下面是小編為大家整理的2023年度最新初三化學(xué)教學(xué)工作總結簡(jiǎn)短(六篇),供大家參考。
總結是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的?？偨Y書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們怎樣才能寫(xiě)好一篇總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本人在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上與時(shí)代步伐相一致。在當今素質(zhì)教育浪潮席卷下，我不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論和課程標準，并且多次參加教師繼續教育培訓，都取得很好的成績(jì)。教師既要教書(shū)又要育人，除對自已嚴格要求外，還要利用一切可利用的的場(chǎng)所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以此來(lái)培養班級的團結互助、合作學(xué)習的氛圍。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行準備：
⑴課前精心備課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想和理念、基本概念，每個(gè)實(shí)驗現象和原理都弄清楚，了解教材的結構，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，全面掌握教材，知道教材中哪些內容要增加，哪些內容要設置懸念，前后知識在什么地方、如何銜接等。都要清楚明白。②了解學(xué)生原有的知識結構和基本技能，了解他們在學(xué)習新知識的過(guò)程中可能會(huì )有哪些困難，我們教師要采取什么樣的預防措施，才能避免這種學(xué)習困難的出現。③考慮教法，解決如何把已掌握的化學(xué)基本知識和基本技能傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的實(shí)驗活動(dòng)等。讓學(xué)生在"學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)"。
⑵課堂上精心組織。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊，是我一直追求的信念。為此我就特別注意學(xué)生的信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，并及時(shí)與其進(jìn)行溝通和輔導，使其保持相對穩定性。同時(shí)，教師還要善于激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，這樣不但能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提高課堂效率，真正做到向45分鐘要質(zhì)量。
2、夯實(shí)基礎，穩打穩扎，不趕進(jìn)度。
學(xué)生的作業(yè)和測試卷中存在的問(wèn)題或出現的錯誤，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強平時(shí)課堂學(xué)習、夯實(shí)基礎是很重要的。抓基礎知識，就是要抓文本知識，我在平時(shí)教學(xué)中要求學(xué)生每章節過(guò)關(guān)。由于學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)性差異，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握也就有好有壞，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。而那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然給學(xué)生帶來(lái)知識的"消化不良"，甚至要學(xué)的情緒。抓基本技能，就要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗技能。在平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現象和注意事項，要多給學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗的機會(huì )，讓學(xué)生從實(shí)驗中提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和樂(lè )趣樂(lè )趣。
3、重視小組合作探究，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
要提高學(xué)生的能力，就是培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是在平時(shí)教學(xué)還是在復習中，都不能"重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析"。而要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究出問(wèn)題的原因和過(guò)程。讓學(xué)生掌握其基本原理。
例如，針對這幾年化學(xué)試題中出現的科學(xué)探究題，我就組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和探究，分析其原理，掌握其過(guò)程和解題思路。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
4、重視聯(lián)系生活實(shí)際，注重知識的應用。
在針對安徽中考試題中的實(shí)驗探究題，我主要從以下兩點(diǎn)做起：1、分析題目、聯(lián)系實(shí)際，找到問(wèn)題的突破口。2、觀(guān)察現象從多角度思考問(wèn)題。例如，在中和反應的實(shí)驗探究中，滴加無(wú)色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無(wú)色了。對此時(shí)溶液中溶質(zhì)的成份進(jìn)行探究。我曾為此做過(guò)試驗，讓學(xué)生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。因為有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候，忘記無(wú)色酚酞試液在酸性溶液中的變化規律了。在我的指導下，很多學(xué)生都如夢(mèng)初醒：僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，才能更好地學(xué)以致用。
5、轉變課堂教學(xué)模式，潛心鉆研化學(xué)課程標準。
在當今社會(huì )，現代化的教學(xué)手段十分發(fā)達，傳統的教學(xué)手段既不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也不能大面積地提高學(xué)生的成績(jì)，更不能適應素質(zhì)教育的發(fā)展。因為傳統"填鴨式"教學(xué)，不能適應學(xué)生學(xué)習習慣，不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，學(xué)生完全處在一種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。為此，學(xué)習課程標準，結合多媒體、實(shí)驗等現代化的教學(xué)手段，往往能起到事半功倍的效果。
6、重視實(shí)驗教學(xué)，直擊中考試題。在安徽中考試卷中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，這引起了老師們的高度重視。在平時(shí)教學(xué)及復習中，我都加大了這一部分的力度。尤其是安徽中考理化實(shí)驗操作，我更是精心準備、全力以赴。
