中小學(xué)教師中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格理論模擬考試
?。ū驹嚲頋M(mǎn)分 100 分考試時(shí)間：90 分鐘）
一、單項選擇題（下面每小題僅有一個(gè)正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 60 小題，每小題 0.5 分，共 30 分）
1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。D A．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國未成年人保護法》C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》D．《中華人民共和國教師法》 2．我國九年義務(wù)教育階段指 B A．幼兒園、小學(xué)階段 B．小學(xué)、初中階段 C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段 3．《中華人民共和國未成年人保護法》中未成年人指的公民。D A．未滿(mǎn)十四周歲 B．未滿(mǎn)十六周歲 C．未滿(mǎn)十七周歲 D．未滿(mǎn)十八周歲 4．小學(xué)教育的根本性質(zhì)是 A A．培養公民的基本素質(zhì) B．為升入中學(xué)打基礎 C．為社會(huì )主義建設服務(wù) D．培養合格的勞動(dòng)后備力量 5．素質(zhì)教育的三大要義是 B A．面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展 B．面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展 C．面向全體、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展 D．面向全體、自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展 6．編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是 B A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標
7．新一輪課程改革的核心是 A A．學(xué)生學(xué)習方式的變革 B．教師教學(xué)方式的變革 C．學(xué)校管理方式的變革 D．后勤服務(wù)方式的變革 8．制定我國教育目的的理論基礎是 D A．人的身心發(fā)展規律 B．人的自然發(fā)展學(xué)說(shuō) C．人的本質(zhì)觀(guān) D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) 9．教師的教育專(zhuān)業(yè)素養除了要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習能力 10．教育過(guò)程中的學(xué)生是 B A．未成熟的人 B．發(fā)展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人 11.學(xué)校的中心工作是 A A．教學(xué) B．完成當地領(lǐng)導機關(guān)布置的重要任務(wù) C．思想品德教育 D．完成教育行政部門(mén)布置的突擊任務(wù) 12．班主任工作的中心環(huán)節是 B A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養班集體 C．做好-1- 個(gè)別學(xué)生教育工作 D．統一多方面的教育力量 13．教學(xué)工作的中心環(huán)節是 D A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置 D．學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評定
14．“孟母三遷”的故事反映了 B 對人的重要影響。
A．教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．家庭教育 15．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視 A A．榜樣示范 B．實(shí)際鍛煉 C．陶冶教育 D．說(shuō)理教育 16．“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì )”“從做中學(xué)”等、、觀(guān)點(diǎn)的提出者是 B A．洛克 B．杜威 C．華生 D．布魯納 17．“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”這主要說(shuō)明教學(xué)中教師應注重 C A．傳授科學(xué)知識 B．反復練習鞏固 C．培養學(xué)生能力 D．加強“雙基”教學(xué) 18．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是 D A．社會(huì )公德 B．教育理論素養 C．教育思想 D．職業(yè)道德 19．在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是 B A．遺傳素質(zhì) B．教育 C．環(huán)境 D．個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性 20．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過(guò)程中起 A A．主導作用 B．決定作用 C．主體作用 D．基礎作用 21．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的 D A．教師教育學(xué)生的方法 B．教師指導學(xué)生的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動(dòng)的方法 22．教學(xué)過(guò)程主要是一種 D
