下面是小編為大家整理的2022年教研組長(cháng)發(fā)言稿（2022年）,供大家參考。
教研組長(cháng)主持發(fā)言稿
【篇一：優(yōu)秀教研組長(cháng)發(fā)言稿】
在團隊合作中實(shí)現自我超越
撫松二實(shí)驗 官明英
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！
我是撫松二實(shí)驗五年級年部組長(cháng)數學(xué)教研組長(cháng)，很榮幸，今天
有這樣的機會(huì )和大家一起交流、學(xué)習。其實(shí)在座的各位老師都是我
學(xué)
習的榜樣，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著(zhù)豐富的經(jīng)
驗。這次交流活動(dòng)，是對我們開(kāi)展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。
今
天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實(shí)現自我超越》。我們數
學(xué)
組現有教師 4 人，是一個(gè)團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨
干
教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿(mǎn)青春活力的年輕教師。我們以
課
堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，扎實(shí)有效的開(kāi)展
主
題教研活動(dòng)，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為 “三星級優(yōu)
秀教研組 ”，我也獲得了 “優(yōu)秀教研組長(cháng) ”的稱(chēng)號。這是對我們工作
的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了 “四星級優(yōu)秀教研組 ”。
下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點(diǎn)做
法和體會(huì )：
一、校領(lǐng)導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度
撫松二實(shí)驗十分重視教研工作，校長(cháng)親自解讀縣教育局文件，組
織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學(xué)的核心內涵，準確
把
握課堂教學(xué)基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，并建立健
全
了《常規教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導制度》、《備課制度》、《教研
組
長(cháng)職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組
工
作指明了方向。
一個(gè)教研組的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴格的管理，同樣教研組的教學(xué)
常規工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理，因此在教研組發(fā)展過(guò)
程
中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽(tīng)評課
制度》、
作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進(jìn)推動(dòng)教研組有
序
穩步發(fā)展。
二、嚴格執行教研計劃，將教研活動(dòng)開(kāi)展到位。學(xué)期初，教研組依
據學(xué)校的整體工作計劃和教研室的工作安排，
從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)計劃及日程安排，使
整
個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動(dòng)
的每個(gè)環(huán)節。為確保教研工作的順利進(jìn)行，學(xué)校規定每周五的下午開(kāi)
展
教研活動(dòng)，包保領(lǐng)導深入到教研組，嚴格按照教研程序進(jìn)行：讀書(shū)
交
流—— 主題教研 —— 分科教研。每次活動(dòng)都有記錄、有重點(diǎn)、有布
置、
有準備、有反饋、有理論學(xué)習和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結，有評價(jià)
反
思和資料積累。學(xué)期末針對計劃完成情況撰寫(xiě)教研工作總結。
日常教學(xué)中，教研組嚴格規范數學(xué)教學(xué)常規。堅持以教學(xué)為中心，
強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，
促
進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求
真、
善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我組織教師鉆研教材、教參 ,梳理教材知識
點(diǎn)及測評要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)計劃。教學(xué)中努力做到：認真備課
形
成共案，上好每一節課，及時(shí)寫(xiě)個(gè)性補改和教后反思，布置和批改
作
業(yè)、輔導學(xué)生、質(zhì)量檢測各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
三、深化數學(xué)課題研究，提升數學(xué)教師科研素養。以課題研究為切
入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提升教師科研能力，實(shí)現主題教研的實(shí)
效性。我們學(xué)校數學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數學(xué)單元整合（主題）
教學(xué)的實(shí)踐研究》。此課題是 2011 年上半年開(kāi)始，楊洪毅校長(cháng)與進(jìn)
修學(xué)校李洪濤校長(cháng)共同研究決定，在二實(shí)驗開(kāi)展此項課題，李校長(cháng)
與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動(dòng)員及細致的理論指導，并深
入到課堂聽(tīng)評課做教學(xué)實(shí)踐研究的具體指導 ,老師由開(kāi)始觀(guān)望質(zhì)疑，
到思考嘗試；
由幾位骨干教師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研
組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數學(xué)
單元整合教學(xué)的模式，設計了 “感受課 —— 理解課 —— 練習課 ——整
理課 ”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)實(shí)驗研究為課題開(kāi)題做了充足
的準備， 2012 年 3 月，宋玉春校長(cháng)對《小學(xué)數學(xué)單元整合（主題）
教學(xué)的實(shí)踐研究》這項課題的深入研究更推進(jìn)了一步，學(xué)校結合 “吉
林省教育科學(xué) ‘十二五 ’規劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數學(xué)素養提升的實(shí)踐
研究》，把此課題申報為子課題。
