2023年農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（完整文檔）

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　　隨著(zhù)我國改革開(kāi)放程度的逐步加深，經(jīng)濟建設取得了快速且穩定的發(fā)展，三農問(wèn)題歷來(lái)作為中央一號文件，由此凸顯出農業(yè)問(wèn)題的重要性，其中農林經(jīng)濟管理是三農的重要環(huán)節?；谖覈幕緡?，我國作為一個(gè)農業(yè)大國，農林經(jīng)濟管理將在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟中發(fā)揮重要的作用。毫無(wú)疑問(wèn)的是，農林經(jīng)濟管理顯著(zhù)促進(jìn)了我國服務(wù)三農以及農村經(jīng)濟建設的快速、高效、穩定發(fā)展。

　　一、我國農林經(jīng)濟管理的現狀

　　基于我國的基本國情，雖然我國頒布了一些農業(yè)扶持政策，但是相對來(lái)說(shuō)，農村地區的發(fā)展顯然滯后于整個(gè)社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程。農村的經(jīng)濟增長(cháng)方式并沒(méi)有顯著(zhù)的改善，其中農林經(jīng)濟作為農村經(jīng)濟建設的重要環(huán)節，其在管理體系、政府政策支持以及核心競爭力方面存在著(zhù)缺陷，例如當前我國在農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培育模式方面存在著(zhù)不足，國家教育發(fā)展農林經(jīng)濟管理人才，但是顯然農村地區的經(jīng)濟發(fā)展情況遠遠落后于城市，為此大部分的農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才不愿意到農村地區進(jìn)行農村建設;其次我國農林經(jīng)濟缺乏核心競爭力，例如政府并沒(méi)有專(zhuān)項的扶持資金支持，另外我國農林經(jīng)濟在現代化的工藝方面缺乏先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)而相對來(lái)說(shuō)，農林經(jīng)濟管理缺乏核心競爭力。本文針對我國農林經(jīng)濟管理存在著(zhù)一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了解決策略，以期完善我國的農林經(jīng)濟管理體系。

　　二、我國農林經(jīng)濟管理存在的問(wèn)題

　　(一)農林經(jīng)濟缺乏核心競爭力

　　眾所周知，農業(yè)作為一個(gè)龐大的體系，其中涉及到林業(yè)、種植業(yè)以及養殖業(yè)等多個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節的影響因素極多，例如自然條件、市場(chǎng)經(jīng)濟等條件。當前我國的農業(yè)結構逐步調整，我國的農林經(jīng)濟增長(cháng)方式逐漸由粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式逐漸轉變?yōu)榧s型經(jīng)濟增長(cháng)方式。然而我國農林經(jīng)濟依舊缺乏核心競爭力，其主要表現在三個(gè)方面：首先是當前的大部分地區的農林種植較為分散，難以形成有效的集約化管理規模;其次我國的農林種植產(chǎn)業(yè)缺乏現代化的管理經(jīng)驗以及先進(jìn)的種植技術(shù);最后當前我國的農林種植的工作效率較低，農林經(jīng)濟管理的發(fā)展空間狹小。

　　(二)農林經(jīng)濟管理體系缺陷

　　我國農林經(jīng)濟管理體制存在缺陷，其主要表現在我國農村地區畸形的經(jīng)濟發(fā)展模式導致大部分的農村勞動(dòng)力進(jìn)程務(wù)工，直接導致了農村地區的農林經(jīng)濟發(fā)展缺乏直接勞動(dòng)力。顯然，我國的農林經(jīng)濟管理體系政策的漏洞導致農林經(jīng)濟發(fā)展滯后，農林經(jīng)濟難以產(chǎn)生整體的經(jīng)濟帶動(dòng)效應。

　　(三)政府資金投入以及人才缺陷

　　我國農林經(jīng)濟管理的發(fā)展顯然滯后于社會(huì )的整體需求，本文認為農林經(jīng)濟的發(fā)展落后，政府需要加強資金投入和政策扶持，例如據調查顯示大量的農村用地閑置，無(wú)形間喪失了大量的經(jīng)濟增長(cháng)潛力，另外就農村地區政策模式來(lái)說(shuō)，我國農村地區的政策沒(méi)有根本上解決生產(chǎn)關(guān)系與勞動(dòng)力的相互協(xié)調發(fā)展模式;其次我國的教育模式下培養的農林經(jīng)濟管理人才缺乏，一方面是相對來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)人才真正從事農林經(jīng)濟管理較少，其次農林經(jīng)濟管理政策沒(méi)有吸引到專(zhuān)業(yè)人才投入經(jīng)濟建設。