A．學(xué)生認識直接經(jīng)驗的過(guò)程 B．教師的認識過(guò)程 C．學(xué)生獨立的認識過(guò)程 D．教師引導學(xué)生認識間接經(jīng)驗的過(guò)程 23．學(xué)生在教師指導下，運用一定的儀器設備進(jìn)行獨立操作，觀(guān)察和研究這種操作引起的現象和過(guò)程，以獲取知識的教學(xué)方法稱(chēng)為 B A．練習法 B．實(shí)驗法 C．講授法 D．實(shí)習作業(yè)法 24．顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現了德育的 A A．疏導原則 B．導向性原則 C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則 25．通過(guò)創(chuàng )設良好的情境，潛移默化地培養學(xué)生品德的方法是 D A．說(shuō)服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 26．在教學(xué)中創(chuàng )設具有一定情緒色彩的生動(dòng)場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是 C A．講授法 B．參觀(guān)法 C．情境教學(xué)法 D．循循善誘法 27．《給教師的 100 條建議》作者是 B A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知 28．由實(shí)際教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學(xué)?；蚪虒W(xué)中亟待改進(jìn)的實(shí)際教育問(wèn)題為研究?jì)热?，并以改進(jìn)這些教育活動(dòng)為目的的研究方法是 A A．行動(dòng)研究法 B．觀(guān)察法 C．問(wèn)卷法 D．訪(fǎng)談法
29．教育學(xué)成為一門(mén)獨立學(xué)科的標志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的 C A．《民本主義與教育》B．《愛(ài)彌爾》C．《普通教育學(xué)》D．《教育漫話(huà)》30．“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”體現了教學(xué)活動(dòng)、應遵循 A A．鞏固性原則 B．循序漸進(jìn)性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則 31．師生關(guān)系在人格上是 A A．民主平等關(guān)系 B．相互促進(jìn)關(guān)系 C．授受關(guān)系 D．相互制約關(guān)系 32．充分發(fā)揮學(xué)生在教育活動(dòng)中的 D 應是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。A．自覺(jué)性 B．自律性 C．主動(dòng)性 D．主體性 33．學(xué)習過(guò)的知識要及時(shí)復習，這主要是根據遺忘過(guò)程的 B 規律。A．再認B．先快后慢 C．倒攝抑制 D．消退抑制 34．教師在黑板上用紅筆標示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是利用知覺(jué)的 B A．理解性 B．選擇性 C．整體性 D．恒常性 35．“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，這說(shuō)明了心理是 D A．對客觀(guān)現實(shí)的反映 B．腦的機能 C．在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的 D．腦對客觀(guān)現實(shí)的主觀(guān)映像 36．有經(jīng)驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的D 會(huì )引起學(xué)生的注意。A．強度 B．對比關(guān)系 C．運動(dòng)變化 D．新異性 37．智力的核心是 D 能力。A．記憶 B．想象 C．觀(guān)察 D．思維 38．“知之深，愛(ài)之切”說(shuō)明 A
A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎 C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎 39．老師提出“報紙有何用途”時(shí)，學(xué)生從不同角度回答的過(guò)程，屬于 C A．動(dòng)作思維 B．集中思維 C．發(fā)散思維 D．抽象思維 40．從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的 A 發(fā)展。A．創(chuàng )造性 B．有意性 C．現實(shí)性 D．概括性 41．上課時(shí)有的學(xué)生邊聽(tīng)課邊搞小動(dòng)作，這屬于 B A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的轉移 D．注意的穩定 42．小學(xué)兒童剛學(xué)寫(xiě)字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”“析”和“折”等形近字?；煜?，、說(shuō)明他們 C 較差。A．觀(guān)察的目的性 B．觀(guān)察的順序性 C．觀(guān)察的精確性 D．觀(guān)察的深刻性 43．小學(xué)兒童運用學(xué)習過(guò)的原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問(wèn)題的思維過(guò)程是 D A．抽象 B．綜合 C．概括 D．具體化 44．“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜”，這屬于 A A．心境 B．激情 C．應激 D．移情 45．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)差的表現。C A．自覺(jué)性 B．自制性 C．果斷性 D．堅持性 46．構成班級人際關(guān)系主體的是 C
