在初中的三年時(shí)間中，二年級處在過(guò)渡階段，在學(xué)生適應了第一年的學(xué)習之后，開(kāi)始大量學(xué)習新知識的階段。所以總體來(lái)說(shuō)，二年級是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也要引起足夠的重視。在升入初二之前，學(xué)生應充分利用下面是小編為大家整理的2023年度小升初復習計劃【五篇】,供大家參考。
小升初復習計劃范文第1篇
關(guān)鍵詞：承上啟下；
數學(xué)能力；
復習策略
一、承上啟下，足夠重視
在初中的三年時(shí)間中，二年級處在過(guò)渡階段，在學(xué)生適應了第一年的學(xué)習之后，開(kāi)始大量學(xué)習新知識的階段。所以總體來(lái)說(shuō)，二年級是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也要引起足夠的重視。在升入初二之前，學(xué)生應充分利用好假期時(shí)間復習初一學(xué)過(guò)的知識，尤其是重點(diǎn)知識，在進(jìn)行了復習之后再去學(xué)習新的知識，便可以充滿(mǎn)信心。哪怕是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有復習的主動(dòng)性，也可選擇閱讀新學(xué)期的數學(xué)教材，提前熟悉，做到心中有數。在升入二年級之后，學(xué)生也要重視新知識的學(xué)習，制定相應的學(xué)習計劃，為自己設定新學(xué)期的目標。教師也應該以新的標準要求學(xué)生。首先，講課的速度要有所提升。上文已經(jīng)提及，初二與初一數學(xué)學(xué)習的最大區別在于知識的數量與難度的增加。因此，初二年級學(xué)生需要學(xué)習更多內容，教師不可能再像初一階段講得那么慢，否則進(jìn)度就會(huì )減慢。那么，對于比較難的內容，老師講解過(guò)后，還需要學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，去做大量練習，方能扎實(shí)記憶。第二，注重課堂效率。由于知識量的增加，教師會(huì )傾向于在課堂上盡可能地向學(xué)生傳授更多的知識，相對于初一年級來(lái)說(shuō)，教師更加注重學(xué)生在課堂上對知識的記憶與理解。學(xué)生也要配合好老師，注重提高課堂效率，而不是上課的時(shí)候自行學(xué)習其他內容，課后再去補老師上課講過(guò)的內容，本末倒置，這樣是非常不明智的。
二、注重培養學(xué)生能力
在數學(xué)這門(mén)學(xué)科中，能力的培養是非常重要的。老師在初中二年級教學(xué)的過(guò)程中，要著(zhù)手培養學(xué)生的各項能力。在學(xué)生進(jìn)行了一年的學(xué)習之后，知識量有所增加，也為能力的培養奠定了最初的基礎。教師應該培養學(xué)生的如下幾種能力。第一，邏輯思維能力。數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)邏輯鏈條與關(guān)系的學(xué)科，因而對于邏輯思維的要求也異常高。初中數學(xué)學(xué)習不同于小學(xué)數學(xué)學(xué)習，小學(xué)數學(xué)學(xué)習基本上是簡(jiǎn)單的邏輯運算，對能力的要求還比較低。而初中階段的數學(xué)學(xué)習則經(jīng)常需要學(xué)生調動(dòng)邏輯思維能力，而且也有專(zhuān)門(mén)的思考題來(lái)幫助學(xué)生提升這一能力，因此，在初二階段，教師要著(zhù)手做好計劃來(lái)逐漸引導并提升學(xué)生的邏輯思維能力。第二，運算準確的能力。嚴格來(lái)講運算不能算作是一種能力，因為在數學(xué)的代數中絕大多數都是四則運算，而學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就在學(xué)習四則運算，似乎對于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難事。但是運算準確就毫無(wú)疑問(wèn)是一種能力了。這不僅僅是簡(jiǎn)單運算的問(wèn)題，而是反映出了學(xué)生對知識的駕馭能力以及細心仔細的程度，這是無(wú)法在短時(shí)間內培養成的，而是需要大量的訓練，缺少訓練或不認真對待練習則無(wú)法有效構建這種能力，所以在日常計算的過(guò)程中，學(xué)生應該重視計算能力的培養，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，而是要以培養計算能力為目的去認真計算。
三、引導學(xué)生的復習策略
