教師發(fā)展中心工作計劃第1篇一、指導思想本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》，在教學(xué)主管校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，狠抓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，下面是小編為大家整理的教師發(fā)展中心工作計劃匯編12篇,供大家參考。
一、指導思想
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》，在教學(xué)主管校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，狠抓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，繼續做好全校教師人事管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升、教師發(fā)展性評價(jià)和各類(lèi)課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng )新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀(guān)，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
二、工作目標
教師發(fā)展中心將依據我校xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓，同時(shí)，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
審核完善教師電子檔案，記錄教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
三、教科室工作重點(diǎn)
（一）將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍
1、深入開(kāi)展各級各類(lèi)課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng )造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級部門(mén)開(kāi)展的各項教師征文活動(dòng)，鼓勵教師積極參加，通過(guò)撰寫(xiě)論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。
（二）貫徹學(xué)?！耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀(guān)，通過(guò)開(kāi)展“5次考評”，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評方案，建立校本化的教師專(zhuān)業(yè)標準和具體實(shí)施辦法。認真總結和思考上學(xué)期教師考評中出現的一些經(jīng)驗，如小學(xué)部教師清晰性評價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(cháng)的幫助下完成對任課教師的評價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數據采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；
小學(xué)部的清晰性評價(jià)分學(xué)科制定，教師認可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；
另外，有些評價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規范，比如課堂教學(xué)能力考評，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(cháng)學(xué)習標準——教研組長(cháng)給本組教師進(jìn)行培訓——組織聽(tīng)課—評課——撰寫(xiě)并分享教學(xué)反思——教研組長(cháng)給出評價(jià)等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習”貫穿于學(xué)習的始終。
具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初-13周教師課堂專(zhuān)業(yè)能力考評，開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對教師的滿(mǎn)意度調查，第14周進(jìn)行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價(jià)。
2、認真學(xué)習考核評價(jià)量化表制定的原則，國家對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進(jìn)一步修改完善“xx附校教師教學(xué)清晰性調查表”，“xx附校學(xué)生對教師滿(mǎn)意度調查表”，“xx附校教師課堂教學(xué)能力評價(jià)量化表”，“xx附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“xx附校學(xué)期末教師互評及年級組評價(jià)表”等評價(jià)指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規范性及可操作性；
3、提高各項評價(jià)環(huán)節工作的規范性，加強對評價(jià)主體——學(xué)生、教研組長(cháng)和全體教師的培訓（學(xué)生培訓由各學(xué)部組織，時(shí)間在填寫(xiě)問(wèn)卷調查表的前一周；
教研組長(cháng)和全體教師培訓由學(xué)校統一組織，一學(xué)期1-2次），提高各項評價(jià)的信度；
4、建立評價(jià)反饋制度，進(jìn)一步完善教師評價(jià)反饋跟蹤過(guò)程。每次考核后依據數據分析統計考核結果，協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結果的信度，及時(shí)反饋給相關(guān)教師，對評價(jià)中問(wèn)題比較突出的教師要求寫(xiě)出文字反思及改進(jìn)措施，并進(jìn)行跟蹤評價(jià)，建立跟蹤評價(jià)檔案，督促教師主動(dòng)進(jìn)行行為改進(jìn)；
一、現狀分析
1、上學(xué)期期末學(xué)校的`組織管理結構精簡(jiǎn)，原來(lái)的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對老師服務(wù)上。
2、學(xué)校的內涵和特色發(fā)展之路，周?chē)鷮W(xué)校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。
3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不平衡問(wèn)題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng )新和精進(jìn)策略，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。
4、學(xué)科中心組的重建工作及指導和配合。原來(lái)的教研組現在合并的學(xué)科中心組，如何開(kāi)展中心組工作的指導，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開(kāi)展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5、我校有多項省、市、區級集體和個(gè)人“十三五”規劃課題，課題數量無(wú)論在全區還是全市同類(lèi)學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數量提升的同時(shí)，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。
6、教學(xué)督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學(xué)的督導策略，和大數據的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長(cháng)和改進(jìn)的助力器。
7、市級以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數量較少。要創(chuàng )建真正的特色學(xué)校、品牌教育，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是當務(wù)之急。
8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報課來(lái)宣傳學(xué)校，同時(shí)成長(cháng)教師。
二、指導思想
借力學(xué)校的組織結構改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學(xué)科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區集體和個(gè)人課題研究為突破口，深入研究，實(shí)現課堂高效課程特色；
營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng )新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長(cháng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。
三、工作目標
以學(xué)科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；
以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn)，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養的研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)科中心組團隊建設。
一、指導思想
新學(xué)期，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門(mén)的總體安排和學(xué)校工作的具體部署，并結合學(xué)校工作實(shí)際，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以推進(jìn)基礎教育課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為核心，以課題研究為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為陣地，推進(jìn)教科研方式的轉型升級，提高教師發(fā)展中心的工作實(shí)效，為學(xué)校創(chuàng )四星級高中作出應有的貢獻。
二、主要工作
1．不斷加強教師隊伍建設。根據不同層次確定教師培養目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養。組織并鼓勵教師間開(kāi)展各種形式的學(xué)習、研討活動(dòng)，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間；
通過(guò)常態(tài)課、跟蹤課和重點(diǎn)幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養機制，促進(jìn)各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學(xué)?？沙掷m發(fā)展提供有力的師資保證。
積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展。提高教師對“泰微課”教學(xué)設計要求和技術(shù)規范的認識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂效率。
3．繼續推進(jìn)“教師讀書(shū)成長(cháng)”工程。全面深入持久的開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨立開(kāi)展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向學(xué)習型、科研型轉變。
4．扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用，強化“課題研究”的過(guò)程規范化，管理網(wǎng)絡(luò )化。注重引導教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及時(shí)上升為課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究，保證課題申報從實(shí)踐中來(lái)，課題成果服務(wù)于教育教學(xué)，并在教育教學(xué)中不斷地推廣。
5．組織教師積極參與各級各類(lèi)培訓。教師發(fā)展中心將根據上級主管部門(mén)和學(xué)校工作的安排，組織好教師參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，推動(dòng)自身教育教學(xué)能力的提升。
6．常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)。按照學(xué)校校長(cháng)室的總體部署，教師發(fā)展學(xué)校每月正常開(kāi)展一次活動(dòng)，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長(cháng)。
定期出版?？蹲吭蕉小?。學(xué)校?？癄幦∶考径瘸霭嬉淮?，力求做到風(fēng)格新穎，不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色，新亮點(diǎn)。
