張永海 許云萍
摘 要：目前，隨著(zhù)國家對思政工作的重視，思想政治教育對大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、守業(yè)的影響較大，是高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題中不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。本文所要探究的問(wèn)題，是高校大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導的關(guān)系現狀及影響等相關(guān)因素，研究探索思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響作用，從而提高大學(xué)生就業(yè)率提出合理科學(xué)的發(fā)展對策，以期在大學(xué)生思想政治教育工作的深入程度和實(shí)效性上有所提高，使得高校思政教育不僅在大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導起著(zhù)至關(guān)重要的作用，還在其擇業(yè)、就業(yè)、甚至未來(lái)工作中都能夠發(fā)揮積極的正能量作用。
關(guān)鍵詞：思政教育;高校大學(xué)生就業(yè)率;對策
在當今后疫情時(shí)期，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)困難的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )各界所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，由此，思想政治教育成為高校有效 提高大學(xué)生自身就業(yè)競爭力的重要手段，而大學(xué)生就業(yè)能力的提高是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，思想政治教育的內容包含各方面， 如包括教育指導大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，以及守業(yè)能力和道德素質(zhì)、人格塑造等。有效的思想政治教育不僅能使大學(xué)生在校期間學(xué)習生活更加高效、合理，更能促進(jìn)其畢業(yè)后快速確定發(fā)展方向、適應社會(huì )找到工作。加強大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力不僅對于大學(xué)生自身，而且對社會(huì )發(fā)展的和諧穩定都有非常重要的作用影響。
一、思政教育和大學(xué)生就業(yè)指導的關(guān)系
作為高校教育體系中主要內容的大學(xué)生思想政治教育，其 內容豐富，綜合性強，教授方法多元化，兩者聯(lián)系密切，主要 可以用兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行表達：
1.傳播主體相統一
目前，就中國大部分高校的發(fā)展現狀總結，就業(yè)指導老師 的聘任，基本都是在從事思想政治教育的老師中選取的，如教 授過(guò)思想政治教育課程的輔導員，或者監管、負責學(xué)生工作的 副書(shū)記。思政教育與就業(yè)指導的傳播主體是同一個(gè)老師，一方 面對于大學(xué)生的輔導幫助可以更加完美的結合在一起，起到事 半功倍的作用;另一方面，作為思政教育的老師更加熟悉和了 解大學(xué)生的不同生活背景、性格特點(diǎn)等，可以做到具體問(wèn)題具 體分析，因材施教。但同時(shí)，這樣的安排對于相關(guān)教師的教學(xué) 能力及責任感要求也是十分高的，要求對輔導員、專(zhuān)職教師和思想政治工作的教師長(cháng)期進(jìn)行實(shí)時(shí)適應新時(shí)代的就業(yè)創(chuàng )業(yè)教學(xué)能力培訓，提高其就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導能力。[1]
2.目的一致性
高等學(xué)校作為科學(xué)研究的重要場(chǎng)所與集中之地，以其不同? ?特色專(zhuān)業(yè)與學(xué)科的優(yōu)勢特點(diǎn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結合，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng )業(yè)、 科研、教育三者間的互動(dòng)發(fā)展。培養綜合能力強、道德素養高、? ?綜合發(fā)展的人才是高校思想政治教育的主要目的。因此就業(yè)指? 導與思想教育關(guān)系密切，兩者相輔相成，在就業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)培? 訓課程中，包含著(zhù)很多人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育;在思想政治教? 育課程中也包含著(zhù)許多如就業(yè)的選擇、職業(yè)前景發(fā)展、以及就? 業(yè)能力的提升等內容。
二、思政深入教育對大學(xué)生就業(yè)率的影響作用
1.益于深化大學(xué)生的就業(yè)認知層次
據相關(guān)資料表明，導致大學(xué)生就業(yè)壓力大的影響因素中，最根本的因素即是就業(yè)認知的畸形 。就業(yè)認知即是大學(xué)生自身 對目前就業(yè)形勢的深度認識，主要包含三個(gè)方面，一是對個(gè)人 能力的合理定位;二是對個(gè)人未來(lái)發(fā)展有明確目標;三是對就業(yè)的環(huán)境特點(diǎn)與職業(yè)發(fā)展前景有著(zhù)具體的認識。
