高中思想政治新課程跟進(jìn)培訓心得體會(huì )
2020年 11月 5日至6日，我們高二政治組一行三人去古都洛陽(yáng)參加高中政治新課程跟進(jìn)培訓會(huì )。
11月5日上午，北京師大附屬實(shí)驗中學(xué)特級教師梁俠主講《文化生活》和《生活與哲學(xué)》課程與教材分析，她的講解旁征博引，縱橫捭闔，高屋建瓴，深入淺出，不愧為國內高中政治界首屈一指的專(zhuān)家，真是大開(kāi)眼界，不虛此行。
11月5日下午，洛陽(yáng)市第二實(shí)驗中學(xué)特級教師王東講了一節《文化創(chuàng )新的途徑》示范課，隨后與會(huì )省教研室專(zhuān)家評課并點(diǎn)評“問(wèn)題導學(xué)教學(xué)法”教學(xué)模式。
11月6日上午，8：30---10：00鄭州市回民中學(xué)政治教研員聶翔做《文化生活》教材教法分析。
10:20---11:20平頂山市政治教研員張秀菊做《生活與哲學(xué)》教材教法研討。
培訓結束，回到單位，感慨很多。就像一位專(zhuān)家所說(shuō)，政治課教學(xué)就像唱歌，小曲好唱，但要唱好不容易。作為高中政治教師，我們必須加強學(xué)習，認真鉆研新課程，掌握新課程理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習，充分體現學(xué)生的主體地位，創(chuàng )建和諧高效課堂。要深入鉆研《高中思想政治課程標準》、教學(xué)大綱、高考考綱以及教材，研究新課程高考試題，把握高考新動(dòng)向。要當“雜家” , 知識要豐富，關(guān)注面要寬，博覽群書(shū)，博采眾長(cháng)，善于學(xué)習，治學(xué)嚴謹，關(guān)心時(shí)政，與時(shí)俱進(jìn)，緊緊把握時(shí)代脈搏。尤其要特別關(guān)注黨的理論創(chuàng )新發(fā)展情況。
最大的收獲有兩點(diǎn)：
一是學(xué)習認識了“問(wèn)題導學(xué)教學(xué)法”教學(xué)模式。
“問(wèn)題導學(xué)法”教學(xué)模式的課堂理念，直接體現了“學(xué)生為主體，教師為主導，探究為主線(xiàn)”，體現和突出了學(xué)生能力的培養和素質(zhì)的提高。具體為：
1、課堂教學(xué)堅持由問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題結束，引導學(xué)生主動(dòng)探究。
2、堅持以問(wèn)題為核心、以探究為主線(xiàn)、以引導為橋梁，使學(xué)生在探究中掌握知識，在探究中提高能力。
“問(wèn)題導學(xué)法”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)結構可以簡(jiǎn)單地概括為：
“問(wèn)題導入——自主學(xué)習——合作探究——總結生成?！?/P>
該教學(xué)模式的課堂結構可以劃分為四個(gè)模塊：
⑴預習思考，自主探究。⑵師生聯(lián)動(dòng)，合作探究。
⑶引導總結，知識生成。⑷科學(xué)訓練，鞏固提高。
“問(wèn)題導學(xué)法”教學(xué)模式堅持以問(wèn)題為核心，以探究為主線(xiàn)，自主探究與合作探究相結合，學(xué)生探究與老師引導探究相結合，充分調動(dòng)各方面的積極因素參與課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)在探究中完成，教學(xué)目標在探究中實(shí)現。
與其它教學(xué)模式相比，該教學(xué)模式結構緊湊，科學(xué)合理，簡(jiǎn)便易行，對現代化教學(xué)設備的依賴(lài)性較小，易于推廣。
二是對高效課堂有了全新的認識。
全國高效課堂九大“教學(xué)模式”有：
1.山東杜郎口中學(xué)“10+35”模式
2.山東昌樂(lè )二中“271”模式
3.山東兗州一中“循環(huán)大課堂”
4.江蘇灌南新知學(xué)?！白詫W(xué)?交流”學(xué)習模式
5.河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)大單元教學(xué)
6.遼寧沈陽(yáng)立人學(xué)校整體教學(xué)系統
7.江西武寧寧達中學(xué)自主式開(kāi)放型課堂
8.河南鄭州第102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主課堂”
9.安徽銅陵銅都雙語(yǔ)學(xué)校五環(huán)大課堂
高效課堂的特點(diǎn)：
1.三高：高效率、高效益、高效能
2.三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)
3.三量：思維量、信息量、訓練量
4.三特點(diǎn)：立體式、快節奏、大容量
5.三學(xué)：會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )
6.減負：輕負擔、高質(zhì)量；
低耗時(shí)、高收益
學(xué)會(huì )“放”：
給學(xué)生一點(diǎn)權利，讓他們自己去選擇；
給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；
給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；
給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己去思考；
給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；
給學(xué)生一片藍天，讓他們自己向前走。
高效課堂的一般標準：
開(kāi)頭引人入勝 提問(wèn)啟迪思維 舉例恰如其分 語(yǔ)言生動(dòng)規范 教態(tài)親切自然
板書(shū)一目了然 結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛 媒體恰到好處 活動(dòng)積極參與
有視野才有思路，有思路才有出路，愿我們做一位能夠仰望星空的人，心中擁有浩瀚宇宙的人。有學(xué)問(wèn)才有作為，有作為才會(huì )有影響力，愿我們把學(xué)習作為自己的生活方式，躬耕在希望的田野上。
在經(jīng)濟體制深刻變革、社會(huì )結構深刻變動(dòng)、利益格局深刻調整、思想觀(guān)念深刻變化的新形勢下，我們要積極調整心態(tài)，堅守正確的價(jià)值取向和道德底線(xiàn)，做學(xué)習型、研究型、專(zhuān)業(yè)型、負責任的教師。
抗疫專(zhuān)題：
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