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        2024年理論學(xué)習心得體會(huì )范本（完整文檔）
        
                            
        
                                
                                    發(fā)布時(shí)間：2024-11-04 10:59:31   來(lái)源：黨團工作    點(diǎn)擊：   
                                
                                
        
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        下面是小編為大家整理的2024年理論學(xué)習心得體會(huì )范本（完整文檔）,供大家參考。
        

        2024年理論學(xué)習心得體會(huì )范本（完整文檔）
        理論學(xué)習心得體會(huì )范文（精選31篇）
        　　近一周的政治培訓圓滿(mǎn)結束了，雖然培訓期間天氣炎熱，但是培訓的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿(mǎn)了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧。培訓的時(shí)間雖不長(cháng)，內容也不算太多，但通過(guò)此次培訓使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解，對教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。
        　　一、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”——看重每一位學(xué)生。
        　　作為一名教師面對的受眾當然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的，不過(guò)正是有著(zhù)這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿(mǎn)活力，所以要看重每一位學(xué)生?；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現學(xué)生中的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠近高低不同的奇峰。
        　　由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著(zhù)自己不同但是合理的想法，鼓勵學(xué)生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話(huà)，將自己的話(huà)，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應該給予表?yè)P和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng  )新”才能真正實(shí)現在學(xué)生身上。
        　　此外，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生成績(jì)必然會(huì )有劃分，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jì)上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說(shuō)體育，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來(lái)講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到的發(fā)展。
        　　總言之，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。
        　　二、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己
        　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習服務(wù)的，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅實(shí)的基礎知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅實(shí)的基礎知識，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應對課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹(shù)立教師在學(xué)生中的示范性。
        　　對于目前的新課改，傳統教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統滿(mǎn)堂灌的教學(xué)觀(guān)念，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強新知識，新觀(guān)念的學(xué)習，在備課中多方面采取方案，通過(guò)對學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)活力和趣味。對于此，我認這些都離不開(kāi)教師自己不斷的學(xué)習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。
        　　學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現出來(lái)的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應該“以德為本，身正為范”來(lái)嚴格要求自己。
        　　教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是良好師風(fēng)師德的外現。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著(zhù)裝，還是言行都應為人師，要樹(shù)立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
        　　總之，通過(guò)此次的培訓，讓我對教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了。作為一名新教師，比起老教師來(lái)講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習的東西更多了，此時(shí)也希望通過(guò)不斷的學(xué)習、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己，使自己能很快成長(cháng)起來(lái)。
        　　政治理論學(xué)習心得體會(huì )【2】
        　　通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
        　　一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習
        　　學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng  )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
        　　二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)
        　　時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!
        　　三、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。
        　　由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
        　　四、立足本職，做好工作
        　　既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請教。
        　　教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
        　　課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)組織形式，它既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師善于發(fā)問(wèn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，有的教師不善于發(fā)問(wèn)，或問(wèn)的不得法，則課堂氣氛和教學(xué)效果相對差一些。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中如何適時(shí)有效地提出問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，就顯得更加重要。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們教研組針對課堂提問(wèn)的藝術(shù)專(zhuān)門(mén)組織了學(xué)習活動(dòng)。
        　　一、緊扣教學(xué)目標和重難點(diǎn)提問(wèn)
        　　問(wèn)題設計要目標明確，提問(wèn)從整體目標出發(fā)，考慮教學(xué)的整體效應。在教學(xué)中，一定的教學(xué)目標可以為教學(xué)活動(dòng)指出方向，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，還可以作為評價(jià)教學(xué)效果的標準。教師在教學(xué)中那種想怎么問(wèn)就怎么問(wèn)，想在哪問(wèn)就在哪問(wèn)的做法應當摒棄。我們應以問(wèn)促思，讓每一個(gè)問(wèn)題都有助于學(xué)生發(fā)展；
        以問(wèn)導學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求。提問(wèn)只有做到有的放矢才有助于提高課堂效率。
        　　二、抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)
        　　新時(shí)期要求學(xué)生有創(chuàng  )新能力，創(chuàng  )新能力的培養要在求同思維培養的基礎上，強調求同發(fā)散思維的訓練。抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)，有一點(diǎn)的思維的強度和廣度，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生積極的內心體驗，有利于心理的積極發(fā)展和學(xué)生在想象中創(chuàng  )新。
        　　三、提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的心理
        　　要解決教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)或一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，往往靠直接提問(wèn)是解決不了問(wèn)題的，這時(shí)需要設計一組問(wèn)題，由淺入深，由易到難，調動(dòng)學(xué)生的思維，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)、一層進(jìn)一層的提問(wèn)，引導學(xué)生的思維向知識的深度和廣度發(fā)展。通過(guò)層層剖析、循序推進(jìn)、最終到達解決問(wèn)題的彼岸和釋疑明理的高峰。
        　　四、在情節的“空白”處提問(wèn)，即“補白”
        　　有些文章說(shuō)到關(guān)鍵戛然而止，而又欲說(shuō)還休，讓人意猶未盡，給讀者留下了無(wú)限的想象空間和思考余地。課堂教學(xué)中恰當的“補白”能夠給孩子們的思考、想象帶來(lái)無(wú)限的空間，讓孩子們感受到讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè )，享受閱讀文章所帶來(lái)的樂(lè )趣。
        　　經(jīng)過(guò)學(xué)習我解新課改倡導的基本理念，最近認真閱讀學(xué)習了現代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)。對自我的教育教學(xué)有了新的理解和認識，對自我的今后工作有著(zhù)極大幫忙，此刻就摘錄本書(shū)部分章節的部分資料，結合自我的工作實(shí)際，談?wù)勛晕业恼J識"。
        　　(一)我對"教學(xué)與課程"的認識
        　　在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系。我們明白"課程是學(xué)校教育的實(shí)體或資料，它規定"教什么";教學(xué)是學(xué)校教育的過(guò)程或手段，它規定學(xué)校"怎樣做";課程是教學(xué)的方向或目標，是在教學(xué)過(guò)程之前和教學(xué)情境之外預先規定的，教學(xué)的過(guò)程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而不應當對課程做出任何變革。"針對這一點(diǎn)，再對照自我的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，所以常常出現教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現象，有時(shí)還為此想不通。此刻我認識到我們的教學(xué)過(guò)程不僅僅是使用教材，同時(shí)也要注重開(kāi)發(fā)和利用課程資源。異常是在口語(yǔ)交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結合，注重交際課程的開(kāi)發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計劃，教學(xué)與課程相互轉化、相互促進(jìn)、彼此有機地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程。
        　　(二)我對"互動(dòng)的師生關(guān)系"的認知
        　　我們明白"教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一"，這種統一的實(shí)質(zhì)是就是師生，生生的交往。據此，現代教學(xué)論指出，"教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。"
        　　該書(shū)指出"交往是活動(dòng)的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì )關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現出來(lái)的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著(zhù)師生間的交往和生生間的交往之分，并且是多邊的整體的交往。"這一點(diǎn)告訴我們在教學(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往本事，對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，我們就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本事，口語(yǔ)交際本事的培養。"師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì )體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和提議，構成進(jìn)取的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。"以上這些資料都告誡我們教育工作者，異常是一線(xiàn)教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流，要充分體現師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛(ài)護，這樣交往才會(huì )真實(shí)而富有情趣，才會(huì )很好的和學(xué)生溝通，才會(huì )提高學(xué)生的交際本事。我們明白"交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性"經(jīng)過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補充，從而到達共識、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(cháng)的真諦。所以我們在教學(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達培養口語(yǔ)交際本事的目的。
        　　(三)我對"構建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標體系"的認識
        　　我們總在強調素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育，怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育，在讀這本書(shū)前，我的認識并不是那么深刻，例如我們問(wèn)"學(xué)習為了什么"的時(shí)候，無(wú)論學(xué)生、家長(cháng)還是教師，很少有人把發(fā)現和尋找新知識、解決問(wèn)題作為學(xué)習的歸宿。在我們的教育概念中，學(xué)習就是教師傳授已有的知識，學(xué)生掌握確定無(wú)疑的知識;教材對學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了權威知識發(fā)布的載體，導致了我們所諷刺的"考考考，教師的法寶;分分分，學(xué)生的命根"。新課標中"知識與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"是我們進(jìn)行教學(xué)的目標。改革課堂教學(xué)必須由過(guò)去以知識為本位轉向以發(fā)展為本位，真正體現知識、本事、態(tài)度的有機整合，全面實(shí)施素質(zhì)教育。由此我們想到我們此刻的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，異常是低年級的語(yǔ)文教學(xué)，很多教師仍然以學(xué)生的抄寫(xiě)為教學(xué)中主要手段，忽視學(xué)生的實(shí)際水平，不愿意讓學(xué)生從被動(dòng)的亦或是盲動(dòng)的理解和服從中解放出來(lái)，不愿意去提高學(xué)生的創(chuàng  )造力，和自我探究本事，以學(xué)生考試中得到多少分來(lái)衡量學(xué)習的好壞，卻不愿意和學(xué)生去溝通和交往，不愿意研究學(xué)生是否學(xué)會(huì )了表達自我的內心世界，是否愿意去傾聽(tīng)別人的表白，是否愿意去理解體悟別人的感受，一句話(huà)學(xué)生的素質(zhì)是不是得到培養和發(fā)展，卻沒(méi)有很好的去研究。
        　　為此該書(shū)也為我們指出了以下幾個(gè)方面：
        　　1.我們要重視結論與過(guò)程的統一。文章指出"對一門(mén)學(xué)科而言，過(guò)程表征該學(xué)科的探究過(guò)程和探究方法，結論表征該學(xué)科的探究結果，兩者是相互作用、相互依存、相互轉化的關(guān)系。什么樣的探究過(guò)程和方法論必然對應著(zhù)什么樣的探究結論或結果，概念原理體系的獲得依靠于特定的探究過(guò)程與方法論。任何學(xué)科原理體系，不論暫時(shí)看起來(lái)多么完備，它總是一種過(guò)程性、生成性、開(kāi)放性的存在，總是一種需要進(jìn)一步檢驗的假設體系，總是需要進(jìn)一步發(fā)展為更完善、合理的概念框架。另一方面，探究過(guò)程和方法論又內在于概念原理體系之中，并隨著(zhù)概念原理體系的發(fā)展而不斷變化。"，"從教學(xué)角度講，重結論、輕過(guò)程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，把構成結論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調刻板的條文背誦，它從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。重結論、輕過(guò)程的教學(xué)排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需智慧努力只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識的那種程度，于是便有了掌握知識卻不思考知識、詰問(wèn)知識、評判知識、創(chuàng  )新知識的所謂好學(xué)生。這實(shí)際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。"以上理論告訴我們教學(xué)過(guò)程中我們不僅僅要重視學(xué)生探究的結論，讓學(xué)生掌握概念理論，更要重視研究的過(guò)程，讓學(xué)生理解概念的真正內涵，從而到達學(xué)生知識和本事的共同發(fā)展和提高。
        　　2.強調認識與情意的統一。該書(shū)指出："學(xué)習過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎的認知和情意活動(dòng)相統一的過(guò)程。認知因素和情意因素在學(xué)習過(guò)程中是同時(shí)發(fā)生、交互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習心理的兩個(gè)不一樣方面，從不一樣角度對學(xué)習活動(dòng)施予重大影響。如果沒(méi)有認知因素的參與，學(xué)習任務(wù)不可能完成;同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持。"我們明白"新課程強調情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)要素，不僅僅強調科學(xué)的價(jià)值，更強調科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統一;不僅僅強調人類(lèi)的價(jià)值，更強調人的價(jià)值與自然價(jià)值的統一，從而使學(xué)生從內心確立起對真、善、美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續性發(fā)展的理念。"該書(shū)還指出"任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對象，致力于培養學(xué)生豐富的情感、進(jìn)取的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)必須有機地滲透到課堂教學(xué)資料中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，使其成為課程教學(xué)資料的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。"由此我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須做到認知和情感的和諧統一，必須強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的有機結合，在教育教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生的口語(yǔ)交際中必須體現學(xué)生的情感取向，認知態(tài)度和正確上網(wǎng)價(jià)值觀(guān)。這樣我們的小學(xué)教學(xué)，異?？谡Z(yǔ)教學(xué)才會(huì )體現出新課標以素質(zhì)教育為目標的思想。
        　　(四)我對"構建充滿(mǎn)生命力的開(kāi)放的課堂立體體系"的理解
        　　該書(shū)指出"教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的融合。"，"要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重"兒童文化"，發(fā)掘"童心"、"童趣"的課程價(jià)值"。我認為這一點(diǎn)是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則，我們要"鼓勵學(xué)生對教科書(shū)的自我理解、自我解讀，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，使學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程"。我們要充分認識到"人是開(kāi)放性的、創(chuàng  )造性的存在，教育不應當用僵化的形式作用于人，否則就會(huì )限定和束縛人的自由發(fā)展"。在教學(xué)工作中我們要懂得"人是不可限定的，教育不能限定人，只能引導人全面、自由、進(jìn)取地生成。"由以上各點(diǎn)我們必須充分的認識到教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程，我們絕對不能夠把學(xué)生看作教師上課的配角，要充分認識到他們的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中我們要做到師生互動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要培養學(xué)生自主學(xué)習本事和創(chuàng  )新素質(zhì)。當然要全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，就要轉變學(xué)習方式，要以培養創(chuàng  )新精神和實(shí)踐本事為主要目的，鼓勵學(xué)生對書(shū)本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解和表達。要進(jìn)取引導學(xué)生從事實(shí)驗活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手本事、實(shí)踐本事。如果我們能夠做到以上的各點(diǎn)，我們必將培養出貼合21實(shí)世紀建設需要的合格人才。