努力提高論文撰寫(xiě)質(zhì)量。每一位教師要根據自己的研究課題、專(zhuān)業(yè)目標，在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的"課題研究和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標結合起來(lái)，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類(lèi)論文參賽工作，安排精干力量把好質(zhì)量關(guān)，力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數量和檔次上有所提高。
三、具體措施
（一）不斷加強教師隊伍建設，提高教師各方面能力
加強名師培養。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養工程，加大名師培養的力度，以適應創(chuàng )四星的需要。
加強市直級以上三級骨干教師的培養。第一，培養校級三級骨干教師。第二，在此基礎上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養。
加強青年骨干培養。第一，通過(guò)“青藍工程”，拜師結對，培養剛剛入職的青年教師。第二，通過(guò)中青年教師基本功考核，發(fā)現苗子，重點(diǎn)培養。
（二）積極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展，提高教師制作與運用能力。
鼓勵教師制作“泰微課”，并及時(shí)上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。
鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
（三）全面開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，不斷推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
建立教師閱讀書(shū)吧，營(yíng)造教師閱讀的氛圍。
組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。
定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。
（四）積極開(kāi)展各類(lèi)課題研究，致力于提高教師的科研水平。
積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開(kāi)題工作，進(jìn)入正常的研究過(guò)程。
完成省十二五重點(diǎn)規劃課題《小班化教學(xué)模式》結題任務(wù)。
組織教師做好校級第三批微型課題結題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。
（五）組織教師參與各級各類(lèi)培訓，提升教育教學(xué)能力。
根據國家、省市規定的培訓內容，派出相應的教師完成培訓任務(wù)，回校后要向相關(guān)的領(lǐng)導和教師匯報培訓的情況和結果。，
組織教師繼續學(xué)習《xx師說(shuō)》相關(guān)內容，做到學(xué)以致用。
注重校本培訓，利用假期時(shí)間組織教師進(jìn)行校本培訓，完成每年繼續教育32學(xué)時(shí)任務(wù)。
繼續完善培訓考核制度，對教師的各級各類(lèi)培訓要進(jìn)行考核。
（六）常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)，推進(jìn)教師全面成長(cháng)。。
教師發(fā)展學(xué)校堅持每月開(kāi)展一次活動(dòng)，推進(jìn)教師全面成長(cháng)。
教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)的內容來(lái)自于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡(jiǎn)樸，讓活動(dòng)產(chǎn)生成效。
（七）定期出版?？蹲吭蕉小?，及時(shí)展示學(xué)校亮點(diǎn)。
提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來(lái)自我校教育教學(xué)的一線(xiàn)。
認真組織審稿，嚴把質(zhì)量之關(guān)，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息。
（八）鼓勵和指導教師撰寫(xiě)論文，努力提高論文質(zhì)量。
鼓勵和指導教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量，建議向有關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊或核心期刊投稿。
鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門(mén)開(kāi)展的論文競賽活動(dòng)。指導教師積極撰寫(xiě)教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件等，幫助教師參與各級各類(lèi)論文評比活動(dòng)，為他們提供更多的獲獎平臺。
一、指導思想
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據《XX附校20xx—20xx學(xué)年工作思路》、《XX附校20**—20**學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》，在教學(xué)主管校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，狠抓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，繼續做好全校教師人事管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓、教師學(xué)科素養提升、教師發(fā)展性評價(jià)和各類(lèi)課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng )新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的XX附校教師共同價(jià)值觀(guān)，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
二、工作目標
教師發(fā)展中心將依據我校20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓，同時(shí)，以“5次”教師考評為載體，結合考評結果，設置以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
審核完善教師電子檔案，記錄教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊伍建設相應的材料和數據，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
三、教科室工作重點(diǎn)
（一）將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍。
1、深入開(kāi)展各級各類(lèi)課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng )造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級部門(mén)開(kāi)展的各項教師征文活動(dòng)，鼓勵教師積極參加，通過(guò)撰寫(xiě)論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。
（二）貫徹學(xué)?！耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀(guān)，通過(guò)開(kāi)展“5次考評”，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評方案，建立校本化的教師專(zhuān)業(yè)標準和具體實(shí)施辦法。認真總結和思考上學(xué)期教師考評中出現的一些經(jīng)驗，如小學(xué)部教師清晰性評價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(cháng)的幫助下完成對任課教師的評價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數據采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；
小學(xué)部的清晰性評價(jià)分學(xué)科制定，教師認可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；
另外，有些評價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規范，比如課堂教學(xué)能力考評，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(cháng)學(xué)習標準——教研組長(cháng)給本組教師進(jìn)行培訓——組織聽(tīng)課—評課——撰寫(xiě)并分享教學(xué)反思——教研組長(cháng)給出評價(jià)等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習”貫穿于學(xué)習的`始終。具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初—13周教師課堂專(zhuān)業(yè)能力考評，開(kāi)學(xué)第4—5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對教師的滿(mǎn)意度調查，第14周進(jìn)行教師自評，第18—19周教師互評及年級組評價(jià)。
2、認真學(xué)習考核評價(jià)量化表制定的原則，國家對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各項要求內容，進(jìn)一步修改完善“XX附校教師教學(xué)清晰性調查表”，“XX附校學(xué)生對教師滿(mǎn)意度調查表”，“XX附校教師課堂教學(xué)能力評價(jià)量化表”，“XX附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“XX附校學(xué)期末教師互評及年級組評價(jià)表”等評價(jià)指標、內容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規范性及可操作性。
3、提高各項評價(jià)環(huán)節工作的規范性，加強對評價(jià)主體——學(xué)生、教研組長(cháng)和全體教師的培訓，提高各項評價(jià)的信度。
4、建立評價(jià)反饋制度，進(jìn)一步完善教師評價(jià)反饋跟蹤過(guò)程。每次考核后依據數據分析統計考核結果，協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結果的信度，及時(shí)反饋給相關(guān)教師，對評價(jià)中問(wèn)題比較突出的教師要求寫(xiě)出文字反思及改進(jìn)措施，并進(jìn)行跟蹤評價(jià)，建立跟蹤評價(jià)檔案，督促教師主動(dòng)進(jìn)行行為改進(jìn)。
（三）繼續和各學(xué)部密切配合實(shí)施“閱讀工程”，進(jìn)一步培養我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習慣，提高師生的內在修養，打造書(shū)香校園，初一年級的讀書(shū)角建立和管理經(jīng)驗進(jìn)行推廣；
（四）通過(guò)科技社團和選修課開(kāi)展學(xué)生的科技活動(dòng)，拓展學(xué)生興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性，豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創(chuàng )作室、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型“科技課程”和活動(dòng)融入核心課程，提升學(xué)生科學(xué)素養；
1、加強科技教師專(zhuān)業(yè)培訓。落實(shí)區里的每一次科技教師培訓安排，為我?？萍冀處煂?zhuān)業(yè)水平提高創(chuàng )造一切機會(huì )和條件。
2、根據各學(xué)部的特點(diǎn)，安排相應科技專(zhuān)職、兼職教師輔導學(xué)生積極參加海淀區組織的各項學(xué)生科技競賽活動(dòng)，競賽成績(jì)爭取在本學(xué)期的基礎上取得新的突破。
（五）進(jìn)一步科學(xué)管理實(shí)驗室，學(xué)生計算機教室和通用教室
1、加強對教師的培養和管理。理化生實(shí)驗室教師進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)教學(xué)意識，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規劃（如實(shí)驗員系列評職稱(chēng)事宜），加強和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初及根據教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實(shí)驗計劃，并公布張貼，按計劃落實(shí)；
完善實(shí)驗教師考評工作。
2、繼續加強實(shí)驗開(kāi)出率管理，實(shí)行開(kāi)學(xué)做計劃，教研組長(cháng)審批監管，期中實(shí)驗教師上報實(shí)際開(kāi)課率的形式，確保本學(xué)期實(shí)驗的開(kāi)課率；
