幼兒心理健康教育教案第1篇活動(dòng)目標1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。2.感受豁達開(kāi)朗的快樂(lè )，逐漸養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度?；顒?dòng)準備1.制作電腦多媒體課件PPT。2.相關(guān)前期活下面是小編為大家整理的幼兒心理健康教育教案7篇,供大家參考。
活動(dòng)目標
1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2.感受豁達開(kāi)朗的快樂(lè )，逐漸養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準備
1.制作電腦多媒體課件PPT。
2.相關(guān)前期活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的煩心事”，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。
3.改編故事《消氣商店》(附后)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音？人們遇到什么事情會(huì )放鞭炮？(告訴幼兒一家新商店開(kāi)張了，正在放鞭炮。)
2.猜猜“開(kāi)心商店”會(huì )經(jīng)營(yíng)什么。
二、設問(wèn)想象
A/
1.師：熊哥哥怎么了？(PPT播放熊不開(kāi)心的圖片)
2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說(shuō)：我拳擊比賽輸了，覺(jué)得非常失望。)
3.教師解釋什么是拳擊比賽。
4.師：熊哥哥該怎么辦？如果你是小狐貍，會(huì )想什么辦法幫熊哥哥消氣？
5．師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現熊哥哥打沙包的圖片)
6．師：狐貍想的這個(gè)辦法好嗎？為什么？(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。)
B／
1.師：鵝小姐有什么煩惱？(PPT出示鵝小姐不開(kāi)心的圖片，請幼兒猜測設想。)
2.師：如果你是小狐貍，會(huì )想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？
3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個(gè)辦法好嗎？為什么？(PPT演示小鵝跳繩的圖片)
4.師：聽(tīng)聽(tīng)鵝小姐是怎么說(shuō)的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說(shuō)：每天跳繩100下，相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)
C／
1.師：兩只小老鼠怎么了？(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)
2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)
3.師：請你來(lái)想個(gè)辦法讓他們快樂(lè )起來(lái)。
4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請他們聽(tīng)音樂(lè )，舒緩心情。)
D．完整講述改編的故事《開(kāi)心商店》。
三、提升經(jīng)驗
1.師：小動(dòng)物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會(huì )解決嗎？
2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點(diǎn)子，讓他們開(kāi)心。(出示記錄本，請幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事。)
3.幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。
4.小結：人人都會(huì )有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì )勸你、安慰你，你的心里就會(huì )好受些。你也可以看會(huì )兒電視，聽(tīng)會(huì )兒音樂(lè )，玩玩玩具，看看書(shū)等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時(shí)候，原諒別人。如果我們保持開(kāi)心的心情，就會(huì )變得快活，身體也就更健康。
活動(dòng)延伸
科學(xué)探索區：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。
語(yǔ)言區：(1)故事《開(kāi)心商店》圖片，動(dòng)物頭飾，服裝等。(2)連線(xiàn)：幼兒觀(guān)察上一排的圖，說(shuō)說(shuō)小朋友遇到了什么難題，怎樣幫助他們，用線(xiàn)連起來(lái)。
美工區：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線(xiàn)繩，制作各種瓶娃娃。
活動(dòng)目的：
通過(guò)比較小學(xué)與幼兒園生活的不同之處，讓學(xué)生從情感上認識到自己長(cháng)大了已經(jīng)成為一年級小學(xué)生。
活動(dòng)準備：
錄制一段家長(cháng)對孩子提出期望的錄音，印制寄語(yǔ)卡活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友們，你每天背上書(shū)包，蹦蹦跳跳地來(lái)上學(xué)，你知道自己已經(jīng)是什么身份了嗎?對!你已經(jīng)告別那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒園生活，進(jìn)入另一個(gè)嶄新的天地——小學(xué)，真正成為了一名小學(xué)生了，我們該怎樣適應新的環(huán)境呢?
二、回憶比較
1、現在讓我們一起來(lái)回憶自己的幼兒園生活，想想現在的小學(xué)生活和以前的幼兒園生活有什么不同的地方?