什么是 “單元主題教學(xué) ”？我簡(jiǎn)單介紹一下：以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位，從單元整體出發(fā)，統籌安排，根據課程實(shí)施的水平、目
標來(lái)確立教學(xué)主題，以主題為線(xiàn)索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內容，
把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)節有機地結合起來(lái)，形成一
個(gè)不可分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結合，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.感受課。創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣，精心設計教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極
投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過(guò)引導、討論、動(dòng)手操作或相關(guān)練習，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識
的內涵，發(fā)現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態(tài)度有
機結合起來(lái)。
3.練習課。通過(guò)基本練習（常規做法）、變式練習、綜合練習、創(chuàng )
造性練習，提高學(xué)生理解和運用知識的能力。
4.整理課。把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統歸類(lèi)、對比梳理，將零散的知識
系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學(xué)
生運用數學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教研組長(cháng)不僅是活動(dòng)的組織者，還應是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者， 我
作為課題組實(shí)驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學(xué)的四種課
型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，
選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐研究，集體備課，每人上一
節研討課，互相聽(tīng)評課，主題會(huì )診，交流反思，總結教學(xué)所得與困
惑。
例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進(jìn)行單元
整合。根據單元知識特點(diǎn)和目標，把獨立的四部分內容整合為兩個(gè)
主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形
的面積。第一主題按照四個(gè)課型整合進(jìn)行教學(xué)設計。三種圖形面積
的計算聯(lián)系比較緊密，在感受課上學(xué)生利用方格紙和割補、拼擺等
動(dòng)手操作和實(shí)驗活動(dòng)，小組合作經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，感受三種圖
形面積的內在聯(lián)系，滲透 “轉化 ”思想，引導學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與轉化后學(xué)過(guò)的圖形之間的聯(lián)系，從而發(fā)現新圖形面積公式，
這樣整體感知以未知向已知轉化的數學(xué)方法，更有利于學(xué)生建構掌
握知識，發(fā)展
學(xué)生思維和能力。感受課時(shí)間不夠，可以增加課時(shí)，感受充分之后
再上理解課。這種教學(xué)設計創(chuàng )造性地 “用教材 ”“整合教材 ”，對實(shí)驗
教師來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，
為數學(xué)教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導
教學(xué)，要通盤(pán)規劃教學(xué)的目標、內容、教學(xué)過(guò)程以及評估標準，要
特別重視學(xué)生自身素養全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對獨立性
和教材內容系統性的問(wèn)題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合
并設置學(xué)習目標、單元課時(shí)重新合理分配等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)
在在的課題研究給老師帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了改變。
課題研究深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，
我們組教師統一思想，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以 “學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，自主探究
為主旨 ”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構建生命化課堂，
努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素養。上學(xué)期期末數學(xué)取得全縣第四名的好成績(jì)。
四、重視讀書(shū)反思交流，提升教師理論水平。
校領(lǐng)導十分重視教師的讀書(shū)情況，為教師購買(mǎi)了大量的書(shū)籍，閱覽
室、微機室向大家開(kāi)放，方便每位教師可以隨時(shí)讀書(shū)、查閱資料。
校長(cháng)定期推薦同一本書(shū)、同一篇文章，教研組長(cháng)每?jì)芍?，推薦大家
齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會(huì )，讀出問(wèn)題，做好
讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得，并在教研時(shí)間，交流讀書(shū)感悟，與大家
分享閱讀的快樂(lè )。我把年組訂閱的《人民教育》、《現代中小學(xué)教
育》《吉林
【篇二：教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)稿】
明確職責 強化自身建設 努力推進(jìn)學(xué)校教研工作
—— 全校教研組長(cháng)會(huì )議上的講話(huà) 韋星 今天我們在此召開(kāi)第一次教
研組長(cháng)會(huì )議，今天的會(huì )議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標、
內容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來(lái)講：
一、明確教研組長(cháng)的職責
1.負責教研組和備課組的建設。
2. 抓好教學(xué)研究。我校教科研的著(zhù)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)
質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題
