六年級數學(xué)教學(xué)工作總結第一學(xué)期第1篇作為畢業(yè)班的科任教師，和學(xué)生們相處了幾個(gè)月的時(shí)間，一百多個(gè)日子，看似漫長(cháng)，其實(shí)很短暫，因為忙碌占據了大部分的時(shí)間。在這期間，有高興的事，也有傷心的事。學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)下面是小編為大家整理的六年級數學(xué)教學(xué)工作總結第一學(xué)期熱門(mén),供大家參考。
作為畢業(yè)班的科任教師，和學(xué)生們相處了幾個(gè)月的時(shí)間，一百多個(gè)日子，看似漫長(cháng)，其實(shí)很短暫，因為忙碌占據了大部分的時(shí)間。在這期間，有高興的事，也有傷心的事。學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步，就能讓我快樂(lè )半天，但看到還有學(xué)生因為在學(xué)習上存在的懶性，也讓我感到傷心難過(guò)，恨鐵不成鋼的想法也隨之而來(lái)?？傊?，緊張忙碌而收獲多多的這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，下面是本人對這學(xué)期的教學(xué)工作作的幾點(diǎn)總結：
一、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。
本學(xué)期我們學(xué)校按照不同的科目進(jìn)行教研組分配，制定教研計劃，在固定的`時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)。而我們的教研活動(dòng)主要是觀(guān)看教學(xué)錄像和教學(xué)講座，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，探討、交流、總結出適合本地區的教學(xué)方法。這樣的安排有利于同科目、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中存在的.問(wèn)題，可以在交流、探討中找到最佳的解決途徑。對于閃現的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，使教學(xué)更加有序。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
觀(guān)看了那么多好的教學(xué)錄像，許多優(yōu)秀教師的共同之處是，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而教師只是從旁引導。當然，一堂好課，離不開(kāi)課前充分的準備和深厚的功底。本學(xué)期在課堂上我注重訓練學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力。主要從聽(tīng)數學(xué)、說(shuō)數學(xué)、做數學(xué)這三個(gè)環(huán)節中體現。
由于受方言的限制，許多學(xué)生對于說(shuō)話(huà)總感到有壓力，能清楚地把自己的想法清晰地表達出來(lái)的學(xué)生不多，數學(xué)課就不用說(shuō)了，他們認為只要會(huì )做就行了。其實(shí)說(shuō)數學(xué)很重要，因為說(shuō)的過(guò)程中不僅說(shuō)明了學(xué)生對解題方法、策略的掌握，而且數學(xué)思維能力也進(jìn)一步得到提升。
對于不會(huì )說(shuō)的學(xué)生，我先讓他認真聽(tīng)其它同學(xué)或老師講，然后叫他們重復一遍，甚至是原話(huà)也行。最后在聽(tīng)和說(shuō)的基礎上做數學(xué)，如果學(xué)生對于方法，步驟都掌握了，做數學(xué)就不再是難題了。所以，課堂應該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們對學(xué)數學(xué)的興趣。
三、尋找更簡(jiǎn)單、通俗的教學(xué)方法。
作為一名教師，每個(gè)人手上都有一、兩本教案和參考書(shū)，如果全篇按照上面的方法去教而沒(méi)有考慮到本地的學(xué)生基礎情況，收到的教學(xué)效果肯定令人大失所望。那只能做為參考，而不是全搬，方法可以借用。如在用百分數觖決問(wèn)題：
求甲比乙多百分之幾的問(wèn)題的解題規律：（甲－乙）÷乙=百分之幾
求乙比甲少百分之幾的問(wèn)題的解題規律：（甲－乙）÷甲=百分之幾
理解能力差一些的學(xué)生有時(shí)就懵了，我在教學(xué)時(shí)總結出：誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少百分之幾的應用題，只要用大數減去小數再除以單位“1”就可以：（大－?。聠挝弧?”=百分之幾。而單位“1”就藏在“比”的后面，抓住重點(diǎn)字找單位“1”。有時(shí)問(wèn)題并沒(méi)有給出誰(shuí)比誰(shuí)多或少百分之幾，只是說(shuō)到增加或是下降了百分之幾，這時(shí)還得教學(xué)生利用語(yǔ)文知識上擴句和縮句的方法找到，還原問(wèn)題，找到“比”。方法雖然通俗，但既簡(jiǎn)單又好理解，適合本地區的學(xué)生情況。
四、認真對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思。
教學(xué)不可能是完美的藝術(shù)，而是有遺憾、有缺陷的藝術(shù)，同時(shí)也是需要不斷改進(jìn)的藝術(shù)，臻于完善的藝術(shù)。因此，新課程背景下，教師要勤于反，善于反思，在反思中讓自己漸漸成長(cháng)。只有學(xué)會(huì )反思，一個(gè)人才能不斷矯正錯誤，不斷發(fā)展自我，在不懈的追求和探索中走向新的境界。
五、注重學(xué)生以往知識的復習恐固。
數學(xué)學(xué)習多數是在舊知識的基礎之上學(xué)習新的內容的。但部分基礎差的學(xué)生存在很多知識斷層，導致在學(xué)習新內容的過(guò)程中倍感吃力，學(xué)習數學(xué)的興趣自然不高，甚至對學(xué)習數學(xué)失去了信心。面對這一種情況，教師應利用課余時(shí)間幫助學(xué)生把以前的知識補上來(lái)，使學(xué)生更好地學(xué)習新內容扎下夯實(shí)的基礎。當然，這并一朝一夕的事，需要教師持之以恒地，有耐心地進(jìn)行。
六、充分利用教研平臺，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
教研平臺的利用，對我們廣大教師來(lái)說(shuō)，真是如虎添翼。我們應利用好這個(gè)平臺，多觀(guān)看一些專(zhuān)家講座，多與專(zhuān)家、有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，用心揣摩，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
本人本學(xué)期任教六年級數學(xué)，能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，能結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，形成比較完整的知識結構。教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
