下面是小編為大家整理的家庭教育短文分享(七篇),供大家參考。
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通過(guò)和這位家長(cháng)的交流，我想家長(cháng)可以幫孩子設定一個(gè)可行的目標，要對孩子有信心，別人能做到的，只要方法用得對我們自己的孩子也能做到。孩子的進(jìn)步一方面是孩子自己努力的結果，另一方面也是家長(cháng)用心的結果。小學(xué)生畢竟年紀小，需要家長(cháng)引路，家長(cháng)心在孩子身上和不在孩子身上對孩子成長(cháng)的影響是絕對不一樣的?，F在很多家長(cháng)都在談快樂(lè )童年問(wèn)題，我的看法是快樂(lè )童年不等于說(shuō)對孩子完全的放手，畢竟在中國這種應試教育的環(huán)境下，如果孩子學(xué)習成績(jì)不夠優(yōu)秀，那么眼前的快樂(lè )會(huì )是有限的而到了初、高中階段孩子會(huì )因為小學(xué)時(shí)期學(xué)習基礎不牢固而感覺(jué)壓力與負擔更重。所以我想在培養孩子其他興趣愛(ài)好的同時(shí)，在孩子能健康快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，適當的讓孩子的學(xué)習進(jìn)度領(lǐng)先一步，讓孩子的成績(jì)相對優(yōu)秀，這樣才能最終讓孩子有真正的快樂(lè )童年，進(jìn)而成為一個(gè)快樂(lè )少年，快樂(lè )青年。
二、課外報班學(xué)習要有底線(xiàn)。孩子到了五年級，一般家長(cháng)都會(huì )給孩子報幾個(gè)課外班，奧數、英語(yǔ)或其他特長(cháng)類(lèi)的。我也給孩子報了課外班，我報班的底線(xiàn)就是孩子不勉強，自己愿意上。我們報的班都是家長(cháng)可以旁聽(tīng)的，我觀(guān)察了一下，果果在上課的時(shí)候還是很開(kāi)心的，與老師互動(dòng)很好，每次都是上課的時(shí)候眉飛色舞搶著(zhù)回答老師的問(wèn)題，下課回家的路上倒是會(huì )有些瞌睡。我看到過(guò)一篇報道，北京一個(gè)即將小升初的孩子每周上9個(gè)課外小班，一年費用7萬(wàn)多。這么學(xué)的話(huà)，孩子真沒(méi)了自己思考問(wèn)題的時(shí)間，幾乎每天晚上和休息日的時(shí)間都在上課，就是連軸轉，學(xué)的內容有很多也是重復的。這個(gè)時(shí)候即便家長(cháng)能夠負擔得起學(xué)費，孩子的身體也負擔不起這么重的擔子。所以我認為這是個(gè)很極端的例子。優(yōu)秀的學(xué)生一定會(huì )有好的學(xué)習習慣，高效科學(xué)的學(xué)習方法。成績(jì)優(yōu)異不太可能靠學(xué)習時(shí)間無(wú)限延長(cháng)來(lái)達到。
三、學(xué)習要講效率與方法。如果說(shuō)果果學(xué)習成績(jì)還不錯的話(huà)，那么這成績(jì)的取得靠的應該不是勤奮與主動(dòng)，而是另外一些比較好的學(xué)習習慣。我觀(guān)察他的學(xué)習效率比較高，比如說(shuō)作業(yè)完成很快且不用家長(cháng)輔導或陪同。我想他能做到這點(diǎn)一方面是他做事注意力比較集中，另一方面一定是在學(xué)校聽(tīng)課的效果比較好，而課上聽(tīng)講是學(xué)習各個(gè)環(huán)節中最重要的一環(huán)，如果課上把握不好，靠課下自學(xué)那就真費時(shí)費力了。一般來(lái)說(shuō)果果不會(huì )翻來(lái)覆去的做過(guò)多的課前預習與課后復習。無(wú)論期中與期末考試，數學(xué)這門(mén)課程他從來(lái)不用復習，因為有多年學(xué)習奧數的功底，課本上的知識對他來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。我現在希望他能在學(xué)習方面更勤奮主動(dòng)些，我給他舉例子說(shuō)如果你自己不想走而是靠別人推著(zhù)走，那永遠也走不快，更不用說(shuō)跑起來(lái)了。只有你自己想去達到目標，自己想跑那才能真正的跑起來(lái)。我想讓他明白，學(xué)習畢竟不是爸爸媽媽的事情，而是他自己的事情，不是為我學(xué)，而是為他自己。從我做家長(cháng)的這方面來(lái)講，迄今為止我沒(méi)有強迫果果做他不喜歡做的事情，比如報課外班我會(huì )征求他的意見(jiàn)，他不想報我不會(huì )強行給他報班學(xué)習。平時(shí)他不想學(xué)習而是想玩游戲的時(shí)候，我雖然有時(shí)心里不高興，但也會(huì )讓他玩，因為那個(gè)時(shí)候非要強迫他什么事情效果也不會(huì )好。
