下面是小編為大家整理的縣委教育工委局長(cháng)在全縣中小學(xué)班主任工作論壇會(huì )議上發(fā)言（全文完整）,供大家參考。
人貴明理，達理者去向通；
人貴行善，心善者貴人來(lái)。下面是范文網(wǎng)小編為您推薦縣委教育工委局長(cháng)在全縣中小學(xué)班主任工作論壇會(huì )議上的發(fā)言。
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同志們：
今天，我們舉辦全縣中小學(xué)班主任工作論壇，主要目的是深入貫徹教育部《中小學(xué)德育工作指南》精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)班主任工作交流，引領(lǐng)班主任重新審視價(jià)值使命，深入探討新時(shí)代教育背景下德育工作的新途徑、探尋班級管理的新策略，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，著(zhù)力提升全縣中小學(xué)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)能力和育人水平。
為確保本次班主任工作論壇取得實(shí)效，前期，我們征集評選了班主任工作優(yōu)秀案例，并給予了表彰；
xx月xx日至xx日局教研室負責組織xx名學(xué)校管理人員和班主任赴xx市參加了全國中小學(xué)新時(shí)代背景下班主任高峰論壇暨班級管理的實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)；
今天上午，我們邀請兩位班主任工作方面的名師做了專(zhuān)題講座；
剛才，x名優(yōu)秀班主任又做了交流發(fā)言，無(wú)論是案例、講座還是發(fā)言，所撰所講的內容都是大家實(shí)際工作的總結和提煉，也是班主任工作心路歷程的表白和剖析，無(wú)不閃耀著(zhù)智慧的光芒、凝結著(zhù)奮斗的心血，讓我們切實(shí)感受到了班主任工作的神圣和崇高，也體會(huì )到了班主任的辛酸和快樂(lè )，真正達到了碰撞思想、更新理念、共同提高的目的。下面，結合工作實(shí)際，我講三個(gè)方面的意見(jiàn)。
班級是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者、指導者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面素質(zhì)教育推進(jìn)中具有特殊的地位和獨特的作用。班主任也是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節，在學(xué)生全面健康成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)導師作用；
班主任負責協(xié)調本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間的聯(lián)系，是構建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀(guān)念、工作方式、心理健康教育的意識和能力，對學(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生健康成長(cháng)的楷模和啟迪者。從某種意義上說(shuō)，班主任隊伍的素質(zhì)和水平如何，是優(yōu)化班級德育、提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。由此也可以看出，班主任在班級管理中扮演著(zhù)多重角色，班主任不僅是班集體的指導者，還是文化知識的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。所以，建設一支觀(guān)念新、能力強、數量足、素質(zhì)高的班主任隊伍，是一所學(xué)校打造品牌、展示形象、健康發(fā)展的根本，也是推進(jìn)城鄉教育均衡和一體發(fā)展的關(guān)鍵。
近年來(lái)，全縣教育系統以辦好人民滿(mǎn)意教育為目標，緊緊圍繞培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人這一根本任務(wù)，全力推動(dòng)教育均衡發(fā)展，深入推進(jìn)習慣養成教育，持續深化綜合素質(zhì)評價(jià)、課堂教學(xué)等改革，促進(jìn)“智育”與“德育”互促互融。尤其新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，全縣教師認真遵循習近平總書(shū)記重要指示，貫徹黨中央、國務(wù)院，省市縣委政府的決策部署，落實(shí)上級教育主管部門(mén)安排，遵師德、守師風(fēng)、揚師懷、展師情，在校園疫情防控中作了大量卓有成效的工作，經(jīng)受住了考驗，展示了博大的情懷和過(guò)硬的思想、工作作風(fēng)。特別是廣大班主任在學(xué)生管控、人員流向排查、學(xué)生思想教育和心理輔導方面發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。全縣中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)是高的，整體形象是好的。但同時(shí)，我們也必須清醒地認識到，我們的班主任隊伍建設還存在一些亟需改進(jìn)的問(wèn)題：一是少數學(xué)校在班主任任用上缺少具體的選拔措施方法，不能堅持擇優(yōu)錄用的原則，致使很多優(yōu)秀的教師不能充實(shí)到班主任隊伍中來(lái)，相反也有部分不適合做班主任的同志被硬性安排到班主任崗位上來(lái)，導致工作被動(dòng)。二是個(gè)別學(xué)校在班主任工作考核量化時(shí)，不夠科學(xué)、不夠嚴謹，不能有效激發(fā)班主任的工作熱情。三是部分班主任管理班級的理念落后，存在重學(xué)習而輕德育的現象，不能對班內學(xué)生因材施教；
