安徽省 6 2016 屆高三語(yǔ)文第三次聯(lián)考試卷及答案（馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中）
安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中 2016 屆高三第三次聯(lián)考語(yǔ)文試題 第Ⅰ卷閱讀題（70 分）
甲必考題 一、現代文閱讀（9 分，每小題 3 分）
閱讀下面的文字，完成后面題目。
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國，在歷史發(fā)展進(jìn)程中，茶與中國傳統文化表現出了密切的關(guān)系，儒釋道是中國傳統文化的主要的思想來(lái)源，中國茶學(xué)與儒釋道的思想理念有著(zhù)極深的淵源關(guān)系。
陸羽《茶經(jīng)》是中國最早的的茶學(xué)著(zhù)作，書(shū)中也十分鮮明地體現了這種關(guān)系。茶文化與儒家思想中“禮” 的關(guān)系是相當密切的。儒家認為禮就是秩序與和諧，“禮” 也是一切民俗民風(fēng)由來(lái)的源頭。禮儀的觀(guān)念深入到社會(huì )活動(dòng)的一切領(lǐng)域，那么在茶文化中，自然也會(huì )有所體現。在古代家庭中的敬神祭祖、賓客相見(jiàn)、婚喪大典、節慶宴飲中都需要用到茶。晚唐人劉貞亮《茶德》中提出了“十德” 說(shuō)，其中就有“以茶利禮仁，以茶表敬意” 二句，這說(shuō)明最遲在唐代， 來(lái)客敬茶，以茶為禮，已成為普遍風(fēng)俗。而在官場(chǎng)中，茶禮則已經(jīng)演化為一種區別官階等級的標志，點(diǎn)茶與點(diǎn)湯成為官場(chǎng)的待下之禮。
“中庸之道”是儒家的核心思想，其哲學(xué)思想強調適度原則。茶文化中體現了這一點(diǎn)，《茶經(jīng)》中強調選水要選緩流的活水，反對急流之水，也不能用停蓄不流的死水。在飲茶之中，第一次泡茶之水，僅作“暖盞” 之用， 并不飲用，第二次的茶湯才是最佳之“至味”，。飲茶的量也強調適度。飲茶人通過(guò)品茶而悟道，在精神上達到一種“和” 的最高境界，這就是茶道。飲茶的全過(guò)程貫穿著(zhù)儒家的中庸思想，也就是提倡達到通過(guò)茶道，營(yíng)造出社會(huì )和諧穩定、人與人之間和睦相處的空間。
唐代詩(shī)人們的品茶，已經(jīng)超越解渴、提神、解乏、保健等生理上的滿(mǎn)足，著(zhù)重從審美的角度來(lái)品賞茶湯的色、香、味、形，強調心靈感受，追求達到天人合一的最高境界，通過(guò)飲茶與茶道展示，表現出人的精神氣度和文化修養，表現人的清高廉潔，節儉樸素的思想品格。
道家思想強調對自然的追求。老子的《道德經(jīng)》說(shuō)：“道法自然”，這個(gè)“自然”，是指道是自己如此的，自然而然的，而非有意造作所至。茶本是野生之物，宜生長(cháng)于川谷之間，古人推崇野生茶的品質(zhì)，提倡“真茶”的觀(guān)念，反對在茶湯中滲以香料。在飲茶上，追求忘機超脫，沖淡自然的情趣，這些都是對
自然之趣的反映。茶文化中也有道家養生的精神。最早的神農嘗百草，以茶解毒，作為本草的茶的確與藥草有密切的關(guān)系。茶主下氣，除好覺(jué)，消宿食。茶可以消除心中的煩悶。因而茶與道家的養生樂(lè )生精神的結合，也就成為了早期的茶文化形態(tài)。
佛教傳人我國是在西漢末期，由于僧侶活動(dòng)的需要，茶就與佛教結下了緣分，佛教的重要活動(dòng)是僧人坐禪修行，“過(guò)午不食”，不可飲酒，戒葷吃素，清心守規。因而就需要有一種既符合佛教規誡，又能消除坐禪帶來(lái)的疲勞和補充“過(guò)午不食”的營(yíng)養，茶葉中的各種豐富的營(yíng)養成分，提神醒腦的作用，使茶成為了僧侶最理想的飲料?！稌x書(shū)》中記載，東晉敦煌人單開(kāi)道，在昭德寺修行時(shí)，室內坐禪，晝夜不眠， “不畏寒暑”，誦經(jīng)四十余萬(wàn)言，經(jīng)常用飲“茶蘇” 來(lái)提神防睡。“茶蘇” 是一種將茶和姜、桂、桔、棗等香料一同煮成的飲料，雖然，這時(shí)茶葉尚未單獨飲用，但它表明佛教徒飲茶的最初目的是為了坐禪修行。唐宋時(shí)，佛教盛行，寺院飲茶之風(fēng)更熱，此時(shí)，飲茶已成為禪僧日常生活不可缺少的重要內容。
茶與佛教的結合還表現在一個(gè)“悟” 字上。正是在這個(gè)“悟” 字上，茶與禪有了它們的共同之處， “凡體驗有得處，皆是悟”，都與茶事活動(dòng)有著(zhù)深刻的內在聯(lián)系。佛家視茶道為一種修身的過(guò)程。把佛家的“悟” 的境界和茶道統一起來(lái)，要求要保持高尚情操， 茶道融貫著(zhù)佛家對真、善、美的追求。
中國的茶文化經(jīng)歷了漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，儒釋道的思想和茶學(xué)相結合，豐富了茶文化的內容。茶之為飲，促進(jìn)了人們之間的交流與相處，營(yíng)造的是一種清正廉潔、恬淡安靜、和誠處世的氣氛，體現了中國傳統文化的精神。
?。ㄟx自《中國的茶文化與儒釋道》，有刪改）
1．下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是（3 分）
?。?）
A．中國最早的茶學(xué)著(zhù)作是《茶經(jīng)》，其內容鮮明地體現了中國茶學(xué)與儒釋道的思想理念有著(zhù)極深的淵源關(guān)系。
B．禮儀觀(guān)念深入社會(huì )活動(dòng)的一切領(lǐng)域，中同的茶文化也體現山禮儀的觀(guān)念。在唐代，來(lái)客敬茶，以榮為禮，開(kāi)始成為普遍的風(fēng)俗。
C．古人推崇野生茶的品質(zhì)，提倡“真茶”的觀(guān)念，反對在茶湯中潘以香料，體現了道家“道法自然”的思想。
D．飲茶的全過(guò)程貫穿著(zhù)儒家的中府思想，不僅體現在選水要選緩流的活水，還體現在飲茶的量也要適度等方面。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3 分）
?。?）
A．唐代詩(shī)人的飲茶已 p 3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3 分）
?。?）
A．儒釋道是中國傳統文化的主要思想來(lái)源，它與茶學(xué)的結合，豐市了茶文化的內容，也豐富了中國的傳統文化。
B．飲茶人通過(guò)品茶而悟道。從儒家的角度可表現為追求“和”的最高境界；從道家的角度可表現為追求忘記超脫，沖淡自然的情趣和養生樂(lè )生的精神。
C．佛家把悟得茶道視作修身的過(guò)程，只要保持高尚的情操，佛家的“悟”的境界和茶道就可以統一起來(lái)。
D．茶之為飲，既可以營(yíng)造出和諧穩定、和睦相處的空問(wèn)，也可以營(yíng)造出清正廉潔、恬淡安靜、和誠處世的氣氛，利于人們之間的交流與相處。
二、古代詩(shī)文閱讀（36 分）
?。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19 分）
閱讀下面的文言文，完成后面題目。
