(條)腿
一(塊)稻田 一(面)隊旗 一(場(chǎng))球賽 一(把)銅號
一(輪)圓月 一(處)風(fēng)景 一(片)歡笑 幾(位)老
字的結構分析筆畫(huà)筆順填空。
(1)字的結構：上下結構、左右結構、半包圍結構、全包圍結構、獨體字。
(2)注意以下字的筆順：非、北、專(zhuān)、女、萬(wàn)、定、可、為、海、綠、我、球、奶、秀、級、練、發(fā)、成等。
生字“小魔術(shù)”(P111)：加一筆:日——(白)(田)(目)(電)(舊)(由)(旦)
加兩筆:口——(只)(古)(石 )(右)(可)(加)(葉)
減一筆:王——(土 )(干)(工)(三)
句子解析
1、江南可采蓮，蓮葉何田田。
江南水鄉是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊!
2、魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì )兒游到東，一會(huì )兒游到西，一會(huì )兒游到南，一會(huì )兒游到北。
問(wèn)題歸納
1、從五個(gè)“戲”你能體會(huì )到什么?
詩(shī)中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫(xiě)了“魚(yú)戲”，但寫(xiě)活潑嬉戲的游魚(yú)快樂(lè )、自在的同時(shí)，表現的仍是采蓮人的心境。
2、四個(gè)方位詞表現了什么?
詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現了魚(yú)兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛(ài)的樣子。
3、江南的美景有什么特點(diǎn)?
江南蓮葉茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂(lè )。
課文主題
這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂(lè )的心情，表達了詩(shī)人對江南水鄉的熱愛(ài)之情。
識字與課文
要求：
1.會(huì )背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì )，做到一字不差。
2.生字分兩類(lèi)：
(1)會(huì )認的生字 400 個(gè)(生字表一)要做到：會(huì )認讀、會(huì )組詞(至少三個(gè))、會(huì )加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意)。
(2)要求會(huì )寫(xiě)的生字 100 個(gè)(生字表二) ，要做到會(huì )書(shū)寫(xiě)、會(huì )聽(tīng)寫(xiě)、會(huì )默寫(xiě)、會(huì )筆順、會(huì )組詞、會(huì )加音，其中形近字和同音字要多加注意。
3.常用偏旁部首名稱(chēng)要知道，代表的意義也應了解;漢字結構要分清。
4.課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì )應用。
學(xué)寫(xiě)字注意姿勢講求規范
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。雖然目前我們每課只要求會(huì )寫(xiě)3——4個(gè)字[每課后面田字格里面的字，語(yǔ)文書(shū)后面146頁(yè)生字表(二)，共100個(gè)字]，但對于初學(xué)寫(xiě)漢字的孩子來(lái)說(shuō)仍然是比較困難的。要把字寫(xiě)好，做到握筆寫(xiě)字姿勢正確是前提。
孩子們入學(xué)后我們已經(jīng)加強了寫(xiě)字姿勢的指導，通常采用的方法是直觀(guān)演示，寫(xiě)字姿勢兒歌強化，逐個(gè)糾正規范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢是“三個(gè)一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養孩子寫(xiě)字習慣的重點(diǎn)是指導寫(xiě)規范字。一年級學(xué)生都要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。
老師在上課時(shí)會(huì )進(jìn)行寫(xiě)字指導，要求學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構和筆畫(huà)，觀(guān)察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫(xiě)三對照”。要求學(xué)生在田字格中寫(xiě)的字做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。
孩子的字寫(xiě)得漂亮，就會(huì )愛(ài)上寫(xiě)字，積極性高了，寫(xiě)得多了，用筆會(huì )越來(lái)越靈活，就會(huì )寫(xiě)得越來(lái)越輕松，有利于提高孩子學(xué)習語(yǔ)文的興趣和積極性。我們曾見(jiàn)過(guò)有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由于字寫(xiě)得吃力又不好看，不愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習語(yǔ)文的積極性和語(yǔ)文成績(jì)。所以家長(cháng)一定要重視孩子的寫(xiě)字。
易錯生字
網(wǎng)：點(diǎn)易寫(xiě)成捺。黃：前三筆不是草字頭。童：比較復雜。
朵：上面易寫(xiě)成幾。我與找分不清寫(xiě)法。走之底：是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。雙耳旁：不易寫(xiě)美觀(guān)。美：最后一筆橫最長(cháng)。前：月的第一筆撇變成豎。
2重點(diǎn)詞語(yǔ)：
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 展翅 運糧食 結網(wǎng) 荷葉 露珠
搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 嘻嘻哈哈 睡蓮 哭聲 睜眼 趴下 根本 彎腰 爬上來(lái) 非常 感激 謝意 時(shí)間 急忙 山坡 割草 逃跑 借東西 擦臉 摔東西 撥電話(huà) 摸一摸 切割 憋悶 潮濕 搬家
3 背誦古詩(shī)(《所見(jiàn)》《小池》)《荷葉圓圓》。
4 形近字、同音字
童(兒童) 機(飛機) 他(他們) 住(住家) 立(起立)
同(同學(xué)) 幾(幾個(gè)人) 她(她們) 往(來(lái)往) 力(力量)
我(我們) 送(送水) 得(得到) 借(借用) 和(和平)
找(找到) 過(guò)(走過(guò)) 很(很多) 姐(姐姐) 河(小河)
時(shí)(時(shí)間) 詩(shī)(詩(shī)人) 空(天空) 美(美麗)
5 搭配合適的詞語(yǔ)
圓圓的荷葉 粉紅的荷花 晶瑩的水珠 亮晶晶的眼睛
綠綠的草坪 彎彎的小路 悶熱的天氣 精彩的球賽
用偏旁造字
單人旁：你、們、他、借、像、做、什、伙、伴、位
提手旁：找、掃、把、拉
心字底：總、忘、想、念、意、思、急、息
門(mén)字框：?jiǎn)?wèn)、間、閉
口字旁：葉、呢、吧、呀、嚇、叫、吹、吃、聽(tīng)、唱
走字旁：趕、起
言字旁：認、語(yǔ)、詩(shī)、誰(shuí)、請、許、說(shuō)、話(huà)
蟲(chóng)字旁：螞、蟻、蝦
耳朵旁：陽(yáng)、那、都
禾字旁：秀、香、和、秋
豎心旁：快、忙、情、怕
草花頭：花、草、苗
寶蓋頭：完、家、定
走之底：這、邊、遠、進(jìn)、過(guò)、道、選、連、送
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數同學(xué)能認800—1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間，少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序法打下了基礎。寫(xiě)字姿勢正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續進(jìn)行每天晚自習半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì )寫(xiě)的字用拼音)，孩子有了初步的寫(xiě)話(huà)興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強學(xué)生的寫(xiě)字訓練以及寫(xiě)話(huà)興趣的培養。
二、教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元2個(gè)專(zhuān)題，分為8組8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識字，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;詞句運用—引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示-積累識字，學(xué)會(huì )正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類(lèi)詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識400個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊要認識的。字，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。
三、教學(xué)總目標(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)
1、識字與寫(xiě)字
(1)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì )寫(xiě)。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(4)養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
(6)能用音序法，學(xué)習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
(2)學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(4)結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
(5)閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。
3、寫(xiě)話(huà)
對寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)
4、口語(yǔ)交際
(1)學(xué)講普通話(huà)，逐步養成用普通話(huà)的習慣。
(2)能認真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學(xué)習
(1)對周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。
(2)結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
(3)熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何鞏固認識的550字，會(huì )寫(xiě)的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
五、教學(xué)措施
1、識字與寫(xiě)字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
一、會(huì )寫(xiě)字
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng) 古 涼 細 夕 李 語(yǔ) 香 打
拍 跑 足 聲 身 體 之 相 近 習 遠 玉 義
二、易寫(xiě)錯的字