鼓勵實(shí)驗教師創(chuàng )造性的進(jìn)行校本實(shí)驗開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步培養有興趣的、有特長(cháng)的學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、會(huì )同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評價(jià)中的應用。
4、鼓勵通用技術(shù)課教師開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)，將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性設計、動(dòng)手操作的平臺。
總之，教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求，在新的學(xué)期中將在規范化管理的基礎上，逐步走向科學(xué)化管理的第二個(gè)層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結合發(fā)展性教師評價(jià)的具體實(shí)施，為教師的發(fā)展助力。
一、現狀分析
1．上學(xué)期期末學(xué)校的組織管理結構精簡(jiǎn)，原來(lái)的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對老師服務(wù)上。
2.學(xué)校的內涵和特色發(fā)展之路，周?chē)鷮W(xué)校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。
3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不平衡問(wèn)題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng )新和精進(jìn)策略，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。
4.學(xué)科中心組的重建工作及指導和配合。原來(lái)的教研組現在合并的學(xué)科中心組，如何開(kāi)展中心組工作的指導，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開(kāi)展下去將是教師發(fā)展中心的"重要探索方向。
5．我校有多項省、市、區級集體和個(gè)人“十三五”規劃課題，課題數量無(wú)論在全區還是全市同類(lèi)學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數量提升的同時(shí)，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。
6．教學(xué)督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學(xué)的督導策略，和大數據的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長(cháng)和改進(jìn)的助力器。
7．市級以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數量較少。要創(chuàng )建真正的特色學(xué)校、品牌教育，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是當務(wù)之急。
8.十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報課來(lái)宣傳學(xué)校，同時(shí)成長(cháng)教師。
二、指導思想
借力學(xué)校的組織結構改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學(xué)科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區集體和個(gè)人課題研究為突破口，深入研究，實(shí)現課堂高效課程特色；
營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng )新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長(cháng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。
三、工作目標
以學(xué)科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；
以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn)，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養的研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)科中心組團隊建設。力爭在開(kāi)展有效教研、提高教學(xué)質(zhì)量、普及個(gè)人課題、打造精品課程、加強教師培訓等方面有所突破，以高質(zhì)量的科教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色建設；
有效組織階段性督導評估與績(jì)效考核，完善學(xué)?？?jì)效考核體系；
向十五周年校慶獻禮，開(kāi)展課堂展示活動(dòng)和實(shí)驗教育編寫(xiě)。
四、重點(diǎn)工作
項目一：學(xué)科中心組管理和運行策略探索
責任人：xx
效能目標：有效指導學(xué)科中心組的工作，使學(xué)科中心組真正成為有力推進(jìn)學(xué)校課堂的改進(jìn)和課程的改革的有機體，成為學(xué)術(shù)治校的有力臂膀。
具體措施：①組織三次學(xué)科中心組成員會(huì )議，進(jìn)行意見(jiàn)征求和商討，收集有益合理的建議并將之文本化，探索有效的路徑。②通過(guò)審閱中心組負責人的三年發(fā)展規劃，擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀，激活拓展學(xué)科中心組的管理思路。③關(guān)注前沿的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的管理策略，將有益和類(lèi)似的組織結構思想介紹給中心組成員學(xué)習借鑒，自我內部探索和發(fā)展。
項目二：省、市、區“十三五”規劃課題研究和管理、江寧區課題申報、十五屆論文評比收集
責任人：xx
效能目標：做好市、區規劃課題研究的管理與監督，確保研究程序的規范，新一屆江寧區課題申報工作和十五屆論文評比收集。
責任人：xx
具體措施：①我校申報的三項江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃20xx年度課題、一項省教科室課題已經(jīng)開(kāi)題，另外2項市和17項區課題也順利開(kāi)題，同時(shí)還有9項南京市個(gè)人課題立項，需要進(jìn)一步推進(jìn)研究，部分課題要組織結題，另外新一期的江寧區規劃課題開(kāi)始申報，需要動(dòng)員和指導。②及時(shí)邀請專(zhuān)家進(jìn)行交流指導，讓各位課題主持人保持研究的熱度和強烈問(wèn)題意識，注重平時(shí)的積累。③做好市、區規劃課題研究的管理與監督，及時(shí)上傳材料，確保研究的程序規范。④收集第十五屆論文。
項目三：助力開(kāi)啟教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之道
責任人：xx
效能目標：完成新學(xué)年師徒結對申報審核，完成第一期骨干學(xué)員結業(yè)工作，組織第九屆江寧區學(xué)科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流，將寶貴經(jīng)驗流轉。
具體措施：①按照“教師發(fā)展學(xué)?！钡恼w規劃，全面實(shí)施《“教師發(fā)展學(xué)?！闭n程方案》，組織落實(shí)新學(xué)年的“教師發(fā)展學(xué)?！睂W(xué)員的師徒結對②嚴格實(shí)施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人、青優(yōu)、骨干“考核管理條例》，充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物、帶頭人、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用，讓新一屆的江寧區帶頭人、青優(yōu)示范并交流，啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師③做好第一期教師發(fā)展學(xué)校骨干班學(xué)員匯報結業(yè)活動(dòng)，并動(dòng)員組織成立第二期骨干班，以期后續發(fā)展。④組織基礎班學(xué)員學(xué)習和考察活動(dòng)，幫助基礎班學(xué)員建立個(gè)人生涯發(fā)展規劃，通過(guò)匯報課、論文和課題展示等形式，促進(jìn)基礎班學(xué)員的發(fā)展。
項目四：踐行和深化“少教多學(xué)”精講課堂
責任人：xx
效能目標：以十五周年校慶為契機，認真組織各學(xué)科校慶匯報課；
進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化語(yǔ)文和物理教學(xué)研究活動(dòng)。
具體措施：①進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化教學(xué)研究活動(dòng)。讓所有教師了解和熟悉整個(gè)基礎教育階段的教學(xué)內容、學(xué)生狀況，建立15年一貫的教研機制，形成貫通整個(gè)學(xué)科的全局觀(guān)，有利于形成系統化的知識體系和開(kāi)闊的研究視野，建立學(xué)科大教學(xué)觀(guān)，本學(xué)期初步擬定將語(yǔ)文和物理進(jìn)行一體化教研活動(dòng)。②以十五周年的校慶匯報課為抓手，指導上課老師要把教學(xué)案精品化，將課堂錄像進(jìn)行流通傳播宣傳，增加學(xué)校美譽(yù)度。③通過(guò)督導評估的手段，指導我校老師改善課堂，領(lǐng)悟“少教多學(xué)精講課堂”內涵。④進(jìn)一步研究對精講課堂進(jìn)行校本化闡釋。
項目五：推進(jìn)中心組團隊建設，營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng )新、高效、有序”的教科研工作氛圍
責任人：xx各學(xué)科中心組組長(cháng)
效能目標：組織中心組長(cháng)進(jìn)行充分研討交流，并外出學(xué)習考察，以精講課堂探索作為切口，充分開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，形成本學(xué)科的特色課堂模式。
具體措施：①開(kāi)好中心組組長(cháng)的三會(huì )，期初的工作交流會(huì )，期中小結會(huì )和期末總結會(huì )，通過(guò)優(yōu)秀組長(cháng)的經(jīng)驗介紹營(yíng)造教研氛圍，每次會(huì )議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流。②選擇優(yōu)秀學(xué)校外出考察，它山之石可以攻玉，引入活水和“鯰魚(yú)”，開(kāi)闊中心組組長(cháng)眼界和心胸。③規范教研活動(dòng)，每個(gè)中心組一學(xué)期要以三次精品教研活動(dòng)作為目標，有小創(chuàng )新，有小進(jìn)步，探尋本學(xué)科真正的精講方式。
項目六：優(yōu)化督導方案評估方案
責任人：xx
效能目標：以“少教多學(xué)精講課堂”，強化課堂督導，在督導教的智慧，更注重督導學(xué)的效率，以“督”促“導”，以“導”促“改”。
具體措施：①借力智慧校園，讓數據“說(shuō)話(huà)”，每一段督導能夠有效回饋到被督導老師手中和心中②配合校長(cháng)室、家委會(huì )、學(xué)部和年級組對重點(diǎn)的學(xué)段和學(xué)科即興督導，真正促進(jìn)有需要的年段和老師的進(jìn)步和成長(cháng)。③定期編印《教學(xué)督導簡(jiǎn)報》，優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄，加強對外宣傳。④結合學(xué)校中心組、校外專(zhuān)家、名師完善督導團隊建設。⑤將評教以及績(jì)效考核工作完善。
項目七：“迎校慶”教科研成果展
責任人：xx
效能目標：搜集整理近五年來(lái)我校在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的教科研成果，編印20期《實(shí)驗教育》校慶專(zhuān)刊.
具體措施:①出版專(zhuān)著(zhù)《從課堂到課程》一書(shū)。②梳理“一體化課程”研究成果，搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果，編印《實(shí)驗教育》校慶專(zhuān)刊③聯(lián)合校務(wù)部新聞及時(shí)報道推廣我校課堂改革和課程建設的教研成果，增加我校美譽(yù)度。
項目八：讀書(shū)交流、外出學(xué)和專(zhuān)家引領(lǐng)
責任人：xx
效能目標：開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)交流會(huì )，組織一次教師培訓交流會(huì )、讀書(shū)沙龍，選擇一個(gè)外出參觀(guān)學(xué)習地進(jìn)行交流學(xué)習。