　　三、完善我國農林經(jīng)濟管理問(wèn)題的解決策略

　　(一)深化科教興農戰略，提升核心競爭力

　　針對我國農林經(jīng)濟管理存在的缺乏核心競爭力的問(wèn)題，本文認為需要繼續深化科教興農戰略規劃，為此需要按照建設社會(huì )主義現代化新農村的規劃，發(fā)展農村現代化農業(yè)技術(shù);其次需要進(jìn)一步提升整體上農村地區的素質(zhì)，例如加強農村地區的教育素質(zhì);最后需要加強農村地區的科技支撐服務(wù)站的建設，例如當前我國的大部分農村地區的科教支農服務(wù)站較少，且對于農村地區的農林種植來(lái)說(shuō)，由于受到地區地形以及自然條件的限制，大部分的農林存在分散性較強的特點(diǎn)，為此難以從根本上對轄區內的農林現代化工藝進(jìn)行有效的提升與改進(jìn)，為此本文建議將部分農林經(jīng)濟建設為榜樣點(diǎn)，以其為基準，以其為農林經(jīng)濟發(fā)展典型，將農林經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗由農村地區大量普及，進(jìn)而有效的提升核心競爭力。

　　(二)完善農林經(jīng)濟管理體系缺陷

　　針對我國農林經(jīng)濟管理存在的體制缺陷，本文建議進(jìn)一步完善管理缺陷，主要包括政策傾斜與扶持，具體來(lái)說(shuō)需要政府部門(mén)需求加強對農林種植產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展規劃，例如將農林的發(fā)展經(jīng)濟與外界進(jìn)行有效的溝通，只有將農林經(jīng)濟發(fā)展與外界的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調，建立了信息暢通渠道后，才能夠有效的改變農村地區的經(jīng)濟發(fā)展模式;其次需要充分利用農村地區的勞動(dòng)力以及剩余勞動(dòng)力，只有強化農村地區農林經(jīng)濟政策傾斜，廣大農村群眾在認識到自身具備的致富優(yōu)勢后，逐步改變農村地區的大部分勞動(dòng)力進(jìn)程務(wù)工的現象，另外要充分利用農村地區的剩余勞動(dòng)力以及剩余閑置土地的利用，加強進(jìn)一步的宣傳教育，強化農村地區的發(fā)展規劃，以發(fā)展農林經(jīng)濟作為經(jīng)濟發(fā)展核心，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)地區的經(jīng)濟發(fā)展。

　　(三)加大財政補貼，加強農林人才培養

　　針對我國農林經(jīng)濟管理存在的資金投入較低以及人才培養的問(wèn)題，本文建議建立完善的農村地區農林經(jīng)濟的融資渠道，通過(guò)社會(huì )上全方位的融資渠道投入到農林地區的經(jīng)濟建設;其次需要政府部門(mén)加強對農林經(jīng)濟建設的資金投入力度，本文建議相關(guān)部門(mén)建議農林地區經(jīng)濟發(fā)展建設的專(zhuān)項基金;最后對于農林地區的經(jīng)濟建設來(lái)說(shuō)，在當前知識經(jīng)濟時(shí)代，需要加強農林經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才的培養，提高核心競爭力。

　　【摘 要】隨著(zhù)現代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對農林經(jīng)濟的重視程度也逐漸增加。農村產(chǎn)業(yè)結構也跟隨市場(chǎng)經(jīng)濟的變化在不斷調整和升級，農林經(jīng)濟管理在此期間也面臨著(zhù)很多矛盾和沖突，因此，對農林經(jīng)濟管理存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細的分析是非常有必要的，我們需要建設科學(xué)的經(jīng)濟管理體系，為更好地打造健康科學(xué)的農林發(fā)展環(huán)境奠定基礎。