四、愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)習。孩子的情商培養是很重要的，智商很高但情商很低的人也不會(huì )是一個(gè)成功的快樂(lè )的人。孩子們應該學(xué)會(huì )感恩，感謝這一路上為他們成長(cháng)付出那么多辛苦的老師們。我很贊同陳老師在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)的那個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)孩子如果喜歡一個(gè)老師就有可能喜歡上這位老師教的這門(mén)學(xué)科。果果對教過(guò)他的每一位老師都很有感情，前一陣因為他一、二年級時(shí)的班主任黎老師和他聊了幾句，他回家后特開(kāi)心的告訴我“媽媽?zhuān)罾蠋熯€記得我呢，她今天遇到我還和我說(shuō)話(huà)了”?，F在果果喜歡、佩服陳老師和李老師，就像他曾經(jīng)在學(xué)校的調查表上填寫(xiě)的那樣“我喜歡陳老師，她上的每堂課都像公開(kāi)課一樣;我也喜歡李老師，他講數學(xué)很有方法”?！奔议L(cháng)可以做學(xué)生與老師之間溝通的橋梁，孩子的一些情況及時(shí)與老師進(jìn)行溝通(畢竟一個(gè)老師要負責班上八十個(gè)學(xué)生，而家長(cháng)是最了解自己孩子的人)。同時(shí)也要讓孩子們明白，老師的批評其實(shí)也是對學(xué)生愛(ài)與負責的表現。
以上只是一些個(gè)人的想法與感受，希望與大家交流。
這種教育理念有其可取之處，也有其弊端。首先，就甲同學(xué)來(lái)說(shuō)，100分與98分相差兩分，分數差距很小，并不能由此推斷出甲同學(xué)退步了，甲同學(xué)仍舊處于優(yōu)秀同學(xué)的行列。但在其父母眼中，甲同學(xué)退步了，因而給予了他巴掌和批評。這種高標準，嚴要求的教育方式很可能造成甲同學(xué)的受挫，一蹶不振?；蛘咝睦砼で?，為得一百分不擇手段。這是這種教育觀(guān)的不合理之處。其次，就乙同學(xué)而言，他的成績(jì)進(jìn)步了，雖然只進(jìn)步了六分，但足以跨越檔次，讓他從不及格變成及格。父母對其采取的鼓勵表?yè)P的方式，鼓舞了乙同學(xué)的信心，對其以后的學(xué)習有著(zhù)長(cháng)久的影響，乙同學(xué)很可能經(jīng)過(guò)自己的努力不斷進(jìn)步。這是這種教育方式的可取之處，應該繼續發(fā)揚光大。
漫畫(huà)中的這種家庭教育觀(guān)有其弊端，也有可取之處。究其原因，與我國的教育的教育現狀有著(zhù)很大的聯(lián)系，有其存在的必然性。對于其中的弊端我們要結合教育法規，教育現狀不斷改進(jìn)，爭取使其更加完善。對于其中的可取之處，我們要繼承發(fā)揚。教育問(wèn)題關(guān)乎祖國接班人的優(yōu)劣，是關(guān)乎我國未來(lái)發(fā)展的大事，應該予以重視。
近日，重慶3年級小學(xué)生小希的作文《爸爸看手機》引發(fā)網(wǎng)友熱議。文中寫(xiě)道：“我的爸爸很愛(ài)看手機，每次有空他都會(huì )拿出手機來(lái)看。有一次，我叫爸爸進(jìn)來(lái)跟我一起看書(shū)、玩、畫(huà)畫(huà)，可我叫完后，爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，害我叫了很久很久，終于把爸爸叫進(jìn)來(lái)了，爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候還拿著(zhù)手機?！?20__年11月17日《新華日報》)
正當網(wǎng)友還在熱議“最催淚作文”《我想和爸爸媽媽一起吃晚飯》時(shí)，這篇感動(dòng)許多人的作文又添了個(gè)姊妹篇，重慶3年級小學(xué)生小希寫(xiě)了篇被稱(chēng)為“最心酸作文”《爸爸看手機》。這兩篇令無(wú)數人淚奔、心酸的作文之所以被刷爆，暴露了當下許多家庭親子教育的缺失，忽視了家庭教育的重要性，必須引起人們的廣泛關(guān)注。
常言說(shuō)，童言無(wú)忌?！白畲邷I作文”說(shuō)的是，小作者三年來(lái)一個(gè)人燒飯、一個(gè)人吃，爸媽總在單位吃，每天很晚才回家，孩子唯一的心愿是希望能跟爸媽一起吃頓飯?！白钚乃嶙魑摹闭f(shuō)的是，小作者的爸爸每次有空他都會(huì )拿出手機來(lái)看。有一次，叫爸爸一起看書(shū)、玩、畫(huà)畫(huà)，可爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，終于把爸爸叫進(jìn)來(lái)了，進(jìn)來(lái)的時(shí)候還拿著(zhù)手機。這兩篇出自不同地區、不同孩子之手，被網(wǎng)友冠以“最心酸”、“最催淚” 的作文，從不同角度道出了家庭教育缺失的原因。一個(gè)家庭是因為工作忙，忽視了陪孩子吃飯;一個(gè)家庭是因為家長(cháng)迷戀手機，導致與孩子缺少交流。殊不知，家庭教育不僅是每個(gè)家庭的“家事”，更是一個(gè)國家的“國事”，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。
當今時(shí)代，生活節奏快、工作壓力大，這是不可否認的事實(shí)。但這不是父母不陪孩子的理由，父母是孩子的第一任老師，孩子成長(cháng)需要父母陪伴就像萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的沐浴一樣，沒(méi)有父母的陪伴，就會(huì )造成親情上的缺失，很容易造成孩子性格孤僻?？上Т蠖鄶导彝ザ嘉茨芤庾R到家庭教育的重要性，一忙起來(lái)就將家庭教育置之腦后。就拿陪伴孩子吃飯來(lái)說(shuō)吧，不僅能改變孩子的未來(lái)，還會(huì )改變親子關(guān)系，已成為中外學(xué)者的研究共識。據美國casa研究表明，家庭就餐次數多的孩子比家庭就餐少的孩子獲得高分的比例多2倍，青少年失足的比例比少就餐的低1/2。每周同家人一起吃飯不到3次的孩子中，成績(jì)差的占20%，而經(jīng)常在家吃飯的孩子中，這一比例僅為9%。因此，我們工作再忙，也要擠點(diǎn)時(shí)間，創(chuàng )造更多的陪伴孩子吃吃飯等進(jìn)行親子教育的機會(huì )，讓孩子感受人間真情，盡情地享受家庭的溫馨。