        　　以上是我經(jīng)過(guò)學(xué)習《現代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)后體會(huì )，他使我對自我的教學(xué)有了更深刻的認識，看到了自我現代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會(huì )更加深入學(xué)習，并用這些理論指導自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批評指正。
        　　時(shí)間過(guò)的很快，轉眼自己走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)七八年，其實(shí)作為一位年輕老師，更多的是要用心去學(xué)、去體會(huì )、去實(shí)踐，這樣才能得到進(jìn)步。陶行知理論從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”“生活即教育” “創(chuàng  )造的教育”“小孩子有不可思議的力量”等各個(gè)方面集中體現了陶行知先生的獨特教育思想。
        　　陶行知的“生活教育”給了我很大的啟發(fā) ?！吧罴唇逃笔翘招兄壬逃枷氲木杷?。陶行知認為，教育的目的在于解決問(wèn)題，實(shí)際生活是我們的指南針，向我們提供無(wú)窮的問(wèn)題，要求不斷的解決。什么是 "生活教育"?生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么?！吧鐣?huì )即教育”，生活教育強調的是教育要以生活為中心，反對傳統教育以書(shū)本為中心，要把籠中的小鳥(niǎo)放到大自然里，使它們任意飛翔。把學(xué)校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學(xué)校才是學(xué)校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實(shí)踐的知識是虛的，不實(shí)用的。
        　　教育是從生活中來(lái)的，“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；
        是認真的生活就是認真的教育，是馬虎的生活就是馬虎的教育；
        是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育；
        不是生活就不是教育……”這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可就是這些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻揭示了教育的真諦。這不禁讓我想起了我們的美術(shù)教學(xué)，不正是這樣嗎？讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿(mǎn)課堂，密切學(xué)生與現實(shí)生活的聯(lián)系，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識，來(lái)設計富有情趣和有意義的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習與自然及人類(lèi)社會(huì )密切聯(lián)系，體會(huì )知識的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的信心，并會(huì )用學(xué)習到的知識美化生活，培養學(xué)生的創(chuàng  )新精神和實(shí)踐能力，這些無(wú)不體現了陶行之先生的教育思想。例如在學(xué)習《畫(huà)汽車(chē)》一課時(shí)，請同學(xué)們把自己的汽車(chē)玩具帶到課堂，并向同伴介紹自己的玩具車(chē)，并一起觀(guān)察汽車(chē)的外形、色彩，探索汽車(chē)的功能。有的同學(xué)家里有汽車(chē)就說(shuō)的津津有味，不了解地同學(xué)也聽(tīng)的很專(zhuān)注，同學(xué)們說(shuō)著(zhù)，討論著(zhù)，最終老師將話(huà)題引向高科技的汽車(chē)，以“假如以后你自己擁有了汽車(chē)，你最希望你的汽車(chē)是什么造型？什么顏色？具有什么樣特殊的功能？同學(xué)們學(xué)習的興趣非常濃厚。教學(xué)不再是枯燥的形色，而就在熟悉的生活中，產(chǎn)生了要探究學(xué)習的情感與認知需要。
        　　讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)貼近生活。課堂教學(xué)只有與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能煥發(fā)出勃勃生機，才能讓學(xué)生感到確實(shí)是“學(xué)有價(jià)值的知識”。
        　　黨的xx大是在全面建成小康社會(huì )決勝階段、中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì )。黨的xx大報告貫穿著(zhù)堅定的歷史使命、強烈的職責擔當、深厚的為民情懷，閃耀著(zhù)馬克思主義的真理光芒，是一個(gè)舉旗幟、指方向、明方略、繪藍圖的綱領(lǐng)性報告，是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程、譜寫(xiě)新篇章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，在我們黨和國家的發(fā)展進(jìn)程中具有重大的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。
        　　習近平總書(shū)記在參加貴州省代表團討論時(shí)的重要講話(huà)，對貴州工作給予了充分肯定，對貴州發(fā)展寄予了深切厚望，對貴州各族人民充滿(mǎn)了關(guān)懷牽掛，深入貫徹黨的xx大精神的科學(xué)指南，是貴州改革發(fā)展穩定和黨的建設各項工作的根本遵循，也是奪取新勝利、實(shí)現新跨越的強大動(dòng)力。
        　　深入學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，用黨的最新理論武裝頭腦，指導實(shí)踐，關(guān)鍵要把黨的xx大精神及習近平參加貴州代表團討論時(shí)重要講話(huà)精神融入各項具體工作中，用黨的xx大精神衡量審視工作思路、目標任務(wù)、發(fā)展舉措，把黨的xx大描繪的完美藍圖一步步變?yōu)楝F實(shí)。下一步，按照中央、省委部署和省局要求，結合自身工作實(shí)際，認真貫徹落實(shí)黨的xx大精神和習近平系列講話(huà)精神的有關(guān)要求。
        　　一、加大涉路工程專(zhuān)項整治行動(dòng)，努力實(shí)現路域環(huán)境“八個(gè)無(wú)”目標。
        　　根據《貴陽(yáng)公路管理局20__年路政工作安排意見(jiàn)》文件精神，路域環(huán)境整治工作作為今年工作重點(diǎn)，一是要求局屬各單位要結合實(shí)際，重點(diǎn)是對涉路工程未解決的問(wèn)題，進(jìn)取主動(dòng)與地方政府對接，構成“政府主導、公路牽頭、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、群眾參與”的路域環(huán)境治理新格局。二是各單位以路域環(huán)境“八個(gè)無(wú)”為標準，重點(diǎn)對公路“臟亂差”進(jìn)行調查和整治，制定計劃、方案、措施，按照要求整改完成的時(shí)間點(diǎn)開(kāi)展路域環(huán)境整治工作。異常在平交道口的整改行動(dòng)中，局屬各單位要完成整治公路路域環(huán)境40公里以上，同時(shí)整治企業(yè)類(lèi)平交道口20個(gè)、村團體類(lèi)平交道口20個(gè)和村民類(lèi)平交道口20個(gè)的整改目標。
        　　二、嚴格執行全國統一車(chē)輛限載標準，超限超載控制在2%以?xún)?，提升我局治超工作水平?/p>
        　　嚴格執行交通部20__年62號令、交通部、公安部治超文件及貴州省治超政策，堅持“政府主導、部門(mén)協(xié)作、源頭治理、路警聯(lián)動(dòng)”的治超機制，依據法律法規對超限超載的車(chē)輛堅決采取計重、卸載(轉運)等消除違法行為的原則狠抓落實(shí)，努力將超限率控制在2%以?xún)?，?shí)現檢測率、超限卸載率達100%。
        　　(一)加強組織協(xié)調，構成政府主導的治超合力
        　　1.根據《貴州省交通運輸廳貴州省公安廳關(guān)于印發(fā)治理車(chē)輛超限超載聯(lián)合執法常態(tài)化制度化工作方案》和省公路局20__年治超工作安排制定了我局治超工作意見(jiàn)，召開(kāi)了20__年路政管理工作會(huì )議及超限治理具體部署工作會(huì )。
        　　2.進(jìn)取主動(dòng)向貴陽(yáng)市政府匯報，函請貴陽(yáng)市公安交通管理局開(kāi)展路警聯(lián)動(dòng)治超工作。一是根據《貴州省公路局關(guān)于加強匯報協(xié)調有關(guān)事宜的通知》要求，函請了貴陽(yáng)市公安交通管理局開(kāi)展超限超載聯(lián)合執法，并抄送至省公路局、貴陽(yáng)市治超辦、市屬各縣(區、市)人民政府，進(jìn)取主動(dòng)推進(jìn)路警聯(lián)合執法機制和各部門(mén)履職盡責，實(shí)現路警聯(lián)合治超常態(tài)化、制度化。二是擬定《貴州省貴陽(yáng)公路管理局關(guān)于路警駐站聯(lián)合執法的請示》，進(jìn)取向貴陽(yáng)市人民政府匯報治超面臨問(wèn)題，爭取得到各職責部門(mén)有力支持。
        　　(二)強化信息宣傳，營(yíng)造良好輿論氛圍
        　　1.結合路政執法服務(wù)大走訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展治超宣傳。為貫徹落實(shí)省局治超工作安排意見(jiàn)，做好車(chē)輛違法超限超載宣傳工作，營(yíng)造良好社會(huì )輿論氛圍，3月下旬，我局聯(lián)合省(市)治超辦、貴陽(yáng)市公安交通管理局、清鎮市政府、清鎮市交通運輸局、交警大隊等相關(guān)單位在清鎮市海螺水泥廠(chǎng)開(kāi)展了路政執法服務(wù)大走訪(fǎng)活動(dòng)，采取召開(kāi)會(huì )議，宣傳展板，發(fā)放宣傳資料，講解治超政策等方式進(jìn)行，使大走訪(fǎng)活動(dòng)取得較好效果。本次宣傳活動(dòng)共有80余人參加。
        　　2.聯(lián)合多部門(mén)開(kāi)展超限治理宣傳。在一季度治超工作中，聯(lián)合了貴陽(yáng)市交委、貴陽(yáng)市公安交通管理局制定超限治理告知書(shū)，并下發(fā)至局屬各段，由各路政大隊、各超限運輸檢測站開(kāi)展治超工作宣傳，宣傳采取超限站發(fā)放告知書(shū)、走進(jìn)鄉鎮企業(yè)等方式開(kāi)展，切實(shí)為4月1日開(kāi)始嚴格執行全國統一的超限車(chē)輛認定標準打下堅實(shí)宣傳基礎。
        　　堅持以xx大精神為指引，不斷提高思想認識水平，在具體工作中具體思考，找準貫徹落實(shí)xx大精神的落腳點(diǎn)。集中精力、堅定不移的投入到公路事業(yè)中，，扎根基層，在工作中不斷學(xué)習，持續增強創(chuàng  )新意識，兢兢業(yè)業(yè)為貴陽(yáng)公路貢獻自我的智慧和力量。
        　　一、領(lǐng)導高度重視，嚴密部署安排。
        　　按照教育局的文件要求，學(xué)校校委會(huì )及時(shí)召開(kāi)了黨員干部、教師政治理論學(xué)習活動(dòng)專(zhuān)題會(huì )議，成立了以校黨支部、校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，詳細分析了我校目前的現狀和存在的問(wèn)題，重點(diǎn)分析了我校教師隊伍在師德方面的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題，認真研究本年度學(xué)習活動(dòng)的重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。制定了切實(shí)可行的學(xué)習計劃，嚴密部署安排學(xué)習活動(dòng)，首先要求全體領(lǐng)導成員要發(fā)揮榜樣示范作用，先學(xué)一步，多學(xué)一些，學(xué)深一點(diǎn)。要求全體教師要將教育教學(xué)和本職工作相聯(lián)系，將教育教學(xué)工作和全面建設小康社會(huì )相聯(lián)系，將教育教學(xué)工作與黨和人民的根本利益相聯(lián)系，處理好學(xué)習與運用的關(guān)系，以高度的政治責任感、使命感參加學(xué)習，確保學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效果。
        　　二、 認真組織，注重實(shí)效。
        　　1、政治理論學(xué)習活動(dòng)，我校按照制定的學(xué)習計劃和學(xué)習進(jìn)程，堅持正確的指導思想，以“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，積極學(xué)習領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義榮辱觀(guān)和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的主要內容和深刻內涵;牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，大力弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，勤奮學(xué)習、學(xué)以致用，把理論學(xué)習和工作實(shí)踐緊密結合起來(lái)，把改造主觀(guān)世界同改造客觀(guān)世界緊密結合起來(lái)，將理論學(xué)習的體會(huì )與成果轉化為堅定的理想信念和清醒的政治頭腦，轉化為全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的能力，轉化為黨的執政能力建設和先進(jìn)性建設的推動(dòng)力;爭做學(xué)習型教育工作者，爭創(chuàng  )學(xué)習型學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于學(xué)習，為人師表;要從“辦人民滿(mǎn)意教育”和樹(shù)立教育新形象的高度開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，為建社發(fā)展中的綠園教育做出新的貢獻。
        　　2、我校組織全體教師堅持集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，專(zhuān)題輔導、講座和研討相結合，理論與工作實(shí)踐相結合，按照教育局學(xué)習要求，主要學(xué)習了“精神”、“長(cháng)春市中小學(xué)教師獎懲制度”、“普法宣傳教育”、“教育局激效工資改革制度”、“科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想”等教育政策法規和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
        　　3、通過(guò)政治學(xué)習活動(dòng)，每位黨員干部、教師都做了學(xué)習筆記。通過(guò)學(xué)習教育，全體教師思想上更加清醒，政治上更加堅定，工作上更加務(wù)實(shí)，依法執教的水平進(jìn)一步提高，執教為民的信念更加堅定。各位同志結合實(shí)際，認真查找了工作中存在的問(wèn)題和差距，總結經(jīng)驗，為下一學(xué)期的工作做了精心的計劃。
        　　三、學(xué)習活動(dòng)為我校新學(xué)年的工作奠定了良好的基礎。
        　　上一學(xué)年，在全校師生的共同努力下，我校的各項工作取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。我們的工作雖然得到了上級部門(mén)和社會(huì )各界的一致認可，
        　　但還有許多方面需要改進(jìn)和提高，如，學(xué)校的基礎設施建設步伐還很緩慢，校園環(huán)境還有待改善，學(xué)校的內部管理還需要進(jìn)一步加強。面對過(guò)去取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，面對學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，通過(guò)政治理論學(xué)習活動(dòng)，全體教師進(jìn)一步統一了思想，提高了認識，使學(xué)校的工作更加理順了思路，明確了方向。
        　　通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，我們更加清醒的認識到，新學(xué)年的工作，我們要精心謀劃發(fā)展，科學(xué)規劃未來(lái)，大力推進(jìn)教育創(chuàng  )新，努力做到發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措;要進(jìn)一步正確處理好改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系，全力做好學(xué)校的穩定工作;進(jìn)一步樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，加強和改進(jìn)工作作風(fēng)，加強師德師風(fēng)建設，提高政策水平和自身素質(zhì)，不斷提高執教能力;進(jìn)一步牢固樹(shù)立立黨為公、執教為民的思想。要心系人民群眾，切實(shí)解決群眾所關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，確保廣大人民群眾的根本利益，樹(shù)立教育的良好形象，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
        　　20xx年11月23日，在校長(cháng)的主持下，我?！靶迬煹?、鑄師魂、強師能、提質(zhì)量”20xx年師德主題教育月活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。校長(cháng)在啟動(dòng)儀式上宣讀了活動(dòng)實(shí)施方案，并對開(kāi)展活動(dòng)作了具體而詳細的要求。通過(guò)以此次活動(dòng)為契機，認真反思了從教20xx年余工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為人師，應該如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等公正的對待每一位學(xué)生，下面就談?wù)剛€(gè)人的一些認識和看法。
        　　遠赴拉薩的宋玉剛，兩次放棄調動(dòng)工作的機會(huì )，20xx年把青春獻給藏族孩子。徐德光老師為了大山深處的孩子，用了一年的時(shí)間開(kāi)出了一條小道方便學(xué)生上學(xué)。他們使我明白，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是教師生命價(jià)值的體現，教師應該而且可以從工作中體驗到“職業(yè)的尊嚴和內在的歡樂(lè )”。真心、誠心的對待每一位學(xué)生是教師師愛(ài)的最佳詮釋。同時(shí)，教師職業(yè)的認同感也會(huì )伴隨著(zhù)學(xué)生的肯定油然而生，在找到身為一名教師的成就感時(shí)，也找到了自己生命的價(jià)值。都說(shuō)“愛(ài)”是教育的語(yǔ)言，通過(guò)傳達愛(ài)，教師和學(xué)生的生命得以升華；
        “愛(ài)”也是教育的歸宿，通過(guò)回報愛(ài)，這個(gè)世界將變得更美麗。
        　　一、堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學(xué)生
        　　1、不心罰學(xué)生。心罰是對學(xué)生內在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的人格尊嚴。比如有的教師說(shuō)學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”或“你比豬還笨！”、“你從來(lái)都沒(méi)有遵守過(guò)紀律”等等。
        　　2、不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進(jìn)行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進(jìn)行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學(xué)生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越厭惡教師，取得反面的教育效果。
        　　3、不變相體罰學(xué)生。當學(xué)生在學(xué)校里表現不好時(shí)，我們不能暗示或要求家長(cháng)來(lái)懲罰孩子；
        當學(xué)生作業(yè)錯時(shí)或沒(méi)有按要求去做時(shí)，也不能罰學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。
        　　二、堅持理智公正的對待每一位學(xué)生。
        　　在教育工作中，我對學(xué)生的愛(ài)是理智的，盲目的愛(ài)缺乏是非感，沒(méi)有明確的目的性，不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；
        我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是公正的和坦蕩無(wú)私的，我從不偏袒和包庇任何一位學(xué)生?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學(xué)生成長(cháng)為有義務(wù)感和責任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他們?！?/p>
        　　三、角色互換，理解每一位學(xué)生。
        　　在大力提昌素質(zhì)教育的今天，教師關(guān)愛(ài)成績(jì)好表現好的學(xué)生容易，而關(guān)愛(ài)學(xué)習差表現差的學(xué)生較難。在我看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都具有很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要做到充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓每位學(xué)生都能成為對社會(huì )有用的人才。在教育工作中，我要求自己不僅要關(guān)愛(ài)“小天鵝”，而且更要關(guān)愛(ài)“丑小鴨”。怎樣才能對后進(jìn)生產(chǎn)生愛(ài)的情感呢？我主要采用“角色互換”，把自己擺在學(xué)生的位置，體驗學(xué)生的心理，理解學(xué)生的各種思想。時(shí)刻不忘記自己也曾經(jīng)是學(xué)生，想想自己過(guò)去當學(xué)生時(shí)，也不成熟、十分幼稚，也有過(guò)失和錯誤，想到這里我就會(huì )冷靜地控制自己，采取學(xué)生能夠理解、能夠接受的方式對待學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感期待。
        　　四、敢于原諒學(xué)生的過(guò)錯。
        　　作為一名教育工作者，我們不但要敢于指出學(xué)生的錯誤，還要敢于原諒學(xué)生的錯誤。學(xué)生違反紀律時(shí)，要及時(shí)的指出，同時(shí)還要耐心細致做好疏導工作，要能原諒和敢于諒解學(xué)生所犯的錯誤。作為老師，我們不就是要不斷地教會(huì )學(xué)生不犯錯誤和改正錯誤嗎？
        　　五、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求學(xué)生結合。
        　　我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)總是同合理的嚴格的要求相結合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格的要求；
        其次，我善于在嚴格要求的過(guò)程中去體現對學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài)，積極為學(xué)生達到一定的要求提供及時(shí)的幫助和指導，當他們需要的時(shí)候，努力創(chuàng  )造條件，使他們獲得成功。三是我對學(xué)生不僅做到愛(ài)得得體，也做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。
        　　六、多表?yè)P和激勵學(xué)生，少批評指責學(xué)生。
        　　多表?yè)P和激勵學(xué)生往往會(huì )取得意想不到牟教育效果。我尊重學(xué)生的人格，做到多表?yè)P、少批評、少訓斥。任何學(xué)生都喜歡聽(tīng)好話(huà)，不喜歡聽(tīng)惡語(yǔ)。美國一位著(zhù)名教育家說(shuō)過(guò)：“贊美猶如陽(yáng)光?！鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿(mǎn)足，就會(huì )成為積極的向上的原動(dòng)力，產(chǎn)生激勵效應。