在具體的教學(xué)工作中，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真專(zhuān)研新課程標準，注重和同行老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合6—5班的學(xué)生的學(xué)習情況及班級情況，精心制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并在教學(xué)工作中對計劃的不足及時(shí)修改和完善，為了讓今后的教學(xué)工作更上一層樓，完善自己的教學(xué)工作，提高自己的執教能力，現特對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，總結經(jīng)驗教訓，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。
一、認真準備課
首先我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。認真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；
課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)批改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
其次經(jīng)常于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對于閃現的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，并認真按搜集知識要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。
二、堅持聽(tīng)課
注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期認真聽(tīng)了許多教師的公開(kāi)課和組內青年教師的教研課，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
三、認真批改作業(yè)
本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著(zhù)手。從一開(kāi)始，我就對學(xué)生嚴格要求書(shū)寫(xiě)認真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高了鞏固效果。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識到做題時(shí)要用心，避免出錯，培養了學(xué)生認真學(xué)習的習慣。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對出現問(wèn)題及時(shí)講評，訂正錯誤。
四、做好課后輔導工作
由于學(xué)生性格、學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要補充一些有難度的思考題，讓愛(ài)學(xué)習的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數學(xué)課外讀物，養成積極參與數學(xué)的良好習慣；
有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶惰現象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識廣，解題思路開(kāi)闊，又能在同學(xué)中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。
要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。平時(shí)，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，自己的?ài)好等，盡量少提學(xué)習，這樣，消除對老師的害怕，對數學(xué)的膽怯，有很多學(xué)生數學(xué)不好，是由于害怕數學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，改變他們的學(xué)習習慣，過(guò)去有些孩子形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
五、做好每一次的單元測驗與考后輔導工作
本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗，測驗后我認真做出
成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；
對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的"處理。
六、注重學(xué)生能力的培養。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒(méi)有達到，還有很多不足，主要在以下方面：
1、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；
由于學(xué)生之前沒(méi)有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學(xué)生吃等食、不做題、聽(tīng)課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了期末考試的成績(jì)。
2、學(xué)生做題熟練程度不夠。
另一方面，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改進(jìn)：
1、從基礎上培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、充分調整課堂學(xué)習結構，讓學(xué)生充分的思考，培養學(xué)生良好的作題習慣，答題習慣。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講生多說(shuō)。
4、加大對尖子生做題方法的指導和培養。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說(shuō)，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生的延遲性評價(jià)做的不夠，降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應該多學(xué)習，多總結，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺階！
今年，我教六年3班的數學(xué)課，根據新課標的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結構符合學(xué)生的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習遷移，培養創(chuàng )新意識，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。根據班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。