　　【關(guān)鍵詞】農林經(jīng)濟;管理;存在的問(wèn)題;分析

　　我國是農業(yè)大國，農林經(jīng)濟在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的地位，現代化的農林經(jīng)濟在不斷的完善和發(fā)展。但是現代的農林經(jīng)濟管理模式還有待完善，發(fā)展農林經(jīng)濟離不開(kāi)完善的管理，需要我們從根本上研究農林經(jīng)濟管理，了解國家對農林經(jīng)濟實(shí)施的政策，才能解決農林經(jīng)濟管理方面存在的問(wèn)題，通過(guò)對農林經(jīng)濟管理體系建設的研究，希望能夠為農林經(jīng)濟的發(fā)展做出一些貢獻。

　　1 農林經(jīng)濟管理的現狀

　　目前我國農村人口數量眾多，農業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的進(jìn)步，但是與農業(yè)強國比較還是有一定的差距。由于我國的農業(yè)種植土地分布的比較散，而且農業(yè)種植缺少現代化的種植生產(chǎn)技術(shù)，農民的農業(yè)工作效率得不到有效的提高，在一些經(jīng)濟發(fā)展比較慢的山區，大型的農業(yè)機械設備不能得到廣泛的應用，還是需要靠人力去進(jìn)行種植，嚴重制約了我國農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。另外，我國很多農村人員選擇進(jìn)城務(wù)工，導致農村人口數量急劇的減少，大量的農田荒廢、出現嚴重的土地閑置現象，這樣家中了城市發(fā)展的負擔，也拉大的城市與農村收入的差距，對城鄉一體化建設產(chǎn)生了很多負面的影響。如果不能建立規范的農林經(jīng)濟管理體制很容易導致農林經(jīng)濟走下坡路。提高農林經(jīng)濟的管理，對提高農林經(jīng)濟競爭實(shí)力有著(zhù)積極的推動(dòng)作用，可以解決農村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問(wèn)題。

　　2 農林經(jīng)濟管理存在的問(wèn)題及解決措施

　　2.1 堅持走中國特色的社會(huì )主義現代化道路

　　解決農林經(jīng)濟管理中的問(wèn)題就要堅持不懈的走社會(huì )主義現代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對農村建設進(jìn)行合理的規劃，無(wú)論是農業(yè)發(fā)展還是工業(yè)發(fā)展都應該遵循減少農村勞動(dòng)力的原則。農民的工作熱情要通過(guò)不斷的鼓勵來(lái)帶動(dòng)，這樣才能讓農民獲得更多的利益，才能夠促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展，保障現代化技術(shù)的實(shí)施。對農林企業(yè)運用科學(xué)的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農林經(jīng)濟發(fā)展的重要依據。

　　2.2 農林業(yè)現代化管理的實(shí)現

　　農林業(yè)要實(shí)現現代化的管理模式，就要緊跟時(shí)代的步伐，根據農業(yè)的發(fā)展和改造情況進(jìn)行規劃，制定行之有效的農林經(jīng)濟的管理方法，提高農林建設人才隊伍的整體素質(zhì)，要求工作人員不僅具備農業(yè)操作的理論知識，還具備綜合的實(shí)踐能力，只有這樣才能真正實(shí)現現代化的管理模式，提高農民的綜合素質(zhì)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)真正應用到農林業(yè)的工作當中。

　　實(shí)現農林現代化的管理還需要有完善的社會(huì )服務(wù)體系，社會(huì )服務(wù)體系的建立能夠給農林業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售方面做出正確的指導，同時(shí)政府部門(mén)的鼓勵政策也對農林經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，為實(shí)現農林現代化的管理提供有力幫助。

　　2.3 科技興農戰略的實(shí)施

　　農林經(jīng)濟的管理問(wèn)題關(guān)乎到國民經(jīng)濟的發(fā)展，其正確的管理不僅能夠幫助農業(yè)企業(yè)穩定的發(fā)展，還能夠提高農林經(jīng)濟的整體發(fā)展水平。而科技興農戰略的實(shí)施不僅能夠提高農林經(jīng)濟的管理，還能夠使我國農林經(jīng)濟的科技水平得到大幅度提高?，F在我國農村普遍存在文化程度偏低的現象，不能夠適應現代農業(yè)發(fā)展的需求。所以科技興農戰略的實(shí)施，還需要盡快從農村教育抓起，提高農民的文化素質(zhì)是非常重要的任務(wù)。在農林科技體系的改革方面也要加強，無(wú)論是從技術(shù)服務(wù)管理還是科技管理方面都要實(shí)施科技興農的戰略，只有加大農林經(jīng)濟管理方面的力度，才能加強農林科技機構的管理，從而提高農林經(jīng)濟管理水平。

