督·導·促
——督導室工作思路匯報暨初一年級綜合督導反饋
一、督導室工作思路匯報
1、督導室成立的背景
督導室的成立，順應了我校發(fā)展已經(jīng)躍上一個(gè)高平臺的形勢。督導室是在校長(cháng)室的領(lǐng)導下開(kāi)展各項工作的，按照職責范圍，認真執行校長(cháng)室的各項決議，對全校的教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理等規范方面的工作進(jìn)行認真的檢查、督促、指導、評價(jià)，及時(shí)、準確收集、整理、匯總、反饋各項督導信息和各方面的意見(jiàn)和建議，當好促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的參謀者。
督導工作，“督”是手段，“導”是手段，“促”是目的，通過(guò)多側面、多環(huán)節、多形式的督導，加強對教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的檢查、評價(jià)和指導工作，以實(shí)現對教學(xué)質(zhì)量的有效控制，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，為學(xué)校的各項工作的更好開(kāi)展服務(wù)。
2、督導室的工作目標
1.緊緊圍繞教育教學(xué)工作，著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標，創(chuàng )建和諧、平安、優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，打造高效目標管理運行局面，以發(fā)現問(wèn)題，診斷問(wèn)題，落實(shí)整改，提煉經(jīng)驗的方式，確保校園教育、教學(xué)管理有序進(jìn)行。
2.推動(dòng)學(xué)校完善管理體系改革，促進(jìn)部門(mén)間的運行協(xié)調效率的提高，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量。把執行力和服務(wù)效率作為督導室的一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，建立督導系統考評機制，為績(jì)效考核提供真實(shí)依據。充分發(fā)揮督導室檢查、督促、指導、評價(jià)的工作職能，切實(shí)提高工作執行的力度、效率和群眾滿(mǎn)意度。
3、督導室的工作方式：
從內容講，督導室的工作主要通過(guò)督教、督學(xué)、督管理來(lái)展開(kāi);從形式上講，主要通過(guò)常規的隨機督查、專(zhuān)項督導、綜合督導等方式展開(kāi)。
(一)督教
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的中心環(huán)節是課堂。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)水平、學(xué)習效率都集中反映在課堂教學(xué)上，督導工作要聚焦課堂，采用聽(tīng)課、學(xué)業(yè)檢測、教案檢查、學(xué)生訪(fǎng)談等形式，對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)準備、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行監督;對學(xué)生的學(xué)習現狀、學(xué)習效果等進(jìn)行了解與分析。在督的過(guò)程中，走進(jìn)教師內心，了解教學(xué)困惑，發(fā)現教研“焦點(diǎn)”;教師學(xué)生需要什么學(xué)習什么、發(fā)現什么問(wèn)題再解決這個(gè)問(wèn)題，然后順教而“導”、順學(xué)而“導”，以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為終極目標。
(二)督學(xué)
1.采用定期與隨機相結合的方式檢查學(xué)生對教學(xué)秩序、考試秩序的遵守情況，參與學(xué)?？荚囇惨暫驮嚲頇z查與分析等工作，提出加強學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設的意見(jiàn)。
2.通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別訪(fǎng)談、召開(kāi)座談會(huì )、抽查學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果、對教師的要求、對學(xué)校教學(xué)管理的意見(jiàn)、建議等，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
(三)督管理
督導室應成為學(xué)校教育教學(xué)工作的“智囊團”、“倍增器”，為學(xué)校的發(fā)展保好駕、護好航。對管理工作的督導主要體現在對部門(mén)工作計劃以及上級部門(mén)布置的各項工作的落實(shí)、完成情況進(jìn)行督促檢查，還將收集廣大教師對學(xué)校各職能部門(mén)及學(xué)校建設、發(fā)展的意見(jiàn)、建議，歸納整理，歸類(lèi)信息后提交相關(guān)職能部門(mén)，發(fā)揮督導室的協(xié)調、溝通作用，促進(jìn)各部門(mén)提高服務(wù)質(zhì)量，為教師解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮督導室下情上達的橋梁作用。
督導室是我校新成立的一個(gè)全新的部門(mén)，需要督導室成員共同努力，探索一條符合我校校情特點(diǎn)的督導工作，需要督導室成員認真學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自己的督導水平;深入到教師中去，傾聽(tīng)教師的心聲和意見(jiàn);及時(shí)將教師的想法和領(lǐng)導的要求進(jìn)行溝通，和諧干群關(guān)系。深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生對教師的評價(jià)和要求;認真填寫(xiě)各種表冊，搞好教學(xué)督導原始資料的積累工作。
二、對初一年級綜合督導情況通報：
(一)督導內容、評價(jià)方式及工作流程：
1、教學(xué)常規視導
重點(diǎn)查：“備、學(xué)、教、練、改、輔、考、評”八個(gè)環(huán)節。
形式：①聽(tīng)課(占評價(jià)總分60%)——重點(diǎn)查“教”“學(xué)”“練(當堂練)”等環(huán)節②查——重點(diǎn)查“備”“練(課后練)”“改”“評(教師)”等環(huán)節③座談(教學(xué)類(lèi))——重點(diǎn)查“輔”“評(學(xué)生)”教師評價(jià)得分=課堂教學(xué)(60%)+學(xué)生檢測(20%)+教學(xué)常規(20%)
2、德育規范視導
(1)常規工作視導(占總分50%)
形式：查看學(xué)生的行為規范、兩操情況、環(huán)境衛生等
(2)班主任工作視導(占總分50%)①形式——查班會(huì )課教案、班主任手冊(或班主任談話(huà)記錄、家訪(fǎng)記錄等) ②座談會(huì )(德育類(lèi))——重點(diǎn)了解平時(shí)情況，如班主任與學(xué)生的溝通情況，班會(huì )課的實(shí)施、班級活動(dòng)的組織等。
【綜合評定】
班主任工作由學(xué)生行為規范、兩操、環(huán)境衛生、班會(huì )課、班主任手冊等按照一定比例綜合評定，總分優(yōu)秀(≥85)者由學(xué)校統一頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
3、校本課程①查課程方案(教案)、成果展示②隨機抽查活動(dòng)過(guò)程③學(xué)生座談會(huì )(校本課程類(lèi)，本次暫不進(jìn)行)
(二)11.29日對初一年級的綜合督導：
對初一年級的總體評價(jià)：團結、務(wù)實(shí)、科學(xué)、高效。
1、初一年級有一個(gè)團結務(wù)實(shí)的管理團隊，從分管校長(cháng)朱家鳳副校長(cháng)，年級主任陳翠玲、夏新春、楊娟，他們的共同特點(diǎn)就是務(wù)實(shí)。他們分工明確，督查有力，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，提高管理的實(shí)效性!