何師儉，字桐叔，浙江山陰人。以納貲，于康熙六十年選授兵部員外郎。奉職勤懇，常數月不出署。雍正元年，遷廣西右江道僉事，部請留任一年，世宗命以升銜留任，賜人葠、貂皮。師儉以執法卻重賄，忤要人，因誣以避瘴故留部。侍郎李紱昌言曰：“今部曹不名一錢(qián)，才者尤勞瘁，茍得郡，爭趨之，況監司耶？”期滿(mǎn)，復請留，加按察司副使銜。司疏奏皆出其手，他司事難治者亦時(shí)委之。
三年，出為江南驛鹽道副使，上召對，勉以操守，復賜人葠、貂皮，許上疏言事。四年，調廣東糧驛道副使。歲大祲，師儉以存留米五萬(wàn)石給餉，飭所屬緩征?；蛞蓪?zhuān)擅獲咎，師儉曰：“請而后行，民已苦箠楚矣！”總督孔毓珣與巡撫楊文乾不相能，以師儉署鹽法道，欲引以為助。文乾疑為毓珣黨，令買(mǎi)銅，將以賠累困之。明年，文乾入覲，上示以毓珣彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓珣者。令署按察使，毓珣又疑師儉暱文乾。及文乾卒，劾師儉違禁開(kāi)礦，侵蝕銅價(jià)。逾年，署巡撫傅泰會(huì )鞫，事始白。上知其無(wú)罪，命往陜西佐治軍需。
師儉在兵部，諳悉諸邊形勢扼塞、戰守機宜、芻餉緩急。至涼州，每集議，指畫(huà)如素習，總督查郎阿深重之。署涼莊道參政。師過(guò)涼州，檄至肅州支餉。兩路遙遠，師儉即以涼州所蓄給之，師行無(wú)乏。一日羽書(shū)數過(guò)，師儉策必調取生兵，峙餦以待。已而果然。肅州師將行，飛檄令截取公私騾馬，官民皇皇。師儉曰：“在道官商皆赴肅者，若官頓於途，貨棄於地，非軍前所宜。進(jìn)剿未有定期何如聽(tīng)其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻茭解送之煩是獲兩利也。檄雖嚴，吾自當之。”於是官商皆安，軍事亦無(wú)誤。
尋調補西安鹽驛道副使。關(guān)中旱，詔以湖廣米十萬(wàn)石自商州龍駒寨運陜西。師儉董其役，未半，大雨谿漲，騾馬少，不足供轉輸。商於山中無(wú)頓積所，水次
隘，運艘不齊。師儉以秋穀將登，請止運，民亦不饑。軍中馬缺，檄取驛馬。師儉謂：“置郵傳命，如人身血脈，不能一日廢。”拒不可，事竟寢。
擢按察使，數平疑獄。吏有故入人罪者，必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。十三年，以目疾乞休。高宗即位，赦詔至，時(shí)目已失明，令吏誦案牘，諦聽(tīng)，得邀赦典者，立出之而后上陳。留兩月，畢其事始歸。后卒於家，陜西祀名宦。
?。ā肚迨犯?amp;amp;#183;列傳八十七· 何師儉傳》）
4．下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（3 分）
?。?）
A．進(jìn)剿未有定／期何如／聽(tīng)其至肅釋所載／而后供役軍前／得人與貨亦?。c蕘解送之／煩是獲兩利也。
B．進(jìn)剿未有定期／何如聽(tīng)其至肅／釋所載而后供役／軍前得人與貨／亦省芻堯解送之煩／是獲兩利也。
C．進(jìn)婀未有定期何如／聽(tīng)其至肅釋所載／而后供役／軍前得人與貨亦?。c解蕘送之煩／是獲兩利也。
D．迸剿未有定期／何如聽(tīng)其至肅／釋所載而后供役軍前／得人與貨亦?。c解蕘送之／煩是獲兩利也。
5．下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)不正確的一項是（3 分）（ ）
A．納貲，封建社會(huì )的選官辦法，即交納一定的錢(qián)財就可以取得入選作官的資格，實(shí)質(zhì)上是公開(kāi)的買(mǎi)官賣(mài)官。
B．兵部，古代官署名，六部之一。相當于今日的國防部，掌管選用武官及兵篇、軍械、軍令等。其長(cháng)官為兵部尚書(shū)。
C．羽書(shū)，插有鳥(niǎo)羽的緊急軍事文書(shū)?！稘h書(shū)》注：“以木簡(jiǎn)為書(shū)，長(cháng)尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥(niǎo)羽插之。”
D．芻蕘，割草打柴的人，指代鄉野間見(jiàn)聞不多無(wú)知淺舾的人或普通百姓。常用“芻蕘之見(jiàn)”來(lái)批評別人見(jiàn)識短淺。
6．下列原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）（ ）
A．雍正元年，何師儉被提拔到廣西擔任右江道僉事。因為他執法公正、拒絕受賄，被他得罪的權貴就誣告他想逃避瘴氣，于是他又被滯留在兵部擔任員外郎。
B．何師儉調任廣東的那年，莊稼歉收，何師儉擔心老百姓遭受疾苦，就自作主張把存留的五萬(wàn)石糧拿出來(lái)作為應急糧餉，并告誡下屬官吏暫緩征收賦稅。
C．何師儉在兵部時(shí)，就對各個(gè)地方的地勢要塞、攻打守備的時(shí)機和軍糧供應的情況很熟悉。到?jīng)鲋莺?，他對每次集?huì )討論的事情都了如指掌，受到總督的賞識。
D．何師儉晚年時(shí)已雙日失明，但是仍然勤子政事，有時(shí)還讓隨從官吏把文書(shū)的內容讀給自己聽(tīng)。在家中去世后，陜匿曾修建祠堂來(lái)紀念這位名臣。
7．把中文畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10 分）
?。?）明年，文乾入覲，上示以毓珣彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓珣者。
?。?）擢按察使，數平疑獄。吏有故入人罪者．必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。
?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（11 分）
閱讀下列這首詩(shī)，完成后面題目。
水亭偶成 朱瞻基 臨流亭館凈無(wú)塵，落澗流泉處處聞。
半濕半干花上露，飛來(lái)飛 去嶺頭云。
翠迷洞口松千個(gè)，白占林捎鶴一群。
此地清幽人不到，惟留風(fēng)月與平分。
8．賞析頷聯(lián)“半濕半干花上露，飛來(lái)飛去嶺頭云”。（5 分）
9．這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？結合全詩(shī)作具體分析。（6 分）
?。ㄈ┟淠瑢?xiě)
10．補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6 分）
?。?）在《離騷》中，屈原以美女自比，用“ ，” 兩句表現了自己遭人嫉妒、受人攻擊的處境。
?。?）王安石在《飛來(lái)峰》一詩(shī)中表現出一個(gè)政治改革家高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概的名句是“ ，”。
?。?）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“ ，”兩句，收束了隊赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面隊歷史的緬懷。
乙選考題 請從 11．12 兩題中選定其中一題作答，并用 2B 鉛筆將答題卡上所選題目對應
的題號右側方框涂黑，按所標題號進(jìn)行評分，多涂、多答，按所涂的首題進(jìn)行評分，不涂，按本選考題的首題進(jìn)行評分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25 分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25 分）