對于“最心酸作文”中提到的一玩起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了的玩手機爸爸，生活可謂隨處可見(jiàn)，仿佛離了手機生活就無(wú)從適從，生活就黯然失色。小學(xué)生小希的作文，不僅尖銳地批評了沉迷手機的爸爸，也善意地提醒更多的家長(cháng)要引以為戒，不要玩物喪志，戒掉不良生活習慣，自覺(jué)地給孩子做好樣子;把陪伴孩子成長(cháng)作為每天的必修課，留一定的親子交流時(shí)間，聽(tīng)孩子講述成長(cháng)的煩惱，和孩子做朋友，依法履行家庭教育職責，嚴格遵循孩子成長(cháng)規律，不斷提升家庭教育水平。這也是教育部近日印發(fā)的《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見(jiàn)》，對家庭教育提出的具體要求。
親情是教育之本，是最具穿透力、感染力的家庭教育。筆者真誠地期待，家長(cháng)們都能主動(dòng)負起家庭教育的主體責任，讓網(wǎng)友們熱議的“最催淚作文”、 “最心酸作文”成為歷史，從而催生更多的“最浪漫”、“最溫暖”的作文，結出家庭教育的“最溫馨親子”之果。
在我腦海中清晰的記著(zhù)：在上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我和現在的我似乎判若兩人，在那時(shí)，我的學(xué)習成績(jì)一次比一次差，一次不如一次好，一次又一次的讓我傷心欲絕。剛開(kāi)始，在上一年級時(shí)，我是班里的第七名，二年級時(shí)，讓我跌入了第九名，在那時(shí)我想一次考不好沒(méi)關(guān)系下一次努力就行了，所以我并沒(méi)有在意，可是到了三年級，成績(jì)讓我跌入了深淵，跌得我好痛好痛，真的再也不想起來(lái)了，讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了憎恨，厭倦，有時(shí)會(huì )在我的腦海中蹦出一個(gè)傻念頭：唉，看來(lái)，我的學(xué)習命運應該結束了吧，既然成績(jì)已經(jīng)這樣不堪一擊了，不然就這樣混下來(lái)吧，反正我的學(xué)習已經(jīng)不再是一種樂(lè )趣了，不如趁著(zhù)美好的童年好好的“玩玩”吧。從那以后，我變了，已經(jīng)不再是原來(lái)的我了，那時(shí)候我自己也認不出來(lái)我是誰(shuí)了。在那時(shí)候，我開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)了，成天給別的同學(xué)找小麻煩，到處惹是生非，還經(jīng)常的惹老師生氣，有時(shí)，我還會(huì )做出過(guò)分的事，比如，欺負班里的小同學(xué)，還經(jīng)常給別人弄壞東西，因此我經(jīng)常被老師留下，媽媽也經(jīng)常批評我。這種行為使我變的目中無(wú)人，但是俗話(huà)說(shuō)“好景不長(cháng)留”我的囂張只持續了幾天，就被無(wú)奈的制止了……
在一次小測試中，我由于貪玩沒(méi)好好復習，所以當測試的時(shí)候，可想而知，我有如熱鍋上的螞蟻急得團團轉，這些題我毫無(wú)頭緒，看著(zhù)簡(jiǎn)單做起來(lái)比登天還難，真怕考不好老師會(huì )告訴父母，我又要挨批了，這是我心里不知從哪里冒出來(lái)的一句話(huà)“現在著(zhù)急了，早管著(zhù)干什么了，后悔了吧，活該!”考完試后沒(méi)幾天，，不妙的事情發(fā)生了，老師把我的成績(jì)告訴媽媽了，還親自找媽媽談話(huà)，交流，當媽媽回到家后只見(jiàn)媽媽氣的臉有如煮熟了的大紅蝦，我知道已經(jīng)大事不妙了，可是晚了，媽媽的表情似乎真想把我臭揍一頓，消消氣，但是媽媽并沒(méi)有這么做而是說(shuō)要和我談?wù)?，這是我嚇出了一身冷汗。
我和媽媽進(jìn)去后坐在床上，這是我發(fā)現媽媽在努力的控制自己的情緒，不一會(huì )她心平氣和的對我說(shuō)：“你也知道我這次叫你來(lái)的目的吧，你這幾天是怎么一回事?成績(jì)?yōu)槭裁匆淮尾蝗缫淮文?”我支支吾吾地說(shuō)：“我~我~我不想學(xué)了……”媽媽似乎差點(diǎn)氣“暈，”于是，媽媽一邊嘆氣一邊無(wú)可奈何地說(shuō)：“我和你爸爸的文化水平都不高，所以我們只能靠下地干活為生，為此我們是多么的后悔呀，真想回到過(guò)去再好好得聽(tīng)一堂課，我知道這是一種極其可笑的奢望，這是不可能實(shí)現的，但世上沒(méi)有后悔藥，為此，我們真的想快點(diǎn)結束了這一生，在下一生中再好好的學(xué)習，這也是一種奢望，這是一種最“恥辱的奢望”。