下面是小編為大家整理的2023孩子上網(wǎng)課心得,孩子上網(wǎng)課家長(cháng)感想(4篇),供大家參考。
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這是一份非常勞心勞力的工作，早上要起來(lái)的比孩子早，為他做好早飯，提醒他起來(lái)上課吃飯。還要設置鬧鐘，一天不斷響動(dòng)的鬧鈴聲讓人精神緊繃，突然感覺(jué)他們在學(xué)校里面上學(xué)也真不容易。家里有一臺電腦，成為了他上學(xué)專(zhuān)用電腦，早上上課前為他打開(kāi)電腦，等待他及時(shí)上課。
在上課的時(shí)候但心他學(xué)習不用功，所以我經(jīng)常會(huì )陪在他身邊，看他學(xué)習。如果在學(xué)習的時(shí)候分神就會(huì )提醒他，如果發(fā)現沒(méi)有認真聽(tīng)當然也免不了一頓教訓，還好我在家中的威望比較高，對我的話(huà)孩子還是愿意聽(tīng)得。所以這也減少了一些麻煩。同樣也成為了他不得不認真上課的警鐘。
在他上課的時(shí)間里面，我會(huì )給孩子端茶倒水，讓他全力學(xué)習，如果餓了就給他做飯或者給他一些零食吃，困了了就會(huì )替他揉揉頭，讓他早點(diǎn)醒來(lái)，沒(méi)天都要陪著(zhù)他上課，督促他上學(xué)，感覺(jué)心很累，而且有作業(yè)還要輔導自己的孩子做作業(yè)，成為他的老師，不懂的還要給他們指導教育他們認真讀書(shū)，認真學(xué)習。
做好作業(yè)之后還得及時(shí)上傳照片，給他們的認可老師批改作業(yè)，有時(shí)候會(huì )因為上傳作業(yè)出錯被老師訓斥，突然感覺(jué)這就是自己學(xué)習的時(shí)候那樣的疲憊勞累，讓人難以接受，我經(jīng)常會(huì )告訴自己要堅持住，沒(méi)有多成時(shí)間了，在加上也是在教導自己的孩子有什么需要擔心的。所以一直都非常賣(mài)力的去教導，時(shí)刻督促他們好好學(xué)習，成為了小靈通，為了解決自家孩子學(xué)習的問(wèn)題，不得已經(jīng)常上網(wǎng)翻閱資料了解一些相關(guān)的知識。
每天如此，比我們上班還累，有時(shí)候脾氣上來(lái)了就是對這孩子一通大罵，罵完了還得哄著(zhù)他好好學(xué)習，實(shí)在是太操心了，只要你一不留神，他就開(kāi)始開(kāi)小菜，玩游戲真是讓人恨得牙癢癢是在是受不了他這樣的做法我經(jīng)常會(huì )因為教學(xué)他學(xué)習疲憊不堪。突然覺(jué)得學(xué)習也是一件非常困難的事情。
每天都要考慮如何教導好他們學(xué)習，還要伺候他生活，真累，在他們上學(xué)的時(shí)候只要到了學(xué)校就全部讓他們的老師去操心，給我們家長(cháng)減輕了很多負擔，讓我們有時(shí)間去工作，和做一些自己的事情。
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道工作有多累在家陪孩子上學(xué)也不輕松，我突然知道了老師們的辛苦，覺(jué)得老師能夠教導好學(xué)生真了不起，我教導自家的孩子一個(gè)人都已經(jīng)累得夠嗆，別說(shuō)教導一群了，但是我會(huì )好好配合老師的教學(xué)工作的。
“我為什么不能玩？我一個(gè)多月沒(méi)有出去了，每天就是要求看書(shū)看書(shū)看書(shū)，玩下游戲怎么了？”兒子突然在自己房間里大聲叫著(zhù)。
“你玩太久了，已經(jīng)玩了4-5個(gè)小時(shí)游戲了，每天都這樣，完全上癮了，玩游戲會(huì )毀掉你自己的！”媽媽生氣的說(shuō)到。兒子和媽媽突然吵著(zhù)架。
“咣當，啪”的一聲，什么東西掉下了？我想著(zhù)，趕緊從我房間里出來(lái)一看，原來(lái)兒子把手機摔掉地上了，手機碎了……
看著(zhù)兒子也是驚慌地望著(zhù)地上的手機，媽媽氣得要哭了……