乞 丐 契訶夫 “仁慈的老爺！行行好，請顧念一下我這個(gè)不幸的挨餓的人，我三天沒(méi)吃東西了……我當了八年的鄉村教師，現在失業(yè)了。請幫幫忙，行行好！”
律師斯克沃爾佐夫打量著(zhù)他，瞧瞧他那件灰藍色的破大衣，混濁的醉眼和臉上的紅斑。他覺(jué)得好像在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。“聽(tīng)著(zhù)，在前天，我好像在花園街遇見(jiàn)過(guò)您，”他說(shuō)，“不過(guò)那時(shí)您說(shuō)您是被開(kāi)除的大學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)是鄉村教師，還記得嗎？這很下流，這是詐騙！”
斯克沃爾佐大大發(fā)脾氣，毫不留情地痛斥這個(gè)求告的人。這家伙一味說(shuō)謊，利用別人的仁慈，恰恰褻瀆了他出于純潔的心靈喜歡周濟窮人的一片好意。破衣人起先一再辯解，后來(lái)不作聲了，羞愧得低下了頭。“先生！”他說(shuō)，一手接到胸口，“確實(shí)，我……說(shuō)了謊！我來(lái)在俄羅斯合唱團里任職，由于酗酒，我被趕了出來(lái)。不說(shuō)謊又有什么辦法呢？”
“什么辦法？”斯克沃爾佐夫大喝一聲，逼近他，“工作呀，這就是辦法！您應該工作！”
“這個(gè)我自己也明白，可是上哪兒去找工作呀？去當看門(mén)人吧，誰(shuí)也不會(huì )要我，工廠(chǎng)也不會(huì )要我，工人要有手藝，我卻什么也不會(huì )。”“胡說(shuō)！您總能找到借口！那么，您愿意去劈柴嗎？在我家里劈柴您愿意嗎？”“好吧，我可以劈……”
斯克沃爾佐夫高興地搓著(zhù)手，把廚娘叫了出來(lái)。對她說(shuō)：“奧莉加，把這位先生領(lǐng)到板棚里去，讓他劈木柴。”斯克沃爾佐夫趕緊走進(jìn)餐室，那里的窗子正對著(zhù)院子。斯克沃爾佐夫看到他們進(jìn)了院子。奧莉加氣呼呼地打量她的同伴，打開(kāi)鎖著(zhù)的板棚，砰一聲惡狠狠地推開(kāi)了門(mén)。那個(gè)冒牌教師和冒牌大學(xué)生坐到木墩子上，用拳頭支著(zhù)紅腮幫，想起心事來(lái)。廚娘把一把斧子扔到他腳旁，破衣人遲疑地拉過(guò)一塊木柴，把它放在兩腿中間，膽怯地用斧子砍下去。木柴搖晃起來(lái)，倒了。那人又把它拉過(guò)來(lái)，很小心地砍下去。木柴又倒下了。
斯克沃爾佐夫的氣憤已經(jīng)消散，他感到有點(diǎn)不安，有點(diǎn)慚愧。他回到書(shū)房里，“我這樣做是為了他好。”一小時(shí)后，奧莉加來(lái)報告，木柴已經(jīng)劈好。“拿著(zhù)，把這半盧布交給他，”斯克沃爾佐夫說(shuō)，“要是他愿意，讓他常來(lái)，活總是有的。”
從此，他經(jīng)常出現：有時(shí)把雪掃成堆，有時(shí)收拾板棚里的雜物。斯克沃爾佐夫搬家時(shí)，雇他來(lái)幫忙。破衣人沒(méi)有喝酒，很少說(shuō)話(huà)。搬運完之后，斯克沃爾佐夫吩咐人把他找來(lái)。
“噢，我看得出來(lái)，我的話(huà)對您起了作用，”他說(shuō)著(zhù)，遞給他一個(gè)盧布，“這是給您的工錢(qián)。我看得出來(lái)，您沒(méi)有喝酒，也不反對工作。您叫什么？”“盧什科夫。”
“那么，盧什科夫，我現在介紹您去做另一份工作。您拿上這封信，明天去找我的一個(gè)同行，他會(huì )給您一份抄寫(xiě)的工作。好好工作，把酒戒了，別忘了我對您說(shuō)過(guò)的話(huà)。再見(jiàn)吧！”斯克沃爾佐夫很得意：自己總算把這個(gè)人拉到了正道上。
兩年過(guò)去了。有一天，斯克沃爾佐夫站在劇院的售票處付錢(qián)買(mǎi)票，看到身旁站著(zhù)一個(gè)身材矮小的人，翻著(zhù)羊羔皮領(lǐng)子，戴一頂舊的海狗皮帽子。“盧什科夫，是您呀？”斯克沃爾佐夫問(wèn)，“喂，怎么樣？現在做什么事？日子過(guò)得好吧？”
“還可以，現在我在一位公證人那里工作，每月拿三十五個(gè)盧布，先生。”
“哦，謝天謝地。太好了！我為您感到高興，非常非常高興，盧什科夫！要知道您在某種程度上可以說(shuō)是我的教子。要知道這是我把您推上了正道。”
盧什科夫說(shuō)：“我既感激您，也感激您家的廚娘，求上帝保佑這個(gè)善良而高尚的女人身體健康！說(shuō)實(shí)在的，真正救我的是您家的廚娘奧莉加。”
“這是怎么回事？”
“當初我去您家劈柴，我一到，她總是這樣開(kāi)始：‘嗅，你這個(gè)酒鬼！你這個(gè)天地不容的人！’然后發(fā)起愁來(lái)，瞧著(zhù)我的臉，哭著(zhù)說(shuō)：‘你是個(gè)不幸的人！你活在世上沒(méi)有一點(diǎn)快活，就是到了另一個(gè)世界，你這酒鬼，也要下地獄！你這苦命人??！’您知道，盡是這類(lèi)的話(huà)。但重要的是，她替我劈柴！先生，我在您家里連一根柴也沒(méi)有劈過(guò)！為什么她要挽救我，為什么我瞧著(zhù)她就決心痛改前非，這些我對您也解釋不清。我只知道，她的那些話(huà)和高尚的行為使我的心靈起了變化，是她挽救了我，這件事我永世不忘。該入場(chǎng)了，里面正在打鈴。”
盧什科夫鞠躬告辭，找他的樓座去了。
?。ㄓ袆h改）
?。?）下列對這篇小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5 分）（）（）
A．盧什科夫以冒牌教師、冒牌大學(xué)生身份行乞，實(shí)在是因為失業(yè)、挨餓，才淪落到如此地步。雖然他工作能力強，有手藝，但別人不要。
B．斯克沃爾佐夫開(kāi)頭毫不留情地痛斥乞丐，是因為乞丐利用了他的仁慈，褻瀆了他的好意。這與兩年后他見(jiàn)到盧什科夫時(shí)感到非常高興形成鮮明的對照。
C．斯克沃爾佐夫“高興地搓著(zhù)手”“氣憤已經(jīng)消敝”．說(shuō)明他被乞丐 p （4）有人說(shuō)結尾兩節畫(huà)龍點(diǎn)睛、構思巧妙，請結合材料多角度分析其妙處。
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25 分）
12．閱讀下面文字，完成（1）— （4）題。（25 分）
屠呦呦——用小草改變世界 屠呦呦，1930 年 12 月 30 日出生于浙江省寧波市。屠呦呦的名字出自《詩(shī)經(jīng)》 “呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”。名字是父親起的，當時(shí)，并沒(méi)有人料到詩(shī)句中的那株野草會(huì )改變這個(gè)女孩的一生。宋代朱熹注稱(chēng)，“蒿即青蒿也” 青蒿，南北方都很常見(jiàn)的一種植物，郁郁蔥蔥地長(cháng)在山野里，外表樸實(shí)無(wú)華、卻內蘊治病救人的魔力。屠呦呦正是用一株小草改變了世界。
她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，小時(shí)候就對中藥有了深刻的印象，這促使她后來(lái)去探索其中的奧秘?？即髮W(xué)時(shí)，屠呦呦選擇藥物學(xué)專(zhuān)業(yè)為第一志愿，她認為藥物是治療疾病的主要手段和工具。
