下面是小編為大家整理的教師國旗下講話(huà)稿小學(xué)(十3篇)（范文推薦）,供大家參考。
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大家好!
又一次旭日東升，又一度秋風(fēng)送爽，又一個(gè)收獲的季節果實(shí)飄香，又一個(gè)期待的九月祝福滿(mǎn)堂。第29個(gè)教師節正踏著(zhù)輕盈的步伐緩緩向我們走來(lái)。在這個(gè)即將來(lái)臨的令人敬慕的節日里，請允許我代表全校學(xué)生向老師們表達我們那藏諸心中已久的問(wèn)候和最真誠的祝賀——親愛(ài)的老師們，您們辛苦了！無(wú)悔奉獻的老師們，祝您們節日快樂(lè )！
教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(cháng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養；
社會(huì )的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著(zhù)老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書(shū)；
傳遞文明，教師是橋；
科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
我們一直為能進(jìn)入禮士小學(xué)學(xué)習而感到自豪，尤其為能受到這么多優(yōu)秀教師的熏陶而感到無(wú)比榮幸。在 禮士小學(xué)的一年中，我感受到任課教師的誨人不倦，班主任的春風(fēng)化雨，也體會(huì )到舍管老師對我們生活的嚴格要求和細微關(guān)懷。每一位老師都可以讓我感受到家的溫馨，體會(huì )老師的慈愛(ài)，領(lǐng)悟師恩的偉大。這一切是我在每一天的學(xué)習生活中都可以感受到的。你們用自己的學(xué)識與人格書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己壯麗的人生，也感染著(zhù)我們，塑造著(zhù)我們健全的靈魂。風(fēng)霜雨雪里燃燒著(zhù)自己，成就了身后欣欣向榮的滿(mǎn)園桃李，千言萬(wàn)語(yǔ)也不足以表達心中感激的萬(wàn)一。
這是內心深處的情，這是難以言表的愛(ài)，這是發(fā)自心底的祝福。老師，您的無(wú)私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。在教師節來(lái)臨之際，我向全體國華學(xué)子發(fā)出倡議，為老師們送上自己的一份小小的祝福，也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話(huà)語(yǔ)，也許是自己親手制作的教師節卡片，也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì )。當我們想到這些時(shí)，是否也想起了那些曾經(jīng)教過(guò)我們、現在離我們千里之遙的恩師？趕快動(dòng)手吧，用自己的話(huà)語(yǔ)送去發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ?。就讓鴻雁帶走我們的只言片語(yǔ)，飛往他鄉教師們的心中。即使是一份遲到的問(wèn)候，也能讓我們自己覺(jué)得欣慰。擁有一顆感恩的心，我們會(huì )懂得去關(guān)心他人；
擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個(gè)特殊的節日增添更絢麗的色彩。
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師就是這希望與幸福的播種人！正值新學(xué)期的開(kāi)始，在此，我想說(shuō)：老師們，我們會(huì )從自己日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從身邊做起，對見(jiàn)到的每一位老師行禮、問(wèn)好，這是年輕的我們所能給老師的最好獻禮！借此，向始終對我們關(guān)懷備至的師長(cháng)們獻上最崇高的敬意和最誠摯的謝意。親愛(ài)的老師們，感謝您們的寬容、理解、支持與指教，在我們的心里，你們是最可敬的人！
最后，再讓我們用熱烈的掌聲，向為我們付出了無(wú)數心血的老師獻上我們衷心的祝福：
親愛(ài)的老師們，教師節快樂(lè )！
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節，是一個(gè)感恩的季節，更是一個(gè)屬于教師的季節。明天，我們將迎來(lái)第29個(gè)教師節。在此，我先向每一位同事致以最誠摯的節日問(wèn)候！祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿(mǎn)！
萬(wàn)里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。選擇了教師，也就選擇了艱辛和奉獻。在過(guò)去的一年里，每位教職員工都以“篤志弘毅，止于致善”的精神鞭策自己，全校師生緊緊圍繞“校十三條”，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，揮灑了自己數不盡的辛勤的汗水，爬過(guò)了一道坡再翻一道坎，取得了一項項驕人的業(yè)績(jì)。新學(xué)期伊始，我們全體教師要在本學(xué)期教育教學(xué)總的指導原則“抓過(guò)程+抓細節+抓常規=創(chuàng )造奇跡”的指導下，不斷發(fā)掘教師教與學(xué)生學(xué)的潛能，抓實(shí)學(xué)生的養成教育，繼續以教學(xué)“十三條”為抓手落實(shí)師生的教學(xué)常規。積極落實(shí)學(xué)?！凹訌妭湔n組建設”及“班主任‘坐班制’” 兩大教育教學(xué)措施中。
同學(xué)們，作為學(xué)生，我們要感謝學(xué)校，感恩老師！老師為了我們學(xué)有所成，嘔心瀝血；
為了使我們養成良好習慣，率先垂范；
為了使我們形成健全人格，言傳身教……讓我們弘揚尊師重教，感念師恩的美德，在全校乃至全社會(huì )營(yíng)造人人尊師重教的良好氛圍。讓我們從身邊小事做起，認真聽(tīng)好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛(ài)老師，關(guān)心老師，尊重老師。
最后，再一次祝愿各位老師節日愉快，身體健康！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)！
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天國旗下講話(huà)的主題是低碳生活，從勤儉節約做起。老師們，同學(xué)們，當我們忍受氣溫的驟然變化時(shí)，當我們已漸漸忘記春天的感覺(jué)時(shí)，當我們聽(tīng)到我國北京出現霧霾天氣時(shí)，當我們從t恤直接過(guò)渡到羽絨服時(shí)，當我們偶爾抬頭發(fā)現藍天已經(jīng)不那么湛藍時(shí)，我們都不約而同地問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：我們的地球到底怎么了？