具體措施:①根據學(xué)科中心組推薦，組織一次暑期關(guān)于《格局》一書(shū)全校性的讀書(shū)交流報告會(huì )。根據骨干班老師暑期的外出培訓學(xué)習心得，選擇優(yōu)秀老師進(jìn)行交流②結合圖書(shū)館組織教師開(kāi)展讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)心得和感受，暢談對教育的認識和建議，提升教師對教育本質(zhì)的認識。提升教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養與能力。③創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓教師盡可能地“走出去”，參觀(guān)學(xué)習。參學(xué)人員每次培訓后應及時(shí)在相關(guān)范圍內進(jìn)行交流，寫(xiě)出心得體會(huì )，交教研部存檔。④邀請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校指導教育教學(xué)研究工作或開(kāi)設講座，更新教師的教育觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
一、指導思想
從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強教師隊伍建設，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺，抓實(shí)教育科研工作，鼓勵教師發(fā)表，激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望，通過(guò)全體教師的共同努力，進(jìn)一步提升z附小在社會(huì )上的知名度和美譽(yù)度。
二、本學(xué)期主要工作及措施
（一）重點(diǎn)工作及措施
1、抓實(shí)教育科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教育科研是促進(jìn)一線(xiàn)教師個(gè)人成長(cháng)的重要途徑，是提升一線(xiàn)教師教育理念的重要手段 ，是一線(xiàn)教師享受職業(yè)幸福的重要環(huán)節 。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。經(jīng)驗型教師給學(xué)生的是知識和技巧；
科研型教師給學(xué)生的是眼光和境界。經(jīng)驗型教師安于幾十年如一日；
科研型教師感動(dòng)于太陽(yáng)每天都是新的。
教育科研能促使我們由日復一日、年復一年、“重復著(zhù)昨天的故事”的“教書(shū)匠”轉變?yōu)橛蟹此家庾R、反思習慣的勤奮的思考者，最終使師生共同成長(cháng)。
“以課題研究為載體，形成固化研究成果”是我們本學(xué)期教科研工作的基本思路。從近些年有影響力的研究成果和研究課來(lái)看，教育科研還是我們學(xué)校的薄弱環(huán)節。本學(xué)期將把教育科研列入教學(xué)評估、教師考評與教研組工作評估的重要考核指標。
一線(xiàn)教師的教育科研是一種非專(zhuān)業(yè)化的，一種扎根于教育實(shí)踐，落實(shí)到教師平時(shí)的教學(xué)行為當中，“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”和“通過(guò)教學(xué)”的研究，研究目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)的價(jià)值。
本學(xué)期，每位教師都要有一個(gè)研究專(zhuān)題，教師在選擇自己的研究課題時(shí)要堅持“大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手”的原則。教研專(zhuān)題可以多樣化，可以一個(gè)組一個(gè)專(zhuān)題，也允許教師個(gè)人或幾個(gè)人一個(gè)專(zhuān)題。
除個(gè)人申報的校級研究課題外，我校將繼續完成兩項國家級課題的研究。中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研規劃重點(diǎn)課題《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng )新實(shí)驗與研究》子課題《小學(xué)數學(xué)新教材呈現策略的研究》和《以有效的方法促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展》，市級研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》。
對于教育科研，老師們普遍的心態(tài)是：具有這方面的強烈要求，同時(shí)又感到有很大的難度。為了使老師們盡快入門(mén)，學(xué)校將每月聘請專(zhuān)家進(jìn)行一次教育科研方面的專(zhuān)題培訓。
今年八月份學(xué)校將召開(kāi)“z附小首屆教研年會(huì )”，進(jìn)一步探討我校教育科研工作的總體思路，制定z附小未來(lái)五年教育科研規劃。
學(xué)期末，學(xué)校將根據老師們開(kāi)展教育科研的情況，評選“教育科研先進(jìn)集體”和“教育科研先進(jìn)個(gè)人”。
2、專(zhuān)家骨干引領(lǐng)，提升研究品味。
根據老師們的需求，定期請專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題指導，充分發(fā)揮“名師工作室”專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，請特聘專(zhuān)家定期對我校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導。教育教學(xué)研究會(huì )要以“專(zhuān)題研討”為主，通過(guò)觀(guān)看教學(xué)錄像和親自上研究課對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。通過(guò)同伴研修的形式切實(shí)提高我校各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)素養。教育教學(xué)研究會(huì )成員要有研究成果在公開(kāi)刊物上發(fā)表。
本學(xué)期，各學(xué)科主任和北京市骨干教師每人要準備40分鐘的小專(zhuān)題報告，利用學(xué)校集體教研活動(dòng)時(shí)間對本學(xué)科老師宣講。
（二）常規工作及措施
1、實(shí)施分層管理，促進(jìn)教師發(fā)展
誰(shuí)擁有高質(zhì)量的教師隊伍，誰(shuí)就擁有高質(zhì)量的教育。這已成為人們的共識。教師的成長(cháng)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、按年齡遞進(jìn)的、直線(xiàn)上升的過(guò)程。而是有著(zhù)復雜的內外制約要素和基本規律。
在教師成長(cháng)的過(guò)程中，處于不同的階段，有著(zhù)不同的特征，因而所采取的措施也就不同。為了打造z附小高素質(zhì)的教師團隊，本學(xué)期，我們將對教師實(shí)行分層管理，分層培養。
（1）青年教師培養。
青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務(wù)。
上個(gè)學(xué)期，我校對新調入教師和新畢業(yè)教師進(jìn)行了重點(diǎn)培養，通過(guò)師徒結對的形式，使這些教師順利地度過(guò)了適應期，很快進(jìn)入了角色，這些老師的教學(xué)水平和教學(xué)技能均有了大幅度提高。
本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步明確對新教師的各階段培養目標 ，即“一年入門(mén)，兩年過(guò)關(guān)，三年達標，五年成熟，八年骨干，十年成型”。幫助教師科學(xué)規劃自己的職業(yè)生涯，明確發(fā)展方向。
督促新任教師積極參加新任教師的轉正培訓，繼續對新教師進(jìn)行五項基本功的訓練，五項基本功包括：粉筆字、手寫(xiě)教案、聽(tīng)課筆記、教師隨筆、成長(cháng)記錄。教師發(fā)展中心每月檢查一次，根據檢查情況確定等級，直接與教師的工資掛鉤。本學(xué)期以“讀懂教材”為重點(diǎn)在三月和六月舉辦兩次“青年教師教學(xué)沙龍”活動(dòng)。
繼續抓好師徒結對活動(dòng)，指導教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，并對青年教師整個(gè)成長(cháng)過(guò)程負責。學(xué)校堅持“捆綁式”評價(jià)機制，學(xué)期末將對培養青年教師做出突出貢獻的指導教師進(jìn)行表彰。
（2）骨干教師培養。
骨干教師是一所學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，具備一支強有力的后備骨干教師隊伍更是我校教師隊伍建設、學(xué)?？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師要加強學(xué)習，努力提煉自己的教育教學(xué)成果，成為知識淵博、思想深刻、通曉教育、熟悉教學(xué)的專(zhuān)家型教師，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
開(kāi)展骨干教師“五個(gè)一”工程，即在一定范圍內上上一節研究課，指導自己的徒弟上一節匯報課，精讀一本教育理論著(zhù)作，在教育刊物山發(fā)表一篇文章，建一個(gè)自己的教學(xué)博客。
2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，創(chuàng )設對話(huà)環(huán)境
教師怎樣做研究？首先要養成讀書(shū)的習慣，理論學(xué)習的習慣，理論不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有理論是萬(wàn)萬(wàn)不能的。理論的價(jià)值不單在于操作，理論更重要的價(jià)值可以用三句話(huà)來(lái)概括，精神和氣質(zhì)的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想理念的提升。教師的知識應該是超前的、動(dòng)態(tài)的。要提高教師素質(zhì)，必須重新構建合理、完善的知識結構。做老師要把讀書(shū)自覺(jué)地和教育教學(xué)研究結合起來(lái)，用讀書(shū)指導實(shí)踐，用實(shí)踐深化讀書(shū)。本學(xué)期我們將以學(xué)科組為單位，在教師中開(kāi)展“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，活動(dòng)分為三個(gè)階段：推薦圖書(shū)――獨立閱讀――體會(huì )分享。
充分利用學(xué)校網(wǎng)站中“教師發(fā)展中心”版塊，為老師們提供最前沿的教改信息，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)始“回音壁”版塊，組織教師開(kāi)展學(xué)習體會(huì )交流。
3、搞好繼續教育，迎接評估驗收
本著(zhù)對每個(gè)教師認真負責的態(tài)度，認真做好“十一五”期間教師繼續教育的收尾工作。及時(shí)組織全校教師參加繼續教育的考勤和學(xué)分登記工作，認真完成規定的學(xué)時(shí)，保證教師能順利取得“十一五”期間繼續教育的合格證書(shū)。
本學(xué)期，上級部門(mén)要對各校的繼續教育工作開(kāi)展檢查驗收工作，繼教干部和具體工作人員要按照上級要求，認真開(kāi)展自查自糾，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
4、評選師德楷模，加強師德修養
為進(jìn)一步加強教師隊伍建設，激勵廣大教師自覺(jué)加強師德修養，努力提高教書(shū)育人能力，樹(shù)立師德楷模，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )研究決定，開(kāi)始評選“燭丹獎”師德標兵。教師發(fā)展中心負責制定具體評選條例。
（三）創(chuàng )新工作及措施
1、指導教師發(fā)表，感受文字快樂(lè )
今年寒假每位教師都拜讀了全國著(zhù)名特級教師高萬(wàn)祥校長(cháng)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，其中第五堂課是“我寫(xiě)故我在——積極寫(xiě)作”。高校長(cháng)認為，寫(xiě)作是優(yōu)秀教師的一項基本能力，能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區別。一個(gè)優(yōu)秀教師的全部尊嚴在于擁有思想。
本學(xué)期我們將通過(guò)專(zhuān)題培訓指導教師掌握寫(xiě)作教研文章的方法，推薦好的文章到教育刊物發(fā)表。
2、搭建展示平臺，提升幸福指數
學(xué)校應該是教師快樂(lè )成長(cháng)的精神家園。只有幸福的教師，才能培養幸福的學(xué)生。我校教師現在已經(jīng)有了舒適的辦公環(huán)境，接下來(lái)學(xué)校要關(guān)注的是教師的精神需求，不斷提升教師的幸福指數。一是通過(guò)豐富多彩的教師業(yè)務(wù)培訓消除教師的職業(yè)倦怠感；
二是盡可能減輕教師不必要的負擔，減少重復性的工作，賦予教師更多的教學(xué)自主權；
三是給教師更多自由支配的時(shí)間，為教師創(chuàng )造更多學(xué)習、培訓的機會(huì )。
本學(xué)期，將利用全體會(huì )時(shí)間，開(kāi)展教師“精彩五分鐘”風(fēng)采展示活動(dòng)。教師在五分鐘內可以講能夠感動(dòng)教師的教育故事，可以談自己對教育的獨特感悟，可以介紹自己看過(guò)的一本書(shū)，可以講述發(fā)生在自己身邊的真實(shí)故事，可以為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，可以介紹國內國外教育改革的最新動(dòng)態(tài)。只要能夠開(kāi)闊教師視野、觸動(dòng)教師心靈的題材都可以與大家分享。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既訓練教師的口才，又開(kāi)闊教師的視野。
沒(méi)有個(gè)人教學(xué)素質(zhì)的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；