1951 年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫學(xué)院藥學(xué)系，所選專(zhuān)業(yè)正是當時(shí)一般人缺乏興趣的生藥學(xué)。她覺(jué)得生藥專(zhuān)業(yè)最可能接近探索具有悠久歷史的中醫藥領(lǐng)域，符合自己的志趣和理想。在大學(xué) 4 年期間，屠呦呦努力學(xué)習，取得了優(yōu)良的成績(jì)。在專(zhuān)業(yè)課程中，她尤其對植物化學(xué)、本草學(xué)和植物分類(lèi)學(xué)有著(zhù)極大的興趣。
1955 年，屠呦呦大學(xué)畢業(yè)，分配到衛生部直屬的中醫研究院工作。從此，她埋頭從事生藥、炮制及化學(xué)等中藥研究，開(kāi)始了她為之奮斗一生的事業(yè)。當時(shí)，正值初創(chuàng )的中醫研究院工作條件差，設備簡(jiǎn)陋，但是，黨的“繼承、發(fā)揚中醫藥學(xué)寶庫，積極發(fā)展中醫藥事業(yè)”的政策，遂成為廣大中醫藥工作者的奮斗目標。為剛剛走上工作崗位的屠呦呦增添了力量和信心。
工作伊始，屠呦呦主要從事生藥學(xué)研究。1956 年，全國掀起防治血吸蟲(chóng)病的高潮，她對有效藥物半邊蓮進(jìn)行了生藥學(xué)研究；后來(lái)，又完成了品種比較復雜的中藥銀柴胡的生藥學(xué)研究。這兩項成果被相繼收入《中藥志》。1959 年，屠呦呦參加衛生部舉辦的“全國第三期西醫離職學(xué)習中醫班”，系統地學(xué)習了中醫藥知識．在 2 年半的學(xué)習中，她不但掌握了理論知識，而且參加過(guò)臨床學(xué)習．通過(guò)這次學(xué)習，屠呦呦深深感受到中醫理論與臨床實(shí)踐相結合的重要性。通過(guò)一段時(shí)間的生藥和炮制研究，屠呦呦體會(huì )到，中藥研究還必須重視中藥內含物質(zhì)與藥效之間的關(guān)系，而有效成分的研究又是掌握中藥療效規律的必然途徑。屠呦呦和同志們經(jīng)過(guò)多年不懈的努力，先后發(fā)明和研制了新型抗瘧藥青蒿素和還原青蒿素。1978 年，青蒿素抗瘧研究課題榮獲全國科學(xué)大會(huì )“國家重大科技成果獎”；1979 年，獲國家科委授予的發(fā)明獎。
從 1969 年 1 月開(kāi)始，歷經(jīng) 380 多次實(shí)驗、190 多個(gè)單品、2000 多張卡片，屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲(chóng)為模型，發(fā)現青蒿提取物對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率中有12%-14%。屠呦呦心有不甘，她重新把古代文獻搬了出來(lái)，細細翻查，有一天，東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話(huà)吸引了屠呦呦的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”為什么這和中藥的常用煎法不同？原來(lái)里面用的是青蒿原汁！
屠呦呦立即改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗，終于發(fā)現了青蒿素。青蒿蒿提取物對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率從 12%到 100%。那一幕，屠呦呦記憶猶新：“太高興了！千千萬(wàn)萬(wàn)人的生命得以挽救，這是最值得欣慰的事情。青蒿素是屬于我們中國的發(fā)明成果，而且是從中醫藥里集成發(fā)掘的，是中醫藥造福人類(lèi)的體現。我們倍感自豪。”
屠呦呦并未止步，1992 年，針對青蒿素成本高、對瘧疾，難以根治的特點(diǎn)，他又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前十者 10 倍的“升級版”。
屠呦呦雖身患結核的慢性疾病，但仍堅持工作，無(wú)論到野外采集標本，還是在室內進(jìn)行實(shí)驗研究，他都積極主動(dòng)的完成。中國中醫科學(xué)院中藥研究所原所長(cháng)姜廷良研究員說(shuō)在做青蒿素動(dòng)物實(shí)驗時(shí)，曾發(fā)現有一過(guò)性轉氨酶升高等現象。屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服，證實(shí)了藥物安全，然后才投入臨床給病人服用。當時(shí)的科研條件簡(jiǎn)陋環(huán)境差，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，時(shí)時(shí)發(fā)出刺鼻的氣味……后來(lái)屠呦呦得了中毒性肝炎。
瘧疾是與結核病、艾滋病并稱(chēng)的全球最嚴重的傳染病之一，以致死率高著(zhù)稱(chēng)。世衛組織統計，2008 年全球有 2．47 億人感染了瘧疾，其中 100 余萬(wàn)人死亡，大多數生活在熱帶和亞熱帶地區。非洲約每 30 秒就有一個(gè)幼兒因瘧疾而死亡。而傳統的抗瘧藥物奎寧因原蟲(chóng)的抗藥性早已失效。
“中國神藥”給世界抗瘧疾事業(yè)帶來(lái)了曙光。世衛組織聲明，坦桑尼亞，贊比亞等非洲國家近年來(lái)瘧疾死亡率顯著(zhù)下降，一個(gè)重要原因就是廣泛分發(fā)青蒿素復方藥物。僅在贊比亞，由于綜合運用殺蚊措施和。青蒿素類(lèi)藥物療法，2008年瘧疾致死病例比 2000 年下降了 66%。
2011 年 9 月，屠呦呦獲得拉斯克臨床醫學(xué)獎，獲獎理由是“因為發(fā)現青蒿素，一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數百萬(wàn)人的生命。”
2015 年 10 月 5 日，瑞典卡羅琳醫學(xué)院宣布，將 205 年諾貝爾生物學(xué)或醫學(xué)獎授予中國藥學(xué)家屠呦呦，以及愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉坎貝爾，和日本科學(xué)家大村智，表彰他們在寄生蟲(chóng)疾病治療研究方面取得的成就。205 年 12 月 11 日凌晨零點(diǎn)12 分，屠呦呦，從瑞典國王手中接過(guò)了諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎證書(shū)。
在屠呦呦手中，一株小草改變世界，中國之蒿由此走向世界。
（節選《自好搜百科》有刪改。）
相關(guān)鏈接：
中國科學(xué)院院長(cháng)白春禮在賀信中說(shuō)：“您的獲獎是中國科學(xué)界的驕傲，我相信，這必將激勵更多的中國科學(xué)家不斷攀登世界科學(xué)高峰，為人類(lèi)文明和人民福祉作出更多更大的貢獻。”
?。▉?lái)源《人民網(wǎng)》）
諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎評委讓·安德森在接受本報記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“屠呦呦是第一個(gè)證實(shí)青蒿素可以在動(dòng)物和人體內有效抵抗瘧疾的科學(xué)家。他的研究對人類(lèi)的生命健康貢獻突出，為科研人員打開(kāi)了一扇嶄新的窗戶(hù)。屠呦呦，既有中醫學(xué)知識，也了解藥理學(xué)和化學(xué)，它將東西方醫學(xué)相結合，達到了 1+1 大于二的效果，屠呦呦的發(fā)明是這種結合的完美體現。”