隨著(zhù)氣候的變暖成為全世界共同關(guān)注的問(wèn)題，低碳生活已成為當今社會(huì )最流行、最時(shí)尚的詞匯。
那什么是低碳生活呢？低碳生活就是提倡借助低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，保護地球環(huán)境不再持續變暖。低碳生活，聽(tīng)上去好像離我們同學(xué)很遠，可是小小的我們也能為保護地球的低碳行動(dòng)做出自己應有的行動(dòng)。
你們知道嗎？10月31日是世界勤儉日，勤儉節約就是我們最好的低碳行動(dòng)。我們假設一個(gè)沒(méi)關(guān)緊水龍頭一秒鐘滴一滴水，一分鐘60滴，一小時(shí)3600滴，一天86400滴，一年3153萬(wàn)6千滴水。同學(xué)們，我國大約有3。7億個(gè)家庭，會(huì )有多少個(gè)水龍頭？全國這么多學(xué)校會(huì )有多少個(gè)水龍頭？每天又有多少個(gè)水龍頭在滴水。那會(huì )浪費多少滴寶貴的淡水資源？所以關(guān)好水龍頭，節約用水，就是我們的低碳行動(dòng)。
細心觀(guān)察我們的校園里，浪費現象隨處可見(jiàn)：白天亮著(zhù)的電燈、下課開(kāi)著(zhù)的電風(fēng)扇等等。在我們中國，如果每人浪費一點(diǎn)資源，加起來(lái)就非同尋常，如果每人節約一點(diǎn)資源，加起來(lái)就是一筆巨大的財富?，F在我們的生活水平總體提高了，同學(xué)們的家庭條件優(yōu)越了，很多人就認為不需要勤儉節約了，但地球上的資源是有限的，我們浪費一點(diǎn)就少了一點(diǎn)，要知道，有些東西并不是金錢(qián)可以買(mǎi)到的。
同學(xué)們，看看你的鉛筆盒，別將短短的鉛筆、小小的橡皮擦扔進(jìn)垃圾桶，這就是你的低碳行動(dòng)。翻翻你的小書(shū)包，里面廢棄的紙張是否還可以用來(lái)打草稿，這就是你的低碳行動(dòng)。離開(kāi)教室，及時(shí)關(guān)上日光燈，電風(fēng)扇，這也是一種低碳行動(dòng)。
同學(xué)們節約是一種美德，節約是一種智慧，節約更應該成為一種習慣和風(fēng)氣。所以我們大家如果能夠從我做起，從現在做起，從身邊做起，牢固樹(shù)立節約意識，做一個(gè)低碳生活的倡導者，那么對于我們學(xué)校以及整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，那將是一筆可觀(guān)的財富。讓我們來(lái)行動(dòng)！共同攜手建設我們綠色低碳新校園。
謝謝大家！
老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是來(lái)自高一（2）班的駱一奇。今天我主要講消防日以及有關(guān)消防的小知識。
每年的 4月9日是全國 119消防日。通俗地說(shuō)，就是我國的消防節。今年4月9日是我國第22個(gè)消防安全教育日。在我國，4月9日的月日數恰好與火警電話(huà)號碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災多發(fā)之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開(kāi)展冬季防火工作。為增強全民的消防安全意識，使119更加深入人心，公安部在一些省市進(jìn)行119消防活動(dòng)的基礎上，于19xx年起，將每年的4月9日定為全國的消防日。
每年的消防日都有不同的主題。今年消防日宣傳活動(dòng)的主題是 人人參與消防，共創(chuàng )平安和諧。雖然消防日一年只有一天，但消防的意識應該貫穿在全年的每一天。時(shí)下，正值秋冬季節交替之際，干冷天氣占主導，空氣中的水分漸漸減少。在這樣的季節里，如果防范不當就容易發(fā)生火災事故。兩年前，因天氣原因？，俄羅斯發(fā)生森林大火，造成數十人死亡，數千棟居民房被燒毀，直接經(jīng)濟損失達150億美元。今年，在我國東莞建暉紙廠(chǎng)和羅湖口岸聯(lián)建大樓都發(fā)生了重大火災，造成了巨大損失。消防安全知識的匱乏、消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到一幕幕血淋淋的畫(huà)面。
那么，發(fā)生這么多火災的罪魁禍首是誰(shuí)呢？歸根結底是我們人類(lèi)本身。究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是缺乏消防知識。同學(xué)們，你們都是父母、長(cháng)輩的至愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都是祖國的未來(lái)，因此我們學(xué)習、生活的校園都應成為安全的港灣。我們應當在腦海中長(cháng)期鳴響119的警鐘，提高防火的技能。無(wú)論何時(shí)何地，我們對火都要保持高度警惕，樹(shù)立起消防安全的意識。
那么，預防火災應該注意什么呢？首先要從日常生活中的小事做起。l、不玩火，不隨意焚燒廢紙等。
2、了解和熟悉消防設施，自覺(jué)愛(ài)護消防栓、滅火器等消防設施。
3、電器使用完或人離開(kāi)時(shí)，及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險。住校的同學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)。
發(fā)現火災我們該如何應對，如何自救呢？首先，發(fā)現火災可以打電話(huà)119直接報警。其次，水是最常用的滅火劑，火勢不大時(shí)可直接用水撲滅。用土、沙子、浸濕的棉被等迅速覆蓋在起火處，也可以有效的滅火。如身上衣物著(zhù)火，應迅速脫掉衣物，或就地滾動(dòng)，以身體壓滅火，切忌身穿著(zhù)火的衣服跑動(dòng)。再者，樓房發(fā)生火災時(shí)， 一是要鎮靜，不要盲目亂跑，跳樓，造成不應有的傷亡。平時(shí)我們每天課間操有序的下樓則是一種演練。二是要選好逃生辦法，如從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾、衣服等包住頭臉，尤其是口鼻。低姿行進(jìn)，向著(zhù)火層以下疏散。如果各種逃生路均被大火切斷，應退室內、關(guān)閉門(mén)窗，有條件的可向門(mén)窗上澆水，以延緩火勢蔓延。我們還要緊記，發(fā)生火災時(shí)，千萬(wàn)不要乘坐電梯。關(guān)于火場(chǎng)求救方法，發(fā)生火災時(shí)，可在窗口、陽(yáng)臺、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細軟物品，夜間可使用手電筒，以聲響、光亮等發(fā)出求救信號，引起救援人員的注意，贏(yíng)得逃生的機會(huì )和時(shí)間。
同學(xué)們，再遠大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證。遠離火災？創(chuàng )造和諧社會(huì )是我們共同的目標。讓我們牢記隱患險于明火？防范勝于救災，共同攜手，更加關(guān)注消防，更加珍愛(ài)生命，實(shí)現共享平安。謝謝大家，我的講話(huà)完了。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
