下面是小編為大家整理的2023年《永遠一課》教案及反思(3篇)（全文完整）,供大家參考。
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們怎樣才能寫(xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
學(xué)會(huì )本課生字。
2. 能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。結合語(yǔ)言文字，理解護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
3.體會(huì )、感受“白衣戰士”——護士長(cháng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
認真、仔細地朗讀課文，體會(huì )、感受“白衣戰士”葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
第一課時(shí)
快速閱讀課文，感知課文大意。能結合上下文和利用工具書(shū)，學(xué)習生字新詞。默讀課文，感知交流，提出疑問(wèn)，為第二課時(shí)的學(xué)習做好鋪墊。
結合上下文和利用工具書(shū)，學(xué)習生字新詞。
默讀課文，能給課文分段。
1.自學(xué)生字詞。2.讀熟課文。3.初步理解并概括文章
這篇課文主要講了 （人物） （在什么情況下） （做了什么事情）。
2．默讀課文，找出文中能表現出護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”“高效率”的搶救工作的語(yǔ)句，并在文中做記號。
3．我覺(jué)得她是一個(gè) 的人。
一、導入新課。
出示一組描寫(xiě)醫護人員的詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀。介紹：2003年春節前后，一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州流行。正是有了醫護人員，才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來(lái)認識一位優(yōu)秀的醫護人員，這就是——板書(shū)課題《永遠的白衣戰士》。
二、整體感知課文內容。
1.檢查難讀的詞語(yǔ)的掌握情況。
2.解決難讀的句子。
（1）“高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著(zhù)，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！保ā斑\轉”紅色）
指名讀讀這句話(huà)。
指導：“轉”是一個(gè)多音字，用它的另外一個(gè)讀音來(lái)組個(gè)詞。
找出其他的多音字，教學(xué)“強”、“率”（注意“強”有三個(gè)讀音。）
掃清了這些“攔路虎”，現在請全班同學(xué)一起把這句話(huà)齊讀一遍。
（2）“葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地?！?/p>
指名朗讀這句話(huà)。
用換近義詞的方法理解“真情無(wú)悔”。
同類(lèi)字學(xué)習：和“悔”字相似的字。
指導理解破折號的作用。
朗讀句子。葉欣在面對危險和死亡的時(shí)候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會(huì )對她說(shuō)些什么？
3.自讀課文，把讓自己感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)，并想想為什么。討論后進(jìn)行匯報。
4.同學(xué)們讀了課文你覺(jué)得葉欣是個(gè)怎樣的人？教師板書(shū)：崇高精神
5.課文是通過(guò)哪幾個(gè)具體事例來(lái)表現葉欣的高尚品質(zhì)的，請同學(xué)們默讀課文，到課文中找一找。
6.指名回答，教師板書(shū)：搶救病人、關(guān)心同事、身患“非典”
7.師生共同理清文章的脈絡(luò )
全文分為三大部分：葉欣的去世——葉欣救治病人、離開(kāi)人世——告別葉欣的動(dòng)人場(chǎng)面。指導并明確各部分所在的段落。
課文通過(guò)具體描寫(xiě)了這三個(gè)事例來(lái)突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體寫(xiě)的呢？我們下一節課研究。
三、檢測評學(xué)
找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
四、作業(yè)設計
1、描紅、臨寫(xiě)課后生字；
2、繼續練習有感情地朗讀課文；
3、收集有關(guān)葉欣的事跡資料，補充閱讀。
教師板書(shū)課題。
看到這個(gè)題目，你想到了什么？
請你帶著(zhù)這些問(wèn)題大聲地來(lái)讀課文，注意讀準字音。
請學(xué)生重點(diǎn)匯報自學(xué)的生字情況。
學(xué)生重點(diǎn)匯報用什么方法學(xué)習的生字，還可以匯報其他學(xué)習的收獲。
1、正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、寫(xiě)會(huì )書(shū)后的詞語(yǔ)。
1、出聲朗讀課文，感受深刻的地方多讀幾遍。
2、把你感受最深的內容讀給同學(xué)聽(tīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
1、集中解決上節課留下的有價(jià)值的問(wèn)題，談?wù)勛约簩@些問(wèn)題的理解。
2、文中從哪些方面寫(xiě)出了天氣的寒冷？這樣寫(xiě)的目的是什么？
3、細細品位歐陽(yáng)老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、在理解課文的基礎上，多種形式朗讀課文。
畫(huà)出文中描寫(xiě)天氣寒冷的詞句，細細體會(huì )，在小組討論。
小組匯報。
5、讀完課文，你最想對文中的歐陽(yáng)老師或“我”說(shuō)些什么？此刻，你又想到了什么？
6、學(xué)習過(guò)這篇課文，你都有哪些收獲？
永遠的一課
本課是長(cháng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十一版塊《考驗》一組課文中的第一課。課文講的是在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子,歐陽(yáng)老師帶領(lǐng)同學(xué)們在空曠的操場(chǎng)上經(jīng)歷風(fēng)雪考驗,站立五分鐘的事。這一課在同學(xué)的心目中是”永遠的一課”。
在教學(xué)本課時(shí),教師要引導學(xué)生深入感悟課文內容,向課文的主人公學(xué)習,從小磨煉自己的品格,使自己勇敢的接受考驗,獲得成功。
1、認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字,掌握1個(gè)多音字“削”。會(huì )用“語(yǔ)重心長(cháng)”“風(fēng)雪交加”“慶幸”說(shuō)句子。
2、理解課文內容,懂得要勇于戰勝困難和在實(shí)踐中磨煉自己的意志品格。
3、有感情地朗讀課文,復述課文。
1、理解課文內容,懂得要勇于戰勝困難和在實(shí)踐中磨煉自己的"意志品格。
2、有感情地朗讀課文,復述課文。
1、同學(xué)們,課堂對于我們并不陌生,我們已經(jīng)在課堂上學(xué)習了很多課文,今天,我們要學(xué)習的課文是——《永遠的一課》,(教師板書(shū)課題)請同學(xué)們齊讀課題。
2、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
1、請同學(xué)們帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題自由讀課文,看看你能不能從課文中找到答案。注意要讀準字音,劃出文中帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。
2、小組內互讀課文,討論或借助字典解決字詞問(wèn)題,
3、指名讀課文,想一想課文按照什么順序主要寫(xiě)了什么
1、檢查生字學(xué)習情況,出示生字卡片認讀生字,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習生字的。
2、開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ),
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,課前的疑問(wèn)解決了嗎?
熟讀課文,書(shū)寫(xiě)生字。