沒(méi)有個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的充分發(fā)展。當課程改革的浪潮到來(lái)，作為新課改的實(shí)踐者，迫切需要加強學(xué)習，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，不斷更新知識，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，為此特制定個(gè)人五年發(fā)展規劃。
一、總體目標
1、教學(xué)方面：鉆研教材教參，精心設計教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使班級成績(jì)再上一個(gè)臺階，使學(xué)生能以?xún)?yōu)異的成績(jì)在小學(xué)畢業(yè)。
2、科研方面：努力寫(xiě)出論文，完成個(gè)人科研課題。積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學(xué)習任務(wù)外，自己還要認真學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，做好學(xué)習、聽(tīng)課筆記。
3、教育方面：提高班級治理能力。提高選拔、培養班干部的能力；
提高組織班級活動(dòng)的能力；
增強培養學(xué)生合作精神的`能力；
培養學(xué)生良好的習慣，著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展：積極探尋出適合自己和學(xué)生的班級管理方式，易于在實(shí)際中操作，并使之有效。
二、具體目標：
20xx—20xx年：
將學(xué)到的新課標理論以及在教學(xué)實(shí)踐融會(huì )貫通，與新課程同行，與學(xué)生共同成長(cháng)。不會(huì )因為自己任教于小學(xué)就放棄自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不放棄任何一個(gè)讓自己進(jìn)步的機會(huì )。在教學(xué)中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現代教育技術(shù)，努力改善自己的弱點(diǎn)，并用教育理論不斷武裝自己。積極參加學(xué)校有關(guān)教科研活動(dòng)。
20xx—20xx年：
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫(xiě)一篇教育科研論文或實(shí)驗報告，力求以課堂教學(xué)為基點(diǎn)；
以課改為契機，注入全新的教育教學(xué)理念；
以“教書(shū)育人”為己任，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高。不斷進(jìn)行“自我學(xué)習”，通過(guò)多讀書(shū)、自學(xué)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)行反思、交流，通過(guò)對教育理論和新課標學(xué)習，以學(xué)導行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立終身學(xué)習的思想。爭取在學(xué)校和區學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮較重要的作用。爭取有自己的研究方向和課題，時(shí)刻與區的教科研保持步伐。
20xx年：
成為學(xué)生信賴(lài)的教師，成為一個(gè)智慧的實(shí)踐者，在班主任或是其他工作中都能干出特色和品牌。在教學(xué)過(guò)程中放飛學(xué)生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學(xué)生開(kāi)展全面對話(huà)。教學(xué)中求“巧、透、新”，能熟練掌握先進(jìn)的現代教育技術(shù)，并重視理論與實(shí)踐相結合，在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上有自己的特色。
在今后的五年里，我會(huì )注重創(chuàng )新精神的培養，勇于向高難度挑戰，勇于挑大梁，有實(shí)在的實(shí)干精神和實(shí)踐能力，注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，并落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，提高自己的教育教學(xué)水平。我相信人的潛能是無(wú)限的，有挑戰才會(huì )有更大的收獲。
我相信只要通過(guò)我堅持不懈的努力，我一定能實(shí)現自己的計劃和目標。
一、現狀分析
1．上學(xué)期期末學(xué)校的組織管理結構精簡(jiǎn)，原來(lái)的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對老師服務(wù)上。
學(xué)校的內涵和特色發(fā)展之路，周?chē)鷮W(xué)校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不平衡問(wèn)題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng )新和精進(jìn)策略，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。
學(xué)科中心組的重建工作及指導和配合。原來(lái)的教研組現在合并的學(xué)科中心組，如何開(kāi)展中心組工作的指導，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開(kāi)展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5．我校有多項省、市、區級集體和個(gè)人“十三五”規劃課題，課題數量無(wú)論在全區還是全市同類(lèi)學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數量提升的同時(shí)，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。
6．教學(xué)督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎上，更完善更科學(xué)的督導策略，和大數據的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長(cháng)和改進(jìn)的助力器。
7．市級以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數量較少。要創(chuàng )建真正的特色學(xué)校、品牌教育，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是當務(wù)之急。
十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報課來(lái)宣傳學(xué)校，同時(shí)成長(cháng)教師。
二、指導思想
借力學(xué)校的組織結構改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學(xué)科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區集體和個(gè)人課題研究為突破口，深入研究，實(shí)現課堂高效課程特色；
營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng )新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長(cháng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。
三、工作目標
以學(xué)科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；
以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn)，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養的研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)科中心組團隊建設。力爭在開(kāi)展有效教研、提高教學(xué)質(zhì)量、普及個(gè)人課題、打造精品課程、加強教師培訓等方面有所突破，以高質(zhì)量的科教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色建設；
有效組織階段性督導評估與績(jì)效考核，完善學(xué)?？?jì)效考核體系；
向十五周年校慶獻禮，開(kāi)展課堂展示活動(dòng)和實(shí)驗教育編寫(xiě)。
四、重點(diǎn)工作
項目一：學(xué)科中心組管理和運行策略探索
責任人：xx
效能目標：有效指導學(xué)科中心組的工作，使學(xué)科中心組真正成為有力推進(jìn)學(xué)校課堂的改進(jìn)和課程的改革的有機體，成為學(xué)術(shù)治校的有力臂膀。
具體措施：①組織三次學(xué)科中心組成員會(huì )議，進(jìn)行意見(jiàn)征求和商討，收集有益合理的建議并將之文本化，探索有效的路徑。②通過(guò)審閱中心組負責人的三年發(fā)展規劃，擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀，激活拓展學(xué)科中心組的管理思路。③關(guān)注前沿的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的管理策略，將有益和類(lèi)似的組織結構思想介紹給中心組成員學(xué)習借鑒，自我內部探索和發(fā)展。
項目二：省、市、區“十三五”規劃課題研究和管理、江寧區課題申報、十五屆論文評比收集
責任人：xx
效能目標：做好市、區規劃課題研究的管理與監督，確保研究程序的規范，新一屆江寧區課題申報工作和十五屆論文評比收集。
責任人：xx
具體措施：①我校申報的三項江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃20xx年度課題、一項省教科室課題已經(jīng)開(kāi)題，另外2項市和17項區課題也順利開(kāi)題，同時(shí)還有9項南京市個(gè)人課題立項，需要進(jìn)一步推進(jìn)研究，部分課題要組織結題，另外新一期的江寧區規劃課題開(kāi)始申報，需要動(dòng)員和指導。②及時(shí)邀請專(zhuān)家進(jìn)行交流指導，讓各位課題主持人保持研究的熱度和強烈問(wèn)題意識，注重平時(shí)的積累。③做好市、區規劃課題研究的管理與監督，及時(shí)上傳材料，確保研究的程序規范。④收集第十五屆論文。
項目三：助力開(kāi)啟教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之道
責任人：xx
效能目標：完成新學(xué)年師徒結對申報審核，完成第一期骨干學(xué)員結業(yè)工作，組織第九屆江寧區學(xué)科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流，將寶貴經(jīng)驗流轉。
具體措施：①按照“教師發(fā)展學(xué)?！钡恼w規劃，全面實(shí)施《“教師發(fā)展學(xué)?！闭n程方案》，組織落實(shí)新學(xué)年的“教師發(fā)展學(xué)?！睂W(xué)員的師徒結對②嚴格實(shí)施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人、青優(yōu)、骨干“考核管理條例》，充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物、帶頭人、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用，讓新一屆的江寧區帶頭人、青優(yōu)示范并交流，啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師③做好第一期教師發(fā)展學(xué)校骨干班學(xué)員匯報結業(yè)活動(dòng)，并動(dòng)員組織成立第二期骨干班，以期后續發(fā)展。④組織基礎班學(xué)員學(xué)習和考察活動(dòng)，幫助基礎班學(xué)員建立個(gè)人生涯發(fā)展規劃，通過(guò)匯報課、論文和課題展示等形式，促進(jìn)基礎班學(xué)員的發(fā)展。
項目四：踐行和深化“少教多學(xué)”精講課堂
責任人：xx
效能目標：以十五周年校慶為契機，認真組織各學(xué)科校慶匯報課；
進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化語(yǔ)文和物理教學(xué)研究活動(dòng)。
具體措施：①進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化教學(xué)研究活動(dòng)。讓所有教師了解和熟悉整個(gè)基礎教育階段的教學(xué)內容、學(xué)生狀況，建立15年一貫的教研機制，形成貫通整個(gè)學(xué)科的全局觀(guān)，有利于形成系統化的知識體系和開(kāi)闊的研究視野，建立學(xué)科大教學(xué)觀(guān)，本學(xué)期初步擬定將語(yǔ)文和物理進(jìn)行一體化教研活動(dòng)。②以十五周年的校慶匯報課為抓手，指導上課老師要把教學(xué)案精品化，將課堂錄像進(jìn)行流通傳播宣傳，增加學(xué)校美譽(yù)度。③通過(guò)督導評估的手段，指導我校老師改善課堂，領(lǐng)悟“少教多學(xué)精講課堂”內涵。④進(jìn)一步研究對精講課堂進(jìn)行校本化闡釋。
項目五：推進(jìn)中心組團隊建設，營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng )新、高效、有序”的教科研工作氛圍
責任人：xx各學(xué)科中心組組長(cháng)