在初中階段，一般在初三年級開(kāi)始就進(jìn)行系統性復習，而初二階段需要學(xué)習的內容非常多，掌握得不扎實(shí)，那么，在初三總復習的時(shí)候就會(huì )比較吃力。所以教師應該引導學(xué)生，在初二階段就著(zhù)手進(jìn)行適當復習，考慮到學(xué)生平日的任務(wù)量也比較重，所以建議教師每天或每?jì)商鞄ьI(lǐng)學(xué)生一起回顧一個(gè)重要的知識點(diǎn)，而且針對該知識點(diǎn)進(jìn)行適當練習，如此這般，到了初三學(xué)生進(jìn)行總復習的時(shí)候便會(huì )有一定印象，再進(jìn)行一輪復習、二輪復習的時(shí)候就可以牢牢記住，并且靈活地運用。最重要的是，利用初中二年級的比較短的一段時(shí)間內，引導學(xué)生根據自己的學(xué)習情況進(jìn)而自行制定復習的策略。當然，在初三復習之前，學(xué)生制定復習計劃都是有益的嘗試，可以提高學(xué)生學(xué)習的自主性，還可以促進(jìn)學(xué)生復習知識點(diǎn)。對知識的復習，越早越好，越系統越好，早進(jìn)行系統性復習的最大好處就是提前熟悉，比別人早一步，不要小看這一步，在日后的繼續復習中如果可以一如既往堅持則可以幫助學(xué)生遙遙領(lǐng)先與其他同學(xué)。
四、結論
總之，初中二年級數學(xué)教學(xué)應該在教師的正確理念下引導進(jìn)行。要讓學(xué)生認識到這個(gè)階段的特殊性和承上啟下的重要作用，以引起學(xué)生的高度重視。另外，還要注重學(xué)生各種數學(xué)能力的培養，這不僅對學(xué)生學(xué)習數學(xué)有益，對于學(xué)生日后的繼續深入學(xué)習甚至是生活、工作都有重大意義。最后，還要在該時(shí)期及早引導學(xué)生去復習，以便于學(xué)生日后制定相應的復習計劃，提前復習，贏(yíng)在新的“起跑線(xiàn)”上。
參考文獻：
小升初復習計劃范文第2篇
2·健康目標：加強學(xué)生日常行為規范教育，重視師生課間活動(dòng)開(kāi)展，督促做好每天兩操、兩次眼保健操，指導學(xué)生科學(xué)用眼，力爭近視率不上升。
3·文明素養：推行文明用語(yǔ)、微笑招呼，尊敬長(cháng)輩友愛(ài)同學(xué)。講究衛生，愛(ài)護財產(chǎn)，珍惜資源。
4·學(xué)習目標：不斷探究因材施教課堂教學(xué)新舉措，讓不同層次學(xué)生學(xué)習快樂(lè )，學(xué)有所得，提高學(xué)習成績(jì)。初一、初二全縣統考或抽考力爭高分第一名；
初二生地會(huì )考力爭株洲市全三名；
初三中考力爭株洲市名列前茅。
5·招生控流目標：小升初提前做好招生宣傳，力爭生源質(zhì)量有提升；
做好三個(gè)年級學(xué)生的控流措施，加強與家長(cháng)的溝通交流，力爭鞏固率98%以上。
6·活動(dòng)目標：調整假日興趣班課務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生需求；
辦好第三屆“激揚青春、展示自我”文化藝術(shù)節。
1·強化崗位目標責任，進(jìn)一步落實(shí)層級管理細則，實(shí)行嚴格的月量化考核，加強部門(mén)值日制度（做到值日記載清晰，及時(shí)處理當天問(wèn)題，不能處理的，及時(shí)上報到學(xué)部）。
2·學(xué)生處做好安全預案及隱患排查工作，班級文化墻要有安全警示語(yǔ)，提醒學(xué)生繃緊安全弦（經(jīng)常性網(wǎng)吧查詢(xún)、通學(xué)生騎車(chē)安全、假日興趣班每課點(diǎn)名查到）。
3·堅持定期學(xué)習制度，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。（1）各部門(mén)堅持例會(huì )制，做好階段性總結與反思。（2）老師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習寫(xiě)體會(huì )或讀后感（課標學(xué)習；
堅持做中考題，了解中考命題走向，及時(shí)掌握學(xué)科信息；
同行間加強結對幫扶指導）。教務(wù)處、教科室每月推出課改示范崗，引領(lǐng)老師們不斷探究不同課型最佳課堂結構和模式，開(kāi)展評選“最佳教案、最滿(mǎn)意課堂、最有魅力老師”等活動(dòng)，激發(fā)熱情與積極性。
4·加強對初三課堂教學(xué)效率調研。整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷探究?jì)?yōu)生、偏科生、差異生成績(jì)提升（探究課堂“復式”教學(xué)模式）的好方法、好舉措；
落實(shí)差異生一幫一、二幫一的幫扶活動(dòng)，從思想動(dòng)員到行動(dòng)落實(shí)的細節檢查到位，營(yíng)造從學(xué)生到老師到家長(cháng)，從課內到課外全方位的學(xué)環(huán)境。
5·充分發(fā)揮行政干部管理與學(xué)科領(lǐng)導示范作用。每人各領(lǐng)一個(gè)部門(mén)，提供能力展示平臺，德勤能績(jì)直接與績(jì)效工資掛鉤。
6·抓好學(xué)生會(huì )干部管理作用，壓擔子，給方法、勤指導，促成長(cháng)。
二月份：1·學(xué)生開(kāi)學(xué)，入學(xué)考試，舉行開(kāi)學(xué)典禮，英才獎學(xué)金發(fā)放。
2·假日興趣班開(kāi)辦。
3·師生工作、學(xué)習目標設定，老師學(xué)科計劃與各處室計劃上交。
4·做好家長(cháng)教學(xué)開(kāi)放日（每月第三周周四日一整天）準備工作。
三月份：1·出好招生報，策劃招生宣傳，為小升初工作順利展開(kāi)墊好基礎。
2·召開(kāi)初三中考百日誓師大會(huì )，班級開(kāi)始中考倒計時(shí)提示，初三年級組、學(xué)科組、班級出刊（各級制定好奮斗目標與措施）。