記得剛上學(xué)的時(shí)候，最羨慕的就是高年級的同學(xué)胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，老師告訴我們，“她的鮮艷是烈士的鮮血染紅的，她是紅旗的一角”。
當終于有一天，我在鮮紅的少先隊旗下，五指并攏，高舉過(guò)頭，我已經(jīng)知道：這個(gè)敬禮代表人民的利益高于一切！鮮艷的紅領(lǐng)巾將伴隨著(zhù)我們“好好學(xué)習，天天向上”！鮮艷的少先隊旗指引著(zhù)我們“學(xué)雷鋒、做好事”。
漸漸地，我們長(cháng)高了、長(cháng)大了，當這面紅旗的一角被我們鄭重地交給羨慕我們的弟弟、妹妹的時(shí)候，一面小小的紅旗掛在了我們的胸口，鮮艷的團旗下的優(yōu)秀青年，成了我們新的學(xué)習榜樣。他們激勵著(zhù)我做一名合格的共青團員、預備隊員，激勵著(zhù)我們努力學(xué)習，健康成長(cháng)，成為對國家有用的人才。
朝著(zhù)這個(gè)目標，我們付出了辛勤的汗水、燦爛的青春。當終于有一天，我可以對著(zhù)鮮艷的黨旗宣誓，我明白，這面紅旗已經(jīng)從胸前，永遠地印在我的心里。這面心中的紅旗，時(shí)刻提醒著(zhù)我：為了她的榮譽(yù)奮斗一生。
我是一名人民教師，擔負著(zhù)教導下代飛的重任，擔負著(zhù)將紅旗傳下去的重任。在日常的教學(xué)工作中，經(jīng)常教育孩子們，紅旗象征著(zhù)希望、象征著(zhù)光榮和夢(mèng)想。我給孩子們講邱少云、黃繼光的故事，告訴孩子們，革命戰士心中飄揚的是我們火紅的軍旗，告訴他們江姐的故事，告訴孩子們，烈士的堅貞不屈，無(wú)愧于他們對鮮艷的黨旗所發(fā)過(guò)的誓言；
和孩子們一起看奧運賽場(chǎng)上的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，和他們一起為奧運健兒喊加油，當看到我們的世界冠軍流下激動(dòng)的淚水，我就問(wèn)：“為什么大哥哥、大姐姐贏(yíng)了比賽，還要哭呢？”小朋友大聲地說(shuō)：“因為，我們贏(yíng)了，就要升五星紅旗了。
多么聰明的孩子啊，我把他輕輕地拉到身邊，在他的額頭上貼上了一面象征獎勵的小紅旗，看到他自豪的笑容，我由衷地高興，我相信：總有一天，這面紅旗也會(huì )從他的額頭走進(jìn)他的心里。
我們從事著(zhù)平凡的工作，但我們努力干著(zhù)不平凡的事業(yè)，我們確實(shí)付出艱辛的勞動(dòng)，但給予我們的回報同樣是很高的。
最開(kāi)心的就是捧回代表先進(jìn)的各種獎狀、獎旗；
最欣慰的就是家長(cháng)們送來(lái)感謝的錦旗，最自豪的就是畢業(yè)的孩子們戴著(zhù)紅領(lǐng)巾來(lái)看望教導過(guò)他們的老師。我們無(wú)比幸福，我們更加意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚，因為我們都是紅旗下成長(cháng)的一代。
每一次，去賽場(chǎng)為中國體育健兒加油的時(shí)候，我都拚命搖動(dòng)手中的五星紅旗；
每一次祖國母親生曰的清晨，我都會(huì )迎著(zhù)朝陽(yáng)，莊嚴地在窗口掛上一面小小的五星紅旗；
我喜歡聽(tīng)《紅旗頌》、喜歡唱《繡紅旗》；
習慣了每次看到五星紅旗飄揚的時(shí)候，心中默默唱著(zhù)一首歌?！拔逍羌t旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”。
五星紅旗啊，比我的生命更重要，這是一個(gè)紅旗下成長(cháng)的青年的心聲！
老師們，同學(xué)們：
大家好！
在這熹微的晨光中，我們又迎來(lái)了繁忙而又充實(shí)的一周。同學(xué)們看到這學(xué)期，我們的校園發(fā)生了很大的變化。在這中間，我們始終發(fā)現——潔凈——是校園中不曾變更的主題。你們看，那整潔的教室、清潔的路面、素潔的花圃無(wú)不給人以舒心愜意之感。
但是，也不可否認，在同學(xué)們之間，仍然存在著(zhù)一些讓人不太滿(mǎn)意的地方，比如衛生保持問(wèn)題，比如課間操有些同學(xué)動(dòng)作不規范的問(wèn)題，這些都是學(xué)校反復強調，多次提醒大家注意的，事情盡管不大，卻需要反復強調，說(shuō)明這些問(wèn)題還沒(méi)有引起大家足夠的重視。我們知道，習慣的養成靠反復的強化，當某一行為成為你的無(wú)意識的動(dòng)作的時(shí)候，就成了習慣，不良的習慣會(huì )影響你的一生，好的習慣則會(huì )讓你終生受益，所以我們每一個(gè)人都要努力摒棄不良習慣，努力養成良好習慣。
今天老師給大家提出二點(diǎn)要求，希望同學(xué)們銘記在心，用以指導自己的行為。
校園是我們的家，美化、凈化靠大家。老師們和同學(xué)們都看到了，值日生每天的衛生打掃標準都很高，那些能夠勇敢地承擔起全班整體衛生工作的勞動(dòng)委員，那些甘愿犧牲自己的休息時(shí)間負責包干區保潔工作的同學(xué)，那些為了改善學(xué)校衛生狀況專(zhuān)門(mén)檢查衛生的同學(xué)，等等，他們都是我校潔凈校園環(huán)境的創(chuàng )造者，他們?yōu)橹冻隽藙趧?dòng)，他們能體驗到生活在其間的幸福。但是衛生保持卻不太令人滿(mǎn)意，上午兩節課后，校園內，走廊上又會(huì )出現零星的廢紙垃圾。我想，那些隨手亂丟廢紙廢物的同學(xué)應該臉紅！學(xué)校畢竟是我們共同的家呀，她的容貌需要我們共同來(lái)打扮。那么，從今天開(kāi)始，要求大家都記住一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作是：彎下腰，撿起腳下的廢紙廢物；
一項簡(jiǎn)單的規定是：決不隨手亂丟一片廢紙！
開(kāi)學(xué)以來(lái)，課間操的質(zhì)量整體較好，班主任、體育老師都能跟班指導，但總有少數同學(xué)動(dòng)作不規范，在那里比比劃劃，浪費時(shí)間。同學(xué)們一天到晚坐在教室里，鍛煉身體的時(shí)間并不多，學(xué)校給大家安排了做課間操活動(dòng)的時(shí)間，就是想讓同學(xué)們活動(dòng)活動(dòng)筋骨，放松一下緊張的情緒，提高學(xué)習的效率，所以從今天開(kāi)始，每位同學(xué)都要用規范的動(dòng)作，認真做好操，珍惜鍛煉身體的每分每秒。
同學(xué)們，你們的明天就是學(xué)校的未來(lái)，學(xué)校將以你們而驕傲而幸福。請記?。狐c(diǎn)滴之處見(jiàn)精神，做文明的、高尚的人，就從這些細節開(kāi)始吧！
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
每當動(dòng)筆要寫(xiě)東西的時(shí)候，我就不禁感慨時(shí)間之快，這似乎已經(jīng)成了一種習慣。從20xx年9月份走近龍川這個(gè)大家庭，到現在，足足一年了，這一年，我從學(xué)生成為一名真正意義上的人民教師，從不懂、不會(huì )，然后慢慢摸索變得略懂。作為一名教師，一名剛走上工作崗位才一年的教師，師德培訓也更為重要。何為師德，單純地理解，可以理解為“教師的品德”，而品德，又涵蓋了太多太多的元素，值得我們終生學(xué)習。