班級管理精細程度不夠，制度、公約等約束機制不健全，民主管理形同虛設；
管理學(xué)生缺乏藝術(shù)性，挫傷部分學(xué)生學(xué)習的積極性；
總體上聯(lián)系學(xué)生的橋梁紐帶作用發(fā)揮不充分等等……這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，切實(shí)強化措施加以解決。
我們常說(shuō)：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)?！?，那么“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級”。加強班主任隊伍建設，始終是教育的一項根本任務(wù)和重要課題，希望全縣各級學(xué)校繼續提高對班主任工作重要性的認識，切實(shí)把班級管理工作擺在首要位置，進(jìn)一步健全制度，強化措施，求真務(wù)實(shí)，努力把學(xué)校精細化管理工作提高到一個(gè)新的水平。
班主任是在學(xué)校管理中發(fā)揮著(zhù)極為突出的作用，是做好學(xué)生管理、思想教育、心理輔導，落實(shí)各項管控措施的直接落實(shí)者。全縣各中小學(xué)校務(wù)必牢牢抓住班主任這個(gè)關(guān)鍵，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用，將上級的各項決策部署和要求落實(shí)到位。
一要明確工作重點(diǎn)。班主任工作要始終堅持育人為本、德育為先，以培養學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習慣為重點(diǎn)，以落實(shí)《中小學(xué)生守則（xxxx年修訂）》為抓手，堅持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐相結合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合，不斷完善中小學(xué)德育工作長(cháng)效機制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，為中國特色社會(huì )主義事業(yè)培養合格建設者和可靠接班人。一要堅持課程育人。嚴格落實(shí)德育課程，圍繞課程目標聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘課程思想內涵，充分利用時(shí)政媒體資源，精心設計教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生道德認知，注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。要發(fā)揮其它課程德育功能，根據不同年級和不同課程特點(diǎn)，充分挖掘各門(mén)課程蘊含的德育資源，將德育內容有機融入到各門(mén)課程教學(xué)中，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。二要堅持文化育人。要依據學(xué)校辦學(xué)理念，結合文明校園創(chuàng )建活動(dòng)，因地制宜開(kāi)展班級文化建設，使班級秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，班級文化積極向上、格調高雅，提高班級文明水平，讓班級處處成為育人場(chǎng)所。三要堅持活動(dòng)育人。要精心設計、組織開(kāi)展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導向引導學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習慣。四要堅持實(shí)踐育人。要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結合，廣泛開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，每學(xué)年至少安排一周時(shí)間，開(kāi)展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。五要堅持管理育人。要制定班級民主管理制度，形成學(xué)生自我教育、民主管理的班級管理模式。班主任要全面了解學(xué)生，加強班集體管理，強化集體教育，建設良好班風(fēng)，通過(guò)多種形式加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通聯(lián)系。各學(xué)科教師要主動(dòng)配合班主任，共同做好班級德育工作。六要堅持協(xié)同育人。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等各種家校溝通渠道，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現，認真聽(tīng)取家長(cháng)對班級的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家長(cháng)了解班級管理理念，幫助家長(cháng)提高家教水平，助力廣大中小學(xué)生健康成長(cháng)。
