新時(shí)期高校學(xué)生管理論文- 學(xué)生管理論文- 管理論文 ——文章均為 WORD 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——
1 新時(shí)期高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題
1.1 外部環(huán)境和學(xué)生自身方面
?。?）信息化對大學(xué)生觀(guān)念、行為習慣和生活習慣的影響作用不容忽視。網(wǎng)絡(luò )化是一把雙刃劍，既為高校學(xué)生管理工作開(kāi)展方式帶來(lái)了便捷化的條件，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的負面影響。一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )，荒廢學(xué)業(yè)，有甚者步入歧途，尤其是網(wǎng)絡(luò )的一些負面信息，如犯罪、 等不良信息的傳播嚴重影響了大學(xué)生身心健康發(fā)展。
?。?）隨著(zhù)高等教育從精英化向大眾化轉變，教育改革不斷深化，許多高校開(kāi)始擴招，這就導致學(xué)習壓力和就業(yè)壓力日趨增大。很多高校為了滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要，不斷調整專(zhuān)業(yè)結構，導致某一熱門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)費標準升高、學(xué)生報考人數激增，這也變向為貧困家庭學(xué)生帶來(lái)一定的壓力?？傊?，政策的不斷變化導致高校因家庭、學(xué)習和心理困難出現的學(xué)生增多，這些都是新時(shí)期高校學(xué)生管理工作面臨的嚴峻問(wèn)題。
?。?）目前高校大學(xué)生都為“90 后”，絕大多數學(xué)生受到家長(cháng)溺愛(ài)、照顧較多，自理能力稍差，生活閱歷較淺，他們大多以自我為中心、缺乏集體觀(guān)念、承受壓力和挫折的能力較差。因此，這也為新時(shí)期高校學(xué)生工作的開(kāi)展帶來(lái)一定的困難。
1.2 高校自身方面
?。?）目前諸多高校提出的學(xué)生管理工作口號是“管理與服務(wù)并重”，但在實(shí)際操作方面，往往難以實(shí)現。許多管理人員忽視了服務(wù)，而更多強調了管理，尤其是對學(xué)生的硬性管理。管理者高高在上，而學(xué)生則只有被動(dòng)接受的份，在學(xué)習方法、學(xué)生活動(dòng)、心理健康和就業(yè)選擇等方面也缺乏有效的引導，這就導致了學(xué)生的主動(dòng)性被極大的削弱，積極性降低。
?。?）一些高校對學(xué)生管理工作不重視，導致學(xué)生管理工作的觀(guān)念落后、體制機制不健全、管理目標缺失、管理方法和手段不科學(xué)、管理職權不明確；一些高校存在學(xué)生管理工作單一化的情況，即只以管理為主，不開(kāi)展活動(dòng)也不關(guān)心學(xué)生思想和生活，致使學(xué)生工作管理者沒(méi)有發(fā)揮應有作用。
?。?）由于學(xué)生工作管理崗位在高校中往往不受重視或待遇不高，使得很多人并沒(méi)有把其作為終身從事的職業(yè)，只作為臨時(shí)跳板，一旦有
更好的機會(huì )就會(huì )發(fā)生離職和轉崗的情況，使得此崗位穩定性低。加之學(xué)校專(zhuān)門(mén)設置的心理咨詢(xún)工作場(chǎng)所的作用得不到有效發(fā)揮，學(xué)生自身思想、情感和心理問(wèn)題得不到及時(shí)解決，由此產(chǎn)生的惡性 時(shí)有發(fā)生。
2 新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的對策
2.1 實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性
新時(shí)期，素質(zhì)教育的口號響亮，但是實(shí)施卻不盡人意。素質(zhì)教育強調培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，這也應該成為學(xué)生管理工作的目標。要堅持以學(xué)生為本的理念，把學(xué)生的快樂(lè )健康成長(cháng)作為工作的中心，對學(xué)生的個(gè)性良性發(fā)展要鼓勵支持，因材施教，知生愛(ài)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
2.2 強化服務(wù)意識，堅持“教育、管理、服務(wù)”相結合
學(xué)生工作管理者要轉變認知，意識到對學(xué)生的管理不僅是單純的管住人，而是要管好人。學(xué)生工作的責任重大，使命艱巨，是為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。要堅持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人相結合的原則，尤其要把服務(wù)放在重要位置，為學(xué)生成長(cháng)成才創(chuàng )造有利的環(huán)境和條件，形成全員育人、全程育人和全方位育人的格局。
2.3 加強隊伍建設，走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化道路
要提高重視，對學(xué)生工作管理者的選拔要堅持原則，加強對思想 教育隊伍的選拔、培養和培訓，在激勵和保障機制方面要不斷加強，打造積極的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使從事學(xué)生管理工作的人員工作有平臺、發(fā)展有空間，最大限度地調動(dòng)積極性和能動(dòng)性，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人。
2.4 堅持依法治校原則，加強學(xué)生工作隊伍法制化建設
沒(méi)有規矩不成方圓，依法治校是新時(shí)期各高校實(shí)施有效管理的手段。因此，在學(xué)生管理工作中，要努力實(shí)現法制化,形成一支具有法律意識和素質(zhì)較高的學(xué)生管理隊伍。高校要通過(guò)舉辦法制講座特別是教育法制講座等方式,使學(xué)生工作管理者提高法制化意識，依法育人，自覺(jué)用法律法規來(lái)規范自己的言行,保證學(xué)生工作更加規范，管理行為更加高效和權威，繼而使學(xué)生在受教育過(guò)程中的機會(huì )平等和合法權利得以實(shí)現。