3·教務(wù)處安排初二、初三年級組準備數理化生學(xué)科競賽前復習與指導。
4·教科室組織學(xué)部教學(xué)骨干老師到初三課堂復習課質(zhì)量提升調研，學(xué)科組內組織聽(tīng)評課活動(dòng)。
5·學(xué)科組內文化藝術(shù)節活動(dòng)拉開(kāi)序幕。
6·音體美特長(cháng)生實(shí)力測試并指導。
7·學(xué)部召開(kāi)好青年教師座談會(huì )。
四月份：1·學(xué)科組推出示范課、觀(guān)摩課，引領(lǐng)老師課改向深水區推進(jìn)，班級小組建設加強指導。
2·初三學(xué)生心理健康講座。
3·音樂(lè )學(xué)生到市區參加
“三獨”比賽。
4·策劃與高中學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)。
5·“激揚青春、展示自我”文化藝術(shù)節成果展示。
6·做好初二生地會(huì )考情況分析及初三學(xué)生月考情況總結會(huì )，明白各自主攻學(xué)習任務(wù)。
五月份：1·新初一學(xué)生錄取工作基本完成。
2·做好初三縣統測情況分析，加強后期針對性專(zhuān)題講練鞏固。
3·加強初二學(xué)生生地考試的答題卡訓練及學(xué)習效度提升指導。
4·召開(kāi)好初三家長(cháng)會(huì )，落實(shí)后期學(xué)生的分層教學(xué)與指導。
5·做好老師的續聘及新老師的招聘工作。
6·做好對老師們來(lái)期工作摸底統計。
7·初三課堂問(wèn)題調研。
8·初三音體美特長(cháng)生參加全縣考試。
9·組織初三學(xué)生參加攸縣教育局體育達標考試。
六月份：1·教務(wù)處、教科室完成好對新老師的考評工作。
2·教務(wù)處匯總好老師們各類(lèi)教育教學(xué)數據資料統計。
3·學(xué)生處統計好年級組、
班主任教育教學(xué)管理（含音像）資料4·組織初二、初三學(xué)生參加生地會(huì )考、中考。
5·新老師招聘。
6·初三學(xué)生組織活動(dòng)。
7·初一、二學(xué)生組織期末復習，班主任寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)。
七月份：1·初三中考成績(jì)揭曉，指導學(xué)生填寫(xiě)高中志愿。
2·舉行初三學(xué)生畢業(yè)典禮和班級茶話(huà)會(huì )。
3·組織初一、二年級學(xué)生參加期末考試。
4·舉行初一、二休學(xué)典禮，組織文明離校。
5·安排好師生暑假學(xué)習任務(wù)。
6·新老師招聘到位。
7·學(xué)部進(jìn)行各級人員崗前培訓。部署新學(xué)年工作。
八月份：1·新初一學(xué)生軍訓與入學(xué)教育安排同步進(jìn)行。
2·學(xué)校進(jìn)行老師培訓。
小升初復習計劃范文第3篇
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；
總復習；
指導策略
1、前言
科學(xué)良好的復習指導，可令學(xué)生靈活掌握應試技巧，提升信心，有準備的應對考試。由此可見(jiàn)復習指導尤為重要。初中英語(yǔ)是一門(mén)重要的必修課，基于新課標的全面出臺、教材內容的更新調整、中考命題思路的變更，令學(xué)生承受了較大的心理壓力。他們?yōu)榱颂岣叱煽?jì)拼命努力，然而有些學(xué)生卻始終無(wú)法達到良好的學(xué)習效果。為此，教師應充分了解學(xué)生心理，做好有效的英語(yǔ)總復習指導，令他們在良好輔助下學(xué)會(huì )系統的學(xué)習、全面的鞏固、科學(xué)的歸納總結，進(jìn)而通過(guò)潛移默化的訓練提升應試技能。本文基于這一目標，展開(kāi)了初中英語(yǔ)總復習指導策略的科學(xué)探討，對提升英語(yǔ)教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有重要的實(shí)踐意義。
2、全面制定初中英語(yǔ)總復習計劃，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習探究活動(dòng)
初中英語(yǔ)總復習指導面臨著(zhù)艱巨的重任，且時(shí)間緊迫，為有效提升復習效率，教師應依據班級學(xué)生學(xué)習水平、具體狀況，科學(xué)定立切實(shí)可行的復習計劃。其中應涵蓋詳細的時(shí)間安排、具體的復習內容、時(shí)間策略、目標要求等。同時(shí)應對部署計劃履行周檢查制度，并依據實(shí)踐復習具體進(jìn)度、各類(lèi)影響因素作出適時(shí)調節、優(yōu)化整改，確?？傮w復習計劃的良好、全面、有效、合理。英語(yǔ)新課標中強調，應全面培養鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力、自主思維能力、記憶能力與豐富想象力，令其樹(shù)立良好的創(chuàng )新意識精神。同時(shí)教師應引導學(xué)生全面明晰中西方存在的文化差異，進(jìn)而有效擴充視野，提升愛(ài)國精神，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，并為其今后的終身學(xué)習與持續發(fā)展打下堅實(shí)基礎。