但是，你不同，你生活在幸福的家庭中，無(wú)論是學(xué)校、家庭、社會(huì )都給了你們不同程度的教育，你現在還有機會(huì )，你還可以拼搏，還可以努力，還可以再次造就你的一生，原來(lái)的時(shí)候，我對，你抱有很大的期望，我相信你一定能做的很好，你一定能讓我們一家人在一起健康快樂(lè )的生活，但是你辜負了我對你的期望，把我的夢(mèng)打破了，你是我傷心欲絕，但你可知道，我現在對你還有一絲絲的希望，我希望你快速從‘黑暗’中走出來(lái)，讓我再次對你抱有希望，你再次圓了我的夢(mèng)想……”當母親說(shuō)完這些話(huà)時(shí)，我感到我的頭上猶如帶了一頂千百斤重的帽子，把我壓得抬不起頭來(lái)了，喘不過(guò)氣來(lái)了，這是我慚愧的看了媽媽一眼小學(xué)生作文，我驚奇的發(fā)現媽媽的眼睛中掛著(zhù)已經(jīng)毫無(wú)水分的淚珠，一直跨過(guò)了臉頰滴入了深淵這是我感到了媽媽對我的愛(ài)，我是多么的幸福呀!我呆呆的在想媽媽剛才所說(shuō)的似乎內涵深刻哲理的話(huà)，這時(shí)有一滴水珠在我臉頰上滾動(dòng)著(zhù)，我輕輕一擦，原來(lái)我哭了，似乎哭的那么后悔，哭的那么傷心，哭的那么想走出陰影。最后，媽媽又說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)深深的震撼了我，使我在心中默默的發(fā)誓：“我一定要‘金盆洗手，重新做人’我一定要改掉以前的壞習慣，從新開(kāi)始，好好學(xué)習，再次圓媽媽的夢(mèng)，讓媽媽不在為我而傷心了，我要當一個(gè)孝順父母、尊敬父母的女兒!”其實(shí)母親說(shuō)的是：“如果你不好好學(xué)習，就是對不起父母，不尊重父母，你一定要當一個(gè)孝順父母、尊敬父母的女兒!不要再辜負我?！?/p>
這短短的一句話(huà)，使我在今后的學(xué)習中發(fā)奮了，發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!讓我對學(xué)習又充滿(mǎn)了興趣。當我對學(xué)習產(chǎn)生抱怨時(shí)，這句話(huà)時(shí)時(shí)刻刻環(huán)繞在我的身邊，時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我，是我的成績(jì)不斷提高，才造就了我今天的好成績(jì)，這是我最最最最幸福的家庭教育了，它改變了我的的一生的人生路，讓我走向了光明，幸福，快樂(lè )……它是我從壞學(xué)生成為了好學(xué)生。
人的社會(huì )化是有層次的。學(xué)會(huì )在社會(huì )中生活與交往所需的基本語(yǔ)言、情感、禮貌、生活常識、文化知識等，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“基層次”;在基層次基礎上，還歷練了但任縣鄉領(lǐng)導、經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)、協(xié)調小范圍人事關(guān)系的較好素質(zhì)，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“中層次”;在基層次和中層次基礎上，還造就了擔任省、部、軍團領(lǐng)導、經(jīng)營(yíng)大型企業(yè)、戰略性協(xié)調大范圍人事關(guān)系的基本素質(zhì)，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“高層次”;在高層次的基礎上，更生升華了能引領(lǐng)社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化向前進(jìn)的領(lǐng)袖性智慧、人格、氣質(zhì)等，這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“頂層次”。孩子從小生活在父母身邊，幫助孩子實(shí)現基層次社會(huì )化的重要人物是父母。在幫助孩子實(shí)現基層社會(huì )化這件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因為基層次社會(huì )化的內容是一般社會(huì )成員都能具備的，而從父母具備引起孩子具備，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有對孩子的良好的感染力、引導力和細致的行動(dòng)。在這里，成功的關(guān)鍵是注重細節、調動(dòng)感情，即善于從細節上培養孩子的思想認識和行為習慣，從調動(dòng)孩子的積極情感上加速孩子的社會(huì )化。
請看兩位農家母親與自己的孩子的相處狀態(tài)：
母親甲帶著(zhù)四歲的兒子小敏洗菜、做飯、用餐。整個(gè)過(guò)程從坐在庭院里剝豆莢開(kāi)始。母親說(shuō)：“小敏，你拿條小凳來(lái)給媽媽坐，媽媽的腳蹲痛了?！薄班?，我去拿?！薄皨寢?zhuān)o你!”“哦，謝謝小敏，小敏真乖?！薄皨寢?zhuān)乙瞾?lái)剝豆莢!”“好的?！薄巴?，小敏剝了一個(gè)這么大的豆莢呀!這么大，里面有幾顆豆子呀?”“媽媽?zhuān)形孱w?！薄芭?，小敏能干，能數五顆豆子了?！薄皨寢?zhuān)@個(gè)豆莢這么小呢!”“哦，這么小，里面有幾顆豆子呀!”“媽媽?zhuān)w?！薄班?，大豆莢包著(zhù)五顆，小豆莢里包著(zhù)二顆，五顆多還是二顆多呀?”------菜燒好擺到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母親說(shuō)：“小敏，今天你舅舅要到我們家來(lái)吃飯的，舅舅是客人，應該等客人來(lái)了一起吃，這是禮貌?！薄岸Y貌的孩子是聰明的孩子，是嗎媽媽?”“是，小敏真聰明，小敏是世界最聰明的孩子!”