引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問(wèn)題，轉化為課題，同時(shí)要注意總結提煉。
3. 高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺，用最佳的辦法
抓事促人，抓好教學(xué)常規。
二、對組長(cháng)自身及工作的要求：
組長(cháng)在組內要有威望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、組長(cháng)應是終身學(xué)習者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。
做一名終身學(xué)習者，就是要以自己的愛(ài)學(xué)精神，去激勵周?chē)慕處?/p>
遠離浮躁，靜心讀書(shū)，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長(cháng)自己重視
學(xué)習，才會(huì )知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學(xué)習和實(shí)踐。
組長(cháng)的觀(guān)念影響著(zhù)一所學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，組長(cháng)的科研水平
決定著(zhù)一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著(zhù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的程度。所以，每一位組長(cháng)要樹(shù)立 “讀書(shū)不會(huì )輸 ”的理念。
生活中許多人想贏(yíng)心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果
很難 “贏(yíng) ”。而那些熱愛(ài)讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì )
“輸 ”。
組長(cháng)應是一個(gè)合作者。對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接
納，要學(xué)會(huì ) “求大同，存小異 ”，要學(xué)會(huì )很好地與領(lǐng)導合作、與同事
合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作，在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是組長(cháng)
的精誠合作，才使整個(gè)組在組內可以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補
短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長(cháng)要根植課堂，
癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水，他有前衛
的課程意識，他不僅明晰教什么，明了為什么教和怎么教，更重要
的是引導學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想
使每天的上課不致于變成一種單調的義務(wù)，那你就應走上研究這條
幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究，是
在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理
論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專(zhuān)業(yè)成
長(cháng)的重要方式。用行動(dòng)感召周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人，研
并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)！
教師如何成長(cháng)，現在學(xué)者們提出 “專(zhuān)家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助 ”
的教師成長(cháng)模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其
實(shí)簡(jiǎn)單地歸結一句話(huà)，就是在研究中成長(cháng)。教師只有成為研究者，
教育才能有高度。有一個(gè)公式：
“理論學(xué)習 +對經(jīng)驗的反思 =成長(cháng) ”。
沒(méi)有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是 ?瞎琢
磨?。
2、組長(cháng)應該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當組長(cháng)？不是憑借年齡大
一點(diǎn)、教齡長(cháng)一點(diǎn)。組長(cháng)應該是組內業(yè)務(wù)的 “權威 ”，在本學(xué)科領(lǐng)域
內教研組長(cháng)是本校的 “領(lǐng)銜人物 ”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精
湛。從這點(diǎn)上講，組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他
要和教師
共同成長(cháng)，他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作，他要
能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此，我們的組長(cháng)這個(gè)沒(méi)
有權力的 “官”，才能在組內 “威風(fēng)八面 ”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才
能引領(lǐng)起你的教研來(lái)！
?。ǎ常┚毣芾?，樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)
一、教學(xué)常規
1.抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證，必須重點(diǎn)抓。我們始終
強調無(wú)論是老教師還是新教師都必須認真 備課，而且原則上都應有
詳細的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對組內教師的教案進(jìn)行
檢查。
要個(gè)人備課與集體備課相結合。尤其是上公開(kāi)課、示范課和匯報課，
必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現實(shí)踐操作，又強調
反饋評價(jià)，還強調了理論探討；
在集體備課中，我們可以采用 “一憶
二講三討論 ”的方式，即先總結上周的教學(xué)實(shí)踐情況，對出現的問(wèn)題
進(jìn)行探討、反思；
再由主講教師講授下一周的授課內容；
最后進(jìn)行
討論，對共性和個(gè)性的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，達成共識；
同時(shí)在集體
備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續性，組織
同年級、同學(xué)科教師每周至少一節課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在交流、
探討中實(shí)現資源共享。
2.堅持聽(tīng)課評課制度，加強教師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開(kāi)