　　3 農林經(jīng)濟管理的教育與創(chuàng )新

　　農林經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養，因此，農林經(jīng)濟管理的教育和創(chuàng )新至關(guān)重要。農林經(jīng)濟管理的教育主要讓學(xué)生了解到農林經(jīng)濟管理的重點(diǎn)內容和特色內容，以及如何協(xié)調好經(jīng)濟與管理的關(guān)系，在傳統的農林經(jīng)濟管理的基礎上如何進(jìn)行創(chuàng )新。這也是農林經(jīng)濟管理的教育的重要任務(wù)。農林經(jīng)濟管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農林經(jīng)濟的發(fā)展是教育的使命，只有適應于農林和農村教育發(fā)展的教育才能培養出有具有綜合素質(zhì)的人才。目前農林經(jīng)濟管理的教育正在不斷的創(chuàng )新和改革，是根據農村經(jīng)濟的轉型所制定的。農村經(jīng)濟從傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。迫使農林經(jīng)濟管理不斷的提高和完善。同時(shí)農林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷(xiāo)方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷(xiāo)一體化的經(jīng)營(yíng)方式。針對農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉型案例來(lái)對農林經(jīng)濟管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導。讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷(xiāo)售進(jìn)行全過(guò)程的了解?？傊?，農林經(jīng)濟管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養出具有專(zhuān)業(yè)知識技能和專(zhuān)業(yè)管理的人才，從而為我國農林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。

　　結束語(yǔ)

　　本文對農林經(jīng)濟管理的現狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對問(wèn)題進(jìn)行解決。農業(yè)經(jīng)濟管理的重點(diǎn)內容就是農林技術(shù)的發(fā)展，需要從農林教育開(kāi)始抓起，堅持走中國特色的社會(huì )主義現代化道路，實(shí)施科技興農戰略。同時(shí)對農林經(jīng)濟管理要建設完整的學(xué)科體系，對農林經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )市場(chǎng)需求不斷的分析。在傳統農林經(jīng)濟管理的方法基礎上，采用現代化的手段進(jìn)行管理。不僅需要學(xué)校教育，還需要在農村開(kāi)展技能培訓，提高農民的農林技術(shù)水平。相信隨著(zhù)我國農林經(jīng)濟管理體系的不斷完善，社會(huì )服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農戰略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國的農林經(jīng)濟發(fā)展的更好，讓農林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強的競爭能力，為我國農林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。

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　　本科專(zhuān)業(yè)建設是高等學(xué)校教學(xué)基本建設的重要內容，也是人才培養和大學(xué)教學(xué)的基礎。專(zhuān)業(yè)特色是質(zhì)量與創(chuàng )新的生命線(xiàn)，加強優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)建設是提高人才培養質(zhì)量的保證，在人才培養中具有重要的引領(lǐng)、示范與輻射作用。

　　特色專(zhuān)業(yè)的建設內涵

　　特色專(zhuān)業(yè)指充分體現學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養質(zhì)量等方面，具有較高辦學(xué)水平和鮮明辦學(xué)特色，獲得社會(huì )認同并具有較高社會(huì )聲譽(yù)。特色專(zhuān)業(yè)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期建設形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的集中體現，具有人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新等特征。特色專(zhuān)業(yè)是一所高校所有文化要素匯聚提升的體現，是一所高校辦學(xué)經(jīng)驗趨于成熟的標志。建設特色專(zhuān)業(yè)，是高校在新形勢下獲得持續競爭力，增強競爭優(yōu)勢的重要手段。

　　質(zhì)量工程建設文件指出，建設高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，提高人才培養質(zhì)量，辦出專(zhuān)業(yè)特色的重要措施，要緊密結合國家、地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，改革人才培養方案、強化實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍和課程教材建設，切實(shí)為同類(lèi)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和本校專(zhuān)業(yè)建設與改革起到示范帶動(dòng)作用。主要建設原則是：強化優(yōu)勢，突出特色。遵循教育教學(xué)規律，以強化優(yōu)勢為根本，以突出特色為關(guān)鍵，充分體現辦學(xué)特色和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展特色;改革創(chuàng )新，提高效益。根據國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，增強專(zhuān)業(yè)建設開(kāi)放性、靈活性和適應性，提高辦學(xué)效益，與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域緊密結合，探索適應社會(huì )不同類(lèi)型人才需求的培養模式，為社會(huì )提供高質(zhì)量專(zhuān)門(mén)人才;示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)。強化專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐成果積累和有效經(jīng)驗總結，主動(dòng)宣傳推廣建設成果，發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。