我國高校大學(xué)生畢業(yè)求職的普遍年齡階段是其三觀(guān)發(fā)展的 重要轉型時(shí)期，由于他們的就業(yè)認知不夠全面等原因，從而導 致他們在對自己職業(yè)生涯規劃時(shí)，常常發(fā)生求職預期與實(shí)際能 力不符的現象。這就要求高校在思想政治教育課程中有目的地 提高學(xué)生的自我認知意識，加強其對社會(huì )分工、職業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 的了解，在就業(yè)認知形成之初，就能清醒的了解自身能力，并 適應社會(huì )需求不斷發(fā)展成長(cháng)。[2]
2.利于培養學(xué)生優(yōu)良職業(yè)道德操守
高校思想政治教育的最終目的，是令大學(xué)生能更好的進(jìn)入 社會(huì )、適應社會(huì )、并奉獻社會(huì ) 。大學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)能力是 否強大，一定程度上依賴(lài)于思想教育程度的實(shí)施是否有效。
高校的思想政治教育，注重職業(yè)道德素質(zhì)的教育指導，以及對大學(xué)生的個(gè)人意志品質(zhì)培養，? 最終使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，能夠理性面對就業(yè)壓力，合理化解矛盾危機，高校實(shí)現人才目標， 進(jìn)而也能夠促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的穩定、健康發(fā)展。
3.助于培養大學(xué)生健康的心理素質(zhì)
社會(huì )發(fā)展越快，其復雜程度就越深，這在某種程度上會(huì )對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的影響。[3] 而我國高校思想政治教育? 的目的正是要培育學(xué)生正確的三觀(guān)，即人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)， 從而使其身心健康發(fā)展，適應復雜社會(huì )大大小小的誘惑和負面? 影響。高校思想政治教育工作者培養、塑造大學(xué)生健康的心理? 素質(zhì)的過(guò)程，也可以說(shuō)是一個(gè)職前心理教育的過(guò)程。思政教育的深入，能幫助大學(xué)生解決種種從業(yè)前問(wèn)題的過(guò)程，培養了積極、平和的心態(tài)和抗壓能力，也能夠有效降低消極行為可能性，從大學(xué)生順利的過(guò)渡到健康社會(huì )人的角色轉換，從而使大學(xué)生更好實(shí)現安全合規就業(yè)。[4]
三、高校思政教育的實(shí)施策略
1. 在日常思想政治的學(xué)習上，教師可以根據學(xué)生的? 就業(yè)目標進(jìn)行分析，為學(xué)生滲透就業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在就業(yè)前做好充足的準備。例如：
思政教師在進(jìn)行護理學(xué)院學(xué)生的就業(yè)指導時(shí)，可以根據各種醫療機構的需求信息為學(xué)生提供就業(yè)信息，如，護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生如果想在應聘護士的職位，需要考取護士資格證等信息。
2.高校要將家庭教育與校園教育結合起來(lái)，利用家庭的親和力，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。例如：家長(cháng)可以向學(xué)生講述在單位中的工作實(shí)例，通過(guò)分析他人的做法向學(xué)生灌輸職業(yè)道德觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。
[5]
3.利用時(shí)事新聞進(jìn)行思想政治的教育，例如近期播出的“零容忍”紀錄片，介紹國家打虎打蠅反腐倡廉的教育故事。
四、結語(yǔ)
想要有效地降低大學(xué)生就業(yè)壓力，并提高其擇業(yè)、就業(yè)能力，避免失業(yè)率增加， 塑造與健全其職業(yè)操守、守業(yè)品格，高校必須以解決就業(yè)問(wèn)題，提高就業(yè)率作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，要深入開(kāi)展思政教育活動(dòng)，加強大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，達到有效、有用、有力，使高校思政教育在大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導中發(fā)揮積極的正能量作用，從而提高大學(xué)生安全合規的就業(yè)率。
參考文獻：
[1] 曾湘泉 . 變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè) [M]. 中國人民大學(xué)出版社 ，2004.
[2]胡解旺 . 高校思想政治教育視界中的就業(yè)問(wèn)題 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育 ，2006（04）：60-61.
[3] 郭焱 . 對當前高校思想政治教育的思考 [C]. 學(xué)習“十六大精神”哲學(xué)思考研討會(huì )論文集 ，2003.
[4] 邱增凱 .高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響? [M]才智·Ability And Wisdom，2016.
[5] 杜金華 .高校思政教育對大學(xué)生就業(yè)的影響力文教研究[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2016，5（4） ：
157-159.