二要統攬工作全局。班主任乃一班之主，大到人身安全、成人成才，小至掃地抹桌，一言一行，都要關(guān)注照應，都要系于心、施于行。班主任工作是學(xué)校工作的基礎，擔負著(zhù)對本班學(xué)生進(jìn)行教育培養的全部責任，因此，班主任定要統攬好一班大局。一要統攬學(xué)生。不僅對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、道德品質(zhì)、個(gè)性特征、突出的優(yōu)缺點(diǎn)和不良行為習慣要統攬，對其家庭的經(jīng)濟狀況、父母的工作狀況、父母對其子女的教育方式、對其子女的期望度，以及與其家庭的多種聯(lián)系方式等都要統攬，要把自己的學(xué)生裝在心里，說(shuō)起班內學(xué)生來(lái)，如數家珍。二要統攬科任教師。班主任要與所有科任教師建立廣泛的聯(lián)系和交流的平臺，尋求合作和互相支持的方式。無(wú)論從教育學(xué)生，培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)出發(fā)，還是從全面提高學(xué)生的知識水平出發(fā)，抑或從教師有效地完成學(xué)校下達的教學(xué)目標任務(wù)出發(fā)，都需要班主任統攬好科任教師。能統攬好科任教師是班主任的重要職責，也是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。三要統攬班級重點(diǎn)。學(xué)校工作的重心是教學(xué)，首要任務(wù)是教育學(xué)生成人，即德育，班級工作如何圍繞這個(gè)中心和任務(wù)來(lái)確立班級工作的重心，這既是一個(gè)指導思想，也是個(gè)工作方法，做班主任一定要明確，緊緊圍繞教學(xué)重心和德育任務(wù)開(kāi)展班級活動(dòng)，活動(dòng)才有意義，才能收到應有的成效。如我們開(kāi)展的閱讀推廣、綜合實(shí)踐、家庭教育等重點(diǎn)工作，既是教育教學(xué)重點(diǎn)工作，也是德育重要活動(dòng)，班主任要堅持兩方面考慮，才能事半功倍。
三要優(yōu)化工作環(huán)境。班主任是學(xué)校工作的“頂梁柱”。各單位要盡最大努力，進(jìn)一步提高對班主任工作重要性的認識，多措并舉，為班主任成長(cháng)創(chuàng )設良好環(huán)境。一要堅持深入班級師生。各中小學(xué)校領(lǐng)導班子要堅持深入到班主任和學(xué)生中去，認真調查研究，用心傾聽(tīng)班主任和學(xué)生的意見(jiàn)建議，及時(shí)糾正班級管理中的偏差，盡力解決班級管理中的難點(diǎn)和問(wèn)題，確保班級管理的科學(xué)性。二要健全完善班主任工作制度。學(xué)校要在班主任的選拔、任用、表彰、提拔等方面要形成一套科學(xué)的運行機制。認真制定班主任學(xué)習計劃和培訓培養方案，實(shí)行定期學(xué)習，持續促進(jìn)班級管方法的改進(jìn)。全面落實(shí)班主任的各項待遇，進(jìn)一步完善班主任工作目標責任制，將班主任工作作為年度考核的重要內容，并作為組織發(fā)展、評優(yōu)晉級、業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要條件。三要加大對優(yōu)秀班主任的宣傳力度，樹(shù)立一批愛(ài)崗敬業(yè)、科學(xué)管理、成績(jì)突出的典型，做到家喻戶(hù)曉，對優(yōu)秀班主任要政治上關(guān)心，生活上照顧，工作上支持，真正讓優(yōu)秀班主任政治地位、社會(huì )地位高起來(lái)。各單位要上下齊心協(xié)力，為班主任創(chuàng )造良好的外部環(huán)境，最大限度地調動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校德育工作的重中之重。冰心老人說(shuō)過(guò)：“老師的現在，就是學(xué)生的未來(lái)”。一個(gè)人格高尚的班主任是一面旗幟，是一盞明燈引導著(zhù)全體學(xué)生健康成長(cháng)。
一要爭做善學(xué)習的班主任。莊子《逍遙游》中說(shuō)：“水之積也不厚，則負大舟也無(wú)力；
風(fēng)之積也不厚，則負大翼也無(wú)力”。人的知識愈廣，人的本身也才能愈臻完善。讀書(shū)是教育者的根，根不朽，教育的干就茁壯，教育的枝葉就繁茂。讀書(shū)，反哺著(zhù)教書(shū)育人，催化著(zhù)教育教學(xué)，它讓教師與教育在浮躁與激蕩中，始終保持文化人的良知和文化的高貴。在讀書(shū)的路上能夠堅持多久，將最終決定教師在教育這條路上能夠走得多遠。作為班主任，要始終強化學(xué)習意識，積極學(xué)習教育理論，豐富自身理論素養，借鑒別人經(jīng)驗創(chuàng )造性地開(kāi)展工作；
要向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，學(xué)習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)、增長(cháng)才干。
二要爭做有思想的班主任。對于教師而言，思想貧困比知識貧困更可怕。思想有多遠，我們就能走多遠！教師的思想是一種重要的軟實(shí)力，一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有思想的教師一定是有魅力的教師，一個(gè)有思想的教師一定是有精神感召力的教師，一個(gè)有思想的教師一定是教學(xué)優(yōu)質(zhì)的教師，一個(gè)有思想的教師一定是有教育理想和信念的教師，也只有有思想的教師才能領(lǐng)略到教育的快樂(lè )、幸福，才能彰顯教育的文化力、感召力、思想力！我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養人格。每位班主任都應先認識自己，然后積極地接納自己，才會(huì )設計自己，成就自己。