A．受歡迎兒童 B．不受歡迎兒童 C．中間型兒童 D．人緣兒 47．在一般情況下，B 程度的焦慮有助于促進(jìn)兒童取得好成績(jì)。A．高等 B．中等 C．低等 D．低度 48．知識豐富的人，可能有較高的創(chuàng )造力，也可能有較低的創(chuàng )造力，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是 A A．正確的 B．錯誤的 C．兩可的 D．不能說(shuō)明問(wèn)題 49．開(kāi)朗、活潑、不拘小節、易于適應環(huán)境的人，性格屬于 A A．外向型 B．內向型 C．意志型 D．理智型 50．小學(xué)兒童的主導需要是 A A．活動(dòng)需要 B．交往需要 C．認識需要 D．成就需要 51．在學(xué)生的品德結構中，處于基礎地位的是 A A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為 52．當我們在閱讀魯迅作品《祝?！窌r(shí)，頭腦中出現的祥林嫂形象是 C A．有意想象 B．無(wú)意想象 C．再造想象 D．創(chuàng )造想象 53．青少年身心發(fā)展的 D 規律決定了教育工作必須因材施教。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個(gè)別差異性 54．在課外活動(dòng)的組織形式中，是最基本的組織形 C 式。A．群眾性活動(dòng) B．自發(fā)活動(dòng) C．小組活動(dòng) D．個(gè)人活動(dòng) 55．王小明解開(kāi)一道數學(xué)難題，心中感到無(wú)比的歡樂(lè )，這種情感表現為 D
A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感 56．從評價(jià)的功能上區分，教育評價(jià)可以分為形成性評價(jià)和 D A．正式評價(jià) B．自主性評價(jià) C．非正式評價(jià) D．總結性評價(jià) 57．李時(shí)珍是 C 杰出的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。他以嚴謹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完成了《本草綱目》這部巨著(zhù)。A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝 58．童第周是我國著(zhù)名的 C，也是國際著(zhù)名的科學(xué)家。A．數學(xué)家 B．地質(zhì)學(xué)家 C．生物學(xué)家 D．物理學(xué)家 59．上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)應對 B A．雨打萬(wàn)朵花 B．雨潤萬(wàn)朵花 C．雨澆萬(wàn)朵花 D．雨淋萬(wàn)朵花 60．“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的作者是 C A．秦觀(guān) B．王安石 C．蘇軾 D．王勃 二、多項選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分，答多、 答少、答錯均不得分）
61．新課程標準中的三級課程為 ABC A．國家課程 B．地方課程 C．特色課程 D．學(xué)校課程 62．新課程三維目標是 ABD A．知識與技能 B．過(guò)程與方法 C．學(xué)生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
63．新課程下教師角色要實(shí)現 BCD 三個(gè)方面轉變。A．教師要終身學(xué)習 B．教師成為學(xué)生的促進(jìn)者 C．教師成為研究者 D．由傳統的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化 64．完整的課堂教學(xué)設計應該包括 ABCD A．教學(xué)目標和內容的設計 B．教學(xué)方法的設計 C．教學(xué)媒體的選用 D．課堂教學(xué)結構的設計 65．封建社會(huì )教育的主要內容是《四書(shū)》《五經(jīng)》、，其中《四書(shū)》包括《中庸》和 ACD A．《大學(xué)》B．《學(xué)記》C．《論語(yǔ)》D．《孟子》 66．1983 年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要 ABC”。A．面向現代化 B．面向世界 C．面向未來(lái) D．面向科學(xué) 67．我國現行學(xué)制的結構縱向分為幼兒教育和四個(gè)等級。ABD A．初等教育 B．中等教育 C．高中教育 D．高等教育 68．1999 年 6 月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養學(xué)生的 B 和 D 為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人”。
A．審美情趣 B．創(chuàng )新精神 C．開(kāi)放思維 D．實(shí)踐能力 69．一堂好課的標準主要有 ABCD A．目標明確 B．內容正確 C．方法得當 D．學(xué)生主體性的充分發(fā)揮
70．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要有 ABCD A．復雜性 B．創(chuàng )造性 C．示范性 D．長(cháng)期性 71．教學(xué)六認真指 ACD A．認真備課、認真上課 B．認真研究、認真教學(xué) C．認真考核、認真總結 D．認真輔導、認真批改 72．教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素是 AD A．教師 B．教學(xué)內容 C．教學(xué)方法 D．學(xué)生 73．一個(gè)良好班集體應該具有以下特征 ABCD A．明確的共同目標 B．一定的組織機構 C．一定的共同生活準則 D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍 74．記憶包含的三個(gè)基本環(huán)節是 ACD A．識記 B．想象 C．保持 D．回憶 75．“化悲痛為力量”“不意氣用事”說(shuō)明了 AB 、 A．意志使人的情感服從于人的理智的認識 B．意志對情感的作用 C．情感對意志的控制 D．情感對意志的影響 76．近年來(lái)，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了一些新的組織形式，主要有ABD A．分層教學(xué) B．小班教學(xué) C．復式教學(xué) D．小組合作學(xué)習 77．以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有 ABC A．講授法 B．談話(huà)法 C．討論法 D．演示法 78．思維的基本形式有 ABD