        　　七、平等公正對待學(xué)生，一定要從細節做起
        　　平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)生健全人格、健康成長(cháng)的需要，是建立和諧融洽的師生關(guān)系的前提。要真正做到平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，首先是班主任、老師要有平等公正的意識；
        其次是一定要從細節做起，從小處抓起，把平等公正的理念落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節：一是班主任排座位要平等公正；
        二是教師課堂提問(wèn)要平等公正；
        三是輔導學(xué)生、批改作業(yè)時(shí)對學(xué)生要平等；
        四是找學(xué)生談心、交流要做到機會(huì )均等。
        　　總之，作為人民教師，我們時(shí)刻都在尋求打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師對學(xué)生真誠的關(guān)愛(ài)。只有真誠的關(guān)愛(ài)才能有動(dòng)情的教育，才會(huì )給予學(xué)生理解和信任，使學(xué)生得到激勵，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。讓我們共同攜手，一起關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生。愿我們每一位教師都能把愛(ài)的芬芳撒播到四面八方，把愛(ài)的幸福帶到每一位學(xué)生的身上。
        　　在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，認真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條推薦》等教育書(shū)籍。一本本教育書(shū)籍，一句句教育同行真誠的話(huà)語(yǔ)，使我很受啟發(fā)?，F就學(xué)習過(guò)程中感觸較深的談點(diǎn)自我的感受。
        　　首先，"師者，傳道授業(yè)解惑也"，這就應是作為一個(gè)教師的首要條件。教師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè )于理解，關(guān)鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的治學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的潛力必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單而易掌握。這是大多數教師孜孜不倦追求的一種境界。"師者，傳道授業(yè)解惑也"不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應注意學(xué)生的思想教育。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)教師的根本，不具備這些潛力的人當然不就應走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德工作的必備條件。按理說(shuō)此刻的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非剩余如果這么想就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然期望得到教師的關(guān)心和愛(ài)護。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到長(cháng)輩的關(guān)懷，群眾的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導致學(xué)生的心理問(wèn)題。此刻犯罪低齡化，大多是因為其心理沒(méi)有受到正確的引導所致。重視學(xué)生的思想道德問(wèn)題，教育就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀(guān)，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的教師。讓我們大家一齊來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
        　　其次，教師的心理健康也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的教師我們怎樣能寄期望他把學(xué)生教好。近年來(lái)的超多調查資料證明有相當多的教師有心理疾病。資料證明，教師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生互相打耳光有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，等等，這些都是心理疾病的表現。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響失聲關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先務(wù)必是心理健康的人。僅有心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。教師的心理健康水平會(huì )使其在智力、情感、一向等方面機能都得到正常的發(fā)揮，有助于提高工作效率。我們就應帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒去上課，不就應把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂。所以，我們在教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻調整自我的心理，維護和提高心理健康，從而持續自身良好的心理狀態(tài)去影響學(xué)生。
        　　第三，為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情、處世哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō):"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成什么人，自我就應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自我就務(wù)必學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動(dòng)，自我務(wù)必熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生將禮貌禮貌，自我務(wù)必談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自我首先做到，凡要求學(xué)生不做的自我堅決不做。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理。所以，教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸襟去愛(ài)護人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè )其道"。
        　　通過(guò)對局監察審計部下發(fā)的四期內容學(xué)習，使自己在黨風(fēng)廉政建設方面又有了新的體會(huì )和認識，下面作簡(jiǎn)要總結。
        　　一是預防是根本。凡事預則立，通過(guò)對事件的學(xué)習，認為思想是行為的先導，思想上的放松必然導致行為上的失控，俗話(huà)說(shuō)：“少時(shí)偷針，長(cháng)大偷金”。“小偷”變“大盜”是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，“領(lǐng)導干部”變“分子”也同樣是這樣的過(guò)程。從近年查處的領(lǐng)導干部來(lái)看，多數都是從收受“紅包”開(kāi)始走向墮落的。當前社會(huì )潛規則是一到逢年過(guò)節，別有用心的人員會(huì )對手中擁有一定權利的領(lǐng)導干部或人員笑臉送上錢(qián)、物、卡，立場(chǎng)不堅定的人員就不能控制自己，不該拿的都拿了，什么防線(xiàn)都沒(méi)有了，誰(shuí)送的都要，最終把自己也送進(jìn)了監牢。我們云南電網(wǎng)的領(lǐng)導能夠審時(shí)度勢，注重預防環(huán)節的管理，今年年初推出了《嚴禁領(lǐng)導干部及工作人員接受和贈送“紅包”的規定》，讓我們每一個(gè)黨員干部學(xué)習，提高對收、送“紅包”危害性的認識，別小看這個(gè)小小的“紅包”，它就是一個(gè)黨風(fēng)廉政的小毒瘤，中央紀委XX年5月7日印發(fā)了《黨員領(lǐng)導干部違反規定插手干預工程建設領(lǐng)域行為適用〈中國共產(chǎn)黨紀律處分條例〉若干問(wèn)題的解釋》等規定，這是采取預防的主要手段，時(shí)刻提醒我們的有關(guān)人員要自重、自醒，提高拒腐防變能力，讓我們主動(dòng)預防，切實(shí)做好廉潔自律工作。
        　　二是正確認識權力。雖然我們部門(mén)主任沒(méi)有什么話(huà)語(yǔ)權，但是只要是在這個(gè)崗位就會(huì )或多或少有一些接觸權利的機會(huì )，安徽省馬鞍山市國土資源局原局長(cháng)王海風(fēng)寫(xiě)的悔過(guò)書(shū)最能說(shuō)明問(wèn)題，他這樣寫(xiě)到：現在我想明白了，如果我不在這個(gè)位置上做官，他們憑什么給我錢(qián)?每送一次錢(qián)，就是在我身上加上一道繩索。他們將一道道繩索套在我的脖子上，時(shí)不時(shí)地拉拉拽拽，我還怎么能堂堂正正?其實(shí)他們個(gè)個(gè)都揣著(zhù)小九九，沒(méi)有目的，他們不會(huì )送我一分錢(qián)。是呀，多么的實(shí)在，世界上沒(méi)有永遠的朋友，只有永遠的利益，雖然是片面一點(diǎn)，但是如果自己不在這個(gè)位置上做官，他們憑什么給我錢(qián)?給人送錢(qián)就是為了他們的利益，天下沒(méi)有免費的午餐，所以要有正確的權力觀(guān)，自己的崗位是局領(lǐng)導給的，是去承擔責任，而不是用來(lái)謀私利的，水能載舟亦能覆舟，樹(shù)立服務(wù)意識而不是謀私利意識，才能保證自己不會(huì )犯錯。
        　　三是學(xué)會(huì )抵御誘惑。是每個(gè)人尤其是手握權力者的終生必修課。毛澤東同志在解放前夕就曾告誡全黨，可能有這樣一些共產(chǎn)黨人，他們是不曾被拿槍的敵人征服過(guò)的，他們在這些敵人面前不愧英雄的稱(chēng)號。但是經(jīng)不起人們用糖衣裹著(zhù)的炮彈的攻擊，他們在糖彈面前要打敗仗。安徽省馬鞍山市國土資源局原局長(cháng)王海風(fēng)的經(jīng)歷便驗證了這段預言，悔過(guò)書(shū)中他追悔莫及，然而大錯已鑄，后悔晚矣。我們每一個(gè)人都有七情六欲，來(lái)自金錢(qián)、地位、名譽(yù)、美色等等的誘惑，會(huì )讓我們的有些人員經(jīng)不起考驗，在日常的生活工作中要鍛煉意志，增強自我約束力，了解不該做什么，不能做什么，把自己的所作所為約束在道德的藩籬之內。同時(shí)還要增強法制觀(guān)念，明白在道德的藩籬之外，還有法制的大網(wǎng)，要崇尚淡泊以明志，寧靜以致遠的平常心態(tài)。
        　　四是認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )?！饵h員領(lǐng)導干部違反規定插手干預工程建設領(lǐng)域行為適用〈中國共產(chǎn)黨紀律處分條例〉若干問(wèn)題的解釋》。中央紀委XX年5月7日印發(fā)了《黨員領(lǐng)導干部違反規定插手干預工程建設領(lǐng)域行為適用〈中國共產(chǎn)黨紀律處分條例〉若干問(wèn)題的解釋》。這個(gè)規定對領(lǐng)導干部插手干預工程建設領(lǐng)域謀取私利的九個(gè)方面、三十九種具體行為規定了量紀標準，是規范領(lǐng)導干部行為的一部重要黨內法規。該解釋所稱(chēng)違反規定插手干預工程建設領(lǐng)域行為，是指黨員領(lǐng)導干部違反法律、法規、規章、政策性規定或者議事規則，利用職權或者職務(wù)上的影響，向相關(guān)部門(mén)、單位或者有關(guān)人員以指定、授意、暗示等方式提出要求，影響工程建設正常開(kāi)展或者干擾正常監管、執法活動(dòng)的行為。當前，社會(huì )上存在這樣的現象，工程完工了，有的領(lǐng)導干部因違紀問(wèn)題也在領(lǐng)導崗位倒下了，可見(jiàn)工程領(lǐng)域的黨風(fēng)廉政建設問(wèn)題更應該注意，我當前在這一個(gè)部門(mén)，就是屬于工程項目建設管理的前沿，從項目的前期到施工結束，都有可能會(huì )發(fā)生一些事情，我們只有認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )該規定，才能避免我們的人員犯錯。在中國共產(chǎn)黨第xx屆中央紀律檢查委員會(huì )第五次全體會(huì )議上指出，要切實(shí)加強制度宣傳教育，增強全黨制度意識，筑牢遵紀守法思想基礎，把制度轉化為黨員、干部的行為準則、自覺(jué)行動(dòng)。要切實(shí)加強制度執行情況監督檢查，切實(shí)查處違反制度的行為，教育引導領(lǐng)導干部帶頭學(xué)習制度、嚴格執行制度、自覺(jué)維護制度，我們只有認真學(xué)習有關(guān)制度，才能把各項工作開(kāi)展好。
        　　今年7月中旬，興化市委組織部組織我市第十期青年干部培訓班，很高興也很榮幸能成為其中的一員。在礦大的這些天里，讓我重溫了課堂的感覺(jué)，融入了新的班級，認識了新同學(xué)，增進(jìn)了交流，建立了友誼，學(xué)到了知識，發(fā)現了自己的不足，開(kāi)闊了自己的視野，也更明確了今后的方向，充滿(mǎn)了信心。
        　　主辦方事前準備工作非常充分，課程設計審慎，涵蓋領(lǐng)域十分廣泛。尤其是各位教授在為我們傳道授業(yè)解惑時(shí)，談古論今、縱橫中外，旁征博引、妙趣橫生，不僅為我們人生旅途增添了一道靚麗的風(fēng)景，而且使我們對工作、生活、學(xué)習多了一些感悟，更提高了我們明辨是非的能力。
        　　青年干部培訓班上，聆聽(tīng)趙巖教授的《領(lǐng)導干部必備的禮儀》，使我們對形象和禮儀在工作、生活中的重要性有了更深刻的認識，也增添自我形象管理和禮儀強化的自覺(jué)性、主動(dòng)性;通過(guò)聆聽(tīng)胡瓊教授的《領(lǐng)導科學(xué)與領(lǐng)導藝術(shù)》、《領(lǐng)導干部的群眾工作方法及對外溝通技巧》使我們對溝通藝術(shù)對于領(lǐng)導干部成長(cháng)的重要作用有了較為理性的認識;王超教授的《當前經(jīng)濟形勢與對策》一課使我們對市場(chǎng)經(jīng)濟主體——企業(yè)的發(fā)育發(fā)展不同階段，尤其是中小企業(yè)的培育壯大的重大意義、成長(cháng)環(huán)境、政策舉措有了較為清醒的認識。
        　　為期一周的青年干部培訓班學(xué)習已經(jīng)結束，通過(guò)這次錘煉學(xué)習，使我在政治理論、黨性修養、政策水平、組織能力等方面都有了明顯的進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)有這樣幾點(diǎn)培訓學(xué)習總結：
        　　一、有心才有新。
        　　面對本職工作，要對工作有熱心，對人民有誠心，對事業(yè)有忠心。只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于動(dòng)腦筋，觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結新的工作經(jīng)驗教訓，才能使工作開(kāi)拓創(chuàng  )新;同時(shí)，牢記領(lǐng)導的囑托，勤于思考，樂(lè )于奉獻，勇于拼搏，才能創(chuàng  )造新的工作局面。
        　　二、有公才有功。
        　　必須做到一心為公，利為公所謀，事為公所辦，名為公所取，功為民所立。秉公辦事，公平待人，甘當人民的公仆。遵守公共道德秩序，自覺(jué)做到自重、自警、自省、自勵，爭做人民的有功之臣。
        　　三、有為才有位。
        　　首先立于“為”，多作為。要想一個(gè)單位的工作得到組織的支持和認可，要想一個(gè)人的工作得到人民的贊同和理解，也必須多作為，必須一心一意為黨為國為人民。經(jīng)常想一想參加革命為什么，現在當官應該做什么，將來(lái)身后留什么。要立足長(cháng)遠，顧全大局。堅持立黨為公，執政為民，為民掌好權，用好權，也只有這樣，才能嬴得人民的擁護和信賴(lài)。?
        　　四、有勁才有進(jìn)。
        　　在新的環(huán)境中和新的形勢下，將會(huì )遇到許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾，就必須樹(shù)立信心，鼓足干勁，迎接新的挑戰。不畏艱難困苦，鼓足勇氣，大膽工作。只有以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，熱忱的工作情感，只有敢于面對自我，善于修正，工作才有進(jìn)展，事業(yè)也才能前進(jìn)。
        　　總之，通過(guò)幾天的中國礦業(yè)大學(xué)青年干部培訓，使我們更深刻地認識到在當前信息社會(huì )和學(xué)習型社會(huì )中，無(wú)論是在哪個(gè)崗位上的領(lǐng)導干部，只有沉下心來(lái)認真學(xué)習、埋頭工作，內強素質(zhì)、外樹(shù)形象，才會(huì )迎來(lái)?yè)斨厝?、抬頭走向更加重要工作崗位的一天!
        　　時(shí)刻保持努力學(xué)習政治理論，將學(xué)習作為一種良好的生活習慣，在學(xué)習中不斷的提高自己綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，以下學(xué)習心得體會(huì )范文《教學(xué)理論學(xué)習心得體會(huì )》是范文素材網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì )頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。
        　　通過(guò)學(xué)習我解新課改倡導的基本理念，最近認真閱讀學(xué)習了現代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)。對自己的教育教學(xué)有了新的理解和認識，對自己的今后工作有著(zhù)極大幫助，現在就摘錄本書(shū)部分章節的部分內容，結合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J識“
        　　(一)我對“教學(xué)與課程”的認識
        　　在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系。我們知道“課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內容，它規定‘教什么’;教學(xué)是學(xué)校教育的過(guò)程或手段，它規定學(xué)校‘怎么做’;課程是教學(xué)的方向或目標，是在教學(xué)過(guò)程之前和教學(xué)情境之外預先規定的，教學(xué)的過(guò)程就是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而不應當對課程做出任何變革。”針對這一點(diǎn)，再對照自己的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，因此常常出現教學(xué)過(guò)程和學(xué)生實(shí)際相脫離的現象，有時(shí)還為此想不通?，F在我認識到我們的教學(xué)過(guò)程不僅是使用教材，同時(shí)也要注重開(kāi)發(fā)和利用課程資源。特別是在口語(yǔ)交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實(shí)際的結合，注重交際課程的開(kāi)發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實(shí)的實(shí)施課程計劃，教學(xué)與課程相互轉化、相互促進(jìn)、彼此有機地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內核，成為課程改革與發(fā)展的能動(dòng)力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程。
        　　(二)我對“互動(dòng)的師生關(guān)系”的認知
        　　我們知道“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一”，這種統一的實(shí)質(zhì)是就是師生，生生的交往。據此，現代教學(xué)論指出，“教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。”
        　　該書(shū)指出“交往是活動(dòng)的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì )關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現出來(lái)的主體之間的相互作用。交往中，主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人基本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著(zhù)師生間的交往和生生間的交往之分，而且是多邊的整體的交往。”這一點(diǎn)告訴我們在教學(xué)中我們必須重視學(xué)生的交往能力，對于小學(xué)低年級來(lái)說(shuō)，我們就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，口語(yǔ)交際能力的培養。“師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系”“在師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì )體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。”以上這些內容都告誡我們教育工作者，特別是一線(xiàn)教師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主平等的角度去和學(xué)生交流，要充分體現師生之間的親情，尊重他們，信任他們，把他們作為知心朋友，去關(guān)心愛(ài)護，這樣交往才會(huì )真實(shí)而富有情趣，才會(huì )很好的和學(xué)生溝通，才會(huì )提高學(xué)生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性”通過(guò)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)交流實(shí)現師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(cháng)的真諦。所以我們在教學(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達到培養口語(yǔ)交際能力的目的。
        　　(三)我對“構建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標體系”的認識
        　　我們總在強調素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育，怎么進(jìn)行素質(zhì)教育，在讀這本書(shū)前，我的認識并不是那么深刻，例如我們問(wèn)‘學(xué)習為了什么’的時(shí)候，無(wú)論學(xué)生、家長(cháng)還是教師，很少有人把發(fā)現和尋找新知識、解決問(wèn)題作為學(xué)習的歸宿。在我們的教育概念中，學(xué)習就是教師傳授已有的知識，學(xué)生掌握確定無(wú)疑的知識;教材對學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了權威知識發(fā)布的載體，導致了我們所諷刺的“考考考，教師的法寶;分分分，學(xué)生的命根”。新課標中“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”是我們進(jìn)行教學(xué)的目標。改革課堂教學(xué)必須由過(guò)去以知識為本位轉向以發(fā)展為本位，真正體現知識、能力、態(tài)度的有機整合，全面實(shí)施素質(zhì)教育。由此我們想到我們現在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是低年級的語(yǔ)文教學(xué)，很多教師仍然以學(xué)生的抄寫(xiě)為教學(xué)中主要手段，忽視學(xué)生的實(shí)際水平，不愿意讓學(xué)生從被動(dòng)的亦或是盲動(dòng)的接受和服從中解放出來(lái)，不愿意去提高學(xué)生的創(chuàng  )造力，和自我探究能力，以學(xué)生考試中得到多少分來(lái)衡量學(xué)習的好壞，卻不愿意和學(xué)生去溝通和交往，不愿意考慮學(xué)生是否學(xué)會(huì )了表達自己的內心世界，是否愿意去傾聽(tīng)別人的表白，是否愿意去理解體悟別人的感受，一句話(huà)學(xué)生的素質(zhì)是不是得到培養和發(fā)展，卻沒(méi)有很好的去研究。
        　　為此該書(shū)也為我們指出了以下幾個(gè)方面：