母親乙帶著(zhù)四歲的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。整個(gè)過(guò)程從站在洗衣池邊洗衣服開(kāi)始。小慧拿過(guò)一只襪子學(xué)著(zhù)媽媽擦肥皂洗起來(lái)，母親歷聲說(shuō)：“別動(dòng)!你去玩!”小慧放下襪子呆了一會(huì )走開(kāi)了，用一根棒子去撥大盆子里的小雞?！皠e動(dòng)!揍死你!”母親又嚴厲的說(shuō)。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一會(huì )兒就把褲子玩濕了?！澳阋幌路高@樣一下犯那樣!看，褲子全弄濕了!”母親走過(guò)來(lái)“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起來(lái)放到空地上。不聲不響的小慧這時(shí)“哇——”的一聲賴(lài)在地上哭起來(lái)，大而單調的哭聲在這個(gè)庭院里孤零零的響了半晌。母親卻感到自在，其中或罵一句：“死哭!”并不怎么理會(huì )他。飯還有燒好，兩碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜來(lái)了。吃得桌子上沾了許多菜湯菜碎，待父帶著(zhù)客人回家吃飯，桌子上已“半邊席散”。
在這里，母親甲能在細節上利用許多機會(huì )教育孩子，能把孩子的積極情感較好的調動(dòng)起來(lái)。這樣，孩子的智力發(fā)展和健康感情的培養就會(huì )比較容易，既孩子的社會(huì )化就會(huì )化得較優(yōu)，較快。而母親乙只圖自己干活自在，把孩子遣在一邊就算沒(méi)事了，結果孩子可能因不能參加感興趣的洗襪活動(dòng)而失去了一個(gè)智力發(fā)展的機會(huì );因受到母親不恰當的呵訴而情感受到壓仰和扭曲，萌發(fā)一定程度的反感、敵視、怪癖心理;因受到吃菜的放縱而增添了對事物與禮貌的違昧。這樣，孩子的社會(huì )化就化得劣、化得慢了。中國家庭教育網(wǎng)，孩子從小隨父母生活，父母會(huì )有很多機會(huì )感染和說(shuō)孩子。做父子的積極情感，以幫助孩子較快的接受作為一個(gè)“人”所必須的基本語(yǔ)言、基本感情、基本禮貌、基本生活常識和基本文化知識，較好的完成基層次社會(huì )化。父母在家里對孩子的生活、學(xué)習要作出有序、有理、有情、有樂(lè )的安排，當孩子在學(xué)習上遇到困難時(shí)要給予耐心的幫助，讓孩子感到家庭是一個(gè)和諧快樂(lè )的、能解決許多問(wèn)題的、既有自由又不可妄為的小天地。家庭教育所做的工程，是造“人”的奠基工程，這項工程對于孩子一生的發(fā)展都有重要意義。父母要做好這項工程，必須的并不是自己具有很高的文化程度，而是自己具有如下四項素質(zhì)：健康善良的人類(lèi)心理、積極向上的公民生活態(tài)度、充滿(mǎn)熱情的愛(ài)子之心和強烈的家庭教育觀(guān)念(意識到家庭的言言、事事、物物、態(tài)態(tài)都是對孩子構成教育的)。這四項素質(zhì)，是一般公民都能達到的。望子成才的父母們，只要好好盤(pán)點(diǎn)和充實(shí)自己的這四項素質(zhì)，持之以恒付諸行動(dòng)地重視家庭教育，在教育中做到“注重細節，調動(dòng)情感”，那么，其成功度相信一定不小。
兒子百天的時(shí)候請人給他照了一組藝術(shù)照，我和老公驚喜的發(fā)現兒子穿上不同的衣服是如此的精神、漂亮，之前家里貼的一張張的宣傳畫(huà)也不過(guò)如此嘛，兒子完全可以和他們媲美!就在這一天我給兒子然然建了一個(gè)博客，準備記錄兒子成長(cháng)過(guò)程中的每個(gè)歡樂(lè )的瞬間，每個(gè)小小的感動(dòng)。博客取名“順其自然”，意思是希望我在教育兒子的過(guò)程中能不急不躁，讓兒子快樂(lè )、健康、順其自然的成長(cháng)。
愿望是美好的，現實(shí)卻不總是那么盡如人意。
對兒子三歲之前的記憶是相當美好的，仿佛一切都是優(yōu)點(diǎn)：不愛(ài)哭、不怎么生病、不挑食、不跟小朋友打架、個(gè)頭高、長(cháng)得帥、愛(ài)學(xué)習、動(dòng)手能力強等等等等。就連他說(shuō)話(huà)晚都被冠以“貴人語(yǔ)遲”而當成了優(yōu)點(diǎn)。那時(shí)的博客每周都會(huì )記上三四篇。三個(gè)月會(huì )翻身，一歲會(huì )走，兩歲能數到100，會(huì )拼圖，認識字，能自己看書(shū)講故事，會(huì )唱很多英文歌……一個(gè)接一個(gè)的驚喜，讓然然的博客也相當的豐富。每每跟博客里的媽媽們交流我都為自已能有這么一個(gè)聰明、健康、陽(yáng)光的兒子而感到自豪和幸運。