一、注重概念、公式、法則的理解應用。
概念、公式、法則是學(xué)好數學(xué)的基礎，就像學(xué)好語(yǔ)文必須識字一樣。因此，我授課時(shí)，每教一個(gè)新的概念、公式、法則都要先復習和它有相聯(lián)的概念、公式、法則等，再通過(guò)生活中的實(shí)例或數學(xué)算式來(lái)理解新的概念、公式、法則。最后，利用所學(xué)的概念、公式、法則解決大綱要求學(xué)習的內容。通過(guò)一年的循環(huán)往復的`訓練，學(xué)生對概念、公式、法則的理解和應用，大部分同學(xué)都掌握得很好，但有些學(xué)生屢次講不聽(tīng)，不肯學(xué)。
二、加強四則運算的練習。
學(xué)生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學(xué)生多加強鞏固練習，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡(jiǎn)便計算，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化練習，學(xué)生的四則計算能力有了明顯提高。
應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，對于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，多說(shuō)、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)，應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)，又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。
通過(guò)以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力得到了提高，但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現了學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面存在很多問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績(jì)。
在這一年中，也有一些心得與感想，為今后的教學(xué)工作提供了一些參考與借鑒：
1、教學(xué)過(guò)程中一定要重視對知識的理解，在理解的基礎上解題，切忌死記硬背。
2、對學(xué)生提出的要求一定要落實(shí)到位，堅持下去。
3、練習題宜精不宜多，盡量避免過(guò)多的重復練習。
4、練習題要分層設計，讓學(xué)困生能鞏固基礎，優(yōu)秀生能得到提高。
5、總復習階段要精講精練，試卷的講解和錯題的糾正以學(xué)生講解為主，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
6、建立學(xué)習互助小組，發(fā)揮優(yōu)秀生的幫扶帶頭作用。
現在的老師面對的是有思想、有個(gè)性的學(xué)生，因此，只靠認真是無(wú)法完全達到預期的教育教學(xué)效果的。需要在工作過(guò)程中與學(xué)生“斗智斗勇”，講究方法和技巧，并不斷地進(jìn)行調整，因材施教，只有這樣，才能達到預期的效果，培養出合格的學(xué)生。
本學(xué)年，學(xué)校支配擔負六（4）班數學(xué)教師，本人盡力從各方面嚴格要求本身，結合本班學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，做到愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，以身作則，為人師表。
六（4）班共有學(xué)生54人，大部分學(xué)生對數學(xué)對照感興趣，接收才能較強，學(xué)習態(tài)度較正直。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不敷，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對付學(xué)習數學(xué)有必然艱苦。所以在這一學(xué)期里，在培養學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，增強培養他們的各類(lèi)學(xué)習數學(xué)的才能，以進(jìn)步造詣。學(xué)生的家長(cháng)，部分文化條理對照高，他們異常關(guān)切本身孩子的學(xué)習環(huán)境，可是，有的能對孩子的學(xué)習進(jìn)行實(shí)時(shí)的督匆匆和指點(diǎn)，有的則忙于本身的工作，沒(méi)有光陰對孩子進(jìn)行指點(diǎn)，所以增強了家校聯(lián)系，充分掘客和應用一切可用資源，為教導教授教化所用，應用整體教導優(yōu)勢實(shí)施完整性教導。
一、認真學(xué)習，進(jìn)步思想認識，建立新的理念
首先在師德上嚴格要求本身，做到了愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、酷愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。作為一名教師，更應該活到老學(xué)到老。本學(xué)期一如既往的堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，牢牢環(huán)抱學(xué)習新課程，構建新課程，考試測驗新教法的目標，繼續更新教授教化看念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程革新既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教授教化工作中，解放思想，更新看念，富厚知識，進(jìn)步才能。使本身進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的成長(cháng)”的教授教化理念。建立了學(xué)生主體看，貫徹了民主教授教化的思想，構建了一種民主協(xié)調平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生看點(diǎn)，認可學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不合學(xué)生學(xué)習發(fā)展條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的全面成長(cháng)作為教授教化運動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、認真備課
不只備學(xué)生，而且備課本、備教法。依據教授教化內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類(lèi)利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后實(shí)時(shí)對該課做出反思。