設有特色的組內公開(kāi)課或示范課一次。開(kāi)課前，組織同教材的教師
一起討論教案，聽(tīng)取試教，在試教基礎上再修改教案，然后正式執
教。課后組織全組教師進(jìn)行認真講評。講評以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)為主，同時(shí)
也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步 提高。
二、以科研為導向，不斷提高教研組的教育教學(xué)水平
1.傳統的教學(xué)方法和現代教學(xué)方法相結合。采取多種形式 ，注意精
講精練，課上得既生動(dòng)又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是
好課。
2.要研究教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料?，F
行的教材已遠遠不適應當前改革開(kāi)放的形勢，更不適應高考的形勢。
通過(guò)資料的收集，一可以根據本校的實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)
行因材施教；
二可以減輕學(xué)生的負擔；
三可以促進(jìn)教師隊伍建設。
3.加強我校兩個(gè)全國課題的研究。結合本實(shí)際，結合本科的教學(xué)實(shí)
際，積極進(jìn)行課題研究。
4.堅持不懈抓理論學(xué)習
三、協(xié)調各方，互教共學(xué)，團結協(xié)作
作為教研組長(cháng)、備課組長(cháng)一是要心往一處想，要有全局一盤(pán)棋的思
想，分工不分家；
二是要有協(xié)調好各方面關(guān)系的能力，調動(dòng)一切積
極因素，發(fā)揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導。
教研組長(cháng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。
一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng)，應該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習的楷模、共享合作的贏(yíng)家。
【篇三：教研組長(cháng)會(huì )議發(fā)言稿】
各位領(lǐng)導、各位組長(cháng)
非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組的建設問(wèn)題。今天我
們召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議主要是因為教研組長(cháng)這支隊伍對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學(xué)校
教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指
導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展
的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度。你們的工作水
平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低 .直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。
今天借開(kāi)會(huì )之機 ,我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的教研組建設一些想法，一些思考，
說(shuō)出來(lái)供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(cháng)到底該做些什么？
教研組是學(xué)校教導處領(lǐng)導下開(kāi)展教學(xué)管理和教學(xué)研究的組織。其主
要工作，簡(jiǎn)要地說(shuō)，主要有：教學(xué)、教研、學(xué)科教師管理和學(xué)科教
師培訓等。具體地說(shuō)，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學(xué)校各項計劃，特別是
教學(xué)工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作
計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，并對計劃執行情況進(jìn)行及時(shí)總結和相應調整。
2、組織理論學(xué)習。即就是要組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，更新觀(guān)念，
鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。
3、指導備課組工作。帶領(lǐng)和指導備課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃和教
學(xué)研究計劃，指導開(kāi)展相應的教學(xué)研究活動(dòng)及集體備課。
4、教學(xué)常規管理。即就是檢查本組教師落實(shí)教學(xué)常規情況，做到認
真備課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，認真組織復習等等。
5、教學(xué)質(zhì)量管理。通過(guò)檢查備課、聽(tīng)課、檢查學(xué)生作業(yè)與學(xué)生座談
等形式，了解本組教師教學(xué)情況，包括教學(xué)進(jìn)度、備課、上課、作
業(yè)批改、課外輔導），有責任向老師提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
6、教師培養。充分發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，結合本學(xué)科實(shí)際，制定相
關(guān)計劃措施，形成教學(xué)模式。加強對學(xué)科教師的培養，努力讓每一
位教師得到成長(cháng)。
7、教育科研。及時(shí)把握基本學(xué)科教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極搜集本學(xué)科教
改發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展學(xué)科課題研究，帶頭進(jìn)行教學(xué)論文的撰寫(xiě)。
8、教學(xué)質(zhì)量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關(guān)試卷的命題、閱卷工作，及時(shí)做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，并有針對性的及
時(shí)調整教研活動(dòng)的重點(diǎn)。
9、橋梁作用。教研組長(cháng)要關(guān)心本組教師的身體、工作和生活，促進(jìn)
團隊和諧發(fā)展，及時(shí)向分管領(lǐng)導或校領(lǐng)導反映組內教師的一些情況。
8、承擔學(xué)?；蚪虒幗晦k的其它有關(guān)工作。
其次，我想說(shuō)說(shuō)教研組長(cháng)的角色定位。
1．教研組長(cháng)應是課程改革的引領(lǐng)者。
教研組長(cháng)的工作不能只是傳達學(xué)校布置的工作，簡(jiǎn)單的組織教研組
會(huì )，組織一下例行的公開(kāi)課、進(jìn)行各項檢查以及考試的命題與閱卷
等工作。但是，作為學(xué)校一門(mén)學(xué)科的帶頭人，如果教研組長(cháng)的研究