A．概念 B．判斷 C．記憶 D．推理 79．懲罰應少用、慎用，這是因為 ABC A．懲罰是一種不無(wú)危險的教育手段 B．懲罰會(huì )削弱甚至破壞兒童的自我教育C．懲罰易造成意義障礙 D．學(xué)生不喜歡懲罰 80．中國古代四大名著(zhù)有《三國演義》和 ABC A．《水滸傳》B．《紅樓夢(mèng)》C．《西游記》D．《西廂記》 三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，答題卡上，正確的涂“A”錯誤的涂“B”本大題，共 30 題，每小題 1 分，共 30 分）
81．《中華人民共和國義務(wù)教育法》于 1986 年 4 月 12 日第六屆全國人民代表大會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)，2006 年 6 月 29 日第十屆全國代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十二次會(huì )議修訂。A 82．我們國家的教育方針是：教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班 人。A 83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。A 84．小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級設品德與社會(huì )、語(yǔ)文、數學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）等課程。A
85．倡導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作，必須開(kāi)發(fā)利用校內外一切課程資源，為實(shí)施新課程提供環(huán)境。A 86．教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據、評判標準、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A 87．教育的基本特點(diǎn)是造就人，教育的社會(huì )功能也需要通過(guò)培養出一定的人來(lái)實(shí)現。A 88．尊師是愛(ài)生的基礎，愛(ài)生是尊師的結果。B 89．教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。A 90．小學(xué)德育的基本途徑是少先隊活動(dòng)。B 91．課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，學(xué)生是課外活動(dòng)的主體。B 92．推行素質(zhì)教育，在評價(jià)方法上要求實(shí)現從多元評價(jià)到一元評價(jià)的轉變。B 93．只有集中注意力，才能搞好學(xué)習，因此，我們的一切學(xué)習活動(dòng)，都必須“一心不能二用”。B 94．教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無(wú)意注意。B 95．兒童思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可 以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過(guò)渡。
A 96．對學(xué)生提出的要求難度越大，越有利于其意志的-4- 培養。B 97．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。A 98．在品德教育中，表?yè)P與批評的作用是相對的，一般說(shuō)批評的效果比表?yè)P好。B
99．小學(xué)低年級學(xué)生常在家長(cháng)、教師的督促下完成作業(yè)或活動(dòng)任務(wù)，這體現了兒童意志的自覺(jué)性水平較高。B 100．小學(xué)兒童經(jīng)常把學(xué)習成績(jì)的好壞當作衡量一個(gè)人能力大小和在班集體中地位高低的標準。A 101．小學(xué)兒童志向集中表現在政治志向上。B 102．滿(mǎn)足兒童的一切需要能促進(jìn)其個(gè)性和諧發(fā)展。B 103．良好的自信感是建立在適當、正確的自我評價(jià)的基礎上。A 104．教師的態(tài)度和評價(jià)對兒童的自我評價(jià)起主導作用。A 105．氣質(zhì)是個(gè)性中最穩定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改變。B 106．學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，反映出學(xué)生智力水平的高低。A 107．“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成相輔相成，互為促進(jìn)。A 108．“少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平上差、異的表現。B 109．“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。B 110．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《過(guò)零丁洋》“汗青”指書(shū)籍和史冊。，A
中小學(xué)、幼兒教師中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格理論模擬考試
?。ū驹嚲頋M(mǎn)分 100 分考試時(shí)間：90 分鐘）
一．單項選擇題（下面每小題僅有一個(gè)正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 60 小題，小題，每小題 0.5 分，共 30 分）
1．教育現代化的核心是 C 的現代化。A．教育內容 B．教育方法 C．人 D．教育結構 2．提出生活教育理論的教育家是 D A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知 3．基礎教育課程改革的一個(gè)重要趨勢是 D A．更加關(guān)注知識的系統傳授 B．更加關(guān)注課程評價(jià)的選拔功能 C．更加關(guān)注課程的分科 D．更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展 4．新一輪課程改革的核心是 A A．學(xué)生學(xué)習方式的變革 B．教師教的方式的變革 C．學(xué)校管理方式的變革 D．后勤服務(wù)方式的變革 5．教師必須嚴格執行課堂規范，下面的行為違反規范的是 B A．提前候課，準點(diǎn)上課 B．讓影響紀律的學(xué)生離開(kāi)教室反省。C．嚴格課堂紀律 D．按時(shí)