三要爭做能寬容的班主任?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深?！睂捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng )新進(jìn)步。我們經(jīng)常會(huì )恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習差的學(xué)生，疏遠品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級抹黑的學(xué)生，再想想，班級里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人?在我們教育界流傳著(zhù)“二八定律”：xx%的學(xué)生在享受著(zhù)xx%的贊美和成功，xx%的學(xué)生在尋尋覓覓、苦苦追求xx%的成功，xx%的學(xué)生并未在一次又一次成功中體驗學(xué)習喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng )造的欲望，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂(yōu)傷。反過(guò)來(lái)想想，那些調皮學(xué)生的真誠，那些成績(jì)差學(xué)生的勤勞，那些品行不好學(xué)生的形成背景，找到他們的閃光點(diǎn)，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學(xué)生，對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活也就多一份陽(yáng)光。
四要爭做敢創(chuàng )新的班主任。班主任工作不好干，干好了更不容易，但是班主任工作也最能提升一名教師的教育智慧和職業(yè)境界。班主任老師每天耕作在一個(gè)班級，精心培育著(zhù)一棵棵幼苗，持續積累著(zhù)教育智慧，這使得你們的教育思想有可能形成理論體系，這個(gè)工作崗位天然具備了成為教育家的最大可能性。放眼國際國內的教育大家，蘇霍姆林斯基、雷夫、魏書(shū)生、李鎮西等，他們都是在長(cháng)期的班主任工作實(shí)踐中成長(cháng)起來(lái)的。所以，面對新時(shí)代教育改革的新挑戰和班級管理面臨的新問(wèn)題，每一名班主任要盡快破除“從眾思維、經(jīng)驗思維、自我思維”定勢，積極學(xué)習借鑒先進(jìn)經(jīng)驗與做法，用新的理念審視工作，用新的標準謀劃工作，用新的辦法推進(jìn)工作，爭做有智慧有經(jīng)驗創(chuàng )新型的班主任。
五要爭做重實(shí)踐的班主任。生命在于運動(dòng)，班級在于活動(dòng)，因此班主任要重視班級主題活動(dòng)的開(kāi)展，其組織形式要由過(guò)去班主任在臺上講，學(xué)生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學(xué)生具體操作；
內容要由過(guò)去班級出現問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達到正確導向轉為進(jìn)一步提高系列主題教育；
類(lèi)型要由過(guò)去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )、辯論會(huì )等形式。新時(shí)代賦予學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望，班主任應該適應時(shí)代教育改革發(fā)展形勢，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和個(gè)性全面發(fā)展。
六是爭做有愛(ài)心的班主任?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是著(zhù)名教育家陶行知的名言，這句話(huà)樸實(shí)，但卻準確地解釋了教育的秘密：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是教師成功的法寶。教育必須建立在愛(ài)的基礎上。只有擁有了智慧的愛(ài)，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達到真正的心與心的溝通，才能讓學(xué)生愉快的接受你傳授的知識和做人的準則。有愛(ài)心的班主任要做好四個(gè)字的準備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛(ài)護每一位學(xué)生；
“清”，對學(xué)生、家庭、社會(huì )要清楚，對任何事情的發(fā)生原因、過(guò)程及結果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心；
“靜”，要靜下心來(lái)學(xué)習，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對策；
“精”，在教育過(guò)程中要進(jìn)行精心盡心的設計，創(chuàng )造最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機及心理狀態(tài)。這樣才能成為學(xué)生的良師益友。
同志們，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。希望各位班主任在今后的工作實(shí)踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任必須是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者，只有努力在加強學(xué)生品德修養上下功夫，在增強學(xué)生綜合素質(zhì)上做文章，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上想辦法，才能真正為全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠實(shí)根基。
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