?。▉?lái)源《好搜百科》）
“這是中醫中藥走向世界的一項榮譽(yù)。”屠呦呦說(shuō)，“它屬于科研團隊中的每一個(gè)人，屬于中國科學(xué)家群體。”屠呦呦強調，中醫中藥是一個(gè)偉大的寶庫，經(jīng)過(guò)繼承、創(chuàng )新、發(fā)揚，它的精華能更好地被世人認識，能為世界醫學(xué)作出更大的貢獻。我們中國人的成果被國際認可，關(guān)鍵是真正解決了問(wèn)題，挽救了許多生命。用現代科學(xué)手段不斷認識中醫藥，這是我們這一代，和下一代科研工作者的責任。
?。▉?lái)源《人民日報》）
?。?）下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5 分）
A．屠呦呦自幼取名“呦呦”，寄托著(zhù)父親對他從事中醫藥研究的殷切期望。她通過(guò)不懈努力。用一顆小草改變了世界，終于在中藥學(xué)上做出了突出貢獻。
B．屠呦呦，小時(shí)候就對中藥的特殊療效感興趣，大學(xué)時(shí)如愿考上喜歡的生藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，對其中的本草學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣極濃。因為他認為這些專(zhuān)業(yè)最接近中醫藥領(lǐng)域。
C．大學(xué)畢業(yè)后屠呦呦主要從事生藥學(xué)研究，后來(lái)系統學(xué)習中醫藥知識，提高了認識。帶領(lǐng)課題組不懈努力，帶病工作，親身試驗藥效，終于發(fā)明研制出抗瘧“神藥”青蒿素。
D．屠呦呦發(fā)現青蒿后說(shuō)：“太高興了，千千萬(wàn)萬(wàn)人的生命得以挽救”“這是中醫藥造福人類(lèi)的體現”，可見(jiàn)他具有寬廣胸懷高尚醫德。
E．青蒿素的研發(fā)是一次創(chuàng )舉，屠呦呦是發(fā)現、證實(shí)者，實(shí)至名歸。青蒿素挽救了全球數百萬(wàn)人的生命，可見(jiàn)其療效顯著(zhù)。青蒿素走向世界，擴大了中醫影響力。
?。?）屠呦呦用小草改變世界經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？請結合全文加以概括。（6 分）
?。?）作為真實(shí)感人的他傳，本文寫(xiě)法有哪些特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要回答。（6 分）
?。?）作為獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，屠呦呦不僅使國人敬重，而且得到國際的認可，其中必有內在原因。請結合材料具體分析。（8 分）
第 II 卷表達題（共 80 分）
五、語(yǔ)言文字運用（20 分）
13．依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當的一組是（3 分）（）
?、俦本r(shí)間 2015 年 12 月 5 日，火箭客場(chǎng)挑戰小牛。最精彩的一次進(jìn)攻，出現在第二節最后 15 秒，哈登一對一單挑哈里斯，最終哈登一個(gè)轉身動(dòng)作將哈里斯晃倒坐在了地上，雖最終沒(méi)有投進(jìn)，但哈登精彩的表現，讓全場(chǎng)球迷。
?、谥醒胙惨暯M新一輪巡視督查工作開(kāi)始全面啟動(dòng)，在巡查中國人壽、中國人保及中國出口信用保險公司時(shí)，面對暴露出來(lái)的賬目不清人員隨意任免，監督制度缺乏的現象，巡視人員 ，責令相關(guān)部門(mén)立刻整改，絕不能再出現這些現象。
?、勖?對一場(chǎng)真實(shí)的發(fā)生在自己身上的碰瓷事件，木訥的趙師傅對碰瓷者的辯解和爭執是多么的無(wú)力，幸有交警的行駛記錄儀，當場(chǎng)揭露了碰瓷者的真面目，這得圍觀(guān)者 。
A．拍手稱(chēng)快 拍案叫絕 拍案而起 B．拍手稱(chēng)快 拍案而起 拍案叫絕
C．拍案而起 拍案叫絕 拍手稱(chēng)快。
D．拍手叫絕 拍案而起 拍手稱(chēng)快
14．下列各句中，沒(méi)有病句的一句是（3 分）（）
A．電子商務(wù)是指以信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動(dòng)。應具有節省交易時(shí)間和空間，提高交易效率的特點(diǎn)，她深受工作忙碌的上班族所歡迎。
B．鑒于巴黎遭受恐怖襲擊和目前外國恐怖分子對美國本土安全造成的威脅，美國政府計劃采取一系列措施，防止恐怖襲擊事件的不再發(fā)生。
C．針對幾乎每年春運都會(huì )出現的“一票難求’，百度 360，攜程等 APP 搶票神器可謂“各顯神通”，一鍵式刷票搶票，讓用戶(hù)即使處于離線(xiàn)狀態(tài)，依舊可以在云端搶票。
D．貴州盲人女教師劉芳無(wú)時(shí)無(wú)刻不心系學(xué)生，憑借著(zhù)超人的毅力，教書(shū)、書(shū)
寫(xiě)、救助貧困兒童，被人稱(chēng)作“中國大山里的海倫·凱勒”。
15．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當的一組是（3 分）（）
?、僮x書(shū)風(fēng)氣其實(shí)不就是，一個(gè)社會(huì )的文化風(fēng)氣
?、谖覀兘裉斓纳鐣?huì )，可以說(shuō)充滿(mǎn)了浮躁氣
?、墼鷮?shí)實(shí)做事情的人少了，走捷徑、取巧的人多了
?、苌踔烈彩且粋€(gè)社會(huì )的道德分風(fēng)氣的反映
?、葸@種情況下，培養閱讀的興趣，形成讀書(shū)風(fēng)氣，尤為重要
?、抟驗樽x書(shū)不僅使人獲得知識，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣
A．②③①④⑤⑥ B．①④⑥②③⑤ C．①②⑤⑥④③ D．③②⑥⑤①④
16．在下面一段文字橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。沒(méi)處不超過(guò) 25 字。（6 分）
在人與人、人與社會(huì )的關(guān)系，中國人社會(huì )意識、社會(huì )整體觀(guān)念比較發(fā)達，把為他人盡義務(wù)、為社會(huì )做貢獻作為人生追求的目標。西方人則不同，① ，② 。其實(shí)，在現代社會(huì )里，是個(gè)體的又是社會(huì )的，是個(gè)體性與社會(huì )性的統一。因此，要建立高度文明的現代社會(huì )，在文化取向上，就不應該在中西文化中做“非此即彼”的單向度思考，而③ 。
17．下圖是 2016 年 G20 杭州峰會(huì )會(huì )標。請仔細觀(guān)察，寫(xiě)出構圖要素，解讀構圖要素的寓意。要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順，不超過(guò) 90 個(gè)字。（5 分）