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，轉眼兒子三歲了，還有一個(gè)月就上幼兒園了。在對照著(zhù)《入園準備》給兒子做各種入園的準備時(shí)，我震驚的發(fā)現兒子有很多能力欠缺。語(yǔ)言能力上：看書(shū)講故事沒(méi)問(wèn)題，但不會(huì )與人交流，不跟人打招呼，有了問(wèn)題不會(huì )求助，不能表達自己意思。自理能力上：洗手、吃飯、穿衣、上廁所都不能完全自理。理解能力上：不聽(tīng)或是根本聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)的意思，或是把別人的話(huà)當耳旁風(fēng)，別人已經(jīng)很生氣了，他卻跟沒(méi)事兒似的。這樣的能力怎么能在幼兒園里照顧好自己!我仿佛看到了然然洗手時(shí)香皂還沒(méi)沖干凈就去拿吃的，飯沒(méi)吃完就跑去玩玩具，尿完尿提不上來(lái)褲子急得哭，老師上課他到處亂跑……我一下子急了，擔心兒子在幼兒不適應，決定在這一個(gè)月培養兒子的能力。
能力的培養豈是一朝一夕的事兒，開(kāi)始的幾天我和然然都非常的痛苦。吃飯時(shí)沒(méi)吃飽就去玩，我好說(shuō)他不聽(tīng)，就耐著(zhù)性子說(shuō)：“你現在不吃就得等下一頓飯再吃了，中間餓了可沒(méi)有吃的?！笨梢粫?huì )兒他餓了到處找吃的，我豈能讓他輕易就吃了，跟他說(shuō)剛才為什么不好好吃飯的事兒，他哪里聽(tīng)的進(jìn)去，跟我搶吃的，還大哭，氣得我呼呼的。晚上睡覺(jué)我覺(jué)得他翻來(lái)覆去的就有尿，提醒他上廁所，他不尿，硬把他抱到廁所他都打著(zhù)挺的不尿，又哭又鬧，放到床上轉臉就尿了。強壓怒火的給他換衣服，換被褥，恨不得在他屁股上打幾下。下樓進(jìn)電梯非得他自己按1層，別人按了他就不上了，得等下一趟。要是我們著(zhù)急硬抱著(zhù)他上去，他就哭，驚天動(dòng)地的，跟他講道理他完全聽(tīng)不進(jìn)去，全電梯人都聽(tīng)著(zhù)他哭、看著(zhù)我這個(gè)失敗的媽媽拿他束手無(wú)策。
在此期間我看了好幾本育兒的書(shū)，見(jiàn)到孩子的家長(cháng)就跟他們交流，也嘗試了書(shū)里和別的家長(cháng)介紹的各種方法，但對于別的孩子有效的辦法對然然卻沒(méi)用。別的差不多大的孩子都比然然懂事兒、聽(tīng)話(huà)。原來(lái)天使一樣的兒子怎么突然變得這么笨、這么傻、這么不可理喻了?我又氣又急，心情特別差。老公勸我孩子成長(cháng)總得有個(gè)過(guò)程，不能太急躁，我一天到晚對然然橫眉立目的，然然的心情都不好了，原來(lái)一天到晚都在笑，現在動(dòng)不動(dòng)就哭。我一方面覺(jué)得老公只知忙工作，不知管孩子，對他很是不滿(mǎn)，另一方面也覺(jué)得他說(shuō)的有道理。對待兒子的態(tài)度也轉變一些，不再那么跟他較勁了，但心里的焦慮卻絲毫沒(méi)有減少，而是隨著(zhù)入園的臨近與日俱增。
不出所料兒子幼兒園的適應過(guò)程非常艱難，是班里哭得最厲害的兩個(gè)孩子之一。那段日子真是不堪回首，現在想起來(lái)眼淚都止不住的往下流。好在然然的幼兒園非常好，管理規范，班里的老師們都很有愛(ài)心，不僅對然然的生活照顧的無(wú)微不至，還經(jīng)常提醒我不要焦慮，要放松心態(tài)，然然其實(shí)是很棒的，讓我非常的感動(dòng)與感激。
接下來(lái)的日子是比較平靜的，我調整了心態(tài)，坦然的接受了然然的種種缺點(diǎn)與不足，盡量創(chuàng )造環(huán)境鍛煉他的能力。我又重新看了一些育兒的書(shū)，發(fā)現書(shū)里的辦法其實(shí)是作者們在育兒的實(shí)踐中摸索出來(lái)的，是適合她們的孩子或是跟她們的孩子有共同之處的一類(lèi)孩子的，我可以借鑒一些，而然然的獨特教育方法還需要我在教育然然的過(guò)程中去摸索、去總結。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，作者們的育兒之所以成功，是因為她們在孩子身上付出了相當的心血。付出才會(huì )有回報。
現在兒子四歲多了，換了一個(gè)心態(tài)去看兒子，發(fā)現調皮逆反的他也是那么的可愛(ài)。我不再去想要把兒子培養成一個(gè)什么樣的人，但我會(huì )盡自己最大的努力去關(guān)心他、愛(ài)他、教育他
放松心態(tài)，順其自然，育兒和孩子成長(cháng)的道路才會(huì )變得辛苦而美好。
前不久有報載：一位成績(jì)優(yōu)秀的北大學(xué)生，因為生活不能自理，除了讀書(shū)，吃飯之外什么都不會(huì )的學(xué)生，最后退學(xué)了。學(xué)習成績(jì)是孩子優(yōu)秀的具體表現，但一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的孩子并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我們家長(cháng)的共同目的都是希望培養出具備優(yōu)良心理素質(zhì)、熱愛(ài)學(xué)習又能自立自強的孩子?，F在在我們的家庭中，孩子多為獨生子女。有些家長(cháng)對孩子寵愛(ài)有加，百般溺愛(ài)，生怕孩子吃苦，這樣培養出來(lái)的孩子將來(lái)去面對社會(huì )和生活呢?那么，如何培養孩子的自立能力呢?
1、自立，從小抓起
(1)自立，他可以!