庚子年2020年初春，春節后的寒假，對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)本應是迎春弄色滿(mǎn)懷開(kāi)心快樂(lè )的日子，可是一場(chǎng)猝不及防的嚴重的疫情來(lái)臨，讓我們不知所措，幾經(jīng)崩潰。為了響應國家防控要求，都待在家里沒(méi)有出去，每個(gè)人的活動(dòng)空間就是客廳餐廳臥室衛生間。兒子也這樣子憋在家里一個(gè)多月了，吃了睡睡了吃，整天就是呆呆的，不是攤在沙發(fā)上就是躺在床上，整個(gè)人就如同一個(gè)沒(méi)有精神和靈魂的軀殼，行尸走肉一樣。因此為了不讓兒子無(wú)聊，我們就允許兒子每天玩1-2個(gè)小時(shí)手機游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間，找點(diǎn)樂(lè )趣。但是這個(gè)允許就給自控力自律性本身就不強的兒子造成了極壞的影響，玩游戲上癮了，甚至晚上偷偷的躲在被子里玩游戲，造成作息時(shí)間更加混亂，整天都是無(wú)精打采的，呆滯木訥，昏昏沉沉的，又是青春期的孩子，故而就發(fā)生了上述的一幕，發(fā)泄內心的無(wú)助。
之后和班主任老師、語(yǔ)文老師請教在這種特殊情況下如何釋放和幫助到小孩子的心理心靈的問(wèn)題；
尤其記得3月初學(xué)校準備要上網(wǎng)課前，生物課杜老師深夜電話(huà)家訪(fǎng)給兒子電話(huà)時(shí)，兒子高興得激動(dòng)打了雞血一樣，感覺(jué)兒子聽(tīng)到老師的聲音鞭策鼓勵以及老師的和藹可親的笑聲時(shí)，好似一只被困住的蛟龍回到大海一樣，兒子那個(gè)開(kāi)心讓我酸楚澀澀，恰似“試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃雨時(shí)”，我的愁呀，只能在心里哦。
欣喜的是教育部發(fā)布通知“停課不停學(xué)”，學(xué)校很快就開(kāi)始了網(wǎng)上授課，讓兒子可以聽(tīng)到老師們的聲音，可以感受到同學(xué)們的情誼，可以領(lǐng)略到校園的氣息，好似就是回到了學(xué)校一樣；
而且每天在釘釘直播群里上課，有了老師們每節課在直播間里和課后的要求和作業(yè)的完成情況監督，尤其是體育老師要求跳繩啊，原地跳啊等等運動(dòng)啊，還要拍照上傳啊，小組同學(xué)們一起制作抗疫繪畫(huà)啊，讓兒子變得生動(dòng)活潑，精神氣一下子就提升了許多。讓兒子不再覺(jué)得自己是一個(gè)人行走在荊棘的泥濘的路上，心靈不再是那么孤獨寂寞，讓自己靈魂深處感覺(jué)有了一盞明燈，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)，指引著(zhù)自己繼續前行。之后每天一日三餐的飯主動(dòng)做好，有時(shí)候還會(huì )自己搞幾個(gè)煎餅，妹妹搗蛋生氣了，還會(huì )去哄妹妹，媽媽下班回家好會(huì )問(wèn)候一下，幫媽媽拿東西等等，讓我感觸的老師不單單是傳道受業(yè)解惑，更重要的是老師才是兒子的靈魂工程師。
可是網(wǎng)絡(luò )上課，手機，電腦上的東西始終都是虛擬的，對于一個(gè)心智尚未成熟，自控力自律性尚未達成又處于青春期的男孩子來(lái)說(shuō)，他們的興奮度能有多久是一個(gè)莫大的考驗；
網(wǎng)絡(luò )上課畢竟形式大于實(shí)際，而且小孩子長(cháng)期在一個(gè)狹小的空間讀書(shū)看書(shū)，脫離了同學(xué)，脫離了老師，脫離了學(xué)校，脫離了社會(huì )，更不用談沒(méi)有德智體美勞等精神層面的東西了，我每天看著(zhù)群里家長(cháng)們一個(gè)個(gè)的擔心和焦慮，白天要上班，留小孩子一個(gè)人在家，怎能控制得住不玩游戲不上網(wǎng)，尤其是一些不健康的信息必然會(huì )侵蝕著(zhù)小孩子的幼小的心靈，也是對小孩子的一個(gè)靈魂的致命考驗?？粗?zhù)老師每天催著(zhù)要寫(xiě)作業(yè)、答題等等，想到兒子玩游戲上癮到發(fā)泄把手機丟了的狀況，我毅然決定放棄事業(yè)，待在家里，陪著(zhù)兒子，希望他能夠在這個(gè)特殊時(shí)期繼續有一個(gè)健康和積極向上的人格魅力，就如開(kāi)學(xué)時(shí)第一次學(xué)校家長(cháng)會(huì )上校長(cháng)說(shuō)的那樣：投資什么都沒(méi)有投資孩子重要。陪兒子在他這么小的時(shí)候一起經(jīng)歷和面對如此嚴重的困境的考驗，讓兒子心靈接受一次洗禮，重塑自己的人生，如何擁有一份強大的心理素質(zhì)，在困境中成長(cháng)，在逆境中成熟，在以后面臨再大的艱難險阻就能心中擁有一縷陽(yáng)光，去突破心靈的陰霾，能夠讓兒子勇敢去調整自己面對任何的困境的挑戰，奪取勝利，待到山花爛漫時(shí)，繁華不肯謝幕年華里。