為實(shí)現這一目標，教師應在課堂內外均有效積極的培養學(xué)生強化英語(yǔ)學(xué)習、自主探究，應由興趣出發(fā)，令學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡脑敢鈱W(xué)習英語(yǔ)，形成用英語(yǔ)交流溝通的強烈欲望，教師則應在課堂之中為其創(chuàng )造充分鍛煉、用英語(yǔ)表達的廣泛機遇。例如可開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，組織詞匯競賽、書(shū)法比賽各類(lèi)豐富生動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)。在西方節日之時(shí)，可組織學(xué)生開(kāi)展慶祝節日活動(dòng)，例如朗讀會(huì )、英文節日歌曲欣賞會(huì )、英語(yǔ)晚會(huì )等。再者，教師應引導鼓勵學(xué)生廣泛參與各類(lèi)校外英語(yǔ)交流互動(dòng)活動(dòng)，應依據學(xué)生的現實(shí)表現給予充分的鼓勵肯定與正確的評價(jià)，令其為全面的英語(yǔ)總復習打下良好基礎，提升學(xué)習興趣。
3、精講精練，激發(fā)學(xué)生復習興趣
英語(yǔ)課程標準規定，對學(xué)生展開(kāi)學(xué)習效果評價(jià)應基于良好的課程目標與級別要求，參照學(xué)校狀況，編制規范的考試要求。應鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用語(yǔ)言，實(shí)現學(xué)以致用與舉一反三的良好目標。教師應通過(guò)讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等多環(huán)節訓練，令學(xué)生掌握教材之中包含的習慣用語(yǔ)、各類(lèi)豐富詞匯、語(yǔ)法句型等核心知識，并學(xué)會(huì )自主總結與全面歸納。教師則應通過(guò)精講精練、嚴謹治學(xué)，側重教材基礎內容知識及基本實(shí)踐技能展開(kāi)全面的總復習指導，令學(xué)生快速、準確的應對考試之中呈現的各類(lèi)問(wèn)題?；谠擃?lèi)復習模式，可令英語(yǔ)學(xué)習知識難度有效下降，令其全面直觀(guān)的接觸知識、掌握知識，提升實(shí)踐技能。精講訓練中，教會(huì )應采用系統語(yǔ)言，引入智力發(fā)展方式，適度引導，不應主次、輕重不分的一股腦灌輸，應通過(guò)對教材內容的有效提煉，輔助學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)知識展開(kāi)歸納分類(lèi)，并將各類(lèi)分散的元點(diǎn)知識有效集成，形成系統化、清晰化、條理性、網(wǎng)絡(luò )化的原理內容，應突出難點(diǎn)內容、重點(diǎn)環(huán)節，采用精煉語(yǔ)言傳授，令學(xué)生清晰明確，提升復習訓練綜合效率。另外，教師應引導學(xué)生基于復習狀態(tài)進(jìn)行良好的課文預習，應依據自身理解結合課文內容，為學(xué)生制作相契合的教學(xué)課件以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)工具，提升其復習英語(yǔ)的實(shí)踐興趣。圖文并茂、信息豐富、生動(dòng)形象的教學(xué)課件可激發(fā)學(xué)生復習英語(yǔ)的濃厚興趣，因此教師應借助多媒體手段實(shí)施良好的復習設計。
練習是鞏固知識、優(yōu)化學(xué)習水平的重要方式，同時(shí)也是教師接收反饋信息的良好途徑。為此復習指導應邊講邊練，將練習環(huán)節放在主置。教師應依據教學(xué)大綱與教材科學(xué)設計，由不同視角層面編制豐富類(lèi)型練習題目，令教材內容形成良好的題目化效果，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識技能，提升學(xué)習英語(yǔ)水平。練習的習題應體現巧妙性，方式應靈活多樣，提升內容及形式的全面準確性，令學(xué)生通過(guò)不同習題練習掌握多樣化學(xué)習方式。再者，教師應促進(jìn)講解與練習環(huán)節的有效結合，做到重點(diǎn)突出，引導學(xué)生全面明確命題角度，進(jìn)而掌握解題思路，提升應試技巧與能力。最后的總復習階段普遍以套題形式為主，然而每一節課之中，教師應將重點(diǎn)放于一個(gè)統一專(zhuān)題內容上。例如對于單詞拼寫(xiě)練習題目中的詞形、意義、性質(zhì)的掌握、單選題練習、完形填空題詞意辨別、語(yǔ)境分析訓練等，應樹(shù)立全面復習的科學(xué)目標，并應實(shí)施階段性側重訓練，通過(guò)綜合訓練，有重點(diǎn)性的突破，進(jìn)而優(yōu)化復習訓練效果。
4、豐富總復習訓練模式，提升實(shí)踐效率