三、加強上課技能，進(jìn)步教授教化教授教化質(zhì)量
在講堂上分外注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，感覺(jué)開(kāi)心，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口著(zhù)手動(dòng)腦的才能。
講堂上，我盡力將所學(xué)的課程理念利用到講堂教授教化與教導實(shí)踐中，積極應用長(cháng)途教導資源，運用課件，運用多種教授教化措施，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性和氣于思考的創(chuàng )造性思維，力爭用活課本，實(shí)踐新理念，增加講堂教授教化的吸引力，加強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。力爭讓我的數學(xué)教授教化更具特色，形成本身獨具作風(fēng)的教授教化模式，更好地體現素質(zhì)教導的要求，進(jìn)步教授教化質(zhì)量?？傊?，不管在講堂教授教化中，照樣在課外指點(diǎn)中，我都以培養學(xué)生“四基”和“兩能”，進(jìn)步學(xué)生的造詣與素質(zhì)為目標，力爭讓數學(xué)教授教化對學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)起到更大的作用。
四、認真批改作業(yè)，部署作業(yè)有針對性，有條理性
對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，認真闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施，做到對癥下藥。
五、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化
在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應的指點(diǎn)，以滿(mǎn)足不合條理的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對落后生的指點(diǎn)的力度。對落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)生知識性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)生思想的指點(diǎn)，進(jìn)步落后生的造詣，首先辦理他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的緊張性和需要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，落后生的轉化，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、博采眾長(cháng)，進(jìn)步教授教化程度
欲給學(xué)生一滴水，先生先要有一桶水，尤其是在當今知識更新異常迅速的年代，為更好地適應教授教化工作。我明白：本日的學(xué)習便是為了來(lái)日誥日的工作，教師自身素質(zhì)的進(jìn)步便是為了更好地干好教導工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教導范疇的前端。在教授教化中，客氣請教其他先生，在教授教化上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章講第撣習上都積極征求其他先生的看法，學(xué)習他們的措施，同時(shí)，多聽(tīng)先生的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的長(cháng)處，降服本身的"不夠，改進(jìn)工作。
一學(xué)期的教授教化工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的利誘，固然取得了必然的造詣，但也存不夠，如對新課改理念的學(xué)習和探討上，本身的教授教化經(jīng)驗及措施等方面有待進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)，本人任教六年級（2）班數學(xué)課，能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、學(xué)科成績(jì)簡(jiǎn)析。
六（2）有學(xué)生52人，六（2）班參考人數52人，實(shí)考人數52人，及格人，及格率，總分分，平均分分，分，最低分分，有人，優(yōu)秀率為，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。在本次數學(xué)期末考試中位居全年級第xx名。
二、取得經(jīng)驗。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
三、存在問(wèn)題。
1、對于新課標的學(xué)習不夠深入，學(xué)習興趣培養得不夠好。
教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生學(xué)習興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學(xué)習應用得不夠得體
新課標提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現得體。在平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局面，是小組學(xué)習沒(méi)有真正起到應用的價(jià)值。
3、學(xué)生課堂提問(wèn)者太少
新課標提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，要問(wèn)題讓學(xué)生提，規律讓學(xué)生找，結論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會(huì )提問(wèn)題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說(shuō)錯都沒(méi)關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見(jiàn)解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現不夠主動(dòng)，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì )出現"冷場(chǎng)"現象。
四、改進(jìn)措施。
1、在今后的教學(xué)中，要培養學(xué)生課前預習的習慣。
2、要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、要鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，解決問(wèn)題的能力。
4、要讓學(xué)生盡快適應師生互動(dòng)，小組合作，自主學(xué)習的教學(xué)方法。
5、學(xué)會(huì )自己提問(wèn)題，自己下結論的能力。