這一次學(xué)校主要圍繞“傳播正能量”這一主題開(kāi)展本次的師德培訓，這一主題更是讓我受益匪淺?；仡欉^(guò)去的一年，可以說(shuō)，我由剛開(kāi)始的充滿(mǎn)激情與熱情，再到后來(lái)一度的沉悶不樂(lè )，最后消極度日，我的正能量幾乎是沒(méi)有的。因為學(xué)校的特殊情況，我被中心學(xué)校分配去了附屬的村級完小，每天騎車(chē)上下班，風(fēng)吹日曬，雨淋霜凍，并且一人擔任五門(mén)功課，每天上班絕大部分時(shí)間都在班級，幾乎沒(méi)有自己的自由時(shí)間，班級學(xué)生又是極度調皮，怎樣努力成績(jì)都不見(jiàn)效，面對這樣的境況，我幾度失望，甚至抑郁。悲觀(guān)情緒充斥著(zhù)我整個(gè)人，負能量滿(mǎn)滿(mǎn)。我總是想不通為什么偏偏是我，承受的要比他人更多。
“傳播正能量”這樣的師德培訓讓我深深意識到自身內在修養的不夠。作為教師，當你面對學(xué)生的時(shí)候，更應該是一種積極向上的心態(tài)，傳遞給他們一種主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的正能量。倘若一個(gè)教師自己每天都郁郁寡歡，可想而知，以這樣的態(tài)度教育學(xué)生，學(xué)生又能有怎樣的回應。我們常說(shuō)，近朱者赤近墨者黑，環(huán)境對人的影響是極大的，而教師對學(xué)生的影響又是相當大的，這樣一來(lái)，教師就該努力調整自己的心態(tài)，為學(xué)生傳遞更多的正能量。只有這樣，學(xué)生才能更積極主動(dòng)更愉悅地學(xué)習。
培訓過(guò)程，校長(cháng)還著(zhù)重講了三個(gè)詞：責任、平和、珍惜。某種程度來(lái)說(shuō)，責任心比能力更重要，誰(shuí)說(shuō)不是呢。一位教師的責任心可以說(shuō)是學(xué)校教育的資本。有責任才會(huì )有擔當，有責任才會(huì )對學(xué)生負責。我們常常教育學(xué)生，要好好學(xué)習，對自己負責，那么教師呢，何嘗不該問(wèn)問(wèn)自己，你對學(xué)生負責了嗎？其次，平和。凡事多有平和的心態(tài)，“百事從心起，一笑解千愁”，工作中多少會(huì )遇到這樣那樣的瓶頸，多少會(huì )有坎坷磨難，也多少會(huì )有些許的不公平，每當這種時(shí)候，我們不應該去斤斤計較，而是應該微笑面對，哪怕你去計較了又能怎么樣呢。不管做人還是做事，多一點(diǎn)換位思考，少一點(diǎn)唯利思想，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)計較。最后，懂得珍惜。人與人的遇見(jiàn)、相識都是一種緣分。就像我被分去完小，認識那些和藹可親的前輩，亦是一種福氣。每個(gè)人值得珍惜的不是你夢(mèng)寐以求追求得不到的東西，而是珍惜你現在身邊所擁有的。身體、工作、父母親人以及緣分。身體發(fā)膚受之父母，我們要珍惜，工作得來(lái)不易，我們要珍惜，而不是碰到一點(diǎn)挫折就退縮。父母我們更該珍惜，避免“子欲養而親不待”的悲慘結局。出門(mén)在外，互幫互助，朋友，也是不可缺少。而這些，都是我們應該向學(xué)生傳遞的正能量。
既然你接手了教師這樣一份工作，既然你決心堅守教師這一崗位，那么你就應該要對得起學(xué)生口中那一聲“老師”。教育，不是喊口號，不是你的飯碗，不是你的任務(wù)，把教育當成一項神圣的使命，從心做起，我想這也便是師德了。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
熟悉我的學(xué)生們，都了解我，也適應我的上課方式，我經(jīng)常會(huì )有一些不恰當的語(yǔ)言出現，學(xué)生都習慣了。但是我們不是很熟，如果我的言語(yǔ)有冒犯大家的地方，我提前給大家道歉了。
我來(lái)自山東師范大學(xué)，我的名字叫傅冬。既然我們安琦老師昨天說(shuō)了，要把這次簡(jiǎn)短的活動(dòng)也好，答辯也好，討論也好，搞得認真一點(diǎn)，就像大家平時(shí)上課一樣。那好，我就以我平時(shí)上課的狀態(tài)來(lái)做這個(gè)作業(yè)。
我這個(gè)人平時(shí)比較靦腆，呵呵，但是只要我走上講臺，那渾身就會(huì )散發(fā)出一種莫名奇妙的力量，我感覺(jué)，這哪是講臺啊，這簡(jiǎn)直就是人生的舞臺，而我，就是舞臺的主宰。那么這種自信來(lái)自于什么呢？來(lái)自于我們之間的配合，我經(jīng)常說(shuō)，討論這種方式，它最大的魅力就在于：我們在討論的過(guò)程中，會(huì )激發(fā)我們內心中的潛意識，形成我們獨特的思想，這個(gè)過(guò)程看似不起眼，但很關(guān)鍵，人與人都接受同樣的教育但人與人并不相同，原因恐怕就是這個(gè)。其實(shí)這也是我們教育的一部分，培養學(xué)生獨立思考的能力，催化劑就是討論這種形式。
有的人擔心，說(shuō)，啊，老師，如果我說(shuō)出的想法，一旦不好，別人笑話(huà)我怎么辦啊，我們說(shuō)討論，不在乎你是不是有成熟的想法，討論這種形式也不一定必須有成果型的答案，你那怕就是胡說(shuō)，胡扯，也有可能激起別人新的靈感，所以，我們要很好的互動(dòng)起來(lái)，我們一起討論，。
昨天安琦老師說(shuō)了什么是創(chuàng )新，我非常同意安琦老師的觀(guān)點(diǎn)，我們當中很多人現在就有一種誤區，不理解創(chuàng )新的含義，認為，啊，創(chuàng )新，那必須要人工智能啊，全自動(dòng)啊，必須有新的結構啊，什么高科技，等等亂七八糟的東西。忽略掉的往往是最重要的東西：以人為本。什么叫以人為本，就是我們技術(shù)的產(chǎn)生也好，創(chuàng )新也好，都源于人類(lèi)的需求和愿望，人是最終的使用者，你不以人為本，搞一些所謂的創(chuàng )新有什么用？在這里，我率先胡扯一下。你看我們周?chē)沫h(huán)境，大家都在認真地聽(tīng)安琦老師的講座，講得多好，但是聽(tīng)得不爽，為什么？蚊子，這個(gè)蚊子太討厭了，有一位科學(xué)家也覺(jué)得蚊子討厭，這里我要解釋一下，有些人不知道科學(xué)家是什么，科學(xué)家是什么啊，很簡(jiǎn)單啊，就是坐在家里研究科學(xué)的人，這天，這位偉大的科學(xué)家，坐在家里研究史無(wú)前例的科學(xué)問(wèn)題，突然……
大家樂(lè )了，為什么樂(lè )啊，就是因為我們在諷刺這位科學(xué)家的同時(shí)，看到了科學(xué)家所犯的錯誤。
我們來(lái)再看這個(gè)題目，說(shuō)《一種新型具充電功能的健身裝置》，我通篇看完了，仔細的看了好多遍，發(fā)現，啊，這個(gè)題目出的有問(wèn)題啊，必須改，不改不足以平民憤，不改不足以體現作者偉大的科研價(jià)值。
我思前想后，為改這個(gè)題目，我昨天晚上整到了2點(diǎn)，新題目叫：《一種新型人力發(fā)電裝置》
唯一一點(diǎn)考慮到人的就是那個(gè)調節開(kāi)關(guān)，你蹬得快不要緊，別把我這個(gè)發(fā)電機燒了，你看好電流表，電流大了，你轉轉開(kāi)關(guān)。