構圖要素：
寓意：
六、寫(xiě)作（60 分）
18．閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
在非洲草原上，有一種不起眼的動(dòng)物叫吸血蝙蝠，它身體極小，卻是野馬的天敵。這種蝙蝠靠吸取動(dòng)物的血生存，它在攻擊野馬時(shí)，常附在馬的腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無(wú)論野馬怎么蹦跳、狂奔、都無(wú)法驅逐這種蝙蝠。蝙蝠卻可以從容的吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿(mǎn)意地飛走。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無(wú)可奈何的死去。
對于以上現象，你怎么看？要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標題，不脫離材料內
容及含意范圍，不套作，不得泄露個(gè)人信息，書(shū)寫(xiě)規范，卻使用標點(diǎn)。
安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中 2016 屆高三語(yǔ)文第三次聯(lián)考答案 一、現代文閱讀（9 分，每小題 3 分）
【答案】
1．B
2．A
3．C
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時(shí)注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。
2．【試題分析】題干要求選出“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，這是考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。A 項說(shuō)法片面。“不是……而是”錯誤，選項對應的原文是“唐代詩(shī)人們的品茶，已經(jīng)超越解渴、提神、解乏、保健等生理上的滿(mǎn)足，著(zhù)重從審美的角度來(lái)品賞茶湯的色、香、味、形，強調心靈感受”，即詩(shī)人們飲茶除了生理需要外，更看重心靈感受等。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒(méi)有區別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。
3．【試題分析】題干問(wèn)的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是”，可見(jiàn)本題考查對作者觀(guān)點(diǎn)的理解。C 項，原文說(shuō)“把佛家的‘悟’的境界和茶道統一起來(lái)，要求保持高尚的情操”，意思是茶道與佛教的統一要求人
具有高尚的情操，但選項中的“只要……就”說(shuō)法絕對。
【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合 C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道歸納內容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀(guān)點(diǎn)的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類(lèi)型，答題時(shí)注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項 C 項，曲解文意。
二、古代詩(shī)文閱讀（36 分）
?。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19 分）
【答案】
4．B
5．D
6．A
7．（1）第二年，楊文乾入朝拜見(jiàn)皇帝時(shí)，皇帝讓他看孔毓珣彈劾他的奏章，彈劾中也涉及了何師儉，才知道何師儉不是阿諛孔毓珣的。（2）升任按察使之后，多次查清疑難案件。有故意陷害別人的官吏，也必定按法律懲辦他們，即使顯要權貴親近之人也不徇私放縱。
【考點(diǎn)定位】理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級為理解 B。
【技巧點(diǎn)撥】對于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對全文的內容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話(huà)、依總分、據修辭 、對稱(chēng)、反復、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話(huà)、引文標志：文言文的對話(huà)、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話(huà)，一般第一次對話(huà)出現人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，
這里有一個(gè)口訣，或許對同學(xué)們斷句會(huì )有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前。
“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
5．【試題分析】本題考查識記文學(xué)常識的能力。D 項中 “常用‘芻蕘之見(jiàn)’來(lái)批評別人見(jiàn)識短淺。”表述錯誤，“芻蕘之見(jiàn)” 芻蕘：割草打柴的人。認為自己的意見(jiàn)很淺陋的謙虛說(shuō)法。
【考點(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記 A。
【名師點(diǎn)睛】芻蕘【詞語(yǔ)】芻蕘【讀音】chú ráo【解釋】割草打柴，也指割草打柴的人【出處】先民有言，詢(xún)于芻蕘。——《詩(shī)·大雅·板》【示例】芻蕘之微，先民詢(xún)之。——劉開(kāi)《問(wèn)說(shuō)》①芻蕘之見(jiàn)認為自己的意見(jiàn)很淺陋的謙虛說(shuō)法?！境鎏帯浚骸对?shī)經(jīng)·大雅·板》：“先民有言，詢(xún)于芻蕘。”【示例】：但軍旅之事，容當陸續奉獻，～，供將軍斟酌可否。（姚雪垠《李自成》第二卷第三十七章）②芻蕘之言【解釋】：芻蕘：割草打柴的人。割草打柴人的話(huà)。指普遍百姓的淺陋言辭。也用作講話(huà)者的謙詞?！境鎏帯浚骸对?shī)經(jīng)·大雅·板》：“先民有言，詢(xún)于芻蕘。”【示例】：巧匠何曾棄樗櫟，～或有益。
◎宋·李清照《上樞密韓肖胄》詩(shī)③詢(xún)于芻蕘【解釋】：詢(xún)：?jiǎn)?wèn)；芻蕘：割草打柴的人，借指地位低微的人。指向普通老百姓了解情況，征求意見(jiàn)?！境鎏帯浚骸对?shī)經(jīng)·大雅·板》：“先民有言，詢(xún)于芻蕘。”
6．【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內容的理解。A 根據原文第一節“雍正元年，遷廣西右江道僉事，部