        　　1.我們要重視結論與過(guò)程的統一。文章指出“對一門(mén)學(xué)科而言，過(guò)程表征該學(xué)科的探究過(guò)程和探究方法，結論表征該學(xué)科的探究結果，兩者是相互作用、相互依存、相互轉化的關(guān)系。什么樣的探究過(guò)程和方法論必然對應著(zhù)什么樣的探究結論或結果，概念原理體系的獲得依賴(lài)于特定的探究過(guò)程與方法論。任何學(xué)科原理體系，不論暫時(shí)看起來(lái)多么完備，它總是一種過(guò)程性、生成性、開(kāi)放性的存在，總是一種需要進(jìn)一步檢驗的假設體系，總是需要進(jìn)一步發(fā)展為更完善、合理的概念框架。另一方面，探究過(guò)程和方法論又內在于概念原理體系之中，并隨著(zhù)概念原理體系的發(fā)展而不斷變化。”，“從教學(xué)角度講，重結論、輕過(guò)程的教學(xué)只是一種形式上走捷徑的教學(xué)，把形成結論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調刻板的條文背誦，它從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。重結論、輕過(guò)程的教學(xué)排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需智慧努力只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識的那種程度，于是便有了掌握知識卻不思考知識、詰問(wèn)知識、評判知識、創(chuàng  )新知識的所謂好學(xué)生。這實(shí)際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。”以上理論告訴我們教學(xué)過(guò)程中我們不僅要重視學(xué)生探究的結論，讓學(xué)生掌握概念理論，更要重視研究的過(guò)程，讓學(xué)生理解概念的真正內涵，從而達到學(xué)生知識和能力的共同發(fā)展和提高。
        　　2.強調認識與情意的統一。該書(shū)指出：“學(xué)習過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎的認知和情意活動(dòng)相統一的過(guò)程。認知因素和情意因素在學(xué)習過(guò)程中是同時(shí)發(fā)生、交互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習心理的兩個(gè)不同方面，從不同角度對學(xué)習活動(dòng)施予重大影響。如果沒(méi)有認知因素的參與，學(xué)習任務(wù)不可能完成;同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持。”我們知道“新課程強調情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)要素，不僅強調科學(xué)的價(jià)值，更強調科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統一;不僅強調人類(lèi)的價(jià)值，更強調人的價(jià)值與自然價(jià)值的統一，從而使學(xué)生從內心確立起對真、善、美的價(jià)值追求以及人與自然和諧可持續性發(fā)展的理念。”該書(shū)還指出“任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對象，致力于培養學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)必須有機地滲透到課堂教學(xué)內容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，使其成為課程教學(xué)內容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。”由此我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須做到認知和情感的和諧統一，必須強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的有機結合，在教育教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生的口語(yǔ)交際中必須體現學(xué)生的情感取向，認知態(tài)度和正確上網(wǎng)價(jià)值觀(guān)。這樣我們的小學(xué)教學(xué)，特別口語(yǔ)教學(xué)才會(huì )體現出新課標以素質(zhì)教育為目標的思想。
        　　(四)我對“構建充滿(mǎn)生命力的開(kāi)放的課堂立體體系”的理解
        　　該書(shū)指出“教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的融合。”，“要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重‘兒童文化’，發(fā)掘‘童心’、‘童趣’的課程價(jià)值”。我認為這一點(diǎn)是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則，我們要“鼓勵學(xué)生對教科書(shū)的自我理解、自我解讀，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，使學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程”。我們要充分認識到“人是開(kāi)放性的、創(chuàng  )造性的存在，教育不應該用僵化的形式作用于人，否則就會(huì )限定和束縛人的自由發(fā)展”。在教學(xué)工作中我們要懂得“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引導人全面、自由、積極地生成。”由以上各點(diǎn)我們必須充分的認識到教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程，我們絕對不可以把學(xué)生看作教師上課的配角，要充分認識到他們的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中我們要做到師生互動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要培養學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng  )新素質(zhì)。當然要全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，就要轉變學(xué)習方式，要以培養創(chuàng  )新精神和實(shí)踐能力為主要目的，鼓勵學(xué)生對書(shū)本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解和表達。要積極引導學(xué)生從事實(shí)驗活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。如果我們能夠做到以上的各點(diǎn)，我們必將培養出符合21實(shí)世紀建設需要的合格人才。
        　　以上是我通過(guò)學(xué)習《現代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)后體會(huì )，他使我對自己的教學(xué)有了更深刻的認識，看到了自己現代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后一定會(huì )更加深入學(xué)習，并用這些理論指導自己的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批評指正。
        　　戲曲文化是中國文化的一大特色，在中國孕育是相當早的，它在世界的地位也是相當的高，戲曲的與眾不是用生活真實(shí)美來(lái)衡量戲曲美的，所以其形式美立足于傳神達意。學(xué)會(huì )感受戲曲之中的美，能促進(jìn)我們樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)，培養健康的審美趣味，提高審美創(chuàng  )造美的能力，從而不斷地提高自己。很驚嘆戲曲的舞臺小天地，天地大舞臺。它運用虛擬的手段，制造彈性的時(shí)空，又借助于演員生動(dòng)的表演和觀(guān)眾的想象與理解，來(lái)完成對廣大天地的描畫(huà)。戲曲可以在明亮的燈光下制造出黑夜的假象，可以在空曠的舞臺上馭馬行舟。戲曲就用一個(gè)小小的舞臺創(chuàng  )造出一個(gè)讓人無(wú)限遐想的空間，在一個(gè)小小的舞臺上把一個(gè)個(gè)故事表現的美輪美奐。這么好的藝術(shù)表現形式也就是它能流傳至今的重要原因吧。
        　　中國戲曲在我國文學(xué)藝術(shù)園地中占有重要的地位。中國古代戲曲與詩(shī)、詞、文、賦等文學(xué)體裁不同的是：戲曲既作為閱讀的文本存在，包括劇本的情節、結構、關(guān)目、宮調、曲牌、文辭、聲韻等方面；
        又有著(zhù)復雜的藝術(shù)形式，包括唱、念、做、打以及舞臺布景、音樂(lè )伴奏等，是一門(mén)綜合性的藝術(shù)。因此，戲曲從萌芽到成熟是一個(gè)復雜的歷史過(guò)程，發(fā)展的線(xiàn)索不只一條，來(lái)源也不只一處，無(wú)論內容還是形式，無(wú)不具有源遠流長(cháng)的歷史。今天，中國戲曲發(fā)展為以國劇—一京劇為代表，由眾多地方戲曲組成的戲曲大家庭，仍然豐富著(zhù)人們文化生活，為大家帶來(lái)無(wú)數歡樂(lè )。民間歌舞藝術(shù)獲得極大的發(fā)展，為戲曲官調、曲牌、聲韻的成熟提供了有益的借鑒。宋代是戲曲發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。宋代在參軍戲的基礎上，吸收融合歷代歌舞藝術(shù)和民間說(shuō)話(huà)、講唱、影戲、雜扮等技藝的成就，對滑稽故事表演和歌舞戲兩條線(xiàn)索兼收并蓄、融會(huì )貫通，產(chǎn)生了宋雜劇、金諸宮調、金院本以及戲文等新的文學(xué)形式。到了元代，在金院本和宋雜劇的基礎上，元雜劇具備了成熟戲曲的諸種因素，形成了前景壯觀(guān)的發(fā)展勢頭。元代是我國戲曲繁榮興盛的時(shí)期。元代戲曲主要分為雜劇和南戲兩大類(lèi)，二者各有自己的發(fā)展軌跡。由于南戲在元代前期處于發(fā)展的薄弱階段，還不能與雜劇一爭高下，所以代表元代最高文學(xué)成就的是元雜劇。元雜劇之所以能夠以深刻的思想與精湛的藝術(shù)取得與唐詩(shī)、宋詞并稱(chēng)的地位，產(chǎn)生一批傳世不衰的藝術(shù)品，至關(guān)重要的原因是一批杰出的文人以他們的文學(xué)生命來(lái)參與戲曲的創(chuàng  )作，他們自身的文學(xué)素養，提高了元雜劇的審美檔次，使得元雜劇創(chuàng  )作精致化和典范化。
        　　通過(guò)學(xué)習，我們應該認識到戲曲是讓中華民族引以為傲的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而我們對待戲曲的態(tài)度卻是如此冷漠，難道就讓它永遠只存在于歷史的記憶里？有人說(shuō)現在的戲曲都是在吃著(zhù)以前的老本，沒(méi)有什么新的發(fā)展，吸引不了年輕人的興趣，戲曲注定要沒(méi)落了，注定只會(huì )留在歷史的記憶里?，F在對戲曲感興趣的年輕人的確不多，戲曲的繼承人很少，有新的發(fā)展也很困難，只有突破這個(gè)瓶頸，戲曲才會(huì )得到繼續的發(fā)展，民族文化才不會(huì )沒(méi)落。弘揚傳統文化是整個(gè)民族的責任。在戲曲逐漸沒(méi)落的時(shí)代，我們更加要積極的去正視這種文化，使其可以很好地延續下去。
        　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，人們應該也要緊跟時(shí)代的步伐努力學(xué)習、終生學(xué)習。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識。以下學(xué)習心得體會(huì )范文《中學(xué)教師政治理論學(xué)習心得體會(huì )》是范文素材網(wǎng)學(xué)習心得體會(huì )頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。
        　　2月12日我們過(guò)村中學(xué)中學(xué)按上級要求認真開(kāi)展政治學(xué)習活動(dòng)，制定了詳細的政治學(xué)習方案。此次學(xué)習采取集中與分散學(xué)習，每天學(xué)習6.5個(gè)小時(shí)，并要求每位教師寫(xiě)五十頁(yè)的學(xué)習筆記，學(xué)習結束要寫(xiě)出心得體會(huì )，此次學(xué)習旨在進(jìn)一步加強教師教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，不斷提高廣大教職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
        　　通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有
        　　不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
        　　一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習
        　　學(xué)習政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì )各級黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
        　　學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng  )新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知
        　　其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
        　　二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)
        　　時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!
        　　三、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。
        　　由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
        　　四、立足本職，做好工作
        　　既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請教。
        　　五、用愛(ài)感染學(xué)生
        　　“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，只有千分之幾，對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾，可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮 活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說(shuō)的，當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境;當你不能改變別人，你就改變自 己;當你不能改變事情，你就
        　　改變看法。愛(ài)，是教育的源泉，是教育的核心。20xx年的教育工作，我一直努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護他們健康成長(cháng)。
        　　教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
        　　總之，這次寒假學(xué)習培訓，體現了學(xué)校領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，也體現了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過(guò)這次培訓，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習了許多寶貴的經(jīng)驗，我也不例外，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。
        　　2月12日我們過(guò)村中學(xué)中學(xué)按上級要求認真開(kāi)展政治學(xué)習活動(dòng)，制定了詳細的政治學(xué)習方案。此次學(xué)習采取集中與分散學(xué)習，每天學(xué)習6.5個(gè)小時(shí)，并要求每位教師寫(xiě)五十頁(yè)的學(xué)習筆記，學(xué)習結束要寫(xiě)出心得體會(huì )，此次學(xué)習旨在進(jìn)一步加強教師教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，不斷提高廣大教職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
        　　作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著(zhù)力轉變不適應和不符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自覺(jué)性和堅定性;就是要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續堅定不移地把改革創(chuàng  )新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，創(chuàng  )建充滿(mǎn)活力、富有激情、學(xué)習氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅持高起點(diǎn)、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強大合力。
        　　作為教育工作者，學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無(wú)論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著(zhù)重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)使它在自己的工作崗位上體現出來(lái)呢?我認為應從以下幾個(gè)方面入手：
        　　一、要不斷學(xué)習政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養
        　　要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng  )造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
        　　二、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”
        　　科學(xué)發(fā)展觀(guān)“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著(zhù)，學(xué)生才是學(xué)習的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，從學(xué)習中找到樂(lè )趣。教師應該是導演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學(xué)習中去。
        　　三、要不斷的學(xué)習和提高自己
        　　學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng  )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導者和示范者。
        　　四、教育發(fā)展，德育先行
        　　學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì )，要為社會(huì )主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng  )新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng  )新型教師。
        　　五、要為人師表，以身作則
        　　教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(cháng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀(guān)和奉獻精神結合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
        　　總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng  )新觀(guān)念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
        　　今年暑假，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習，目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養，為全社會(huì )創(chuàng  )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習，使我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。
        　　一、充分認識了加強師德師風(fēng)建設的重要意義
        　　人們常說(shuō)：學(xué)高為師，德高為范。我們教師的天職就是教書(shū)育人，這就要求我們不僅要有較高的科學(xué)文化素養，而且還要具備較高的道德品質(zhì)修養。我們是一支師德師風(fēng)高尚的隊伍，是一支善于作戰的隊伍，但同時(shí)也或多或少的存在一些問(wèn)題，俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。話(huà)雖如此，但我們的工作就需要我們能盡可能的做好，盡可能的不出任何差錯，尤其是在思想道德素質(zhì)方面。這就要求我們不斷的學(xué)習，不斷的提高，才能勝任自己的工作，才能適應社會(huì )不斷發(fā)展變化的需求。學(xué)生本是一塊無(wú)暇的玉石，需要靠我們去精心呵護，去精雕細琢，方能成大器，由此可見(jiàn)提高教師職業(yè)道德教育的重要性。
        　　二、自靜其心，擺正位置
        　　在物欲橫流的當今社會(huì )，一個(gè)人如果稍有放松，就有可能把握不住自己而走上歧途，這對我們教師的考驗相對來(lái)說(shuō)就更大，因為在有的人眼里看來(lái)，教師是一個(gè)收入不高、工作煩瑣、責任重大的職業(yè)。我認為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)要有更多的付出而不求回報，要淡泊名利。一位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自靜其心延壽命，無(wú)求于物長(cháng)精神。人不管干什么工作，首先需要的是擺正自己的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)工作，只要自己認真了、努力了，那回報自然也就有了，因為這個(gè)回報不僅僅是物質(zhì)方面的，更重要的是精神方面的。
        　　三、遵章守則，認真工作
        　　在以后的工作中，我將繼續一如既往的認真工作，堅持做到以下各方面的要求：
        　　1.謙虛謹慎，顧全大局;2.尊重同志，相互學(xué)習.相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信;3.關(guān)心集體，積極投身集體活動(dòng)，維護學(xué)校榮譽(yù)，有強烈的集體榮譽(yù)感;4.主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，積極向家長(cháng)宜傳科學(xué)的教育思想和方法，尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，不訓斥、指責學(xué)生家長(cháng)，教育學(xué)生尊重家長(cháng);5.不以職謀私，不私自以補課、輔導，復習等各種理由收受學(xué)生和家長(cháng)錢(qián)物，不利用學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系為自己謀取私利;6.不亂收費，不向學(xué)生和家長(cháng)推銷(xiāo)商品和課外書(shū)刊，教輔資料;7.未經(jīng)組織批準，不從事經(jīng)商活動(dòng)，影響正常教育教學(xué)工作;8.品行端正，誠實(shí)正直，言行一致，表里如一，嚴于律己，以身作則;9.加強師德修養和教育行風(fēng)建設，禮貌從事、文明施教，嚴格按教學(xué)六認真要求，認真做好各個(gè)環(huán)節的工作;10.奉公守法，模范遵守社會(huì )公德和法規法紀，不違法亂紀。
        　　這個(gè)學(xué)期，我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學(xué)習，經(jīng)過(guò)這四次的學(xué)習我收獲甚多。
        　　我作為一個(gè)青年教師參加工作崗位才一年多，雖然滿(mǎn)腔熱情，勁頭十足?？勺陨砟芰λ接邢?，并且缺乏經(jīng)驗，對實(shí)際情況了解不夠，面對一系列問(wèn)題，往往急躁，焦慮不安，無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候，我迫切希望有人來(lái)給予指導和幫助，而學(xué)校領(lǐng)導們也根據這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系，而且學(xué)校還組織青年教師理論學(xué)習，讓我校廣大青年教師通過(guò)互相學(xué)習達到同時(shí)進(jìn)步的目的。這學(xué)期分別是由吳建東老師主講了《教育教學(xué)論文撰寫(xiě)的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動(dòng)畫(huà)效果講稿》。