你看，我們原來(lái)都見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，一個(gè)老鼠在籠子里跑，前面放一塊奶酪，不斷的追奶酪，不斷的帶動(dòng)著(zhù)籠子轉。
這個(gè)新型人力發(fā)電裝置不也是如此嗎？只不過(guò)前面放的不是奶酪，而是一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：“減肥計劃”
要做到以人為本的設計，就必須了解設計的一般過(guò)程：
1、發(fā)現與明確問(wèn)題
2、制定設計方案
3、制作原型或模型
4、評估并優(yōu)化設計方案
5、方案確定及編寫(xiě)說(shuō)明書(shū)
那么這個(gè)人力發(fā)電機的設計，從一開(kāi)始就沒(méi)有做到很好的發(fā)現與明確問(wèn)題。
我們要設計個(gè)什么東西？ 首先要明確問(wèn)題，那就是既然它是一個(gè)健身裝置，人用它來(lái)鍛煉身體，就必須要以人為本的思考問(wèn)題。比如說(shuō)有如下幾個(gè)方面需要考慮到：
1、對于不同的人鍛煉，訓練強度是否可以調節
你比如說(shuō)對于我來(lái)說(shuō)，165斤的體重，我需要鍛煉啊，大負荷的鍛煉，但是他沒(méi)有任何的增加負載的措施，你說(shuō)怎么辦，我要鍛煉，玩命蹬，蹬出100邁的速度，燒了電機，你負責啊，。
2、心律，血壓，卡路里燃燒值的測定
3、……
而我們看這個(gè)方案，沒(méi)有一個(gè)以人為本的思考，不過(guò)值得表?yè)P的是他通過(guò)對生活的觀(guān)察之后，有所發(fā)現，那就是發(fā)現人們通過(guò)運動(dòng)去燃燒脂肪的時(shí)候，會(huì )輸出能量，能否設計一個(gè)裝置，把這些能量收集起來(lái)。這就是一個(gè)很好的創(chuàng )新方案，他的創(chuàng )新點(diǎn)就在于能量收集裝置。不過(guò)我們頭腦一定要清楚，那就是這畢竟還是一個(gè)健身器材，所以在明確與發(fā)現問(wèn)題的這個(gè)環(huán)節，你就必須建立一個(gè)設計過(guò)程的指導思想：那就是在滿(mǎn)足健身運動(dòng)各種需求的基礎上，添加能量收集裝置。那么這個(gè)主體指導思想的建立，我們發(fā)現是尤為的重要。所以大家一定不要忽視“發(fā)現與明確問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節。
接下來(lái)的設計過(guò)程就很好理解了。
我們需要注意的是，昨天安琦老師說(shuō)了：“任何一個(gè)作品都是無(wú)止境的發(fā)展下去的，技術(shù)也是如此，它伴隨著(zhù)創(chuàng )新、懷疑、批判、改進(jìn)、優(yōu)化等等過(guò)程不斷的在發(fā)展?！?/p>
如果說(shuō)一項技術(shù)的產(chǎn)生一般需要經(jīng)過(guò)這五步的話(huà)，那么最后的一步方案確定及編寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)僅僅是一個(gè)階段的結束，在人們對這個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的使用過(guò)程中，還會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，那么新的問(wèn)題的提出，代表了人類(lèi)新的需求，技術(shù)勢必會(huì )進(jìn)行創(chuàng )新，那么這5個(gè)步驟組成的過(guò)程，會(huì )隨著(zhù)歷史長(cháng)河的發(fā)展，而不斷的循環(huán)下去，技術(shù)會(huì )變得越來(lái)越完善。這是一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，我們稱(chēng)之為大循環(huán)。
那么對某一個(gè)確定的技術(shù)，其設計過(guò)程中的這5個(gè)步驟，順序可以顛倒嗎？我們說(shuō)是肯定的。
比如說(shuō)“發(fā)現與明確問(wèn)題”和“制定設計方案”就可以循環(huán)進(jìn)行。這個(gè)案例中，我們發(fā)現，他在制定了一個(gè)方案的同時(shí)，發(fā)現新的問(wèn)題：“我們能不能減小發(fā)電機的體積以節約空間和材料”，這個(gè)問(wèn)題是在方案確定之后，產(chǎn)生的新問(wèn)題，那么我們繼續回到第一步，去發(fā)現與明確問(wèn)題，制定了一個(gè)新的方案。
我們發(fā)現，這就是一個(gè)小循環(huán)過(guò)程。
那么這樣的小循環(huán)還有很多，比如說(shuō)，我們上次搞得那個(gè)活動(dòng)，有些老師把小車(chē)制作出來(lái)了，在測試的時(shí)候發(fā)現了很多問(wèn)題，那么新問(wèn)題的發(fā)現與確定之后，我們還會(huì )提出新的設計方案對小車(chē)進(jìn)行改動(dòng)，這也是一個(gè)小循環(huán)。直到我們把小車(chē)放到起跑線(xiàn)上，這個(gè)伴隨著(zhù)無(wú)數小循環(huán)的，大的設計過(guò)程才算告一段落。
到此，我代表我們小組介紹了設計的一般過(guò)程中各個(gè)組成部分的重要性及其設計過(guò)程的大小循環(huán)理論。那么對于這個(gè)具體的方案具體還有哪些問(wèn)題，我們請廣東廣雅中學(xué)的黃山老師做出分析。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
從今天開(kāi)始你們已經(jīng)正式成為一名高中生，開(kāi)始你們人生最偉大、最艱巨、最關(guān)鍵、最有價(jià)值的沖擊。高中生活直接決定你們人生的規格和品位，決定你們的前途和命運，決定你們的事業(yè)和成就。
升入高中，意味著(zhù)你們在逐漸長(cháng)大和成熟，同時(shí)也面臨更為繁重的學(xué)習任務(wù)和更為激烈的競爭?？既敫咧?，有些學(xué)生就認為該輕松輕松了，思想上容易懈怠，難免會(huì )產(chǎn)生一種“船到碼頭車(chē)到站”的心理，從而導致學(xué)習成績(jì)的下降。我們要時(shí)辰牢記：學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。進(jìn)入二中讀高中不是我們的最終目標，這里只是我們實(shí)現人生目標的一個(gè)平臺，
來(lái)到了這里只能說(shuō)接近了人生目標一大步，而要最終實(shí)現這一目標，還需要你們在這一平臺上繼續努力、繼續拼搏。所以，我們要盡快調整心態(tài)，避免出現“心理止步”，在求學(xué)路上開(kāi)創(chuàng )自己的一片六合。我們不僅僅樹(shù)立一生的奮斗目標，一生的遠大理想，也應該確立在某一階段，某一學(xué)期甚至某一天的努力目標，只有這樣，才能一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，永遠不迷失行進(jìn)的方向和目標，才會(huì )常常有成功的喜悅。
高中的你更應該有理想有信念。那么，你們的理想是什么呢?你覺(jué)得間隔自己的夢(mèng)想有多遠呢?你又將怎樣走好高中求學(xué)之路呢?
