篇一：親子閱讀讀后感
親子閱讀讀后感——母親篇
自從女兒上了小學(xué)，，孩提時(shí)代看小人書(shū)的感受又一點(diǎn)一滴、慢慢拾起來(lái)了。每晚，與女兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)、一起朗讀拼音讀本，每天都會(huì )有點(diǎn)收獲，或是發(fā)現她的一些心思、一些愛(ài)好、一些感悟，亦或是覺(jué)得拼讀又順了些、識字量又多了些。
都知道閱讀有很多很多作用，可以開(kāi)拓孩子的想象力、啟發(fā)孩子的思考力、提高孩子作文的語(yǔ)感、培養孩子情商……學(xué)前暑假里，就到處請教那些閱讀做得比較好的同學(xué)家長(cháng)，是如何培養閱讀能力。記得剛開(kāi)學(xué)，第一次家長(cháng)會(huì )，我就很著(zhù)急的問(wèn)李老師：“如何提高閱讀能力？如何引導孩子閱讀？”老師的回答是：“多親子閱讀，多講故事，貴在堅持。閱讀的功效不是那么立竿見(jiàn)影的，是潛移默化的，靠一點(diǎn)一滴的積累?！?/p>
如何讓孩子愛(ài)上圖書(shū)，自發(fā)地、主動(dòng)地閱讀，這是親子閱讀第一重要的事。陪伴孩子看圖畫(huà)書(shū)，不要老是嘮叨、機械式的提問(wèn)，而要如何引導、啟發(fā)。至于如何理解圖畫(huà)書(shū)的內容、意義，說(shuō)實(shí)在我認為見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人理解都不一樣。剛開(kāi)始，我不斷糾正、灌輸孩子對圖畫(huà)書(shū)的理解，但慢慢的覺(jué)得我錯了，因為不同的年齡、不同的文化、不同的經(jīng)歷、不同的環(huán)境，都有不同的理解，每個(gè)人都可以去揣摩圖畫(huà)書(shū)中的奧妙。對圖畫(huà)書(shū)的理解，不應該只有一個(gè)標準，不應該像數學(xué)公式1+1=2那樣，每個(gè)人的理解是不一樣的。我應該是如何引導她去理解，而不是灌輸她，應該是讓她自己去發(fā)現、去理解。
陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我自己也收獲頗多。讀到《愿望樹(shù)》很有感觸。繪者用那淡淡的水彩色激起了我們的向往，一會(huì )兒是蔚藍的天空、綠色的草地，好清新開(kāi)闊；
一會(huì )兒是熊媽媽營(yíng)造的溫暖的面包黃，好溫馨的感覺(jué)；
一會(huì )兒又換到清冷的原野，顯得好孤獨。小熊貝迪與弟弟爭玩具突然發(fā)脾氣，被熊媽媽說(shuō)幾句就摔門(mén)出去，留下來(lái)的是該如何做的熊媽媽。當我碰到孩子這種情況，會(huì )如何做呢，是責罵、勸說(shuō)，還是…….但熊媽媽沒(méi)有去訓斥貝迪，甚至沒(méi)有安撫沒(méi)有出去找尋出走的孩子，只是默默的創(chuàng )造了故事里的神奇，給孩子留下了自主平復的時(shí)間和空間；
又給了孩子下臺階用溫暖熱情的懷抱迎接心情平復下來(lái)回家的孩子，這可是我所欠缺的啊。這個(gè)故事很平凡、很現實(shí)，但我想我做不到，肯定會(huì )嘮叨，然后小家伙會(huì )更固執。（在閱讀的時(shí)候，小家伙很細心，看到了熊媽媽悄悄放煎餅的手，看到熊媽媽送毯子靜靜離去的背影，看到了熊媽媽提著(zhù)提燈輕輕的掛樹(shù)梢的鏡頭，懂得了熊媽媽的母愛(ài)真是偉大啊。她說(shuō)喜愛(ài)書(shū)中的小動(dòng)物們，那么友好、熱心的想幫助小熊，一起分享，她好像是感悟到分享的快樂(lè )。）
篇二：親 子 讀 書(shū) 感 想
親 子 讀 書(shū) 感 想
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一．親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù) 他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當作 一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事。
引起孩子看書(shū)的愿望孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告 訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著(zhù)一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認識的字就問(wèn)家長(cháng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養孩 子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
篇三：親子閱讀讀后感女兒篇
親子閱讀讀后感——女兒篇
每天晚上我最幸福的時(shí)光就是和媽媽一起閱讀《中華上下五千年》。我和媽媽一起跳進(jìn)了源遠流長(cháng)的中國歷史長(cháng)河，這條長(cháng)河以盤(pán)古開(kāi)天辟地為源頭，流過(guò)炎黃二帝的農田耕地，流過(guò)漢唐盛世的都會(huì )驛站，流過(guò)成吉思汗的金戈鐵馬……
媽媽說(shuō)她最喜歡唐朝時(shí)期，因為這個(gè)時(shí)期中國是世界上最繁榮昌盛的國家之一，而且也是世界上最自由開(kāi)放的國家之一，這點(diǎn)可以從唐朝時(shí)期的衣著(zhù)服裝上體現出來(lái)。但是我最喜歡的還是人才輩出的春秋戰國時(shí)期。
春秋戰國時(shí)期是中國歷史上人才輩出的鼎盛階段，文臣武將層出不窮?！巴吮苋帷?、“負荊請罪”、“荊軻刺秦王”等故事我百聽(tīng)不厭，而“晏子出使楚國”是我超喜歡的故事，因為我非常欽佩晏子，他是齊國上大夫，春秋時(shí)期杰出的外交家。別看他個(gè)子矮小，可是聰明賢德，為人機敏，能言善辯，每次出使各諸侯國都能出色完成任務(wù)。因為晏子身材矮小，出使楚國時(shí)被楚靈王嘲弄和調戲，但晏子不急不躁地以自己的機敏和善辨贏(yíng)得了楚靈王的誠意，于是齊國和楚國結成了友好國家。
媽媽告訴我：通過(guò)晏子的故事應當懂得“人不可貌相，海水不可斗量“的道理，而且也表現了晏子熱愛(ài)祖國、堅決維護國家尊嚴的可貴品質(zhì)。