效能目標：組織中心組長(cháng)進(jìn)行充分研討交流，并外出學(xué)習考察，以精講課堂探索作為切口，充分開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，形成本學(xué)科的特色課堂模式。
具體措施：①開(kāi)好中心組組長(cháng)的三會(huì )，期初的工作交流會(huì )，期中小結會(huì )和期末總結會(huì )，通過(guò)優(yōu)秀組長(cháng)的經(jīng)驗介紹營(yíng)造教研氛圍，每次會(huì )議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流。②選擇優(yōu)秀學(xué)校外出考察，它山之石可以攻玉，引入活水和“鯰魚(yú)”，開(kāi)闊中心組組長(cháng)眼界和心胸。③規范教研活動(dòng)，每個(gè)中心組一學(xué)期要以三次精品教研活動(dòng)作為目標，有小創(chuàng )新，有小進(jìn)步，探尋本學(xué)科真正的精講方式。
項目六：優(yōu)化督導方案評估方案
責任人：xx
效能目標：以“少教多學(xué)精講課堂”，強化課堂督導，在督導教的智慧，更注重督導學(xué)的效率，以“督”促“導”，以“導”促“改”。
具體措施：①借力智慧校園，讓數據“說(shuō)話(huà)”，每一段督導能夠有效回饋到被督導老師手中和心中②配合校長(cháng)室、家委會(huì )、學(xué)部和年級組對重點(diǎn)的學(xué)段和學(xué)科即興督導，真正促進(jìn)有需要的年段和老師的進(jìn)步和成長(cháng)。③定期編印《教學(xué)督導簡(jiǎn)報》，優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄，加強對外宣傳。④結合學(xué)校中心組、校外專(zhuān)家、名師完善督導團隊建設。⑤將評教以及績(jì)效考核工作完善。
項目七：“迎校慶”教科研成果展
責任人：xx
效能目標：搜集整理近五年來(lái)我校在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的教科研成果，編印20期《實(shí)驗教育》校慶專(zhuān)刊.
具體措施:①出版專(zhuān)著(zhù)《從課堂到課程》一書(shū)。②梳理“一體化課程”研究成果，搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果，編印《實(shí)驗教育》校慶專(zhuān)刊③聯(lián)合校務(wù)部新聞及時(shí)報道推廣我校課堂改革和課程建設的教研成果，增加我校美譽(yù)度。
項目八：讀書(shū)交流、外出學(xué)和專(zhuān)家引領(lǐng)
責任人：xx
效能目標：開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)交流會(huì )，組織一次教師培訓交流會(huì )、讀書(shū)沙龍，選擇一個(gè)外出參觀(guān)學(xué)習地進(jìn)行交流學(xué)習。
具體措施:①根據學(xué)科中心組推薦，組織一次暑期關(guān)于《格局》一書(shū)全校性的讀書(shū)交流報告會(huì )。根據骨干班老師暑期的外出培訓學(xué)習心得，選擇優(yōu)秀老師進(jìn)行交流②結合圖書(shū)館組織教師開(kāi)展讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)心得和感受，暢談對教育的認識和建議，提升教師對教育本質(zhì)的認識。提升教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養與能力。③創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓教師盡可能地“走出去”，參觀(guān)學(xué)習。參學(xué)人員每次培訓后應及時(shí)在相關(guān)范圍內進(jìn)行交流，寫(xiě)出心得體會(huì )，交教研部存檔。④邀請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校指導教育教學(xué)研究工作或開(kāi)設講座，更新教師的教育觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
一、現狀分析
我是一名鄉村小學(xué)教師。我在工作上嚴格要求自己，嚴守學(xué)校的各項規章制度；
不遲到，不早退，關(guān)心愛(ài)護和尊重每一個(gè)學(xué)生，做到為人師表，以?xún)?yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。在日常教學(xué)工作上，做到“教學(xué)六認真”，以教科研為先導，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但自己的經(jīng)驗還遠遠不夠，需要學(xué)習的東西還很多，這是今后要努力學(xué)習的一個(gè)方向。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我還需要學(xué)習新的教育教學(xué)理論，反復研讀新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念，潛心投入教學(xué)實(shí)踐，注意抓緊教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
在實(shí)際工作中我還存在一些不足之處：
1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力還要加強；
2、課堂教學(xué)發(fā)展空間巨大，在教學(xué)方法手段上應該再有新意些；
3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；
4、雖然理論知識比較好，但對于文學(xué)知識積累有所欠缺，還要加強其他學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的融合。
二、自我規劃
為進(jìn)一步熟悉語(yǔ)文教材，領(lǐng)會(huì )“課改”精神，并付諸實(shí)踐，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發(fā)展：
1、師德目標：樹(shù)立“艱辛耕耘、以德育人、開(kāi)拓進(jìn)取、求新務(wù)實(shí)”的精神，團結同事，熱心教育。
2、教學(xué)方面的目標：認真學(xué)習新課表，并以新的理念指導學(xué)生，使其主動(dòng)參與，并養成終身學(xué)習的意識。
3、教育和班級管理方面的目標：用“快樂(lè )學(xué)習，愛(ài)滿(mǎn)班級”的管理理念來(lái)管理班級。
4、學(xué)習和其他方面的目標：在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，繼續新課程的學(xué)習和研究，為今后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
三、實(shí)施辦法
隨著(zhù)新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀(guān)念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習者，做學(xué)習型的教師，使自己成為適應時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，針對自身特點(diǎn)制定以下措施；
1、認真閱讀《課程標準》《教師教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研教材、新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、觀(guān)念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨?、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
3、精心備課，細心批改每一本作業(yè)，并做到有教案，不遲到，不坐著(zhù)講課，不提早霞客，不拖堂，不挖苦諷刺學(xué)生。多關(guān)注學(xué)困生，以多種形式培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
4、充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
5、業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；
在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。
7、自己在工作中曾得到過(guò)很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動(dòng)了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時(shí)，我定會(huì )竭盡所能，在幫助別人的同時(shí)提高自己的水平
四、達成目標
為了實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會(huì )：
1、積極參加各種培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)水平；
2、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也急需培訓相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，與最新的信息接軌。
3、聽(tīng)取各種教育、教科研方面的講座，撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì )。
4、多聽(tīng)有經(jīng)驗的教師講課，吸取經(jīng)驗提升不足，并且及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗交流和反思，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力。
在實(shí)際的教學(xué)中，要經(jīng)常地、系統地進(jìn)行自我反思、進(jìn)行自學(xué)?？傊?，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，有計劃、有目標的去研究教學(xué)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，做一名優(yōu)秀人民教師而努力奮斗。
一、持續深化課程改革，全面提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量
引導中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養研究為重點(diǎn)，探索核心素養與課程、教學(xué)的轉化問(wèn)題，堅持立德樹(shù)人，全面深化課程改革，深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。
1.引導學(xué)校結合辦學(xué)目標、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件，創(chuàng )造性地落實(shí)國家課程方案，規劃和開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開(kāi)齊開(kāi)好國家要求的各類(lèi)科目。充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學(xué)生選擇課程的權利，鼓勵學(xué)生形成個(gè)性化的課程修習方案。加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設和園本化實(shí)踐，根據學(xué)前兒童身心特點(diǎn)，統整課程內容，發(fā)揮整合功能，關(guān)注兒童學(xué)習生態(tài)和成長(cháng)方式，凸現游戲精神，克服小學(xué)化傾向。
2.加強課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)領(lǐng)導能力。組織中小學(xué)教師認真學(xué)習“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議（教學(xué)常規）”，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設寬松、互動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應用，促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習，提高國家課程校本化的實(shí)施水平。
3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)。以“研究課”引導日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀(guān)課、議課的水平和能力。繼續加強各學(xué)科課型研究，逐步形成具有區域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長(cháng)學(xué)科基地”作用，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng )新。組織開(kāi)展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構研討活動(dòng)，引導教師探索課程實(shí)施方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。認真組織中小學(xué)（幼兒園）相關(guān)學(xué)科教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強各類(lèi)考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學(xué)校尊重教育規律和學(xué)生成長(cháng)發(fā)展規律，形成教學(xué)的系統思維。引導高中學(xué)校深入研究基于核心素養的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，根據綜合素質(zhì)評價(jià)的原則、內容和方式，客觀(guān)地認定和記錄學(xué)生各方面的表現和成就，全面反映學(xué)生發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教學(xué)測量和命題技術(shù)研究，做好各類(lèi)考試、檢測的質(zhì)量分析工作，總結成功經(jīng)驗，指出存在問(wèn)題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進(jìn)和完善對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性與終結性評價(jià)，規范和提高命題的科學(xué)性和針對性。引導學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式，促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎。