父母在相信孩子有自立的能力同時(shí)，父母也要讓孩子明白，他是可以自立的。因為自身工作時(shí)間的原因，我在下午四點(diǎn)半以前往往不能按時(shí)去學(xué)校接孩子，因此在小學(xué)一年級的時(shí)候就不得不“狠心”地教會(huì )了小孩自己獨自坐公交車(chē)回家。記得在小孩一年級下學(xué)期的時(shí)候，當時(shí)第一次讓小孩子自已坐車(chē)回家，說(shuō)實(shí)話(huà)自己確實(shí)有些提心吊膽，一是怕孩子坐車(chē)不安全，二是怕孩子坐車(chē)錯過(guò)了車(chē)站，但是自已下午有教學(xué)任務(wù)，肯定不能按時(shí)去接孩子的，只能狠一狠心讓他自己回家。因為怕小孩錯過(guò)車(chē)站，我就在孩子的衣服里放了四塊錢(qián)，與他說(shuō)好了，萬(wàn)一車(chē)子坐過(guò)了頭，可以用另外二塊錢(qián)坐回來(lái)，沒(méi)有坐錯的話(huà)，那二塊錢(qián)就作為獎勵。那天當我忐忑不安上完課回到辦公室的時(shí)候，小孩正興高采烈地在辦公室里與同事在玩，我不由地對他豎起了大拇指，表?yè)P了兒子的能干。
從這個(gè)例子可以看出，孩子并不像我們想象的那樣脆弱，孩子其實(shí)可以做很多事情，只是因父母的溺愛(ài)剝奪了他們自立的能力。我們應該鼓勵他，相信他，因為他的能力和潛力是很大的，一定是你沒(méi)有想到的。
(2)自立，從自理開(kāi)始。
俗話(huà)說(shuō)：“一屋不掃，何以?huà)咛煜?”同樣，不能自理，何以自立?所以，培養孩子獨立自主，應該先讓孩子養成良好的自理習慣。
我在培養小孩的自理能力時(shí)，主要是兩方面：一是在前一天晚上提醒他自己整理好第二天的學(xué)習用品。我認為小學(xué)階段養成一個(gè)良好的學(xué)習和生活習慣比每次考試100分都更重要，學(xué)會(huì )整理自已的學(xué)習用品和作好第二天的上課準備是培養小孩良好習慣的重要途徑，我一直都比較注意幫助孩子養成這方面的習慣。在整理時(shí)，我僅是起提醒和監督作用，一般不會(huì )去代勞，時(shí)間長(cháng)了，孩子自然知道第二天上學(xué)前應作哪些準備。二是父母都比較忙的時(shí)候學(xué)會(huì )照顧好自己。許多父母在孩子的日常生活中總是照顧得無(wú)微不至。其實(shí)，有時(shí)候，父母沒(méi)必要什么事都去管，應該讓孩子自己去做。比如，天冷的時(shí)候，父母們不要先對孩子說(shuō)“該穿大衣了”，而要讓孩子自己在感受中學(xué)會(huì )加衣服。孩子長(cháng)大了，遲早將脫離父母的羽翼去獨立生活，因此在小孩成長(cháng)的道路上早些教會(huì )孩子自己照顧自已非常重要，家長(cháng)應逐步放手讓小孩學(xué)會(huì )照顧好自己。
2、自立要從小事做起。
在平時(shí)的生活中，我們每天都遇到這樣的情況：當一對夫婦要他們的孩子收拾起攤在桌上的書(shū)本、玩具時(shí)，有的孩子借口：“我馬上……知道了……我現在還不想……我過(guò)會(huì )兒再收……我太累了……媽?zhuān)闾嫖沂帐鞍伞?。這時(shí)，有的家長(cháng)就退讓了，殊不知，這一退讓卻讓孩子失去了責任感，產(chǎn)生下一次反正爸爸媽媽會(huì )替我做的依賴(lài)思想。所以在給孩子交待任務(wù)之后，做家長(cháng)的一定要克制替孩子做事的欲望。
3、自立要適當地找“苦”給孩子吃。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?古人云：“自古英雄多磨難?！惫沤裰型獾脑S多名人，少年時(shí)代都是在貧困中度過(guò)的。貧賤憂(yōu)戚的生活，激發(fā)他們奮發(fā)向上，經(jīng)千錘百煉，終有所成。少年時(shí)代是長(cháng)身體、長(cháng)知識，培養高尚品行情操和良好氣質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。貧賤憂(yōu)戚，固然不是我們故意追求的東西，但它確實(shí)可使有志氣的青少年產(chǎn)生強烈的危機感，懂得如何勤奮努力、創(chuàng )造未來(lái);而養尊處優(yōu)，把享受寄托在他人的勞動(dòng)之上，就會(huì )缺乏危機感，不思進(jìn)取。建議家長(cháng)能適當找“苦”給孩子們吃，避免他們染上“富貴病”。而經(jīng)歷過(guò)艱難困苦環(huán)境鍛煉之后，人不僅有堅強的意志、實(shí)干的本領(lǐng)，而且還會(huì )產(chǎn)生尊重他人、珍惜時(shí)光、愛(ài)護財物等優(yōu)秀品質(zhì)，其生存能力和競爭意識都會(huì )加強，這對于他們適應社會(huì )，有所建樹(shù)，將會(huì )大有裨益。
細細想一想作為家長(cháng)真的很辛苦，但孩子的自立自強能力的形成不是一朝一夕的事，家長(cháng)自己必須做個(gè)有心人，制定計劃，持之以恒。家長(cháng)的責任是做足球場(chǎng)上的教練，而不是上場(chǎng)為孩子踢球，更不是要孩子把球踢進(jìn)你的球門(mén)。
家庭教育進(jìn)行一次“年審”，這也源于昨晚的一封信件。當孩子興奮地收到好朋友的一封信時(shí)，幾乎都跳了起來(lái)?？僧敽⒆涌赐赀@一封信后，心情憂(yōu)郁地把來(lái)信給我分享時(shí)我還很高興(高興是為孩子把我當朋友看待，才會(huì )把信給我看!)。當我看完信后，我卻不自覺(jué)地流淚了。不為自己的得失，而是為一個(gè)昔日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子，現在變得如此壓抑?如此孤獨?突然我想想自己對待孩子的家庭教育是不是也得進(jìn)行一次“年審”，正好是對孩子情感教育進(jìn)行一次總結，也是對孩子教育的全面梳理，用坦誠的方式來(lái)迎接新的一天，為自己的鼓勁助力。當然“年審”的當局不是政府機關(guān)，也不是學(xué)校班級，而是我們自己。
做父母的是我們生命中最大的事業(yè)，每一年里，我們家長(cháng)都希望自己的孩子能取得優(yōu)異的成績(jì)，在這希望里面，處理對孩子的家庭教育方面，我們做父母的表現如何?
