能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。以下是和大家分享英語(yǔ)科目教學(xué)設計材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
一、基本情況分析
五(1)班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好待進(jìn)生的轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農村地區的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè )。小學(xué)五年級英語(yǔ)教材突出對學(xué)生的興趣培養。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì )話(huà)貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的`歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點(diǎn)
a、全冊教學(xué)目標：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞。
(3)能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
(4)能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
(5)能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱12首歌謠。
(6)能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
(7)能理解6個(gè)幽默小故事。
(8)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
b、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復雜;英語(yǔ)學(xué)習基礎差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué);在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基矗充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
教材分析
本模塊的教學(xué)內容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹好朋友的性格特征;第二單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過(guò)Panpan的介紹，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)中家庭成員的稱(chēng)謂語(yǔ)，并鞏固本模塊所學(xué)描述人物特征的形容詞。
模塊教學(xué)目標
一、知識目標
1. 熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute
2. 熟練掌握本模塊的重點(diǎn)句型：This is... He / She is...
She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目標
感知英語(yǔ)中用形容詞描述人物外觀(guān)、性格特點(diǎn)的不同方法，能運用所學(xué)語(yǔ)言描述人物的性格特點(diǎn)。
三、情感目標
1. 培養孩子們尊重他人，廣交朋友的情感態(tài)度。
2. 學(xué)生樂(lè )于感知并積極嘗試，運用所學(xué)進(jìn)行表達和交流。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握本模塊重點(diǎn)單詞和句型。
2. 能熟練運用所學(xué)句型談?wù)撊宋锏耐庥^(guān)、性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據已有的知識，描述人物的外觀(guān)、性格特點(diǎn)。能正確運用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。
教學(xué)輔助：OHP, flash, word cards
教學(xué)策略
鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能夠運用本課所學(xué)句型和詞匯向他人介紹和描述朋友。
教學(xué)內容(含時(shí)間設置)
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes)
1. 請學(xué)生觀(guān)看活動(dòng)1。
(通過(guò)圖片、單詞卡教讀單詞clever)
2. 請學(xué)生聽(tīng)并跟讀活動(dòng)1。
設計意圖
通過(guò)Activity 1來(lái)引出本模塊語(yǔ)言學(xué)習點(diǎn)——用形容詞來(lái)描述性格特征。
Step 2: Text Introduction(about 1 minute)
1. 展示活動(dòng)
2》第一幅圖。
T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?
設計意圖
導入本課課題。
Step 3: Presentation(about 20 minutes)
1. 看一看，填一填。
Students watch and fill in the blanks.
Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. (教授 a bit, shy)
Ms Smart: She’s a nice teacher.
Xiaoyong: He’s a clever pupil.
Parrot: This is Parrot.
Can you answer the call now?
(講授詞組answer the call)
He is very naughty. But he’s not a bad bird.
(教授naughty)
2. 聽(tīng)并跟讀。
Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.
設計意圖
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)文本，一步步解決問(wèn)題，教師引領(lǐng)，指導學(xué)生層層深入文本，了解更多描寫(xiě)人物的單詞。
學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)看圖理解，用所學(xué)形容詞來(lái)描述的人物性格特征。幫助學(xué)生判斷nice, clever, bad三種性格，引導學(xué)生認真看圖，并引導學(xué)生注意：人物的性格特征通常不能僅用一個(gè)詞準確描述，對于人物性格的變化，我們可以用but來(lái)進(jìn)行連接。
Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)
1. 做游戲。
Choose and say: This is... He/ She is ...
2. 請學(xué)生分小組討論自己的朋友，并做匯報。
設計意圖
鞏固所學(xué)知識。
此處活動(dòng)是在教師引導下學(xué)生之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)是點(diǎn)與面的互動(dòng)。目的是操練重點(diǎn)知識This is… She’s / He’s... 教師在此環(huán)節可以較好地把握生成，使學(xué)生獲取更多的語(yǔ)言表達機會(huì )，培養學(xué)生的語(yǔ)用能力。這一游戲具有語(yǔ)言性、學(xué)習性、趣味性。
Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)
T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.
Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.
設計意圖
對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養他們認識到朋友的重要性，廣交朋友!動(dòng)物也是人類(lèi)的好朋友!
Classroom Assessment
Language Encouragement Stickers
設計意圖
通過(guò)不同的獎勵形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。
Blackboard Design
Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.
This is...
He / She’s...
家庭作業(yè)：
1. Listen and read the text.
2. Introduce your friends to your parents.