1、通過(guò)一年的努力，大多數學(xué)生對化學(xué)都有很高的興趣，基本上全體學(xué)生都在原有的基礎上有了很大的提高，當然中考成績(jì)的好壞還將拭目以待。
2、不足：①對于優(yōu)等生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)生由于面過(guò)大，提高的力度不夠。②教學(xué)方法花樣太多，學(xué)生有點(diǎn)不專(zhuān)心。
總之：在以后的教學(xué)中，我將克服不足，發(fā)揚有點(diǎn)，力爭取得更好的成績(jì)。
xx中學(xué) xxx 期末考試結束了，回顧這本學(xué)期的教學(xué)，很有必要，以便對今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標，做到心中有數，有的放矢?，F將這本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結如下：
一、說(shuō)明：
1．本學(xué)期知識點(diǎn)多，分散。教學(xué)中對化學(xué)式、化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算這些內容明顯趕進(jìn)度，學(xué)生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見(jiàn)識太少，遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從。
2.本學(xué)期重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式對學(xué)好化學(xué)非常重要。
3、對專(zhuān)題六溶液中溶解度曲線(xiàn)理解不夠。
一、存在主要問(wèn)題的原因分析
1.基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對化學(xué)式的意義理解不清；
對化學(xué)反應的反應物、生成物、催化劑等不能正確理解；
計算能力非常薄弱；
對化學(xué)符號、用語(yǔ)的表達含義不能準確理解；
不會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。
2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；
根據現象總結結論的能力較差，部分同學(xué)甚至不能讀懂題意。
3.用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
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4.語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象，表述性的題目敘述不清；
回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5.計算能力薄弱。表現在根據化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數和元素的質(zhì)量比，化學(xué)教學(xué)中基本的計算都不能勝任，及根據化學(xué)方程式計算等。
二、對策與辦法
1.增強質(zhì)量意識
要抓住期末考試分析這一契機，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。要根據學(xué)情，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；
性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運用的基礎上加強記憶。要進(jìn)一步強化課堂教學(xué)目標的達成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3.加強實(shí)驗教學(xué)、重視活動(dòng)與探究
實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要內容和手段，也是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗設計、評價(jià)和在新情境中應用實(shí)驗解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作、掌握實(shí)驗基本技能的要求提高，也是對實(shí)驗技能在實(shí)際應用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強調實(shí)驗、觀(guān)察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。
4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率。
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考能解決的自己解決，自己能發(fā)現的自己發(fā)現，自己能歸納的自己歸納，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表
今年本人擔任初三年（1）（2）（3）班的化學(xué)教學(xué)工作?，F在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回顧。
本屆學(xué)生在課堂紀律方面較好，但學(xué)生學(xué)習的積極性反而不高，養成的習慣是應付性學(xué)習，老師上課聽(tīng)一聽(tīng)，但課后沒(méi)有復習、落實(shí)；
老師要抽查，趕快背一背，過(guò)后就放；
作業(yè)方面則抄襲現象嚴重。反應在考試成績(jì)上，分化嚴重，尖子生不尖、中等生不多，后進(jìn)生更是無(wú)所謂。面對這種情況，我們在備課上盡量設計情境，調動(dòng)學(xué)生情緒，語(yǔ)言組織上盡量簡(jiǎn)約，盡可能體現初中化學(xué)的啟蒙性和實(shí)用性，把化學(xué)知識與日常生活實(shí)際相聯(lián)系，注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，充分利用教材的資源，減少課堂上老師從頭講到尾的習慣，留下時(shí)間給學(xué)生消化吸收。
課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng )設寬容、民主的教學(xué)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的親切感和好奇心，引發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的興趣和動(dòng)力。
課前5分鐘多種形式復習上節課內容，溫故知新；
課堂上（30-35分鐘）要求學(xué)生集中精力聽(tīng)講，做到真正聽(tīng)懂，若有疑問(wèn)的地方，多向老師同學(xué)請教；
下課前5-10分鐘或者識記、落實(shí)本課知識點(diǎn)，或者獨立完成練習題來(lái)加以鞏固。
其次，明白跟學(xué)生將要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，就要階段性進(jìn)行復習、多做綜合性練習，用心學(xué)習也反思方法。
包括和各種能力水平學(xué)生的交流，學(xué)生的水平不好，也不知從何問(wèn)起，有時(shí)反而要主動(dòng)問(wèn)學(xué)生，抽查輔導。
在工作中，能及時(shí)總結經(jīng)驗，調整教學(xué)策略，盡心盡力。
按照目標分層教學(xué)思路，本人在課前、課堂、課后采取了如下措施，極大地提高了教學(xué)效率。
首先認真做好備課工作，定好學(xué)習目標，教師事先做好大量的準備工作，選取最適合的分層題型，讓學(xué)生對我們課堂上的內容有初步的了解。