水平有限，素質(zhì)不強，那就不能引領(lǐng)其他教師針對本校實(shí)際把課程
改革的工作開(kāi)展起來(lái)。因此，教研組長(cháng)必須深入開(kāi)展課程改革，并
對組內教師進(jìn)行大力培養和指導。
2．教研組長(cháng)應是業(yè)務(wù)專(zhuān)家。
教研組長(cháng)是組內業(yè)務(wù)的 “權威 ”，是本學(xué)科的 “領(lǐng)銜人物 ”。教研組長(cháng)
的工作性質(zhì)客觀(guān)上要求其是業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家，是癡心課改的先鋒。
教研組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長(cháng)，
共同進(jìn)步，超前發(fā)展。
3．教研組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。
教研組長(cháng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革。要有前衛的課程意識，
不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。要用自己的行動(dòng)告訴
每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務(wù)，那
你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)
實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn)，在現實(shí)問(wèn)題中探
尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展
點(diǎn)，最終達到研并快樂(lè )著(zhù)，教并成長(cháng)著(zhù)！
4．教研組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
教研組長(cháng)應把學(xué)習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習，
其生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。信息技術(shù)的發(fā)展和我們教育
對象的不斷的變化都在要求我們要勤學(xué)不輟，要及時(shí)更新自己的教
育觀(guān)念以適應社會(huì )的發(fā)展。學(xué)習的方式很多，諸如：向同伴學(xué)習，
向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習等，教研組長(cháng)的這種終身學(xué)習的精神，會(huì )
激勵著(zhù)周?chē)慕處熯h離浮躁，走向課堂，與經(jīng)典為伍，與時(shí)代同步！
5．教研組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納，要學(xué)會(huì ) “求
大同，存小異 ”，要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作，在合
作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)的精誠合作，才使整個(gè)教研組內可
以互通信息，交流體會(huì )，取長(cháng)補短，相互借鑒，其樂(lè )融融。
6．教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
關(guān)注組內教師的利益重于己、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過(guò)教研組長(cháng)的努
力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除 “職業(yè)倦怠 ”，
煥發(fā)青春，邁向 “專(zhuān)家 ”的行列。教研組長(cháng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，
除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝
氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。
7．教研組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
教研組長(cháng)要有 “管理即是服務(wù)，服務(wù)為了管理 ”的意識。成為積極參
與課程改革的教師們的服務(wù)員，在理論武裝、課堂實(shí)踐、行動(dòng)調整、
總結提高等過(guò)程中，為組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。
最后我想說(shuō)說(shuō)怎么做好教研組工作。
做好教研組工作，簡(jiǎn)單了說(shuō)就是要合理規劃，目標明確；
學(xué)會(huì )統籌，
加強整合；
執行到位，合理調整；
管理嚴謹，深入細化；
反饋及時(shí)，
指導到位；
上傳下達 善與溝通。具體說(shuō)就是要做好以下幾點(diǎn)：
1.必須在時(shí)間、地點(diǎn)、人數、內容上保證教研組活動(dòng)的質(zhì)量，要在
提高教研組活動(dòng)水平和效率上下功夫，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。今天
教研組會(huì )上各教研組組長(cháng)要先擬定教研組活動(dòng)計劃，并在教研組會(huì )
上討論通過(guò)，自己留底一份，給教導處報送一份。以后每一周教研
組會(huì )的內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動(dòng)內
容寫(xiě)到教研組會(huì )議記錄上。各教研組的活動(dòng)安排一定要要務(wù)實(shí)，要
行之有效，不能唱高調?？雌饋?lái)調子挺高，實(shí)效起來(lái)無(wú)從著(zhù)手的活
動(dòng)最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動(dòng)積極探討課改的新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，不要把教研組會(huì )變成聊天會(huì )、
變成受難日。
2、.教學(xué)研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實(shí)際。比如
課堂教學(xué)的評價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，對一堂課的評價(jià)主要表現在三個(gè)方面，
一是教學(xué)思想，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)手段，其中前兩者最重要，
因此課堂教學(xué)不要一味地追求形式，要重實(shí)效。要求各教研組每學(xué)
期至少定 2—3 節組內公開(kāi)課、實(shí)驗課或研討課。深入開(kāi)展對課堂教
學(xué)改革的研究，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研活動(dòng)的中心
工作。要根據 “少、精、活、實(shí) ”的原則，結合本學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)
生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規律。公開(kāi)課結束后要
利用教研組會(huì )讓上課人說(shuō)課并在組內進(jìn)行評課，評課要客觀(guān)公平，