請留任一年，世宗命以升銜留任，賜人葠、貂皮。師儉以執法卻重賄，忤要人，因誣以避瘴故留部。”可以推斷 A 項中“于是他又被滯留在兵部擔任員外郎。”系曲解文意。
【考點(diǎn)定位】歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。
【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類(lèi)題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后進(jìn)行比較選項即可發(fā)現錯誤。
【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。
【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古
漢語(yǔ)中的同義反復的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
參考譯文：
何師儉，字桐叔，浙江山陰人。通過(guò)捐財物在康熙六十年被選任為兵部員外郎。他工作勤懇，經(jīng)常幾個(gè)月都不出官府。雍正元年，升職為廣西右江道僉事，兵部又奏請讓他留任了一年，世宗皇帝使命他升官銜留在兵部作事，并賜給他人參、貂皮。何師儉因為嚴格執行拒收賄賂，得罪了顯要人物，被誣告是因為想逃避廣西的瘴氣故意留在兵部不走。侍郎李紱說(shuō)：“如何部里各司官員都不值錢(qián)，有才干的人尤其勞累不堪，如果能外任為官，大家都爭著(zhù)去，更何況部里監司呢？”一年期滿(mǎn)后，又請求留任，又被加授按察司副使官銜。司里的疏書(shū)奏章都出自他手，別的部門(mén)有難以處理的事有時(shí)也交給他辦。
雍正三年，外任為江南驛鹽道副使，皇帝召他面見(jiàn)對談，勉勵他保持操行，又賜他人參、貂皮，準他直接上書(shū)談事。雍正四年，調任為廣東糧驛道副使。那年廣東遭受大災，何師儉用存留的五萬(wàn)石米糧供作應急糧餉，約束所屬官吏暫緩征服稅賦。有人擔心擅自作主會(huì )犯錯獲罪，何師儉說(shuō)：“先請示下來(lái)再施行，老百姓就要困苦不堪了。”總督孔毓珣與巡撫楊文乾相敵視，因為何師儉任鹽法道，都想拉攏何師儉做為自己的助力。楊文乾懷疑何師儉是孔毓珣的同黨，就令何師儉買(mǎi)銅，打算讓他陷入賠錢(qián)的困境。第二年，楊文乾入朝拜見(jiàn)皇帝時(shí)，皇帝讓他看孔毓珣彈劾他的奏章，彈劾中也涉及了何師儉，才知道何師儉不是阿諛孔毓珣的。（他就推薦）讓何師儉擔任按察使，孔毓珣又懷疑何師儉親近楊文乾。等到楊文乾去世，孔毓珣便彈劾何師儉違反禁令開(kāi)礦，侵擾銅價(jià)。第二年，代理巡撫的傅泰會(huì )審之后，事情才真情大白?；噬现篮螏焹€無(wú)罪，便命他前往陜西輔佐，管理軍需。
何師儉在兵部，熟悉了各邊境地區的形勢和重點(diǎn)、戰與守的分寸、糧餉供應的緩急。到?jīng)鲋葜?，每次開(kāi)會(huì )議事，指點(diǎn)事務(wù)就像做習慣了的一樣，總督查郎阿很看重他。讓他代理涼莊道參政。軍隊經(jīng)過(guò)涼州，傳達下來(lái)的公文讓他們到肅州領(lǐng)取餉銀。兩邊路途遙遠，何師儉就用涼州所存的銀兩先支付軍需，使軍隊行動(dòng)不缺糧餉。有一天行軍公文過(guò)往好幾遍，何師儉想到肯定有新軍隊調動(dòng)過(guò)來(lái)，就（提前）支好帳逢等著(zhù)。不久果然是這樣。肅州軍隊將要行經(jīng)此地，送來(lái)急信要求截住、征用沿途公家和私人的騾馬牲畜，地方官和百姓都人心惶惶。何師儉說(shuō)：“這路上的官員商人都是趕往肅州的，如果官員困在路上，貨物丟在途中，都對軍隊行動(dòng)不利。進(jìn)軍剿匪還沒(méi)有定期，不如讓他們都先到肅州，放下人員、貨物之后再供軍隊役使？軍方得到了人員和貨物，也省去了交接押運的麻煩，兩方面各得便利。文書(shū)說(shuō)得雖嚴，我來(lái)承擔這個(gè)責任。”就這樣官員商旅都安心了，軍事也沒(méi)有耽誤。
不久何師儉補缺調任西安鹽驛道副使。關(guān)中發(fā)生旱災，進(jìn)行下令把湖廣地區的十萬(wàn)石米糧從商州龍駒寨送往陜西。何師儉主持這次運輸，沒(méi)運過(guò)一半，天降大雨，河溪水漲，騾馬又少，不足以供應運輸所需。商於山里沒(méi)有積存糧食的地方，水路也不通暢，運輸的船也不齊備。何師儉以秋糧收獲在即為由，請求停止送糧，百姓也不會(huì )挨餓。當時(shí)軍中缺乏馬匹，發(fā)文要征用驛站用的馬匹。何師儉說(shuō)：“設置郵政驛站，如同人身體的血脈，一天也不能廢掉。”拒絕了征用文書(shū)，這事最終就沒(méi)有實(shí)行。
升任按察使之后，多次查清疑難案件。官吏有故意陷害別人的，也必定按法律懲辦他們，即使顯要權貴親近之人也不徇私放縱。雍正十三年，何師儉以眼病為由請求退休。高宗登上帝位之后，大赦的詔命下達，當時(shí)何師儉已經(jīng)雙目失明，就讓吏員將文書(shū)讀給自己聽(tīng)，遇到赦免名單上有名字的人，立刻就釋放了，然后再上報。停留任上兩個(gè)月，做完了自己的事務(wù)才回家。后來(lái)何師儉在家中逝世，陜西為他修建祠堂來(lái)紀念這位名臣。
?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（11 分）
【答案】
8．①上句俯視露濕芳草，鮮花爭艷，下句仰視山峰聳峙，白云繚繞。②高低兼具，動(dòng)靜結合，描繪出一幅清新空靈的山水畫(huà)面，極富有立體感和層次感。③表達出詩(shī)人欣賞美景時(shí)的悠閑自適的心境。
9．①清幽。②首聯(lián)寫(xiě)庭館臨近水流干凈無(wú)塵，用泉水流入深澗之聲清晰可聞來(lái)反襯環(huán)境的寧靜；頷聯(lián)以露濕花草、白云繚繞寫(xiě)山中景色的清新、淡雅和素凈；頸聯(lián)寫(xiě)群棲的白鶴、茂密的松林和神秘的洞穴，古樸而幽靜；尾聯(lián)直接點(diǎn)出此地清幽人跡罕至。③整首詩(shī)從不同的角度描寫(xiě)了水亭周?chē)h(huán)境的清幽秀麗，表達詩(shī)人對自然風(fēng)景的喜愛(ài)和贊美之情。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級為鑒賞評價(jià) D。
【技巧點(diǎn)撥】這是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達技巧。在古詩(shī)鑒賞中，詩(shī)歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文）、表現手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動(dòng)靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩(shī)詞考核鑒賞的重點(diǎn)。本題也重點(diǎn)考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強調答題要領(lǐng)：內容（寫(xiě)什么）、方法（怎么寫(xiě)，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時(shí)不可缺漏。）考生在具體答題時(shí)要結合詩(shī)句內容分析。例如本詩(shī)中就運用了俯仰、動(dòng)靜結合的藝術(shù)手法，考生答題時(shí)要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語(yǔ)。