二、精心組織各類(lèi)培訓，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.服務(wù)“區管校用”，扎實(shí)做好轉崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學(xué)段轉崗教師學(xué)習兒童身心特點(diǎn)和規律，了解和掌握小學(xué)新課標，幫助轉崗教師轉變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛(ài)教育、堅守課堂、執著(zhù)追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；
通過(guò)校本研修、網(wǎng)絡(luò )研修、師徒結對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學(xué)規律，增強教育教學(xué)技能，勝任教育教學(xué)工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。
3.服務(wù)均衡發(fā)展，做好農村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養適度向農村傾斜，針對農村教師情況和特點(diǎn)，精準施培，助力農村教師樹(shù)立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農村學(xué)校骨干教師隊伍。創(chuàng )新做好送培上門(mén)、城鄉結對、農村教師跟崗培訓等培訓項目。
4.堅持人才為本，促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區教師人才培育庫，分學(xué)科、分類(lèi)別，有針對性地開(kāi)展對市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養工作。選派優(yōu)秀教師開(kāi)展境外研修，拓寬教師的國際視野，學(xué)習國外先進(jìn)的教育理念，提升教育教學(xué)水平和國際理解水平，推進(jìn)國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養專(zhuān)項經(jīng)費，為一批教育理念新、科研能力強、專(zhuān)長(cháng)突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展潛力大的優(yōu)秀教師成長(cháng)創(chuàng )造條件，提供平臺。
5.支持校本研訓，促進(jìn)教師持續成長(cháng)。建設和評估一批校本培訓示范學(xué)校，引導各中小學(xué)根據自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級部門(mén)對教育規范需求有機結合，形成上下聯(lián)動(dòng)的培訓長(cháng)效機制。
6.落實(shí)全員培訓，滿(mǎn)足教師發(fā)展需求。有計劃組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓，提供區級及以上培訓每人每年不少于36學(xué)時(shí)。建設開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò )研訓平臺，突破時(shí)空限制，擴大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓，立足學(xué)校實(shí)際和課堂教學(xué)開(kāi)展研訓。利用暑期組織xx區“名師大講堂”，開(kāi)發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學(xué)習。
三、穩步推進(jìn)教育信息化建設，促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合
1.不斷完善區域教育信息化公共服務(wù)體系。根據xx區對政府部門(mén)網(wǎng)站管理的要求，完成xx教育政務(wù)信息與xx政府網(wǎng)的整合工作，并對原有xx教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動(dòng)基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開(kāi)展網(wǎng)上在線(xiàn)課堂直播、網(wǎng)絡(luò )研修等活動(dòng)，促進(jìn)區域內優(yōu)質(zhì)師資資源的共享，逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設指南”為標準，加快我區學(xué)校智慧校園的創(chuàng )建與推進(jìn)力度，大力促進(jìn)學(xué)習方式和教育模式的創(chuàng )新，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運營(yíng)商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作，逐步推進(jìn)公有云應用、校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋、師生統一身份認證及區域教育資源服務(wù)平臺等的建設，為xx教育信息化未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)基礎。
2.進(jìn)一步加強對學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓和指導。組織相關(guān)條線(xiàn)管理專(zhuān)兼職人員的培訓，有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應用示范校的創(chuàng )建步伐，引導區內有條件的學(xué)校積極做創(chuàng )建的各項準備，以創(chuàng )建促發(fā)展，以創(chuàng )建促提升。加強和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設與管理，以對全區學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測評為抓手，以學(xué)校網(wǎng)站建設水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績(jì)效評估為措施，督促學(xué)校做好網(wǎng)站內容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進(jìn)行校長(cháng)信息化領(lǐng)導力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員信息化執行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理員服務(wù)力等專(zhuān)項培訓，以及針對圖書(shū)館、實(shí)驗室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)專(zhuān)家講座、現場(chǎng)觀(guān)摩、參觀(guān)考察等形式，提升相關(guān)人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規劃課題《區域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習的實(shí)踐研究》為抓手，有序組織開(kāi)展新技術(shù)支持下的`個(gè)性化學(xué)習的應用研究。以市“青果在線(xiàn)學(xué)?！逼脚_為基礎，加強組織，積極引導16所子課題學(xué)校開(kāi)展和參加各類(lèi)活動(dòng)，并吸引更多學(xué)校參與青果平臺的應用。繼續加強數字化學(xué)習的研究，組織省市數字化學(xué)習實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展基于課程、課堂、課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索數字化學(xué)習的新型教學(xué)模式，探索構建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大xx在數字化學(xué)習應用方面的成果和影響力。繼續加強新媒體和新技術(shù)的應用研究，鼓勵學(xué)校開(kāi)展“STEAM課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉課堂、微信等方面的研究和實(shí)驗，并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開(kāi)展“創(chuàng )客”教育觀(guān)摩、學(xué)習、研討交流等活動(dòng)，在湖塘實(shí)小、星韻學(xué)校建成創(chuàng )客活動(dòng)基地的基礎上，成立全區“創(chuàng )客”聯(lián)盟，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類(lèi)教師教育技術(shù)應用競賽活動(dòng)，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng )新與實(shí)踐（NOC）大賽、教師教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)競賽、全國新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習應用成果展示活動(dòng)、全國教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)、一師一優(yōu)課評比等競賽活動(dòng)的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。組織中小學(xué)參加各級電腦制作活動(dòng)、省“信息與未來(lái)”夏令營(yíng)活動(dòng)、省網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)征文活動(dòng)及創(chuàng )客教育比賽等各類(lèi)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動(dòng)的積極性，提升信息素養。
四、不斷強化教育科研，積極引領(lǐng)、服務(wù)教育教學(xué)改革
進(jìn)一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學(xué)校走統領(lǐng)性課題與微型課題結合的研究之路，以教育教學(xué)改革中的問(wèn)題為課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究。進(jìn)一步規范教育科研的過(guò)程管理，不斷提高教育科研的實(shí)效性。加強教科研成果的轉化，提升教科研指導與服務(wù)實(shí)踐的貢獻度與支持度。
1.做好各類(lèi)課題的立項與管理工作。認真組織20xx年xx區級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進(jìn)行課題研究過(guò)程與方法的專(zhuān)項培訓，指導各課題組及時(shí)啟動(dòng)研究。組織指導江蘇省教育科學(xué)“十三五”規劃第一批立項課題按省、市規劃辦要求做好開(kāi)題論證工作，進(jìn)一步明確研究的內容和重點(diǎn)、理清研究的思路，扎實(shí)開(kāi)展研究行動(dòng)。召開(kāi)在研省級教育科學(xué)規劃課題、省教研課題主持人會(huì )議，交流課題研究進(jìn)展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關(guān)策略。
2.穩步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區各級各類(lèi)課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網(wǎng)站，結合研究進(jìn)程及時(shí)上傳有關(guān)資料。對在研各級教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查，了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。
3.積極推進(jìn)科研基地建設。根據《常州市科研基地工作規程》的相關(guān)要求，組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開(kāi)展交流與合作，不斷提升學(xué)校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學(xué)校在區域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。