英語(yǔ)復習課程實(shí)踐方式應豐富多樣，不應一沉不變，應令學(xué)生持續體味新鮮之感，進(jìn)而提升學(xué)習興趣。為此教師應基于教材內容，創(chuàng )新實(shí)踐模式，降低教學(xué)指導及內容規劃的隨意與盲目性?？梢胴S富、充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)模式，對學(xué)生形成良好的驅動(dòng)性，令其積極主動(dòng)的參與至實(shí)踐學(xué)習中。例如可引入小組和復習訓練模式，依據學(xué)生不同學(xué)習等級水平，將其劃分成若干復習小組，有效轉變各類(lèi)核心英語(yǔ)知識點(diǎn)為組內實(shí)踐學(xué)習活動(dòng)相關(guān)內容，并基于對話(huà)形式展現。各個(gè)小組成員均具有當組長(cháng)的機會(huì )，進(jìn)行組內的檢查，并組織討論活動(dòng)、匯報復習，匯總結論。分組學(xué)習階段中，可依據班級人數決定，一般以四人一組較為適宜，同時(shí)應注重學(xué)生學(xué)習水平層次的合理搭配，令其各盡所能，互幫互助，共同進(jìn)步，激發(fā)各位學(xué)生復習訓練積極性。具體流程為，首先為各個(gè)小組布置具體復習內容，而后令他們開(kāi)展自主復習，接下來(lái)進(jìn)入組內討論階段，對于經(jīng)過(guò)一番討論仍然無(wú)法解決的學(xué)習問(wèn)題則由班級進(jìn)行集體討論。最終教師對復習訓練中學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行講解訓練。該類(lèi)模式可令學(xué)生通過(guò)互相啟發(fā)、全面努力真正理解知識難點(diǎn)，深化思考，提升辨析技能，并活躍課堂氛圍，達到良好的總復習指導效果。實(shí)踐階段中，教師不應吝惜鼓勵，應令學(xué)生悉心的觀(guān)察周?chē)挛?、主?dòng)挖掘生活之中各類(lèi)有代表性的英語(yǔ)實(shí)例，進(jìn)而通過(guò)全面收集、有效匯總變?yōu)榧河谩?/p>
5、選用適應性考試習題實(shí)施綜合訓練
綜合訓練為考察學(xué)生復習狀況、適應考試能力的全面復習手段，其內容應由中考試題展開(kāi)總體設計，應滲透聽(tīng)力、語(yǔ)音、英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法知識等的綜合訓練內容。例如聽(tīng)力適應性考試習題之中，應選擇豐富的命題形式，令學(xué)生通過(guò)多樣化的練習調動(dòng)思維，提升聽(tīng)力學(xué)習水平?？稍O計看圖聽(tīng)力、選擇、判斷、填空、回答問(wèn)題等豐富習題形式，鍛煉學(xué)生情景辨析、快速判別、語(yǔ)音語(yǔ)感、觀(guān)察分析能力，通過(guò)模擬考試，提升學(xué)生復習訓練興趣，鍛煉綜合意識思維。令其在考試訓練、綜合講評、模擬練習的往復循環(huán)模式中，最終鞏固英語(yǔ)基礎知識的全面掌握，并形成良好的總復習效果。
6、結語(yǔ)
總之，我們只有明晰初中英語(yǔ)總復習指導實(shí)踐的科學(xué)重要性，制定良好的引導策略，才能全面優(yōu)化總復習指導效率，令學(xué)生以良好的熱情參與實(shí)踐學(xué)習活動(dòng)，提高應試技巧與綜合能力水平。
參考文獻
小升初復習計劃范文第4篇
為做好2020年春季復學(xué)后的線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的有效銜接，
進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)成果，確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，各部門(mén)要通力合作，努力做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作：
一、根據線(xiàn)上教學(xué)的內容，調整本學(xué)期的教學(xué)計劃，與網(wǎng)課做好銜接。
在復課前，學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學(xué)期計
劃，初步完成本學(xué)期教學(xué)內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真
備課。學(xué)校教導處根據線(xiàn)上所授的內容，調整本學(xué)期的教學(xué)計劃，重
新制定教學(xué)進(jìn)度，保障線(xiàn)上教學(xué)和復課后的教學(xué)內容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內容，改變一貫的按步就班的教學(xué)方式，對網(wǎng)
上已學(xué)內容進(jìn)行鞏固提升。
對于線(xiàn)上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué)，在新課之前，安排
一定時(shí)間進(jìn)行線(xiàn)上知識點(diǎn)的復習梳理，查漏補缺，夯實(shí)基礎，讓學(xué)生
在知識學(xué)習鏈上實(shí)現無(wú)縫銜接。
三、開(kāi)學(xué)后教學(xué)內容既要面向全體也要考慮個(gè)體，線(xiàn)上學(xué)習的效
果，不同學(xué)生效果各異，針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線(xiàn)下輔導銜接。
復課后對學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習成效進(jìn)行摸底，目的是檢查學(xué)生“延遲