9．【試題分析】題干問(wèn)的是“這首詩(shī)的‘詩(shī)眼’是什么？結合全詩(shī)作具體分析”題型為一字領(lǐng)全詩(shī)，也稱(chēng)為“詩(shī)眼”題。本題“詩(shī)眼”為清幽。然后結合詩(shī)句
一句一句分析，首聯(lián)寫(xiě)庭館臨近水流干凈無(wú)塵，用泉水流入深澗之聲清晰可聞來(lái)反襯環(huán)境的寧靜；頷聯(lián)以露濕花草、白云繚繞寫(xiě)山中景色的清新、淡雅和素凈；頸聯(lián)寫(xiě)群棲的白鶴、茂密的松林和神秘的洞穴，古樸而幽靜；尾聯(lián)直接點(diǎn)出此地清幽人跡罕至。整首詩(shī)從不同的角度描寫(xiě)了水亭周?chē)h(huán)境的清幽秀麗，表達詩(shī)人對自然風(fēng)景的喜愛(ài)和贊美之情。
【考點(diǎn)定位】評價(jià)文學(xué)作品的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià) D。
【名師點(diǎn)睛】這類(lèi)題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類(lèi)煉字型的詩(shī)眼往往是為寫(xiě)景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達效果時(shí)要從這些方面著(zhù)手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來(lái)談，要放在句中并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。如果題目沒(méi)有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面尋找辨析詩(shī)眼：一、抓能體現作者強烈感情的字詞；二、抓描寫(xiě)事物準確、生動(dòng)、形象的字詞；三、抓巧妙運用修辭手法的字詞；四、抓具有詞類(lèi)活用現象的字詞；五、抓富有表現力的數詞虛詞。具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類(lèi)詞語(yǔ)上。從表達效果上來(lái)看，動(dòng)詞類(lèi)詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類(lèi)詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類(lèi)詩(shī)眼具有突出意境、強化情感的效果。答題步驟（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則
此步驟可以省略。（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。（3）描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構成特殊的語(yǔ)法現象，或有沒(méi)有運用什么修辭手法以及其他表達技巧。如果有這些方面的內容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。（4）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構成了怎樣的意境，表達了怎樣的情感等。本題簡(jiǎn)單在已經(jīng)知道詩(shī)眼為“早”，只要帶著(zhù)詩(shī)眼描述景象即可。
?。ㄈ┟淠瑢?xiě)
【答案】（1）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。（2）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
?。?）江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。
【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級為識記 A。
【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內所學(xué)篇目，只有少數來(lái)自課外，該如何識記這些課內的名句，
需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”
“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)
要立足于對詩(shī)句的理解，現在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫(xiě)錯
字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分數。
乙 選考題 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25 分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25 分）
【答案】
?。?）選 E3 三分，選 B2 分，選 C1 分，選 AD 不得分。
?。?）①好吃懶做：在合唱團任職時(shí)酗酒被趕出，找借口不工作。②不誠實(shí)，少尊嚴：假冒老師、大學(xué)生之名行乞。③落魄無(wú)依：穿破衣，沿街乞討。④本質(zhì)善良，理解人意：經(jīng)別人幫助挽救決定痛改前非，戒酒、愿工作。⑤懂得感恩：感激幫助過(guò)他的斯克沃爾佐夫，更感激善良高尚的奧利加。（答對四點(diǎn)給滿(mǎn)分 6 分）
?。?）①線(xiàn)索：他見(jiàn)證了盧什科夫的前后變化。②推動(dòng)情節發(fā)展，促進(jìn)主人公的變化：他痛斥逼問(wèn)，促使盧什科夫感到羞愧，答應劈柴。經(jīng)他介紹，盧什科夫有了工作。③襯托奧莉加，豐富了主題：相對于他的居高臨下是助人為樂(lè )，奧莉加的平等真誠更易打動(dòng)人更值得提倡。（答對 3 點(diǎn)，連貫清晰，得滿(mǎn)分 6分。）
?。?）①使情節更完整。用插敘方式，揭開(kāi)事情真相，前后照應。“她替我劈柴”，照應前文“一小時(shí)后奧莉加報告木柴已經(jīng)劈好”。收到意料之外又在情理之中的效果。②使人物形象更豐滿(mǎn)。突出了奧莉加的真誠善良。因為他用語(yǔ)言震撼了盧什科夫的心靈，用高尚的行動(dòng)幫助了盧什科夫。突出了盧什科夫的真誠悔過(guò)，懂得感恩。他從奧莉加言行中感受到善良、關(guān)心、誠意，從而痛改前非，重新做人。他記住她的一言一行永生難忘。③使主題更深刻。乞丐是可以改變的，主要看我們采用何種方式。斯克沃爾佐居高臨下的幫助固然能改變一時(shí)的生活，但只有真誠平等的幫助才能挽救心靈。（答對 3 點(diǎn)，有理有據，連貫清晰，得滿(mǎn)分 8 分）
【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜...