　　以改革精神推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)建設

　　筆者所在的華中農業(yè)大學(xué)農林經(jīng)濟管理本科專(zhuān)業(yè)歷史底蘊較深厚，可追溯至1904年湖北農務(wù)學(xué)堂開(kāi)設的財政、理財等課程，迄今已有百余年發(fā)展歷史。1981年建立農業(yè)經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)，1986年建立農業(yè)經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)，1998年設立農林經(jīng)濟管理一級學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2000年批準為農林經(jīng)濟管理博士學(xué)位授權一級學(xué)科，2007年批準為國家重點(diǎn)學(xué)科和國家特色專(zhuān)業(yè)?，F有現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟崗位科學(xué)家5人，國家新世紀百千萬(wàn)人才、教育部新世紀人才10人。特色專(zhuān)業(yè)立項以來(lái)，取得了顯著(zhù)成效。

　　切實(shí)轉變教育思想觀(guān)念 特色專(zhuān)業(yè)建設必須與社會(huì )背景、產(chǎn)業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展趨勢密切相關(guān)。計劃經(jīng)濟體制下農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養目標已難以適應WTO框架下用人單位的需求。當前我國進(jìn)入以工促農、以城帶鄉發(fā)展階段，進(jìn)入加快改造傳統農業(yè)、走中國特色農業(yè)現代化、農村城鎮化道路的關(guān)鍵時(shí)刻，進(jìn)入著(zhù)力破除城鄉二元結構、形成城鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展一體化新格局的重要時(shí)期，因此，必須轉變思想觀(guān)念，實(shí)現四個(gè)轉變：從側重理論研究型向側重實(shí)際應用型轉變，從窄深專(zhuān)家型向寬口徑通用型轉變，從單科型向復合型轉變，從側重于宏觀(guān)經(jīng)濟政策研究型向涉農中小企業(yè)管理型轉變?？傊?，農業(yè)大學(xué)農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)以服務(wù)三農為特色，與現代農業(yè)和社會(huì )主義新農村建設發(fā)展新形勢相適應，培養基礎扎實(shí)，知識面廣、能力強、素質(zhì)高，具有農業(yè)大學(xué)特色的寬口徑、復合型、應用型，掌握農業(yè)科技發(fā)展的經(jīng)營(yíng)管理高級人才。

　　改革創(chuàng )新人才培養模式 特色專(zhuān)業(yè)建設的指導思想，影響著(zhù)特色專(zhuān)業(yè)建設方向、進(jìn)程和績(jì)效。農林經(jīng)濟管理特色專(zhuān)業(yè)構建了一體兩翼培養模式，注重農、經(jīng)、管知識復合，突出社會(huì )責任與創(chuàng )新能力培養，開(kāi)展課程體系研究與改革，進(jìn)行課程重組、整合優(yōu)化，建立了基礎課模塊、專(zhuān)業(yè)課模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、專(zhuān)業(yè)特色課模塊、通識教育課模塊、前沿與特色課模塊等六大教學(xué)模塊。

　　在基礎課中，增加數學(xué)、計算機等課程學(xué)時(shí)和難度;專(zhuān)業(yè)課中，對重復、脫節教學(xué)內容調減優(yōu)化;實(shí)踐教學(xué)中，新增創(chuàng )新學(xué)分，對實(shí)驗教學(xué)內容整合優(yōu)化，獨立設課，單獨考核;專(zhuān)業(yè)特色課模塊中，注重因材施教和個(gè)性培養，增加選修門(mén)類(lèi)，拓寬選修課范圍;通識教育課模塊中，規定學(xué)生必須修滿(mǎn)12個(gè)學(xué)分農業(yè)科學(xué)和素質(zhì)教育方面課程;前沿與特色課模塊中，結合當今社會(huì )、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展及教師科研成果，聘請校內外專(zhuān)家開(kāi)展講座，進(jìn)行專(zhuān)題討論，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿，突出專(zhuān)業(yè)前沿與特色，開(kāi)設了農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)題、農業(yè)可持續發(fā)展專(zhuān)題、管理理論發(fā)展、職業(yè)生涯設計與管理等前沿與特色課程。體現三個(gè)強化：強化農、經(jīng)、管知識復合，文理滲透，拓寬知識面;強化創(chuàng )新能力培養，突出實(shí)踐教學(xué)，增設創(chuàng )新學(xué)分;強化社會(huì )責任教育，培養學(xué)生愛(ài)農情感、興農責任、強農使命。