期待孩子們早點(diǎn)回歸校園，回歸正常的青春年少時(shí)該有的校園時(shí)光，回歸到老師們的懷抱，讓我們一起期待四月的春天“十里春風(fēng)不如你”，在花香滿(mǎn)園的春末，郎朗書(shū)聲再次響徹校園每一個(gè)角落！
足不出戶(hù)就能在家上課工作的愿望可以實(shí)現了。因為這次疫情，學(xué)校已經(jīng)延期開(kāi)學(xué)，在家陪孩子上網(wǎng)課的家長(cháng)但卻不覺(jué)得很新鮮，反而多了幾份心酸。
陪孩子上網(wǎng)課不心酸，但陪兩個(gè)孩子上網(wǎng)課確是另一番心酸，每天不停的忙碌著(zhù)，并肩負起了輔導老師、廚師、心里調節師等多種角色。
輔導老師：每天早上六點(diǎn)，陪伴孩子的學(xué)習時(shí)間開(kāi)始了，雖然老師們大公無(wú)私，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間，不計酬勞地為孩子們備課、錄課和講課，但有時(shí)孩子不免有聽(tīng)不懂的問(wèn)題，不會(huì )做的作業(yè)，于是這時(shí)的我搖身一變，從“媽媽”變成了“輔導老師”，沒(méi)明白的地方全都重新來(lái)一遍。還有各色作業(yè)需要監督、輔導、上傳照片、改錯……自從開(kāi)了網(wǎng)課，從未十一點(diǎn)前上床過(guò)，真是“一把辛酸淚”。還有孩子有時(shí)上網(wǎng)課走神老師看不見(jiàn)，家長(cháng)得盯著(zhù)；
孩子要打卡，家長(cháng)得給照相；
孩子下課后要寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)得陪練……這哪里是停課不停學(xué)，這是對家長(cháng)的一場(chǎng)考驗??！
廚師：孩子宅在家里的生活，當然不只是學(xué)習。得，又多了一個(gè)身份，廚師！三餐不但要定時(shí)定量，還要營(yíng)養搭配均衡，應付網(wǎng)課后所剩余不多的腦細胞，全都用來(lái)琢磨菜譜，以及進(jìn)行實(shí)踐。還別說(shuō)，通過(guò)這一個(gè)寒假的操練，我的廚藝升級了，先不說(shuō)味道，起碼咱敢挑戰不是：蒸饅頭、烙大餅、炸油條、搟面條……統統都嘗試過(guò)啦，“媽媽再也不用擔心我們的生活”！
心理調節師：除了學(xué)習和吃飯，還得當心理調節師吧！孩子心情不美麗就不能好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那怎么辦，陪玩陪休閑唄，這陪玩就是個(gè)體力活，行，這一天累完腦袋累身體，一天經(jīng)過(guò)以上環(huán)節，基本我是在崩潰的邊緣徘徊：煩躁、易怒，網(wǎng)上段子都說(shuō)，早中晚罵老公罵孩子，我想有很大一部分媽媽們是在調侃自己吧！
也許是多重角色的經(jīng)歷，通過(guò)陪孩子上網(wǎng)課，特別對我們文化程度不怎么高的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，雖有心酸，挑戰，但也有驚喜。
1?？梢越嚯x的陪同孩子，了解他們的所思所想，感受他們的成長(cháng)與進(jìn)步，孩子讀書(shū)就像我們大人工作一樣，有嚴格的作息時(shí)間，有詳細的計劃和安排，本以為很簡(jiǎn)單輕松的事，最后發(fā)現，孩子們讀書(shū)真的很累，他們要邊聽(tīng)邊講邊做筆記，還要理解，時(shí)間長(cháng)了，我自己都感覺(jué)要犯困，孩子們卻能堅持下去，實(shí)在不簡(jiǎn)單，這樣一項活動(dòng)，拉近了家長(cháng)和孩子的心，也多了幾份理解和寬容，實(shí)屬驚喜。