開(kāi)學(xué)”期間線(xiàn)上學(xué)習的狀態(tài)和效果，了解學(xué)生學(xué)習的薄弱或疏漏環(huán)節,
以最快速度激發(fā)起學(xué)生線(xiàn)下學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對
個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)自主復習、反復練習、教師個(gè)別指導、檢
測等方法，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時(shí)期，線(xiàn)下教學(xué)也要轉變原有的教學(xué)方式，教師要關(guān)注
當前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習和健康，
教育教學(xué)要充滿(mǎn)人文關(guān)懷和心理輔導。
一再延退的開(kāi)學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習習慣，當前,
教師亟待改變教學(xué)方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學(xué)生盡快
把放飛的心收回來(lái)、把散漫的態(tài)度集中起來(lái)，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入
學(xué)校課堂學(xué)習。
中小學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接建議
針對小學(xué)，建議“線(xiàn)上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生
重新做一次，同時(shí)要對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查；
針對初中，建議
根據學(xué)情做好集體補學(xué)和個(gè)體補學(xué)計劃。
小學(xué)：全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查
針對小學(xué)，建議要根據學(xué)校問(wèn)卷的調查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、
學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校
線(xiàn)下與線(xiàn)上教學(xué)銜接方案。
針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個(gè)體補學(xué)計劃。摸清未參與線(xiàn)上學(xué)習的
學(xué)生對象與人數，制訂切實(shí)可行的補學(xué)方案?！熬€(xiàn)上教學(xué)”期間已經(jīng)
完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學(xué)生重新做一次。對全體學(xué)
生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學(xué)科要梳理線(xiàn)上教學(xué)內容，結合班級實(shí)際精準分析
學(xué)情，對學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估（不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測
試的手段）。結合作業(yè)情況發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)內容，重新制訂學(xué)科
學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開(kāi)學(xué)后，各學(xué)科任教教師對線(xiàn)上教學(xué)內容進(jìn)行
重講。
初中：做好集體補學(xué)和個(gè)體補學(xué)
針對初中，建議對本校的線(xiàn)上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調查，以
準確把握線(xiàn)上教學(xué)的目標達成情況，及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，
并采取相應的問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線(xiàn)上教
學(xué)效果。
做好九年級學(xué)生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強
對九年級學(xué)生學(xué)習方法的指導，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下,
提升教學(xué)效果。
針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個(gè)體補學(xué)計劃。準確了解未參與線(xiàn)上學(xué)