高中和初中的生活有很多的不同，這種不同主要顯露在三個(gè)方面：首先隨著(zhù)年齡的增加，同學(xué)們的生理和心理逐漸發(fā)展成熟，初中時(shí)期完全依賴(lài)老師和家長(cháng)的思想將漸漸被打破。然而，同學(xué)們一方面希望完全擺脫家長(cháng)和老師的控制，另一方面又常常表現出學(xué)習、生活上的不能自控。其次，初中和高中老師的教學(xué)方法和管理方法會(huì )有很的不同，初中老師是“保姆”式的包辦代替，學(xué)生的一切事情有老師一手操辦。高中的老師更多的是教給同學(xué)們自立。第三，高中的學(xué)習科目、內容發(fā)生了較著(zhù)變化，科目更多了，程度更深了，并且會(huì )有與以前學(xué)習聯(lián)系很少的科目，初中學(xué)習的內容、學(xué)習的方式與高中有著(zhù)很大的不同：如果說(shuō)初中的知識內容是“淺”、“少”、“易”，則高中的知識內容便是“深”、“多”、“難”。高一新生面臨從初中“保姆型”學(xué)習方式向高中“半開(kāi)放型”學(xué)習方式轉變，從而為以后進(jìn)入大學(xué)“基本自主型”學(xué)習打下基礎。換言之，初中時(shí)老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對較小，但是進(jìn)入高中，對學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習。所以高中的自學(xué)課也較初中多?？梢哉f(shuō)誰(shuí)會(huì )自學(xué)，誰(shuí)就適應高中學(xué)習，反之,誰(shuí)就被動(dòng)落后。
高中的功課要比初中難得多，全省每年有幾十萬(wàn)考生在競爭，可謂競爭激烈。沒(méi)有勤奮刻苦，持之以恒的精神就難以完成文科或理科六大學(xué)科的學(xué)習。因此我要告訴人人，你們首先要做到刻苦勤奮，持之以恒。勤奮就是要自覺(jué)學(xué)習，不被動(dòng)學(xué)習。在初中有很多學(xué)生憑借自己伶俐的腦瓜不是很用功，老師得經(jīng)常把你叫到辦公室監督你學(xué)習。我告訴同學(xué)們到了高中，你要想考上好大學(xué)，就必須摒棄被動(dòng)學(xué)習的不良習慣;其次是堅持每天刻苦學(xué)習，不能一曝十寒。有很多學(xué)生說(shuō)他不學(xué)他又在學(xué)，說(shuō)他刻苦學(xué)習吧，他又不算用功。這樣的學(xué)生屬于情緒型學(xué)生，情緒好的時(shí)候，就學(xué)一會(huì )，情緒不好就不學(xué)了，糟糕的是他經(jīng)常情緒不好，這樣的學(xué)生最終耽誤了自己，學(xué)習成績(jì)難以劣秀;第三就是要三年都努力學(xué)，不是高三一年努力學(xué)。在同學(xué)們的思想當中，往往錯誤的認為高一高二離高三還遠著(zhù)呢，到了高三再學(xué)不遲。有很多學(xué)生在高一高二沒(méi)好好學(xué)習，高三才真學(xué)了一年，所以大多數學(xué)生高三拼了一年考了個(gè)三本，于是他們把自己沒(méi)有考上一本二本的責任就歸咎到了老師身上。老師有沒(méi)有責任?有，在高一高二老師沒(méi)有督促你們學(xué)習，沒(méi)有讓你們明白怎樣學(xué)習才能為高三打好基礎，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，這是老師應該負的責任;如果老師已經(jīng)告訴你別天真的認為高三學(xué)一年就能考上一本二本，而你卻不從高一開(kāi)始努力學(xué)習這就是你自己的責任。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我們國旗下演講的題目是——感恩教師<
金秋九月，這是一個(gè)收獲的季節，是一個(gè)感恩的季節，更是一個(gè)屬于教師的季節。明天我們將迎來(lái)中華人民共和國第30個(gè)教師節。在此，我們先向育才學(xué)校的每一位老師致以最誠摯的節日問(wèn)候！祝愿你們身心健康愉悅，合家幸福美滿(mǎn)！
教師節-----這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子，因為教師節不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業(yè)。
教師，一個(gè)普通的名字，但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重。師者，傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(cháng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養；
社會(huì )的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著(zhù)老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書(shū)；
傳遞文明，教師是橋；
科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的雙手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。這就是生活在我身邊的育才老師最真實(shí)的寫(xiě)照。有哪一位畫(huà)家能夠畫(huà)出這樣一副笑容的真正含義，畫(huà)出微笑背后的酸甜苦澀?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉?！?每一次讀到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住想詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？我想我們這些老師之所以這樣，他們靠得是對教育事業(yè)的執著(zhù)和忠誠，靠得是那份對學(xué)生難以割舍的愛(ài)呀！正是這份沉甸甸的愛(ài)給了我們一個(gè)心心相印，息息相通的世界；
正是這份沉甸甸的愛(ài)給了我們一個(gè)詩(shī)意棲居，寄托信仰的樂(lè )園；
正是這份沉甸甸的愛(ài)給了我們一個(gè)春風(fēng)化雨，溫馨和諧的校園。
教師不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品；
教師不是偉人，但教師的身上凝聚著(zhù)學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的。
有人把教師比做紅燭，燃燒著(zhù)自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。而我更愿意把他們比作向日葵，蓬勃向上，熱情奔放；
比作蓮花，清新脫俗，優(yōu)雅從容；