2。老師們大公無(wú)私，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間，不計酬勞地為孩子們備課、錄課和講課，我們家長(cháng)雖是門(mén)外漢，對各科具體的教學(xué)內容一知半解，但看得出老師們的良苦用心，許多老師教態(tài)自然、ppt課件精美、普通話(huà)標準，講解深入淺出，顯然花了不少心思和功夫。在當下，教育部門(mén)一再延遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，孩子的學(xué)習狀態(tài)和注意力會(huì )有所下滑，"停課不停學(xué)"的理念符合我們家長(cháng)的教育需求和期望，所以我們非常感謝老師、學(xué)校和教育部門(mén)，這是第二大驚喜。
3。面對高度發(fā)達的自媒體和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息獲取稍縱即逝，線(xiàn)上教學(xué)要求較高，硬件設備要能跟上，有的學(xué)校要求學(xué)生一下手機、一下電腦、一下電視頻道，讓一些家長(cháng)無(wú)所適從，學(xué)生忙的焦頭爛額，疲憊應付各科作業(yè)的完成和檢查，顯然效率沒(méi)有期望的那么高，感覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)內容安排缺乏體系性和層次性，講課老師專(zhuān)業(yè)水平也參差不齊，這是當前面臨的極大挑戰，希望各方面群策群力，把孩子的成績(jì)真正提上來(lái)。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，利大于弊，各方應該大力支持，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，我們共同進(jìn)步提高。
由于疫情的影響，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”的免費直播課堂，孩子們在家上課就成了常態(tài)。在家能像在學(xué)校一樣，上一整天的課，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，真是安心不少。兒子以前沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)課，剛開(kāi)始還是很高興的，不過(guò)釘釘群里兒子不少同學(xué)有同樣的一個(gè)煩惱：每堂課都用心聽(tīng)，但是卻記不住東西，經(jīng)常一堂課聽(tīng)得云里來(lái)霧里去。
其實(shí)這種情況在學(xué)校上課也是常有的，一天差不多有6-8節課，要想每節課保持高效的記憶，大人都不行，別說(shuō)孩子了，再加上電腦游戲的誘惑。在家上網(wǎng)上直播課，老師又沒(méi)法監督每個(gè)學(xué)生，所以在家保持聽(tīng)課效率就有點(diǎn)難度了。其實(shí)同學(xué)們不妨把一節課分為不同階段，然后根據每個(gè)階段來(lái)調整自己的記憶狀態(tài)，這樣張弛有度，反而效率就提高了。大圖模式
兒子也有同樣的困惑，后來(lái)聽(tīng)我的建議有階段性地去聽(tīng)課，效率提高了，學(xué)習起來(lái)也更輕松了。每節課四十分鐘左右，大概可分為三個(gè)階段：
1、開(kāi)篇引入
2、知識階段
3、總結梳理階段。
老師一般會(huì )在課堂前5分鐘時(shí)間用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回顧上一節課講的內容，以便達到內容的銜接、過(guò)渡，然后再引入本堂課要講的內容。然后老師從本課知識的要點(diǎn)開(kāi)始逐步到本節課的主要內容、疑難之處，這時(shí)，同學(xué)們應當以最佳的狀態(tài)理解與記憶老師所講解的內容。最后每到離下課還有5分鐘的時(shí)候，老師基本上就會(huì )停止新課內容的講授，將這點(diǎn)時(shí)間用來(lái)對本堂知識進(jìn)行一下小結，幫助同學(xué)們梳理一下所學(xué)的內容，并留作業(yè)或思考題，以便課下復習，鞏固所學(xué)的知識，這是本堂課的知識重點(diǎn)，所以越到課堂結束越要把注意力集中回來(lái)。
幾次課后兒子根據不同科目、不同老師的講課特點(diǎn)，總結出了針對自己有效的聽(tīng)課流程，學(xué)習也變得輕松有效了。