要挖掘授課中的閃光點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形
式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。公開(kāi)課周
次和課節教研組計劃擬好后要報教導處備案，以便檢查。要求每位
教師每學(xué)期聽(tīng)課節數不得少于 20 節，教研組長(cháng)和新教師聽(tīng)課節數不
少于 25 節，教導處將對教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到 “一查、一評、一簽字 ”制度，做好常規檢查。
每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規的檢查督促工作作為首要工作。對組
員的教案做好檢查指導工作。對于不合格的教案，尤其是對簡(jiǎn)案和
不寫(xiě)課后反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報教導處，由教導處負責報行政會(huì )處理。對于
作業(yè)批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動(dòng)時(shí)間要
再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是 : 明確目標，三維并舉，
使教案有的放矢；
內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達；
精心設
計，獨辟蹊徑，使教案案獨樹(shù)一幟；
設問(wèn)巧妙，以一當十，使教案
簡(jiǎn)約有智；
共享資源，有機整合，使教案靈動(dòng)豐沛；
重視反思，不
斷提升，使教案積淀精華。整個(gè)教案的書(shū)寫(xiě)要有導言、過(guò)渡語(yǔ)、情
景的創(chuàng )設，有具體的問(wèn)題設計及問(wèn)題的答案，有突破重難點(diǎn)的方法
手段。有學(xué)生自主學(xué)習的具體安排（如：觀(guān)察、閱讀、書(shū)寫(xiě)、思考、
交流等）。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練
時(shí)間的預設。上完每節課，及時(shí)在原來(lái)的教案中補寫(xiě)教學(xué)反思，總
結該課中的情智做法及其效果，反思存在問(wèn)題，提出改進(jìn)設想。對
作業(yè)布置的要求是：作業(yè)的設計要緊扣教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，
以及教學(xué)主要內容。原則上每節課后都要布置作業(yè)。設計作業(yè)的時(shí)
候要精選題目，合理控制題量，提高作業(yè)的效率。分層設計，分類(lèi)
要求，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，因材施教。規范、科學(xué)、合理地
用好教材配套的練習冊等。規范作業(yè)要求，對完成作業(yè)的形式、時(shí)
間和書(shū)寫(xiě)有明確的要求。作業(yè)應該是 “有收必發(fā)，有收必改，有改必
講，有錯必糾。
”每學(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況 2——3 次，
要嚴把教學(xué)第一關(guān)。
4、教研組長(cháng)要認真組織組內成員的理論學(xué)習。各教研組要對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習做統一安排，指導本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，組織本組
教師學(xué)習教學(xué)理論，促使他們在理念上再更新，在業(yè)務(wù)上再鉆研，
在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不得少于 3000 字。本
學(xué)期教研組會(huì )除帶教案以外，教研組長(cháng)必須對
教師的業(yè)務(wù)筆記進(jìn)行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記進(jìn)行抽查。
5、利用互聽(tīng)互學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習等活動(dòng)，各教研組都要培養出一批學(xué)科
骨干。在教學(xué)和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭
中合作，要形成團結、和諧、不斷進(jìn)步的風(fēng)氣。
5、.要充分發(fā)揮組內骨干教師的作用，要加強對新教師的培養力度，
要對新教師傳、幫、帶，要給他們給任務(wù)、定目標、加擔子促進(jìn)新
教師盡快成長(cháng)。
6、做好組內論文撰寫(xiě)工作。各組要抓好對教師教案教學(xué)反思的督查
與要求，對教學(xué)中出現的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)總結，深入反思，定期歸納，
撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，力爭在各級各類(lèi)刊物中發(fā)表或在各類(lèi)論文評選
中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發(fā)表或獲獎，為今后的職稱(chēng)
晉升、進(jìn)城選調、各類(lèi)評優(yōu)創(chuàng )造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進(jìn)行數理化競賽輔導，英語(yǔ)競
賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學(xué)和理化組今天
教研組會(huì )上對競賽輔導做嚴格要求，數學(xué)現在都是國家級獎項，可
能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學(xué)生獲獎的可能
性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時(shí)間，到時(shí)誰(shuí)輔導誰(shuí)的學(xué)
生，輔導時(shí)要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。
8、要及時(shí)掌握本組課程進(jìn)度，根據情況適時(shí)調整課程進(jìn)度和復習進(jìn)
度，使教學(xué)科學(xué)、規范、順利進(jìn)行。要了解本年段學(xué)科的教學(xué)成績(jì)，
對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本
學(xué)科整體成果要有計劃，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體
成績(jì)提高。
另外，本學(xué)期計劃從教研組中評選兩個(gè)優(yōu)秀教研組，并對該組的教
研組長(cháng)進(jìn)行物質(zhì)獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫(xiě)、教學(xué)
評優(yōu)活動(dòng)的執行力度、組內教師論文獲獎或發(fā)表、學(xué)科競賽等方面
進(jìn)行細化，希望各教研組長(cháng)認真組織教研活動(dòng)，爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
最后，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力
下，我們東壩中學(xué)的學(xué)科建設，我們教師的教育教學(xué)能力定會(huì )有一
個(gè)質(zhì)的飛躍。