        　　吳建東老師主講的《教育教學(xué)論文撰寫(xiě)的格式》讓我們知道了撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的格式，填補了我們青年教師在這一塊知識點(diǎn)方面的空白，為我們以后發(fā)表論文幫助不少。
        　　夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現在新課程下該如何備課，作為一名小學(xué)高級教師，夏老師的工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗更是豐富，她是在結合自己真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗及新課程理念相結合的情況下給我們上這節課的，從而讓我們知道了該如何更好的備一節課，以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學(xué)中受益匪潛，為更好的發(fā)展個(gè)人教學(xué)能力打下基礎。
        　　陳春老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽(tīng)課的不同，作為一名教師，要想更好的發(fā)展個(gè)人教學(xué)能力，那出去聽(tīng)課是必不可少的，而更好的聽(tīng)課，并吸取他們教師的精華，才能促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對我們這些新教師來(lái)說(shuō)，將是個(gè)莫大的幫助。
        　　我也非常的榮幸，能夠接受學(xué)校的安排，讓我有機會(huì )給大家來(lái)講自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的知識，因為21世紀信息技術(shù)的發(fā)展，讓我們教師也必須去掌握這方面的知識，并能夠將其轉化為自己教學(xué)所需的工作。而我校教師除了我之外，都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的計算機教育，對計算機的教學(xué)軟件的使用比較陌生，尤其是我們教學(xué)最常用的ppt，于是針對他們的這些現狀，我就給大家講了一節《ppt的自定義動(dòng)畫(huà)效果》的內容，這節內容涉及到的知識點(diǎn)不多，其中主要是1、素材內容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過(guò)程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來(lái)欣賞我所制作的一份精彩ppt——《走進(jìn)瑞安》，讓大家進(jìn)入一個(gè)迫切想知道如何來(lái)做這份課件的心理，從而展開(kāi)下面的主講內容。通過(guò)這次的講座，我不但在教學(xué)心態(tài)上有個(gè)轉變，讓我認識到我已經(jīng)是一名教師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了轉變，讓我更加沉穩，心理不慌，穩扎穩打。
        　　學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)青年教師理論學(xué)習，我認為非常的合理，讓我們青年教師有了一個(gè)拓展自己，發(fā)展自己的機會(huì )，希望在今后學(xué)校能夠繼續將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下去，并做的越來(lái)越好。
        　　幾天來(lái)，我參加了省軍區統一組織的"講政治、顧大局、守紀律"集中教育學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、討論和深刻反思，我的政治理論知識得到進(jìn)一步充實(shí)，服務(wù)黨和軍隊建設的大局意識得到進(jìn)一步增強。身為人武部的一名普通干部，我認清了肩負使命的神圣，認清了工作崗位的重要，更明確了下一步的努力方向。通過(guò)學(xué)習教育，我認識到一名人武部干部應努力提高廉潔自律能力，在學(xué)習活動(dòng)中我切身感受到了"講政治、顧大局、守紀律"活動(dòng)的必要性和重要性，進(jìn)一步增強了做一名廉潔自律干部的信念?，F將學(xué)習收獲和心得體會(huì )總結如下：
        　　一、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，強化大局意識。
        　　講政治、顧大局不僅僅等同于服從領(lǐng)導，不僅僅是講原則、講程序、懂規矩、守紀律，反之，僅僅滿(mǎn)足于講原則、講程序、懂規矩、守紀律，也不一定能講好政治、顧好大局。
        　　如何講政治、顧大局?我們經(jīng)常說(shuō)一句話(huà)："理論上的成熟是政治上清醒的基礎"。要做到很好的講政治、顧大局，必須以一定的理論基礎為前提、為指導，不懂政治理論，對馬克思主義基本原理一知半解，就不可能有清醒的政治頭腦，工作中就會(huì )不辯方向，缺乏政治敏感性。當前及今后，只有認真學(xué)好"三句話(huà)"精神，做到學(xué)深、學(xué)透，了解、弄懂"三句話(huà)"思想的精髓，真正明白什么是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，才能認清發(fā)展方向，把握發(fā)展趨勢，工作才有預見(jiàn)性，也才能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。同時(shí)在學(xué)習中，不能死搬硬套，教條理解，甚至斷章取義。要聯(lián)系實(shí)際，結合工作，善于分析。在把握理論精髓的前提下，運用所學(xué)理論創(chuàng  )造性地指導工作，才能做到既講政治，又兼顧大局。
        　　二、加強自身修養，做廉潔自律的表率。
        　　作為一名現役干部要注重自身形象在群眾中的影響，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與上級領(lǐng)導保持一致，嚴格執行上級領(lǐng)導的有關(guān)規定，確實(shí)做到講政治、顧大局、守紀律;同時(shí)，要有責任感、事業(yè)心，竭盡全力做好當前工作，堅持淡泊名利，堅持秉公用權，堅持求真務(wù)實(shí)，堅持健康情趣，不斷提高自身的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻做好表率，做一名群眾信賴(lài)、支持、擁護的優(yōu)秀干部。作為一名現役軍人，要始終堅持"全心全意為人民服務(wù)"的宗旨，時(shí)時(shí)、事事、處處做到率先垂范，廉潔自律，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人;嚴格遵守上級領(lǐng)導關(guān)于廉潔自律的各項規定，一心為公，盡職盡責、忠于職守，凡事三思而后行，帶頭做出表率。
        　　在新華字典中，嘗即體驗、品味，試則是用布、毛巾等摩擦使之干凈。在我認為嘗試教學(xué)既是學(xué)生自主動(dòng)手能力的培養。
        　　嘗試教學(xué)能鍛煉學(xué)生靈活的思維能力。
        　　思維能力有三種：抽象思維、形象思維、直覺(jué)思維，而抽象思維是教學(xué)的核心。在教學(xué)中，教師主要鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。例如，我在講一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，如“躍”讓同學(xué)們組詞。同學(xué)們會(huì )組很多詞，比如“活躍、飛躍、跳躍”，有些詞連我想也沒(méi)有想到，如“穿越”。所以，學(xué)生的詞匯量不一定比老師差。
        　　嘗試學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習。
        　　以往的教學(xué)方式是教師先講，學(xué)生在做。而嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先做，教師后講。從“先講后練”到“先練后講”，雖然只是前后順序調換一下，可這是教育思想的巨大變化。前者強調教師是主宰，是接受性學(xué)習；
        后者強調學(xué)生為主體，是嘗試性學(xué)習，也是自主學(xué)習。有一次，我布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家給新課文的`生字組詞，第二天，我檢查作業(yè)，班上有四分之三完成較好，根據我的詢(xún)問(wèn)，他們完成這些組詞有很多方法。如：自己從課文中找詞語(yǔ)，，問(wèn)家長(cháng)，平時(shí)積累等。我非常高興，同學(xué)們的方法很好很多，在學(xué)習完這課過(guò)后，同學(xué)們對本課文的詞語(yǔ)掌握非常好，從此以后我都是讓學(xué)生自己先組詞，第二天課堂上在檢查、糾正。
        　　嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
        　　嘗試是一種甜蜜的體驗，喜歡嘗試是孩子的本性。孩子在一出生就再不斷的嘗試，他們嘗試著(zhù)說(shuō)話(huà)，嘗試著(zhù)走路，一路走來(lái)都再不斷的嘗試。他們喜歡這樣的嘗試。假如在學(xué)習中，學(xué)生先去嘗試著(zhù)學(xué)習，那么他們會(huì )像玩游戲一樣對學(xué)習感興趣。
        　　讓孩子們在嘗試中學(xué)習，在嘗試中成長(cháng)，在嘗試中強壯。
        　　根據《XX區干部教育培訓實(shí)施意見(jiàn)》(委„20xx‟12號)和《關(guān)于進(jìn)一步加強教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)“回頭看”工作通知》以及《XX單位黨組中心組學(xué)習制度》(XX人社„20xx‟41號)等相關(guān)要求，現就區人社部門(mén)20xx年黨組中心組暨黨員干部理論學(xué)習教育培訓工作制定如下實(shí)施計劃。
        　　一、指導思想
        　　高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以學(xué)習宣傳貫徹黨的、xx屆三中、四中全會(huì )精神為主線(xiàn)，深入貫徹上級經(jīng)濟工作會(huì )議以及全市人社工作會(huì )議，把學(xué)習貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)結合起來(lái)，緊緊圍繞黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)工作，結合人力資源和社會(huì )保障工作特點(diǎn)，加大干部隊伍培訓學(xué)習，努力培養信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔當、清正廉潔的好干部，為我區全面深化改革、建設產(chǎn)城人融合示范區、助力我市盡快進(jìn)入珠三角第二梯隊提供有力保障。
        　　二、學(xué)習內容
        　　(一)突出加強系列重要講話(huà)精神的學(xué)習。
        　　深入學(xué)習系列重要講話(huà)精神，按照上級的部署要求，突出“真、深、實(shí)”，特別是在群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)總結大會(huì )和xx屆四中全會(huì )上的重要講話(huà)精神，全面學(xué)習領(lǐng)會(huì )講話(huà)關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、關(guān)于實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)、關(guān)于全面深化改革、關(guān)于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、關(guān)于社會(huì )主義民主政治和依法治國、關(guān)于宣傳思想工作、關(guān)于國際關(guān)系和我國外交戰略、關(guān)于黨的建設以及加強國防和軍隊建設、推進(jìn)祖國統一大業(yè)等一系列重要論述，切實(shí)把握講話(huà)貫穿的堅定信仰追求、歷史擔當意識、真摯為民情懷、務(wù)實(shí)思想作風(fēng)和科學(xué)思想方法。同時(shí)，要將深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )同志重要講話(huà)精神與樹(shù)立人社工作形象結合起來(lái)，更加激發(fā)做好工作的使命感和責任感。
        　　(二)切實(shí)加強馬克思主義基本原理的學(xué)習。認真領(lǐng)會(huì )在中央政治局第二十次集體學(xué)習上的講話(huà)精神，原原本本學(xué)習和研讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作，堅持運用辯證唯物主義世界觀(guān)方法論來(lái)增強辯證思維、戰略思維能力，堅持實(shí)踐第一和推進(jìn)理論創(chuàng  )新相結合，堅持從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)制定政策、推動(dòng)工作，切實(shí)提高解決我國改革發(fā)展基本問(wèn)題本領(lǐng)。同時(shí)，把學(xué)習馬克思主義基本原理同系統學(xué)習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)統一起來(lái)，深刻認識其精神實(shí)質(zhì)的內在一致性，切實(shí)增強中國特色社會(huì )主義的道路自信、理論自信、制度自信。
        　　(三)學(xué)習黨的xx屆三中、四中全會(huì )精神及省市(區)委全會(huì )精神。認真研讀黨的xx屆三中、四中全會(huì )和省委十一屆三次全會(huì )、市委十屆七次全會(huì )、區20xx年工作會(huì )議等有關(guān)文件精神，理解把握全面深化改革和全面推進(jìn)依法治國的重大理論觀(guān)點(diǎn)、重大方針政策、重大工作部署。緊緊圍繞助推全市盡快進(jìn)入珠三角第二梯隊的核心任務(wù)，結合致力打造世界級石化產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)城人融合發(fā)展示范區的目標要求，始終堅持“穩增長(cháng)、調結構、促改革、惠民生”工作基調，開(kāi)創(chuàng  )XX區科學(xué)發(fā)展新局面。 
        (四)學(xué)習和樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。深入學(xué)習黨的提出的“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”的重要論述，深刻領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重大意義，有效把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入自身精神世界。機關(guān)黨員、干部職工要結合學(xué)習黨史、國史、社會(huì )主義發(fā)展史，結合學(xué)習中央反腐倡廉工作新部署新要求，自覺(jué)加強思想改造，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做對黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔當的干部。
        　　(五)結合人社部門(mén)工作實(shí)際開(kāi)展學(xué)習。領(lǐng)導干部要帶頭垂范，加強對人力資源社會(huì )保障政策法規及依法行政相關(guān)法律知識學(xué)習。廣泛學(xué)習與人社業(yè)務(wù)相關(guān)的《機關(guān)事業(yè)單位職業(yè)年金辦法》、《關(guān)于加強涉嫌拒不支付勞動(dòng)報酬犯罪案件查處銜接工作的通知》等相關(guān)法律法規，通過(guò)討論交流典型案例分析，專(zhuān)題輔導等靈活多樣的學(xué)習形式，增強全體干部職工的學(xué)習興趣，形成行之有效的學(xué)習機制，樹(shù)立良好的學(xué)習風(fēng)氣，精心打造一支政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、進(jìn)取心強的人社干部隊伍。
        　　三、相關(guān)要求
        　　(一)切實(shí)加強組織領(lǐng)導。系列重要講話(huà)是一個(gè)不斷發(fā)展的、開(kāi)放的理論體系，學(xué)習貫徹講話(huà)精神是一個(gè)持續推進(jìn)、逐步深化的過(guò)程，必須作為加強領(lǐng)導班子思想政治建設、加強黨風(fēng)廉政建設及提升全體干部職工政治素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓，分專(zhuān)題組織學(xué)習和研究，提高學(xué)習質(zhì)量，鞏固學(xué)習成功，真正使講話(huà)精神成為指導實(shí)踐、推動(dòng)工作的思想武器和強大動(dòng)力。
        　　(二)堅持“三會(huì )一課”制度。健全黨的組織，嚴格黨員管理，結合單位實(shí)際認真研究制定年度學(xué)習計劃，定期召開(kāi)支部黨員大會(huì )、支部委員會(huì )、黨小組會(huì )，按時(shí)上好黨員的教育工作，以深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)及加強干部教育培訓為契機，健全黨組織生活，發(fā)揮黨建工作優(yōu)勢和能量。
        　　(三)不斷改進(jìn)學(xué)習方法。堅持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合、理論學(xué)習與體驗式學(xué)習相結合、講座輔導與專(zhuān)題討論相結合，積極運用專(zhuān)題講座、報告會(huì )、黨組中心組學(xué)習、支部學(xué)習、黨小組學(xué)習、網(wǎng)上(手機)在線(xiàn)學(xué)習、機關(guān)辦公QQ群等形式開(kāi)展學(xué)習，重點(diǎn)以黨小組為單位的開(kāi)展學(xué)習，多采用小組內部互動(dòng)式交流等方法，提高學(xué)習教育的吸引力和針對性。要持續“走出去、學(xué)回來(lái)”的做法，堅持主題調研，選取專(zhuān)題開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習，著(zhù)力形成有深度理論分析、有堅實(shí)實(shí)踐基礎、有科學(xué)解決方法的研究成果。
        　　(四)嚴格經(jīng)常性學(xué)習管理。嚴格落實(shí)學(xué)習考勤、集體研討、學(xué)習通報、學(xué)習考核等制度，建立學(xué)習臺賬，確保時(shí)間、內容、人員的落實(shí)。中心組成員要制定自學(xué)計劃，認真學(xué)習指定書(shū)目，全年至少精讀一部理論著(zhù)作，在集體學(xué)習時(shí)作一次中心發(fā)言，記好一本學(xué)習筆記，寫(xiě)好一篇學(xué)習體會(huì )。副科級以上領(lǐng)導干部要自覺(jué)將理論學(xué)習作為政治責任、政治要求，帶頭學(xué)習、帶頭研討、帶頭上黨課、帶頭撰寫(xiě)體會(huì )文章，以自己的示范作用帶動(dòng)科室、直屬單位干部職工的學(xué)習。各黨小組要做好學(xué)習安排、建立學(xué)習制度，對照集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)、理論指導實(shí)踐等情況進(jìn)行科學(xué)計劃安排。
        　　本學(xué)習計劃組織學(xué)習時(shí)間及內容，將結合國內時(shí)政、黨建安排及人社日常工作進(jìn)行及時(shí)調整更新。
        　　教師工作對象的特殊性，決定了教師必須具備終身學(xué)習的素質(zhì)。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。教師文化水平，個(gè)人修養與學(xué)生是息息相關(guān)的。因而我認為，教師理論學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)是非常有必要的。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，讓我有了很多認識上的改變。
        　　葉老師給我們帶來(lái)了一節專(zhuān)業(yè)的計算機課，讓我們這些“機盲”對課件的制作有了新的認識。原本覺(jué)得復雜的事，突然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，課件對于學(xué)生而言，就像調味劑，會(huì )吸引他們愛(ài)上課堂，因此，我們作為教師，應該自己先認真學(xué)習，為課堂教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
        　　張老師上的“塑造陽(yáng)光心態(tài)，爭做幸福教師” ，令人印象深刻。心態(tài)決定著(zhù)思維、行動(dòng)、成功或者失敗。作為教師，這個(gè)陽(yáng)光的職業(yè)，必須要有陽(yáng)光的心態(tài)，包括積極、寬容、感恩、樂(lè )觀(guān)和自信的心理模式。只有這樣，才能培育出陽(yáng)光的少年。與此同時(shí)，張老師還給我們介紹了多種追求陽(yáng)光心態(tài)的方法，比如“語(yǔ)言調節法”、“注意轉移法”等。聽(tīng)了這個(gè)專(zhuān)題講座，我認識自身的不足，要多發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)，這樣我們的職業(yè)會(huì )更輕松，更快樂(lè )。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
        　　對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，這個(gè)城里來(lái)的支教老師，無(wú)疑是最新鮮的血液，這就是李海華老師。她給我們講述了我們在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)的一些誤區，學(xué)生感情不是你說(shuō)“激動(dòng)”，他就會(huì )讀的，而是要在讀中體會(huì )，讀中感悟，從而用語(yǔ)言的形式表達，恍然大悟，原來(lái)我在誤區中，越走越遠。同時(shí)，向我們介紹了許多教學(xué)案例，從中，我懂得了許多，讀書(shū)不是只有一種方法的，正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，要建立多元的，寬容的，以生活真實(shí)為基礎的，追求創(chuàng  )新的教學(xué)理念。不可一切從教學(xué)參考書(shū)出發(fā)，照本宣科，如果沒(méi)有把作品文本和自己生活的真實(shí)體驗結合起，那么老師自己的思想永遠都只是停留在書(shū)本的層面上，就不會(huì )有什么有價(jià)值有創(chuàng  )新的觀(guān)點(diǎn)，也就不能在引導學(xué)生在多元解讀的過(guò)程中享受到思維創(chuàng  )新和撞擊所帶來(lái)的愉悅，更談不上在課堂上靈活駕御課堂進(jìn)行解讀指導了。
        　　教師理論學(xué)習，可以說(shuō)是我的加油站，通過(guò)學(xué)習，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。在未來(lái)，我會(huì )用我從教師理論學(xué)習中掌握的知識，懂得的道理，時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
        　　11月20日，外國語(yǔ)學(xué)院黨委組織教工黨員至金山開(kāi)展“緬懷歷史，繼續前進(jìn)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，黨委書(shū)記朱耀斌帶隊開(kāi)展活動(dòng)，各支部黨員參加了活動(dòng)。
        　　在金山衛抗戰遺址紀念園，黨員們瞻仰了1937年淞滬會(huì )站期間日軍在金山衛沿海地區登陸、我沿海守軍殊死抵抗奮勇殺敵的悲壯歷史，黨員們對日軍登陸后屠殺城內手無(wú)寸鐵百姓、制造“十月初三”慘案的行徑極其憤慨，也被中國軍民大無(wú)畏的抗戰精神所感染。
        　　在上海沿海陸地最早的漁村、也是上海最后一個(gè)漁村——金山嘴漁村，黨員們了解了杭州灣及上海東南部水、陸地理變遷的軌跡，考察了改革開(kāi)放后金山地區漁業(yè)管理的巨大發(fā)展以及金山三島未來(lái)發(fā)展規劃，金山沿海地區漁業(yè)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構多樣化為黨員們留下深刻印象。
        　　在楓涇古村，黨員們參觀(guān)了原全國人大會(huì )副委員長(cháng)、原民革中央主席朱學(xué)范故居，了解其生平及其對中國郵電事業(yè)做出的重大貢獻;參觀(guān)了楓涇人民公社舊址，黨員們回顧了建國后新中國的一段獨特歷史，對改革開(kāi)放取得的豐功偉績(jì)愈感彌足珍貴;面對隨處可見(jiàn)的民居外墻上的金山農民畫(huà)，黨員們更為上海農村文化事業(yè)發(fā)展感到欣喜。
        　　本次主題教育實(shí)踐活動(dòng)豐富了黨員組織生活，增強黨組織的凝聚力，同時(shí)也以歷史和現實(shí)素材教育啟發(fā)了黨員要不忘初心，繼續發(fā)揚艱苦奮斗的精神，在本職崗位奉獻力量，將黨和人民的事業(yè)繼續推向前進(jìn)。
        　　小班化教育絕非一般意義上所理解的簡(jiǎn)單減少學(xué)額，而是在基礎設施建設、課堂教學(xué)環(huán)節、班集體建設等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式。小班化教育是一種有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達國家和地區普遍采用的基礎教育發(fā)展模式。
