京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，每一位中國人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪!京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛(ài)，同時(shí)，她那獨特的表現形式和魅力。為大家推薦的小學(xué)京劇教學(xué)教案設計資料，提供參考，歡迎參閱。
1.學(xué)習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術(shù)特色。
3.通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。
了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術(shù)手法。
學(xué)習課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。
京劇演出片段的課件
一、談話(huà)導入新課
說(shuō)起中國的國粹，有些同學(xué)可能會(huì )想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，每一位中國人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪!京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛(ài)，同時(shí)，她那獨特的表現形式和魅力，征服了全世界各國酷愛(ài)藝術(shù)的人們。這節課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色?！菊n件1：課題】(板書(shū)課題: 京劇趣談)齊讀課題。
二、讀通讀準課文
1.課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)?請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標記一下。
2.【課件2】出示詞語(yǔ)認讀：
馳騁 尷尬 虛擬 高揚 低垂 裝飾 約定俗成
绱鞋底 酒宴 唯恐 不可開(kāi)交 戛然而止 越發(fā)
三、了解京劇特點(diǎn)
1.【課件3】出示第一部分《馬鞭》學(xué)習要求。
默讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題：
(1)京劇表演騎馬時(shí)，為什么不用真馬?
(2)京劇表演中，用什么道具來(lái)表演騎馬?
(3)演員拿著(zhù)馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處?
(4)作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了哪兩個(gè)例子?
2.小組交流，明確問(wèn)題答案。
3.指名匯報，教師點(diǎn)撥指導：
舞臺方圓太小，馬無(wú)法馳騁，所以只能找一樣東西來(lái)替代，馬鞭是比較合適的。(板書(shū)：虛擬)
演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現出來(lái)，演員有無(wú)窮無(wú)盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。(板書(shū)：馬鞭)
作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉出了兩個(gè)例子，一個(gè)是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線(xiàn)是虛的，一個(gè)是宴席上舉杯喝酒是虛的。
(板書(shū)：绱鞋底 舉杯飲酒)
3.全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。
四、感知表達特點(diǎn)
1.自由讀《馬鞭》部分，思考作者由馬鞭說(shuō)起，為的是說(shuō)明京劇表演中的什么特色。
2.讀第二、三自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫(xiě)出這兩個(gè)自然段的意思。
(二、演員表演绱鞋底，針線(xiàn)都是虛的，但感覺(jué)可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。)
3.作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺(jué)可以使用時(shí)，用了什么說(shuō)明方法?(舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。)
4.京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。
(1)多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。
(2)學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì )。
五、體會(huì )表演特點(diǎn)
1.出示學(xué)習要求：
默讀《亮相》部分，要求讀懂這部分內容后，把重點(diǎn)講給別人聽(tīng)。注意講清楚：
(1)這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場(chǎng)面?
(2)這兩種表演有什么好處?
2.創(chuàng )設情境，運用方法，講給別人聽(tīng)。
3.師生評議。(板書(shū)：亮相 靜止 雜技)
4.片段欣賞，體會(huì )好處。
多媒體播放：【課件5】相關(guān)的京劇片段，學(xué)生結合文字描述體會(huì )這種表演方法的好處。
六、拓展閱讀資料
出示：【課件6、7】
京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。
唱指歌唱，念指具有音樂(lè )性的念白，二者相輔相成，構成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結合，構成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。
戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓練，雖然有的演員擅長(cháng)唱功(唱功老生)，有的行當以做功(花旦)為主，有的以武打為主(武凈)。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現和刻畫(huà)戲中的各種人物形象。
京劇有唱，有舞，有對白，有武打，有各種象征性的動(dòng)作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。
板書(shū)內容
京劇趣談
虛擬：馬鞭 绱鞋底 舉杯飲酒
亮相：靜止 雜技
京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學(xué)的目標究竟又是什么?教學(xué)中又如何體現它的教學(xué)特點(diǎn)呢?我們該怎么做呢?我認為：
一、明確略讀課文教學(xué)的目標
用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。通過(guò)自主閱讀獲取信息，培養獨立閱讀能力。加強課內外聯(lián)系，溝通課內外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應該成為聯(lián)系課內外閱讀的橋梁，讓學(xué)生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，實(shí)現向課外完全獨立閱讀的過(guò)渡。同時(shí)，要根據單元主題及課文的特點(diǎn)，適當向課外拓展、延伸。
二、把握略讀課文教學(xué)的尺度
略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習略讀方法，學(xué)會(huì )略讀方法，從而培養學(xué)生的略讀能力。
縱觀(guān)本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì )更上一層樓。