其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學(xué)生的自主學(xué)習的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中自己去發(fā)現，去總結，老師加以引導，這就需要老師能夠在關(guān)鍵的地方能夠提出恰當的問(wèn)題，引導學(xué)生的思路，老師加以歸納總結，關(guān)鍵地方加以講解。課后能夠及時(shí)跟進(jìn)，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，適時(shí)反饋學(xué)習效果，對完成不好的同學(xué)能夠及時(shí)跟進(jìn)。
目標分層教學(xué)法，最好的地方就是充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，群策群力讓老師能夠取長(cháng)補短。避免了以往單兵作戰每個(gè)人都要做大量的工作，過(guò)度消耗了老師的精力，致使老師沒(méi)有過(guò)多時(shí)間從事備課工作。新措施出臺不但發(fā)揮了集體力量，使教師從繁重的工作中解脫出來(lái)。本學(xué)期我能夠發(fā)揮備課組長(cháng)的作用。在集體備課中，積極發(fā)言，對教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題加以討論。出過(guò)多份分層練習題、復習題、模擬試卷，對教學(xué)內容沒(méi)有絲毫保留。
學(xué)生作為學(xué)習的主體，學(xué)習活動(dòng)受到各方面來(lái)自家庭、社會(huì )、同學(xué)等各方面的影響，如果學(xué)生受到不良的、反面的影響，那我們的教學(xué)將會(huì )舉步維艱，一個(gè)班的學(xué)習不能只是靠班主任一個(gè)去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會(huì )時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，留意學(xué)生在課堂上的表現，注意力是不是集中，及時(shí)加以引導，課后做好思想工作，因此學(xué)生對我的教學(xué)能夠信服，從而提高了學(xué)習效率，上課時(shí)學(xué)生都能夠積極發(fā)言，每一人都能投入到學(xué)習中去，成績(jì)自然會(huì )有長(cháng)足進(jìn)步。在期末考試中，我所任教的班級都能夠圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)。
如果說(shuō)考生知識的掌握及運用是考試成功的“硬件”，那么考前的心理及心態(tài)調適則是考試成功的“軟件”，而且越臨近考試，軟件的作用越明顯?？梢哉f(shuō)；
平日復習是基礎，臨場(chǎng)發(fā)揮是關(guān)鍵。在中考前兩周，我用班會(huì )課時(shí)間開(kāi)展《六月，我們坦然面對----考前心理健康教育》、《中考沖刺前應該做的十件事》等主題班會(huì )。指導學(xué)生正確對待中考，克服一些不正常的考試心態(tài)和，并輔導學(xué)生要具備良好的考試心理。重點(diǎn)是對考前心理作技巧性輔導。一是要有充分的應試心理準備，首先要充滿(mǎn)自信，自信是成功的一半，要有戰勝困難的勇氣，還要學(xué)會(huì )考前自我放松。二是考場(chǎng)心理技巧，就是：沉著(zhù)冷靜法、先易后難法和節奏（時(shí)間）控制法等。通過(guò)主題班會(huì )，使初三學(xué)生進(jìn)一步提高了具備良好考試心理的調控作用。這就是我這一學(xué)期的總結。
我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行
觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热?，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热?，以周?chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
轉眼，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我擔任了化學(xué)教學(xué)工作。九年級的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門(mén)課程，大部分的學(xué)生沒(méi)有找到學(xué)習化學(xué)知識的方法，多部分學(xué)生基礎差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課有時(shí)不能專(zhuān)心聽(tīng)課，學(xué)校施行的階段性考試，多學(xué)生被歸為三類(lèi)。針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，這類(lèi)的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習化學(xué)，養成學(xué)習的好習慣?，F將本學(xué)期的工作總結如下
1、認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學(xué)生。本屆學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有以前那么整齊，所以我盡量根據教材內容，設計課的類(lèi)型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認真寫(xiě)好教案，做到每節課都"有備而來(lái)"。每節課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。
2、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，能和其他老師團結協(xié)作，有問(wèn)題及時(shí)向他們請教。在每個(gè)章節知識的處理上，通過(guò)每次的備課組活動(dòng)積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)以彌補自己教法上存在的不足。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現自己在課堂教學(xué)上及講解時(shí)出現的問(wèn)題，并及時(shí)分析原因并總結，進(jìn)行透徹的評析，俗話(huà)說(shuō)"亡羊補牢，未為晚矣"一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
現在是生命科學(xué)的世紀，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽(tīng)學(xué)校各科組的公開(kāi)課，虛心向教師們學(xué)習更新的教學(xué)方法，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
班上大部分的學(xué)生學(xué)習欠積極，在考試中成績(jì)不理想，雖然也掌握了一些化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗技能。但是，有個(gè)別同學(xué)上課不正常，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。所以也是我最覺(jué)得頭痛的地方
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热?，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热?，以周?chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
中考試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