        　　小班化教育宗旨是因材施教，因為小班比較容易實(shí)施。另外就是班級管理應詳細制訂，給的知識可以相對多一點(diǎn)，細致一些。小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力。課堂教學(xué)中是否實(shí)現師生互動(dòng)，是新課程理念對課堂教學(xué)的要求。在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性的學(xué)習，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng  )造性，提高學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機會(huì )質(zhì)疑、表達自己的獨立見(jiàn)解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。小班化為課程改革創(chuàng  )造了極為有利的條件。
        　　教育的變化總是和經(jīng)濟社會(huì )的變化有著(zhù)最直接的關(guān)聯(lián)，小班化的出現就是如此。小班化的.出現堪稱(chēng)優(yōu)質(zhì)教育冀求和生源萎縮的現實(shí)之間一個(gè)最佳結合點(diǎn)，隨之而來(lái)的是教育方式和方法的改變，是教師教育思想和觀(guān)念的轉變，小班改變的不僅僅是班額大小，而是在逐步改變著(zhù)教育本身。
        　　小班化保留了傳統班級授課制的優(yōu)勢，但是它避免了傳統的大班額必然帶來(lái)的不能充分適應學(xué)生個(gè)性差異，無(wú)法照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，因此學(xué)生的個(gè)性化培養受到忽視的狀況。由于小班化在教學(xué)時(shí)間和空間上的變化，以及隨之而來(lái)的教育設計和教育方式方法的變化，教育變得精致了。一些人士甚至提出可以為每一個(gè)學(xué)生定制適合他的教育模式。小班化教育帶來(lái)的對個(gè)體受教育充分程度的關(guān)注體現了教育上的人文關(guān)懷，單純學(xué)生數的削減并不是真正意義上的小班化教育，小班化教育的核心在于實(shí)現以人為本，這為傳統班級授課制注入了新的活力。
        　　小班學(xué)生數量的減少要求教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，更加關(guān)注教育細節的設計和教育環(huán)境的布置，小班化教育精致的特點(diǎn)要求教師必須“精心”。從周課時(shí)數分析，小班教學(xué)教師的工作量似乎減少了，但實(shí)際不然，對因材施教和學(xué)生個(gè)體受關(guān)注程度的強調使教師的工作總量有增無(wú)減，并且對教師加強自身學(xué)習和改進(jìn)工作提出了新的要求。
        　　教學(xué)空間和環(huán)境的設計變得更加“講究”，從教室前后空間的利用到學(xué)生課桌椅的設計和組合，都變得靈活豐富，課堂上出現了各種各樣的課桌擺放方式，而同一班級在不同時(shí)間、不同課堂上也出現了不同的座次設計。小班教室的布置注重培養學(xué)習興趣和孩子情趣，因此“讓每堵墻每扇窗都會(huì )說(shuō)話(huà)”成為一些班級教室布置的目標，千篇一律、千人一面的教室在開(kāi)展小班化實(shí)驗的班級和學(xué)校幾乎完全消失。
        　　課堂教學(xué)環(huán)節的設計和組織也在變化，教師備課不僅僅要備教材，還要把重點(diǎn)放到“備學(xué)生”上，要了解并指導每個(gè)學(xué)生的學(xué)習，分層教學(xué)具有了更大可行性，單獨輔導、作業(yè)面批、作業(yè)和測驗“分層”布置更易于被教師推行。
        　　小班化實(shí)驗促使了更多的教學(xué)方法和教育策略的出現，小班化讓教育變得更加精彩和豐富的同時(shí)，也使原本單一簡(jiǎn)單的班級授課制變得更復雜了。傳統的粗放經(jīng)營(yíng)不得不被精耕細作取代，這也是教育發(fā)展的必然趨勢。
        　　學(xué)生在小班化教育中得到的更多參與機會(huì )和被關(guān)注機會(huì )、交流機會(huì )，使學(xué)生在個(gè)性和行為習慣的培養上出現了更加積極的傾向。小班使教師的認知負荷減小，減輕了教師的教學(xué)負擔；
        學(xué)生人數少，教師不用花大量時(shí)間處理學(xué)生行為規范、課堂紀律等問(wèn)題，能更好地集中精力關(guān)注教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展；
        同時(shí)，小班有助于改善師生關(guān)系，教師更易于帶著(zhù)積極的心態(tài)和情緒對待學(xué)生，采取自己喜歡的教學(xué)方法教學(xué)，教學(xué)積極性普遍提高。
        　　在我上學(xué)的時(shí)候，對中國近代史的了解是非常少的，對于中華民族五千年之源遠流長(cháng)的歷史，要我們標出重要的一段段恐怕不是很容易的事情，能記憶到腦海里的只有幾個(gè)人名字，而且這些名字主要是通過(guò)電視電影的方式在腦海中扎下根的，人物是比較鮮活的那種。當然那些人物都是演員們以自己的方式演繹的。我們無(wú)法把對這些演員的形象和歷史中的原本之人聯(lián)系到一起，也就是說(shuō)這些印象是一些偽印象，內心也沒(méi)有把他認同。但近代的歷史不一樣了，我們除了看特型演員的逼真模擬展現，還能從一些珍貴的歷史影像資料中尋到這些人物的影像。結合他們的理論、思想，和那些轟轟烈烈的歷史事件，一個(gè)個(gè)真正的英雄和偉人的形象凸現在我的眼前。是真實(shí)的，從而也是震撼的。
        　　隨便選擇一個(gè)人來(lái)說(shuō)吧：林則徐(1785~1850)，福建候官人(今福建福州人)，出身于下層士大夫之家。“生而警敏，長(cháng)不滿(mǎn)六尺，英光四射，聲若洪鐘。”其父林賓日，是一位注重“養其廉恥，使遠于其裊，養其天真，庶免于澆薄”，“討論文字，上下古今”，教導子女“必示以身體力行，近理著(zhù)己之道”，頗有經(jīng)世致用風(fēng)范的人物。林則徐1820xx年中進(jìn)士，以后歷任翰林院編修，鹽運使、按察使、布政使、巡撫、總督，鴉片戰爭時(shí)期，以欽差大臣的名義赴廣東主持禁煙抗英斗爭。1850年，死于前往鎮壓即將爆發(fā)的太平天國起義途中。他是一個(gè)靠自我?jiàn)^斗終為時(shí)代做出重要貢獻的人物之代表。
        　　同時(shí)還有賀長(cháng)齡、魏源、陶、龔自珍等一大批的經(jīng)世派人物。這些人物是中國傳統“學(xué)而優(yōu)則仕”之提倡的積極入世的代表，懷抱經(jīng)營(yíng)家國天下的偉大夢(mèng)想而進(jìn)行政治實(shí)踐的。然而在一個(gè)沒(méi)落的王朝，一個(gè)特定的時(shí)代，他們的努力結果注定是令人不滿(mǎn)意的。到后來(lái)的康有為、梁?jiǎn)⒊任煨缌拥目犊愞o和英勇革新舉動(dòng)，曾國藩、李鴻章、張之洞等政府高級官員的洋務(wù)運動(dòng)。應該客觀(guān)的評價(jià)是，他們都是愛(ài)國的人士。在中華民族面臨亡國的情勢下，他們都作出了最大的努力去挽救民族危亡，企圖力挽狂瀾而不倒。雖然我們現在可以看到，他們的努力是有種種的局限性，是無(wú)法抵抗歷史的潮流的發(fā)展，因為封建王朝的敗亡是歷史的必然。但同時(shí)我們要看到，他們在挽救民族危亡時(shí)所做的努力。為什么中國沒(méi)有在被列強肆虐凌辱之后走向被奴役的亡國境地，而是奮起反抗，掀起了波瀾壯闊的一波接著(zhù)一波的起義和反抗，并逐步走向民族獨立的結果。我認為這和這些時(shí)代的英雄，這些時(shí)代的仁人志士的愛(ài)國行動(dòng)是分不開(kāi)的。我們可以說(shuō)這些封建官僚的代表為的是維護自己的階級利益，為維護腐朽的封建統治所的努力和付出是帶有明顯功利性質(zhì)的。是值得批判的。但是不要忘了，他們所做的遠遠不止這些。他們對民族危亡的關(guān)注比起關(guān)注自己的利益要深重的多，無(wú)論他們的出身是怎樣的，無(wú)論他們的地位是怎么樣的，他們在經(jīng)營(yíng)家國的過(guò)程中，關(guān)注自己的利益并不多。相反是為了國家，為了人民而鞠躬盡瘁死而后已。我們必須肯定的他們無(wú)我的境界。他們的認識局限限制了他們的眼光，使他們無(wú)法看到更遠，但他們的努力為了后來(lái)的繼承者開(kāi)創(chuàng  )了必要的前行之路。不要說(shuō)這些都是歷史的作用，在歷史發(fā)展長(cháng)河之中，永遠無(wú)法抹殺的其中杰出人物的閃耀光芒，偉人是歷史造就的，也是個(gè)人具備這個(gè)條件。他絕對不是一個(gè)簡(jiǎn)單的等待者，而相反他在和他同時(shí)代同領(lǐng)域的人群之中一定是異常出色的那種。歷史是不會(huì )選擇平庸之輩成為大家的英雄。
        　　英雄也是凡人，林則徐出身并不高貴，身高大概1.5米左右(按古時(shí)的尺寸換算，不過(guò)的一尺等于現在的七寸左右)。但接受的來(lái)自父親的教育很是高明的，使得他很有自信，聲音洪亮(敢說(shuō)敢言嘛)。二十六歲中進(jìn)士(不是神童哦)，之前他在福建巡撫張師誠家做幕僚，并做了四五年(打工的)。這宗政治歷練對其后的發(fā)展無(wú)疑產(chǎn)生了很大的影響。再看康有為等人，也都是出身并不顯貴?？梢哉f(shuō)是生活的困苦和磨練造就了這些后來(lái)的叱詫風(fēng)云人物。他們的歷練是豐富和深刻的。對民眾生活的困苦和生活底層的情況是有深刻認識的，他們心懷的有萬(wàn)千民眾。但他們的政治報復不可能順利施展。因為利益雙方是永恒的矛盾體。階級利益是沖突的，很難調和的。尤其是在封建專(zhuān)制的社會(huì )，天下是君主一人的，要瓜分他的利益和權力是不可能做到了。所以無(wú)論是洋務(wù)派的努力還是戊戌維新變法的失敗都是注定無(wú)法變更的。與虎謀皮，只能是悲慘下場(chǎng)。竹籃打水一場(chǎng)空。
        　　失敗的命運是注定的，我們要關(guān)注的他們留下來(lái)的是什么?這其中著(zhù)名的代表人物有龔自珍，他對社會(huì )的批判思想，對封建王朝衰世的預言，經(jīng)世致用，變法改革的思想，是開(kāi)創(chuàng  )了思想革命的先驅者;林則徐的經(jīng)世致用與民本主義思想，反侵略的愛(ài)國主義思想，開(kāi)眼看世界的觀(guān)點(diǎn);魏源的經(jīng)世改革主張以及“師夷之長(cháng)技以制夷”的口號。帶動(dòng)了中國開(kāi)始反思奮進(jìn)的潮流。洋務(wù)運動(dòng)中開(kāi)創(chuàng  )的中國工商業(yè)經(jīng)濟實(shí)體，工業(yè)發(fā)展的布局都為后來(lái)者打下了基礎(我所見(jiàn)的在這一時(shí)期創(chuàng  )辦的如江南制造總局，江南造船廠(chǎng)等企業(yè)后來(lái)都變成大中型的國家企業(yè)，到現在還在運作呢，仔細去查閱一下，很多百年以上歷史的企業(yè)基本是這個(gè)時(shí)候由這些洋務(wù)運動(dòng)背景下創(chuàng  )辦起來(lái)的)?？涤袨橥泄鸥闹?，破舊立新之政治思想，變法維新新綱，“大同”憧憬;梁?jiǎn)⒊姆磳?zhuān)制，興民權，憲政和法制思想;譚嗣同“沖決網(wǎng)羅”，抨擊封建綱常，力主變法，倡揚自立稱(chēng)作晚清思想界的彗星，著(zhù)有《仁學(xué)》;嚴復，翻譯《天演論》，倡導進(jìn)化觀(guān)，倡導“以自由為體，以民主為用”，“鼓民力，開(kāi)民智，新民德”的思想。這些民族抗暴圖存的前驅者，為我們留下了豐富的閃耀人性光芒的思想遺產(chǎn)，也留下了一定的物質(zhì)基礎。為后來(lái)者的繼續行動(dòng)準備了條件。
        　　辛亥革命的成功其實(shí)是水到渠成的。武昌起義的義旗一立，天下諸侯紛紛響應，一是個(gè)諸侯利益所需，更重要的是民心民智已變。要阻擋民意之滾滾潮流注定是不可能成功的。袁世凱唱出的洪憲丑劇，張勛唱出的復辟鬧劇，注定是匆匆上場(chǎng)匆匆下場(chǎng)一幕幕搞笑作品。當然繼續要往下看的辛亥革命在推翻封建統治的具有偉大功勛。但要接著(zhù)反帝就不是很容易做到的了。孫中山是深受民主思想熏陶的革命先行者，但他所受的其實(shí)是帝國主義思想的教育，也就是資產(chǎn)階級思想的教育。要他站起來(lái)反抗哺育了他思想的帝國主義，無(wú)疑是非常困難的。而且，在中國當時(shí)的情況基本是諸侯割據狀態(tài)，而且這些諸侯基本都有各自的帝國后臺，封建的老祖宗趕下了臺，臺上就沒(méi)有了其他的東西了。何去何從還是一個(gè)問(wèn)題。老大難的問(wèn)題一下子消失了，新問(wèn)題就自然會(huì )接著(zhù)出現。帝國主義在中國扶持的代言人，各路諸侯依然是掌握重兵，各管一方。應該說(shuō)在推翻帝制的道路上，北伐戰爭所做出了的貢獻是巨大的。這其中國民黨的作用是必須核正的。當然我們可以看到國民黨其實(shí)也代表了一個(gè)帝國的利益，它是美國逐步扶持的對象。但在北伐時(shí)期，國民黨是以解放全中國為己任的。甚至中國共產(chǎn)黨的眾多干部也是由黃埔軍校培訓的。第一次國共合作時(shí)，共產(chǎn)黨的力量是弱小了。共產(chǎn)黨只是國民黨同時(shí)容納的政黨之一，發(fā)揮的積極作用也是非常有限的。
        　　在中國近代史上，不得不提到的是發(fā)生在其中兩次又農民發(fā)起的革命起義。一起是天平天國運動(dòng)，一起是義和團運動(dòng)。這兩次運動(dòng)是農民階層為了免于民族危亡自發(fā)發(fā)起的救亡運動(dòng)，其付出的代價(jià)是慘烈的。甚至于悲壯的。他們以落后的武器抵抗外來(lái)的侵略和內部的鎮壓。他們只是以生命的代價(jià)換取一種表達自己意愿的機會(huì )。他們發(fā)對外來(lái)侵略，卻被帝國的代言政府內部鎮壓。所以不得不擴大斗爭的范圍，而最終落于敗亡。他們有宗教狂熱，是因為他們沒(méi)有其他的支援，靠的只能是自己的意志。他們欲挽救民族于危亡卻被自己人所消滅。沒(méi)有人承認，也沒(méi)有人銘記。歷史沒(méi)有給他們公正的評價(jià)，在眾多人的心目中，他們是一群搗亂者，無(wú)知而愚昧的一盤(pán)散沙。死亡是必然的。所以我說(shuō)他們悲壯。
        　　縱覽本書(shū)，可以總結到對近代中國產(chǎn)生巨大的思想影響的觀(guān)點(diǎn)主要有四個(gè)：其一，進(jìn)化論。這個(gè)源自自然科學(xué)的理論概念被梁?jiǎn)⒊玫秸伟l(fā)展的理論中。產(chǎn)生的影響是極為巨大的。嚴復《天演論》兼具救亡警鐘和世界觀(guān)方法論的意義，在社會(huì )產(chǎn)生振聾發(fā)聵的影響，“天演”“物競”“天擇”“淘汰”在二十世紀初期成人人口頭禪。梁?jiǎn)⒊焉镞M(jìn)化推演到社會(huì )進(jìn)化，提出國家競爭和國民競爭，強調自然淘汰、優(yōu)勝劣汰、適者生存，使人們驚秫于亡國的危險，不得不奮起圖存。其二，民主論。以民主平等思想為旗幟，在顛覆封建專(zhuān)制的歷程中，發(fā)揮了巨大作用。“鼓民力，開(kāi)民智，新民德”，民族平等，男女平等，人人平等。其三，科學(xué)觀(guān)。以科學(xué)觀(guān)滌蕩蒙昧迷信。其四，社會(huì )主義學(xué)說(shuō)，尤其是以馬克思主義科學(xué)社會(huì )主義取代其他學(xué)說(shuō)指導國人走出困境，走向真正的民族獨立和民族復興。
        　　中國近代政治思想史，是一部傳統中學(xué)與西學(xué)、新學(xué)與舊學(xué)斗爭的歷史。從總的看，民主與專(zhuān)制反復較量，為了救亡和啟蒙而從西方學(xué)來(lái)的民主思想最終戰勝為封建專(zhuān)制服務(wù)的沒(méi)落思想。這個(gè)歷程是以血與火鋪就的。是一個(gè)個(gè)鮮活的思想政治先驅者的勇敢實(shí)踐，也是他們愛(ài)國之心的拳拳體現。是他們給了后來(lái)人改進(jìn)向前終至成功的機會(huì )，所以不要懷疑這些人是否聰明，是否睿智，他們有他們的局限，我們一樣有。他們在他們的時(shí)代創(chuàng  )造的已經(jīng)突破了能突破的局限，看了更遠，而我們站在他們的肩膀之上，是否能看到更遠呢?
        　　說(shuō)實(shí)話(huà)，最開(kāi)始接觸《當代中國政治制度》的時(shí)候，就我的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程是比較親切、可知的。一方面是緣于熟悉，因為學(xué)習政治學(xué)專(zhuān)業(yè)，《當代中國政治制度》絕對是最為基礎的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。另一方面，當代中國政治制度聽(tīng)起來(lái)是一種相對固定的知識體系，起碼不會(huì )像思想史研究，行政學(xué)研究那樣學(xué)術(shù)流派繁多。老師講授，我們接受，如是而已。
        　　當然，袁剛老師在這一學(xué)期的授課過(guò)程中給我們介紹了很多最前沿的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和文章，這些都極大地開(kāi)闊了我的視野，加深了我分析問(wèn)題的思維深度。同時(shí)，袁老師介紹的“選舉與治理”“人大與議會(huì )”兩個(gè)網(wǎng)站我也是經(jīng)常會(huì )上去看看的。通過(guò)這樣一個(gè)窗口和平臺，去了解理論學(xué)術(shù)界的前沿動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)專(zhuān)題，對于我學(xué)術(shù)素養的形成我想絕對是大有裨益的?！懂敶袊沃贫取愤@門(mén)課程可以理解為中國政治制度的理論化闡述和分解。當然，這項歸納和總結的工作是系統繁雜的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的長(cháng)期過(guò)程，而我們這學(xué)期的學(xué)習只能說(shuō)是涉獵、了解。要想真正地從知識的角度把握，在學(xué)術(shù)研究上有所造詣，短時(shí)間是沒(méi)有可能的。但是以此為切入點(diǎn)，了解的同時(shí)深入一步學(xué)習就顯得更為重要。作為一個(gè)政治學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，僅僅了解是不夠的，它需要我們去熟知，去把握，去探究制度設計、運作、完善過(guò)程的機理和聯(lián)系，而不僅僅是局限于知識的表面獲取，膚淺認識。
        　　當代中國政治制度是不斷發(fā)展的，制度在實(shí)踐中是不斷接受檢驗，不斷趨向完善的過(guò)程，比如說(shuō)教材中就有很多知識的細節已經(jīng)不符合眼下的的政治現實(shí)了。同樣，我也必須承認這樣的事實(shí)，短短的一學(xué)期，自己是不能夠把當代中國政治制度認識透，把握好的。知識的累計額，需要一步步來(lái)。學(xué)習當代中國政治制度，我對自己的目標定位一是，了解和掌握當代中國政治制度的大體內容，二是，嘗試體悟當代中國政治制度確立、發(fā)展、完善的背景、規律以及趨勢。至于那些政治制度改革的高深理論，偉大實(shí)踐，政治制度的構建聯(lián)系，我想自己雖不至于只是一個(gè)“看客”，但是充其量也只是一個(gè)略懂皮毛的“過(guò)客”。因為自己尚不具備那種從理論和實(shí)踐的角度判斷是非的能力。畢竟，在攀登學(xué)術(shù)的道路上，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐上，我們的存在依舊顯得“很蒼白”。
        　　從我現在的角度理解來(lái)看，中國政治制度其實(shí)是“比較完善”的。至少我現在沒(méi)有能力和視野從理論上，從表面的制度設計上看出什么漏洞和瑕疵。更為重要的是，我們很多人在實(shí)踐領(lǐng)域的背景是“一窮二白”的。又何談能夠提出什么具有現實(shí)意義的改革措施呢?換個(gè)角度來(lái)看的話(huà)，問(wèn)題就出來(lái)了，既然制度設計沒(méi)有問(wèn)題，可是為什么我們對于中國現當代的政治制度的滿(mǎn)意度，認同感又比較低呢?也就是說(shuō)，當代中國政治制度，理論上制度設計鮮有問(wèn)題，實(shí)踐中制度推行卻難以深入。由此產(chǎn)生的“惡性循環(huán)”時(shí)間一長(cháng)，便會(huì )陷入改革的“怪圈子”。
        　　依我看來(lái)，當代中國政治制度的發(fā)展完善關(guān)鍵在于保證制度運作落實(shí)的體制，所以中國政治制度需要完善，但更為重要的是先要將制度性的規定變?yōu)榫哂锌刹僮餍缘囊幏?，落到?shí)處。既要從理論上研究政治體制改革的方向以及合理性，又要在實(shí)踐中探索改革的措施以及現實(shí)性。如果一個(gè)制度尚且沒(méi)有能夠完整落實(shí)，又何談改革呢?
        　　回到現實(shí)中來(lái)，對于當代中國政治制度，我們只是“淺嘗輒止”的學(xué)生，可是作為政行專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們是不是更需要有分勇氣和抱負去“深究”呢?
        　　記得梁素貞老師曾經(jīng)引用過(guò)這么一段話(huà)來(lái)評價(jià)中國的社會(huì )主義，“現在中國的社會(huì )主義制度就像是一個(gè)富麗堂皇的宮殿，可是你一旦深入其中，就會(huì )發(fā)現它的裝修卻是很蹩腳的，而我們需要做的也正在做的就是對于細節的設計和修補。”當然，我希望自己也可稱(chēng)為一個(gè)這樣的“裝修工”。
        　　最后，依舊是那句話(huà)，“雖不能至，心向往之”。
        　　我十分榮幸地參加了四川農業(yè)大學(xué)第七十一期黨校培訓，經(jīng)過(guò)這次在黨校的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，我獲益匪淺，感觸良多。
        　　在學(xué)習的過(guò)程中，我從思想上和理論上更加了解了黨。
        　　中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史是艱辛的、曲折的、不斷壯大的，從中我深深的體會(huì )到了中國共產(chǎn)黨是優(yōu)秀的黨、是偉大的黨、是改變了中國人民命運的黨。在我們黨九十余年的發(fā)展歷史中，我們黨一直堅持著(zhù)自己的指導思想，所以，我相信，在這種指導思想的指引下，全面建設小康社會(huì )的目標一定會(huì )實(shí)現，中國特設社會(huì )主義的道路會(huì )越來(lái)越寬廣。以前我常想，為什么在黨的性質(zhì)里面要首先說(shuō)中國共產(chǎn)黨是中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊?現在，我明白了，工人階級是我黨的階級基礎，工人階級所代表的社會(huì )利益，也是絕大多數人民的利益。黨的宗旨是：全心全意為人民服務(wù)，這看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻有深刻的意義，我們黨的根基在人民，血脈在人民，力量在人民，作為一名要求入黨的大學(xué)生，更應該時(shí)刻想著(zhù)全心全意為人民服務(wù)，凡事從大局出發(fā)，以集體利益為重，舍小家為大家。
        　　中國共產(chǎn)黨的組織原則是民主集中制，這看似矛盾的一句話(huà)，包含的意思是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合，所以，并不矛盾，兩者是辯證統一的關(guān)系。我們黨正處在一個(gè)新的歷史時(shí)期，在這一關(guān)鍵時(shí)期，作為當代大學(xué)生必須繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)，堅決抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，正如提出的兩個(gè)“務(wù)必”原則：務(wù)必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風(fēng);務(wù)必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。
        　　隨著(zhù)理論學(xué)習的不斷增加和深入，我自己的感觸和思考也越來(lái)越多。我們黨的最終理想是實(shí)現共產(chǎn)主義，按需分配。那是多么美好而又遙遠的一個(gè)理想啊!遙遠得我曾經(jīng)以為它永遠也不會(huì )實(shí)現，但是，通過(guò)此次學(xué)習，我明白了這樣一個(gè)道理：現正處于社會(huì )主義初級階段的中國，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下正努力構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，正為奪取全面建設小康社會(huì )的新勝利而奮斗。所以，我覺(jué)得，我們不一定必須相信一定會(huì )實(shí)現共產(chǎn)主義，但是，這是我們黨的目標，有目標，才有方向，才有動(dòng)力。共產(chǎn)主義社會(huì )是人類(lèi)歷史上最美好的社會(huì )制度，經(jīng)過(guò)全黨和全國各族人民的共同努力，我相信我們離“共產(chǎn)主義社會(huì )”這一目標會(huì )越來(lái)越近的。
        　　黨的xx大報告指出要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，然而隨著(zhù)我國改革開(kāi)放三十多年來(lái)經(jīng)濟的快速發(fā)展，凸顯出來(lái)的問(wèn)題也已經(jīng)越來(lái)越多了，貧富差距的不斷拉大，城鄉發(fā)展不協(xié)調，人與自然發(fā)展部協(xié)調，來(lái)自國內外的不穩定因素增加等等。面對這么多的問(wèn)題，我們黨又怎樣來(lái)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)呢?然而，我始終相信我們黨的領(lǐng)導，黨已經(jīng)制定了有效實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀(guān)的方案，比如始終保持經(jīng)濟的理性增長(cháng)，全力提高經(jīng)濟增長(cháng)的質(zhì)量，滿(mǎn)足“以人為本”的基本需求等。相信隨著(zhù)一系列“惠民”工程的實(shí)施，這些問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