　　與此適應，推進(jìn)以十多門(mén)國家、省和校精品課程三級精品課程為核心的一體化課程體系建設，改變傳統注入式教學(xué)方法，推進(jìn)問(wèn)題導向的研究性教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習。靈活運用情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演式教學(xué)等多種教學(xué)方法，構建了師生知行苑交流平臺，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性與創(chuàng )造性。

　　不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系 針對農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)和規律，以學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為核心，遵循系統優(yōu)化、整合集成要求和階段遞進(jìn)原則，注重實(shí)驗教學(xué)體系系統性，注重實(shí)驗教學(xué)層次性和模塊化，注重實(shí)驗內容新穎性，注重實(shí)驗教學(xué)方法和考核方法科學(xué)性，突出基礎性、提高性、綜合設計性三層次，建立了農戶(hù)經(jīng)營(yíng)與風(fēng)險控制模塊、農業(yè)金融與貿易模塊、農林經(jīng)濟管理與決策模擬模塊、信息技術(shù)在農業(yè)中的應用模塊四大實(shí)驗教學(xué)模塊，形成分層次、模塊化、

　　點(diǎn)面結合、全面開(kāi)放的農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程體系。高標準建設了經(jīng)濟管理省級實(shí)驗教學(xué)示范中心，校企合作共建了6個(gè)功能實(shí)驗室，為實(shí)驗課程開(kāi)設提供條件支撐。

　　以感知見(jiàn)習認知實(shí)習實(shí)訓體驗為路徑，構建以見(jiàn)習為主的感知實(shí)踐、以社會(huì )經(jīng)濟調查為主的課程實(shí)踐、以管理模擬及企業(yè)實(shí)訓為主的角色實(shí)踐三維立體化實(shí)踐教學(xué)體系。建有1個(gè)教育部農科教合作人才培養基地和35個(gè)校內外教學(xué)實(shí)習基地，為提高實(shí)踐教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng )新能力培養提供了有效保障。

　　依托經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)中心和教師科研課題，積極開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )新意識;積極組織學(xué)生開(kāi)展國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃、挑戰杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽等各類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力;通過(guò)教師科研課題帶動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng )新基金(SRF)立項資助、實(shí)驗教學(xué)中心條件支撐，培植學(xué)生創(chuàng )新成果。

　　積極加強師資隊伍建設 師資隊伍是特色專(zhuān)業(yè)建設的根本保障，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞特色專(zhuān)業(yè)建設需要，建設一支以學(xué)術(shù)帶頭人為骨干、教學(xué)科研綜合水平高、結構合理的教師隊伍，專(zhuān)業(yè)建設才有堅實(shí)基礎和生命力。

　　學(xué)校還先后實(shí)施了青年教師八個(gè)一計劃中青年學(xué)術(shù)骨干培養計劃杰出青年人才培養計劃等育人工程，教師隊伍學(xué)緣、年齡、職稱(chēng)結構得到明顯改善。通過(guò)科學(xué)研究項目建設具有穩定研究方向的學(xué)術(shù)梯隊，培養了科研經(jīng)驗豐富的高水平師資隊伍，將學(xué)科建設成果轉化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內容。通過(guò)對重大問(wèn)題研究和探索，使他們對知識的理解、領(lǐng)悟和運用得到內化升華，拓展了學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，加深學(xué)生對知識體系理解的良好效果?？蒲许椖孔鳛楸究粕n程實(shí)驗、課程設計、畢業(yè)論文選題的重要來(lái)源。學(xué)生畢業(yè)論文選題80%以上來(lái)自于科研課題，提高了學(xué)生創(chuàng )新意識和學(xué)習興趣，整體水平與質(zhì)量顯著(zhù)提高，近幾年省級優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎率40%以上。高職教師100%為本科生開(kāi)課，鼓勵開(kāi)設學(xué)科或專(zhuān)業(yè)主干課程，創(chuàng )建精品課程，主編課程教材。