間：部首是 “門(mén)”，中間是“日”。
造：先寫(xiě)“告”，再寫(xiě)偏旁走字底。
歡：部首是“又”，右邊是“欠”。
網(wǎng)：第二筆是“橫折勾”。
涼：部首是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。
夕：共三筆，是“多”字一半。
跑：足字旁最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“捺”。
足：注意與“是”字區別。
近：區分同音字，不要寫(xiě)成“進(jìn)”。
習：最后一筆是“提”。
玉：注意與“王”區分。
三、會(huì )認字
蜻 蜓 迷 藏 造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng) 圓 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊 操 場(chǎng) 拔 拍 跑 踢 鈴 熱 鬧 鍛 煉 體 之 初 性 善
習 教 遷 貴 專(zhuān) 幼 玉 器 義 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮
四、反義詞
古——今 圓——方 嚴寒——酷暑 晨——暮
熱鬧——冷清 專(zhuān)心——馬虎
五、詞語(yǔ)搭配
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結網(wǎng)
六、好句積累
1、嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。
2、和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽(yáng)。
3、鶯歌對燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對花香。
4、人之初，性本善，性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。
5、子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
閱讀
這個(gè)是整個(gè)語(yǔ)文的基礎，也是整個(gè)文學(xué)的基礎，從小學(xué)到大學(xué)。甚至從古代的科舉到現代的各種科學(xué)文獻，沒(méi)有閱讀，那么基本上你什么都學(xué)不會(huì )。如果上面說(shuō)的是支撐閱讀的地基。那么這個(gè)就是支撐起整個(gè)學(xué)習的地基，無(wú)論是語(yǔ)文，英語(yǔ)，數學(xué)，甚至以后的物理、生物、化學(xué)、歷史。不知道如何閱讀，不知道如何高效閱讀，不知道如何從閱讀中吸取知識，不知道閱讀什么樣的書(shū)本，不知道每種書(shū)本帶來(lái)什么樣的知識，這就分出了每個(gè)人的高下。有效閱讀是什么？泛讀如何讀？
有人看三十六計成為商場(chǎng)高手，有人看到了三十六個(gè)故事，有人看到了三十六個(gè)成語(yǔ)，如何融會(huì )貫通？其實(shí)這個(gè)就等同于認字和閱讀的關(guān)系，認字越多，能夠閱讀的文章就越多；
讀更多文章的范圍越來(lái)越大，那么你能夠產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)和理解就會(huì )越來(lái)越多，能夠產(chǎn)生的思想和知識點(diǎn)就越來(lái)越多。所以，這是一個(gè)循環(huán)，越是不認字，越是不能讀，越是不想讀，那么知識范圍就越窄，那么讀書(shū)產(chǎn)生的興趣，產(chǎn)生的知識，產(chǎn)生的思想就會(huì )越來(lái)越少，那么差距就會(huì )越來(lái)越明顯。
古人云，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何運用書(shū)本的知識，如何運用學(xué)到的東西去換取。記得以前有這么一句話(huà)：好讀書(shū)，書(shū)好讀，讀好書(shū)！這個(gè)不單要學(xué)生理解，也需要家長(cháng)從旁協(xié)助。
那么好的閱讀如何開(kāi)始？認字這個(gè)基礎就不說(shuō)了，上面說(shuō)了那么多拼音、認字、組詞、反義詞、同義詞、多音字，這個(gè)就默認大家都已經(jīng)會(huì )了，那么如何切入到閱讀，從書(shū)本的描述中產(chǎn)生更多的語(yǔ)境去理解更多的詞語(yǔ)？
首先興趣，對的，還是老生常談。興趣如何培養？除了天生就喜歡拿著(zhù)書(shū)本看的除外。其實(shí)一般引起讀書(shū)的興趣是故事。對的，就是故事，針對不同年齡的.小朋友說(shuō)不同的故事。小男孩可能喜歡科幻、歷史的故事，小女生就喜歡白雪公主類(lèi)型的故事，那么就需要投其所好，有空就說(shuō)點(diǎn)他們喜歡的故事，慢慢引導他們自己去找故事閱讀，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。例如吃飯的時(shí)候，你說(shuō)火燒赤壁，說(shuō)趙子龍渾身是膽，說(shuō)大鬧天宮，說(shuō)魯智深倒拔楊柳，其實(shí)不用把所有的細節都描寫(xiě)清楚，重要的是故事，讓他們產(chǎn)生興趣。只有產(chǎn)生興趣了，告訴他們這故事從哪本書(shū)來(lái)，那么就可以買(mǎi)點(diǎn)連環(huán)畫(huà)，繪本看看，慢慢的，只要他們開(kāi)始看，就會(huì )發(fā)現讀書(shū)的樂(lè )趣。
作文，放在最后一道。其實(shí)是想告訴你，這個(gè)是前面所有知識的綜合運用！看明白了嗎？作文不是一道題目，作文是你所有知識的靈活運用的結果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含義、甚至字的形狀、字的寫(xiě)法反應出來(lái)的意思）、所有詞語(yǔ)（詞語(yǔ)的意思、詞語(yǔ)在不同環(huán)境的語(yǔ)境……）、所有句子的寫(xiě)法（排比、比喻、擬人、襯托、感嘆、疑問(wèn)、反問(wèn)……）等等所有你能夠知道范圍的知識的綜合運用。除了綜合知識的運用，作文還反應了你的素質(zhì)、教養、眼界、看問(wèn)題的水平……，因為無(wú)論什么題材，你需要大書(shū)特書(shū)一筆，那么應該是代表你當時(shí)的水平，如何寫(xiě)？是知識點(diǎn)的靈活運用；