        　　通過(guò)此次黨校學(xué)習，我還學(xué)會(huì )了如何正確地評價(jià)歷史人物。毛澤東是中國化的馬克思主義—毛澤東思想的創(chuàng  )立者、中國革命道路的開(kāi)辟者、中華人民共和國的締造者、中國社會(huì )主義現代化建設的探索者。他的歷史功勛卓著(zhù)、思想影響深遠。但是，毛澤東在晚年又犯了嚴重的錯誤，最嚴重的是發(fā)動(dòng)了被稱(chēng)為“文化大革命”的政治運動(dòng)，造成了十年之久的社會(huì )動(dòng)亂，給黨、國家、人民帶來(lái)了深重的災難。那么，我們又該如何來(lái)評價(jià)毛澤東的功過(guò)是非呢?在上黨課時(shí)，潘坤老師告訴我們對待歷史人物要分時(shí)期全方面辯證地看待。美國學(xué)者邁·哈特曾說(shuō)：“歷史人物的排行中，毛澤東的威望高于華盛頓，因為毛給國家帶來(lái)的變化，比華盛頓使國內發(fā)生的變化更為重要。毛排列的名次比拿破侖、亞歷山大等人要高很多，因為他對世界將來(lái)的影響可能比這些人要大得多。”所以，毛澤東雖然在晚年犯了嚴重的錯誤，但是就他的一生來(lái)看，他對中國革命的不可爭論的功績(jì)遠大于他的過(guò)失，他的功績(jì)是第一位的，錯誤是第二位的，他仍然受到中國人民的崇敬。
        　　在寫(xiě)入黨申請書(shū)的時(shí)候，我認為申請入黨是我積極要求進(jìn)步的體現，我簡(jiǎn)單的認為，這就是我的入黨動(dòng)機，通過(guò)黨校的學(xué)習，我明白了我之前的入黨動(dòng)機是還未成熟的。年輕人是推動(dòng)歷史最重要的動(dòng)力，作為當代積極要求入黨的大學(xué)生，我們要清楚認識到自己所肩負的歷史使命和責任，做到首先從思想上入黨，不斷加強政治理論學(xué)習，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，增強為人民服務(wù)的本領(lǐng)，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，投身于建設中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)中，實(shí)現中華民族的偉大復興。
        　　記得在黨校的開(kāi)班典禮上，王曙光校長(cháng)曾告訴我們四句話(huà)：你學(xué)習了什么?你學(xué)到了什么?你做到了什么?你掙得了什么?這看似簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，一直伴隨著(zhù)我，我將用它們來(lái)不斷檢驗自己。我深知，要想成為一名共產(chǎn)黨員很難，要做一名合格的共產(chǎn)黨員更難。前面的道路并非一帆風(fēng)順，但是我決不氣餒，無(wú)論什么樣的挑戰我都會(huì )接受，因為我心中充滿(mǎn)了希望和信念，我想入黨的這種堅定信念更不會(huì )隨著(zhù)時(shí)光流逝而淡化，它只會(huì )更加的強烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力學(xué)習，積極實(shí)踐，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員。
        　　通過(guò)此次黨校學(xué)習，我更加深刻的認識了黨，也越來(lái)越熱愛(ài)黨，今后，我會(huì )繼續追隨黨，遵從黨。
        　　年初，按照《縣單位（黨組）中心組及成員理論學(xué)習考核辦法的通知》，農辦制定了《縣農村工作辦公室20xx年中心組成員理論學(xué)習計劃》，并認真學(xué)習了黨的十九大報告報告。明確了指導思想，制定了學(xué)習計劃、安排了學(xué)習內容、強調了學(xué)習要求。使我單位的學(xué)習制度化、科學(xué)化、規范化，達到了學(xué)習＂時(shí)間、地點(diǎn)、內容、參加人＂四落實(shí)。
        　　一、突出重點(diǎn)，豐富學(xué)習內容
        　?。ㄒ唬╅_(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀(guān)專(zhuān)項學(xué)習活動(dòng)
        　　結合開(kāi)展＂講黨性、守紀律、強素質(zhì)、促跨越＂作風(fēng)建設活動(dòng)，組織學(xué)習了《中國共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設若干重大問(wèn)題的決定》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》及＂四個(gè)服從＂，中央紀委、中央組織部＂5個(gè)嚴禁、17個(gè)不準、5個(gè)一律＂、省委組織部＂3個(gè)＇五嚴禁＇＂等文件精神。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步深化班子成員對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認識，增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自覺(jué)性和堅定性，形成符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求的思想觀(guān)念、思維方式和價(jià)值取向，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。
        　?。ǘ╅_(kāi)展法律法規知識學(xué)習
        　　組織學(xué)習《公務(wù)員法》、《xx普法》等法律法規知識。全面提高了依法決策、依法行政、依法辦事的水平，培育了領(lǐng)導干部的民主法制觀(guān)念和現代法治意識。同時(shí)加強了《農業(yè)、農村工作》的學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷促進(jìn)縣＂三農＂工作跨越式發(fā)展。
        　?。ㄈ┘訌姺锤R學(xué)習
        　　組織學(xué)習了《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和防腐敗體系實(shí)旋綱要》等材料。通過(guò)學(xué)習，加深了領(lǐng)導干部對黨員義務(wù)、黨內監督、紀律處分、選拔任用等制度的認識和理解，全面貫徹落實(shí)黨管干部原則，不斷強化了干部的廉政意識，提高領(lǐng)導水平和拒腐防變能力。
        　?。ㄋ模┘訌娬卫碚搶W(xué)習
        　　圍繞黨的xx屆五中全會(huì )，省委九屆八次全會(huì )，市委五屆十四次全會(huì )，縣委十一屆十二次會(huì )議精神，組織專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)，以慶＂七一＂和建黨節實(shí)際學(xué)習了《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設若干重大問(wèn)題的決定》等內容。通過(guò)學(xué)習，使黨員干部認識到新形勢下黨建工作的重要性，明確了我們黨在全國執政加強自身建設的六個(gè)基本經(jīng)驗、新形勢下黨的建設的總體要求和加強改進(jìn)新形勢下黨的建設六個(gè)方面的任務(wù)。
        　　二、落實(shí)制度，多形式開(kāi)展學(xué)習
        　?。ㄒ唬﹫猿旨袑W(xué)習
        　　我辦規定每月開(kāi)展一次集中學(xué)習，要求所有中心組成員和干部職工不得缺席，學(xué)習時(shí)間為星期五下午，時(shí)間為三小時(shí)。所有黨員干部能認真學(xué)習，并做好了學(xué)習筆記，寫(xiě)出了心得體會(huì )。
        　?。ǘ﹫猿朱`活多樣的自學(xué)
        　　班子成員根據年度計劃抓好自學(xué)，內容可根據自己的分管工作選學(xué)，自學(xué)時(shí)間每周不少于3小時(shí)，讀書(shū)筆記全年不少于2萬(wàn)字。
        　?。ㄈ﹨⒓狱h?！豆珓?wù)員個(gè)性化》學(xué)習
        　　除了集中學(xué)習外，我辦黨員干部抽出時(shí)間，到黨校參加公務(wù)員個(gè)性化選學(xué)培訓。黨員干部一致認為經(jīng)過(guò)系統學(xué)習，涉獵了多方面的知識，學(xué)到了很多新觀(guān)點(diǎn)、新思路和新方法，進(jìn)一步提高了理論水平，增強了理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養了世界眼光和戰略思維，增強了黨性修養。
        　?。ㄋ模╅_(kāi)展調研學(xué)習
        　　在深入開(kāi)展學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基礎上，領(lǐng)導班子通過(guò)下鄉的時(shí)間，傾聽(tīng)群眾的呼聲，了解農村實(shí)際情況，對群眾反映的問(wèn)題進(jìn)行梳理、反饋，同時(shí)對部分困難黨員進(jìn)行了慰問(wèn)，為進(jìn)一步增強全辦人員的工作責任感奠定了良好的基礎。
        　?。ㄎ澹╅_(kāi)展專(zhuān)項輔導學(xué)習
        　　結合今年黨的xx屆五中全會(huì )的召開(kāi)，我辦舉行了關(guān)于xx屆五中全會(huì )的專(zhuān)題學(xué)習。退休領(lǐng)導原農委主任茍克任在這次的學(xué)習中作了專(zhuān)題理論報告，對xx屆五中全會(huì )的內容進(jìn)行了詳細的解讀。并總結得出學(xué)習xx屆五中全會(huì )精神要與加強部門(mén)自身建設相結合，努力提干部隊伍素質(zhì)；
        要與增強服務(wù)意識相結合，努力提高農辦服務(wù)縣委、縣政府中心工作和服務(wù)農業(yè)農村的參謀作用。
        　　總的來(lái)說(shuō)，20xx年干部理論學(xué)習取得了預期的成效。通過(guò)學(xué)習，干部職工提高了政治理論素質(zhì)，增強了轉變工作作風(fēng)、樹(shù)良好中心形象的責任感和緊迫感，工作作風(fēng)有了明顯轉變，工作效率有了明顯提高，但也存在如學(xué)習的形式還有些單調，學(xué)習的深度還不夠等問(wèn)題，今后要力求有所創(chuàng  )新，以進(jìn)一步增強學(xué)習的針對性和深入性，堅持不懈地做好干部理論學(xué)習這項工作。------
        　　今年的＂全國人民代表大會(huì )＂和＂中國人民政治協(xié)商會(huì )議＂已于20xx年3月5日在北京召開(kāi)。＂兩會(huì )＂又一次成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，作為一名正式黨員，我覺(jué)得我更應該時(shí)時(shí)關(guān)注＂兩會(huì )＂。
        　?。蓵?huì )＂是我們在生活中應該加以了解的，因為它次次會(huì )議、條條議案都是圍繞如何提高人民生活水平，如何讓我們的國家更加富強、社會(huì )更加和諧。人民代表大會(huì )制度是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民經(jīng)過(guò)長(cháng)期奮斗和實(shí)踐報告探索而建立發(fā)展起來(lái)的。作為中國的根本政治制度，它植根于中國特殊的國情，契合社會(huì )主義國家性質(zhì)，符合廣大人民群眾的共同利益，體現了國家一切權力屬于人民，是中國人民實(shí)現民主權利的重要途徑，構成了中國特色社會(huì )主義民主政治最為鮮明的特點(diǎn)，也從根本上與西方資本主義國家政體區別開(kāi)來(lái)。它時(shí)刻關(guān)注著(zhù)廣大人民的根本利益，真正用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)＂權為民所用，情為民所系，利為民所謀＂的治國理念。所以我們應該關(guān)注兩會(huì )中的一些新政策，尤其是那些惠民政策和一些就業(yè)政策。
        　　作為一名大學(xué)生，不僅應該關(guān)注兩會(huì )，更應時(shí)時(shí)關(guān)心時(shí)局，傾聽(tīng)民意，跳出自己的生活圈子，站在一定高度看問(wèn)題，力爭做一個(gè)對社會(huì )有用的人。作為一名在校的大學(xué)生，尤其是一名入黨積極分子，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也有責任和義務(wù)參與到＂兩會(huì )＂會(huì )議精神的學(xué)習當中，積極的在思想，本領(lǐng)，作風(fēng)上找差距，爭取能夠早日達到一名合格黨員所要求的標準。每年舉行的兩會(huì )可以使我在第一時(shí)間準確的認識到黨和國家的發(fā)展要求和工作方向，及時(shí)調整，準確修正自身工作方向。通過(guò)學(xué)習兩會(huì )精神，從而了解國際國內形勢，認清大局，明辨是非，站對立場(chǎng)，堅決擁護黨中央和國家所做出的科學(xué)決策。在日常的生活工作學(xué)習中自覺(jué)踐行兩會(huì )精神，自覺(jué)履行學(xué)生干部應盡的義務(wù)，積極帶動(dòng)同學(xué)參與到兩會(huì )精神的學(xué)習、討論和實(shí)踐中去。
        　　從兩會(huì )報告中，我們能得到很多啟示，能讓我們更快的成長(cháng)，更清楚的了解國情，更好的關(guān)注未來(lái)。它要求我們當代大學(xué)生努力學(xué)習，刻苦鉆研，提升自我修養與能力，更要求我們了解國情，進(jìn)而立足國情，立足自身現實(shí)，規劃自身發(fā)展。我堅信，在黨中央領(lǐng)導下，一定能把握重要的歷史機遇，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統，解決思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng  )新，中國必定能贏(yíng)得寶貴的發(fā)展時(shí)間，全面建設小康社會(huì )宏偉藍圖必將變?yōu)楝F實(shí)。
        　　今年5月23日，我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓學(xué)習。這次培訓，內容豐富，周教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一個(gè)案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏?；厥捉幌挛绲呐嘤?，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng  )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善自己，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步;通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
        　　一、在學(xué)習中反思。
        　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生。”當我聽(tīng)了周教授的培訓后，心中不由地涌起了這句話(huà)，感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。一位曾患癌癥經(jīng)治療后重回講臺的科學(xué)教師寫(xiě)到：“我回顧這一年的教學(xué)，反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了根本改變，以前我可能考慮更多的是如何實(shí)現自己的價(jià)值：考核評優(yōu)、教學(xué)比武、各種榮譽(yù)稱(chēng)號等等，當學(xué)生的表現和成績(jì)不盡如人意的時(shí)候，會(huì )很上火，所以有時(shí)會(huì )很累?，F在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。
        　　我的人生格言是“愛(ài)生活、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生，珍愛(ài)生活中的每一天”。我現在重返講臺，我要通過(guò)自己有限的生命，幫助學(xué)生實(shí)現他們的人生價(jià)值?？鞓?lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，這應該是每個(gè)孩子和家長(cháng)心中的愿望，我就想為這個(gè)愿望做點(diǎn)事，所以這一點(diǎn)我收獲很大。”這位教師的話(huà)讓我感悟到只有心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能寬容、理解學(xué)生。通過(guò)培訓學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )
        　　去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
        　　二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
        　　通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的。作為一名一線(xiàn)教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
        　　1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
        　　在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
        　　2、努力轉變好角色
        　　新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
        　　講座培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的這一場(chǎng)精彩講座培訓，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
        　　強軍之路，靠什么指引方向?漫漫征途，靠什么凝聚力量?
        　　在持續深入學(xué)習貫徹精神中，全軍和武警部隊緊緊扭住舉旗鑄魂這個(gè)根本，不斷夯實(shí)官兵高舉旗幟、聽(tīng)黨指揮、履行使命的思想政治基礎，三軍將士為實(shí)現“中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”貢獻力量的認識更加深刻，決心更加堅定，行動(dòng)更加自覺(jué)。
        　　旗幟指引方向，信心凝聚力量
        　　每一次新征程的開(kāi)啟，總是讓人充滿(mǎn)了期盼。
        　　學(xué)習貫徹精神和一系列重要指示，不僅激發(fā)了基層官兵對于未來(lái)的美好憧憬，強國夢(mèng)、強軍夢(mèng)也成為領(lǐng)導干部討論交流時(shí)頻頻出現的熱詞。
        　　“實(shí)現夢(mèng)想，離不開(kāi)腳踏實(shí)地埋頭苦干，更離不開(kāi)堅定的理想信念!”在全軍高級干部學(xué)習貫徹黨的精神研討班上，學(xué)員們普遍認為，學(xué)習貫徹精神，必須緊緊抓住堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義這條主線(xiàn)，堅定不移地高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信。
        　　這種自信，來(lái)自日新月異的輝煌成就。經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展了，人均收入增加了，醫保水平提高了，居住條件改善了……各部隊紛紛組織官兵參觀(guān)見(jiàn)學(xué)、交流體會(huì )，軍營(yíng)內外一系列滄海桑田的變化，讓官兵深刻感受到中國特色社會(huì )主義制度日益彰顯的巨大優(yōu)越性和強大生命力。
        　　這種自信，來(lái)自科學(xué)發(fā)展的宏偉藍圖。某防空旅官兵談到，從“五位一體總布局”到“建成小康社會(huì )”，從“美麗中國”到“海洋強國”，繪就的理想愿景，充滿(mǎn)了長(cháng)風(fēng)破浪的豪情與信心。官兵議論最多的是，如何把神圣使命與個(gè)人奮斗相對接，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展作出應有貢獻。
        　　這種自信，來(lái)自春風(fēng)化雨的理論滋養。各部隊普遍利用黨委中心組學(xué)習、干部理論輪訓、基層理論學(xué)習日和個(gè)人自學(xué)等平臺，持續加大理論武裝力度，以理論上的清醒確保政治上的堅定。各級領(lǐng)導干部深入基層走上講臺，旗幟鮮明地批駁“軍隊非黨化、非政治化”“軍隊國家化”等錯誤論調。
        　　這種自信，來(lái)自對各種風(fēng)險考驗的有力應對。各部隊紛紛出臺措施轉變作風(fēng)，從經(jīng)受“四個(gè)考驗”、防范“四個(gè)危險”入手，重點(diǎn)查找和解決黨委機關(guān)存在的突出問(wèn)題，著(zhù)力增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力;廣大黨員不斷加強黨性修養，增強黨性鍛煉，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。
        　　旗幟指引方向，信心凝聚力量。富國強軍的征途上，鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，一直在三軍將士耳畔回響——
        　　“我堅信，到中國共產(chǎn)黨成立120xx年時(shí)全面建成小康社會(huì )的目標一定能實(shí)現，到新中國成立120xx年時(shí)建成富強民主文明和諧的社會(huì )主義現代化國家的目標一定能實(shí)現，中華民族偉大復興的夢(mèng)想一定能實(shí)現。”
        　　一、咬定一個(gè)目標：
        　　打造幸福人生，引領(lǐng)教育發(fā)展。
        　　二、堅持兩條原則：
        　　求實(shí)——實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效。
        　　求新——立新意、出新招、謀新利。
        　　三、主攻三大任務(wù)：
        　　（一）鑄師德
        　　重點(diǎn)：
        　　1.明確三種觀(guān)念。
        　?、欧e極主動(dòng)人生觀(guān)；
        　?、崎_(kāi)明陽(yáng)光教育觀(guān)；
        　?、菫楹椭C發(fā)展服務(wù)管理觀(guān)。
        　　2、強化7種意識。
        　?、帕⒌聻橄?，全面關(guān)心的育人意識；
        　?、埔陨鸀楸?，催人奮進(jìn)的服務(wù)意識；
        　?、鞘赝烈环?，盡心盡力的責任意識；
        　?、戎?zhù)眼整體，精誠合作的大局意識；
        　?、扇盒壑鹇?，不進(jìn)則退的危機意識；
        　?、省盎畹嚼?，學(xué)到老”的學(xué)習意識；
        　?、恕鞍押?jiǎn)單的事做精彩，把平凡的"事做經(jīng)典”的精品意識。
        　　3、弘揚7種精神。
        　?、拧拔从瓿砜?，自主發(fā)展”的主動(dòng)精神；
        　?、铺魬鹱晕?，追求卓越的進(jìn)取精神；
        　?、堑疵?，好善樂(lè )施的奉獻精神；
        　?、戎?zhù)眼雙贏(yíng)，著(zhù)力溝通的合作精神；
        　?、筛移脐囈?，勇立潮頭的創(chuàng  )新精神；
        　?、誓_踏實(shí)地，埋頭工作的實(shí)干精神；
        　?、藢?shí)事求是，不唯權威的科學(xué)精神。
        　　措施：
        　　1.深化人事改革；
        （用人制度，分配制度。）
        　　2、優(yōu)化過(guò)程管理；
        （集團化管理模式，多元化監管機制。）
        　　3、強化終端評價(jià)；
        （嚴控照顧項目，嚴把照顧門(mén)檻，嚴肅責任追究；
        發(fā)揮正面輿論激勵引導作用，發(fā)揮績(jì)效工資經(jīng)濟杠桿作用，發(fā)揮行政獎懲調節制約作用。）
        　　（二）強師能
        　　重點(diǎn)：增強教育力、溝通力、學(xué)習力、創(chuàng  )新力。
        　　措施：
        　　1、緊緊把握培訓重點(diǎn)開(kāi)展培訓活動(dòng)；
        　　2、精心設計培訓課題；
        （著(zhù)眼問(wèn)題破解和教育方向引領(lǐng)及研究方法的總結與提煉）
        　　3、豐富培訓形式，注重三結合；
        　　4、完善培訓機制。（自主學(xué)習機制，定期交流機制，團隊研修機制，考核評比機制。）
        　　（三）奠根基
        　　重點(diǎn)：健康、文明、好學(xué)、創(chuàng  )意、活力
        　　措施：
        　　1、加強課程建設；
        （基礎性課程建設，拓展性課程建設，隱性課程建設。）
        　　2、深化教育改革；
        （凸現學(xué)科核心價(jià)值，滲透多元文化；
        倡導分層教學(xué)；
        豐富學(xué)習形式：接受收、發(fā)現式、體驗式、建構式了。）
        　　3、完善激勵機制；
        （星級改革、小干部任用改革、網(wǎng)上表?yè)P等。）
        　　4、構建學(xué)生自主管理機制。（自修管理、就餐管理、社團管理等。）
        　　一、充分認識到開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要性和必要性
        　　開(kāi)展黨的先進(jìn)性建設，是要通過(guò)推進(jìn)思想建設、組織建設、作風(fēng)建設和制度建設，使黨的理論和路線(xiàn)方針順應時(shí)代發(fā)展的潮流和我國社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的要求，反映全國各族人民的利益和愿望，使各級黨組織不斷提高創(chuàng  )造力、凝聚力、戰斗力，始終發(fā)揮領(lǐng)導核心作用和戰斗堡壘作用，使廣大黨員不斷提高自身素質(zhì)，始終發(fā)揮先鋒模范作用，使我們黨保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，始終走在時(shí)代前列，不斷提高執政能力，鞏固執政地位，完成執政使命。
