隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，科學(xué)生產(chǎn)力已經(jīng)影響到各個(gè)領(lǐng)域，信息化的時(shí)代已進(jìn)入了每個(gè)家庭和學(xué)校，隨著(zhù)人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，必然會(huì )影響到精神生活和審美功能，好與壞，美與丑，都是當今人們每天必談的話(huà)題，因為有了信息化媒體的傳播，使人們的眼界開(kāi)闊了也更了解這個(gè)世界了，在這個(gè)信息化的時(shí)代我作為一名高中美術(shù)教師有必要更有義務(wù)把這項傳媒技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮到美術(shù)教學(xué)中，讓它可以發(fā)揮常人在教學(xué)當中不可替代的作用。下面我在應用多媒體教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì )和總結如下（如在高中美術(shù)鑒賞課中的中國古代美術(shù)作品欣賞）
1.多媒體音像教學(xué)可以解決圖片資料不全的問(wèn)題，直觀(guān)性
更能提高學(xué)生的學(xué)習興趣
中國古代美術(shù)作品欣賞是高中學(xué)生的必修課程，它分為三大類(lèi)：一為古代繪畫(huà)類(lèi)，二為古代工藝類(lèi)，三為古代建筑類(lèi)。題材較多歷史跨度較大，內容豐富，是提高學(xué)生的審美能力和了解中國古代民族文化藝術(shù)的途徑之一，它可以增強學(xué)生的民族自豪感，如果要上好這堂課，就必需要大量的圖片和資料。要是我們教師把大量精力和時(shí)間花在找資料和圖片上那就太不值了，而且圖片資料也不可能找全內容也不可能有連貫性，直觀(guān)性也不強，最后的教學(xué)效果也不理想。如果我們利用多媒體音像教學(xué)就可以解決這一難題了，而且教學(xué)效果非常好。如：我在講授鑒賞課中的古代彩陶一課中就利用了多媒體效果把幾千年的彩陶展現出來(lái)，然后再把每個(gè)時(shí)期的彩陶造型，紋飾，色彩變化逐一放大展示在大屏幕上再配上中國的古箏音樂(lè )讓學(xué)生有一種入境的感覺(jué)，更能使學(xué)生很認真的來(lái)欣賞彩陶上的紋飾如花草，鳥(niǎo)獸，人物，水紋等紋樣。讓他們了解為什么古人用這些抽象的表現手法，點(diǎn)，線(xiàn)，面，色來(lái)繪制這些紋樣，它們的用途是做什么的，為什么采用紅，黑，白顏色組合等等，更加體現了一種遠古的神秘感，也給我們展現了古代幾千年文明史和古代人的審美特征和生活情趣。學(xué)生通過(guò)多媒體的直觀(guān)性欣賞可以加深對教學(xué)內容的印象和興趣，從中能夠感受到民族藝術(shù)的大美。并起到良好的教學(xué)效果
2 多媒體音像教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，民族自信心，增強審美意識。
在講授中國古代美術(shù)作品鑒賞（建筑部分）時(shí)，應用多媒體音像效果把中國古代建筑藝術(shù)的不同時(shí)期建筑風(fēng)貌展現給學(xué)生，讓他們真正了解并看到我國古代建筑藝術(shù)的精華，它歷史悠久，氣勢宏偉，如；長(cháng)城，故宮，蘇州園林等一些古代著(zhù)名的建筑。然后在重點(diǎn)把故宮建筑藝術(shù)的全景圖在屏幕上特顯出來(lái)，在配上古典輕音樂(lè )，老師就可以帶全班的同學(xué)賞游故宮了，我們先從故宮的大門(mén)進(jìn)入，利用多媒體特寫(xiě)鏡頭和音像效果使畫(huà)面在走動(dòng)，步入眼簾的是氣勢雄偉的三大殿，我的角色應該轉換為導游加講解員了，首先我要講的是故宮的建筑史，它始建于明朝永樂(lè )五年（公元1407年），到了清代繼續使用這個(gè)宮殿，并進(jìn)行了幾次修繕，但它的總體布局基本沒(méi)變。 