寫(xiě)什么？就是你人生看問(wèn)題角度的水平高低了。所以，如果不是急著(zhù)高考，小孩子還在小學(xué)階段，先忘記那些優(yōu)秀作文選集，忘記那些新概念作文吧，否則，再往那個(gè)方向努力10年，水平還是只低不高。
好吧，如何綜合運用？如何寫(xiě)？如果只是講寫(xiě)作文，無(wú)論是看圖說(shuō)話(huà)，還是題材作文，估計大家都知道首先要明確四要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。說(shuō)白了，這四個(gè)一般老師都會(huì )講，其實(shí)講了沒(méi)講，沒(méi)有多大區別，因為無(wú)論是作文、小說(shuō)、人物傳記等等都離不開(kāi)這四個(gè)要素，充其量說(shuō)，這四個(gè)要素只是共性，你隨便寫(xiě)，都能夠寫(xiě)出這四個(gè)要素。但是如何寫(xiě)好，那就是每個(gè)人的個(gè)性了。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“機、朵”2個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節有關(guān)?
2、是的，咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天，太陽(yáng)公公照射著(zhù)大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著(zhù)冰淇淋和西瓜準備去看美景了!想不想知道他們去了哪里?
3、請看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
4、美麗的"荷花，綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習的課文就藏在這幅圖里。
5、舉起你的小手跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。
二、初讀課文
1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：
一讀(要求讀準字音，讀通句子)。
二標(標出課文中的自然段)。
2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?
3、出示詞語(yǔ)
各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)
4、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)
5、自讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導朗讀
(1)請你來(lái)讀，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當做是小水珠，小青蛙……
(2)你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著(zhù)風(fēng)搖呀搖，什么感覺(jué)?帶著(zhù)你的感覺(jué)讀
(3)美麗的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎?你展開(kāi)的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來(lái)讀讀這句話(huà)
(4)那咱們班的小魚(yú)兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來(lái)開(kāi)心的讀一讀?老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀
(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書(shū)時(shí)，把自己就當做書(shū)中的主角，那你們一定能把書(shū)讀的更棒!
6、小結：那這里說(shuō)的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒(méi)錯，就是——荷葉
三、學(xué)習生字
1、出示：朵、機
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么?(相同和不同)
相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成
不同：結構不同;“幾”的寫(xiě)法不同;“木”的不同寫(xiě)法
(你觀(guān)察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空
(中國字就像中國人一樣懂得謙讓?zhuān)皺C”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長(cháng)長(cháng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀(guān)了你們說(shuō)對不對?那你們也一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)是這個(gè)字吧)
(那“朵”呢?沒(méi)錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書(shū)空)
4、生描紅，反饋
你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?
五、總結荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節課再來(lái)學(xué)習!
六、作業(yè)
1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。
2、畫(huà)一畫(huà)：用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘。