習的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補學(xué)方案。準確了解線(xiàn)上學(xué)習效果
不佳的學(xué)生情況，采取適當的跟進(jìn)輔導措施。在線(xiàn)下教學(xué)的起始幾周，教師教學(xué)適當放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)
間對線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行針對性的查漏補缺。關(guān)注本學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習異常學(xué)生的心理
狀況，并能及時(shí)對其開(kāi)展心理疏導，使其盡快適應線(xiàn)下學(xué)習。在線(xiàn)下
教學(xué)的起始幾周，適當放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行針
對性的查漏補缺。
家長(cháng)：控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間
另外建議，家長(cháng)要引導孩子合理調整作息時(shí)間；
嚴格控制學(xué)生使
用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴(lài)；
充分關(guān)注
小升初復習計劃范文第5篇
【關(guān)鍵詞】樹(shù)立課標意識；
合作學(xué)習；
科學(xué)處理
復習是教學(xué)工作的常規環(huán)節，尤其是初中畢業(yè)班的復習教學(xué)。但在初中思想品德課學(xué)業(yè)考試的復習教學(xué)中，一些教師在九年級的第一學(xué)期就結束了新授課，復習課長(cháng)達一個(gè)學(xué)期，但收效甚微，學(xué)生始終如墜云霧中，不知如何下筆，缺乏基本的解題意識和解題能力，整個(gè)復習陷入“高耗”、“低效”甚至“無(wú)效”的惡性循環(huán)。如何讓思想品德復習課高效性起來(lái)呢？
1．始終樹(shù)立課標意識
在初中思品專(zhuān)題復習的設計中，教師要始終樹(shù)立課標意識，以課標為中心，這是搞好專(zhuān)題復習的指南。有了正確的方向，才談得上復習的有效性。這就要求，要求作為思品教師根據課標，抓住教材中的核心概念，靈活地解讀和演繹教材，在設計復習內容時(shí)，適當、適度地對教材內容進(jìn)行刪減和補充，做好“瘦身”和“添加營(yíng)養”工程。要求思品教師要始終堅持“抓知識基礎、重能力培養、規范解題方法、養成復查習慣”四位一體的復習目標，為有效復習制定正確的航向。
2．牢牢把握合作學(xué)習原則
2．1合作中夯實(shí)基礎原則?；A知識是學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的前提和理論來(lái)源。夯實(shí)基礎要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。讓學(xué)生在合作探究中將核心概念和基礎知識學(xué)深、學(xué)透、學(xué)活，不留下基礎知識的隱患。
比如，我在復習“犯罪、刑罰類(lèi)”的知識時(shí)，設計了這樣一道“陷阱”題：一天晚飯后，正在讀小學(xué)的彤彤神秘地對爸爸說(shuō)：“爸爸，您知道嗎？我們班同學(xué)小軍的哥哥為了玩游戲機搶了人家的錢(qián)，被法院逮捕了，檢察院判了他管制和有期徒刑三年。他才15歲，還不是公民，就被判了刑，真可惜！”彤彤的這段話(huà)中有四處法律常識方面的錯誤，請你找出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
這道題有四個(gè)“陷阱”，對應了教材中的四個(gè)基本知識點(diǎn)，學(xué)生很感興趣，爭先恐后地思考、合作、回答，教師再進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，修正了對一些盲點(diǎn)知識的錯誤認識，效果非常好。
2．2在合作過(guò)程形成知識系統原則。初中思品復習課不是重復以往的知識，而是將過(guò)去所學(xué)的知識加以再現、鞏固、提高、歸納，使之系統化、條理化，是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程。因此，在總復習時(shí)，教師應引導學(xué)生系統、全面地對所學(xué)知識加以歸納和重組，理清教材的脈絡(luò )，把握知識之間的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )和知識體系，從而增強復習的有效性。
比如在構建知識網(wǎng)絡(luò )和知識體系時(shí)，讓學(xué)生根據內容合作完成，通過(guò)動(dòng)手加強印象，然后老師綜合各自?xún)?yōu)點(diǎn)進(jìn)行提升。有的同學(xué)以構建知識樹(shù)或思維導圖形式進(jìn)行，有的以圖表梳理歸類(lèi)。知識樹(shù)或思維導圖方式具有直觀(guān)性，地呈現各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，用圖來(lái)幫助記憶，讓形成知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習、記憶過(guò)程變得更輕松、更有效。圖表梳理歸類(lèi)方式整理、歸納教材中的知識體系具有直觀(guān)、簡(jiǎn)約的對比性。教師可以根據各自特點(diǎn)，引導學(xué)生把各課、框、目的重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納、重組使之清晰化有利于更加高效的學(xué)習。