2、他們講科學(xué)，有辦法。年級管理層面教學(xué)方面注重發(fā)揮集體智慧和團隊力量，深入研究學(xué)情，注重分層教學(xué)，周日下午針對住宿生班學(xué)生進(jìn)行有針對性的周測，著(zhù)力于尖子生的培養!班級管理中采用學(xué)習小組競爭的形式，班級管理采用量化表，每周一小評，每月結合月結進(jìn)行一大評，對先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰激勵，大大提高了學(xué)生的進(jìn)取意識!
3、家校攜手，合作共建。他們能充分發(fā)揮調動(dòng)家長(cháng)的積極性，發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到輪值、晚放學(xué)領(lǐng)隊、宿舍管理等班級管理的環(huán)節，尤其是年級家委會(huì )能與年級組保持一致，為學(xué)生校服定制、副餐發(fā)放、愛(ài)心基金募集、輿論營(yíng)造等方面做了大量協(xié)助工作，已成為家校溝通的有效平臺!
本次督導共聽(tīng)了25位老師的課，對125位學(xué)生進(jìn)行了當堂學(xué)習效果的檢測，對18個(gè)班主任工作做了較為全面的督導，督查了初一年級開(kāi)設的26個(gè)社團。通過(guò)綜合評定，李娟、郭雪梅、紀松巖、郭兆艷、邵正堂、楊如玲、陸素云、許建、趙榮春、萬(wàn)微衛等10位老師被評為優(yōu)秀等第，朱家鳳、萬(wàn)微衛、楊娟、陳翠玲、張海軍、李娟、趙靜等7位班主任被評為優(yōu)秀等第，唐中珊、石玲玲、陳斌、孫麗麗、吳晴霞、張杰、張在同、曹娟等8位社團指導老師被評為優(yōu)秀等第。
【幾點(diǎn)建議】
1、關(guān)于教學(xué)工作督導
語(yǔ)文學(xué)科：要加強學(xué)法指導，作文在學(xué)生修改后要有復批;課堂上要加強朗讀指導。
數學(xué)學(xué)科：課堂講解要結合實(shí)例進(jìn)行，不能空泛;課堂語(yǔ)言要生動(dòng)一些，要多一些激勵，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性;要關(guān)注學(xué)生上課的質(zhì)態(tài)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生;問(wèn)題設計要具有啟發(fā)性，引領(lǐng)性;板書(shū)設計要進(jìn)一步優(yōu)化。
英語(yǔ)學(xué)科：課堂需進(jìn)一步關(guān)注后進(jìn)生;要增強學(xué)生競爭意識，活動(dòng)形式還需多樣化;要多給學(xué)生一點(diǎn)思考、討論的時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)的形式不能單一，可以適當進(jìn)行小組競賽，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性;板書(shū)可以更規范一點(diǎn)。
關(guān)于備課與聽(tīng)課：個(gè)別教師聽(tīng)課較少，聽(tīng)課筆記、備課筆記欄目要齊全。
從學(xué)生座談會(huì )反饋情況看，學(xué)生對語(yǔ)數英學(xué)科較為滿(mǎn)意，評價(jià)比較高，但普遍對技能學(xué)科的管理有意見(jiàn)，認為這些學(xué)科紀律有待加強。
2、關(guān)于德育工作督導
全體班主任都高度重視與家長(cháng)、學(xué)生的溝通，家訪(fǎng)工作深入細致，做到有交流，有記錄;班主任都能隨班跑操，表現出良好的質(zhì)態(tài)。
問(wèn)題：跑操時(shí)教室內留人較多，建議年級加強管理，進(jìn)一步規范。班主任手冊存在問(wèn)題較多：有的班隊工作計劃過(guò)于簡(jiǎn)單，有的項目不全，有的缺少活動(dòng)安排表，有的缺少談話(huà)記錄等，除了客觀(guān)較忙外，主要原因還在部分班主任重視不夠。
3、關(guān)于社團工作督導
本學(xué)期總計活動(dòng)5次，活動(dòng)次數偏少。部分教師(5位)未按學(xué)生發(fā)展中心提供的模板準備活動(dòng)方案，還發(fā)現部分教師沿襲舊教案，這是應該杜絕的。大部分社團年均未按要求提供成果展示材料，建議全體指導教師要有成果積累的意識。
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