他們在各自的崗位上默默奉獻著(zhù)智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì )主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，在教師節來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝刃纳钐幾钫嬲\的祝福吧，也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話(huà)語(yǔ)，也許是自己親手制作的教師節卡片，也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì )。趕快動(dòng)手吧，用自己的話(huà)語(yǔ)送去發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ?，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我們親愛(ài)的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我們會(huì )懂得去關(guān)心他人；
擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個(gè)特殊的節日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫(xiě)同一個(gè)心音：老師，您好！
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
這樣的演講，似乎都來(lái)給幾個(gè)忠告的。我是做媒體的，首先我要給大家一個(gè)忠告：離開(kāi)了學(xué)校、老師之后，你們接觸最多的就是各種媒體、新媒體。但是，千萬(wàn)不要跟著(zhù)媒體去讀書(shū)，去思考。
用我們哲學(xué)系的標準來(lái)說(shuō)，媒體推薦、談?wù)摰臅?shū)，很多都是價(jià)值很低的，甚至是垃圾。但是這不是媒體的錯，因為媒體不是學(xué)術(shù)雜志，它是追求新聞性的，它不會(huì )討論康德、黑格爾。我是寫(xiě)詩(shī)的，我也不會(huì )在我做的媒體上討論歌德、莎士比亞。那是在砸自己的飯碗。
哪怕是世界上最好的媒體的讀書(shū)版，也一定主要是推薦新書(shū)的。如果，那么多經(jīng)典，你都沒(méi)時(shí)間讀，那些時(shí)髦的新書(shū)，大可以不讀，新書(shū)的比例，不要超過(guò)閱讀總數的20%，甚至10%。反正我是基本不讀活人寫(xiě)的書(shū)的。
我們現在的媒體里面，幾乎沒(méi)有幾個(gè)讀書(shū)人了。那些活躍在媒體上的專(zhuān)欄作家、學(xué)者，大多數是不學(xué)無(wú)術(shù)的。受了他們的影響，你很快就會(huì )變成一個(gè)傻瓜。而且是一個(gè)自以為會(huì )獨立思考的傻瓜，一個(gè)自以為滿(mǎn)腦子健全常識的傻瓜。
黑格爾說(shuō)過(guò)，所謂常識，往往不過(guò)是時(shí)代的偏見(jiàn)。要超越這個(gè)時(shí)代的偏見(jiàn)，唯一的辦法，就是閱讀，閱讀人類(lèi)歷史上最偉大的經(jīng)典著(zhù)作。沒(méi)讀過(guò)幾百本經(jīng)典，不足以談獨立思考。而經(jīng)典著(zhù)作，幾乎又是讀不完的，對于一個(gè)不以學(xué)術(shù)為志業(yè)的人來(lái)說(shuō)，我們如果能夠經(jīng)常地領(lǐng)略到這些大師的思想，感受已經(jīng)很豐盈，人生已經(jīng)很圓滿(mǎn)了。
你讀得越多，越和周?chē)牧餍幸庖?jiàn)格格不入，在你所在的那個(gè)行業(yè)，也許你就可以成為那個(gè)最能獨立思考的人。
其次，作為一個(gè)在大學(xué)里認認真真讀過(guò)書(shū)，后來(lái)，工作之后，好幾年不讀書(shū)，不讀好書(shū)，最近這十幾年才恢復了精神生活的人，我的第二個(gè)忠告是，切勿輕浮。
20xx年前，我從哲學(xué)系本科畢業(yè)。20xx年前，我研究生畢業(yè)，那時(shí)候我已經(jīng)28歲，進(jìn)報社做實(shí)習記者。30歲的時(shí)候，我創(chuàng )辦了一份報紙，辦得還算成功，我還在各種報刊上寫(xiě)專(zhuān)欄，總之，那幾年，我是一個(gè)成功的主編，一個(gè)小有名氣的自由主義專(zhuān)欄作家、一個(gè)快樂(lè )的虛無(wú)主義分子，朋友很多，每天都很開(kāi)心。
人活著(zhù)要快樂(lè )，因為你會(huì )死很久。無(wú)所事事地虛度一生，才是正經(jīng)事。等等等等，是我們當時(shí)一幫人的.人生哲學(xué)。
這是我一生當中最糟糕、最虛度的時(shí)光。
我后來(lái)回顧往事，也覺(jué)得不可思議，我也是念過(guò)哲學(xué)系的人，怎么會(huì )在長(cháng)達4、5年的時(shí)間里面，徹徹底底地喪失了精神生活，并以此為榮？除了自身的原因，時(shí)代與環(huán)境的腐蝕，真的是很可怕的。
后來(lái)有一次，很偶然地，我開(kāi)始讀普魯斯特的《追憶逝水年華》，我本科的時(shí)候讀過(guò)，開(kāi)了個(gè)頭，就讀不下去了，幾百萬(wàn)字，主人公起個(gè)床，可以寫(xiě)兩三十頁(yè)。
但是這一次，我一讀就讀了整整3個(gè)月?？梢哉f(shuō)，除了上班干活，我利用一切時(shí)間在讀這本書(shū)，吃飯、上廁所、坐公交車(chē)，都在讀。忽然之間，好像時(shí)間急迫起來(lái)。生命流逝，本身變成了一件很可怕的事。
前前后后，我讀了三遍。如果說(shuō)，我們這些媒體人、專(zhuān)欄作者的那點(diǎn)小聰明，是茶杯里的幾片茶葉的話(huà)，普魯斯特這種人的才華，就是漫山遍野的茶樹(shù)林。
我們茶杯里的這幾片茶葉，泡幾次，就一點(diǎn)味道沒(méi)有了。不過(guò)是把茶葉曬干了再泡，泡了再曬。自欺欺人到了瘋狂的地步。
讀《追憶逝水年華》的時(shí)候，我發(fā)現，普魯斯特那些又豐富又深邃的獨特的感受，我又完全可以感同身受，這些東西，也同樣活躍在我身上。那時(shí)候我真的覺(jué)得，這說(shuō)明我還有救，我還沒(méi)有變成一個(gè)徹頭徹尾的蠢貨。
從此以后，我像重新回到大學(xué)時(shí)代一樣，不需要老師管，也沒(méi)有考試，也不寫(xiě)論文，每天堅持讀書(shū)8小時(shí)，上班的時(shí)候，可以讀2、3個(gè)小時(shí)，晚上8點(diǎn)到夜里2點(diǎn)，讀6小時(shí)。白天工作忙的話(huà)，星期六、星期天補回來(lái)。這樣堅持了十多年。
畢業(yè)之后，我們會(huì )經(jīng)歷人生的種種，5、6年之后，30歲前后，其實(shí)在智力上、閱歷上，你們都會(huì )達到人生的一個(gè)巔峰。但是大多數人，卻再也不讀書(shū)，不思考，再也沒(méi)有精神生活。也許他可以賺很多錢(qián)，但是精神上，卻一直在走下坡路，一天比一天貧乏。