2、對呀，學(xué)校中的時(shí)間安排和幼兒園完全不一樣，還有許多和幼兒園不同的新鮮事。請你說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校中感到新鮮、新奇的事吧。
3、和幼兒園生活相比，小學(xué)生的主要活動(dòng)已不是游戲，而是學(xué)習，我們再也不能光憑興趣做事，而要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)。
三、跟學(xué)生一起做游戲“擊鼓傳球”，增進(jìn)師生間的感情。
1、剛剛成為了一名小學(xué)生，你的心里一定有著(zhù)許多的感想和打算，現在我們一起來(lái)做個(gè)“擊鼓傳球”的游戲，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。這個(gè)游戲的規則是：請出一名同學(xué)負責擊鼓，其他同學(xué)聽(tīng)到鼓聲后開(kāi)始傳球，當鼓聲停止時(shí)，球在誰(shuí)的手里，就請捧球的那位同學(xué)按照黑板上的句式向大家說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
2、通過(guò)剛才“擊鼓傳球”的游戲，老師聽(tīng)到了你們作為小學(xué)生的心聲。
四、聆聽(tīng)寄語(yǔ)
1、在你們成為小學(xué)生的那一刻，你們的爸爸、媽媽對你們寄予了很多的期望。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一位爸爸(媽媽)對他(她)提出的期望，其實(shí)，我們每個(gè)人的爸爸媽媽都對我們抱有很多的期望。
為了讓孩子們盡快適應學(xué)校的環(huán)境，建議家長(cháng)從以下三個(gè)方面幫助孩子：
一、提升孩子自信心。孩子剛從幼兒園轉到小學(xué)，人生地不熟，容易產(chǎn)生自卑感。如，害怕自己的言語(yǔ)被別人取笑，害怕自己的成績(jì)跟不上等，所以不敢與別人交往。另外，由于學(xué)生的性格有所差異，有的性格內向，有的外向，所以在人際交往過(guò)程中出現問(wèn)題。但是，只要老師、家長(cháng)及時(shí)地多鼓勵孩子，適度提升孩子的自信心，讓其充分認識到自己的優(yōu)勢，就能克服其盲目自卑的心理。
二、鼓勵孩子多與同學(xué)、老師交流，多參加集體活動(dòng)，多結識新朋友。同時(shí)，家長(cháng)也要多與老師保持聯(lián)系，密切關(guān)注孩子情緒變化。
三、在家里，家長(cháng)應多與孩子交談，通過(guò)交談，傳授給孩子更多的社會(huì )信息及正確的指導思想，幫助其更快的適應新環(huán)境。節假日，也可多帶孩子出去游玩，使其更深入地了解周邊的環(huán)境。
課后作業(yè)：
請你回家問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽?zhuān)麄儗δ阌兄?zhù)怎樣的期望?并請他們把對你的期望寫(xiě)在這張“寄語(yǔ)卡”上。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。
2、通過(guò)各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。
活動(dòng)準備：繪畫(huà)紙；
蠟筆；
垃圾筒或紙箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)?！?/p>
二、教師提問(wèn)
“小朋友們，你們有沒(méi)有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷，教師注意傾聽(tīng)。
三、教師提問(wèn)
“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
四、師幼討論
“怎樣才會(huì )變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。教師總結：
1、多學(xué)習知識，了解事物的本來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們人類(lèi)的關(guān)系。
2、每天對著(zhù)鏡子說(shuō)“我最勇敢！”
3、害怕時(shí)，自己對自己說(shuō)：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫(huà)活動(dòng)
1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。
2、畫(huà)好后，老師請幼兒拿著(zhù)自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì )我不怕！”。反復數次。
3、幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)排好隊，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。
六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現在自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變。
活動(dòng)延伸：
大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。
一、設計思路：
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì )的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現代禮貌人的一個(gè)重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的情緒，持續樂(lè )觀(guān)向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長(cháng)期得不到控制、調節，會(huì )引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師就應注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè )。
本活動(dòng)依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動(dòng)，常會(huì )為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長(cháng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)的，將心育目標與語(yǔ)言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和用心性。
二、活動(dòng)目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè )。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認知自己的情緒，學(xué)習合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動(dòng)準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
五、活動(dòng)流程：
語(yǔ)言導入—》認識高興和生氣的表情—》說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。
（一）語(yǔ)言導入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認識高興和生氣的`表情
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說(shuō)）。
（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì )怎樣樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì )怎樣樣？
（2）生氣時(shí)能夠做些什么？
（介紹幾種表達自己情緒的方式：
（1）能夠獨自呆一會(huì )兒消消氣
（2）能夠對別人說(shuō)出生氣的原因
（3）為別人想一想
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結：原先每個(gè)人都會(huì )有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當你高興的時(shí)候，就應讓大家分享。當你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì )來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選取材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì )不會(huì )生氣？
如果小朋友不留意撞到了你，你會(huì )怎樣做？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是在創(chuàng )園區特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設計的。想透過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；
想透過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養和各領(lǐng)域目標的結合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養的增效作用。透過(guò)活動(dòng)發(fā)現了幼兒行為所反映的新線(xiàn)索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標和資料，構成一系列的主題網(wǎng)絡(luò )。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經(jīng)驗來(lái)感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著(zhù)以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂(lè )寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續發(fā)展的、整體性的教育。
活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的用心性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節中都有用心的體驗和主動(dòng)的學(xué)習。例如：手拉手唱著(zhù)歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂(lè )趣，同伴友愛(ài)的快樂(lè )。
幼兒能根據以有的經(jīng)驗用心主動(dòng)的來(lái)尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，透過(guò)找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面向全體，人人有說(shuō)的權利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的——吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也用心的參與了講述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，鞏固了幼兒——的經(jīng)驗，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了良好的心理氛圍，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎的話(huà)時(shí)時(shí)激勵著(zhù)幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗成功。
這次活動(dòng)是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀(guān)看的便于引導的重點(diǎn)大卡片，這樣更貼合小班幼兒的——年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在教學(xué)中，學(xué)會(huì )與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：運球師：請小朋友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰(shuí)成功了?說(shuō)說(shuō)你用了什么方法?