整個(gè)故宮規模氣勢宏大，極為壯觀(guān)，宮殿的核心部分——紫禁城寬753米，縱深961米，占地72萬(wàn)平方米。它的設計指導思想是盡量突出封建帝王至高無(wú)上的絕對權威。因此在這龐大的建筑群中，有一條非常清晰貫穿宮殿南北的中軸線(xiàn)，主要的建筑都依次布置在這條中軸線(xiàn)上，其中最重要的是著(zhù)名的三大殿----太和殿、中和殿和保和殿。太和殿是帝王舉行朝會(huì )大典的地方，俗稱(chēng)“金鑾殿”是封建政權的中心，所以它高居于眾殿之上，規模高大雄偉。在三大殿的兩側，還對稱(chēng)著(zhù)一些小的宮殿，它們像眾星捧月一樣襯托著(zhù)中心的三大殿，看到這個(gè)大殿使我們每個(gè)人都在聯(lián)想曾經(jīng)里面發(fā)生的故事都給我們后人留下了深刻的記意，如雍正皇帝的篡位，乾隆、紀曉嵐、和珅、劉墉他們君主之間的關(guān)系和在他們背后的故事，還有光緒皇帝的政改，慈禧老佛爺的陰險，最后到末代皇帝溥儀的衰敗都在民間流傳……，我們把鏡頭切換到大殿的建筑上，殿外整齊雕刻的漢白玉，殿內雕龍畫(huà)棟富麗堂皇，大殿內全部采用木榫結構，每個(gè)結構上都有彩繪圖案，色彩富麗典雅，中心擺放著(zhù)多少皇子皇孫向往的龍椅，而它是最高權力的象征……通過(guò)以上的畫(huà)面觀(guān)賞和講授的故事使我們的學(xué)生真正了解了故宮它的歷史，文化，設計，功能，用途等，可以讓學(xué)生體會(huì )到我國古代建筑具有悠久的歷史和光輝成就，在世界的建筑史上獨樹(shù)一幟，自成體系，是我國燦爛文化重要組成部分，它像一部用磚石和木材刻成的史書(shū)，讓我們重溫中國古代歷史文化，激發(fā)起我們的愛(ài)國熱情和民族自信心，同時(shí)，它也是一種可供人觀(guān)賞的藝術(shù)，給人以美的享受和啟迪。
3．多媒體音象教學(xué)可以提高學(xué)生的審美思維，創(chuàng )新能力和課堂作業(yè)的質(zhì)量
在利用多媒體教學(xué)時(shí)，我們可以了解學(xué)生的思維能力。因為感覺(jué)是思維活動(dòng)的根基，當感覺(jué)器官活動(dòng)機能受到圖像的專(zhuān)門(mén)訓練時(shí)，感受能力就變的更加敏銳，這樣對學(xué)生的智力活動(dòng)就有一定的開(kāi)發(fā)，每一個(gè)表現形式的畫(huà)面通過(guò)多媒體教學(xué)給學(xué)生以直觀(guān)的感受和了解，并要求他們對每一個(gè)細節、紋飾、色彩、內容進(jìn)行分析和思考。如建筑上的磚瓦，木材上的雕刻造型，青銅器上的圖案銘文，彩陶上的紋樣和彩繪等。讓學(xué)生知道古人為什么采用這些圖案、紋飾、色彩給學(xué)生一種想象空間并發(fā)揮他們的思考能力和創(chuàng )造力，使他們更加了解到中國傳統文化的博大精深。在作業(yè)設計方面，如請同學(xué)設計一副彩陶上的紋樣，我們可以先把個(gè)時(shí)期的彩陶的畫(huà)面展現給學(xué)生，使他們看到古代自然真實(shí)的彩陶并要求按照畫(huà)面中的彩陶設計一副具有現代感的彩陶紋樣通過(guò)以上的實(shí)踐，他們的作業(yè)效果完成的非常好，大部分同學(xué)都具備了創(chuàng )新能力。所以所多媒體音像教學(xué)是常人不能代替的，我們應該把他很好的發(fā)揚下去。
這個(gè)時(shí)代賦予我們教師的重任，我們必須認真的探索教育教學(xué)規律，不斷的更新知識，不斷的自身完善，提高自己的文化修養，努力掌握現代化的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，為21世紀培養更多的人才而努力奮斗。