        　　隨著(zhù)改革開(kāi)放的發(fā)展，黨員隊伍狀況發(fā)生了重大變化。由于多方面因素的影響，黨員隊伍中還存在著(zhù)與保持先進(jìn)性的要求不相適應、不相符合的問(wèn)題，有的還相當嚴重，所以很有必要開(kāi)展黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)，這是黨的事業(yè)的需要，時(shí)代的要求，黨長(cháng)期執政的要求，而且這次教育活動(dòng)一定要搞好。要理論聯(lián)系實(shí)際，取得成效。
        　　二、樹(shù)立遠大理想，堅定共產(chǎn)主義信念
        　　盡管目前黨內存在某些消極因素，黨的威信較之以前有所下降。但我們做為一名共產(chǎn)黨員，要堅信黨的事業(yè)是偉大的，是代表最廣大人民群眾利益的，黨的最終目標一定會(huì )實(shí)現。我們黨員要站在黨的立場(chǎng)上，為了人民的利益勇于自我批評，改正自己的缺點(diǎn)和不足，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為黨旗增輝添彩。
        　　三、密切聯(lián)系群眾(群眾路線(xiàn))是我們黨的基本工作路線(xiàn)
        　　共產(chǎn)黨人區別于其他任何政黨的一個(gè)顯著(zhù)標志，就是和最廣大人民群眾取得最密切的聯(lián)系。我們做為一名普通黨員，是黨聯(lián)系群眾的紐帶，首先要做好本職工作，給群眾起一個(gè)表率作用;同時(shí)，又要關(guān)心周?chē)娜罕?，及時(shí)向組織反映群眾的正當要求，盡自己所能為群眾排憂(yōu)解難。要抓緊學(xué)習，善于學(xué)習理論知識、業(yè)務(wù)知識、政策方針等，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
        　　作為一個(gè)積極要求入黨的青年，我不但要了解黨的性質(zhì)、指導思想、宗旨、目標、新時(shí)期的總任務(wù)，黨員的義務(wù)、權利、紀律，還要樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機。入黨動(dòng)機是人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的反映。入黨動(dòng)機的純正代表共產(chǎn)黨的黨性，共產(chǎn)黨員內在品格的集中體現。重要的是，我要追求思想上的入黨而不只是形式上的入黨，要按辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)不斷正確自身的入黨動(dòng)機，實(shí)踐—認識—實(shí)踐，在實(shí)踐中形成信念，積極為黨工作，爭取早日加入黨組織。入黨，這一最慎重、最嚴肅的選擇，需要多方面的不斷努力，才能實(shí)現。
        　　首先，要不斷深入學(xué)習黨的理論，體會(huì )其實(shí)質(zhì)精神，結合當今動(dòng)態(tài)主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。在思想上，要始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想不斷武裝自己，實(shí)事求是，不斷吸收新血液，指導自我修養。
        　　其次，在實(shí)踐中，要按照關(guān)鍵在堅持與時(shí)俱進(jìn)、核心在堅持黨的先進(jìn)性、本質(zhì)在執政為民的根本要求，為社會(huì )出一份力，為人民全心全意服務(wù)。在基層中，從自身出發(fā)，無(wú)論在思想上還是在學(xué)習工作中，時(shí)刻按黨員標準嚴格要求自己，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭的先進(jìn)作用。最后，要主動(dòng)接受組織的教育、考察，嚴于自己，提高修養。
        　　以上就是我對于本次黨的理論學(xué)習的體會(huì )和努力方向。單憑這幾天學(xué)到知識是不足的，在今后的學(xué)習與生活中，我更要以高度的自覺(jué)性和政治熱情加強馬列主義理論的學(xué)習，只有在理論上、政治上、行動(dòng)上堅定追求，才能在思想上真正做到入黨，才能不斷地向黨組織靠攏。無(wú)論在入黨的道路上有多少考驗與艱辛，我都將以入黨作為畢生的志向，不斷學(xué)習黨的理論知識，一切從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，為人民、為社會(huì )、為國家貢獻自己的全部力量。
        　　組織入黨一生一次，思想入黨一生一世。經(jīng)過(guò)了五周九堂的黨課，我想說(shuō)我真的成長(cháng)了不少，我從一名對黨有崇高的敬意，并時(shí)時(shí)能為加入這支中華民族的先鋒隊而興奮而自豪但缺乏理論知識的青年，成長(cháng)為一名黨的理論知識扎實(shí)，對黨的歷史和政策也很理解的青年;我從一名和很多當代大學(xué)生一樣，有時(shí)茫然，有時(shí)散漫，有時(shí)缺少責任感的青年，成長(cháng)為一名能用馬克思主義武裝自己去面對一起困難的青年?？梢哉f(shuō)，雖然黨校培訓時(shí)間很短但我在每一位老師那里得到了知識和幫助，我變得自信了，我變得堅強了，我變得有責任了，我變得成熟了，在這里我要謝謝每一位黨校老師，你們太優(yōu)秀了。
        　　進(jìn)行黨校理論培訓，讓我知道中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的思想和最終目標是實(shí)現共產(chǎn)主義?！叭齻€(gè)代表”重要思想既是我們推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng  )新的根本指針，又是我們深化理論探索的嶄新起點(diǎn)。
        　　3、尊重規律，以經(jīng)濟建設為中心，吸引一些新經(jīng)驗，新成果，為國家增添新生量。作為新青年的我更應該堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，從理論和實(shí)踐的結合中不斷有所發(fā)現、有所創(chuàng  )造、有所前進(jìn)。
        　　下面，是我學(xué)習黨知識理論的點(diǎn)滴體會(huì )：
        　　一、科學(xué)發(fā)展觀(guān)是指導我們的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就是我們黨員的責任和使命
        　　科學(xué)發(fā)展觀(guān)是偉大的理論，體現了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現了毛澤東思想的理論與實(shí)踐相結合思想，體現了鄧小平理論關(guān)于建設中國特色社會(huì )主義的時(shí)代要求，同時(shí)也體現了實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的要求。但絕不是空乏的口號，是實(shí)實(shí)在在的，是跟我們每個(gè)人切身相關(guān)的?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)教會(huì )我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，指導我們做一個(gè)人格健全的人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
        　　試看回想百年前，國人梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)下激情飛揚的《少年中國說(shuō)》，大聲疾呼“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”?？犊ぐ?，振奮人心，言辭中表達了對青年的殷切期望。而今天的我們這一代青年，如何使自己“智”，如何使自己“富”，如何使自己“強”，如何使自己“獨立”，如何使自己“自由”，如何使自己“進(jìn)步”，進(jìn)而使祖國“智”、“富”、“強”、“獨立”、“自由”、“進(jìn)步”。我認為，在社會(huì )發(fā)展和觀(guān)念更新的時(shí)代，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深入學(xué)習，意義重大。只有深入理解“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的本質(zhì)和要義，才能在正確理論的指導下形成正確的價(jià)值取向，才能在正確的價(jià)值取向中全面成長(cháng)成才。學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不僅僅是執政者的任務(wù)，也不僅僅是我們黨員的任務(wù)，而是我們每個(gè)職工的必修課。認真踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做到言行一致，意志堅定，認真負責，積極向上，團結合作，敢于超越自我，才能繼承和發(fā)展黨的事業(yè)。
        　　二、深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要把我們單位自身的發(fā)展與理論的學(xué)習結合起來(lái)
        　　科學(xué)發(fā)展觀(guān)，“第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續，根本方法是統籌兼顧?！边\用到我們單位的發(fā)展上，就要求我們在奮發(fā)有為服務(wù)人民的要求上全面協(xié)調發(fā)展。要求我們始終堅持有求必應、有危必救、以人為本、全力以赴的服務(wù)宗旨。就要求我們樹(shù)立優(yōu)質(zhì)、敏捷、團結、敬業(yè)的單位精神。就要求我們唱響生命相托、分秒把握的單位品牌口號。就要求我們倡導尊重病人、善待生命、救死扶傷、奉獻愛(ài)心的道德文化。就要求我們向管理現代化、信息現代化、人才隊伍現代化、醫療技術(shù)現代化、裝備現代化、服務(wù)現代化的單位目標而不斷的努力。
        　　三、深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，重在實(shí)踐，要發(fā)揮黨員的模范帶頭作用
        　　科學(xué)發(fā)展觀(guān)是偉大的理論，但我們不能空談它，而是用它來(lái)指導我們的實(shí)踐。作為單位中的黨員領(lǐng)導，在單位中更應該身體力行，把理論運用到實(shí)踐中，發(fā)揮模范帶頭作用。根據我們單位的實(shí)際和局黨委的安排，我覺(jué)得我首先就是應該完
        　　善自我，發(fā)展自我。同時(shí)，認真落實(shí)黨員聯(lián)系群眾制度，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀(guān)理念宣傳到，實(shí)踐到。學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)絕非一朝一夕可促成的，我要積極地響應黨的號召，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)。而通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，讓我深深的體會(huì )到，作為單位班子成員的黨員，所要擔負的使命和責任。面對衛生體制改革發(fā)展等現狀，踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義就是必須要搞好自身的學(xué)習，尤其在理論實(shí)踐方面有新的突破，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導學(xué)習實(shí)踐，從而實(shí)現自我的發(fā)展;同時(shí)，要深刻牢記我們黨來(lái)自于人民、根植于人民、服務(wù)于人民，要始終做好帶頭作用、表率作用，實(shí)現自我發(fā)展與單位共同發(fā)展，努力實(shí)現全面和諧發(fā)展!
        　　作為一名積極向黨組織靠攏的大學(xué)生，我會(huì )永遠記住老師們的每一節課，每一句話(huà)，去指導我以后的學(xué)習，生活和工作。我定會(huì )以昂揚的姿態(tài)，飽滿(mǎn)的狀態(tài)，積極地投身到學(xué)習中，并把優(yōu)秀的黨員作為自己奮進(jìn)的標桿。我也定會(huì )盡百倍的努力，大膽的超越自己，磨練自己，使自己得到不斷的提升，將對祖國、對黨的深深的崇敬之情化作進(jìn)步的動(dòng)力，努力向黨組織靠近，爭取早日入黨。我會(huì )一直努力的，敬請黨組織考驗我。
        　　我，19xx年參加工作，大學(xué)文化，20xx年加入中共黨員，現為公司黨委辦公室干事。黨員，這一稱(chēng)號不僅僅代表著(zhù)一種光榮，其更為深刻的含義，是一種義務(wù)，一種責任，一種面對困難一往無(wú)前的力量、一種面對生與死的考驗挺身而出的勇氣。而和平年代更多的共產(chǎn)黨員是在本職崗位上，默默付出著(zhù)、奉獻著(zhù)，他們的先進(jìn)性大多是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事和持之以恒的默默奉獻累積而成。作為一名普通黨員，我心中牢記黨的宗旨，在平凡的崗位上默默無(wú)聞的做著(zhù)平凡的事業(yè)。
        　　一、加強學(xué)習，提高理論修養。
        　　為提高自身文化水平，參加工作同時(shí)考入理工大學(xué)成教院進(jìn)行為期四年的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)函授。19xx年9月至20xx年12月利于業(yè)余時(shí)間參加了為期二年半的中央黨校經(jīng)濟管理的學(xué)習。20xx年參加國家公司組織的高級秘書(shū)培訓，并取得了勞動(dòng)和社會(huì )保障部頒發(fā)的高級秘書(shū)資格證。
        　　為加強政治理論修養，注重了日常的學(xué)習。在實(shí)際工作和生活實(shí)踐中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )黨校等各種方式不斷學(xué)習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的基本理論，經(jīng)常來(lái)蕩滌內心靈魂深處的塵埃，使自己牢固樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定共產(chǎn)主義理想信念，樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)、政治方向、政治觀(guān)點(diǎn)，在思想上、政治上同黨中央保持一致。為切實(shí)加強自身的理論素養，提高黨務(wù)工作水平打下堅實(shí)的理論功底。
        　　在科技信息突飛猛進(jìn)的今天，科技日新月異，知識增長(cháng)速度越來(lái)越快，更新周期越來(lái)越短，原先所學(xué)的知識早已捉襟見(jiàn)肘，因此，在今后還要不斷學(xué)習社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)和進(jìn)行電力現代化建設所需的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的思想覺(jué)悟、道德水平、認識能力、理論與思維能力，加強對黨的基本路線(xiàn)的理解，努力提高創(chuàng  )造性地貫徹執行黨的各項路線(xiàn)、方針、政策的自覺(jué)性和實(shí)踐能力。
        　　二、立足本職崗位，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
        　　兩年的經(jīng)理辦工作得到了領(lǐng)導們的肯定。我于19xx年10月調勞資科(現人力資源部)工作，崗位是勞動(dòng)統計兼“四位一體”專(zhuān)職，先是利用最短的時(shí)間掌握了專(zhuān)業(yè)所需計算機技能，盡快掌握了勞資專(zhuān)業(yè)知識。在這個(gè)崗位上于98-99年連續被公司和機關(guān)工會(huì )評為“先進(jìn)工作者”，20xx年被省公司人資部評為“先進(jìn)工作者”。
        　　20xx年12月調到公司黨委辦工作，及時(shí)進(jìn)行了政工知識的充電，加強了業(yè)務(wù)技能的提高。協(xié)助主任搞好了日常工作。首先，對于辦公室容易發(fā)生嚴重問(wèn)題的工作，我作為具體承辦人加強了防范，夯實(shí)基礎。如機要交通，文件交換，公文傳輸，公文傳遞，保密，印章使用等。對歷史遺留的機要文件重新進(jìn)行了整理歸檔，保證了保密工作完整、連續性。規范了機要文件的管理，公司連續兩年榮獲全市保密工作先進(jìn)單位稱(chēng)號，20xx年我也被市保密委評為先進(jìn)個(gè)人。其次，對于辦公室一般性的工作，協(xié)助主任把好質(zhì)量關(guān)，實(shí)行規范化管理。如公文核稿，編發(fā)會(huì )議紀要、大事記，籌備、組織黨委會(huì )、政工會(huì )、工作會(huì )議、電視會(huì )議等會(huì )議，接待上級領(lǐng)導機關(guān)、地方黨政、兄弟單位和下屬人員，政工網(wǎng)絡(luò )的建設等日常性的工作，工作量比較大，比較繁瑣，有時(shí)也比較緊張。如在政工網(wǎng)頁(yè)的建設中逐步從靜態(tài)顯示過(guò)渡到交互動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，再到內容的及時(shí)更新逐條輸入，基本是全過(guò)程參與。其三，對于錦上添花工作，加強培養自己的相關(guān)能力，特別是寫(xiě)作能力以得到逐步提高，盡全力做出成績(jì)。如起草工作計劃和工作總結，起草領(lǐng)導講話(huà)，調查研究，上報信息，新聞報道，督促檢查，協(xié)調工作。在主任的幫助指導下多下苦功，不斷有所提高。
        　　古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”我將一如既往的向各級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵學(xué)習，從本職崗位做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事做起，以持之以恒的默默奉獻，腳踏實(shí)地踐行“三個(gè)代表”要求。
        　　通過(guò)學(xué)習鄧小平的建設有中國特色社會(huì )主義道路的理論，了解到鄧小平這位偉 人，他是中國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的總設計師，建設有中國特色社會(huì ) 主義理論的創(chuàng  )立者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級政治家、思想家和改革家。 
        作為一個(gè)時(shí)代的偉人，歷史的巨人，雖然已溘然長(cháng)逝，然而他為我們整個(gè)國家， 整個(gè)民族所作出的豐功偉績(jì)和他的理論、 思想， 都必將在歷史的長(cháng)河中熠熠發(fā)光， 指引我們在社會(huì )主義現代化建設中繼續向前邁進(jìn)! 黨的xx大把鄧小平理論作為 一個(gè)科學(xué)概念，首次提出和使用，并作為黨的指導思想，與馬克思列寧主義、毛 澤東思想一起寫(xiě)進(jìn)我們黨的章程里， 這對于堅持和發(fā)展馬克思列寧主義毛澤東思 想，高舉鄧小平理論旗幟，把充滿(mǎn)生機和活力的中國帶入二十世紀，具有重大的 理論意義和實(shí)踐意義作為在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的跨世紀青年， 有必要認真學(xué)習鄧小平 理論，并深刻理解鄧小平理論，并把它應用到實(shí)踐中去。
        　　同時(shí)正式確立鄧小平理 論為我黨的指導思想，全黨、全國各族人民正緊密團結在以為核心的 黨中央周?chē)?，堅定不移地高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色的社會(huì )主 義事業(yè)全面推向二十一世紀!作為時(shí)代的代言人，當代大學(xué)生，面對跨世紀的宏 圖和歷史賦予的重任，我們不僅認識到鄧小平理論的重要性，更真切地感到學(xué)習 鄧小平理論的迫切性。作為當代的大學(xué)生，我們學(xué)習鄧小平理論的首要任務(wù)就是 領(lǐng)會(huì )鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)，用鄧小平理論武裝頭腦，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界 觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用鄧小平理論構筑精神支柱。
        　　一、完整準確地把握鄧小平理論，要深刻理解鄧小平理論的歷史地位。鄧小平理 論是馬克思列寧主義同中國實(shí)際結合的產(chǎn)物，是毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是當 代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。xx大確立了鄧小平 理論的歷史地位并把它作為全黨的指導思想，學(xué)習和貫徹xx大精神，最重要的 就是在思想上和實(shí)踐中牢固確立鄧小平理論的指導地位， 用鄧小平理論來(lái)指導自 己的行動(dòng)。實(shí)踐反復證明，鄧小平理論是偉大的旗幟，是前進(jìn)道路上戰勝一切困 難，排除一切干擾，經(jīng)受一切考驗的根本保證。
        　　二、毫不動(dòng)搖地堅持黨的基本路線(xiàn)。要深刻理解我國社會(huì )主義初級階段的基本國 情和黨的基本路線(xiàn)。 
        在今年剛結束的十一屆人大三次會(huì )議中對于動(dòng)員全國各族人 民在黨的領(lǐng)導下頑強拼搏、開(kāi)拓創(chuàng  )新、團結前進(jìn)，為全面實(shí)現“”時(shí)期經(jīng)濟 社會(huì )發(fā)展目標，奪取全面建設小康社會(huì )新勝利而繼續奮斗，因此在這個(gè)階段最根 本的就是要堅持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖。黨的一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的基本路線(xiàn)告 訴我們，經(jīng)濟建設是社會(huì )主義初級階級的工作中心，四項基本原則是立國之本， 改革開(kāi)放是強國之路。黨的基本路線(xiàn)體現了鄧小平理論的基本精神，指明了中國 社會(huì )主義發(fā)展的道路， 是全黨和全國人民的行動(dòng)綱領(lǐng)， 只有堅持基本路線(xiàn)不動(dòng)搖， 才能使鄧小平理論在中國轉變?yōu)楝F實(shí)，最終實(shí)現鄧小平理論的宏偉目標!
        　　三、實(shí)事求是地運用鄧小平理論。要深刻理解我們肩負的重大歷史責任。我們是 跨世紀的大學(xué)生，是最富有朝氣的一代，是新中國的接班人。我們的歷史責任就 是在黨的領(lǐng)導下，繼承和發(fā)展一個(gè)多世紀以來(lái)中國人民的偉大成就，把毛澤東、 鄧小平等老一輩革命家開(kāi)創(chuàng  )的社會(huì )主義偉大事業(yè)全面推向新世紀， 實(shí)現中國的現 代化和中華民族的全面振興。學(xué)習鄧小平理論的目的在于運用，要堅持理論聯(lián)系 實(shí)際， 解放思想、 實(shí)事求是地發(fā)現新情況解決新問(wèn)題， 總結新經(jīng)驗， 得出新思路。 
        我們要自覺(jué)地運用鄧小平理論解決日常遇到的各種矛盾和問(wèn)題， 提高我們處理問(wèn) 題的能力、指導我們去改造主觀(guān)世界和客觀(guān)世界。 
        綜合以上幾點(diǎn)，用鄧小平理論武裝我們的頭腦，樹(shù)立信念，明確責任，確立科教 興國戰略，謀求祖國的更大發(fā)展。
        　　通過(guò)學(xué)習鄧論，使我在思想上有了很大的進(jìn)步。正如鄧小平同志所說(shuō)發(fā)展是硬道 理，只有中國的大發(fā)展，才能有綜合國力的大提高，才能有人民生活水平的大改 善，才能有中華民族在世界上的空前地位。作為我們當代大學(xué)生，今天高舉鄧小 平理論的偉大旗幟， 就是要刻苦學(xué)習鄧小平理論， 用鄧小平理論武裝我們的頭腦， 樹(shù)立信念、明確責任、確立科教興國戰略，謀求祖國的更大發(fā)展。對此我們責無(wú) 旁貸，這是我們義不容辭的歷史使命，也是黨、國家和人民所希望于我們的。因 此，珍惜優(yōu)越的條件努力學(xué)習，不斷完善自我，全面發(fā)展，面對新世紀帶來(lái)的新 挑戰，要以鄧小平理論為行動(dòng)指南，在先輩的鞭策下不斷前進(jìn)。
                                
        
                        
        
                            
                        
        
                        
                        
        
                            
                        
        
                    
        
                    
                    
                    
                    
                    
                
        
                
            
        
        
        

        
        
        
        
        
              
    
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