二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人，你們想不想見(jiàn)?放課件，提問(wèn)：
(1)小朋友，你們猜誰(shuí)能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒(méi)成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì )怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開(kāi)始沒(méi)能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子?現在你想對他們說(shuō)什么?小結：老熊說(shuō)的很對，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，但只有互相合作，團結起來(lái)，我們才能成功，你們說(shuō)對嗎?看來(lái)，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?
三、看錄象，學(xué)會(huì )與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂(lè )。
師：(1)他們在干什么?一個(gè)人能做到嗎?
(2)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?吵架能解決問(wèn)題嗎?你認為該怎么解決?如果是你，接下來(lái)你會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?
(3)兩個(gè)人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
教學(xué)延伸：
游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來(lái)試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來(lái)和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試!
目標：
1、樂(lè )意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂(lè )的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
今天，有一只長(cháng)著(zhù)圓圓鼻子，鼻子系著(zhù)紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了
1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說(shuō)你要對別人微笑，這樣大家才會(huì )愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2、請幼兒微笑著(zhù)和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著(zhù)找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì )請你找找你的好朋友（放音樂(lè )讓幼兒找自己的好朋友）
自己修改過(guò)的，希望對你有用。
附：故事
故事：《孤獨的小熊》
小熊長(cháng)著(zhù)圓圓的鼻子，脖子上系著(zhù)紅領(lǐng)結，帥極了。他每天都昂著(zhù)頭，板著(zhù)臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著(zhù)臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”
大河馬說(shuō)：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開(kāi)心的朋友在一起?！?/p>
小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑?！?/p>
大河馬說(shuō)：“你心里想著(zhù)笑，就會(huì )笑。不信，你照著(zhù)鏡子瞧瞧?！?/p>
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì )有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著(zhù)鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。
哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì )那么好看，心里一樂(lè )，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì )笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè )得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著(zhù)臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè )，一起笑?！肮?，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
目標：
1．感受和理解故事中小兔快樂(lè )和憂(yōu)傷的情感。
2．大膽地表達自己的想法，體會(huì )幫助他人的快樂(lè )。
準備：
1．多媒體課件。憂(yōu)傷和快樂(lè )的音樂(lè )各一段。
2．籬笆、藤條、彩色紙花若干。
過(guò)程：
一、體驗快樂(lè )
師（播放課件）：春天到了，小兔家的花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。如果你是小兔，你的心情會(huì )怎樣？
幼：很高興/很快樂(lè )/一定很開(kāi)心。
師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。
師：那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？
幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。
師：原來(lái)高興的時(shí)候可以做這么多有趣的事情。那誰(shuí)會(huì )用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情呢？
（幼兒做出各種樣子。）
師：讓我拍下你們精彩的造型吧。
師：現在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè )的舞吧。
（師幼聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作。）
二、體驗憂(yōu)傷
師：漸漸地，冬天悄悄地來(lái)了。小兔現在的心情會(huì )怎樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。
（播放《憂(yōu)傷小夜曲》。）
師：你覺(jué)得小兔現在的心情怎么樣了？
幼：傷心/很難過(guò)/不高興。
師（播放課件）：我們一起來(lái)看看，小兔現在的心情到底怎么樣呢？
幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過(guò)。
師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。
師（播放課件）：冬天來(lái)了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下小兔傷心的心情吧！
（幼兒做出各種樣子。）
師：誰(shuí)會(huì )來(lái)安慰傷心的小兔呢？
幼：好朋友／她的媽媽。
師（播放課件）：媽媽安慰小兔說(shuō)：“不要傷心，也不要難過(guò)，冬天會(huì )過(guò)去的。等春天來(lái)了，小花還會(huì )再開(kāi)放的?！蓖砩匣氐郊?，小兔看著(zhù)窗外的雪說(shuō)：“春天快來(lái)吧！”
三、幫助他人
師：你有什么好辦法讓小兔開(kāi)心起來(lái)嗎？
幼：讓小兔到花店買(mǎi)點(diǎn)花放在家里，心情就會(huì )好的。
幼：把花種在花盆里，搬到室內。
幼：在花園里種冬天開(kāi)放的花。
師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會(huì )開(kāi)心起來(lái)的。
師（出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等）：看看老師準備了什么？我們可以怎么來(lái)幫助小兔？
幼：做一個(gè)花園送給小兔。
師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園。
（幼兒合作裝飾花園。）
師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？
幼（齊）：開(kāi)心。
師：幫助別人真是件開(kāi)心的`事。不但能讓別人得到好處，變得開(kāi)心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來(lái)越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個(gè)樂(lè )于助入的好孩子！