2．3合作中發(fā)展原則。在初三思品學(xué)業(yè)考試的專(zhuān)題復習中，教師要堅持學(xué)生合作中發(fā)展性原則，在強調基礎的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生能力的培養、規范的形成、習慣的養成、思維的拓展，凸現學(xué)生的主體地位，推動(dòng)學(xué)生的持續發(fā)展。
2．3．1在編制訓練題和講解的過(guò)程中，教師拋出問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自己發(fā)掘的自己發(fā)散思維，鍛煉遷移能力。然后教師根據學(xué)生情況，修正學(xué)生對某些問(wèn)題的模糊認識，提升思維的深度、廣度和跨度。
2．3．2在復習教學(xué)和練習講評中，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )審題、解題方法和解題技巧。根據學(xué)生講解情況，老師引導學(xué)生不斷反思、總結答題時(shí)的基本規范，強化規范意識，提高解題能力。
在復習過(guò)程中，經(jīng)常讓學(xué)生總結答題規律和技巧，相互交流，并形成口訣，指導學(xué)生的學(xué)習，比如，選擇題解題方法口訣：一看二劃三排除，做好標記不用愁；
觀(guān)點(diǎn)正確未必選，識別陷阱方無(wú)憂(yōu)；
材料觀(guān)點(diǎn)要一致，反復檢查爭上游；
背好基礎是前提，熟悉書(shū)本好工夫。
2．3．3凸顯學(xué)生主體地位。調動(dòng)學(xué)生積極性可采用下面幾種方法：第一，不僅教會(huì )學(xué)生答題，還要引導學(xué)生自己命題，自己做答案，并進(jìn)行鼓勵；
第二，在練習講評時(shí)，多讓學(xué)生自己的講解，發(fā)揮老師的講評課的指導和激勵功能；
第三，結對幫輔，讓學(xué)習好的學(xué)生指導學(xué)習有困難的學(xué)生。
2．3．4引導學(xué)習習慣。教師要引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，如：建立錯題集、在教材上做好必要的筆記、多角度思考問(wèn)題的習慣、做選擇題時(shí)，注明不選其他選項的理由等等。
3．科學(xué)處理五個(gè)方面
3．1復習的“全與精”。第一，兼顧全面復習和重點(diǎn)復習的統一。教師要做好復體規劃，既要全面復習，使學(xué)生扎實(shí)掌握“雙基”，又要重點(diǎn)復習，精選復習內容。第二，不必進(jìn)行題海戰術(shù)。讓教師下“題?！?，學(xué)生上岸。作為初三思品教師，手中應占有大量的練習、專(zhuān)題資料，要下題海，進(jìn)行比較、歸類(lèi)、重組，建立題庫，但印發(fā)給學(xué)生的練習資料應盡可能少，要突出精華，要“以點(diǎn)帶面”、“以精帶全”，避免試題轟炸。
3．2復習的“冷與熱”。教師在進(jìn)行專(zhuān)題復習設計時(shí)，首先要突出年度熱點(diǎn)話(huà)題，以此作為專(zhuān)題復習的背景和引擎；
同時(shí)，不忘關(guān)注冷點(diǎn)和盲點(diǎn)，一些基礎的重點(diǎn)知識，一些具有持久影響的長(cháng)效話(huà)題，年年都應該關(guān)注。
3．3復習的“大與小”。復習要“有所為，有所不為”。要牢牢抓住本學(xué)科最核心、最基本的知識及其相互聯(lián)系，如黨的基本路線(xiàn)、一國兩制的基本方針、基本國策與發(fā)展戰略等等。學(xué)生只有準確掌握這些知識，在答題時(shí)才能做到論有所據，不至于出現方向性錯誤。
評講要有針對性，不必題題都精講，而是挑選答錯率比較高的問(wèn)題進(jìn)行評講和遷移。學(xué)生自己講解答題原理，教師點(diǎn)撥，重塑學(xué)生的信心；
切記不要把評講課變成“批斗課”或“答案抄寫(xiě)課”，就題論題。只有如此，才能收到事半功倍的效果。
3．4復習的“新與舊”。在初中思品的復習設計中，教師要繼承好“舊題”，如：每年中考題的精華題、一些復習資料中的“妙題”等等，教師不僅要繼承好，還要利用好這些“舊題”，充分發(fā)揮“舊題”的“余熱”。
4．實(shí)踐中的幾點(diǎn)反思
4．1在考試結束后，要指導學(xué)生對失敗的考試進(jìn)行正確、合理的歸因，重塑學(xué)生的信心。
4．2要走出純專(zhuān)題復習的誤區。專(zhuān)題設計只是一個(gè)學(xué)生學(xué)習的平臺，教師更要關(guān)注對本地區、我國、世界以及人類(lèi)未來(lái)具有持久影響的長(cháng)效話(huà)題。
4．3教師要提升答題規范和解題方法的地位。教師自己要重視方法、滲透方法、總結方法，還要引導學(xué)生去反思方法、發(fā)現方法、運用方法，在方法中增強信心，在方法中提升效果。