恢復了讀書(shū)之后，我才驚訝地發(fā)現，原來(lái)我們大學(xué)里讀的那些東西，全都是杰作，甚至是真理。
蘇格拉底的話(huà)是真理，奧古斯丁的話(huà)也是真理；
康德說(shuō)的是真理，黑格爾說(shuō)的也是真理?？鬃拥脑?huà)是真理，老子的話(huà)是真理，耶穌的話(huà)是真理；
托爾斯泰、契訶夫、巴爾扎克、福樓拜、魯迅、蒲松齡……都是大師中的大師。
那些偉大的著(zhù)作，你只要認認真真地讀上一本，就會(huì )立即發(fā)現，那種輕浮的人生哲學(xué)，是多么愚蠢。但是，你就會(huì )在長(cháng)達4、5年的時(shí)間里，與這些東西徹底隔絕，活在另外一個(gè)世界里。
我后來(lái)在一首詩(shī)里總結過(guò)我們這一代人，在那幾年經(jīng)歷的變化：
我看到對平凡事物的贊美，
變成了對崇高之物的嘲笑，
最后變成對卑賤之物的偏好。
今天，這種偏好還很流行，甚至變本加厲了。
最最輕浮的王爾德后來(lái)也說(shuō)：惡，莫大于輕浮。
王爾德在牛津的時(shí)候，曾經(jīng)同一個(gè)朋友說(shuō)：“我要嘗遍世界這個(gè)園子里每棵樹(shù)結的果實(shí)，我要心懷這份激情，走出校門(mén)，踏進(jìn)世界?！?/p>
后來(lái)，他在牢里反省說(shuō)：“我一點(diǎn)也不后悔曾經(jīng)為享樂(lè )而活過(guò)，我過(guò)著(zhù)蜜糖般的生活。但如果繼續過(guò)著(zhù)同樣的生活就不對了，因為這會(huì )限制心性的發(fā)展?！?/p>
今天，在諸位身上，有著(zhù)一種最了不起的東西，那就是青春。就像在小孩子上，有著(zhù)最了不起的天真。但是，青春很短暫。正如，我們已經(jīng)不再天真。
在我的一生中，我覺(jué)得最最重要、最最幸運的的事，就是進(jìn)了復旦哲學(xué)系，有幸與孫向晨、林輝、渠敬東這些人做朋友。雖然我沒(méi)有能力從事學(xué)術(shù)研究，但是，畢竟，我在這里受過(guò)良好的哲學(xué)訓練，學(xué)習過(guò)什么是反思。只是這種自我反思的本能，后來(lái)被壓抑了，否定了，被遺忘了。
但是，在某個(gè)關(guān)健的迷惘時(shí)刻，這種自我反思的能力，作為一種記憶，會(huì )重新活躍起來(lái)，給予我們啟示。
祝愿大家畢業(yè)之后，能過(guò)上蜜糖般的生活，充分地享受人生，但是，有時(shí)候也可以抽身而出，反思它，審視它。
畢竟，未經(jīng)審視的人生，是不值得一過(guò)的。
謝謝大家！
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在這充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)的六月，我們最后一次歡聚在操場(chǎng)上，最后一次看著(zhù)校園里熟悉的景物，最后一次在操場(chǎng)上看著(zhù)迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，心中有一絲絲對哺育了我們六年母校的不舍之情。
從入學(xué)到現在，操場(chǎng)上的松樹(shù)增加了六個(gè)年輪，這六個(gè)年輪也記載了我們在小學(xué)六年的成長(cháng)。此時(shí)此刻，我耳畔又響起了老師孜孜不倦的教誨;同學(xué)們嬉鬧時(shí)的歡笑聲;上早自習時(shí)朗朗的讀書(shū)聲;眼前又浮現出熱火朝天的大掃除;在考場(chǎng)上認真做題同學(xué)的身影;在課堂上搶著(zhù)回答問(wèn)題的同學(xué)們......我還記得在運動(dòng)會(huì )上您給我們加油打氣的場(chǎng)景;再輸了比賽后鼓勵我們說(shuō)，只要學(xué)習好，我們還是最棒的;您帶病給我們上課的場(chǎng)景;在我們犯錯誤是給我們講的道理......往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶寶庫中一顆顆流光溢彩的珍珠
啊!親愛(ài)的同學(xué)們，六年光陰很快就過(guò)去了，我們即將步入新的初中生活，告別紅領(lǐng)巾，去迎接團徽的召喚。
再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從幼稚變得成熟;從無(wú)知變得懂事;今天我們?yōu)槟院?，明天你一定?huì )為我們而驕傲。
再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師，是您教會(huì )了我們做人的道理;是您教會(huì )了我們知識;您的哺育之情，我將永遠銘記在心。
再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)，我們就像一片小樹(shù)苗，并肩成長(cháng)，但總有一天會(huì )成為大樹(shù)，成為國家棟梁之才，請記住我們在一起的日日夜夜，讓友情地久天長(cháng)!謝謝大家。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我們以喜悅的心情迎來(lái)了“六一”兒童節。首先，我榮幸地代表幼兒園的全體教職員工，向來(lái)參加“六一”兒童的各位領(lǐng)導各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們長(cháng)期以來(lái)對幼兒教育的關(guān)懷和支持。在這喜慶的時(shí)刻，我們向祖國的花朵可愛(ài)的
小朋友們致以節日的祝賀！回顧過(guò)去，我們激情滿(mǎn)懷。做為我們每個(gè)幼兒工作者，應該認真審視自己，時(shí)刻提醒鞭策自己，怎樣才能對的起尊敬我們的幼兒怎樣才能對的起信任我們的家長(cháng)怎樣才能對的起為我們提供支持和幫助的各級領(lǐng)導要做一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師就必須不斷的提高自己的思想覺(jué)悟和文化修養，以良好的品質(zhì)教育影響幼兒。引導幼兒。我們要不斷的更新知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，取得新的成績(jì)，不辜負各級領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)對我們的期望。
展望未來(lái)，我們任重道遠。教育是興國之本，教育要從娃娃抓起，在幼兒教育的實(shí)踐中，我們要把知識留給孩子，把微笑帶給孩子，讓歡樂(lè )陪伴孩子，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)和諧的教育生活環(huán)境，把幼兒教育工作不斷推向新的臺階，為幼兒成長(cháng)貢獻出全部力量。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導和來(lái)賓在百忙中來(lái)參加今天的慶祝活動(dòng)，祝大家身體健康，預
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