4.加強科研成果的總結和推廣。開(kāi)展優(yōu)秀教科研成果評比活動(dòng)，在20xx年通過(guò)結題鑒定的市級、區級教科研課題，省級規劃課題、教研課題中，通過(guò)自主申報、集中評審，根據課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區教科研優(yōu)秀成果。
5.加強教育科研專(zhuān)項培訓。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開(kāi)展的教育科研工作培訓。分類(lèi)組織各級課題組長(cháng)和核心成員培訓活動(dòng)，對學(xué)校教科研分管領(lǐng)導進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓。
五、不斷加強內部建設，努力提高服務(wù)發(fā)展能力
1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內部管理。構建一個(gè)思想品德好、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、教科研能力強，以專(zhuān)兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實(shí)現工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善，工作效能的進(jìn)一步提升，更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。
2.加強思想和作風(fēng)建設，始終保持艱苦奮斗、團結協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實(shí)內部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進(jìn)一步嚴肅工作紀律，規范工作程序，在各項評審、評比等活動(dòng)中堅持公開(kāi)公正公平的原則，實(shí)行規范操作。
3.加強教科研人員的各類(lèi)研修活動(dòng)，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學(xué)歷進(jìn)修，為教科研人員自身素質(zhì)的提高創(chuàng )造條件。引導教科研人員苦練內功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，把教科研人員的課程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準和教師培訓實(shí)效等作為考核的主要內容。教研員以有效達成“五個(gè)一”作為促進(jìn)自己開(kāi)展教學(xué)研究的動(dòng)力，即“上好一堂課”、“作好一個(gè)講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個(gè)課題”、“建好一個(gè)基地”，全面提升專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平
一、指導思想本學(xué)期，教師發(fā)展中心將以規范常規管理、創(chuàng )新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設為中心，以校本教研、校本科研建設、學(xué)科科研建設為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級各類(lèi)活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。
二、工作思路
（一）規劃先行，努力讓學(xué)校規劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。
研究源于問(wèn)題，問(wèn)題源于對教育教學(xué)實(shí)踐的思考，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的研究。問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題，更有一線(xiàn)教師在實(shí)踐中面對具體的學(xué)情發(fā)現的問(wèn)題，二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。所以，本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問(wèn)題的基礎上，針對問(wèn)題擬定圍繞何種目標采用何種形式開(kāi)展何種類(lèi)型的教科研活動(dòng)計劃。同時(shí)，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開(kāi)展的一些教科研活動(dòng)，讓我們的教師根據個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做計劃和準備。另外，指導教師制定個(gè)人發(fā)展目標和規劃，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過(guò)程或成果展示形式及展示時(shí)間，教師發(fā)展中心通過(guò)教師沙龍活動(dòng)為教師搭建平臺，做好統籌安排。
（二）落實(shí)常規，努力讓常規教科研活動(dòng)在教師成長(cháng)中顯實(shí)效。
1．教科研活動(dòng)務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處。要注重實(shí)效，杜絕走過(guò)場(chǎng)的**，骨干教師應該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動(dòng)，認真組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。
2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用。
（1）課題研究將遵循五個(gè)結合校本教研與社會(huì )化大課題研究相結合；
理論與實(shí)踐相結合；
教研與教學(xué)相結合；
短期小課題研究與長(cháng)期大課題研究相結合；
教師發(fā)展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。
（2）校級課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內容側重于校本教研，即根據學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短周期”模式，要求每個(gè)教研組申報一個(gè)課題，一學(xué)年結題，結題報告中應有研究過(guò)程的體會(huì )，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關(guān)系到教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細致認真，我們力爭將該項工作做好。
（三）管理創(chuàng )新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習、教研與科研結合的內在動(dòng)力。
1．科室工作計劃公開(kāi)透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計劃及主要工作安排通過(guò)校園網(wǎng)公示，讓有心開(kāi)展教科研工作的老師早作準備。同時(shí)建立公開(kāi)郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見(jiàn)，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2．為增強校本教研管理的針對性、實(shí)用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升，科室準備起草相關(guān)管理規定，讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此，我們將一改原來(lái)，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個(gè)人樹(shù)立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達信息，及時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承擔或申請。
4．開(kāi)發(fā)新形式，搭建更多展示平臺。本年度，教師發(fā)展中心將開(kāi)發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統籌計劃與教師自愿申報相結合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據自身特點(diǎn)申請教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開(kāi)課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號搭建更自由的交流學(xué)習的平臺，適時(shí)邀請專(zhuān)家學(xué)者在線(xiàn)交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng )作，邀請專(zhuān)家評審并修改編著(zhù)成冊或推薦發(fā)表、出版。
三、工作安排
制定學(xué)期工作計劃
組織教師微講座視頻征集
籌備校本教材研發(fā)
制定年度校本培訓
20xx學(xué)年是我校發(fā)展史上又一個(gè)重大里程碑，借遷校擴大辦學(xué)規模之際，依據學(xué)?！皠?chuàng )生”、“創(chuàng )適”、“共生”理念，根據學(xué)校2017學(xué)年工作計劃，以“精準”發(fā)力、“精細”服務(wù)為宗旨制定教師發(fā)展學(xué)年計劃。
一、 主要目標
1. 開(kāi)發(fā)新教師培訓系列課程，使新教師能較快地站穩講臺。
2．修訂各項制度，完善相關(guān)機制，促進(jìn)教師可持續發(fā)展。
二、主要工作與措施
（一）以培訓課程為綱，充分發(fā)揮指導師作用，促進(jìn)新進(jìn)教師快速融入團隊、、站穩講臺
1. 今年新進(jìn)人員89人，其中校醫和財務(wù)各2人，教師87人。教師來(lái)源有選調（含非職校）、民辦不在編、代課教師（只上課，不受學(xué)校日常管理培訓）、應屆師范類(lèi)大學(xué)（研究生）畢業(yè)、應屆非師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)和社會(huì )招聘（無(wú)教學(xué)經(jīng)歷）等六類(lèi)，做好新進(jìn)教師分類(lèi)，為后續分類(lèi)培訓培養打下基礎。
2.開(kāi)發(fā)新進(jìn)教師培訓系列課程，包含職業(yè)道德與法規、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)技能和其它技能等模塊，并設計相應課程、授課對象、課時(shí)、主講人等。
3.積極挖掘校內培訓專(zhuān)家，提升內訓力；
邀請校外知名專(zhuān)家，提高培訓層次與內容。
4.加強指導師隊伍建設，制定指導師工作要求，充分發(fā)揮指導師在新教師日常教育教學(xué)和培訓課程的實(shí)踐運用指導作用，并建立良好師徒關(guān)系。
5.以見(jiàn)習期成長(cháng)為主要指標完善新進(jìn)教師評價(jià)辦法，并以此為試點(diǎn)探索教師考核辦法的修訂。
6.組建新教師服務(wù)班子，策劃組織各種活動(dòng)，提高凝聚力。
（二）建機制，促學(xué)部競爭，激教師內驅力，加快師資隊伍建設
1.對“十二五”以來(lái)三層次骨干教師、重要教育教學(xué)成果獲得者、省市高端培養對象進(jìn)行摸底調查，形成數據庫。
2.進(jìn)一步完善骨干教師培養體系，將所有教師納入體系，分層分類(lèi)培訓培養，促進(jìn)文化課教師與專(zhuān)業(yè)課教師共同發(fā)展、個(gè)性發(fā)展；
并與省市三層次骨干教師有效對接
3.繼續推進(jìn)青藍工程、骨干教師培育工程、“雙師型”教師發(fā)展工程、名師工程等“四大工程”，重點(diǎn)打造學(xué)校名師工作室，成立各類(lèi)教師研修共同體等平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4. 繼續實(shí)踐《溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校合適教育研究會(huì )工作章程》，建立和調整校、部?jì)杉壗虒W(xué)專(zhuān)家團隊，兩級專(zhuān)家團隊既有分工又有合作共同指導全校教育教學(xué)工作與教師成長(cháng)。
5.多途徑展示教師教育教學(xué)研究成果，宣傳骨干教師，組織評選“最受學(xué)生愛(ài)戴的教師”等活動(dòng)，通過(guò)樹(shù)立榜樣、指引方向激發(fā)廣大教師自主發(fā)展的動(dòng)力。
6.完善教師考核辦法，以“師德為先、教育教學(xué)業(yè)績(jì)?yōu)橹亍币龑Ы處熼_(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
7.逐步完善職稱(chēng)評審辦法，充分發(fā)揮職稱(chēng)在教師發(fā)展上的引導作用。
8.加強與社會(huì )服務(wù)處合作，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”讓教師得到高校教授、行業(yè)專(zhuān)家的指導與鍛煉。
9.組織校內各類(lèi)教育教學(xué)能力比賽，以學(xué)部（或教研組）為單位選拔參賽，以賽促教師在教學(xué)能力、教學(xué)研究、信息化應用、專(zhuān)業(yè)技能等方面提升。
10.建章立制，引導與協(xié)助學(xué)部形成教師梯隊。