　　專(zhuān)業(yè)建設責任人在專(zhuān)業(yè)建設中發(fā)揮極其重要的作用，是促成學(xué)科專(zhuān)業(yè)良性循環(huán)發(fā)展重要協(xié)調者。通過(guò)其領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)團隊，把握專(zhuān)業(yè)建設指導思想，落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設規劃，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)在國內同行中占據重要位置。專(zhuān)業(yè)責任人應在教學(xué)科研中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和理論研究，熟悉高等教育發(fā)展規律，對學(xué)科專(zhuān)業(yè)唇齒相依、相輔相成的關(guān)系有深切體會(huì )，有能力站在更高水平上駕馭學(xué)科專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展，將學(xué)科發(fā)展的最新成果和優(yōu)勢引導并轉化為專(zhuān)業(yè)建設重要資源。

　　積極開(kāi)展國內外交流與合作 人才培養與社會(huì )需要緊密結合，使學(xué)生了解社會(huì )、認識社會(huì )，盡快融入社會(huì )是提高學(xué)生質(zhì)量的重要標志。通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，提高學(xué)生適應能力，增強學(xué)生的國際視野。通過(guò)請校外知名人士做報告，組織學(xué)生到校外參觀(guān)、實(shí)習等，增強學(xué)生與社會(huì )聯(lián)系，培養學(xué)生適應社會(huì )能力。特色專(zhuān)業(yè)應根據自身特點(diǎn)，將國際化教育融入課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)踐中，形成多渠道、全方位國際化教育機制，通過(guò)聯(lián)合培養、互認學(xué)分、選送學(xué)生、聘請教授等方式使每一個(gè)學(xué)生在國際化教育中受益。與山東大學(xué)、英國諾丁漢大學(xué)、澳大利亞等多所國內外知名高校建立了聯(lián)合培養機制，設立了國

　　際 教育 實(shí)習學(xué)分，鼓勵學(xué)生走出國門(mén)，完成學(xué)業(yè)。

　　特色專(zhuān)業(yè)建設 實(shí)踐的思考

　　建設方向明確 農林 經(jīng)濟 管理特色專(zhuān)業(yè)建設應突出地域特色、突出農林特色和突出人才培養復合式、 應用型與國際化特色具體設想，圍繞 社會(huì )需求、區域需求，在學(xué)生綜合素質(zhì)和技能培養等方面多做文章。

　　建設定位準確 面對現代 農業(yè)科技和經(jīng)濟 發(fā)展的兩大發(fā)展趨勢和社會(huì )主義新農村建設對農村經(jīng)營(yíng)管理人才的新要求，農業(yè)大學(xué)農林經(jīng)濟管理人才培養目標、專(zhuān)業(yè)建設和改革以及學(xué)生的就業(yè)去向必須有準確定位，農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向以及學(xué)生知識結構須與農業(yè)科技、經(jīng)濟發(fā)展大趨勢一致，符合國家農業(yè)發(fā)展對人才要求。

　　確立關(guān)鍵環(huán)節 在確定特色專(zhuān)業(yè)的建設理念、培養目標、教學(xué)團隊、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書(shū)資料等軟硬件條件后，關(guān)鍵就是人才培養模式的確定，直接關(guān)系到這些軟硬件條件綜合運用效果，也直接決定特色專(zhuān)業(yè)建設成敗。

　　特色專(zhuān)業(yè)建設是一項系統工程。務(wù)必從提高對建設特色專(zhuān)業(yè)重要性認識上入手，發(fā)揮學(xué)院一級在特色專(zhuān)業(yè)建設中的作用，正確處 理學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設之間關(guān)系，加強專(zhuān)業(yè)建設與課程建設 聯(lián)系，建立長(cháng)效機制等方面進(jìn)一步努力。通過(guò)創(chuàng )建特色專(zhuān)業(yè)，增強專(zhuān)業(yè)生命力和競爭力，以特色專(zhuān)業(yè)輻射帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展，整體上提高學(xué)校辦學(xué)水平。

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