首先“年審”是不是對孩子理解，我們是不是給自己的孩子足夠的樹(shù)立信心，支持鼓勵他。孩子“不聽(tīng)話(huà)”，是要把這視為正?，F象，對孩子多一份理解。如果父母有足夠的理解，孩子往往更容易接受父母的指導，少一些不聽(tīng)話(huà)的行為。
第二“年審”自己是不是和孩子以朋友相處。隨著(zhù)社會(huì )生活的民主化，家庭教育也將日益與時(shí)俱進(jìn)了，平等的親子關(guān)系模式模式將日益發(fā)展和強化，這是一股不可逆轉的潮流。在歐美國家的家庭里，親子關(guān)系是很平等的。在我們國家較開(kāi)明的家庭里，也有越來(lái)越多的親子能平等相處。我希望在這一點(diǎn)上，自己一定要提升，改變自己的大父母觀(guān)點(diǎn)。
第三“年審”溝通。記得在一本雜志上看到了一份調查，100名父母每天與孩子交流的時(shí)間，發(fā)現大多數人的時(shí)間都很短，其中的一父親只有15秒?！肮φn做完了嗎?”“做完了?！薄八X(jué)吧?！薄班??！闭媸亲屓穗y以置信，卻又似曾相似。同在一個(gè)屋檐下，卻聽(tīng)不到彼此的心聲，于是家庭教育生出許多問(wèn)題。教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)最好的教育不是批評斥責和強制懲罰(當然這也是教育不可避免的形式)而是讓受教育者在沒(méi)有察覺(jué)到受教育的情況下受到教育。因此可以說(shuō)，溝通是最好的教育。在家庭教育中經(jīng)常進(jìn)行交流，因人、因事、因時(shí)、因地制宜，采取恰當的溝通方式，兩代人就會(huì )情連著(zhù)情，心連著(zhù)心，家庭教育就會(huì )多幾分順利。這點(diǎn)，我感覺(jué)與孩子做的很好，我們經(jīng)常談心或小紙條來(lái)交流。
還要“年審”心理?yè)Q位。在理解、平等、溝通的基礎上，我們還要學(xué)會(huì )換位思考，設身處地地從孩子所處的位置、角色、情境支思考、理解和處理。這樣我們與孩子之間就會(huì )有更多的相容。
“年審”自己的家庭教育，絕不是強詞奪理，也不是巴掌，是反省，是懺悔，是審視自己，是防微杜漸，更是自己對家庭教育的一次大檢閱。當你發(fā)現家庭教育這艘大船需要修補的時(shí)候，你就不會(huì )讓它一爛再爛下去。
以后每一年里，我都要盤(pán)點(diǎn)一下自己花費多少時(shí)間陪孩子?有沒(méi)有自己的私心、面子、夢(mèng)想，逼迫孩子爬書(shū)山游題海，以“為你好”為借口去剝奪孩子的快樂(lè )?在出人頭地與健康快樂(lè )之間，如何選擇?
好嗎?學(xué)習怎樣?陳海青他們也都好嗎?我很想念你們。
英語(yǔ)現在學(xué)的如何?是不是有很大的進(jìn)步呢?我想應該是不錯吧!
在這里的日子總是會(huì )有緊張感。既然新鮮度已逝去，現在的也就剩下緊張吧?親人們都把我送上書(shū)山，讓我獨立生存，把我扔到卷海里讓我以打魚(yú)為活口。但是我如果想反抗，將會(huì )被嘲笑，所以我只能一一順從?？忌鲜械娜兆?，雖然平淡如水，但會(huì )更加緊張萬(wàn)分，快樂(lè )對我來(lái)說(shuō)是什么?是大人們排斥之外的一種東西，我想要把它找回來(lái)，但是不、可、能。
那些什么所謂的十二中、一中，我的前途，我的未來(lái)，只不過(guò)是沒(méi)有靈魂的空殼，它們有什么意義?
像朱自清在《匆匆》里寫(xiě)的：“過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了……”我的日子在哪里?如果它們離開(kāi)了我，它們會(huì )不會(huì )孤獨?會(huì )不會(huì )害怕?會(huì )不會(huì )冷?會(huì )不會(huì )餓?我又要如何去尋找呢?
幾顆星星伴隨著(zhù)月亮，而我一無(wú)所有，只有孤獨。所以，我希望有人來(lái)陪我，一個(gè)動(dòng)物也足夠了，假設在哪一天，你在咱們大院看到了我的貓咪，能不能喂些食物給它呢?
